Учреждение дополнительного образования детей организует работу с детьми в течение какого времени

Зарегистрировано в Минюсте России 2 августа 2012 г. N 25082

---

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПРИКАЗ
от 26 июня 2012 г. N 504

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ТИПОВОГО ПОЛОЖЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

В соответствии с пунктом 5 статьи 12 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 «Об образовании» (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2004, N 35, ст. 3607; 2007, N 27, ст. 3215; 2008, N 9, ст. 813; N 30, ст. 3616; 2009, N 46, ст. 5419; 2010, N 19, ст. 2291; N 46, ст. 5918; 2011, N 6, ст. 793) и подпунктом 5.2.62 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 15 мая 2010 г. N 337 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2010, N 21, ст. 2603; N 26, ст. 3350; 2011, N 6, ст. 888; N 14, ст. 1935; N 28, ст. 4214; N 37, ст. 5257; N 47, ст. 6650, ст. 6662; 2012, N 7, ст. 861, ст. 868; N 14, ст. 1627; N 15, ст. 1796), приказываю:

1. Утвердить прилагаемое Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей.

2. Настоящий приказ вступает в силу с даты вступления в силу постановления Правительства Российской Федерации о признании утратившим силу постановления Правительства Российской Федерации от 7 марта 1995 г. N 233 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей» (Собрание законодательства Российской Федерации, 1995, N 12, ст. 1053; 1997, N 10, ст. 1169; 2003, N 33, ст. 3266; 2005, N 7, ст. 560; 2006, N 50, ст. 5356; 2009, N 12, ст. 1427).

Министр
Д.В.ЛИВАНОВ

Приложение

УТВЕРЖДЕНО
приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
от 26 июня 2012 г. N 504

ТИПОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

I. Общие положения

1. Настоящее Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей (далее — Типовое положение) регулирует деятельность государственных и муниципальных образовательных учреждений дополнительного образования детей следующих видов:

центры дополнительного образования детей, развития творчества детей и юношества, творческого развития и гуманитарного образования, детского творчества, внешкольной работы, детского (юношеского) технического творчества (научно-технического, юных техников, технического творчества учащихся), детского и юношеского туризма и экскурсий (краеведения, юных туристов), эстетического воспитания детей (культуры, искусств или по видам искусств), детско-юношеский центр, детский (подростковый) центр, детский экологический (оздоровительно-экологический, эколого-биологический) центр, детский морской центр, детский (юношеский) центр, детский оздоровительно-образовательный (профильный) центр;

дворцы детского (юношеского) творчества, творчества детей и молодежи, учащейся молодежи, пионеров и школьников, юных натуралистов, спорта для детей и юношества, художественного творчества (воспитания) детей, детской культуры (искусств);

дома детского творчества, детства и юношества, учащейся молодежи, пионеров и школьников, юных натуралистов, детского (юношеского) технического творчества (юных техников), детского и юношеского туризма и экскурсий (юных туристов), художественного творчества (воспитания) детей, детской культуры (искусств);

станции юных натуралистов, детского (юношеского) технического творчества (научно-технического, юных техников), детского и юношеского туризма и экскурсий (юных туристов), детская экологическая (эколого-биологическая) станция;

детские школы искусств (в том числе по различным видам искусств);

детско-юношеские спортивные школы;

специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва;

детско-юношеские спортивно-адаптивные школы;

специализированные адаптивные детско-юношеские спортивные школы;

адаптивные детско-юношеские клубы физической подготовки.

2. Государственное и муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей (далее — учреждение) может быть автономным, бюджетным или казенным.

3. Наименование учреждения устанавливается при его создании и может изменяться в установленном порядке органом государственной власти, органом местного самоуправления, в ведении которого находится учреждение.

В наименовании учреждения указываются его вид и при необходимости — специальное, в том числе исторически закрепившееся, название учреждения (детская музыкальная школа, центральная специальная музыкальная школа, детская художественная школа, детская хореографическая школа, детская цирковая школа, детская школа художественных ремесел, детская хоровая школа, детская театральная школа, детская школа эстрадного искусства).

Если в наименовании детских школ искусств (в том числе по различным видам искусств) употребляется специальное название, вид учреждения не указывается.

4. Для негосударственных учреждений настоящее Типовое положение выполняет функцию примерного <*>.

<*> Пункт 5 статьи 12 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 «Об образовании» (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2004, N 35, ст. 3607; 2007, N 27, ст. 3215; 2008, N 9, ст. 813; N 30, ст. 3616; 2009, N 46, ст. 5419; 2010, N 19, ст. 2291; N 46, ст. 5918; 2011, N 6, ст. 793).

5. Учреждение:

реализует дополнительные образовательные программы, в том числе дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы, в области искусств в детских школах искусств (в том числе по различным видам искусств);

оказывает образовательные услуги, предусмотренные уставом учреждения, в интересах личности, общества, государства.

Основные задачи учреждения:

обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, трудового воспитания детей;

выявление и развитие творческого потенциала одаренных детей;

профессиональная ориентация детей;

создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей в возрасте преимущественно от 6 до 18 лет;

подготовка спортивного резерва и спортсменов высокого класса в соответствии с федеральными стандартами спортивной подготовки;

адаптация детей к жизни в обществе;

формирование общей культуры детей;

организация содержательного досуга детей;

удовлетворение потребности детей в художественно-эстетическом и интеллектуальном развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом.

6. По инициативе детей в учреждении могут создаваться детские общественные объединения и организации, действующие в соответствии со своими уставами и положениями.

Администрация учреждения оказывает содействие в работе таким объединениям и организациям.

7. В учреждении не допускаются создание и деятельность организационных структур политических партий, общественно-политических и религиозных движений и организаций (объединений). В государственном и муниципальном учреждении образование носит светский характер.

8. Учреждение имеет право устанавливать прямые связи с учреждениями, предприятиями и иными организациями, в том числе и иностранными.

9. Учреждение в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, решениями соответствующего государственного или муниципального органа, осуществляющего управление в сфере образования, настоящим Типовым положением и уставом учреждения.

10. Язык (языки), на котором (которых) ведутся обучение и воспитание в учреждении, определяется учредителем и (или) уставом учреждения <*>.

<*> Пункт 3 статьи 6 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 «Об образовании» (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2007, N 49, ст. 6070; 2011, N 23, ст. 3261).

11. Учреждение несет в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность за <*>:

<*> Пункт 3 статьи 32 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 «Об образовании» (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2002, N 26, ст. 2517; 2003, N 2, ст. 163; 2004, N 27, ст. 2714; N 35, ст. 3607; 2007, N 1, ст. 21; N 30, ст. 3808; N 49, ст. 6070; 2010, N 46, ст. 5918; 2012, N 10, ст. 1159).

невыполнение функций, отнесенных к его компетенции;

реализацию не в полном объеме дополнительных образовательных программ, дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса; качество образования детей;

жизнь и здоровье детей и работников учреждения во время образовательного процесса;

нарушение прав и свобод детей и работников учреждения;

иные действия, предусмотренные законодательством Российской Федерации.

II. Организация деятельности учреждения

12. Учреждение создается учредителем и регистрируется в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

13. Права юридического лица у учреждения в части ведения уставной финансово-хозяйственной деятельности возникают с момента его государственной регистрации.

Учреждение самостоятельно осуществляет финансово-хозяйственную деятельность, имеет устав, самостоятельный баланс и лицевой счет (счет), открытый в установленном порядке, печать установленного образца, штамп и бланки со своим наименованием.

14. Право на осуществление образовательной деятельности возникает у учреждения с момента выдачи ему лицензии на осуществление образовательной деятельности.

15. Учреждение может иметь в своей структуре филиалы, представительства, учебные отделения, учебные кабинеты, учебные концертные, выставочные, танцевальные залы, учебные театры, учебные манежи, музеи, библиотеки, фоно- и видеотеки, общежития и другие объекты социальной инфраструктуры.

16. Учреждение может быть создано, реорганизовано и ликвидировано в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

17. Учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает:

дополнительные образовательные программы с учетом запросов детей, потребностей семьи, образовательных учреждений, детских и юношеских общественных объединений и организаций, особенностей социально-экономического развития региона и национально-культурных традиций;

дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы в области искусств на основе федеральных государственных требований;

программы спортивной подготовки на основе федеральных стандартов спортивной подготовки <*>;

<*> Пункт 10 статьи 2, статья 34.3 Федерального закона от 4 декабря 2007 г. N 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2007, N 50, ст. 6242; 2010, N 19, ст. 2290; 2011, N 49, ст. 7062; N 50, ст. 7354).

учебные планы.

18. Режим работы учреждения определяется уставом учреждения.

19. Учреждение организует работу с детьми в течение всего календарного года, включая каникулярное время.

В каникулярное время учреждение может открывать в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, туристские базы, а также лагеря, в том числе специализированные (профильные), с постоянными и (или) переменными составами детей (загородные лагеря или лагеря с дневным пребыванием) на своей базе, а также по месту жительства детей.

20. Учреждение организует и проводит массовые мероприятия, создает необходимые условия для совместного труда, отдыха детей, родителей (законных представителей).

21. В учреждении ведется методическая работа, направленная на совершенствование образовательного процесса, программ, форм и методов его деятельности, а также мастерства педагогических работников. С этой целью в учреждении создается методический совет. Порядок его работы определяется уставом учреждения.

Учреждение оказывает помощь педагогическим коллективам других образовательных учреждений в реализации дополнительных образовательных программ, организации досуговой и внеурочной деятельности детей, а также детским общественным объединениям и организациям на договорной основе.

22. Деятельность детей в учреждениях осуществляется в одновозрастных и разновозрастных объединениях по интересам (клубы, студии, оркестры, творческие коллективы, ансамбли, группы, секции, кружки, театры и другие), а также индивидуально.

Численный состав и продолжительность учебных занятий зависят от направленности дополнительных образовательных программ.

23. Занятия в объединениях по интересам могут проводиться по дополнительным образовательным программам различной направленности.

Численный состав объединения по интересам, продолжительность занятий в нем определяются уставом учреждения. Занятия проводятся по группам, индивидуально или всем составом объединения по интересам.

Каждый ребенок имеет право заниматься в нескольких объединениях по интересам, менять их.

При приеме в спортивные, спортивно-технические, туристские, хореографические, цирковые объединения по интересам необходимо медицинское заключение о состоянии здоровья ребенка.

С детьми-инвалидами может проводиться индивидуальная работа по месту жительства.

Расписание занятий объединения по интересам составляется для создания наиболее благоприятного режима труда и отдыха детей администрацией учреждения по представлению педагогических работников с учетом пожеланий родителей (законных представителей), возрастных особенностей детей и установленных санитарно-гигиенических норм.

24. В работе объединений по интересам при наличии условий и согласия руководителя объединения по интересам могут участвовать совместно с детьми их родители (законные представители) без включения в основной состав.

25. При реализации дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств предусматриваются аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные) занятия, которые проводятся по группам или индивидуально.

Учреждение определяет формы аудиторных занятий, а также формы, порядок и периодичность проведения промежуточной аттестации обучающихся.

Освоение дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств завершается итоговой аттестацией обучающихся, формы и порядок проведения которой устанавливаются Министерством культуры Российской Федерации по согласованию с Министерством образования и науки Российской Федерации <*>.

<*> Пункт 1.1 статьи 26 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 «Об образовании» (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2007, N 17, ст. 1932; N 49, ст. 6070; 2008, N 44, ст. 4986; 2011, N 25, ст. 3538).

III. Участники образовательного процесса

26. Участниками образовательного процесса в учреждении являются дети до 18 лет, обучающиеся (далее вместе — дети), педагогические работники, родители (законные представители).

27. Правила приема детей в учреждение в части, не урегулированной законодательством Российской Федерации, порядком приема в образовательные учреждения, установленным Министерством образования и науки Российской Федерации, уставами образовательных учреждений, а также настоящим Типовым положением, определяются учреждением самостоятельно <*>.

<*> Пункт 1.1 статьи 16 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 «Об образовании» (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2007, N 2, ст. 360; N 7, ст. 838; N 44, ст. 5280; N 49, ст. 6070, ст. 6074; 2008, N 30, ст. 3616; 2009, N 7, ст. 786, ст. 787; N 46, ст. 5419; 2011, N 6, ст. 793; N 27, ст. 3871; N 46, ст. 6408; N 47, ст. 6608).

Прием в детские школы искусств (в том числе по различным видам искусств) осуществляется по результатам индивидуального отбора детей с учетом их творческих и физиологических данных.

28. Учреждение объявляет прием детей для обучения по дополнительным образовательным программам, а также по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области искусств только при наличии лицензии на осуществление образовательной деятельности по этим образовательным программам.

Учреждение вправе осуществлять прием детей сверх установленного государственного (муниципального) задания на оказание государственных (муниципальных) услуг на обучение на платной основе.

29. При приеме детей учреждение обязано ознакомить их и (или) их родителей (законных представителей) с уставом учреждения, лицензией на осуществление образовательной деятельности и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.

30. Права и обязанности детей, родителей (законных представителей), педагогических работников определяются уставом учреждения и иными предусмотренными уставом актами.

31. Порядок комплектования персонала учреждения регламентируется его уставом.

32. К педагогической деятельности в учреждении допускаются лица, имеющие среднее профессиональное или высшее профессиональное образование, отвечающие требованиям квалификационных характеристик, определенных для соответствующих должностей педагогических работников.

К педагогической деятельности не допускаются лица <*>:

<*> Статья 331 Трудового кодекса Российской Федерации (Собрание законодательства Российской Федерации, 2002, N 1, ст. 3; 2006, N 27, ст. 2878; 2010, N 52, ст. 7002; 2012, N 14, ст. 1553).

лишенные права заниматься педагогической деятельностью в соответствии со вступившим в законную силу приговором суда;

имеющие или имевшие судимость, подвергающиеся или подвергавшиеся уголовному преследованию (за исключением лиц, уголовное преследование в отношении которых прекращено по реабилитирующим основаниям) за преступления против жизни и здоровья, свободы, чести и достоинства личности (за исключением незаконного помещения в психиатрический стационар, клеветы и оскорбления), половой неприкосновенности и половой свободы личности, против семьи и несовершеннолетних, здоровья населения и общественной нравственности, а также против общественной безопасности;

имеющие неснятую или непогашенную судимость за умышленные тяжкие и особо тяжкие преступления;

признанные недееспособными в установленном федеральным законом порядке;

имеющие заболевания, предусмотренные перечнем, утверждаемым федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в области здравоохранения.

33. Отношения работника учреждения и администрации регулируются трудовым договором, условия которого не могут противоречить законодательству Российской Федерации о труде.

34. Отношения детей и персонала учреждения строятся на основе сотрудничества, уважения личности ребенка и предоставления ему свободы развития в соответствии с индивидуальными особенностями.

35. Права и обязанности работников учреждения определяются законодательством Российской Федерации, уставом учреждения и трудовым договором.

36. Педагогические работники учреждения имеют право <*>:

<*> Пункт 1 статьи 55 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 «Об образовании» (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2000, N 33, ст. 3348; 2002, N 26, ст. 2517; 2004, N 35, ст. 3607; 2007, N 1, ст. 21; N 7, ст. 838; N 30, ст. 3808; 2010, N 31, ст. 4184; 2011, N 1, ст. 51).

на участие в управлении учреждением в порядке, определяемом уставом;

на защиту своей профессиональной чести, достоинства и деловой репутации.

37. Учреждение устанавливает:

структуру управления деятельностью учреждения, штатное расписание, распределение должностных обязанностей работников <*>;

<*> Подпункт 9 пункта 2 статьи 32 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 «Об образовании» (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2002, N 26, ст. 2517; 2003, N 2, ст. 163; 2004, N 27, ст. 2714; N 35, ст. 3607; 2007, N 1, ст. 21; N 30, ст. 3808; N 49, ст. 6070; 2010, N 46, ст. 5918; 2012, N 10, ст. 1159).

заработную плату работников, в том числе надбавки и доплаты к должностным окладам, порядок и размеры их премирования <*>.

<*> Подпункт 10 пункта 2 статьи 32 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 «Об образовании» (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2002, N 26, ст. 2517; 2003, N 2, ст. 163; 2004, N 27, ст. 2714; N 35, ст. 3607; 2007, N 1, ст. 21; N 30, ст. 3808; N 49, ст. 6070; 2010, N 46, ст. 5918; 2012, N 10, ст. 1159).

IV. Управление учреждением

38. Управление учреждением осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», иными законодательными актами Российской Федерации, настоящим Типовым положением и уставом.

39. Управление учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления, обеспечивающих государственно-общественный характер управления учреждением.

Формами самоуправления учреждения, обеспечивающими государственно-общественный характер управления, являются попечительский совет, общее собрание работников, педагогический совет и другие формы. Порядок выборов органов самоуправления и их компетенция определяются уставом учреждения.

40. Устав учреждения и изменения к нему принимаются общим собранием работников учреждения и утверждаются учредителем в установленном порядке.

41. Непосредственное руководство учреждением осуществляет директор.

Прием на работу директора учреждения осуществляется в порядке, определяемом уставом учреждения, и в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Директор учреждения в соответствии с законодательством Российской Федерации:

осуществляет текущее руководство деятельностью учреждения;

планирует, организует и контролирует образовательную, учебно-методическую, творческую и хозяйственную деятельность учреждения;

действует от имени учреждения, представляет его во всех учреждениях и организациях;

соблюдает финансовую дисциплину;

обеспечивает сохранность имущества и других материальных ценностей, находящихся в оперативном управлении учреждения;

заключает договоры (в том числе трудовые договоры), выдает доверенности;

в пределах своей компетенции издает приказы, распоряжения, утверждает локальные акты, в том числе правила внутреннего распорядка учреждения;

осуществляет подбор, прием на работу и расстановку кадров, несет ответственность за уровень их квалификации;

утверждает структуру управления деятельностью учреждения и штатное расписание, распределяет должностные обязанности, поощряет работников и налагает на них взыскания;

распоряжается имуществом учреждения в пределах и порядке, определяемых законодательством Российской Федерации;

открывает лицевые счета и (или) счета в кредитных организациях в случаях и порядке, установленных законодательством Российской Федерации;

несет ответственность за выполнение возложенных на учреждение задач перед учредителем.

V. Имущество и средства учреждения

42. За учреждением в целях обеспечения образовательной деятельности в соответствии с его уставом учредитель в установленном порядке закрепляет имущество (здания, сооружения, оборудование, а также другое необходимое имущество потребительского, социального, культурного и иного назначения) на праве оперативного управления.

Учреждение владеет, пользуется и распоряжается закрепленным за ним на праве оперативного управления имуществом в соответствии с его назначением, уставом и законодательством Российской Федерации.

Земельные участки закрепляются за государственными и муниципальными учреждениями в порядке, установленном законодательством Российской Федерации <*>.

<*> Пункт 1 статьи 39 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 «Об образовании» (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2004, N 35, ст. 3607; 2006, N 45, ст. 4627; 2007, N 7, ст. 834; N 27, ст. 3213; 2008, N 52, ст. 6241; 2009, N 51, ст. 6158).

Учреждение несет ответственность перед собственником за сохранность и эффективное использование закрепленной за этим учреждением собственности. Контроль за деятельностью образовательного учреждения в этой части осуществляется учредителем или иным юридическим лицом, уполномоченным собственником <*>.

<*> Пункт 3 статьи 39 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 «Об образовании» (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2004, N 35, ст. 3607; 2006, N 45, ст. 4627; 2007, N 7, ст. 834; N 27, ст. 3213; 2008, N 52, ст. 6241; 2009, N 51, ст. 6158).

Учредитель учреждения обеспечивает развитие и обновление материально-технической базы учреждения.

При включении в состав учреждения детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов материально-техническая база учреждения должна обеспечивать возможность беспрепятственного доступа их в помещения учреждения, а также их пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, специальных кресел и другие условия). Дети с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды вправе пользоваться необходимыми техническими средствами, а также услугами ассистента (помощника), оказывающего им необходимую техническую помощь.

43. Финансовое обеспечение деятельности учреждения осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Учреждение вправе вести в соответствии с законодательством Российской Федерации приносящую доход деятельность, предусмотренную его уставом, постольку, поскольку это служит достижению целей, ради которых оно создано, и соответствует указанным целям.

44. Учреждение вправе привлекать в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, дополнительные финансовые средства за счет предоставления платных дополнительных образовательных и иных предусмотренных уставом услуг, а также за счет добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц, в том числе иностранных граждан и (или) иностранных юридических лиц <*>.

<*> Пункт 8 статьи 41 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 «Об образовании» (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2002, N 26, ст. 2517; 2004, N 35, ст. 3607; 2006, N 1, ст. 10; 2007, N 17, ст. 1932, N 44, ст. 5280; 2010, N 19, ст. 2291; N 50, ст. 6595).

45. Имущество учреждения, закрепленное за ним учредителем, используется им в соответствии с уставом и изъятию не подлежит, если иное не предусмотрено законодательством Российской Федерации.

Собственник имущества вправе изъять излишнее, неиспользуемое или используемое не по назначению имущество, закрепленное им за учреждением или приобретенное учреждением за счет средств, выделенных ему собственником на приобретение этого имущества.

Зарегистрирован в Минюсте РФ 27 ноября 2013 г.

Регистрационный N 30468

В соответствии с частью 11 статьи 13 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст.7598; 2013, N 19, ст. 2326) приказываю:

1. Утвердить прилагаемый Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам.

2. Признать утратившим силу приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 июня 2012 г. N 504 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 2 августа 2012 г., регистрационный N 25082).

Министр Д. Ливанов

Приложение

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам

1. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (далее — Порядок) регулирует организацию и осуществление образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, в том числе особенности организации образовательной деятельности для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов.

2. Настоящий Порядок является обязательным для организаций, осуществляющих образовательную деятельность и реализующих дополнительные общеобразовательные программы (дополнительные общеразвивающие программы и дополнительные предпрофессиональные программы), а также индивидуальных предпринимателей (далее — организации, осуществляющие образовательную деятельность).

3. Образовательная деятельность по дополнительным общеобразовательным программам должна быть направлена на:

формирование и развитие творческих способностей учащихся;

удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном и интеллектуальном развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом;

формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья учащихся;

обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, военно-патриотического, трудового воспитания учащихся;

выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся, а также лиц, проявивших выдающиеся способности;

профессиональную ориентацию учащихся;

создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепление здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда учащихся;

подготовку спортивного резерва и спортсменов высокого класса в соответствии с федеральными стандартами спортивной подготовки, в том числе из числа учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов;

социализацию и адаптацию учащихся к жизни в обществе;

формирование общей культуры учащихся;

удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов учащихся, не противоречащих законодательству Российской Федерации, осуществляемых за пределами федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных государственных требований.

4. Особенности реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области искусств и в области физической культуры и спорта регулируются Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»¹.

5. Содержание дополнительных общеразвивающих программ и сроки обучения по ним определяются образовательной программой, разработанной и утвержденной организацией, осуществляющей образовательную деятельность. Содержание дополнительных предпрофессиональных программ определяется образовательной программой, разработанной и утвержденной организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии с федеральными государственными требованиями².

6. Организации, осуществляющие образовательную деятельность, реализуют дополнительные общеобразовательные программы в течение всего календарного года, включая каникулярное время.

7. Организации, осуществляющие образовательную деятельность, организуют образовательный процесс в соответствии с индивидуальными учебными планами в объединениях по интересам, сформированных в группы учащихся одного возраста или разных возрастных категорий (разновозрастные группы), являющиеся основным составом объединения (например, клубы, секции, кружки, лаборатории, студии, оркестры, творческие коллективы, ансамбли, театры) (далее — объединения), а также индивидуально.

8. Обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой дополнительной общеобразовательной программы осуществляется в порядке, установленном локальными нормативными актами организации, осуществляющей образовательную деятельность³.

9. Занятия в объединениях могут проводиться по дополнительным общеобразовательным программам различной направленности (технической, естественнонаучной, физкультурно-спортивной, художественной, туристско-краеведческой, социально-педагогической).

Занятия в объединениях могут проводиться по группам, индивидуально или всем составом объединения.

Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения⁴.

Формы обучения по дополнительным общеобразовательным программам определяются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно, если иное не установлено законодательством Российской Федерации⁵.

Количество учащихся в объединении, их возрастные категории, а также продолжительность учебных занятий в объединении зависят от направленности дополнительных общеобразовательных программ и определяются локальным нормативным актом организации, осуществляющей образовательную деятельность.

Каждый учащийся имеет право заниматься в нескольких объединениях, менять их.

10. Дополнительные общеобразовательные программы реализуются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, как самостоятельно, так и посредством сетевых форм их реализации⁶.

При реализации дополнительных общеобразовательных программ используются различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение⁷.

При реализации дополнительных общеобразовательных программ организацией, осуществляющей образовательную деятельность, может применяться форма организации образовательной деятельности, основанная на модульном принципе представления содержания образовательной программы и построения учебных планов, использовании соответствующих образовательных технологий⁸.

Использование при реализации дополнительных общеобразовательных программ методов и средств обучения и воспитания, образовательных технологий, наносящих вред физическому или психическому здоровью учащихся, запрещается⁹.

11. Организации, осуществляющие образовательную деятельность, ежегодно обновляют дополнительные общеобразовательные программы с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

12. В организациях, осуществляющих образовательную деятельность, образовательная деятельность осуществляется на государственном языке Российской Федерации и (или) на государственных языках республик, находящихся в составе Российской Федерации, и языках народов Российской Федерации.

Дополнительное образование может быть получено на иностранном языке в соответствии с дополнительной общеобразовательной программой и в порядке, установленном законодательством об образовании и локальными нормативными актами организации, осуществляющей образовательную деятельность¹⁰.

13. Расписание занятий объединения составляется для создания наиболее благоприятного режима труда и отдыха учащихся администрацией организации, осуществляющей образовательную деятельность, по представлению педагогических работников с учетом пожеланий учащихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся и возрастных особенностей учащихся.

14. При реализации дополнительных общеобразовательных программ организации, осуществляющие образовательную деятельность, могут организовывать и проводить массовые мероприятия, создавать необходимые условия для совместного труда и (или) отдыха учащихся, родителей (законных представителей).

15. В работе объединений при наличии условий и согласия руководителя объединения могут участвовать совместно с несовершеннолетними учащимися их родители (законные представители) без включения в основной состав.

16. При реализации дополнительных общеобразовательных программ могут предусматриваться как аудиторные, так и внеаудиторные (самостоятельные) занятия, которые проводятся по группам или индивидуально.

17. Организации, осуществляющие образовательную деятельность, определяют формы аудиторных занятий, а также формы, порядок и периодичность проведения промежуточной аттестации учащихся.

18. Для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, инвалидов организации, осуществляющие образовательную деятельность, организуют образовательный процесс по дополнительным общеобразовательным программам с учетом особенностей психофизического развития указанных категорий учащихся.

Организации, осуществляющие образовательную деятельность, должны создать специальные условия, без которых невозможно или затруднено освоение дополнительных общеобразовательных программ указанными категориями учащихся в соответствии с заключением психолого-медико-педагогической комиссии и индивидуальной программой реабилитации ребенка-инвалида и инвалида.

Под специальными условиями для получения дополнительного образования учащимися с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами и инвалидами понимаются условия обучения, воспитания и развития таких учащихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего учащимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ учащимися с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами и инвалидами¹¹.

Сроки обучения по дополнительным общеразвивающим программам и дополнительным предпрофессиональным программам для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов могут быть увеличены с учетом особенностей их психофизического развития в соответствии с заключением психолого-медико-педагогической комиссии — для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, а также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации — для учащихся детей-инвалидов и инвалидов.

19. В целях доступности получения дополнительного образования учащимися с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами и инвалидами организации, осуществляющие образовательную деятельность, обеспечивают:

а) для учащихся с ограниченными возможностями здоровья по зрению:

адаптацию официальных сайтов организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в сети Интернет с учетом особых потребностей инвалидов по зрению с приведением их к международному стандарту доступности веб-контента и веб-сервисов (WCAG);

размещение в доступных для учащихся, являющихся слепыми или слабовидящими, местах и в адаптированной форме (с учетом их особых потребностей) справочной информации о расписании лекций, учебных занятий (должна быть выполнена крупным (высота прописных букв не менее 7,5 см) рельефно-контрастным шрифтом (на белом или жёлтом фоне) и продублирована шрифтом Брайля);

присутствие ассистента, оказывающего учащемуся необходимую помощь;

обеспечение выпуска альтернативных форматов печатных материалов (крупный шрифт или аудиофайлы);

обеспечение доступа учащегося, являющегося слепым и использующего собаку-поводыря, к зданию организации, осуществляющей образовательную деятельность, располагающего местом для размещения собаки-поводыря в часы обучения самого учащегося;

б) для учащихся с ограниченными возможностями здоровья по слуху:

дублирование звуковой справочной информации о расписании учебных занятий визуальной (установка мониторов с возможностью трансляции субтитров (мониторы, их размеры и количество необходимо определять с учетом размеров помещения);

обеспечение надлежащими звуковыми средствами воспроизведения информации;

в) для учащихся, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата: материально-технические условия должны обеспечивать возможность беспрепятственного доступа учащихся в учебные помещения, столовые, туалетные и другие помещения организации, осуществляющей образовательную деятельность, а также их пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, локальное понижение стоек-барьеров до высоты не более 0,8 м; наличие специальных кресел и других приспособлений).

20. Численный состав объединения может быть уменьшен при включении в него учащихся с ограниченными возможностями здоровья и (или) детей-инвалидов, инвалидов.

Численность учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов и инвалидов в учебной группе устанавливается до 15 человек.

Занятия в объединениях с учащимися с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами и инвалидами могут быть организованы как совместно с другими учащимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность.

С учащимися с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами и инвалидами может проводиться индивидуальная работа как в организации, осуществляющей образовательную деятельность, так и по месту жительства.

21. Содержание дополнительного образования и условия организации обучения и воспитания учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида¹².

Обучение по дополнительным общеобразовательным программам учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов осуществляется организацией, осуществляющей образовательную деятельность, с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких учащихся.

Образовательная деятельность учащихся с ограниченными возможностями здоровья по дополнительным общеобразовательным программам может осуществляться на основе дополнительных общеобразовательных программ, адаптированных при необходимости для обучения указанных учащихся, с привлечением специалистов в области коррекционной педагогики, а также педагогическими работниками, прошедшими соответствующую переподготовку.

22. При реализации дополнительных общеобразовательных программ учащимся с ограниченными возможностями здоровья, детям-инвалидам и инвалидам предоставляются бесплатно специальные учебники и учебные пособия, иная учебная литература, а также услуги сурдопереводчиков и тифлосурдопереводчиков¹³.

С учетом особых потребностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов и инвалидов организациями, осуществляющими образовательную деятельность, обеспечивается предоставление учебных, лекционных материалов в электронном виде.

23. Организации, осуществляющие образовательную деятельность, могут оказывать помощь педагогическим коллективам других образовательных организаций в реализации дополнительных общеобразовательных программ, организации досуговой и внеучебной деятельности учащихся, а также молодежным и детским общественным объединениям и организациям на договорной основе.

¹Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326.

²Часть 4 статьи 75 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326)

³Пункт 3 части 1 статьи 34 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст.7598; 2013, N 19, ст. 2326).

⁴Часть 4 статьи 17 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст.7598; 2013, N 19, ст. 2326)

⁵Часть 5 статьи 17 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст.7598; 2013, N 19, ст. 2326).

⁶Часть 1 статьи 13 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст.7598; 2013, N19, ст. 2326).

⁷Часть 2 статьи 13 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст.7598; 2013, N 19, ст. 2326).

⁸Часть 3 статьи 13 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст.7598; 2013, N19, ст. 2326)

⁹Часть 9 статьи 13 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст.7598; 2013, N 19, ст. 2326).

¹⁰Часть 5 статьи 14 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст.7598; 2013, N 19, ст. 2326)

¹¹Часть 3 статьи 79 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст.7598; 2013, N 19, ст. 2326).

¹²Часть 1 статьи 79 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст.7598; 2013, N 19, ст. 2326.

¹³Часть 11 статьи 79 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст.7598; 2013, N 19, ст. 2326).

19. Учреждение самостоятельно разрабатывает программу своей деятельности с учетом запросов детей, потребностей семьи, образовательных учреждений, детских и юношеских общественных объединений и организаций, особенностей социально-экономического развития региона и национально-культурных традиций.

20. Учреждение по договоренности и (или) совместно с учреждениями, предприятиями, организациями может проводить профессиональную подготовку детей, в том числе за плату, при наличии лицензии на данный вид деятельности. Обучающимся, сдавшим квалификационные экзамены, выдается свидетельство (удостоверение) о присвоении квалификации (разряда, класса, категории) по профессии.

21. Учреждение, имеющее квалифицированные кадры и необходимую материально-техническую базу, по согласованию с другими образовательными учреждениями может осуществлять производственную практику обучающихся в данном учреждении, а также выполнять в установленном порядке заказы учреждений, предприятий и организаций на изготовление изделий, при этом тематика и содержание работы должны способствовать творческому развитию обучающихся в осваиваемой профессии.

22. Учреждение организует работу с детьми в течение всего календарного года. В каникулярное время учреждение может открывать в установленном порядке лагеря и туристские базы, создавать различные объединения с постоянными и (или) переменными составами детей в лагерях (загородных или с дневным пребыванием), на своей базе, а также по месту жительства детей.

23. Учреждение организует и проводит массовые мероприятия, создает необходимые условия для совместного труда, отдыха детей, родителей (законных представителей).

(в ред. Постановления Правительства РФ от 22.02.1997 N 212)

24. В учреждении ведется методическая работа, направленная на совершенствование образовательного процесса, программ, форм и методов деятельности объединений, мастерства педагогических работников. С этой целью в учреждении создается методический совет. Порядок его работы определяется уставом учреждения.

(в ред. Постановления Правительства РФ от 22.02.1997 N 212)

Учреждение оказывает помощь педагогическим коллективам других образовательных учреждений в реализации дополнительных образовательных программ, организации досуговой и внеурочной деятельности детей, а также детским общественным объединениям и организациям по договору с ними.

(в ред. Постановления Правительства РФ от 07.12.2006 N 752)

(см. текст в предыдущей редакции)

25. Деятельность детей в учреждениях осуществляется в одновозрастных и разновозрастных объединениях по интересам (клуб, студия, ансамбль, группа, секция, кружок, театр и другие) <*>.

———————————

<*> Далее именуются — объединения.

26. Содержание деятельности объединения определяется педагогом с учетом примерных учебных планов и программ, рекомендованных государственными органами управления образованием. Педагогические работники могут разрабатывать авторские программы, утверждаемые педагогическим (методическим) советом учреждения.

27. Занятия в объединениях могут проводиться по программам одной тематической направленности или комплексным, интегрированным программам.

Численный состав объединения, продолжительность занятий в нем определяются уставом учреждения. Занятия проводятся по группам, индивидуально или всем составом объединения.

Каждый ребенок имеет право заниматься в нескольких объединениях, менять их.

При приеме в спортивные, спортивно-технические, туристские, хореографические объединения необходимо медицинское заключение о состоянии здоровья ребенка.

С детьми-инвалидами может проводиться индивидуальная работа по месту жительства.

(в ред. Постановления Правительства РФ от 07.12.2006 N 752)

(см. текст в предыдущей редакции)

Расписание занятий объединения составляется для создания наиболее благоприятного режима труда и отдыха детей администрацией учреждения по представлению педагогических работников с учетом пожеланий родителей (законных представителей), возрастных особенностей детей и установленных санитарно-гигиенических норм.

(в ред. Постановления Правительства РФ от 22.02.1997 N 212)

28. В работе объединений могут участвовать совместно с детьми их родители (законные представители) без включения в основной состав, если кружок не платный, при наличии условий и согласия руководителя объединения.

(в ред. Постановления Правительства РФ от 22.02.1997 N 212)

29. Учреждение может создавать объединения в других образовательных учреждениях, предприятиях и организациях. Отношения между ними определяются договором.

Положение

об организации образовательной деятельности

по дополнительным общеразвивающим образовательным программам

1. Общие положения
   1. Настоящее Положение об организации образовательной деятельности по дополнительным общеразвивающим образовательным программам (далее Положение) разработано в соответствии Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 (с изменениями), приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
   2. Образовательная деятельность по дополнительным общеразвивающим образовательным программам в учреждении направлена на:

—       формирование и развитие творческих способностей обучающихся;

—       удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в интеллектуальном, нравственном, художественно-эстетическом развитии;

—       формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;

—       обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, трудового воспитания обучающихся;

—       выявление, развитие и поддержку талантливых обучающихся, а также лиц, проявивших выдающиеся способности;

—       профессиональную ориентацию обучающихся;

—       создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, профессионального самоопределения и творческого труда обучающихся;

—       социализацию и адаптацию обучающихся к жизни в обществе;

—       формирование общей культуры обучающихся;

—       удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов обучающихся, не противоречащих законодательству Российской Федерации.

1. Образовательный процесс осуществляется в соответствии с учебными планами в объединениях (группах) по интересам, сформированных в группы обучающихся одного или разных возрастных категорий (разновозрастные группы), являющиеся основным составом объединения, а также индивидуально.
2. В образовательном процессе допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения: очная, очно-заочная, заочная.
3. Количество обучающихся в объединениях (группах), их возрастные категории, а также продолжительность учебных занятий в объединениях зависят от направленности дополнительных общеобразовательных программ и определяются Положением о режиме занятий обучающихся.
4. Каждый обучающийся имеет право заниматься в нескольких объединениях (группах), переходить в процессе обучения из одного объединения (группы), в другое в пределах одной образовательной программы.
5. Обучение в учреждении ведется на русском языке.
6. Дополнительное образование детей может быть получено на иностранном языке в соответствии с дополнительной общеобразовательной программой и в порядке, установленном Федеральным законом об образовании.
7. Педагогическая деятельность по реализации дополнительных общеобразовательных программ осуществляется лицами, имеющими среднее профессиональное или высшее образование (в том числе по направлениям, соответствующим направлениям дополнительных общеобразовательных программ) и отвечающими квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам.

10. Учреждение вправе привлекать к реализации дополнительных общеобразовательных программ лиц, получающих высшее или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования «Образование и педагогические науки» в случае рекомендации аттестационной комиссии и соблюдения требований, предусмотренных квалификационными справочниками.

11. Учреждение проводит промежуточную аттестацию (контроль освоения дополнительной общеразвивающей образовательной программы) обучающихся в соответствии с Положением о порядке и периодичности проведения промежуточной аттестации (контроля освоения дополнительной общеразвивающей образовательной программы) обучающихся.

12. Учреждение может организовывать работу с обучающимися в течение всего календарного года, включая праздничные дни в Российской Федерации.

13. Учреждение может оказывать платные образовательные услуги (на договорной основе) в соответствии с Положением об организации и оказании платных дополнительных услуг.

1. 2.     Формирование объединений (групп).
2. Объединения (группы), комплектуются в соответствии с Положением о наборе, Положением о порядке перевода, отчисления, исключения, восстановления обучающихся в учреждении.
3. Обучающемуся, достигшему 18 летнего возраста, предоставляется возможность закончить учебный год и пройти процедуру аттестации по пройденному объему дополнительной общеразвивающие образовательной программе.
4. Объединения (группы), формируются на весь период реализации дополнительной общеразвивающей образовательной программы. Возможно формирование долгосрочных и краткосрочных объединений для реализации долгосрочных и краткосрочных программ.
5. Численный состав объединений (групп), определяется Положением о режиме занятий обучающихся, с учетом санитарно-эпидемиологических правил и нормативов, места дислокации объединения (группы), психологической и педагогической целесообразности, характера деятельности, дополнительной образовательной общеразвивающей программы, наличия материальной базы.
6. Занятия в объединениях (группах), могут проводиться по группам, индивидуально или всем составом объединения (группы).
7. В дни школьных каникул, в летний период, в актированные дни допускается работа объединений (групп), с меньшим численным составом.
8. Учреждение вправе на основе договора о сотрудничестве создавать объединения (группы), в других образовательных учреждениях, предприятиях и организациях (внешние базы), осуществлять совместные образовательные проекты и программы.
9. С обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, талантливыми обучающимися, а также обучающимися проявившими выдающиеся способности, обучающимися, занимающимися учебно-исследовательской деятельностью, может быть организовано как групповое, так и индивидуальное обучение.
10. В работе объединений (групп), совместно с обучающимися могут участвовать родители (законные представители), без включения в основной состав, при наличии условий и согласия руководителя учреждения.

1. 3.     Реализация дополнительных общеобразовательных программ
2. Содержание дополнительных общеразвивающих образовательных программ и сроки обучения по ним определяются образовательной программой, разработанной и утвержденной учреждением.
3. Дополнительные общеразвивающие образовательные программы разрабатываются по профилю деятельности, с учетом методических рекомендаций по проектированию программ и санитарно-эпидемиологических правил, и нормативов. При разработке дополнительных общеобразовательных программ учитываются направленность, возраст, наличие условий (оборудованные рабочие места, наличие техники и оборудования в учебных кабинетах), требования современной педагогической науки, иные компоненты, а также оценочные и методические материалы.
4. Дополнительные общеразвивающие образовательные программы, разработанные учреждением, обсуждаются и принимаются на педагогическом совете, утверждаются экспертным советом и приказом директора учреждения.
5. Дополнительные общеразвивающие образовательные программы могут реализовываться в течение всего календарного года, включая каникулярное время.
6. Дополнительные общеразвивающие образовательные программы могут реализовываться как самостоятельно, так и посредством сетевых форм их реализации.
7. При разработке и реализации дополнительных общеразвивающих образовательных программ могут использоваться различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение с учетом требований Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 августа 2017 г. № 816.
8. При реализации дополнительных общеразвивающих образовательных программ может применяться форма организации образовательной деятельности, основанная на модульном принципе представления содержания образовательной программы и построения учебных планов, использования соответствующих образовательных технологий.
9. При реализации дополнительных общеразвивающих образовательных программ могут предусматриваться как аудиторные, так и внеаудиторные (самостоятельные) занятия, которые проводятся по группам или индивидуально.
10. Использование при реализации дополнительных общеразвивающих образовательных программ методов и средств обучения и воспитания, образовательных технологий, наносящих вред физическому или психическому здоровью обучающихся, запрещается.

10. Дополнительные общеразвивающие образовательные программы ежегодно обновляются с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

11. Количество часов в неделю по дополнительным общеразвивающим образовательным программам различной направленности определяется Положением о режиме занятий обучающихся.

12. При реализации дополнительных общеразвивающих образовательных программ могут организовываться и проводиться массовые мероприятия, создаваться условия для совместной деятельности обучающихся и родителей (законных представителей).

13. Занятия в объединениях (группах), могут проводиться по дополнительным общеразвивающим образовательным программам различной направленности – естественнонаучной, физкультурно-спортивной, социально-педагогической.

14. Продолжительность и последовательность учебных занятий определяется расписанием.

15. Расписание занятий объединений (групп), составляется для создания наиболее благоприятного режима труда и отдыха обучающихся по представлению педагогических работников с учетом пожеланий обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и возрастных особенностей обучающихся.

16. Расписание утверждается приказом директора учреждения, согласуется в установленном порядке. Перенос занятий или временное изменение расписания производится только с согласия администрации, оформляется документально и отражается в журнале учета занятий в системе дополнительного образования детей.

17. Расписание занятий с учетом обеспечения педагогической целесообразности, загруженности учебных кабинетов, учебного плана, соблюдения санитарных правил и нормативов составляется в академических часах. В расписание занятий в течение года могут вноситься изменения, которые оформляются документально.

18. Педагогическим работникам запрещается изменять расписание, место проведения занятий, график работы без письменного согласования с директором учреждения.

19. Все выходы педагогических работников с обучающимися за пределы учреждения в рамках образовательной деятельности осуществляются по согласованию с директором учреждения и оформляются документально.

1. 4.     Участники образовательного процесса.
2. Участниками образовательного процесса в учреждении являются обучающиеся, педагогические работники, родители (законные представители), административно-управленческий персонал.
3. Взаимоотношения участников строятся на основе сотрудничества, уважения личности, приоритета общечеловеческих ценностей.
4. Учреждение обеспечивает права каждого обучающегося в соответствии с Конвенцией о правах ребенка и действующим законодательством.
5. Обучающимся гарантируется:

—       охрана жизни и здоровья, защита от всех форм физического и психического насилия, защита их достоинства;

—       удовлетворение в эмоционально-личностном общении;

—       развития их творческих способностей и интересов;

—       получение дополнительного образования, услуг;

—       предоставление оборудования;

1. Обучающиеся в учреждении имеют право на:

—       получение бесплатного дополнительного образования по дополнительным общеобразовательным программам различной направленности;

—       свободу выбора объединений по интересам, обучение в одном или нескольких объединениях (группах), переход из одного объединения в другое, в пределах одной образовательной программы;

—       обучение по индивидуальному учебному плану, ускоренный курс обучения;

—       свободное посещение мероприятий, организуемых для обучающихся в учреждении;

—       развитие своих творческих способностей и интересов, включая участие в конкурсах, олимпиадах, выставках, смотрах, спортивных мероприятиях;

—       получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг;

—       участие в управлении учреждения: вносить предложения по улучшению работы объединения, учреждения в целом;

—       свободу выражения своего мнения, идеи, взглядов и убеждений;

—       уважение человеческого достоинства, свободу совести.

1. Обучающиеся в учреждении обязаны:

—       соблюдать устав и локальные акты учреждения;

—       выполнять правила внутреннего распорядка учреждения;

—       добросовестно осваивать дополнительную общеобразовательную программу, выполнять индивидуальный учебный план;

—       бережно относиться к имуществу учреждения, соблюдать санитарно-эпидемиологические правила и нормативы, чистоту и порядок в учебных кабинетах, помещениях учреждения и на его территории;

—       соблюдать технику безопасности;

—       заботиться о сохранении и об укреплении своего здоровья, стремиться к нравственному, духовному и физическому развитию и самосовершенствованию;

—       выполнять обоснованные требования педагогов учреждения, других работников, дежурных педагогов по соблюдению правил внутреннего распорядка;

—       уважать честь и достоинство других обучающихся и работников учреждения.

1. Обучающимся запрещается:

—       приносить, передавать или использовать в учреждении оружие, спиртные напитки, табачные изделия, токсические и наркотические вещества, вещества, способные привести к взрывам и возгоранию, электронные сигареты, вейпы, снюсы;

—       применение физической силы, оскорблений по отношению к другим участникам образовательного процесса.

1. Педагогические работники учреждения имеют право на:

—       участие в управлении учреждением в порядке, определяемом уставом учреждения;

—       защиту профессиональной чести и достоинства;

—       разработку дополнительных общеобразовательных программ, методических материалов и иных компонентов программы;

—       осуществление научной, творческой, исследовательской деятельности, разработку и внедрении инноваций;

—       свободу выбора и использования форм, средств, методов воспитания и обучения, учебных пособий и материалов, методов оценки знаний обучающихся;

—       аттестацию на соответствующую квалификационную категорию;

—       повышение квалификации в высших профессиональных образовательных учреждениях, а также в учреждениях системы переподготовки и повышения квалификации.

1. Объем учебной нагрузки (педагогической работы) педагогических работников устанавливается приказом директора учреждения исходя из количества часов по учебному плану и дополнительным общеразвивающим образовательным программам, обеспеченности кадрами, других условий работы в учреждении.

10. Установленный в начале учебного года объем учебной нагрузки (педагогической работы) не может быть уменьшен в течение учебного года по инициативе администрации, за исключением случаев уменьшения количества часов по учебным планам и программам, сокращения количества групп (объединений), сокращения численности обучающихся в группе на 30% и более.

11. В зависимости от количества часов, предусмотренных учебным планом, учебная нагрузка педагогических работников может быть разной в первом и втором учебных полугодиях.

12. Педагогические работники учреждения обязаны:

—       соблюдать устав учреждения;

—       выполнять Правила внутреннего трудового распорядка, условия трудового договора и должностную инструкцию;

—       соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать требованиям профессиональной этики;

—       проходить в соответствии с действующим законодательством предварительные при поступлении на работу и периодические медицинские осмотры;

—       осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых дисциплин в соответствии с учебным планом;

—       повышать свой профессиональный уровень, изучать психологию детского коллектива и отдельного ребенка в целях правильного выбора форм и методов обучения и воспитания; вести аналитическую работу для совершенствования образовательного процесса, качества образования в объединении, исследовательскую работу по актуальной педагогической теме, представлять свой опыт работы педагогическому сообществу;

—       развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду, культуру здорового и безопасного образа жизни;

—       воспитывать нравственные качества личности обучающихся;

—       заботиться о защите прав и свобод обучающихся, уважать честь и достоинство обучающихся и других участников образовательных отношений;

—       проводить занятия согласно теме, плану и дополнительной общеобразовательной программе;

—       обеспечивать учебную дисциплину;

—       участвовать в работе методических объединений, творческих и проблемных групп.

13. Педагогическим работникам учреждения запрещается:

—       применять методы воспитания и обучения, связанные с физическим или психическим насилием над личностью, а также, унижающие человеческое достоинство;

—       использовать образовательную деятельность для политических агитаций, для разжигания социальной, расовой, национальной или религиозной розни;

—       появляться на работе в состоянии алкогольного, наркотического или токсического опьянения;

—       отменять занятия, увеличивать либо сокращать их продолжительность без согласия с директором;

—       удалять обучающихся с занятий.

14. Родители (законные представители) имеют право:

—       защищать права и законные интересы обучающихся;

—       принимать участие в управлении учреждением в форме, определяемой уставом учреждения;

—       знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, успеваемостью;

—       присутствовать на открытых занятиях, мероприятиях учреждения;

—       знакомиться с уставом учреждения, настоящим Положением и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса в учреждении;

—       участвовать в работе объединения совместно с детьми, без включения в основной состав, при наличии условий и согласия руководителя учреждения.

15. Родители (законные представители) обязаны:

—       заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка, ввиду того, что они имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами;

—       соблюдать устав и требования локальных актов учреждения;

—       уважать честь и достоинство обучающихся и работников учреждения;

—       создавать необходимые условия для получения обучающимися дополнительного образования;

—       возмещать материальный ущерб, нанесенный обучающимся учреждению, в соответствии с законодательством.

1. 5.     Заключительные положения
2. Все изменения в Положение вносятся и утверждаются в том же порядке и в той же форме, что и само Положение.

3.    Вопросы организации и совершенствования методического обеспечения образовательного учреждения решаются на уровне:
а) образовательного учреждения;
б) городского (районного) органа управления образованием;
в) института повышения квалификации работников образования;
г) городского (районного) методического центра.

4.    «Общеобразовательное учреждение» – это тип или вид образовательного учреждения?
а) тип;
б) вид;
в) это понятие при определении типов и видов не используется;
г) в одном случае оно обозначает тип, в другом — вид.

5.    К видам учреждений дополнительного образования детей относятся:
а) клубы, студии, кружки, театр;
б) лаборатории, мастерские;
в) дворцы, центры, дома, клубы, станции;
г) все ответы верные.

6.    К субъектам системы образования субъекта Федерации относятся:
а) учреждения и организации, осуществляющие образовательную деятельность (общеобразовательные школы, учреждения дополнительного образования детей, учреждения дошкольного образования и др.);
б) физические лица, занимающиеся индивидуальной трудовой педагогической деятельностью;
в) семья;
г) все вышеперечисленное.

7.     Что регулируют локальные акты образовательного учреждения?
а) отношения в пределах самого учреждения;
б) отношения, складывающиеся у субъектов образовательного процесса как внутри самого учреждения, так и вне его;
в) отношения образовательного учреждения с юридическими и физическими лицами;
г) отношения образовательного учреждения с учредителями.

8.     Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей регулирует деятельность:
а) государственных, негосударственных и муниципальных учреждений дополнительного образования детей;
б) государственных и муниципальных учреждений дополнительного образования детей;
в) только муниципальных учреждений дополнительного образования детей;
г) только государственных учреждений дополнительного образования детей.

9.     Может ли УДОД проводить профессиональную подготовку детей, в том числе за плату, при наличии лицензии на данный вид деятельности?
Выберите один вариант ответа.
а) нет;
б) да, по договоренности и (или) совместно с учреждениями, предприятиями;
в) по договоренности и (или) совместно с учредителем;
г) по договоренности с родителями.

10.     Учреждение дополнительного образования детей организует работу с детьми в течение:
а) время определяется учреждением самостоятельно;
б) учебного года;
в) каникул;
г) всего календарного года.

     11.     В российских регионах действует государственный образовательный стандарт, который включает в себя:
Выберите один вариант ответа.
а) федеральный и национально-региональный компоненты;
б) федеральный компонент;
в) национально-региональный компонент;
г) все ответы неверны.

12.     Выберите определение понятия «конвенция»:
а) установленные и охраняемые нормы и правила, регулирующие отношения людей в обществе;
б) международное соглашение, имеющее обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились;
в) объявление, провозглашение основных принципов, программных положений, которое не имеет обязательной силы, это только рекомендация;
г) нормативно-правовой акт высшей юридической силы государства или государственно-территориального образования в федеративном государстве, закрепляющий основы политической, правовой и экономической систем данного государства или образования, основы правового статуса личности.

13.     Согласно Конвенции о правах ребенка ребенком является каждый человек до достижения им:
а)16-летнего возраста;
б) 10-летнего возраста;
в) 18-летнего возраста;
г) 12-летнего возраста.

14.     К какой группе прав согласно Конвенции о правах ребенка относится право на выражение собственного мнения, право объединяться в ассоциации, участвовать в решении проблем, касающихся их жизни и развития:
а) права на обеспечение развития;
б) права на защиту;
в) права на участие;
г) права на жизнь.

15.     К какой группе прав согласно Конвенции о правах ребенка относятся права на образование, досуг, участие в культурных мероприятиях, получение информации, право на вероисповедание:
а) права на обеспечение развития;
б) права на защиту;
в) права на участие;
г) права на жизнь.
16.     Согласно Конвенции о правах ребенка защита от дискриминации предполагает:
а) полное обеспечение и защиту всех прав ребенка, включая права на защиту, жизнь, развитие и участие;
б) право детей на выражение собственного мнения, а также право быть услышанными со стороны взрослых;
в) возможность выражения мнения каждым ребенком во всех областях и по всем аспектам, касающимся их жизни, включая школу, семью, дом, получение медицинского обслуживания и прочего;
г) участие детей в судебных разбирательствах и выражение мнения по административным вопросам, а также участие в спорах, непосредственно касающихся их жизни, развития, защиты и участия.

17.     Какие личностные и профессиональные качества должны быть присущи педагогу дополнительного образования согласно проекту «Наша новая школа»?
а) высокий профессионализм и компетентность в знании своего предмета;
б) доброта, чуткость, отзывчивость, высокий профессионализм;
в) умение развиваться и учиться всю жизнь;
г) глубокое владение психолого-педагогическими знаниями, понимание особенностей развития школьников, способность помочь ребятам найти себя в будущем, чуткость, внимательность и восприимчивость к интересам школьников, открытость ко всему новому.

18.     Какие новые направления должны появиться в работе с одаренными детьми в УДОД согласно проекту «Наша новая школа»?
а) создание специальной системы поддержки сформировавшихся талантливых школьников, общей среды для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных обучающихся;
б) увеличение количества учреждений круглосуточного пребывания обучающихся;
в) более активное вовлечение одаренных детей в исследовательскую деятельность;
г) создание научных обществ для одаренных детей по различным направлениям исследований.

     19.     Вид УДОД определяется в соответствии с:
а) разнообразием творческого объединения;
б) количеством творческих объединений;
в) дополнительными образовательными программами;
г) количеством направленностей реализуемых программ.

20.     Для педагогических работников образовательных учреждений устанавливается продолжительность рабочего времени:
а) не свыше 40 часов;
б) 42 часа при согласии профсоюза;
в) 41 час при согласии местного органа по охране труда;
г) сокращенная – не более 36 часов в неделю.

  21.     Критерием эффективности работы педагога дополнительного образования является:
Выберите один вариант ответа.
а) личностный рост воспитанника;
б) активная деятельность в подготовке и проведении мероприятий;
в) количество призовых мест;
в) участие в педагогических советах, семинарах-практикумах, научно-практических конференциях.

22.     Кто из работников учреждения дополнительного образования детей организует просветительскую работу для родителей?
а) педагог дополнительного образования;
б) директор;
в) заместитель директора;
г) методист.

23.     Методами педагогической диагностики являются:
а) наблюдение, ранжирование, сравнительные характеристики;
б) индивидуальный, групповой;
в) цель, содержание, формы;
г) государственный стандарт.

24.     Повышение мотивации у педагога дополнительного образования к овладению авторской методикой и технологией деятельности, это — задача:
а) открытого занятия;
б) мастер-класса;
в) образовательной программы;
г) самообразования педагога.

25.     Методическая продукция, состоящая в изложении сведений, подлежащих распространению (например, анализ передового педагогического опыта, разъяснение по применению инновационных педагогических технологий), называется:
а) организационно-методической;
б) информационно-методической;
в) учебной;
г) прикладной.

26.     Методическая продукция, содержащая  вспомогательный материал, дополняющий, более полно раскрывающий тему, отраженную в других видах методической продукции, называется:
а) организационно-методической;
б) информационно-методической;
в) учебной;
г) прикладной.

27.     Методическая продукция, заключающаяся  в разъяснении целей, порядка организации и проведения массовых мероприятий, раскрытии методики воспитательно-образовательного процесса в объединениях обучающихся, называется:
а) информационно-методической;
б) организационно-методической;
в) учебной;
г) прикладной.

28.     Как называется признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо?
а) индикатор;
б) показатель;
в) критерий;
г) сводный индекс.

29.     Основные формы методической помощи в УДОД это:
а) тематическая консультация;
б) текущая консультация;
в) консультация-оперативка;
г) все ответы верные.

30.     Основные средства методической помощи в УДОД это:
а) консультирование;
б) методическое руководство;
в) методическое обеспечение;
г) все ответы верные.

31.     Всероссийский конкурс педагогов дополнительного образования проходит под девизом:
а) «От сердца к сердцу»;
б) «Золотой пеликан»;
в) «Профессия — жизнь»;
г) «Сердце отдаю детям».

32.     Инструктаж  – это:
а) объяснение и показ способов трудовых действий;
б) демонстрация фрагмента фильма с последующей беседой;
в) проведение испытаний готовых изделий;
г) демонстрация иллюстративного материала.

33.     Могут ли быть допущены к работе лица, не прошедшие обучение, инструктаж по охране труда, проверку знаний требований охраны труда?
а) могут;
б) не могут;
в) могут в исключительных случаях;
г) могут по разрешению администрации.

34.     Какая установлена продолжительность занятий в творческих объединениях, укомплектованных детьми в возрасте 5-6 лет?
а) 35 минут;
б) 30 минут;
в) 45 минут;
г) 25 минут.

35.     Познавательную деятельность детей  активизируют следующие факторы:
а) проведение занятия в нестандартной форме;
б) введение в занятие дополнительного материала;
в) проведение практических и лабораторных работ;
г) все вышеперечисленное.

36.     Осуществлять дополнительную образовательную программу или индивидуальный образовательный маршрут ребенка, опираясь на его самостоятельность и активность, позволяют отношения между педагогом и ребенком, которые в педагогике получили:
а) субъект-субъектные;
б) взаимодействия;
в) творческие;
г) субъект-объектные.

37.     Назовите признак, не входящий в классификацию дополнительных образовательных программ:
а) по срокам;
б) по типам;
в) по результативности;
г) по возрастным ступеням.

38.     Формой взаимодействия педагогов УДОД с семьей является:
а) познавательная деятельность;
б) трудовая деятельность;
в) организация досуга;
г) финансово-экономическая деятельность.

39.     Методист посещает занятия педагогов в УДОД с целью:
а) контроля;
б) оказания методической помощи;
в) выявления недостатков в работе педагога;
г) принятия решения о повышении квалификационной категории педагога.

40.     Учреждения дополнительного образования детей это социально-педагогическая система:
а) открытая;
б) закрытая;
в) смешанная;
г) правильных ответов нет.

41.     Какая из перечисленных программ является целенаправленной, контролируемой программой по созданию и апробированию нового содержания, новых технологий дополнительного образования или управления педагогическим процессом?
а) адаптированная;
б) экспериментальная;
в) авторская;
г) модифицированная.

42.     Модифицированная программа дополнительного образования — это программа:
а) полностью написанная педагогом или коллективом педагогов, ее содержание – это предложение средств решения проблемы в образовании, оно обязательно отличается новизной, актуальностью;
б) целью которой является изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрения новых педагогических технологий;
в) имеющая особую специфику;
г) измененная с учетом особенностей организации, формирования возрастных и разноуровневых групп детей, режима и временных параметров осуществления деятельности, нестандартности индивидуальных результатов обучения и воспитания.

43.     Авторская программа дополнительного образования – это программа:
а) полностью написанная педагогом или коллективом педагогов, ее содержание – это предложение средств решения проблемы в образовании, оно обязательно отличается новизной, актуальностью;
б) целью которой является изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрения новых педагогических технологий;
в) имеющая особую специфику;
г) измененная с учетом особенностей организации, формирования возрастных и разноуровневых групп детей, режима и временных параметров осуществления деятельности, нестандартности индивидуальных результатов обучения и воспитания.

44.     Экспериментальная программа дополнительного образования – это программа:
а) полностью написанная педагогом или коллективом педагогов, ее содержание – это предложение средств решения проблемы в образовании, оно обязательно отличается новизной, актуальностью;
б) целью которой является изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрения новых педагогических технологий;
в) имеющая особую специфику;
г) измененная с учетом особенностей организации, формирования возрастных и разноуровневых групп детей, режима и временных параметров осуществления деятельности, нестандартности индивидуальных результатов обучения и воспитания.

45.     В каких журналах можно найти нормативные документы по вопросам дополнительного образования детей?
а) «Педагогика»;
б) «Дополнительное образование и воспитание»;
в) «Начальная школа»;
г) «Психология».

46.     Деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей, называется:
а) творчеством;
б) трудом;
в) созиданием;
г) обучением.

47.     В дополнительной образовательной программе ведущим видом деятельности детей является:
а) игровая;
б) продуктивная;
в) трудовая;
г) художественная.

48.     Имеют ли педагоги УДОД при исполнении профессиональных обязанностей право на свободу выбора и использования методик обучения и воспитания, учебных пособий и материалов, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников?
а) нет, не имеют;
б) имеют право только на свободу выбора и использования методик и материалов обучения и воспитания;
в) имеют право только на свободу выбора и использования методов оценки знаний обучающихся, воспитанников;
г) имеют право на свободу выбора и использование, как методик обучения и воспитания, так и учебных пособий и материалов, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников.

49.      Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей — это:
а) образовательная программа;
б) устав учреждения;
в) государственный стандарт;
г) нормативный документ.

50.     Продолжительность занятия в учреждениях дополнительного образования детей, как правило, составляет:
а) 30 минут;
б) 35 минут;
в) 40 минут;
г) 45 минут.

51.     Развитие способностей и дарований ребенка, главным  образом, зависит от:
а) режима дня;
б) объема приобретенных знаний и умений;
в) природных задатков;
г) числа прочитанных книг.

52.     Наглядными методами обучения являются:
а) работа с книгой;
б) беседа, рассказ, лекция, инструктаж;
в) составление таблиц, графиков, диаграмм;
г) иллюстрация, демонстрация.

53.     Разработка и утверждение образовательных программ дополнительного образования детей относятся к компетенции:
а) Министерства образования;
б) образовательного учреждения;
в) органов управления;
г) общественности.

54.     К институтам  социализации личности относятся:
а) формы, методы, приемы;
б) семья, школа, учреждения культуры;
в) диспуты, классные часы, конференции;
г) педагогические советы, методобъединения.

55.     Документ, формирующий содержание образования определенного уровня и целевой направленности, называется:
а) учебным планом;
б) расписанием;
в) образовательной программой;
г) учебно-методическим планом.

56.     Язык (языки), на котором (которых) ведется образовательный процесс в учреждении дополнительного образования детей, определяется:
а) Законом «О государственных языках народов Российской Федерации»;
б) Конституцией РФ;
в) Конвенцией о правах ребенка;
г) уставом учреждения.

57.     Могут ли участвовать в работе объединений совместно с детьми их родители (законные представители)?
а) да, могут;
б) нет, не могут;
в) могут, без включения в основной состав, если кружок не платный, при наличии условий и согласия руководителя объединения;
г) могут, с разрешения выше стоящих органов управления образования.

58.     Поставьте слова: «творчество», «знакомство», «воспроизведение» и «умения и навыки» в той последовательности, которая соответствует уровню усвоения знаний, умений и навыков обучающимся в УДОД:
а) знакомство, воспроизведение, умения и навыки, творчество;
б) знакомство, воспроизведение, творчество, умения и навыки;
в) творчество, знакомство, умения и навыки, воспроизведение;
г) знакомство, творчество, умения и навыки, воспроизведение.

59.     Развитие творческих способностей происходит эффективнее при применении педагогом метода:
а) объяснительно-иллюстративного;
б) репродуктивного;
в) частично-поискового;
г) словесного.

60.     Вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов и их преобразование, является:
а) теоретическим;
б) наглядно-образным;
в) словесно-логическим;
г) наглядно-действенным.

61.     Сформировать и поддержать у ребенка высокую учебную мотивацию эффективнее всего, если:
а) четко отмечать его ошибки, ставить в пример более успешных обучающихся;
б) устраивать на  занятиях соревнования с поощрением победителей;
в) создавать ему ситуацию для его самореализации, строить процесс обучения на позитивных эмоциях с учетом значимых ценностей и интересов обучающегося;
г) наказывать его за учебные промахи и нерадивость, лишать развлечений при плохом результате, требовать переделывать задания до тех пор, пока работа не будет сделана безошибочно.

62.     Зона «актуального развития» характеризуется тем,
а) какие задания обучающийся может решить самостоятельно;
б) какие задания обучаюшийся может выполнить с помощью со стороны;
в) какие задания обучающийся решает самостоятельно и с помощью со стороны;
г) выбирает ли обучающийся сложные задания.

63.     Какой материал запоминается лучше:
а) входящий в содержание основной деятельности;
б) занимающий место основной цели деятельности;
в) вызывающий активную умственную деятельность в процессе работы с ним;
г) имеющий важное значение для человека, вызывающий у него интерес и эмоции.

64.     Ведущей называют деятельность, в которой / от которой:
а) формируются или перестраиваются частные психические процессы;
б) формируются основные психические процессы;
в) зависит поведение ребенка в социуме;
г) зависят психологические изменения каждого периода развития ребёнка.

65.     Возрастной этап, связанный с возможностью интенсивного развития у ребенка определенных психических функций и способностей, называется:
а) зоной ближайшего развития;
б) сензитивным периодом;
в) возрастным кризисом;
г) социальной ситуацией развития.

66.     К активным методам обучения относится:
а) объяснение;
б) рассказ;
в) имитационная игра;
г) беседа.

67.     Организация процесса обучения в УДОД, учитывающая индивидуальные различия обучающихся, называется:
а) индивидуализацией обучения;
б) индивидуальным подходом в обучении;
в) дифференциацией обучения;
г) дифференцированным подходом в обучении.

68.     Какие из принципов характеризуют систему дополнительного образования детей? Выберите один вариант ответа.
а) добровольность;
б) ориентация на интересы детей;
в) общедоступность;
г) все ответы верные.

69.     Направление современной педагогической науки, рассматривающее ребенка субъектом совместной с педагогом деятельности, основанной на демократических и творческих началах, называется:
а) педагогикой сотворчества;
б) личностно-ориентированным обучением;
в) педагогикой сотрудничества;
г) авторитарной педагогикой.

70.     Педагогическая игра характеризуется:
а) четко поставленной целью обучения;
б) соответствующими цели обучения результатами;
в) учебно-познавательная направленность;
г) все ответы верные.

71.     Первый опыт социального взаимодействия ребенок получает в:
а) детском саду;
б) школе;
в) группе сверстников;
г) семье.

72.     Закономерности воспитания находят свое выражение в … воспитания: Выберите пропущенное слово
а) формах;
б) задачах;
в) принципах;
г) целях.

73.     Демократический стиль педагогического общения характеризуется определением:
а) ориентация педагога на выполнение образовательных задач;
б) напряженный социально-психологический климат внутри коллектива;
в) ориентация педагога на повышение роли обучающегося во взаимодействии, на привлечение каждого к решению общих дел;
г) тактика невмешательства педагога в межличностные отношения обучающихся.

74.     К видам наказания относятся:
а) благодарность;
б) требование;
в) осуждение;
г) совместный анализ ситуации.

75.     Методы педагогического исследования, непосредственно связанные с практикой и позволяющие накопить, зафиксировать, классифицировать и обобщить полученный практический материал называются:
а) социологическими;
б) эмпирическими;
в) теоретическими;
г) психологическими.

76.     По характеру педагогического процесса выделяются группы игр:
а) обучающие, тренировочные, контролирующие, обобщающие;
б) познавательные, воспитательные, развивающие;
в) репродуктивные, продуктивные, творческие;
г) все варианты верные.

77.     Какова структура дополнительной образовательной программы:
а) титульный лист, пояснительная записка, учебно-тематический план, содержание, приложения, список литературы;
б) титульный лист, пояснительная записка, учебно-тематический план, содержание, методическое обеспечение программы, список литературы для педагогов и детей;
в) титульный лист, пояснительная записка, содержание, список литературы;
г) титульный лист, введение, учебно-тематический план, содержание, методическое обеспечение программы, список литературы для педагогов и детей.

78.     Преимущественный характер деятельности обучающихся в детских объединениях на первом этапе обучения называется:
а) репродуктивным;
б) конструктивным;
в) исследовательским;
г) творческим.

79.     Причины снижения воспитательного влияния семьи:
а) изменение ценностных ориентаций;
б) упадок морали;
в) обострение конфликта поколений;
г) все ответы правильные.

80.     Какие факторы и условия влияют на развитие творческого потенциала педагогов?
а) рефлексия собственной творческой деятельности, навыки исследования;
б) степень вовлеченности педагога в коллективную инновационную
деятельность, работа с родителями обучающихся;
в) способность и стремление к самообразованию, выявление одаренных детей;
г) стремление к самообразованию, решительность.

81.     Какими двумя основными блоками  представлено дополнительное образование детей сегодня?
а) образовательным и социокультурным;
б) воспитательным и социокультурным;
в) социокультурным и традиционным;
г) образовательным и воспитательным.

82.     Традиционными формами взаимодействия школ и учреждений дополнительного образования детей являются:
а) повышение квалификации педагогических кадров;
б) предметные олимпиады, фестивали, конкурсы;
в) реализация совместных тематических программ;
г) нет правильных ответов.

83.     По видам деятельности дополнительные образовательные программ выделяют:
а) одногодичные, двухгодичные и др.;
б) эвристические, алгоритмические, исследовательские, творческие;
в) художественные, технические, эколого-биологические, туристско-краеведческие и др.;
г) ориентационные, фундаментальные, прикладные, информационные.

84.     По уровням освоения дополнительные образовательные программы выделяют:
а) эвристические, алгоритмические, исследовательские, творческие;
б) общекультурные, углубленные, профессионально-ориентированные и др.;
в) художественные, технические, эколого-биологические, туристско-краеведческие и др.;
г) ориентационные, фундаментальные, прикладные, информационные.

85.     По гендерным различиям дополнительные образовательные программы выделяют:
а) эвристические, алгоритмические, исследовательские, творческие;
б) общекультурные, углубленные, профессионально-ориентированные и др.;
в) художественные, технические, эколого-биологические, туристско-краеведческие и др.;
г) для мальчиков, девочек, комбинированные.

86.     По возрасту детей дополнительные образовательные программы выделяют:
а) эвристические, алгоритмические, исследовательские, творческие;
б) для мальчиков, девочек, смешанные;
в) ориентационные, фундаментальные, прикладные, информационные;
г) для дошкольников, учащихся начальной, основной, средней школы, подростков.

87.     Углубленный уровень освоения дополнительных образовательных программ предполагает: Выберите один вариант ответа.
а) формирование теоретических знаний и практических навыков, раскрытие творческих способностей личности в избранной области деятельности;
б) развитие познавательных интересов детей, расширение кругозора, уровня информированности в определенной образовательной области, обогащение опыта общения, совместной образовательной деятельности;
в) достижение повышенного уровня образованности в избранной области, готовность к освоению программ специального образования;
г) наполнение свободного времени обучающихся активно-деятельным, эмоционально и психологически комфортным содержанием.

88.     Общекультурный уровень освоения дополнительных образовательных программ предполагает:
а) формирование теоретических знаний и практических навыков, раскрытие творческих способностей личности в избранной области деятельности;
б) развитие познавательных интересов детей, расширение кругозора, уровня информированности в определенной образовательной области, обогащение опыта общения, совместной образовательной деятельности;
в) достижение повышенного уровня образованности в избранной области, готовность к освоению программ специального образования;
г) наполнение свободного времени обучающихся активно-деятельным, эмоционально и психологически комфортным содержанием.

89.     Профессионально-ориентированный уровень освоения дополнительных образовательных программ предполагает:
а) формирование теоретических знаний и практических навыков, раскрытие творческих способностей личности в избранной области деятельности;
б) развитие познавательных интересов детей, расширение кругозора, уровня информированности в определенной образовательной области, обогащение опыта общения, совместной образовательной деятельности;
в) достижение повышенного уровня образованности в избранной области, готовность к освоению программ специального образования;
г) наполнение свободного времени обучающихся активно-деятельным, эмоционально и психологически комфортным содержанием.

90.     Методическое обеспечение как элемент дополнительной образовательной программы включает в себя: Выберите один вариант ответа.
а) краткое описание тем;
б) перечень разделов, тем, количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий;
в) формы занятий по каждой теме или разделу, приемы и методы организации УВП, дидактический материал, техническое оснащение занятий, формы подведения итогов по каждой теме или разделу;
г) перечень источников по общей педагогике, методике, дидактике, общей и возрастной педагогике, учебные пособия и др.

91.     Список литературы как элемент дополнительной образовательной программы включает в себя: Выберите один вариант ответа.
а) краткое описание тем;
б) перечень разделов, тем, количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий;
в) формы занятий по каждой теме или разделу, приемы и методы организации УВП, дидактический материал, техническое оснащение занятий, формы подведения итогов по каждой теме или разделу;
г) перечень источников по общей педагогике, методике, дидактике, общей и возрастной педагогике, учебные пособия и др.

92.     Содержание изучаемого курса как элемент дополнительной образовательной программы включает в себя, выберите один вариант ответа:
а) перечень разделов, тем, количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий;
б) краткое описание тем;
в) формы занятий по каждой теме или разделу, приемы и методы организации УВП, дидактический материал, техническое оснащение занятий, формы подведения итогов по каждой теме или разделу;
г) перечень источников по общей педагогике, методике, дидактике, общей и возрастной педагогике, учебные пособия и др.

93.     Методический аспект занятия включает:
а) готовность обучающихся к занятию и их активность во всех видах деятельности;
б) оптимальность выбора методов обучения и структуры занятия и их соответствие цели, сочетание индивидуальной и коллективной работы на занятии, использование активных методов обучения;
в) достижение цели занятия и выбор оптимальных методов и структуры занятия;
г) морально-психологический климат на занятии и развитие коммуникативных качеств личности.

94.     При самоанализе занятия дополнительного образования необходимо учитывать следующие аспекты:
а) обучающий, воспитательный, развивающий;
б) организационный момент, содержательно логический, воспитательный, развивающий, научная насыщенность, методический;
в) организационный, содержательный, воспитательный;
г) содружество и сотворчество педагога и детей на занятии, воспитательный, развивающий.

95.     Свойства личности, дающие ей возможности успешно обучаться, приобретать знания, умения и навыки выполнения какой-либо определенной деятельности, называются:
а) темперамент;
б) способности;
в) направленность;
г) характер.

     96.     Разновидность учебно-методического издания, раскрывающего порядок, логику и специфику изучения какой-либо темы, проведения занятия, мероприятия с целью распространения наиболее эффективных, рациональных вариантов, образцов действий применительно к определенному виду деятельности, это:
а) методическая разработка;
б) методические рекомендации;
в) реферат;
г) статья.

97.     Разновидность учебно-методического издания в помощь педагогу, содержащего логично структурированный и подробно описанный ход проведения учебного занятия или мероприятия, это:
а) методические рекомендации;
б) методическое пособие;
в) методическая разработка;
г) реферат.

98.     Основной единицей учебного процесса в системе дополнительного образования детей выступает:
а) урок;
б) экскурсия;
в) практикум;
г) занятие.

99.     Согласно Примерным требованиям к программам дополнительного образования детей (приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 №06-1844) содержание дополнительных образовательных программ  должно соответствовать:
а) научно-методическому обеспечению воспитательно-образовательного процесса;
б) материально-техническим возможностям учреждения;
в) достижениям мировой культуры, соответствующему уровню образования, направленностям дополнительных образовательных программ, современным образовательным технологиям;
г) потребностям обучающихся, их возможностям и способностям.

100.    Основными характеристиками критического мышления являются:
а) навыки генерирования;
б) гибкость;
в) вызов;
г) получение и осмысление новой информации.

КЛЮЧ:
1 г; 2 в; 3 а; 4 а; 5 г; 6 г; 7 а; 8 б; 9 б; 10 г; 11 а; 12 б; 13 в; 14 в; 15 а; 16 а; 17 г; 18 а; 19 г; 20 г; 21 а; 22 а; 23 а; 24 г; 25 б; 26 г; 27 б; 28 в; 29 г; 30 г; 31г; 32 а; 33 б; 34 б; 35 г; 36 а; 37 в; 38 в; 39 б; 40 а; 41 б; 42 г; 43 а; 44 б; 45б; 46 а; 47 б; 48 г; 49 г; 50 г; 51 в; 52 г; 53 б; 54 б; 55 в; 56 г; 57 в; 58 а; 59 в; 60 б; 61 в; 62 а; 63 г; 64 г; 65 б; 66 в; 67 б; 68 г; 69 в; 70 г; 71 г; 72 в; 73 в; 74 в; 75 б; 76 г; 77 б; 78 а; 79 г; 80 а; 81 а; 82 в; 83 в; 84 б; 85 г; 86 г; 87 в; 88 б; 89 а; 90 в; 91 г; 92 б; 93 б; 94 б; 95 б; 96 б; 97 в; 98 г; 99 в; 100 б.

Материалы подготовила:
Шевцова М. М., методист кафедры проблем воспитания и дополнительного образования КРИПКиПРО