Учимся создавать свой бизнес обществознание 7 класс практикум

Практикум по обществознанию в 7 классе  по теме «Виды и формы бизнеса» нацелен на выработку умений составлять простейший деловой план бизнесмена. Формирует предметные УУД: определять, почему люди занимаются бизнесом, какова роль предпринимательства в развитии экономики, различные виды бизнеса и их взаимосвязь; как сделать бизнес успешным и получить прибыль; в каких формах можно организовать бизнес. 

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №16»

города Новочебоксарска Чувашской Республики

Методическая разработка

Деловая игра

«Учимся создавать свой бизнес»

по предмету «Обществознание»

7 класс.

Разработчик:

учитель экономики,

обществознания и права

Лысикова Зоя Михайловна

г. Новочебоксарск, 2018 год

Содержание

Введение ……………………………………………………………………3

1. Рекомендации к подготовке и проведению деловой игры……………3

2. Основные цели, задачи экономического образования школьников рамках ФГОС………………………………………………………………………..4

3. Деловая игра «Учимся создавать свой бизнес»………………………..5

4. Заключение  ………………………………………………………………7

5. Приложение 1…………………………………………………………….8

Список использованной литературы ………………………………………9

Введение

Процесс экономического воспитания реализуется через различные формы его организации. Главное – говорить ребёнку о сложном мире экономики на языке, ему понятном. Поэтому одной из  форм обучения экономики является игра. Именно через игру ребёнок осваивает и познаёт мир. Сделать экономику понятной помогают сюжетно-дидактические игры.

Так, играя в профессии, дети постигают смысл труда, воспроизводят трудовые процессы взрослых и одновременно “обучаются” экономике.

В сюжетно-дидактических играх моделируются реальные жизненные ситуации: операции купли-продажи, производства и сбыта готовой продукции и др. Соединение учебно-игровой и реальной деятельности наиболее эффективно для усвоения школьниками сложных экономических знаний.

В игре “Учимся создавать свой бизнес” создаются наиболее благоприятные условия для развития у детей интереса к экономическим знаниям. В дидактических играх уточняются и закрепляются представления детей о мире экономических явлений, терминах, приобретаются новые экономические знания, умения и навыки.

В процессе игры:

·  осваиваются правила поведения и роли социальной группы, переносимые затем в “большую” жизнь;

·  рассматриваются возможности самих групп, коллективов-аналогов предприятий, фирм, различных типов экономических и социальных институтов в миниатюре;

·  приобретаются навыки совместной коллективной деятельности, отрабатываются индивидуальные характеристики учащихся, необходимые для достижения поставленных игровых целей;

·  накапливаются культурные традиции, внесённые в игру участниками, учителями, привлечёнными дополнительными средствами — наглядными пособиями, учениками.

Данная методическая разработка по теме: «Учимся создавать свой бизнес» для обучающихся 7-х классов по обществознанию предназначена  как урок закрепление по пройденной теме «Виды бизнеса» или по разделу «Человек в экономических отношениях».

Рекомендации к подготовке и проведению деловой игры

Деловая игра предполагает воспроизведение некоторой действительности. Каждый решает задачу в соответствии со своей ролью, зная, что его действия отражаются на общих результатах. Такое обучение помогает формировать навыки сотрудничества, воспитывает ответственность за качество выполненной работы, формирует умение делать выбор.

Урок, проводимый в игровой форме, требует определённых правил:

1. Предварительная подготовка. Надо обсудить круг вопросов и форму проведения. Должны быть заранее распределены роли. Это стимулирует познавательную деятельность.

2. Обязательные атрибуты игры: оформление, карта, соответствующая перестановка мебели, что создает новизну, эффект неожиданности и будет способствовать повышению эмоционального фона урока.

3. Обязательная констатация результата игры.

4. Компетентное жюри.

5. Обязательные игровые моменты необучающего характера для переключения внимания и снятия напряжения.

Основные цели, задачи экономического образования

 школьников в рамках ФГОС

Цель урока: выработка умений по применению полученных знаний.

Задачи урока:

образовательные (достижение предметных результатов):

• Расширение познавательной сферы обучающихся через знакомство с основными понятиями «бизнес», «виды бизнеса», «формы бизнеса».
• Формирование у учащихся основ экономического мышления, развитие духа здорового соперничества и интереса к предпринимательской деятельности.
• Выполнение несложных экономических расчетов.

развивающие (достижение метапредметных результатов):

• Развитие логического мышления, памяти через выполнение проблемных и исследовательских заданий.
• Развитие эмоциональной сферы воспитанников через применение активных форм ведения урока, в том числе и ИКТ.
• Развитие рефлексивных умений через проведение анализа результатов урока и самоанализа собственных достижений на нём.
• Развитие речи как показателя интеллектуального и общего развития ученика через представление собственных достижений на уроке, представление результатов работы групп.

воспитательные (достижение личностных результатов):

• Развитие коммуникативных умений обучающихся через организацию групповой и фронтальной работы на уроке.
• Развитие у обучающихся чувства собственного достоинства, способностей к преодолению трудностей, умения ориентироваться в социальной среде.
• Воспитание уважения к частной собственности, привитие этики предпринимательской деятельности (бережного отношения к ресурсам, трудолюбие, гуманность, порядочность)

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

характеризовать основные экономические понятия их место и значение в жизни общества  как целостной системы; сравнивать виды и формы бизнеса, выявлять их общие черты и различия, существенные признаки; описывать основные социальные объекты, основные социальные роли (предпринимателя); формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и выдвигать аргументы по определенным проблемам; применять знания в процессе решения познавательных и практических задач; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Выделять главную информацию; использовать дополнительные источники социальной информации (газеты, журналы, справочники, Интернет – ресурсы); классифицировать, систематизировать информацию правильно применять специальные термины и понятия; связно воспроизводить информацию, выявляя сходные и отличительные черты в общественных явлениях.

Тип урока: урок закрепление.

Оборудование: персональный компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация, карточки для групповой работы.

Учебник «Обществознание 7 класс». Авторы: Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.; под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М.: Просвещение 2015..

Деловая игра «Учимся создавать свой бизнес»

В игре участвуют 5 команд. Победитель определяется в первенстве.

Класс оформляется плакатами (Приложение 1)

Сегодня мы проведем с вами необычный урок, а урок игру «Учимся создавать свой бизнес». Чем только не одаривает бизнес тех, кто взялся за него с единственной целью – заработать. А вы знаете, что означает слово «бизнес»?   Ответы ребят.

Правильно, бизнес — хозяйственная деятельность, приносящая доход или дающая другую выгоду. Бизнесмен как бы включается в азартную игру с огромным количеством хитроумнейших комбинаций, неожиданных ходов, тонких расчетов. Он входит в зону риска и приключений, где смелость нужна не меньше, чем доскональное знание конъюктуры  рынка. И сегодня, нашим участникам нужно проявить все эти качества, ведь возможно сегодня они сделают первый шаг в  большой мир бизнеса.

А теперь представлю тех, кто будет оценивать  выступления команд…

Все ответы ребят оценивают по пятибалльной системе, при этом учитывается не только фактические знания, но и чувство юмора, находчивость, смекалка игроков.

Одна из заповедей бизнесмена гласит: «Удача сопутствует образованным». Было время, когда можно было стать Генри Фордом, закончив лишь начальную школу, но сегодня настоящий коммерсант – это высокообразованный специалист.

Итак, первый конкурс на «Знание экономических терминов». Каждой команде предстоит объяснить по 2 термина (приложение 1)

Теперь, мы знаем все или почти все необходимое для того, чтобы открыть свое дело. Но сначала предоставим слово жюри для оглашения результатов первого конкурса.

Жюри объявляет баллы игроков.

Второй конкурс называется «Свое дело». Перед вами плакат с названиями видов бизнеса. Вам необходимо выбрать одно из них и определить тот вид деятельности, которым вы будете заниматься. Обосновать свой выбор и объяснить, как собираетесь работать, нужно ли по вашему мнению предприятие нашему городу. На подготовку отводится 2 минуты.

Молодцы, ребята! И смекалки и юмора вам не занимать.

Теперь посмотрим, как вы будете выходить из экстремальных ситуаций, но прежде выслушаем жюри.

Жюри объявляет итоги второго конкурса.

Теперь, третий конкурс! Предприятие, которое вы возглавляете, столкнулось с серьезной проблемой. Каждой команде предлагается выбрать карточку, в которой вы найдете описание проблемной ситуации.

Жюри объявляет итоги третьего конкурса

-Итак, фирма создана, связи налажены. Чего не хватает для полного успеха?

Ответы ребят.

Правильно, реклама. Задание 4 «Прорекламируйте свою фирму» (за 2 мин.). Текст рекламы должен быть кратким, лаконичным, оригинальным.

Да, наши бизнесмены, оказывается ещё и прекрасные артисты!

Жюри объявляет итоги четвертого конкурса

А как насчет математических способностей! «Деньги – счет любят» так называется наш пятый конкурс. Каждая команда выбирает карточку, где дана экономическая задача. За три минуты её надо решить и показать на доске.

Пока игроки решают, послушайте информацию… (можно прочитать интересные факты о миллионерах и миллиардерах)

Жюри объявляет итоги 5 конкурса и определяют победителей.

Команды награждаются отличными отметками и грамотами.

     Выше уже было отмечено, что цель подобного занятия стимулирование творчества учащихся, и главным здесь становиться выбор идеи.

Заключение

Анализ практических занятий показывает, что экономическое образование и воспитание школьников не только приближает ребёнка к реальной жизни, обучая его ориентироваться в происходящем, но и формирует деловые качества личности.

Это подготовка подрастающего человека к предстоящей жизнедеятельности. Раннее разумное экономическое воспитание служит основой правильного миропонимания и организации эффективного взаимодействия ребёнка с окружающим миром.

В завершении хотелось бы отметить, что какой бы предмет ни преподавался, главное, чтобы процесс обучения был интересным для учащихся, ставил перед ним конкретные задачи и помогал находить их решения, давал простор для проявления творческой самостоятельности, основывающейся на полученных знаниях и умениях.

 Приложение 1

Примерные тексты плакатов: «Заповеди бизнесмена».

1. Все зависит только от меня самого.

2. Удача сопутствует образованным.

3. Бизнес оставляет мало времени для праздности.

4. Не жалей усилий для налаживания контактов и связей.

5. Умей схватывать ценные идеи.

6. Богатство любит здоровых.

7. Хочешь преуспеть – рискуй.

   «Советы юному коммерсанту».

1. Работай равномерно.
2. Не беги за уходящим днем.
3. Не работай в выходные дни.
4. Засыпаю, думаю о том, что будет завтра.
5. Завтра все будет иначе.
6. Береги здоровье.

… и проснешься боссом!

Первый конкурс на «Знание экономических терминов».

1. Что такое производительность труда?
2. Что такое прибыль?
3. Что такое выручка?
4. Что такое затраты производства?
5. Что такое фирма?
6. Что такое заработная плата?
7. Что такое производство?
8. Что такое собственность?
9. Что такое реклама?
10. Что такое торговля?

Второй конкурс называется «Свое дело».

1. Производственный
2. Торговый
3. Финансовый
4. Страховой
5. Посреднический

Третий конкурс: «Решение проблемной ситуации»

1. Вам необходимо получить кредит. Как убедить банк в надежности вашего предприятия?
2. Вам завезли партию напитков. Как организовать ее реализацию?
3. Сотрудники вашего предприятия объявили забастовку. Ваши действия?
4. Ваше предприятие получило прибыль в размере 1 млн.руб. Как вы ею распорядитесь?
5. Ваше предприятие на грани банкротства. Ваши действия?

Четвертый конкурс «Прорекламировать свою фирму» (творческий)

Пятый конкурс «Деньги – счет любят»

Задача 1: На предприятии работает 20 рабочих, каждый из которых трудится 40 часов в неделю. Предприятие выпускает 800 мотоциклов в неделю. Определите производительность труда рабочих на предприятии.

Задача 2: Семья вырастила для продажи 500 кг картофеля и продавала его по цене 10 рублей за 1 кг, 100 пучков редиса по цене 5 рублей, 20 букетов гладиолусов по цене 100 рублей. Сколько всего денег заработала семья?

Задача 3: Ежедневная выручка предприятия «Ромашка» составляет 500 000 руб. Ежедневно на оплату света тратится 500 руб., воды — 1000 руб., на сырье — 2000 руб., на аренду — 500 руб., на заработную плату рабочим — 2000 руб. Какова сумма прибыли предприятия «Ромашка» в месяц?

Задача 4: Годовая выручка фирмы «Ласточка» составляет 120 000 руб., а ежемесячная прибыль — 7000 руб. Какова сумма ежемесячных затрат фирмы «Ласточка»?

Задача 5: Ежедневные затраты цветочного магазина «Дон Пион» составляют 1000 руб., а ежемесячная прибыль 20 000 руб. Какова сумма годовой выручки цветочного магазина «Дон Пион»? Примечание: год = 365 дней, месяц = 30 дней

Список использованной литературы

1. Азимов Л.Б. Преподавание экономики в школе: Основные экономические понятия. М., 1994 г.
2. Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. «Обществознание 7 класс». М.: Просвещение 2015 г.
3. Буркин А.И. Экономика: модернизация, инвестиции, инновации: энциклопедический словарь. –М.: ЮниВестМедиа, 2010 г.
4. Липсиц И.В. Экономика в средней школе: чему и как учить?// Школа и производство. 1995 г. №3
5. Преображенская Е.В. Основы предпринимательства. Методические рекомендации к проведению практических занятий. – Саратов: «Лицей», 2002 г.

Учимся создавать свой бизнес

Предпринимательство —
удел молодых. Американские учёные утверждают, что предпринимательские
способности обнаруживаются в 13—19 лет. Представь, что ты решил организовать
своё дело. Прежде всего надо выбрать форму предпринимательства: единоличное
предприятие (достаточно использовать собственный труд) или коллективное
(придётся искать партнёров). Затем требуется избрать вид бизнеса.

Вот несколько вариантов: выращивать в домашнем хозяйстве кроликов
(производственный бизнес); разводить цветы (производственный) и продавать их на
рынке (торговый); распространять информацию о товарах и услугах небольших фирм
(посредничество); оказывать услуги фотографа (производственный). Оценив свои
возможности и интересы, попробуй сделать выбор. Рецептов, гарантирующих успех,
не существует, но к некоторым советам следует прислушаться.

1. Избирая вид бизнеса, внимательно изучи
товар или услугу, которые станут предметом твоей деятельности.

2. При выборе формы бизнеса оцени масштабы
будущей деятельности. Например, некоторые виды торгового бизнеса, посредничество,
фермерство под силу и единоличному предприятию. В большинстве же случаев без
товарищества (партнёрства) не обойтись.

3. При выборе вида бизнеса оцени свои
материальные возможности. Производственное предпринимательство тяготеет к
коллективной форме бизнеса. Отдельные виды торгового бизнеса осуществимы и в
индивидуальной форме.

Обществознание Практикум: 7 класс (ФГОС)

«Виды и формы бизнеса» (&

Задание 1.

Ниже перечислен список товаров. Составьте список товаров первой необходимости, товаров и услуг, рассчитанных на достаточно узкий круг людей, товаров и услуг, которыми пользуются отдельные личности. Ответ запишите в таблице в виде выбранных цифр.

Товары первой необходимости

Товары и услуги, рассчитанные на достаточно узкий круг людей

Товары и услуги, которыми пользуются отдельные личности

Товары и услуги:

Предметы роскоши и антикварные вещи, имеющиеся в единственном экземпляре

Хлеб

Молоко

Автомобили дорогих моделей

Одежда элитных фирм

Средства гигиены и моющие средства

Космический туризм

Дорогие продукты питания

Посещение театров, спортивных состязаний с покупкой билетов на лучшие места

Необходимая одежда

Проживание в самых дорогих номерах

Задание 2.

• Прочтите текст и ответьте на вопросы к нему.
• Предприниматель Иванов
•  
• Индивидуальный предприниматель Иванов открыл мастерскую по производству мебели. Для этого он арендовал пустующие мастерские, помещение под склад и офис у соседнего завода, выплачивая ему определённую сумму денег один раз в месяц. Иванов принял на работу бригаду из десяти человек, которые получают зарплату от количества сделанных комплектов. Каждый день его рабочие собирали по одному комплекту мебели, пока не появился срочный заказ на производство ста комплектов мебели. Работа на предприятии стала более интенсивной. Заработная плата рабочих выросла, но увеличились затраты на покупку материала для сборки мебели. В конце месяца Иванов заплатил ежемесячный налог и закупил новое оборудование для производства, выплатил заработную плату своим рабочим и самому себе.
•  
•  
• Вопросы:
• 1) Какие виды затрат производства указаны в тексте?
• Переменные — __________________; Постоянные — _____________________.
•  
• 2) Принесло ли предприятие прибыль Иванову? Ответ аргументируйте.

Задание 3.

• Решите задачи. Задача № 1
•  
• Владелец фирмы вёл свою документацию крайне неаккуратно. Он пропустил часть записей о затратах производства фирмы. Некоторые из них удалось восстановить по сохранившимся документам. Они составили:
• Расходы на аренду помещения – 25 тысяч рублей
• Зарплата рабочих – 50 тысяч рублей
• Расходы на закупку сырья – 75 тысяч рублей
• Транспортные расходы – 20 тысяч рублей.
• Известно, что постоянные затраты производства составили 100 тысяч рублей. Найдите общие и переменные затраты.
•  
• Решение:
•  
• Ответ:

• Задача № 2.

• Предприниматель открыл завод по производству сока в литровых упаковках. На аренду помещения и заработную плату управляющего персонала он потратил 1 миллион рублей в месяц. Расходы на заработную плату рабочим, транспорт и сырьё составили ещё 2 миллиона рублей в месяц. Помогите предпринимателю определить цену одного литра сока, чтобы он мог получить минимальную прибыль, если известно, что за месяц завод производит 100 000 литров сока.
•  
• Решение:
•  
• Ответ:

Задание 4.

• Прочтите отрывки из текстов и определите, о каких видах бизнеса говорится в отрывках.
•  
• № 1. Как страхование позволяет разделить риск потерь
•  
• Предположим, вы живёте в районе, где 100 000 человек имеют велосипеды. Средняя цена велосипеда – 200 долларов. По опыту прошлых лет известно, что в год крадут в среднем по одному велосипеду. Конечно, никто заранее не знает, чей именно велосипед украдут, риск примерно равен для всех, но известно, что пострадает один из владельцев.
• Представьте, что каждый из 100 владельцев велосипедов внесёт по 2 доллара в общий фонд. Теперь, если чей-нибудь велосипед будет украден, его владелец получит компенсацию из этого общего фонда (в сумме 200 долларов).
• Именно на подобном принципе основывается страхование. Страховые компании рассчитывают вероятность того, что произойдёт какое-то событие (пожар, несчастный случай, землетрясение и т.д.). Это позволяет подсчитать, сколько всего потребуется заплатить тем людям, которые могут пострадать в результате перечисленных несчастий. Затем они добавляют некоторую сумму на покрытие административных расходов и прибыль. Полученная общая величина делится между людьми в соответствии с тем риском, которому подвергается каждый. Эта доля, или страховой взнос, платится в общий фонд и покрывается суммой страховки. Наиболее распространёнными видами являются страхование жизни, здоровья, имущества и платёжеспособности.
•  
• 1) О каком виде бизнеса говорится в отрывке?
•  
• 2) Как предприниматели получают прибыль?
•  

№ 2.

• Для покупки или продажи квартиры граждане России всё чаще обращаются в риелторские фирмы. Здесь они рассчитывают найти подходящие для себя варианты сделки с недвижимостью. Каждая фирма, работающая в этой сфере, создаёт базу данных на продаваемое жильё и на существующий спрос. Как только покупатель выбрал для себя подходящий вариант, фирма оказывает ему помощь в оформлении документов. После завершения сделки покупатель получает квартиру в собственность, а продавец деньги.
•  
• О каком виде бизнеса идёт речь?

План-конспект урока в 7 классе

Тема: Как начать свой бизнес.

Цель:

1. Систематизировать знания и обеспечить усвоение, повторение следующих

понятий учащихся: бизнес, малый бизнес, предпринимательство, прибыль,

средства производства.

Задачи:

1. Сформировать у учащихся навыков экономического мышления,

психологии успеха, умений выступать публично и высказать свое мнение,

моделировать первые шаги предпринимателя;

2. Воспитывать у учащихся стремления зарабатывать своим трудом,

интерес и позитивное отношение к предпринимательской деятельности..

3. Создание условий для личностного и профессионального

самоопределения, воспитание способности созидать, творить.

Оборудование и дополнительные материалы: компьютер, проектор,

мультимедийная презентация, видеофильм.

Участники: учащиеся 7 классов.

Организационный момент:

-подготовка рабочих мест

Рекомендации для учителя:

Структура материалов:

1. В начале классного часа необходимо проверить знания учащихся по теме «Малый бизнес», провести вводную беседу.

2. Мультимедийная презентация предназначена для зрительной поддержки излагаемого учителем материала.

3. Использование видеоролика необходимо в качестве дополнительного

материала.

Ход классного часа.

1.Организационный момент.

— Здравствуйте, дорогие ребята!

Давайте ответим на вопросы:

1. Что такое малый бизнес?

2. Что такое прибыль?

3. Что из себя представляет средства производства?

4. Назовите успешных предпринимателей в нашем городе?

-Ребята, кто из вас в будущем хочет начать свой собственный бизнес? Каким делом вы хотите заниматься? (выслушиваются мнения учащихся) Многие этого хотят! Но для того, чтобы создать собственное дело одного желания не достаточно. Сегодня мы постараемся узнать, что же нам необходимо для того, чтобы создать собственный бизнес, как обстоят дела у начинающих предпринимателей.

2. Как начать свой бизнес?

— Ребята, с чего начать создание собственного дела? Что необходимо сделать, чтобы открыть малое предприятие? Давайте просмотрим мнения успешных предпринимателей.

1. Выберите дело, с которым вы хотели бы заняться и узнайте о нем как

можно больше.

2. Оцените все свои сильные и слабые стороны, как предпринимателя.

3. Изучите своих конкурентов.

4. Подготовьте всесторонний план деятельности.

5. Раздобудьте необходимый стартовый капитал.

6. Выберите название вашей компании.

7. Получите все необходимые разрешения и разрешающие документы.

8. Зарегистрируйте в установленном порядке вашу компанию .

9. Откройте банковский счет.

10.Составьте штатное расписание, разработайте должностные инструкции

(функциональные обязанности) и программу подготовки кадров.

11. Приобретите необходимые помещения, оборудование, мебель, вывески

(рекламные щиты, знаки), принадлежности, складские помещения.

12.Отпечатайте визитные карточки, фирменные бланки и т.д.

13.Определите часы работы вашего предприятия.

14. Наймите необходимый вам персонал.

15. Выпустите информационные материалы по вашей компании, по вашей

продукции или услугам. Рекламируйте ваше новое предприятие, продукцию,

услуги, персонал.

— Если Вы молоды и предприимчивы, чувствуете в себе силы и уверенность, имеете желание организовать собственное дело, открыть свое дело не так сложно, как это может показаться на первый взгляд. При выборе сферы деятельности, в которой Вы хотите начать свой бизнес, очень важно понять, достаточен ли спрос и предложение на данный вид услуг или товар. Решить этот вопрос можно с помощью нескольких простых, но важных правил, которых стоит придерживаться, перед тем как начинать свой бизнес.

Далее – разбор конкретных идей учащихся (бизнес-идей), 5-7 ребят.

Домашнее задание: продумать и оформить идею бизнеса в виде развернутого бизнес-плана.

Ответ:

Магазин одежды

Очень людное место. Возможно около станции метро или очень известного парка.

Я выбрала именно эту продукцию потому что она всегда будет пользоваться спросом. К тому же сейчас 21 век-все любят модно одеваться.

В продвижении может помочь какая-либо известная личность города или тот человек,к которому бы стали прислушиваться люди.

Для самого начала не стоит набирать много персонала. Для начала нужно набрать клиентскую базу и лишь потом набирать необходимое количество сотрудников.

Оборудование сейчас это не проблема. При желании можно купить со склада или же заказать в интернете что-нибудь необычное, но опять же, не стоит сразу скупать много.

К нашим постоянным затратам будет относиться зарплата сотрудникам и затраты на содержание магазина. К переменным затратам будет относиться ремонт помещения и покупка оборудования.

Более выгоднее будет модная современная одежда для подростков и молодежи.

Этот бизнес можно начать с небольшого вклада ,со временем ваш первоначальный вклад вернётся вам, но чтобы ещё и получит прибыль цены должны подходить под бюджет молодежи, иначе у вас не будет спроса на продукцию и вы разоритесь.

Обществознание Практикум:

7 класс (ФГОС) «Виды и формы бизнеса» (&

Задание 1.

Ниже перечислен список товаров. Составьте список товаров первой необходимости, товаров и услуг, рассчитанных на достаточно узкий круг людей, товаров и услуг, которыми пользуются отдельные личности. Ответ запишите в таблице в виде выбранных цифр.

Товары и услуги:

Предметы роскоши и антикварные вещи, имеющиеся в единственном экземпляре

Хлеб

Молоко

Автомобили дорогих моделей

Одежда элитных фирм

Средства гигиены и моющие средства

Космический туризм

Дорогие продукты питания

Посещение театров, спортивных состязаний с покупкой билетов на лучшие места

Необходимая одежда

Проживание в самых дорогих номерах отелей

Задание 2.

Прочтите текст и ответьте на вопросы к нему.

Предприниматель Иванов

Индивидуальный предприниматель Иванов открыл мастерскую по производству мебели. Для этого он арендовал пустующие мастерские, помещение под склад и офис у соседнего завода, выплачивая ему определённую сумму денег один раз в месяц. Иванов принял на работу бригаду из десяти человек, которые получают зарплату от количества сделанных комплектов. Каждый день его рабочие собирали по одному комплекту мебели, пока не появился срочный заказ на производство ста комплектов мебели. Работа на предприятии стала более интенсивной. Заработная плата рабочих выросла, но увеличились затраты на покупку материала для сборки мебели. В конце месяца Иванов заплатил ежемесячный налог и закупил новое оборудование для производства, выплатил заработную плату своим рабочим и самому себе.

Вопросы:

1) Какие виды затрат производства указаны в тексте?

Переменные — __________________; Постоянные — _____________________.

2) Принесло ли предприятие прибыль Иванову? Ответ аргументируйте.

Задание 3.

Решите задачи. Задача № 1

Владелец фирмы вёл свою документацию крайне неаккуратно. Он пропустил часть записей о затратах производства фирмы. Некоторые из них удалось восстановить по сохранившимся документам. Они составили:

Расходы на аренду помещения – 25 тысяч рублей

Зарплата рабочих – 50 тысяч рублей

Расходы на закупку сырья – 75 тысяч рублей

Транспортные расходы – 20 тысяч рублей.

Известно, что постоянные затраты производства составили 100 тысяч рублей. Найдите общие и переменные затраты.

Решение:

Ответ:

Задача № 2.

Предприниматель открыл завод по производству сока в литровых упаковках. На аренду помещения и заработную плату управляющего персонала он потратил 1 миллион рублей в месяц. Расходы на заработную плату рабочим, транспорт и сырьё составили ещё 2 миллиона рублей в месяц. Помогите предпринимателю определить цену одного литра сока, чтобы он мог получить минимальную прибыль, если известно, что за месяц завод производит 100 000 литров сока.

Решение:

Ответ:

Задание 4.

Прочтите отрывки из текстов и определите, о каких видах бизнеса говорится в отрывках.

№ 1. Как страхование позволяет разделить риск потерь

Предположим, вы живёте в районе, где 100 000 человек имеют велосипеды. Средняя цена велосипеда – 200 долларов. По опыту прошлых лет известно, что в год крадут в среднем по одному велосипеду. Конечно, никто заранее не знает, чей именно велосипед украдут, риск примерно равен для всех, но известно, что пострадает один из владельцев.

Представьте, что каждый из 100 владельцев велосипедов внесёт по 2 доллара в общий фонд. Теперь, если чей-нибудь велосипед будет украден, его владелец получит компенсацию из этого общего фонда (в сумме 200 долларов).

Именно на подобном принципе основывается страхование. Страховые компании рассчитывают вероятность того, что произойдёт какое-то событие (пожар, несчастный случай, землетрясение и т.д.). Это позволяет подсчитать, сколько всего потребуется заплатить тем людям, которые могут пострадать в результате перечисленных несчастий. Затем они добавляют некоторую сумму на покрытие административных расходов и прибыль. Полученная общая величина делится между людьми в соответствии с тем риском, которому подвергается каждый. Эта доля, или страховой взнос, платится в общий фонд и покрывается суммой страховки. Наиболее распространёнными видами являются страхование жизни, здоровья, имущества и платёжеспособности.

1) О каком виде бизнеса говорится в отрывке?

2) Как предприниматели получают прибыль?

№ 2.

Для покупки или продажи квартиры граждане России всё чаще обращаются в риэлторские фирмы. Здесь они рассчитывают найти подходящие для себя варианты сделки с недвижимостью. Каждая фирма, работающая в этой сфере, создаёт базу данных на продаваемое жильё и на существующий спрос. Как только покупатель выбрал для себя подходящий вариант, фирма оказывает ему помощь в оформлении документов. После завершения сделки покупатель получает квартиру в собственность, а продавец деньги.

О каком виде бизнеса идёт речь?