Работа в летнее время с детьми группы риска

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Мульминская средняя общеобразовательная школа

Высокогорского муниципального района Республики Татарстан»

Программа

«Организация досуга и занятости подростков «группы риска»

 в каникулярное время»

Мульма

2012

Программа «Организация досуга и занятости подростков «группы риска» в каникулярное время»

Паспорт программы

Наименование программы: «Организация досуга и занятости подростков «группы риска» в каникулярное время»

Основание к разработке: 

           Приказ Министерства по делам молодежи, спорту и туризму Республики Татарстан  №236 от 02.04.2012 «О проведении Республиканского конкурса на присвоение статуса « Экспериментальная площадка по организации работы по месту жительства»

              Районная целевая программа по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних на 2011-2012 учебный год.

Цель программы: 

— Создание условий для оздоровления, отдыха и занятости детей и подростков « группы риска», детей, оставшихся без попечения родителей и обучающихся из других категорий семей;

— способствование формированию благоприятных условий для сотрудничества всех участников воспитательного прогресса;

— профилактика  безнадзорности и роста преступности среди детей и подростков.

— эстетическое и нравственное воспитание детей и подростков, укрепление ценностей, необходимых для позитивного развития личности по месту жительства.

Задачи:

 — выявление психологической и социальной готовности детей в каникулярное время;

— организация социально-значимой деятельности для подростков, направленной на улучшение окружающей среды, воспитание трудовой культуры по месту жительства.

— максимальный охват всех категорий учащихся, нуждающихся в поддержке государства;

— укрепление здоровья, физического развития и нравственного совершенствования детей.

Контингент участников программы:

Заместитель директора по воспитательной работе, педагоги школы, педагог-организатор, педагоги дополнительного образования, подростки «группы риска»

Сроки реализации: май, июнь, июль, август.

Этапы реализации: 

1 этап: подготовительно-организационный

— курсовая подготовка начальников лагерей, воспитателей, руководителя спортивного кружка, педагога дополнительного образования.

— выработка документов по реализации Программы по организации работы с детьми группы «риска» на время  каникул по месту жительства.

— сбор информации по  занятости обучающихся «группы риска»

— оформление информационного стенда «Ура, каникулы»

— утверждение списков и формирование отрядов по месту жительства.

2 этап : практический (июнь-август)

— открытие и функционирование лагерей

— работа социальной службы

3 этап : аналитический (июнь, июль, август)

— Анализ работы с учащимися группы «риска» по месту жительства.

— Обобщение результатов, оценка.

Ожидаемые результаты и критерии их оценки:

Реализация программы по организации работы с детьми группы «риска» по месту жительства на время летних каникул предполагает:

—  предупреждение правонарушений среди учащихся школы

— повышение нравственного  и эстетического воспитания.

— профилактика вредных привычек

— оздоровление учащихся, повышение интереса к труду и спорту по месту жительства.

— адаптация детей с низкой мотивацией к обучению.

Исполнители основных мероприятий программы: педагогический коллектив МБОУ «Мульминская СОШ» в сотрудничестве  с  

    — отделом по делам молодежи, спорту исполкома  Высокогорского района

— ГУ Центром занятости населения Высокогорского района.

— центром социального обслуживания населения «Өмет»

—  Высокогорским ЦРБ

— домом детского творчества Высокогорского района.                  

   — отделом  образования исполнительного комитета Высокогорского района.

   — ОДН РОВД

   — КДН  

                                          Пояснительная записка

     Организация отдыха, оздоровления, занятости детей и подростков группы «риска» в летний период по месту жительства, пожалуй, самая актуальная тема в воспитательной работе школы.    

      Планируя воспитательную работу по оздоровлению детей на лето 2012года, прежде всего необходимо учитывать контингент детей, обучающихся в школе. На конец года был проведен социально- психологический анализ семей обучающихся в МБОУ “Мульминская СОШ”. Исходя из этого, были сделаны следующие выводы: в государственной поддержке нуждаются обучающиеся из :

 -малообеспеченных, состоящих на учете в УСЗН семей -12, в них детей- 28

— многодетных семей — 15, в них детей — 45

— неполных семей — 17

— неблагополучных семей- 2

— детей, находящихся под опекой- 0

— детей, состоящих на педагогическом учете -5

— детей, состоящих на учете в ОДН РОВД- нет

— детей-инвалидов – 2

     При анализе летней спортивно-оздоровительной кампании 2011 года и изучении потребностей детей и их родителей в организации отдыха и занятости детей «группы риска» по месту жительства в летний период, данных о состоянии здоровья детей и подростков, был выявлен ряд проблем:

  — Потребность детей в оздоровлении и невозможность родителей обеспечить их в летний период из-за низкого материального состояния

— Отсутствие достаточного количества мест в селе Мульма для проведения досуга детей и подростков по месту жительства.

— Готовность обучающихся МБОУ «Мульминская СОШ» к трудовой деятельности с целью обустройства школы и территории Высокогорского района.

— Желание учащихся 7-10  классов заработать в летний период.

     Для того, чтобы летнее время ребенка было интересным, запоминающимся, чтобы ребенок полноценно питался, находился под присмотром взрослых на свежем воздухе, занимался активными физическими играми, а не скучал дома у экрана телевизора или проводил время у компьютера, на базе МБОУ «Мульминская СОШ» открывается летний спортивно-оздоровительный лагерь по организации досуга и занятости подростков «группы риска»

   Исходя из вышеизложенного, мы планируем в  1 смену с 1.06.2012 г. по 27.06.12 г  открыть спортивно-оздоровительный отряд для подростков «группы риска» по месту жительства с дневным пребыванием  «Юность».

          Не секрет, что наибольший всплеск подростковой преступности наблюдается во время летних каникул, одной из причин этого является неорганизованность досуга несовершен нолетних. Как правило, родители заняты на работе и зачастую ребёнок остаётся без долж ного внимания и заботы. В связи с этим возникает необходимость обратить особое внима ние, на организацию досуга несовершеннолетних в каникулярное время, а особенно на ка тегорию детей группы «риска» по месту жительства. С одной стороны образовательные учреждения ежегодно интенсифицируют работу по организации летней занятости несовершеннолетних, с другой стороны существует целая группа детей не готовых влиться в детский коллектив и включиться в процесс реализации целей, поставленных нами — педагогами.

Выделенное противоречие позволяет определить проблему: организация занятости и воспитания детей «группы риска» по месту жительства.

    Задачи педагога-организатора в работе с проблемными семьями для выявления категории детей «группы риска» по месту жительства.

Типы проблемных семей	Задачи педагога-организатора
1. Семьи, в которых «трудные» родители. Это, например, одинокая мать, которой ребенок мешает устроить личную жизнь. Атмосфера, царящая в такой семье, – холодность, безразличие, отсутствие духовного контакта.	Расположить мать к себе, заручиться доверием; если она отнесется к этому настороженно, не спешить обижаться. Попробовать посмотреть на себя глазами матери. Это поможет лучше понять ее и контролировать свое отношение к ней. Заинтересовать судьбой подростка, пробудить ответственность за его будущее. Деликатно, тактично затронуть тему естественного желания матери устроить свою личную жизнь; пробудить потребность в душевных контактах с ребенком, совместном решении повседневных жизненных проблем
2. Семьи, в которых господствует безнадзорность. В таких семьях родители, как правило, употребляют алкоголь. Для родителей характерны культурная ограниченность, бедность чувств, отсутствие духовных связей с детьми	Терпеливо доказывать родителям пагубное влияние на подростка того образа жизни, который они ведут. Обратить внимание на испытываемые подростком переживания, боль, стыд, обиду за отца и мать. Выяснить, кто из родителей пользуется большим авторитетом в семье, кто может стать опорой в изменении условий жизни. Включить подростка в более широкое общение с окружающими людьми, морально поддержать, установить контроль
3. Семьи, характеризующиеся педагогической неграмотностью родителей. Родители не понимают детей, обнаруживают полное незнание методов педагогического воздействия, недооценивают значение семейного воспитания, подрывают авторитет школы и учителей	Сформировать у родителей потребность в педагогических знаниях через проведение с ними консультаций, включение их в систематическую работу школы с родителями. Пробудить интерес к самообразованию. Внушить мысль о том, что все дети нуждаются в образованных родителях
4. Семьи, в которых приоритет отдается материальному благополучию над духовной жизнью. Дети в таких семьях растут эгоистами, излишне практичными потребителями. Родители эти качества поощряют	Изменить жизненную ориентацию родителей. Заинтересовать подростка развитием внутреннего духовного мира. При встречах с родителями дома и в школе использовать косвенное воздействие, опираясь на здоровые интересы
5. Семьи, в которых родители предъявляют к детям завышенные требования, часто граничащие с жестокостью. Детей часто наказывают физически, в результате чего они растут озлобленными и жестокими	Доказать родителям, что с ребенком надо обращаться как с равным, отказаться от действий с позиции силы. Относиться к ребенку как к человеку, который имеет равные права на самостоятельность и уважение. Доказать, что терпение и снисходительность к ребенку – главное средство в воспитании

      Мероприятия по реализации основных направлений программы.

№	мероприятия	сроки	ответственный
1.	Профилактическая работа с учащимися и их родителями перед каникулами: — «Неделя профилактики» (встреча с работниками милиции, психологами); — классные часы по профилактике правонарушений в летний период; — родительские собрания; — систематизация информации по летней занятости детей группы «риска»	май	Зам. дир. по ВР Педагог- организатор
2.	Рейды по микрорайону школы (Мульма, Сосмаги, Красна, Верхняя Серда, Нижняя Серда)	1 раз в 2 недели	Педагог-организатор Инспектор ОДН РОВД
3.	Осуществление контроля за времяпровождением детей «группы риска» по месту жительства. — проведение различных игровых и спортивных мероприятий ; — проведение бесед с обучающимися и проведение консультаций для родителей; — посещение обучающихся на дому	В течение летнего периода	Зам. дир. по ВР Педагог-организатор Педагог дополнительного образования.
4.	Совместная работа с инспектором ОДН РОВД по профилактике правонарушений: — встречи с инспектором ОДН РОВД; — рейды по неблагополучным семьям и обучающимся «группы риска» по месту жительства. — беседы с обучающимися, отдыхающими в летнем лагере; — участие в акциях и мероприятиях районного уровня	1 раз в 2 недели По мере необходимости По согласованию По плану РОО	Педагог-организатор Инспектор ОДН РОВД
5.	Социальное партнерство со службами социальной защиты населения, Центром социального обслуживания населения «Өмет», ГУ Центром занятости населения Высокогорского района.	1 раз в месяц	Педагог-организатор
6.	Профилактика безнадзорности и правонарушений  среди обучающихся Проведение акций: — «Нет табачному дыму» — «Жизнь без наркотиков» — «Познаем себя» -«Имею право знать» — «Я за здоровый образ жизни»	ежемесячно	Педагог дополнительного образования. Зам. дир. по ВР Педагог-организатор

Кадровый состав.

№	Специалисты	Функции	Количество специалистов в школе
1	Заместитель директора по воспитательной работе	Организует работу по данной программе.	Ахметханова Г.М. – 1 кв. категория.
2	Педагоги дополнительного образования	Обеспечивают работу по реализации и  внедрению программы по месту жительству с подростками «группы риска»	1.Закиров Р.А.- тренер. 2.Саляхов А.Р.- тренер.
3	Административный персонал.	Обеспечивает для специалистов условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную работу.	1.Саляхов. Р.В – директор школы. 2.Ахмитянова Ф.Р – ЗДУР. 3.Ахметханова Г.М.- ЗДВР
4	Медицинский персонал.	Обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику. Отвечает за выработку рекомендации по укреплению здоровью подростков.	1. Маликова И.М.- фельдшер ФАП.
5	Педагог-организатор.	Организует работу по  занятости и воспитания детей «группы риска».	Марданова Г.Х.- 2 кв.категория.

Литература

1	Деятельность классного руководителя в организации воспитательно-профилактической работы с несовершеннолетними и их семьями / Криволап Н. С. — 3-е изд., перераб. и доп. — Минск: Красико-Принт, 2008. — 96 с. — ISBN 985-405-121-8. + Анкеты и тесты для родителей; Положение о классном руководителе
2	Куликова Е.     Дороги и тропинки к трудным детям   // Практический журнал для учителя и администратора школы. — 2009.-N 1. — с.42-45.
3	Маленкова Л.     А если он трудный   // Народное образование. — 2002.-N 2. — с.205-208.
4	Лушгина И.    Детям риска требуется помощь   // Воспитание школьников. — 1997.-N 4. — с.48-50.
5	Старкова Е.     Социальный портрет «пацана»   // Учитель. — 2009.-N 4. — с.56-64.
6	Ушенина Т.     Не ошибись, учитель   // Начальная школа. — 2009.-N 9. — с.27-31.
7	Беляева Л.     Зарождение и развитие отечественной школы перевоспитания неблагополучных детей   // Педагогика. — 2010.-N 6. — с.78-84.
8	Дементьева И.    Работа школы с детьми группы риска   // Воспитание школьников. — 2010.-N 7. — с.21-28. Матрица определения показателя социального благополучия ребенка
9	Неретина Т.    Особенности семейного воспитания младших школьников с проблемами в развитии   // Начальная школа + До и после. — 2002.-N 10. — с.10-13.
10	Фигдор Г.    Я тебя понимаю, но я тебе ничего не скажу   // Психологическая наука и образование. — 1998.-N 1. — с.59-74.
11	Рыбина Л.    Не пыль на ветру   // Практический журнал для учителя и администратора школы. — 2003.-N 9. — с.9-16.
12	Лебедев аА.    Уличные подростковые формирования   // ОБЖ. Основы безопасности жизни. — 2003.-N 3,5. — с.62-64,38-4.
13	Как помочь родителям трудных детей   // Ребёнок в детском саду. — 2003.-N 5. — с.78-85.
14	Трудные дети   // Дошкольное воспитание. — 2003.-N 12. — с.72-76.
15	Сергеева В.    Воспитательная работа с трудными детьми   // Воспитательная работа в школе. — 2003.-N 6. — с.68-72.
16	Голикова М.    Организация работы с трудными детьми   // Классный руководитель. — 2007.-N 1. — с.27-39.
17	Пятаков Е.    Почему у подростков возникают криминальные установки   // Педагогическая техника. — 2004.-N 1. — с.74-97.
18	Приемы стимулирования волевых усилий трудного подростка   // Педагогическая техника. — 2004.-N 3. — с.120-122.
19	Тихомирова Н.    Планирование работы   // Школьное планирование. — 2004.-N 4. — с.120-123.
20	Зотова Л.    Стратегия работы с трудными школьниками   // Классный руководитель. — 2005.-N 4. — с.53-62.
21	Журавлев Д.    Откуда берутся проблемные дети?   // Народное образование. — 2005.-N 1. — с.141-147.
22	Тихомирова Н.    Работа с трудными детьми   // Воспитательная работа в школе. — 2004.-N 6. — с.100-111. Анкеты
23	Бусыгина Н.    Характеристика трудного подростка   // Классный руководитель. — 2005.-N 5. — с.48-51.
24	Шульга Т.    Смысл жизни и ценности детей группы риска   // Социальная педагогика. — 2005.-N 2. — с.35-39.
25	Зикратов В.    Организация работы ОУ с «трудными» учащимися   // Социальная педагогика. — 2005.-N 2. — с.83-85.
26	Будникова Н.    Программа работы с детьми «группы риска»   // Воспитательная работа в школе. — 2005.-N 4. — с.63-66.
27	Рогаткин Д.    Новая технология работы с трудными подростками // Народное образование.- 2006.- № 2.- С. 193-200.
28	Осипова И.    Проблемный ребенок // Воспитание школьников.- 2006.- № 2.- С. 40-45.
29	Брылева О.    Взаимодействие психолога и «трудного подростка» // Педагогическая техника.- 2006.- № 1.- С. 66-70.
30	Положение о социальной гостиной // Юридический журнал директора школы.- 2006.- № 3.- С. 32

                                           
Программа                                                                                                 
 « Крепкий орешек» по организации летнего отдыха,
оздоровления и занятости детей группы социального риска.

                                            Пояснительная
записка

Современные политические,
социально-экономические изменения, происходящие в обществе, диктуют новые
требования к организации учебно-воспитательного процесса в ОУ. В настоящее время общество осознало необходимость
осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее
саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних
оздоровительных лагерях. Летние каникулы составляют значительную часть годового
объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут
предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. Поэтому
так необходима непрерывная работа с детьми и подростками, нуждающи­мися в
педагогическом контроле. Она особенно необходима в период летних каникул. В
последние годы очевидно возрастание внимания к организации летних оздоровитель­ных
лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и вос­питания детей,
когда многие семьи находятся в сложных экономичес­ких и социальных условиях.
Реаль­ность такова, что система образования по-прежнему остается глав­ным
организатором отдыха и оздо­ровления детей. Кроме того, лаге­ря способствуют
формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков.
Летний отдых сегодня — это не только социальная защита, это еще и полигон для
творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка, что соз­дает
условия для социализации мо­лодого человека с учетом реалий современной жизни. В
рамках профилактической работы в школе организован Совет профилактики, цели и задачи которого заключаются, выявление учащихся, входящих в «группу риска»,
индивидуальная работа с ними, вовлечение детей из «группы риска» в кружковую
деятельность. Данная  профилактическая
работа особенно актуальна в летний
период, это связано с тем, что именно  летом значительно ослабевает, либо прекращается вовсе
воспитательное влияние на ребенка образовательных учреждений. Систематическая
работа администрации школы, проводимая по охране труда и здоровья учащихся,
позволит снизить до минимума количество несчастных случаев с детьми во время
учебного процесса и каникулярного отдыха учащихся.

 Программа « Крепкий орешек» позволяет
продолжить работу  школьного Совета профилактики. Большое
количество школьников МОУ СОШ № 2 в летний период остаются неорганизованными,
безнадзорными, что, в основном, связано с изменившимися
социально-экономическими условиями в стране,  и низком социальном статусом
большого количества семей учащихся нашей школы  сегодня в обществе,
 к сожалению, привычными стали понятия «дезадаптированные дети», «дети с
 аффективным,  девиантным  и  делинквентным поведением»,
«несовершеннолетние правонарушители». Анализ причин
асоциального поведения показал, что большинство детей проживает в семьях, где
родители не выполняют надлежащим образом своих обязанностей; дети состоят на
учете психиатра;  склонны к бродяжничеству;  систематически
пропускают занятия без уважительной причины.

Основная цель образовательных учреждений при
работе с этой группой детей – вовлечение в образовательный процесс, обеспечение
их прав на образование, рост занятости во внеурочное время, т.е. организация
пространства социализации ребенка.

Социализация личности — развитие человека на
протяжении жизни во взаимодействии с окружающей средой, в процессе усвоения им
социальных норм и культурных ценностей, а также саморазвитие и самореализация в
том обществе, к которому он принадлежит.

Еще А.С.Макаренко, к педагогическому наследию
которого сегодня вновь обращаемся, говорил о воспитании ребенка на каждом
«квадратном метре его жизненного пространства». Поэтому целесообразно и
эффективно проводить непрерывную работу с детьми, нуждающимися в педагогическом
контроле и поддержке, особенно в период летних каникул.

Летний период позволяет создать условия для
возвращения ребенка в «нормальные» социальные границы, перестройки сознания,
создание мотивации нацеленной на приобщение ребенка к  здоровому образу
жизни.

В ходе работы планируется организация анализа
социального развития подростков, выявление проблемных зон, снятие
психоэмоционального напряжения и повышение социальной компетенции через занятия
курсов  «Воспитание законопослушного гражданина» и «Помоги себе сам».

Обучение подростков способам регуляции
поведения, восстановление связей с ближайшим окружением – основные цели
программы. Ее реализация  позволит повысить уровень социальной компетенции
подростков, мобилизовать собственные ресурсы ребенка для решения проблем,
разработать стратегию и тактику преодоления проблем, организовать отдых и
оздоровление детей, снизить численность детей имеющих проблемы поведения.

Цель: Оказание
социально-педагогической помощи подросткам и их семьям по решению конкретных
проблем.                                                                                                                                      Задачи:

 Выявить
проблемные зоны подростков относимых к «группе риска»;

Сформировать мотивацию самовоспитания и
саморазвития, обеспечив ее необходимыми психологическими ресурсами и
средствами.

Актуализация потребности активного участия в
общественной жизни;

Консультирование родителей по поиску путей
решения проблем детей.

Выполнение программы позволит:

повысить уровень социальной компетенции
подростков;

достичь позитивных изменений и разработать
(совместно с родителями) стратегию и тактику преодоления проблем;

обучить необходимым способам поведения,
позволяющих успешно  интегрироваться в существующую социальную систему.

Возникает необходимость
составления такой программы работы пришкольного лагеря, которая не только
позволила бы организовать летнюю занятость школьников,  но и была бы неразрывно
связана с основными направлениями работы воспитательной системы школы.

Во время летних каникул
происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление
израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Необходимо,
чтобы деятельность детей была организованной и плодотворной, чтобы они не были
длительное время предоставлены сами себе, не прерывался бы воспитательный процесс.
Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей. За несколько
месяцев до начала работы лагеря проводится большая подготовительная работа.

Разработка данной
программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей
была вызвана:

повышением спроса
родителей и детей на организованный отдых школьников в условиях  поселка; модернизацией
старых форм работы и введением новых.

Данная программа по своей
направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую
деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и
воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

                                                           
 Концепция
программы                                                             Организация летнего отдыха и оздоровление учащихся
является одним из   приоритетных направлений в воспитательной системе школы.

Истина гласит, что только
здоровый человек с хорошим самочувствием, психологической устойчивостью,
высокой нравственностью способен активно жить, успешно преодолевая различные
трудности и достигая успехов в любой деятельности. Поэтому родителей, педагогов
волнуют вопросы воспитания здорового, физически крепкого ребенка и развития в
нем творческих способностей.

Доказано, что если ребёнок
болен, он не может отдать все свои силы на созидание, на преодоление задач,
связанных с творческой деятельностью.

Необходимо также
учитывать, что на состояние здоровья влияет такой фактор, как социальная среда.
Большинство воспитанников лагеря живут в неполных , малообеспеченных семьях
Даже в половине неполных семей доходы составляют лишь прожиточный минимум.
Отсюда и скудное, нерациональное питание, ограниченные возможности в вопросах
оздоровления детей.

Также особенно актуальной
для нашей школы является работа, направленная на предупреждение правонарушений
и преступлений, и профилактику вредных привычек, которая является приоритетной
в течение года и не должна прерываться в летний период.

Больное внимание уделяется
гражданско-патриотическому воспитанию школьников, воспитанию любви и уважения к
своему поселку, краю, своей истории.

Чтобы учесть все
направления деятельности, актуальные для ребенка в лагере, можно опираться на
характеристики его благополучия или развития.

Направления деятельности
летнего лагеря:

гражданско-патриотическое
развитие;

профилактика
правонарушений;

физическое развитие;

эмоциональное развитие;

социальное развитие;

нравственное развитие.

творческое развитие.

По продолжительности
программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной
смены.                                                                                                                                    
                          Данная программа по своей направленности является
комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет
различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях
оздоровительного лагеря

Состав лагеря – это учащиеся МОУ СОШ № 2 в возрасте 7–14
лет.                                                       При комплектовании
особое внимание уделяется детям семей, состоящих на различных учётах, и а также
детям, находящимся в трудной жизненной ситуации, детям «группы риска

Нормативно-правовая база

Конвенция ООН о правах
ребенка;

Конституция РФ;

Закон РФ «Об образовании»;

Федеральный закон «Об
основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. №
124-Ф3;

Кадровое обеспечение

Оздоровление и развитие
детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к
работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.

В реализации программы
участвуют опытные педагоги образовательного учреждения: педагог-психолог,
социальный педагог, учитель физической культуры , инспектор ГДН.

Основное содержание программы

№	Название блока	Дата	Краткое описание	Планируемый результат.	Ответственный	Ресурсы
1	Будьте здоровы!	Ежедневно 1-2ч 2 раза в сезон 4часа 10ч 10 часов 2 раза в сезон	Игры на свежем воздухе, проведение утренней гимнастики.                                                                             С- витаминизация. Мед.осмотр. Обучение жизненно важным навыкам Занятия с элементами тренинга, беседы по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании, просмотр тематических видеофильмов . Спортивные соревнования; спартакиада «Забавные игры», соревнования по футболу, теннису, эстафеты. Прогулки на свежем воздухе, выезд  к реке-Киренга,	Укрепление здоровья Мониторинг показателей здоровья детей Навыки позитивного и конструктивного отношения к собственной личности, навыки позитивного общения, взаимодействия Анализ тестов, анкетирования Воспитание у детей потребности в здоровом образе жизни.  Повышение интереса к занятием спортом, увеличение количества активных участников проводимых мероприятий, укрепление связей между разновозрастными группами детей. Укрепление здоровья воспитанников Отсутствие пропущенных дней по болезни	Учитель физкультуры Мед. работник воспитатель Социальный педагог психолог Социальный педагог физрук физ.рук.	Спорт. инвентарь Мед.кабинет Видеофильм, проектор, компьютер,  плакаты, тесты.  Видеофильм, проектор, компьютер, плакаты, тесты. Спортзал,  спортивная площадка школы спортивный инвентарь

 При  реализации программы будут применяться
следующие принципы организации и содержания деятельности.

  Формы деятельности:

Программа носит комплексный характер,
поскольку предусматривает организацию социально-педагогического пространства
для группы подростков с реализацией курсов психологической, правовой,
спортивно-оздоровительной, интеллектуальной и др. направленности.

Осуществляется аналитико-прогностическая  и
информационно-методическая работа по вопросам социальной адаптации подростков.

Предоставляется информация по вопросам
,касающихся психосоциальной и юридической областей.

Опирается на определенные принципы:

-гуманизма, который предполагает, что главной
целью является предотвращение асоциального поведения;

-дифференциации и индивидуализации
обеспечивает развитие каждого ребенка в соответствии с его склонностями,
интересами и возможностями;

-конфиденциальности, т.к. вся полученная информация
не может быть сообщена третьим лицам без ведома заинтересованного лица;

-развития реализуется через деятельность
подростка в зоне его ближайшего развития (уровень которого ребенок может
достичь).

В результате практической деятельности и
осмысления складывающегося опыта определяет в качестве
ведущих следующие принципы:

1. Принцип целесообразности. Вся
деятельность  в лагере выстраивается так, чтобы обеспечить достижение
заявленных целей.

2. Принцип природосообразности. Жизнь
ребенка  в лагере должна отвечать уровню его физического и психического
развития, способствовать естественному укреплению здоровья. Организация летней 
жизни — это организация тесного общения с окружающей природной средой.

3.Принцип культуросообразности.
Образование ребенка  в лагере – это приобщение к существующим ценностям
культуры, оценка явлений подростковой субкультуры, создание новых явлений
культуры.

4.Принцип гуманизации. Главное  в
лагере – Человек. Демократические процедуры, гарантии прав и свобод
обеспечивают последовательное освоение каждым членом сообщества
гуманистического стиля взаимоотношений.

5.Принцип безопасности. Сохранение
жизни и здоровья детей   в лагере — первая и основная забота каждого.                                                                                                      
                    Педагогические методы:

• метод коллективного действия;

• метод демократического принятия решений по общезначимым
вопросам;

•  метод воздействия доброжелательной
обстановкой;

• метод эмоционального заражения
привлекательной деятельностью;

•  метод поощрения;

• метод индивидуализации способов участия
ребенка в деятельности.

В
основе деятельности профильного отряда   —  профилактика  правонарушений и
поведения.

Этапы и механизмы реализации программы.

Этап	Сроки	Мероприятия
1.   Подготовительный	Апрель, май	— сбор информации по летней занятости учащихся группы социального риска (по итогам собеседования с классными руководителями); — оформление карт предварительной летней занятости обучающихся.
Организационный	май	— комплектование летнего лагеря; — утверждение списков . — составление плана – прогноза детей группы социального  риска; — проведение профилактической работы с учащимися и их родителями перед каникулами (встречи с работниками милиции, инспекторами; классные часы по профилактике правонарушений перед летними каникулами).
Практический	Июнь	— открытие и функционирование летнего лагеря; — осуществление постоянного контроля за организацией занятости детей группы социального риска (проведение различных игровых и спортивных мероприятий в рамках летнего лагеря ; спортивные и развлекательные игры ведение дневника наблюдений);
Аналитический	Август — сентябрь	— анализ работы; — обобщение результатов.

1. Подготовительный этап:

подбор кадров;

комплектование отрядов;

разработка документации

2. Организационный этап:

выявление и постановка целей развития
коллектива;

сплочение отрядов;

формирование законов и условий совместной
работы;

подготовка к деятельности по реализации
программы

3. Основной этап:   реализация
программы                                                                                                              
дети, педагоги, организаторы программы:

познают, отдыхают, трудятся;

делают открытия в себе и окружающем мире;

помогают в проведении мероприятий;

учатся справляться с отрицательными эмоциями,
преодолевать трудные жизненные ситуации;

развивают способность доверять себе и другим;

укрепляют своё здоровье

4. Заключительный этап

Психолого-социально-педагогический
анализ итогов отряда, анализ результатов;

оформление отчёта

Материальное обеспечение (это питание, расходы на канцелярские товары, призы).

Используемое оборудование и материалы:

Бумага для печатания, ручки, карандаши, ножницы,
клей, скотч, фломастеры.

Цветная бумага, картон.

Ватман.

Папки для хранения собранных материалов,
письменных документов, фотографий, писем.

 Цифровой 
фотоаппарат.                                                                                                                               Компьютер.

 DVD диски.

Принтер

Описание разделов программы.

Информационный модуль

Беседы со специалистами (медик,  инспектор
ГДН. участковый полиции.)                          Изготовление  буклетов.

Выпуск газеты. .

Тренинговый модуль

Обучающие занятия психолога.

Мини-тренинги.

Интерактивные игры.

Культурно-массовый модуль.

Игры, творческие  конкурсы.

Спортивные мероприятия.  

Результативность и эффективность программы

Ожидаемые результаты:

укрепление здоровья детей;

улучшение социально-психологического климата в
школе;

снижение темпа роста негативных социальных
явлений среди детей;

укрепление дружбы и сотрудничества между
детьми разных возрастов и национальносте (толерантность);

формирование умений и навыков, приобретение
жизненного опыта адекватного поведения в экстремальных условиях;

приобретение опыта ЗОЖ совершенствование
системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних с целью
снижения роста правонарушений среди учащихся школы в летний период;

формирование и развитие навыков социально –
значимого труда;

снижение роста подростковой преступности в
летний период. По результатам деятельности школьного оздоровительного лагеря с
дневным пребыванием в июле будет подготовлен аналитический, фото отчёт о
результатах реализации программы, выполненной участниками лагеря.

                                                             Информационная карта.

1.Полное название программы	Профильный лагерь «Крепкий орешек»
2.Авторы программы	Кривоногова Л.И.. социальный педагог,  МОУ  МСОШ №2
3.Учреждение, заявившее программу	п. Магистральный, МОУ «Магистральнинская средняя общеобразовтельная школа №2»
4.Полный адрес	666504 Иркутская область, Казачинско-Ленский район,  п. Магистральный, Российская 2а
5.Цель программы:	Создание условий для организации отдыха, оздоровления, занятости детей и подростков группы социального риска в период каникул. Задачи программы: повышение эффективности взаимодействия органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в летний период, детей группы социального риска (находящихся в социально – опасном положении, в трудной жизненной ситуации, на ранней стадии социального неблагополучия); обеспечение индивидуального профилактической работы и сопровождение детей группы социального риска; улучшение здоровья детей группы социального риска. организация свободного времени детей и подростков   группы социального риска через различные формы отдыха и занятости;
6.Образовательная область, в которой реализуется программа	Психология.
7.Основное содержание и механизм реализации	Программа, направленная на формирование здорового образа жизни среди подростков, формирование позиции здорового гражданина общества. Актуальность программы напрямую связана с проблемами, существующими в современном обществе, с которыми сталкиваются подростки, например, табакокурение, ПАВ и др. Программа реализуется через : — проведение профилактических занятий или тренингов; — проведение массовых акций, выставок, соревнований, игр; — распространение информации (через раздачу полиграфии, расклейку плакатов, работу в своей социальной среде).
8.Вораст и категория учащихся, для которых предназначена программа	Учащиеся школы 13-14 лет, всего -20 учащихся Из неблагополучных семей- На учёте ВШУ,ГДН На учёте КДН —
9.С какого времени используется программа	С 2015 года
10 Краткая информация об опыте работы по данной программе	—
11.География использования или место дислокации по программе	Территория школы, пришкольный участок
12.Педагогический и инструкторский состав	Руководитель – Кривоногова Л.И.социальный педагог, 1КК Инструкторский состав: Шаманская Т.Б.– школьный психолог,  ВКК Шабашов С.В.- учитель  физкультуры ,1 КК

                                                     
Режим работы.

                                                   
 Календарный план

Дни	Мероприятия	Ответственные
15 июня	1.Прием детей в лагерь, знакомство с распорядком и режимом работы лагеря, с законами и  правилами жизни .                                        2. Занятие « Давайте жить дружно»                                                            3. Беседа «Будь осторожен на дорогах».                                                     4.Игра «Кто хозяин на дороге»                                                                    5. Конкурс рисунков «Эмблема нашего лагеря»	Воспитатели
16 июня	1.Линейка готовности и   физ. минутка                                                           2. Занятие» Тропа доверия»                                                                          3. Самоуправление: девиз, эмблема, речевка.                                                            4.Правовая ассамблея «сказочных героев».                                                      5.Дискотека « Скажи  нет вредным привычкам»	Воспитатели
17 июня	1. .Линейка готовности и   физ. минутка                                                     2.Занятие «Смотрю и вижу»                                                                               3.Игровая программа «Здоровым быть модно»                                           4. «Опасные перекрестки»  — профилактика правонарушений .	Воспитатели
18 июня	1. .Линейка готовности и   физ. минутка                                                         2    Занятие Моя ценность»- переоценка личностны качеств.                        3.Юмор в спорте- не спорьте»( веселые спортивные состязания                    4. Познавательная игра»Целебное лукошко»                                               5.  Конкурс знатоков дорожного движения.	Воспитатели
19 июня	1. .Линейка готовности и   физ. минутка                                                       2  Занятие «Я среди друзей»                                                                          3.  Игровая программа «На ошибках учимся»                                            4. Игры на воздухе » На дворе у нас»                                               5.Беседа  «Мои права и обязанности « — приглашение инспектора ГДН	Воспитатели
20 июня	1. .Линейка готовности и   физ. минутка                                                       2  Занятие « Наши ожидания»                                                                       3. Игра »Что? Где? Когда?»- профилактика правонарушений                      4.  Диалог с элементами тренинга» прежде чем сделать – подумай».                                                                                     5.Конкурс »Когда мы едины – мы непобедимы»	Воспитатели
22 июня	1. .Линейка готовности и   физ. минутка                                                        2.  Занятие «Моя самооценка»-дискуссия ( Как мы поддерживаем и улучшаем свою самооценку)                                            3.  «Суд над табачным дымом»                                                                       4. Летний спортивный марафон » Скажем -нет вредным Воспитатели привычкам»                                                                                                    5. Литературно- музыкальная гостиная « У природы нет плохой погоды»	Воспитатели
23 июня	1. .Линейка готовности и   физ. минутка                                                   2. Занятие «Наши обиды»                                                                             3.  Интеллектуальная игра »Правила безопасного поведения при опасности»                                                                                                            4.  Трудовая акция»Экологическая облава»                                              5. Конкурсно — развлекательная программа»Верю в себя»	Воспитатели
24 июня	1. .Линейка готовности и   физ. минутка                                                   2. Занятие» Мои социальные роли»                                             3.Конкурсно- игровая игра «Юный правозащитник»                              4. Спортивная  карусель-  игры — соревнования на свежем воздухе.	Воспитатели
25 июня	1. .Линейка готовности и   физ. минутка                                                    2.   Занятие»Мифы и реальности- мой выбор «                                            3.  Прощальный огонек» А на последок я скажу»                                       4.   Игровая программа »Вместе весело шагать                                            5.   Путешествие «традиции разных народов»	Воспитатели

                           Смета расходов
на осуществление программы.

1.Питание. 100 рублей х 20 обучающихся х 10дней	20.000 рублей
2. Канцелярские товары	1000 рублей
6. Приобретение  поощрительных призов для проведения  культурно – массовых мероприятий	1000 рублей
Итого	20 000 рублей

                                 Источники
финансирования

1.Питание. 100 рублей*20 учащихся *10дней	Районный бюджет
2. Канцелярские товары	Родительская плата
6. Приобретение  поощрительных призов для проведения  культурно – массовых мероприятий	Родительская плата

Муниципальное общеобразовательное учреждение

__________________средняя общеобразовательная школа

Журнал

учёта работы с учащимися, состоящими на

профилактическом учете

(ВШК, ПДН, областном

межведомственном банке

«группы особого внимания» и требующих дополнительного педагогического и социального внимания)

МАОУ ____________СОШ

филиал _____________

в летний период 20____г.

Содержание журнала

	Социальный паспорт школы на лето 2020
	Документы к проверке по организации летней занятости (почасовой) несовершеннолетних «группы особого внимания»
	Схема организации контроля в летний период
	Схема передачи оперативной информации в летний период
	Система работы социального педагога с учащимися, состоящими на профилактическом учёте (ВШК, ПДН, обл.банк «группы особого внимания» и требующих ДП и СВ) в летний период
	Положение об организации индивидуального сопровождения учащихся учетной категории в летний период 2020г.
	Приказ о назначении ответственных (наставник) за социально-профилактическое направление работы в летний период
	План работы по профилактике правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних учащихся в летний период.
	Сведения об учащихся, состоящих на профилактическом учете (ВШК, ПДН, обл.банк «группы особого внимания» и требующих ДП и СВ)
	Информация об организации занятости, отдыха и оздоровления подростков, состоящих на профилактическом учёте (ВШУ, ПДН, обл.банк «группы особого внимания» и требующих ДП и СВ)
	График посещений и акт посещений во время летних каникул учащихся, состоящих на профилактическом учёте (ВШК, ПДН, обл.банк «группы особого внимания» и требующих ДП и СВ)
	Дневник наблюдений за учащимися, состоящими на профилактическом учёте (ВШК, ПДН, обл.банк «группы особого внимания», требующих ДП и СВ)
	Контроль учащихся, состоящих на профилактическом учёте и поступающих в другие учебные заведения (ВШК, ПДН, обл.банк «группы особого внимания», требующих ДП и СВ)
	Дневник учёта посещений учащимися, состоящими на профилактическом учёте (ВШК, ПДН, обл.банк «группы особого внимания», требующих ДП и СВ) летние формирования (лагерь дневного пребывания, профильный отряд, социально-значимую деятельность…)
	Работа с учащимися, состоящими на профилактическом учёте, находящихся в летних формированиях
	Анализ деятельности

Схема

организации контроля в летний период

1. Организация и обеспечение

летней занятости

подростков

2. Взаимодействие с ПДН

по предупреждению

правонарушений

несовершеннолетних

3. Выявление детей и семей,

оказавшихся

в социально-опасном

положении

4. Оказание помощи семьям,

оказавшимся

в социально-опасном

положении

Схема

передачи оперативной информации

в летний период

МО МВД России

«Ялуторовский»

МАУ «КЦСОН » Ялуторовского района

Руководители летних

формирований

Дети «группы особого внимания » и их семьи

МКУ Ялуторовского района

«Отдел образования»

Документы к проверке

по организации летней занятости

несовершеннолетних «группы особого внимания»:

1. Приказ по школе о назначении ответственных (наставники) за работу с детьми, состоящими на профилактическом учёте в ВШК, ПДН, областном банке «группы особого внимания» и требующих ДП и СВ в ОУ.

1. Документация по каждому ребёнку, состоящим на профилактическом учете

1. План работы на лето, содержащий меры общей профилактики правонарушений несовершеннолетних.

1. Карты летней занятости школьников, состоящих на профилактическом учёте в ОУ.

1. Дневники летних наблюдений за данной категорией подростков, в которых должна быть следующая информация:

• список детей «группы особого внимания»;

• отметка о том, кто проводил летние наблюдения за подростком с девиантным поведением;

• дата посещения на дому, либо встреча с родителями, беседы в школе;

• результаты наблюдений;

• меры, принятые ответственным лицом (к кому обращался, с чем, кому звонил, направлял письма, какие меры предприняты по организации летней занятости).

1. Анализ ежемесячной работы, результаты по обеспечению летней занятости подростков «группы особого внимания».

1. При посещении асоциальных семей, семей «группы особого внимания» в летнее время составлять акт обследования семьи.

УТВЕРЖДЕНО

Приказом от _____№ _____

ПОЛОЖЕНИЕ

об организации индивидуального сопровождения учащихся «группы особого внимания» МАОУ _________________________СОШ в летний период 2020 года

1. Общие положения

1. Настоящее положение «Об организации индивидуального сопровождения учащихся учетной категории МАОУ __________ в летний период» разработано в соответствии с нормативными документами, регламентирующими организацию летней занятости учащихся «группы особого внимания».

2. Ведение индивидуального сопровождения учащихся «группы особого внимания» не противоречит Конвенции о правах ребёнка и Закону «Об образовании».

3. Дети «группы особого внимания» — это дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации, дети с девиантным поведением, состоящие на профилактическом учёте: ВШК, ПДН, обл.банк «группы особого внимания», требующих ДП и СВ

4. Ведение индивидуального сопровождения направлено на:

• осуществление профилактики асоциальных явлений: наркомании, алкоголизма, безнадзорности, правонарушений и преступлений;

• разработку индивидуального режима и проведение коррекционной работы с учащимися «группы особого внимания».

1. Родители имеют право участвовать в индивидуальном сопровождении, вносить свои коррективы.

1. Цели и задачи индивидуального сопровождения учащихся «группы особого внимания»:

Цель — создание условий для организации полноценного отдыха, занятости и досуга детей и подростков «группы особого внимания».

Задачи:

• организация и обеспечение летней занятости детей «группы особого внимания»;

• ведение индивидуального сопровождения детей и подростков «группы особого внимания»;

• пропаганда здорового и полезного отдыха и досуга;

• профилактика правонарушений и преступлений.

1. Технология индивидуального сопровождения учащихся «группы особого внимания»

   1. Индивидуальное сопровождение учащихся «группы особого внимания» в летний период осуществляет социальный педагог или ответственное лицо из числа педагогических работников (т.е. наставник).

   2. Индивидуальное сопровождение осуществляется в тесном взаимодействии с МО МВД «Ялуторовский» (инспектор ПДН) по предупреждению правонарушений и преступлений несовершеннолетних.

   3. Деятельность по организации летней занятости учащихся «группы особого внимания» осуществляется на основе разработанной циклограммы.

   4. Социальный педагог (или наставник) осуществляет сбор информации для оформления карты лета:

• информация об учащемся, его семье;

• состояние здоровья;

• показатель тревожности, психического состояния;

• занятость в свободное время и летом;

• рекомендации психолога;

• консультации инспектора ПДН и т.д.

1. В летний период ведётся дневник наблюдений за данной категорией подростков, в которых должна быть следующая информация:

• список детей «группы особого внимания»;

• отметка о том, кто проводил летние наблюдения за подростком с девиантным поведением;

• дата посещения на дому, либо встреча с родителями, беседы в школе;

• результаты наблюдений;

• меры, принятые ответственным лицом (к кому обращался, с чем, кому звонил, направлял письма, какие меры предприняты по организации летней занятости).

1. За учащимися, посещающими летние формирования (лагерь с дневным пребыванием, профильный отряд, социально-значимая деятельность…) осуществляется строгий учёт посещения и еженедельный контроль поведения, посещение семьи (беседы с родителями).

1. Рекомендации для педагогов, ответственных за работу в летний период с учащимися «группы особого внимания»

   1. Знакомство с нормативными документами:

• с картами летней занятости по каждому ребёнку, состоящему на профилактическом учёте: ВШК, ПДН, обл.банк «группы особого внимания»;

• с планом работы на летний период;

• с анализом работы по данному направлению за предыдущий месяц;

• с информации о структуре районной системы профилактики

1. Ведение дневников летних наблюдений за данной категорией подростков.

2. Посещение асоциальный семей на дому, беседы с родителями по телефону.

3. Проведение профилактических бесед по предупреждению правонарушений с учащимися, находящимися в летнем формировании.

4. Ежедневный контроль за организацией летней занятости подростков с отметкой в специальном журнале. При посещении асоциальных семей, семей «группы особого внимания» в летнее время составлять акт обследования семьи.

5. Выявление детей и семей, оказавшихся в социально-опасном положении, при необходимости оказание им помощи.

6. Анализ работы за месяц, определение результатов по обеспечению занятости подростков «группы особого внимания».

1. Документация по индивидуальному сопровождению учащихся «группы особого внимания» в летний период

   1. Приказ по школе о назначении ответственных (наставник) за работу с детьми «группы особого внимания» в летний период.

   2. Документация по каждому ребёнку.

   3. План работы на лето (помесячный), содержащий меры общей профилактики правонарушений несовершеннолетних.

   4. Карты летней занятости учащихся «группы особого внимания», состоящих на профилактическом учёте в ВШК, ПДН, обл.банк «группы особого внимания».

   5. Дневники летних наблюдений за данной категорией подростков, содержащих следующую информацию:

• список детей «группы особого внимания»;

• отметка о том, кто проводил летние наблюдения за подростком с девиантным поведением;

• дата посещения на дому, либо встреча с родителями, беседы в школе;

• результаты наблюдений;

• меры, принятые ответственным лицом (к кому обращался, с чем, кому звонил, направлял письма, какие меры предприняты по организации летней занятости).

1. Анализ ежемесячной работы, результаты по обеспечению летней занятости подростков «группы особого внимания».

2. При посещении асоциальных семей, семей «группы особого внимания» в летнее время, составляются акты обследования семьи.

1. Циклограмма деятельности по организации занятости учащихся «группы особого внимания» в летний период

№ п/п	Содержание деятельности	Сроки (месяц)	Ответственные
3	4	5	6	7	8	9
	Сбор информации по предполагаемой летней занятости детей «группы особого внимания»								Социальный педагог, классные руководители
	Собеседование с родителями, дети которых состоят на профилактическом учёте: ВШК, ПДН, обл.банк «группы особого внимания»								Социальный педагог, классные руководители
	Заявка в органы социальной защиты населения для обеспечения отдыха детей из малообеспеченных семей								Социальный педагог
	Сверка данных по всем учащимся, находящимся в социально опасном положении (ВШК, ПДН, обл.банк «группы особого внимания» и опекаемые)								Социальный педагог
	Индивидуальные профилактические беседы с несовершеннолетними по летней занятости								Социальный педагог, наставник
	Обращение в центр занятости населения, для временного трудоустройства несовершеннолетних «группы особого внимания»								Руководитель ОУ, социальный педагог, наставник
	Собеседование с родителями и учащимися, состоящими на профилактическом учёте об имеющихся формах летней занятости								Социальный педагог, классные руководители
	Издание приказа о назначении ответственных (наставник) за работу с детьми, состоящими на профилактическом учёте: ВШК, ПДН, обл.банк «группы особого внимания»								Руководитель ОУ
	Разработка плана работы на лето								Социальный педагог, наставник
	Заполнение карт летней занятости детей «группы особого внимания»								Социальный педагог, наставник
	Подготовка информации о структуре районной системы ранней профилактики: — перечень и нахождение органов и системы профилактики; — номера телефонов для передачи информации; — Ф.И.О. специалистов								Социальный педагог
	Подготовка дневником летних наблюдений за детьми «группы особого внимания»								Социальный педагог, наставник
	Проведение инструктивно-методическое совещания для педагогов, ответственных за работу с учащимися указанной категорией в летний период								Руководитель ОУ, Социальный педагог
	Еженедельный контроль занятости учащихся по картам летней занятости								Ответственные за данное направление
	Анализ ежемесячной работы по обеспечению летней занятости подростков «группы особого внимания»								Социальный педагог, наставник

План работы

по профилактике правонарушений и преступлений

среди несовершеннолетних учащихся

МАОУ ______________________СОШ в летний период 2020 г.

Цель: организация полноценного отдыха, досуга и оздоровления детей и подростков.

Задача: пропаганда здорового и полезного отдыха с целью предупреждения правонарушений и преступлений несовершеннолетних.

№	Мероприятия	Сроки	Ответственный
	Профилактическая работы с учащимися и их родителями перед каникулами: — встречи с работниками полиции (участковые), инспекторами ПДН; — классные часы по профилактике правонарушений перед летними каникулами; — родительские собрания перед летними каникулами; — составление «Карт летней занятости» детей «группы особого внимания» в летний период	май	Социальный педагог, классные руководители, наставник
	Постоянный контроль за организацией занятости детей «группы особого внимания»: — проведение различных игровых и спортивных мероприятий в рамках летних формирований; — спортивные и развлекательные игры; — посещение учащихся на дому	в течение летнего периода	Социальный педагог, наставник, начальник лагеря дневного пребывания
3.	Контроль за несовершеннолетними, состоящими на профилактическом учёте в ВШК, ПДН, обл.банк «группы особого внимания»	ежедневно в летних формирования	Социальный педагог, наставник
4.	Ведение дневника наблюдений за каждым несовершеннолетним, состоящим на профилактическом учёте в	еженедельно	Наставник
5.	Контроль посещаемости несовершеннолетних группы «особого внимания» летних формирований. Ведение дневника	еженедельно	Наставник
6.	Оказание помощи (педагогической, медицинской, социальной, психологической) для учащихся, не устроенных на летний период: — определение их в трудовые объединения (социально-значимая деятельность); — определение их в оздоровительные школьные лагеря; — определение в загородные лагеря; — оформление их по трудоустройству в центре занятости	по мере необходимости	Социальный педагог, классные руководители, руководители отрядов, воспитатели
8.	Оказание помощи в организации летнего отдыха, досуга и оздоровления опекаемых детей, сотрудничество и взаимосвязь с: — сектором опеки; — управлением социальной защиты; — предприятиями	по мере необходимости	Социальный педагог и наставник
9.	Деловые контакты, встречи, беседы: — с инспектором ПДН, — с инспектором ГИБДД; — с учащимися; — с педагогическим коллективом; — с родителями	В течение лета	Социальный педагог

Сведения об учащихся, состоящих на профилактическом учёте

№	Ф.И.О. учащегося	Вид проф-го учета (ВШК, ПДН…)	Дата рождения класс	Домашний адрес, телефон	Ф.И.О. родителей, опекунов, контактный телефон Место работы матери, телефон или место работы отца, телефон	Предпринятые меры, результат работы

1. Рекомендации для педагогов, ответственных за работу в летний период

с учащимися учетной категории

1. Знакомство с нормативными документами:

• с картами летней занятости по каждому ребёнку, состоящему на профилактическом учёте в ВШК, ПДН, обл.банк «группы особого внимания» и требующих ДП и СВ;

• с планом работы на летний период;

• с анализом работы по данному направлению за предыдущий месяц;

• с информаций о структуре районной системы профилактики

1. Ведение дневников летних наблюдений за данной категорией подростков.

2. Посещение асоциальный семей на дому, беседы с родителями по телефону.

3. Проведение профилактических бесед по предупреждению правонарушений с учащимися, находящимися в летнем формировании

4. Ежедневный контроль за организацией летней занятости подростков с отметкой в специальном журнале. При посещении асоциальных семей, семей «группы риска» в летнее время составлять акт обследования семьи.

5. Выявление детей и семей, оказавшихся в социально-опасном положении, при необходимости оказание им помощи.

6. Анализ работы за месяц, определение результатов по обеспечению занятости подростков «группы особого внимания».

7. Дневники летних наблюдений за данной категорией подростков, в которых должна быть следующая информация:

• список детей «группы особого внимания»;

• отметка о том, кто проводил летние наблюдения за подростком с девиантным поведением;

• дата посещения на дому, либо встреча с родителями, беседы в школе;

• результаты наблюдений;

• меры, принятые ответственным лицом (к кому обращался, с чем, кому звонил, направлял письма, какие меры предприняты по организации летней занятости).

1. Анализ ежемесячной работы, результаты по обеспечению летней занятости подростков «группы особого внимания».

7.10 При посещении асоциальных семей, семей «группы риска» в летнее время составлять акт обследования семьи.

Информация

об организации занятости, отдыха и оздоровления подростков, состоящих на профилактическом учете

№	Ф.И.О.	Вид учета	Класс	Занятость по месяцам:
Июнь (по времени)	Июль (по времени)	Август (по времени)

График посещений

во время летних каникул учащихся,

состоящих на профилактическом учете

(ВШК, ПДН, обл.банк «группы особого внимания)

Июнь (дата посещения)	Июль (дата посещений)	Август (дата посещений)

ДНЕВНИК

наблюдений за учащимися,

состоящими на профилактическом учете

(ВШК, ПДН, обл.банк «группы особого внимания)

№	Ф.И. учащегося (вид учета — прописывать в скобках)	Ф.И.О., проводившего наблюдения	Дата посещения на дому, либо беседы в школе, встреча с родителями	Результаты наблюдений	Меры, принятые ответственным лицом (к кому обращался, с чем, кому звонил, направлял письма, какие меры предприняты по организации летней занятости)	Роспись проводившего наблюдение

ДНЕВНИК

наблюдений за учащимися,

состоящими на профилактическом учёте,

посещающими летние объединения

№

Ф.И. учащегося

Вид учета

Название формирования

Дни посещений:

№	Ф.И. учащегося	Ф.И.О., проводившего наблюдения	Дата посещения на дому, либо беседы в школе, встреча с родителями	Результаты наблюдений	Меры, принятые ответственным лицом (к кому обращался, с чем, кому звонил, направлял письма, какие меры предприняты по организации летней занятости)	Роспись проводившего наблюдение

Контроль учащихся,

стоящих на профилактическом учете

и поступающих в другие учебные заведения

№	Фамилия, имя, класс	Вид учета	Предполагаемое место учебы	Дата встречи с учащимся	Примечание, информация

АКТ

ПОСЕЩЕНИЯ НА ДОМУ

от «____» ________________ 20 ___ г.

Ф.И.О. ребенка, родителей ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Домашний адрес: _____________________________________________________________

Кто посетил: _______________________________________________________________

______________________________________________________________________

Цель посещения: ____________________________________________________________

РЕЗУЛЬТАТ:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________ВЫВОД: ______________________________________________________________

Рекомендации: ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Подписи: __________ _____________________________ _____________________________

фамилия, инициалы, статус

____________ __________________________________ __________________________________

фамилия, инициалы, статус

Организация занятости учащихся,

стоящих на профилактическом учете

в летних формированиях

№	Фамилия, имя, класс	Смена	Воспитательная работа (досуговая)	Оздоровительная работа	Трудовая работа
1.
2.
3.
4.
5.

Анализ деятельности за ________ 2020г.:

1

Летняя занятость

«Каникулы – 2021»

Мероприятия по организации отдыха и полезной занятости обучающихся, состоящих на учёте в органах и учреждениях системы профилактики и из семей

КДН, ПДН,ВШУ,ТЖС:

— работа консультационного пункта «Мы вместе» по оказанию социально – консультативной педагогической и психологической помощи учащимся, родителям; (законным представителям)

Работа почты доверия «Рука в руке»

— работа с картотекой (учёт ПДН, ВШУ, КДН): снятие с учёта, сверка с ПДН;

— сбор информации о летнем отдыхе обучающихся

— информирование классных руководителей о порядке летнего оздоровления в ДОЛ

— социально – педагогические консультации родителей по организации летнего отдыха

— подготовка информации о летней занятости опекаемых детей и детей из неблагополучных семей

Проведение индивидуально – профилактической работы с учащимися «группы риска» и их родителями (законными представителями) по проблемам социальной адаптации и охране прав детства: посещение на дому, профилактические беседы.

— выявление семей и детей, находящихся в социально – опасной жизненной ситуации, изучение жилищно бытовых условий проживания учащихся в семьях, составление актов ЖБУ;

Содействие в организации отдыха и оздоровлении несовершеннолетних

— контроль за организацией досуга учащихся, состоящих на учёте в КДН, ВШУ.

— индивидуальные беседы с опекаемыми учащимися, детьми из семей, состоящих на контроле КДН, ВШУ о летней занятости, о возможности отдыха в ДОЛ

— инструктаж учащихся по правилам дорожного движения, правилам поведения в общественных местах в период летних каникул.

— выявление трудностей правового характера, оказание консультативной помощи.

— сбор документации и составление информации в соответствующие службы и ведомства

— операция «Всеобуч»;

Оздоровление детей: содействие в получении бесплатных путёвок в детские оздоровительные учреждения различных типов

Беседа – консультирование с учащимися – выпускниками из неблагополучных, опекаемых семей по оказанию помощи в выборе ими дальнейшего образовательного маршрута

Информирование несовершеннолетних и их родителей (законных представителей) о правах и обязанностей детей и родителей

Оказание помощи в организации занятости и оздоровления опекаемым детям в период летних каникул

— контроль за организацией досуга опекаемых, изучение жилищных условий опекаемых.

(контроль имущественных прав детей – сирот)

Рекомендации для получения путёвок в ДОЛ для уч – ся из малообеспеченных, многодетных семей; из семей, находящихся в ТЖС (оформляются в КУВО Управление социальной защиты населения Левобережного района г. Воронежа. )

15.06. – 22.06.2021 09.07. – 20.07.2021 20.08. – 20.09.2021

Апрель – май

В течение лета

Август

май

Май – июнь

В течение лета

май – июнь

В течение лета

июнь

В течение лета

В течение лета

Май – июнь

Май – август

в течение лета

Август – сентябрь

Май – август

Май – август

По обращению

Май – август

В течение лета

Май – август

1 – 11 кл. 886 уч – ся

25 уч – ся

приблизительно

30 уч – ся

5

по запросу

10 уч.- ся.

20 уч – ся

Приблизительно 10 уч.ся.

3 уч. – ся

10 уч.ся.

25 уч.ся.

По запросу

Приблизительно 15 чел.

5 уч. ся.

15 уч.ся.

Приблизительно 7 уч.- ся.

Приблизительно 6 уч. ся.

Зам. директора по ВР, социальный педагог, психолог, инспектор ПДН

Социальный педагог, классные руководители, психолог, зам. директора по ВР, инспектор ПДН

Социальный педагог, классные руководители, психолог.

Социальный педагог, классные руководители, инспектор ПДН.

Социальный педагог, классные руководители,

Социальный педагог

Зам. дир. по ВР, социальный педагог.

Социальный педагог, классные руководители,

Социальный педагог, психолог

Социальный педагог, психолог

Социальный педагог, классные руководители

Социальный педагог, классные руководители, психолог

Социальный педагог, психолог

Социальный педагог

Социальный педагог, психолог.

Социальный педагог

Социальный педагог, психолог, зам. дир по УВР классные руководители.

Социальный педагог, классные руководители.

Социальный педагог.

Социальный педагог

Социальный педагог, классные руководители.

Социальный педагог, классные руководители.

Социальный педагог, классные руководители.

Отзывы