Проверочные работы по русскому языку 2 класс канакина глагол жаркий час

Контрольно-измерительные материалы

по предмету

«Русский язык»

во 2-ых классах

УМК «Школа России»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Одним из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний, является их систематическая проверка и оценка.

Проверка обеспечивает мне возможность определить качество знаний учащихся, уровень владения формируемыми умениями. Это, в свою очередь, позволяет оценить готовность учащихся к изучению нового материала и эффективность применяемых методов и приёмов обучения.

Для учащихся проверка важна:

она служит подкреплением правильности формирующихся знаний или тормозом неверных связей;
сам факт проверки психологически настраивает на качественную работу, развивает самоконтроль.

В школьной практике проверка осуществляется в устной и письменной форме; применяются текущий тематический контроль и итоговый учёт знаний.

Основными видами письменных проверочных работ по русскому языку являются: диктанты, проверочные списывания, грамматические задания, изложения, сочинения.

Целью составленных мной проверочных работ является проверка усвоения программного материала по изученным темам курса по учебнику В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого «Русский язык».

СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ

Оценки:

«5» – за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений.

«4» – за работу, в которой допущена 1 ошибка или 1–2 исправления.

«3» – за работу, в которой допущены 2 ошибки.

«2» – за работу, в которой допущены 3 и более ошибок.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 1

(входной)

Арбуз, воробей, карандаш, лисица, медведь, Москва, петух, ворона, учитель, пальто.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 2

(за 1 четверть)

Здравствуйте, прощай, сентябрь, ветер, родина, рисунок, подлежащее, сказуемое, яблоко, берёза.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 3

(за 2 четверть)

Ягода, дорога, осина, до свидания, сахар, извините, капуста, жёлтый, посуда, сентябрь, алфавит.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 4

Ноябрь, одежда, снегирь, лягушка, земляника, малина, молоток, мороз, урожай, суббота, декабрь, мебель.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 5

(за 3 четверть)

Тарелка, товарищ, щавель, метель, народ, вдруг, завод, сапог, обезьяна, месяц, картина, отец, фамилия.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 6

(за год)

Россия, город, улица, обед, магазин, облако, апрель , шёл, берёза, здравствуйте, родина, фамилия.

ДИКТАНТЫ

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков.

Грамматический разбор есть средство проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений.

Оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок.

«4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки.

«3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок.

«2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Ошибкой в диктанте следует считать:

нарушение правил орфографии при написании слов;
пропуск и искажение букв в словах;
замену слов;
отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;
неправильное написание словарных слов.

За одну ошибку в диктанте считаются:

два исправления;
две пунктуационные ошибки;
повторение ошибок в одном и том же слове.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

повторение одной и той же буквы в слове;
недописанное слово;
перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;
дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Грамматические задания

«5» ставится за безошибочное выполнение всех заданий.

«4» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 3/4 заданий.

«3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 1/2 заданий.

«2» ставится, если ученик не справился с большинством грамматических заданий.

ДИКТАНТ № 1

(входной)

Цель: проверка остаточных знаний по программе первого класса и навыков каллиграфического написания букв, умение самостоятельно работать, оформлять предложения.

В лесу.

Андрей и Юра идут в лес. Рядом бежит пес Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белки. Спрятались под елкой серые ежики.

Примечание: выделенные написания чётко (орфографически) проговариваются учителем.

Грамматическое задание:

1. Слова: идут, рядом, ёжики – разделить на слоги.

2. Найди и подчеркни в тексте слова, которые можно переносить двумя способами.

ДИКТАНТ № 2

По теме «Предложение»

Цель: проверить умение правильно писать слова с орфограммами, определять границы предложений, применять на практике повторенные орфограммы.

Пушок

У Веры жил кот Пушок. Кот был беленький и пушистый. Лапки и хвост серенькие. Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто играла с котом.

Грамматическое задание:

В предложениях 4 и 5 подчеркнуть подлежащее и сказуемое.
Допишите одно-два предложения в конце текста.

ДИКТАНТ № 3

по теме «Лексикология»

Цель: проверить навыки грамотного письма в рамках изученных орфограмм, умение правильно определять ударный слог; умение правильно оформлять работу.

Осень в лесу.

Как красив лес осенью! Кругом деревья в золотом уборе. Хороши высокие берёзы и осины.

Под кустом прячется зайка. У дупла сидит белка. На макушку ели села птица.

Грамматические задания:

Подчеркните основу и выпишите пары слов: вариант 1 – четвёртое предложение; вариан 2 – пятое предложение.
В последнем предложении в каждом слове поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.

Диктант №4

Цель: проверить умение применять на практике правила написания слов на изученные орфограммы, определять мягкость-твёрдость согласных, правильно переносить слова.

Зимой.

Ясный день. Малыши играют у крыльца. Девочки лепят снежный ком. Они лепят зайчика. Ольга и Игорь взяли лыжи. Они идут на горку. А Коля сидит дома. Он больной. Мальчик смотрит в окно. (33 слова)

Грамматические задания.

1. В третьем предложении подчеркнуть мягкие согласные.

2. Разделить слова для переноса.

Крыльцо, Ольга, Игорь, зайчик.

3. Во втором предложении подчеркнуть главные члены предложения.

4. Сделать звукобуквенный анализ слова мальчик.

ДИКТАНТ № 5

по теме «Правописание безударной гласной в корне слова»

Цель: выявить сформированность навыков правописания слов на основе изученных правил; проверить умение определять части речи и разбирать слово по составу; проверить умение определять главные и второстепенные члены предложения.

В роще

Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мёд с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Заяц бежал к ручью. Ручей поил чистой водой и людей, и животных.

Грамматические задания:

1. Над словами третьего предложения поставить знак ударения.

2. Выписать 2 слова с орфограммой «Безударная гласная, проверяемая ударением», рядом записать проверочные слова.

3.Пятое предложение разобрать по частям речи и членам предложения.

Диктант №6

по теме «Парный согласный в корне слова»

Цель: проверить умение писать слова на изученные орфограммы, слова с парными согласными на конце и в середине слова; делать звуко-буквенный анализ слов.

Зяблик

По ночам холод. В лесу ещё лежит снег. Много снега – целый сугроб. И на реке лёд. А на еловой ветке сидит зяблик. Он поёт. По всему лесу летит его трель. От кликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это эхо. Вот чудо! Прозвучала птичья песня. Это привет весне.

Грамматическое задание:

Выпишите из текста три слова с парными согласными, орфограмму подчеркните.
Сделайте звуко-буквенный анализ слов (1 вариант – снег, 2 вариант – лёд)

Диктант №7

по теме «Имя существительное»

Цель: обобщить знания учащихся об имени существительном; проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем.

Друзья.

Ребята города Москва любят ходить в парк Сокольники. У Андрюшки Словьёва есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая белочка с длинным хвостом. Мальчик принёс корм. Постучал по сосне. Спустился Яшка, взял еду и скрылся за деревьями.

Грамматическое задание:

Подчеркните имена собственные.
В четвёртом предложении подчеркнуть главные члены
В первом предложении обозначить имена существительные
Запишите имена существительные камыши, кирпичи, вещи в единственном числе.

ДИКТАНТ № 8

(за год)

Цель: проверить уровень навыков правописания слов на изученные в течение учебного года орфограммы; умение определять границы предложения; подбирать однокоренные слова, разбирать предложения по частям речи и членам предложения.

Гроза

Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые берёзки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как всё кругом стало радостно!

Грамматические задания:

В первом предложении подчеркните главные члены предложения, обозначьте части речи.
Выпишите два слова с проверяемой гласной, подберите проверочные слова.
Разделите слова для переноса: сильный, длинные, пыль.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

Контрольное списывание, как и диктант, — способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков. Здесь также проверяется умение списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения, устанавливать части текста, выписывать ту или иную часть текста.

Оценки:

«5» – за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений.

«4» – за работу, в которой допущена 1 ошибка или 1–2 исправления.

«3» – за работу, в которой допущены 2 ошибки.

«2» – за работу, в которой допущены 3 и более ошибок.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 1

Цель работы – проверить умения списывать с доски, находить опасные места в словах, правильно ставить знаки препинания.

Иду я по лесу и слышу шорох да писк. Самих зверей нет. Но за мной глаза следят, уши слушают. Зверьки в норах сидят или под кустиком.

Спиши, подчеркни «опасные» места.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 2

Цель: формировать навык самостоятельной работы, проверять сформированность навыка списывания и каллиграфические навыки.

Старые знакомые

Слонёнок, попугай, удав и мартышка жили в Африке. Каждый день они собирались вместе. Мартышка пела смешные песенки. Удав, слонёнок и попугай слушали и смеялись. Слонёнок задавал всем умные вопросы. Иногда слонёнок и мартышка брали удава и крутили, как скакалку, а попугай прыгал через него.

Всем было очень весело.

(По Г. Остеру)

Проверочная работа № 1 «Предложение и текст»

Цель работы – проверить умения составлять текст на основе главных членов предложения, выписывать ту часть текста, которая подходит к выбранному заголовку, составлять текст из предложений.

1. Расположить предложения так, чтобы получился текст.

Муравей нашел зерно.
Муравей позвал товарищей.
Оно было тяжелое.
Дружно тащат муравьи зерно домой.

2. Выбрать предложения на тему «Красная шапочка», расположить их так, чтобы получился текст.

В деревне жила девочка. У Вари был чиж. Мать сшила ей красную шапочку, и девочка всегда носила ее. Шли по дороге старик и девочка. Народ стал звать девочку «девочка Красная Шапочка».

3. Определить количество предложений. Написать, правильно обозначая начало и конец предложений. Подобрать название к тексту.

Осенью в лесу много грибов у тропинки под дубом вырос боровик в частом ельнике спрятались грузди на полянке появились рыжики.

4. Из слов каждой строчки составить предложение. Если предложения могут составить текст, то подобрать к нему название.

Шли, девочки, лес, через.
Лесу, было, тихо, в, и, нарядно.
Густо, елочки, зеленели.
Золотые, светились, березках, искорки, в.

5. Составить из любой группы слов предложения. Можно изменить слова и вставить в предложения другие слова.
облака
девочка
небо
плыть
читать
сказка

6. Подчеркнуть в предложении главные члены.

1) Светит яркое солнышко. 2) Идет мокрый снег. 3) Дети пришли в рощу. 4) Тихо журчал ручей. 5) Месяц сияет за окном. 6) Синичка села на веточку березки. 7) По траве ползла змея. Звонко распевали дрозды. 9) Пушистый снег падал с небес. 10) Цветет душистая черемуха. 11) Снежинки кружились в воздухе.

Проверочная работа № 2 «Родственные слова. Слог. Ударение»

1. Распределить слова в два столбика: многозначные и однозначные.

Береза, ручка, идет, радуга, шубка, гребень, январь, лесник, кисть, пушистый, кнопка.

2. Подчеркнуть слова, употребленные в переносном значении.

1) На морозе щеки горят. 2) Пришла золотая осень. 3) Тяжелые тучи неслись по небу. 4) Плачут на крышах сосульки. 5) Деревья надели пушистые снеговые шубки. 6) Улыбнулись сонные березки.

3. Подчеркнуть в предложениях синонимы (антонимы).
Синонимы: 1) Где дорога, там и путь. 2) Лодырь да бездельник — им праздник и в понедельник. 3) На лугу расцвели синие колокольчики, а у речки — голубые незабудки.
Антонимы: 1) Лучше горькая правда, чем сладкая лесть. 2) Умей взять, умей и отдать. 3) Труд кормит, а лень портит.

4.. Найти в предложениях однокоренные слова и выделить в них корень.

1) Ель на ежика похожа: еж в иголках, елка тоже. 2) За мамой слонихой топал слоненок, за мамой лисицей крался лисенок. 3) Под березой вырос подберезовик, а под осиной — подосиновик. 4) В высокой траве, на тонкой травинке сидел кузнечик. 5) Снежинки родились в снежных облаках.

5 . Прочитать. Обозначить в словах ударение. Разделить вертикальными черточками слова на слоги.
Чудесное зимнее утро. Иней опушил ветви елей.
2. Подобрать, написать слова, в которых:
1) три слога и ударение падает на второй слог;
2) два слога и ударение падает на первый слог.

6. Списать, разделяя где нужно слова горизонтальной черточкой для переноса.
1) Мир лучше ссоры. 2) Своя земля и в горсти мила. 3) У птицы есть крылья. 4) По льду скользят коньки.

Проверочная работа № 3 «Правописание изученных орфограмм»

1. Отметь слова, в которых после ш пишется и.

ш…рик

ёрш…

душ…стый

ш…мный

ш…шка

2. Отметь слова с проверяемой безударной гласной е в корне слова.

декабрь

лесной

звезда

летать

герой

3. Отметь слово с ошибкой.

берега

дожди

наваднение

катить

морской

4. Отметь слова, в которых после ч пишется а.

ч…деса

ч…йка

ч…лан

галч…та

ч…ж

5. Отметь слова, в корне которых пишется буква д.

мё…

кро…

огоро…

тор…

мос…

6. Отметь слова, в корне которых пропущена буква о.

с…довник

д…ждливый

стр…на

под…рить

тр…пинка

7. Отметь слова, в корне которых пишется буква ж.

доро…ка

бро…ка

варе…ка

ча…ка

малы…ка

8. Отметь слова с орфограммой «Непроизносимые согласные в корне».

честный

весёлый

холодный

поздний

гибкий

9. Отметь все слова с ошибками.

наехал

вьюн

сёжились

объявление

подьём

10. Отметь слова, где в приставках пишется о.

н…лететь

п…бежать

п…дплыть

з…крыть

н…дрезать

11. Отметь слова с ошибочным написанием суффикса.

львёнок

бельчёнок

арбузик

кармашек

радость

12. Отметь раздельное написание.

(на)певать

(у)летать

(на)берегу

(у)крыльца

(не)жный

13. Отметь, в каких словах надо писать ь.

солов…и

сквореч…ник

хищ…ник

грибоч…ки

воз…му

14. Отметь, какие слова нельзя переносить.

клён

лебеди

ёлка

юла

сосна

Проверочная работа № 4 « Парные звонкие и глухие согласные»

1. Спишите. Подчеркните в словах буквы, обозначающие непарные глухие согласные.

Утро, темнота, свист, чиж, роща, дача, весна, край, лебеди, небо, тишина, кустарник, крыло, осень, нора, листья.

_____________________________________________________________________________

2. Вставьте пропущенные буквы.

Вра__, лё__, прору___, медве____, сне___, моро___, сугро___, гри___, груз___, дроз___, шар___, ду___.

3. Напишите имена существительные в единственном числе.

Огороды, чижи, кроты, арбузы, автобусы, берега, площади, дожди.

_____________________________________________________________________________

4. Выпишите слова с парным согласным звуком в конце слова.

От мороза замёрз пруд. В саду поспело много ягод. Бабушка испекла вкусный хлеб.

_____________________________________________________________________________

5. Подчеркните пропущенную букву. Напишите проверочное слово.

шала(ж,ш) __________

совхо(з,С) __________

салю(д, т) __________

хорово(д, т) __________

хле(в,ф) __________

гру(з,с) __________

пару(з,с) __________

6.. Над каждой согласной буквой любого слова указать в скобках звук, который она обозначает [.][.]

Конь, мед, кит, зуб, чай, лес.

Проверочная работа № 5 «Существительное»

1. Укажи номера слов, обозначающих имена существительные

1. Барабанщик 4. Играют

2. Колокольный 5. Воротничок

3. Маленькая 6. Шкатулка

2. Выпишите слова, которые отвечают на вопрос кто?

Рассказ, яблоня, учитель, гусь, холод, насекомое, стриж, пчела, капитан.

_____________________________________________________________________________

3. Выпишите неодушевлённые существительные.

Берёза, птица, листва, воробей, муха, гнездо, лес, двор, горох, карандаш, доска, улица.

_____________________________________________________________________________

4. Спишите. Подчеркните имена собственные.

Кролик Труня жуёт морковку. Денис был в Твери.

_____________________________________________________________________________

1. Напишите имена существительные в единственном числе.

Белки — ____________________

Щуки — ____________________

Мальчики — _________________

Кролики — __________________

5. Запишите слова в два столбика.

Морковь, тополь, книги, школы, мячи, лагерь.

____________________ __________________

____________________ __________________l

6. Измените имена существительные по числам.

Леса, алмазы, кусты, поездки, школьники, звёзды, бураны, песни, прогулки.

_____________________________________________________________________________

Проверочная работа № 6 «Глагол»

1. Укажи номера слов, обозначающих глаголы.

1. Паять 7. Зеленый

2. Мышь 8. Обежать

3. Сказать 9. Олененок

4. Кассир 10. Ехать

5. Овраг 11. Оберегает

6. Обедает 12. Подняться

2. Укажи номера слов, обозначающих глаголы единственного числа.

1. Проехал 4. Спасаются

2. Откусит 5. Поспеет

3. Прислушались 6. Заросло

3. На какие вопросы отвечают глаголы в начальной форме?

А. ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ?

Б. ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО СДЕЛАЕТ?

4. Спишите. Подчеркните слова, отвечающие на вопрос что делает? двумя линиями.

Ворона на дереве вьёт гнездо. Снег падает на землю. Рыбак ловит рыбу.

_____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

5. Прочитайте. К именам существительным припишите из стихотворения глаголы.

Расплескались лужи тонкие,

Об асфальт стучит капель.

(Ло Зубкова)

Лужи ___________________.

Капель ___________________.

6. Прочитайте. Выпишите глаголы.

Весна, стоят, закрывают, встают, ругают, кричат, осинник, рисуют, одежда, помогают, забывают.

_____________________________________________________________________________

Проверочная работа №7 по теме: «Части речи»

1. Прочитать. Выписать из предложений слова, которые отвечают на вопросы, предложенные учителем. Указать, какой частью речи являются эти слова.

Светило яркое солнышко. Луг как пестрый ковер. Кругом высокая трава. Порхают пестрые стрекозы. Трещит зеленый кузнечик. Пролетела быстрая ласточка.
что сделала? …
что делает? …
кто? …
какое? … какие? … какая? … что делало? …
что делают? …
что? …
какой? …

2. Распределить слова по частям речи (имя существительное, глагол, имя прилагательное, местоимение, предлог), написать каждую часть речи с новой строки.
Июнь, зеленый, наступил, мы, на, они, идут, жара, ребята, красная, собирают, под, лес, пестрые, в, голубое, порхают, петь, кузнечик.

3. Подобрать слова по вопросам, написать; над каждым словом указать часть речи (по выбору учителя):
кто? …, что? …, какой? …, какие? …, какая? …, какое? …, что делать? …, что делают? …, что делали? …, что делал? …, что делает? …, что сделал? …, что сделала? …, что сделает? … .

4. Указать над словами любого предложения известные части речи.
1) Весеннее солнце осветило землю. 2) Журчит говорливый ручеек. 3) В саду цвела лиловая сирень. 4) По небу плывет белое облако. 5) На полянке расцвели желтые одуванчики. 6) Мы жили в деревне Дубки. 7) Громко залаял пес Барбос. Над морем летел белый лебедь. 9) Медленно падали снежинки. Они укрывали белым пухом леса и поля. 10) Весело сияет месяц над селом. 11) Желтеют на березках листочки.

5. Подобрать к любому имени прилагательному однокоренное (родственное) имя существительное.
С..нтябрьский — сентябрь, ур..жайный — …, м..линовый — …, в..р..бьиный — …, сказочный — …, м..рковный — …, ябл..чный — …, сах..рный — …, д..рожный — …, б..резовый — …, яг..дный — … .

6. Подобрать к любому имени прилагательному подходящее по смыслу имя существительное.
Храбрый …, веселый …, голубое …, желтый …, золотой …, зеленая …, каменный …, грустный …, тяжелая …, пушистый …, кудрявая …, колючий …, шелковое …, заячий …, добрые …, весеннее ….

7. Подобрать к любому имени существительному подходящее по смыслу имя прилагательное.
Теплое молоко, … лисица, … заяц, … погода, … солнце, … ручей, … озеро, … трава, … колокольчик, … товарищ, … морковь, … яблоко, … ландыш, … ребята.

8. Подобрать к любому имени существительному имя собственное.
Река …, город …, страна …, село …, улица …, деревня …, поселок …, девочка …, имя …, отчество …, фамилия …, собака …, корова …, конь …, теленок …, кошка …, коза …, попугай … .

9. Составить и написать предложение с любым глаголом.
Мурлычет, квакает, шипит, кудахчет, жужжит, гогочет, говорит, крякает.

Используемые источники

1. В.П. Канакина, В.Г.Горецкий Русский язык. Учебник для 2 класса начальной школы. В двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2011г., 143 с.

2. Моисеев И.А. Контроль и оценка результатов обучения: 1-4 классы. М.: ВАКО, 2010, (Педагогика. Психология. Управление.)

3 Никифорова В. В. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 2 класс. М.: ВАКО, 2010, 80 с. (Контрольно-измерительные материалы)

4. Т.Н.Ситникова, И.Ф.Яценко, Н.Ю.Васильева, Поурочные разработки по русскому языку к УМК В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого

Источник

1*. Прочитай. Найди в тексте глаголы.

Жаркий час

В полях тает снег. Пришёл жаркий час. Качнулась еловая ветка. Под ёлкой проснулся заяц и прислушался. Вот другая ветка освободилась от снега и подпрыгнула. Зайцу стало страшно.

(М. Пришвин)

• Выпиши из предложений глаголы, которые отвечают на данные ниже вопросы.

Что делает? ______________________________________________________

Что сделал? ______________________________________________________

Что сделала? ______________________________________________________

2. Прочитай. Впиши пропущенные слова и вопросы.

Глаголы — это слова, которые обозначают ___________________ и отвечают на вопросы __________________________________________.

3. Прочитай. Впиши в текст подходящие по смыслу глаголы, используя слова для справок.

На небе _________________ тучи. _________________ гром. _________________ молния. _________________ тёплый дождь. _________________ солнышко.

Дождь _________________. Трава _________________. В небе радуга _________________.

Слова для справок: загремел, сверкнула, полил, появились, горит, блестит, прошел, выглянуло.

• Найди распространённые предложения. Подчеркни в каждом из них грамматическую основу.

4. Прочитай. Подчеркни в каждом ряду лишнее слово. Укажи над ним часть речи.

Повторил, повторение, повторить.

Звонить, звонил, звонок, позвонит.

Клеить, клеит, наклеить, наклейка.

• Обозначь в словах ударение. Проверь правильность постановки ударения в глаголах по орфоэпическому словарю в учебнике (часть 2, с. 133).

• Подчеркни глаголы, которые отвечают на вопрос что делать?

5*. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Обозначь ударение в словах. Подчеркни глаголы.

Ск__рей, с__стра, на ры__ взгляни,

Попались на крючок они.

В в__дёрко руку окуни,

Не бойся: это окуни!

(Я. Козловский)

• Укажи над выделенными словами часть речи.

• Найди глагол с частицей не и обведи её в кружок.

6*. Прочитай. Догадайся, какую загадку про часы сочинил автор. Запиши её.

Идут — _______________,

_______________ — _______________.

(Г. Ладонщиков)

Слова для справок: молчат, стоят, стучат.

7. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Укажи число глаголов.

кр__чúт ___________________

льют ______________________

м__лчúт ___________________

п__ щúт _____________________

тр__ щúт ____________________

жужжат _____________________

• Запиши каждый глагол в форме другого числа. Укажи число записанных глаголов.

• Найди и подчеркни среди глаголов антонимы.

8. Прочитай стихотворение.

В яркой шляпе

Золотой

Ходит солнце

Над землёй,

А потом

Снимает шляпу

И прощается со мной.

(В. Орлов)

• Подчеркни слова, которые говорят о солнце как о человеке. Укажи над этими словами часть речи.

• Определи и отметь самый точный заголовок к этому стихотворению.

[ ] Солнце

[ ] Золотая шляпа .

[ ] Вежливое солнце

9. Прочитай. Обозначь ударение в глаголах.

Саша уже понял задачу, а Вера не поняла.

Маша ждала подружку у школы.

10. Прочитай. Определи количество предложений в записи. Запиши, правильно обозначая начало и конец каждого предложения.

Скоро пойдёт дождь пчёлка торопится домой а улитка не спешит она свой дом всегда с собой носит.

(В. Зотов)

11. Прочитай. Запиши текст, выбирая из скобок подходящий по смыслу глагол. Запиши свой заголовок к тексту.

Котята

На столе (стояла, лежала) кружка с молоком. А возле стола (ходили, резвились) котята.

Вдруг один котёнок (схватил, взял) салфетку и потащил. Кружка (упала, свалилась) на пол. Молоко (разлилось, вытекло).

(Котята, озорники, шалуны) и рады. Они стали (лакать, пить) молоко.

__________________________________

Источник

око

Иакииа Г. С

• И[ёгоиеда

сси*

раб пћћЕщћћ

ШКОЛА
РОССИИ ФГОС

В. П. Канакина Г. С. Щёголева
усский

удк 373.167.1:81 1.161.1 ББК 81
.2Рус-922 k19

Серия «Школа России» основана в 2001
году

В пособии использованы художественные
тексты В. Бианки, М. Дружининой, В. Зотова, Я. Козловского, Г. Ладонщикова, А.
Митяева, Н. Надеждиной, В. Орлова, Б. Павлова, О. Повещенко, М. Пришвина, Г.
Сапгира, П Скребицкого и В. Чаплиной, Н. Сладкова, Г. Снегирёва, В. Степанова,
Д. и Е. Тихомировых, Л. Улановой, К. Ушинского, Г. Чичинадзе, А. Шибаева, Э.
Шима, адаптированные в соответствии с возрастными особенностями учащихся 2
класса.

Пособие предназначено для учащихся общеобразовательных
организаций и представляет собой систематизированный сборник проверочных работ
по основным разделам курса «Русский язык» (2 класс). Учитель может использовать
материал пособия при проведении текущего и итогового контроля, а также для оценки
достижения планируемых результатов содержательной линии программы по курсу
«Русский язык» во 2 классе.

Структура пособия соответствует
основным разделам учебника «Русский язык» (2 класс) авторов В. П. Канакиной, В.
Г Горецкого. «Проверочные работы» полностью отвечают требованиям, предъявляемым
к уровню подготовки второклассников.

lSBN
978-5-09-045708-8 О Издательство «Просвещение», 201 б О Художественное
оформление.

Издательство
«Просвещение», 201 6

Дорогой второклассник!

Тебе адресовано это пособие. В нём даны
проверочные работы по всем темам курса «Русский язык» во 2 классе.

Задания в пособии разные по видам языковой
деятельности и по степени сложности. Наиболее сложные задания обозначены
звёздочкой (*).

Задания содержат учебную задачу, которую
тебе нужно решить самостоятельно или выбрать правильный ответ (или ответы) из
предложенных вариантов.

Как ты будешь
выполнять каждое из предложенных заданий?

1 . Сначала прочитай внимательно задание. Подумай, всё ли тебе понятно.

2. Вспомни, что тебе потребуется, чтобы
выполнить задание или найти среди предложенных вариантов правильный ответ.

З. Определи последовательность своих действий, чтобы найти среди
вариантов верный ответ. Как только ты убедишься в п авильности выбора, поставь
перед этим ответом знак

4. Если ты в чём-то затрудняешься или
сомневаешься, обратись за помощью к учебнику, словарю, учителю, родителям.

5. Работая над выполнением задания, не
спеши. Осуществляй самопроверку.

Удачи тебе в выполнении всех заданий!

Авторы

Виды речи

Прочитай. Спиши предложение.

Хорошую речь и слушать приятно.

2. Прочитай. Отметь Д правильные ответы на вопрос.

Какая бывает речь? о устная о
письменная о слоговая о речь про себя

З. Прочитай. Отметь Д правильное высказывание.

Устная
речь это речь, которую мы:

о слышим и произносим о читаем и
пишем

4.
Прочитай. О ком и о чём говорится в предложениях? Отметь Д
предложения, из которых становится ясно, что девочка пользовалась письменной
речью.

о Таня читает сказку «Три медведя». о
Таня разговаривает по телефону. о Таня пишет письмо бабушке.

о Таня слушает музыку.

5.
Прочитай строки из сказки К. Чуковского «Путаница». Запиши, кто
из персонажей сказки произнёс свою речь.

«Надоело нам мяукать! Мы хотим, как поросята,
хрюкать!» (

«Не желаем больше крякать! Мы хотим, как лягушата,
квакать!» (

Подчеркни слова, которые позволили узнать
персонажей сказки.

6.
Прочитай вопрос. Выбери из слов для справок слова, которые ты
считаешь главными для характеристики речи. Составь и запиши ответ на вопрос.

Какой должна быть наша речь?

Слова для справок: вежливой, уважительной, правильной,
правдивой, грамотной, выразительной.

7.
Прочитай. Впиши пропущенные слова.

Какой язык является государственным языком России?

язык.

Какой язык является твоим родным
языком?

язык.

Диалог и монолог

Прочитай. Впиши пропущенные слова.

Речь двух или нескольких лиц — это

Речь одного лица, обращённая к слушателям или к самому
себе, это

Слова для справок: монолог, диалог.

Прочитай прибаутку. Кто участвует в разговоре?

Филя, есть
хочешь?

Да нет, батюшка, я перекусил.

А чем перекусил?

Да съел кусок
пирога, горшок сметаны и решетб калачёй.

Прочитай ещё раз прибаутку и впиши в данные ниже предложения
пропущенные слова.

Прочитанный текст это (диалог, монолог).

В разговоре принимают участие

Перед каждым высказыванием говорящих стоит знак,
который называется (точка,
тире).

З. Прочитай прибаутку. Поставь
пропущенный знак перед каждой репликой диалога.

Лень, отвори дверь, сгоришь!

Хоть сгорю, да не отворю.

4. Прочитай ворчалку, которую сочинил Винни-Пух.

Куда мой мёд деваться мог?

Ведь был полнёхонький горшок! Он
убежать никак не мог Ведь
у него же нету ног!

(Б. Заходер)

Прочитанный
текст это монолог или диалог? Найди среди выделенных слов ответ на данный
вопрос. Подчеркни это слово.

Спиши
первые два предложения.

Прочитай.
Составь из предложений диалог.

о Куда, Фома, едешь? Куда погонйешь? о
о о о о о о

Укажи
цифрами последовательность предложений в диалоге.

Тема и
главная мысль текста

Прочитай. Отметь Д, какая
запись является текстом. Спиши текст. О чём говорится в тексте?

о В июле поспевает черника. Она растёт в хвойных
лесах. Ягоды черники чёрные.

о В хвойном лесу поспела
черника. Сентябрь

Придумай к тексту заголовок.
Запиши заголовок и спиши текст.

Прочитай. Впиши пропущенные слова.

Два или несколько предложений, объединённых общей
темой и связанных друг с другом по смыс это

То, о ком или о чём говорится в
тексте, это текста.

То главное, о чём хотел сказать автор читателю,
этотекста.

Слова для справок: тема, текст, главная мысль.

з. Прочитай. Расположи предложения
так, чтобы получился текст. Укажи цифрами последовательность предложений в
тексте.

о Муравей нашёл зерно. (б) Муравей позвал товарищей. о Оно
было тяжёлое.

о Дружно тащат муравьи зерно домой.

Определи
тему текста: о ком и о чём говорится в тексте.

Определи
главную мысль текста. Подчеркни предложение, в котором выражена главная мысль.

Прочитай.
Запиши предложения в таком порядке, чтобы получился текст.

Ну и ворона! Схватила его и полетела к луже. Нашла
ворона сухарь. Стала она макать сухарь в воду и клевать.

(Г. Снегирёв)

Определи
тему и главную мысль текста.

Отметь
Д, какой заголовок отражает главную мысль текста. Запиши этот заголовок перед
текстом.

о Сухарь о
Умная ворона о Лужа

Части текста

Прочитай.

Две козы о На узенькой горной тропинке встретились две козы.

о Задумались козы: как тут быть? Налево гора, как
стена, направо глубокая пропасть.

о Одна коза легла и плотно прижалась к земле. А другая
осторожно через неё перешла. И обе козы остались целы.

(Д. и Е. Тихомировы) Что отражает
заголовок: тему или главную мысль? Придумай к тексту заголовок, который будет
отражать главную мысль текста. Запиши заголовок.

Сколько
частей выделено в тексте? В какой части говорится о встрече коз, в какой об
опасности, в какойо спасении? Укажи цифрой 1 начало текста, цифрой
2 основную часть, цифрой З концовку.

Прочитай. Впиши
пропущенные названия частей текста. Укажи цифрами последовательность частей в
тексте. о Часть текста, в которой говорится о том главном, о чём хотел сказать
автор, это текста.

о Часть, которой завершается текст, это текста.

о Часть, которая готовит читателя к чтению текста, это
текста.

Слова для справок: начало, основная часть, концовка.

з. Прочитай. Найди в тексте начало,
основную часть и концовку. Отдели каждую часть знаком «Z».

Шла лиса по лесу. Вдруг лиса почуяла запах мяса. Побежала она на запах. А капкан
цап лису за лапу!

Прочитай части текста и вопросы.
Укажи цифрами порядок частей в тексте в соответствии с вопросами.

Снегири о Свист снегирей похож на
звук флейты. Такой же нежный.

о Чуть раньше первого снега прилетают снегири. Поэтому
их и называют снегирями.

о Снегири очень любят семена теня. Его семена всю зиму
висят на дереве.

(Б. Павлов)

1)
Почему снегирей
так называют?

2)
Что любят
снегири?

З) На что похож свист снегирей?

Запиши заголовок и спиши
текст, располагая части в том порядке, в котором расположены вопросы. Каждую
часть пиши с красной строки.

Предложение

Прочитай. Какая запись является предложением, а какая текстом?
Отметь предложение д.

о Брат подарил Лене чёрного котёнка.

о У Лены есть котёнок. Он весь чёрный. Лена зовёт его
Черныш.

Запиши предложение. Составь к нему схему.

2. Прочитай. Выбери и отметь Д группу
слов, из которых можно составить предложение. Составь и запиши это предложение.

о белый, на, живёт, севере, медведь о
белый, земля, бежит, в, ветер

Прочитай перепутанные
предложения из стихотворения П Чичинадзе «Слон». Укажи цифрами
последовательность предложений в стихотворении.

о На свои большие ноги

Он сапог найти не мог! о Слон шагает
по дороге. о Отчего он босоног?

Прочитай. Впиши пропущенные слова,
выбрав их из скобок, и укажи знаки конца предложений.

это слово или несколько слов, которые выражают законченную
мысль (предложение, текст).

Первое слово в предложении пишется с буквы (заглавной, строчнбй).

В конце предложений ставятся знаки:

5. Прочитай. Определи, сколько здесь
предложений. Спиши, правильно обозначая начало и конец предложе-

Заяц жил на острове по ночам он грыз
кору осины днём зайка прятался в кустах.

Подчеркни
предложение, которое будет ответом на вопрос: «Что делал заяц днём?»

Прочитай
диалог. Поставь пропущенные знаки в конце предложений и знак перед каждым
предложением.

Филя, ты пирог съел— Нет, не я

А ещё хочешь

Хочу

Как составить из слов предложение?

Прочитай. Составь из слов предложение-пословицу.
Запиши.

Своим, красуется, всякая, пером,
птица.

2. Прочитай. Составь предложение из
слов, данных в скобках. Запиши оба предложения.

Ребята пришли в цирк.

(Будут, звери, выступать, там.)

Прочитай. Составь ответы на
вопросы так, чтобы получился текст. Запиши составленный текст.

Где лежало кольцо? (На, столе, у, окна, открытого.)

Кто заглянул в окно? (Галка.)

Что она сделала? (Схватила, и, кольцо, улетела,
быстро.)

Подбери и запиши перед текстом заголовок.

Члены предложения

Прочитай. Впиши в предложения пропущенные слова.

В предложении есть члены предложения. Они составляют грамматическую предложения.

В предложении могут быть члены предложения. Они поясняют главные члены
предложения, уточняют их.

Слова для справок: второстепенные, основу, главные.

Прочитай. Отметь Д, какая
пара слов составляет основу данного предложения.

Листья берёзки пожелтели.

о листья берёзки листья
пожелтели

Прочитай. Составь и запиши из слов предложение.

Медвежонка, охотник, увидел, маленького.

Укажи
цифрой количество членов предложения:

Найди
и выпиши главные члены предложения.

Укажи
стрелкой какой член предложения поясняет каждый второстепенный член этого
предложения.

Подлежащее и сказуемое
— главные члены предложения

Прочитай.
Подчеркни главные члены предложения.

Синичка села на веточку берёзы.

докажи, что один из
подчёркнутых членов предложения является подлежащим, а другой сказуемым. для
этого впиши в доказательство пропущенные слова и вопросы.

это подлеэкащее: обозначает то, о кбм говорится в
предложении, и отвечает на вопрос

это сказуемое: обозначает то, что“ говорится о подлежащем, и
отвечает на вопрос

2. Прочитай. Впиши в предложения
пропущенные сказуемые. Подчеркни в предложениях главные члены.

Мальчики в футбол. Девочки сказки, Кот на . ковре.

З. Прочитай. Впиши в предложения
пропущенные подлежащие.

1) чирикают.
2) каркают.
3) стрекочут.
4) лают.

4. Прочитай. Впиши в предложение
названия главных членов предложения.

и это главные члены предложения.

Распространённые и нераспространённые предложения

Прочитай. Составь по вопросам
предложения из данных слов. Запиши составленные предложения.

Над, летали, белые, чайки, водой.

1)
кто? что делали?

2)
где? что делали?
кто?

З) где? что делали? какие? кто?

Подчеркни нераспространённое
предложение. В других предложениях подчеркни грамматическую основу.

2. Прочитай. Спиши распространённое
предложение. Подчеркни в нём главные члены предложения.

Дождь прошёл. Трава блестит. В небе
радуга горит.

Докажи, что записанное
предложение распространённое. для этого впиши в доказательство пропущенные
слова, выбрав их из скобок.

Это предложение распространённое. Оно состоит из членов предложения (главных, второстепенных, и).

Слова,
слова, слова…

Слово и его значение

Прочитай. Определи слова по лексическому
значению.

1) небольшие
сочные плоды кустарников и трав. 2) птица с чёрным или серым оперением. З) движение воздуха в горизонтальном
направлении; 4) лиственное
дерево с белой корой. 5) первый
месяц осени. 6) крупное
домашнее животное, которое даёт молоко.

Запиши пропущенные слова. Подчеркни в этих
словах буквы, написание которых надо запомнить.

2. Прочитай. Впиши пропущенное слово,
выбрав его из слов для справок.

Письма, телеграммы и газеты он
разносит в срок по адресам.

Новости со всех концов планеты всегда доставит вам.

(О. Повещенко)

Слова для справок: библиотекарь, почтальон.

Какие слова помогли тебе определить профессию человека? Подчеркни
эти слова.

з. Прочитай. Найди и подчеркни лишнее слово.

Морковь, капуста, картофель, ель.

Прочитай. Запиши слова в три
группы в зависимости от их лексического значения.

Лопата, молоко, пальто, топор, кисель, ножницы,
платье, компот, брюки, молоток, какао, костюм.

Прочитай. Вставь пропущенные слова из слов для справок.

это
трава;

это
куст;

это
ягода;

это
овощ;

это
фрукт;

это дерево; это время года; это
время суток; это месяц года.

Слова для справок: день, клюква, сирень, осень,
яблоко, мята, сосна, картофель, март.

Прочитай. Найди ошибку в
употреблении слова в предложении. Подчеркни это слово. Составь предложение
правильно и запиши.

Зимой на деревьях распустились
зелёные листочки.

Подчеркни главные члены предложения.

Однозначные и многозначные слова.

Прямое и переносное значение
многозначных слов

Прочитай. Впиши пропущенные слова.

Слова, которые имеют одно лексическое значение, называются
словами.

Слова, которые имеют два или несколько лексических
значений, называются словами.

Слова для справок: многозначными, однозначными.

2. Прочитай. Отметь Д, в каком
значении употреблено слово шляпка в предложении.

Маме очень идёт новая шляпка.

о Верхняя расширенная часть гвоздя.

о Верхняя часть гриба.

о Головной убор.

Подчеркни
в предложении слово, отвечающее на вопрос какая?

Прочитай. Запиши слова в два
столбика: многозначные и однозначные.

Берёза, ручка, ключ, радуга, ножка, январь, шахтёр,
кисть.

многозначные
слова однозначные слова

Составь
и запиши предложение, в котором слово земля будет употреблено в значении
«почва, верхний слой нашей планеты».

5. Прочитай. Запиши предложение, в
котором выделенное слово употреблено в переносном значении.

По морю плыл корабль.

По небу плыл ясный месяц.

•
Подчеркни слово, обозначающее действие предмета.

•
Прочитай. Подчеркни слова, употреблённые в переносном значении.

На морозе щёки горят. Пришла золотая осень. На столе
стояла гора посуды. У бабушки был тяжёлый характер.

•
Прочитай. Выбери слово, с которым слово тёплая будет употреблено
в переносном значении. Запиши.

Тёплая

Слова для справок: кофта, встреча.

8. Прочитай. Вставь пропущенные в словах буквы.

Ябл—ко, ябл—ня, яг да, д—рога, л—пата.

Б рёза, в—тер, с—нтябрь, д—журный, п—нал.

Синонимы и антонимы

Прочитай. Впиши пропущенные слова.

1)
это слова, которые произносятся
по-разному, а по смыслу одинаковые или очень близкие.

2)
это слова, противоположные по
значению.

2. Прочитай. Отметь Д предложения, в
которых есТЬ синонимы. Подчеркни синонимы.

о Где дорога, там и путь.

о Труд кормит, а лень портит.

о Лодырь да бездельник им праздник понедельник.

Спиши предложение, в котором
есть антонимы. Подчеркни антонимы.

быстро,	дорога,
друг,	прощай,
рисунок, Антонимы:	спасибо,
быстро	плохо

Прочитай. Пользуясь словарями учебника (часть 1,
с. 141, 142), подбери к каждому слову и запиши синоним или антоним. Синонимы:

здравствуйте

Прочитай. Впиши в предложения подходящие по
смыслу слова из слов для справок.

Бабушка очки и стала читать книгу.

Таня сестру, и они пошли на улицу,

Весной лес птичьими голосами.

Мышка мгновенно в норку.

Слова для справок: одела, надела; гудит, шумит,
звенит, гремит; побежала, юркнула.

5. Прочитай предложение из рассказа А.
Гайдара «Военная тайна». Выпиши из предложения парами слова, близкие по смыслу
(синонимы), и слова, противоположные по смыслу (антонимы).

Видно, будет у нас не лёгкий бой, а тяжёлая битва.

Синонимы:

Антонимы:

Прочитай. Впиши в предложения пропущенные слова.

роет себе глубокую нору. Широкими лапами быстро копает землю. Ночью выходит на охоту.

Слова для справок: зверёк, он, барсук.

Найди и подчеркни в предложениях синонимы.

Однокоренные слова

Прочитай однокоренные слова к
слову дождь. Выдели в словах корень.

Дождйще, дбждик, дождинка, дождевик.

Запиши эти слова в порядке указанных значений.

1) Гриб, растущий под дождём. 2)
Слабый дождь. З) Капля дождя. 4) Очень сильный дождь.

2. Прочитай. Впиши слово,
однокоренное выделенному слову. Обозначь корень в однокоренных словах.

Рассердился дед Филипп:

Липкий клей к нему

(А. Шибаев)

Слова для справок: приклеился, прилип.

Прочитай. Составь из слов
каждой строчки предложение. Запиши так, как записывают текст.

Таня, шли, Алёнка, и, лес, через.

Полянке, на, ореховый, им, встретился, куст. Рвать,
орехи, стали, девочки.

Найди
в предложениях однокоренные слова, выдели в них корень.

Прочитай.
Выдели группы однокоренных слов и запиши каждую группу с новой строки.

Сахар, слон, зима, слониха, сахарница, зимний, сахарок, слонёнок, зимушка, слоник,
зимовать.

Выдели
корень в однокоренных словах.

Прочитай. Найди в каждой
группе лишнее (неоднокоренное) слово. Подчеркни это слово.

Лист, листочек, листва, лиса.

Грустный, печальный, грустить,
грусть. Вода, водичка, водитель, водянистый. Выдели корень в однокоренных словах.

Прочитай. Укажи цифрами
последовательность действий при нахождении корня в слове.

о Сравни однокоренные слова и выдели их общую часть.

о Прочитай слово. Выясни его смысл.

о Подбери к слову однокоренные слова.

о Выдели корень
слова знаком

Прочитай. Подготовься
объяснить, как найти корень в любом из данных слов. Выдели в словах корень.

Слонёнок, тигрята, звёздочка, моряк.

Слог. Ударение. Перенос слова

Прочитай. Допиши слог так, чтобы получились слова из
орфографического словаря учебника (часть 1,

с. 136-137).

—п5та, сйна,
рёза, ста, суда,
й—да, рбга,
35 рбка.

Найди слово, которое соответствует схеме:

Раздели это слово на слоги вертикальной чертой (Ь.

2. Прочитай. Составь из слогов слова,
а из слов предложения-пословицы. Запиши пословицы.

у-ме-лы-е-ру-ки-не-зна-ют-ску-ки вся-ка-я-ра-бо-та-ма-сте-ра-хва-лит

Обозначь
в словах ударение.

з. Прочитай загадку Ю. Кушака. Запиши отгадку.

Я капелька на тоненькой ножке.

Плетут для меня кузовкй и лукбшки.

Кто любит меня, тот и рад
поклонйться, А имя дал5 мне родная землица.

(З—)

Подчеркни
слова, которые нельзя перенести с одной строки на другую.

Раздели
выделенное слово на слоги.

4.
Прочитай. Запиши слова, разделяя их горизонтальной чертой для
переноса (-).

Аллея, стройка, мальчик, учитель.

5.
Прочитай стихотворение. Обозначь в выделенных словах ударение.

Кумушки

Серая ворона чёрного ворона

Утром ругала, присев на сучок.

Новость о том разнесли во все стороны
Сплетницы-кумушки сорок сорок.

(Я. Козловский)

Подчеркни
в первом предложении подлежащее.

6.
Прочитай. Найди слова, в которых ударение не ставится. Выдели
дугой ударный слог в этих словах. В других словах обозначь ударение.

Алфавит, свёкла, щавель, шофёр,
простыня.

Прочитай. Обозначь ударение в
каждом слове. Запиши слова соответственно данным схемам.

Торты, ремень, столяр, туфли,
портфель, краны.

Проверь
по орфоэпическому словарю в учебнике (часть 1, с. 134) правильность постановки
ударения в данных словах.

Звуки и буквы

Рассмотри рисунки. Назови предметы. Укажи цифрой количество звуков в
каждом слове. Сделай звуковое обозначение каждого слова.

ЗВ. ЗВ. ЗВ.

Запиши под звуковыми моделями слова названия рисункрв.

2. Прочитай. Произнеси слова. Укажи
цифрой количество звуков в каждом слове. Запиши слова в порядке увеличения в
них количества звуков.

Ау ( ЗВ.),
письмо ( зв.), яма ( ЗВ.).

Прочитай. Подчеркни, какими
буквами различаются слова. В скобках укажи, какими звуками различается каждая
пара слов.

шар жар люк лук день тень

Прочитай строки из
стихотворения «Ошибки поэта». Какие буквы в словах пропущены? Вставь
пропущенные буквы.

В сыром лесу летают ошки, Мяукают с
хвостами ошки.

На
голове солдата аска,

Гордится ценным мехом аска. (В.
Черняева)

Подчеркни рифмующиеся слова в предложениях. Выпиши из первого
предложения слово, в котором четыре слога. Укажи, сколько в нём букв и звуков.

4 сл., зв., 6.

Прочитай. Запиши, правильно
обозначая начало и конец каждого предложения. Озаглавь текст.

Белка переменила на зиму шубку лисичка искала на полях
мышиные норки хорь забрался под старый пень крот глубоко ушёл в землю.

Подчеркни слова, в которых букв больше, чем звуков.

Обозначь ударение в словах первого предложения.

Русский алфавит, или Азбука

Проверь, знаешь ли ты алфавит. Вставь
пропущенные буквы алфавита. Пиши буквы правильно и красиво.

чашка	флаги
«ча»	«фэ»
«а»	«эль»
«ша»	«а» «гэ»

Прочитай.называл буквы в словах:

«а» «и»

Какие буквы ученик назвал неправильно? Зачеркни эти буквы и рядом
запиши их правильное название.

З. Прочитай. Запиши все буквы из
данного слова в алфавитном порядке.

Сентябрь:

Найди в толковом словаре
учебника (часть 1, с. 138) слово Изморось и прочитай его значение. Какое слово
в словаре стоит перед ним, а какое после? Прочитай значения этих слов.
Запиши эти слова.

изморось

5.
Прочитай слова. Вставь пропущенные буквы. Укажи цифрами (1, 2), в
каком порядке слова каждого столбца должны стоять в орфографическом словаре. до св о пр щай
о ябл—ня

О д—рога о
п суда о ябл—ко

6.
Прочитай названия самых крупных рек в России. Запиши эти слова в
алфавитном порядке.

Волга, Обь, Енисей, Лена, Амур.

Прочитай. Расшифруй сочетания
слов. Запиши. Подчеркни заглавные буквы в словах.

РЫБАКИВАНПЕТРОВИЧ, УЧЕНИКПЕТЯИВАНОВ, ПЛАНЕТАМАРС,
ГОРОДМОСКВА, РЕКАВОЛГА,

КОЗАМИЛКА, СОБАКАЖУЧКА

Гласные звуки и буквы для
их обозначения

Произнеси слова названия
птиц. Укажи, какие гласные звуки есть в каждом из данных слов.

2. Прочитай и впиши пропущенные слова, выбрав их из слов для
справок.

Гласный звук состоит из

При произнесении гласного звука воздух проходит через
рот

Гласный звук слог.

Слова для справок: из голоса, из голоса и шума;
свободно, с преградой; образует, не образует.

З. Сколько в русском языке гласных
звуков и букв для их обозначения? Продолжи ряд гласных звуков и ряд букв для
обозначения гласных звуков.

Гласные звуки: [а],

Буквы, обозначающие гласные звуки: а,

Прочитай. Подчеркни в каждом
слове букву, которой обозначен ударный гласный звук. Укажи, какой звук
обозначен этой буквой.

алфавит [ белка октябрь [ поэт [

Прочитай. Раздели слова на слоги. Составь
звуковую модель первого слога каждого слова.

Ящик [1,
Аля [ 1, ёжик [ окунь [ юра
[ утёнок [ 1, ели [],
этаж

Прочитай. Вставь пропущенные слова так, чтобы не
повторять выделенное слово.

Клюква растёт на болоте. Осенью сочная и кислая. Перезимует под снегом и станет сладкой.

Слова для справок: клюква, ягода, она.

Подчеркни в первом предложении буквы, которыми обозначены гласные
звуки.

Подчеркни во втором предложении буквы, которыми обозначены два
звука: звук [й’] и последующий гласный звук.

Прочитай. Выбери и запиши заголовок, который отражает основную
мысль текста.

Пришла зима спасайся кто может! А кто не может? Вот
мы, синицы и воробьи. Нам каждый день надо есть. А еда вся под снегом! Помогите
нам!

(Н. Сладков)

Заголовки для выбора: «Синицы и воробьи»; «Спасайся кто может!»; «Еда под
снегом»; «Помогите!».

Подчеркни в первом предложении буквы, которыми обозначены
безударные гласные звуки.

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

Прочитай. Впиши пропущенные слова.

Проверяемое слово это слово, в котором проверяется
написание буквы, обозначающей гласный звук.

Проверочное слово это слово, в котором проверяемая
буква обозначает гласный звук.

Слова для справок: ударный, безударный.

Прочитай.

Дворы двор, плита плитка, перо перья, пчела пчёлка,
холмы холмик, листы лист, врачи врач, ковёр коврик.

Выпиши
данные пары слов по данным признакам:

формы одного слова	однокоренные слова
х	х
дворы двор	плита плитка

Обозначь
в словах, где нужно, ударение. Подчеркни букву безударного гласного звука в
корне.

Найди в каждой паре слов
проверочное, поставь над ним знак

Прочитай. Укажи цифрами
последовательность действий для обозначения буквой безударного гласного звука в
слове.

о Подбираю проверочное слово: изменяю форму слова или
подбираю однокоренное слово так, чтобы безударный гласный звук стал ударным.

о Пишу в проверяемом слове ту же букву, которой
обозначается ударный гласный звук в проверочном слове.

о Обозначаю в слове ударение. Определяю, что в корне
слова есть безударный гласный звук.

о Читаю слово и выясняю его лексическое значение.

4*. Прочитай. Выдели корень. Подчеркни
в корне каждого слова букву, обозначающую безударный гласный звук. Подбери и
запиши к каждому из слов проверочное.

Зверёк ( моряк ( грибок
(
звонок (

5. Прочитай. Вставь пропущенные буквы.
Озаглавь текст. Запиши заголовок перед текстом.

Как весело з—мой! С неба летели сн_жинки. Мальчики
играли в сн—жки. Малыши катались с г—ры. К_тёнок Васька сидел на дер—ве и
следил за вор—бьями.

• Спиши предложение, которое будет
ответом на вопрос: «Кто играл в снежки?»

Слова
с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами

Прочитай. Впиши пропущенные
слова, выбрав их из слов для справок.

Орфограмма это написание которой надо проверить или запомнить. Орфограмма может быть
проверяемая и непроверяемая.

В слове роса буква о это орфограмма, её написание

В слове одежда буква о это орфограмма,
её написание

Слова для справок: надо запомнить, можно проверить,
буква, проверяемая, непроверяемая.

2. Прочитай. Подчеркни в каждом слове
букву (орфограмму), написание которой надо запомнить.

Снегирь, сорока, ворона, лягушка.
Осина, рябина, молоток, яблоня.

Сравни
слова по значению. Какое слово в каждом ряду лишнее? Обведи это слово.

Прочитай. Подбери к каждому
слову синоним (слово, близкое по значению).

азбука		труд
школьник		путь
косолапый		дети

Подчеркни в словах непроверяемые
орфограммы.

4, Рассмотри рисунки. Запиши слова названия
рисун-

Подчеркни
в словах буквы, написание которых надо запомнить.

Составь и запиши с любым из данных слов предло-

5.
Прочитай пословицы. Вставь пропущенные буквы.

К—рова в т_пле м—локо на ст—ле. Н—ябрь з—ме д—рожку указывает.

Подчеркни в словарных словах непроверяемые орфограммы.

Выпиши любые два слова с
проверяемой орфограммой, а рядом запиши проверочные слова.

6.
Прочитай. Составь из слов предложение-загадку про мел. Запиши.

Белый, растаял, камушек, и, доске, оставил, на, следы.

Согласные звуки и буквы для их обозначения

Произнеси слова названия
предметов. Укажи, какие согласные звуки пропущены в звуковых моделях этих слов.

а] [—0й]

Прочитай. Впиши пропущенные
слова, выбрав их из слов для справок.

Согласный звук состоит или только

При произнесении согласного звука воздух проходит
через рот

Согласный звук слог.

Слова для справок: из голоса, из голоса и шума, из
шума, свободно, с преградой, образует, не образует.

з. Прочитай.
Подчеркни в словах удвоенные согласные. Суббота, шоссе, хоккей, аллея.

Запиши
слова в алфавитном порядке, разделяя каждое слово горизонтальной чертой для
переноса.

Составь
и запиши предложение с выделенным словом.

4.
Прочитай. Подчеркни слова, «заколдованные» автором М. Дружининой.
Исправь ошибки. Прочитай строки правильно.

У ёлки чудесный наряд!

Смотрите, как бутсы горят!

На весёлом карнавале

Гости в мисках танцевали.

• Подчеркни в выделенных словах
буквы, которыми обозначены согласные звуки.

5.
Произнеси слова. Укажи, какой одинаковый согласный звук есть во
всех словах.

Лейка,
ягода, ноябрь, тройка: [ 1.

б. Прочитай. Вставь пропущенные
буквы. Составь из слов две пословицы и запиши.

Береги, в, нос, м—роз, б—льшой.

Хороший, ур—жай, сбережёт, сн—жок.

Найди и подчеркни в словах
слоги, в которых есть согласный звук [й’].

7. Прочитай. Вставь пропущенные буквы.
Подчеркни в словах непроверяемые орфограммы.

кр—кливый	второ— кла—
к—лючи— ж	ру кий —зык
тяжёлы—	здра—ству_те

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их
обозначения

Произнеси слова названия предметов. Укажи, какие согласные звуки
есть в каждом слове.

Прочитай. Подчеркни буквы, обозначающие парные по
твёрдости-мягкости согласные звуки.

Выпиши буквы, которыми обозначаются непарные:

твёрдые согласные звуки мягкие согласные звуки

З. Прочитай. Вставь пропущенные
буквы. Подчеркни буквы, которые указывают на мягкость предшествующего
согласного звука.

Б р—за, уч—т—ль,
кл—ч.

Выпиши из орфографического словаря учебника
(часть 1, с. 136—137) четыре слова, в которых все согласные звуки твёрдые.

Прочитай. Подчеркни буквы и
укажи звуки, которыми различаются данные слова.

шишки нос: — нёс, [

Прочитай. Подчеркни в словах буквы, которыми
обозначены мягкие согласные звуки.

Лебеди летели над лесной долиной.

Спиши предложение. Подчеркни в нём главные члены
предложения.

Прочитай. Запиши текст, правильно обозначая начало и конец
предложений.

Чиж живёт в хвойных лесах летом он вредных насекомых
поедает так он лес лечит осенью чиж семена сорняков уничтожает вот какая
полезная птица. (В. Зотов)

Озаглавь рассказ словами из текста.

Подчеркни предложение, которое отвечает на вопрос: «Как чиж лес
лечит?»

Мягкий знак (ь)

Произнеси слова названия
рисунков. Определи, сколько в каждом слове звуков. Продолжи составлять звуковую
модель каждого слова.

[б’и—]

•
Запиши каждое слово. Подчеркни букву, которая не обозначает
звука, а указывает на мягкость предшествующего согласного звука.

Прочитай. Подчеркни буквы и
укажи звуки, КОТОРЫМИ различаются слова.

хор хорь, [зв., б. угол уголь,
зв., 6.

банка банька,
зв., 6.

•
Укажи, сколько букв и сколько звуков в каждом слове.

З. Прочитай. Впиши в пословицы пропущенные слова.

1)
Слово так слово

2)
да учить

3)
говори, да делай. 4) Маленький да

Слова для справок: уд5ленький, давбть, повторкть,
ббльше, держ5ть, точйть, мбньше.

Прочитай. Подбери к каждому слову однокоренное слово, от
которого образовалось данное слово.

огон_ки м—дведица окун—ки школ—ник

сн_гирёк

Выдели в словах корень.
Подчеркни слова, в которых одинаковое количество звуков и букв.

5. Запиши названия осенних месяцев.
Подчеркни в словах непроверяемые орфограммы.

б. Прочитай. Вставь пропущенные буквы.
Озаглавь текст. Запиши заголовок перед текстом.

М—розный д—нёк. Петя надел п—льто и взял кон—ки. Он б—жит на к—ток. Там
много р—бят. Они под музыку ск—льзят по л—ду. Игор— и Яна на лыжах идут в парк.
М—лыши играют в сн—экКИ. Как вес—ло з—мой!

Подчеркни во втором предложении буквы, которые
указывают на мягкость предшествующего согласного звука.

Найди предложение, в котором
говорится о малышах. Подчеркни в нём главные члены предложения.

7. Прочитай. Составь звуковую модель любого слова.

Ель, окунь, шмель
[1.

Проверочная работа (за 1-е полугодие)

Проверочное списывание

е Прочитай. Озаглавь текст. Запиши
заголовок и спиши текст

Осень пришла на реку. Ивы облетели, трава побурбла и
понйкла. Снег выпадал и таял. Речка ещё бежала, но по утрам на ней был ледок. И
с каждым морозцем он рос. Не было по берегам и куликов. Оставались ещё только
утки.

(В. Бианки)

• Проверь написанное и оцени результат
списывания (нет ли пропусков букв, слогов, знаков внутри и в конце предложений;
нет ли замены одной буквы другой; все ли слова записаны правильно).

фамматические задания на выбор:

1.
Подчеркни в первом предложении грамматическую основу.

2.
Подчеркни во втором предложении слово, в котором два слога, но
перенести которое с одной строки на другую нельзя.

3*. Найди в третьем предложенип слово
название явления природы. выпиши это слово и сделай его звуковую запись:1.

4*. Найди и подчеркни в четвёртом
предложении многозначное слово, которое употреблено в переносном значении.

5. Подбери и запиши к данным словам
однокоренные. Выдели в них корень.

Ледок морозец —

б. Подчеркни в выделенных словах
изученные орфограммы.

7.
Прочитай.
Подчеркни в каждом слове орфограмму и подбери к нему проверочное слово.

Река трава

8.
Найди предложение, которое будет ответом на вопрос: «Кто остался
на берегу?» Подчеркни в этом предложении слово, в котором звуков меньше, чем
букв. Упражнение в выборе пропущенных букв

З—мой

З—ма. Моро_. На сн_гу сл—ды птиц и зв—рей. Дедушка Куз
ма на лыжах идёт в лес. С ним б жит с—бака Белка. Вот закач—лась ветка с_сны. Это прыгнула
белка. Куз ма дал зв рьку сухой хле На п—ньке дед оставил сол— для л—сей.

• Выпиши любое слово на правило обозначения
буквой безударного гласного звука. Рядом запиши проверочное слово.

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ

Прочитай. Обозначь в словах
ударение. Выпиши слова с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч.

Девочка, почтальон, одуванчик, хищник, мачта, точный,
уточка, птенчик, речной, овощной, сестричка, помощник, конечно, пончик.

ЧК:

чн: щн:

нч:

z Прочитай. Выпиши слова, в которых
буквосочетания чт, чн, щн надо произносить как [шт], [шн] и [шн’].

Мечта, чтобы, помощник, мощный, скучный, скворечник,
яичница, девочка, нарочно.

[шт]:

[шн]:

[шн’]:

З. Прочитай. Отметь верное утверждение.

В буквосочетаниях чк, чн, чт, нч
мягкий знак (ь):

о пишется о
не пишется

Прочитай. В каких словах мягкость согласного звука не нужно
обозначать мягким знаком (ь)?

Сини[ч’]ка, [л’]дина, по[ч’]та, мале[н’]кий,
хи[щ’]ный, ре[ч’]ной, бо[р’]ба, пи[с’]мо, то[ч’]ка.

Запиши слова, заменяя выделенные звуки буквой или буквами.

5.
Прочитай загадку И. Гамазковой. Отгадай её. Впиши в отгадку
пропущенные буквы.

В руках у Танечки Зима в стаканчике, В руках у Галочки Зима на палочке.

Подчеркни в словах буквосочетания, написание
которых нужно запомнить.

6.
Прочитай. Спиши, правильно обозначая начало и конец предложений.

Крот всю свою жизнь проводит под землёй лапки у
зверька похожи на лопаточки ими он быстро роет землю в земле крот ищет жучков и
червячков.

Буквосочетания ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ

Прочитай. Впиши пропущенные
буквы и приведи примеры слов на каждое из данных правил.

1)
Буквосочетания
эк_— ш— пишутся с буквой Примеры
таких слов:

2)
Буквосочетания
ч—— щ— пишутся с буквой Примеры
таких слов:

З) Буквосочетания ч—— щ— пишутся с
буквой Примеры
таких слов:

2. Прочитай. Составь из
данных частей пословицы. Соедини линиями части пословиц.

Жизнь дана людей
смешить.

Глупо говорить а
руки делают.

Не торопись
отвечать, на добрые дела.

Глаза
стращ5ют, торопись слушать.

Найди
и подчеркни в словах предложений буквосочетания с твёрдым шипящим согласным
звуком.

Прочитай.
Зачеркни лишние буквы для того, чтобы получились слова. Укажи, с какого звука
начинается каждое слово.

жыир [ щаявель [ чюудо [ чаяй [ шыило [ щюука [

Запиши
данные слова по алфавиту.

4.
Прочитай. Вставь пропущенные в словах буквы.

Ш_пй У розы, щ “пальца у кал—м5ра, к—лючие ежМ, два
т—в5рищ—, жМрный окунь, кислый щ вель, л—сная чМща, б—льшой ч—гУн.

Подчеркни
слова, в которых букв больше, чем звуков.

5.
Прочитай. Найди слово с ошибкой. Зачеркни в нём неправильно
написанную букву и над ней запиши правильную букву.

Клесть1

Клесты не похожи на других птиц. Клюв у них как щипцы.
Зачем клесту такой чуднбй клюв? Клёст им из еловой шишки семечки достаёт. Сам
семечки ест и птенцов угощяет.

(Б. Павлов)

Напиши
ответ на вопрос.

Что делает клёст клювом?

6.
Прочитай. Составь из слов предложение, а из предложений текст.
Запиши составленный текст. Проверь.

Солнце, вершины, елей, освещало.

Стайка, кружилась, над, клестов, ельником.

Крупные, на, были, шишки, ели.
Клесты, пищу, искали.

Звонкие и глухие согласные звуки

Назови животных на рисунках.
Укажи согласные звуки в каждом слове. Запиши слова названия животных. Подчеркни
слово, в котором все согласные звуки глухие.

z Назови буквы. Запиши их в
две группы: буквы, обо значающие звонкие согласные звуки, и буквы, обозначающие
глухие согласные звуки.

Прочитай. Расшифруй загадку. Запиши загадку и в скобках после
загадки отгадку. БЕЛАЯМОРКОВКАЗИМОЙРАСТЁТ

Подчеркни в предложении слова, в которых все согласные звуки
звонкие.

Произнеси подчёркнутые слова.
Укажи, какой звук в этих словах одинаковый: [

4. Прочитай. Отметь Д, какие пары
слов начинаются с парного по глухости-звонкости согласного звука. Подчеркни
буквы, которые обозначают эти звуки.

о	лиса	коза	о	звон сон
о	кит	гиря	о	банк парк
о	друг	труд	о	флаг враг
о	жил	шил	о	цирк фокус
о	мак	рак	о	йод вода

Прочитай.

Куропатки на ночлег

В голубой нырнули снег. (Т.
Белозёров)

• Укажи количество звуков [к] в данном
предложении: Подчеркни буквы, которыми обозначен этот звук.

Назови по рисунку слово.
Произнеси по порядку звуки в слове. Укажи каждый звук. Определи и запиши
признаки каждого звука, выбрав их из слов для справок.

Слова для справок: согласный, гласный, ударный,
безударный, твёрдый, мягкий, глухой, звонкий.

Правописание слов с парным по
глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным

Прочитай. Выдели в словах
каждой группы корень слова.

дуб — дубья дубки дубовый суп супы супчик суповбй

В каких словах выделенные буквы, обозначающие парные по
глухости-звонкости согласные звуки, надо проверять? Подчеркни эти буквы.

Подчеркни проверочные слова
для слов с подчёркнутыми орфограммами.

Прочитай. Выпиши пары слов по данным признакам:

Морж моржи, берёза берёзка, шубка шуба, шарф шбрфы, морковь морковный,
клюв клк5вы, круг кругй, дубь{ дубкй.

формы одного слова однокоренные
слова х

морж моржи берёза берёзка

Подчеркни в корне проверяемых слов букву парного согласного,
написание которой надо проверять.

Найди в каждой паре слов проверочное, поставь над ним знак х.

Прочитай. Укажи цифрами последовательность действий при
обозначении буквой парного по глухостизвонкости согласного звука в корне слова.

о Подбираю проверочное слово: изменяю форму слова или
подбираю однокоренное слово так, чтобы парный по глухости-звонкости согласный
стоял перед гласным или перед звонким согласным [н].

о Пишу в проверяемом слове ту же букву, которой
обозначается парный согласный звук в проверочном слове.

о Определяю, что в корне на конце слова или перед
согласным есть парный по глухости-звонкости согласный звук.

о Читаю слово и выясняю его лексическое значение.

4. Прочитай. Вставь пропущенные буквы.

Если встретится хоть ра— На д__роге
дикобра—, По к—лючкам сразу

Узнаешь дикобр5за.

(В. Степанов)

Подчеркни
слово, которое будет проверочным для выделенного слова.

Прочитай. Подчеркни слова из
скобок, которые будут проверочными для выделенной орфограммы. Сказка
(сказочка, сказочник, присказка).

Сладкий (сладенький, сладко, сл5дость).

Крепкий (крёпко, скрёпка, крепйть, закрепйть).

Лёгкий (лёгонький, лёгкость, легкб,
легбнько).

бро[ф’]	штра[ф]
фла[к]	уро[к]

ёр[ш]	ё[ш]
ука[с]ка	кра[с]ка
кро[т]	наро[т]
кно[п]ка	ры[п]ка

Прочитай.
Запиши, заменяя в каждом слове В ЫДејЕНный звук буквой или буквами.

Выпиши
любые два записанных слова, а рядом с каждым словом запиши проверочное.

7.
Выпиши из орфографического словаря учебника (часть 2, с. 134—135)
любые четыре слова с парным согласным на конце слова. Рядом с каждым словом
запиши проверочное.

8.
Рассмотри рисунки. Запиши название каждого предмета. Подчеркни в
словах изученные орфограммы.

Составь и запиши предложение с любым словом.

Прочитай. Расположи
предложения так, чтобы получился текст. Укажи цифрами (1, 2, З, 4) последовательность
предложений в тексте. Гололёд о Ночью грянул мороз.

о Днём была оттепель, и снег на земле стал рыхлым.

о Птицам не достать из-под неё пищу.

о На снегу образовалась крепкая ледяная корка.

Подготовься
объяснить написание выделенных в словах букв.

Выпиши
из составленного текста предложение, которое будет ответом на вопрос: «Почему
птицам нельзя было достать пищу?»

Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Озаглавь
текст. Запиши заголовок перед текстом.

Хоро— зимний д—нёк. На з—мле лежит мя—кий сне— . Летят лё—кие снеж нки.
На катке гла—кий лё—. Мальчикам вес—ло. Быстр скол—зят к—ньки по л—ду. Дев—чки
идут по доро—ке к берё—ке. На ветках с__дели синички. Дети полоэк—ли в
корму ку
хле— и пш—но, Птицы были рады.

Подчеркни
слова, написание которых вызвало у тебя затруднение.

Разделительный мягкий знак (ь)

Прочитай. Впиши пропущенное слово и буквы.

Разделительный мягкий знак (ь) пишется в корне после
букв, обозначающих звуки, перед буквами

2. Прочитай, Произнеси слова. Соедини
линией слово и его звуковую модель.

Коля [кол и а] лёд [л’й’от] колья [кбл’а] льёт [л’от]

Подчеркни в словах
разделительный мягкий знак (ь), а в звуковых моделях слов — звук

Прочитай. Произнеси слова.
Укажи количество звуков и букв в каждом слове.

семья пальцы РУчьи зв., б. зв., б. зв., б.

4.
Прочитай загадку-обманку. Впиши пропущенные в словах буквы и
допиши слово-отгадку, выбрав его из слов для справок.

Люблю кататься я на л—ду. Ура! 3—ма всё ближе!

С друз—ями на
катбк пойду

И там надену

(JL Уланова)

Слова для справок: лыжи, коньки.

Объясни, почему загадка названа обманкой.

5.
Прочитай. Измени слова так, чтобы они обозначали много предметов.
Запиши.

Крыло, муравей, тюльпан, перо,
обезьяна, друг.

•
Найди и подчеркни лишнее слово.

•
Прочитай. Какие из данных слов можно разделить для переноса?
Запиши эти слова, разделяя их горизонтальной чертой для переноса (-).

Илы{, платье, вьюн, счастье, копьё, пьеса.

Прочитай. Составь предложения из слов каждой
группы. Озаглавь текст. Запиши заголовок и составленный текст.

Пушистый, накрыл, деревья, снег;
снегу, много, следов, видно, на; ночью, вот, проскакал, хорёк; следы, медвежьи,
к, ведут, берлоге; полянке, оставлены, на, следы, заячьи.

•
Подчеркни в словах разделительный мягкий знак (ь).

Части речи

Прочитай. Впиши пропущенные слова.

Имя существительное обозначает и отвечает на вопрос кто? что? и др.

Имя прилагательное обозначает и отвечает на вопросы какой? какая? какое? и др.

Глагол обозначает и отвечает на вопросы что делает? что делают? что делать? и др.

Слова для справок: действие предмета, признак
предмета, предмет.

2. Прочитай. Укажи над каждым словом
часть речи. Ребята, зимний, рисуют, лес.

Составь из слов предложение и запиши.

з. Прочитай. Укажи над выделенными
словами часть речи. Подчеркни в предложениях грамматическую основу.

Зимняя ясная ночь наступила. Глянули звёзды. Месяц
величаво поднялся на небо посветить добрым людям и всему миру.

(Н. гоголь)

Спиши предложение, в котором говорится о месяце.

Прочитай сказку.

Нарисовал мальчик солнышко. А кругом лучи ресницы золотые. Показал папе:

Хорошо?

Хорошо, сказал папа и нарисовал стебелёк. У! удивился мальчик. — Да это
подсолнух! (Г. Цыферов)

^оО ком говорится в тексте? О чём говорится в
тексте?

Чему удивился мальчик?

Подбери к сказке заголовок и запиши его перед текстом.

С чем сравнивает автор лучи солнышка? Найди и подчеркни в тексте

Подчеркни слово, которое имеет значение «высокое растение с
крупным жёлтым соцветием, семена которого содержат масло».

Запиши ответ на вопрос: «Кто нарисовал подсолнух?»

Укажи над каждым выделенным словом часть речи. Нарисуй солнышко и
подсолнух.

Имя существительное

Прочитай. Впиши подходящие по
смыслу имена существительные, используя слова для справок. Озаглавь текст.
Запиши перед текстом заголовок.

Вечером поднялась Засвистал в соснах Сухой
закружился по земле белыми змейками.
С неба повалили белые

Слова для справок: хлопья, снег, метель, ветер.

Подчеркни главные члены в каждом предложении.

Прочитай. Вставь пропущенные
буквы. Определи лишнее по лексическому значению имя существительное в каждом
ряду слов. Подчеркни это слово.

о с—рока, об—з—яна, в—робей, сн—гирь
о л—пата, т—пор, п—нал, м—лоток о ф—враль, —нварь, д—кабрь, н—ябрь

Отметь Д, в каком ряду все имена существительные отвечают на
вопрос кто?

з. Прочитай. Найди однокоренные слова,
выдели в них корень.

Барабанил в барабан барабанщик
Андриан. Барабанил, барабанил, бросил барабан.

(Ю. Владимиров)

Подчеркни в предложениях имена существительные.

4. Прочитай. Впиши пропущенные слова и вопросы.

Имена существительные это слова, которые обозначают и отвечают на вопросы или

На вопрос отвечают одушевлённые имена существительные, на вопрос отвечают неодушевлённые имена
существительные.

Прочитай загадку. Вставь в слова пропущенные буквы. Подчеркни
одушевлённые имена существительные.

С б—родой, а не ст—рик, С р—гами, а не бык.

Доят, а не к рова.

К ру лйпы дерёт, а лаптей на плетёт.
(К—за)

Измени неодушевлённые имена существительные так, чтобы они
отвечали на вопрос что? Запиши.

Прочитай. Запиши перед именами существительными вопрос, на
который они отвечают.

. клевер, котлета, побёлка, ракета, коньки, заслбнка,
посёлок, солёнье, лужок, стрижка, коса.

Подчеркни в словах «спрятавшиеся» одушевлённые имена
существительные названия животных. Запиши эти слова и вопрос, на который они
отвечают.

Прочитай. Вставь пропущенные
в словах буквы и допиши пропущенные имена собственные.

Учит—ль Пётр Ил—ич, поэт М—хаил Юр—евич

Лермонтов, уч—ник

С—бака Боб, к—рова Зор—ка, к—тёнок

Стр—на Р_ссия, гор—д ул—ца Победы, р—ка созвездие Лебе

Моё имя моё отч—ство

Подчеркни заглавные буквы в именах собственных.

8*. Прочитай. Подчеркни собственные имена существи-

ТеЛЬНЫе.

Мангусты маленькие хищники с продолговатым гибким
телом и пушистым хвостом. Живут они в Африке, на Мадагаскаре и в Азии.

Английский писатель Редьярд Киплинг написал книгу об
отважном индийском мангусте, победившем огромную кобру. Эта книга называется
«Рикки-Тикки-Тави».

Подчеркни предложение, где объясняется лексическое значение слова
мангусты.

е Прочитай вопросы. Запиши слова ответы
на каждый вопрос.

Кто написал книгу об отважном
индийском мангусте?

Как звали мангуста?

9. Прочитай. Запиши данные имена
существительные во множественном числе.

Арбуз, бант, торт, шофёр, туфля,
облако,

•
Обозначь в словах ударение. Проверь произношение записанных слов
по орфоэпическому словарю учебника (часть 2, с. 133).

Прочитай. Вставь пропущенные
в словах буквы. Озаглавь текст. Запиши заголовок перед текстом.

Вот р—ка Клязьма. Утро. Дует тёплый вет рок. У воды
урч_т л—гушки. На б—регу Игорь и Алёша ловят рыбу. В тр—ве с—дит кот Вас—ка.
Игорь поймал окун—ка. Эту ры ку дали коту. Вас ка был рад. Алёша вытащил щ—ку.
_тец похвалил р—бят.

•
Найди и выпиши из текста по одному имени существительному,
имеющему следующие признаки:

сущ., неодуш, собств., в ед. ч.

сущ., одуш., собств., в ед. ч.

11*. Прочитай. Расшифруй скороговорку. Запиши.

ДАЛМАКАРРОМАНУКАРАМЕЛЬКУ,АРОМАН
МАКАРУКАРАНДАШ.

Глагол

Прочитай. Найди в тексте
глаголы. Жаркий час

В полях тает снег. Пришёл жаркий час. Качнулась еловая
ветка. Под ёлкой проснулся заяц и прислушался. Вот другая ветка освободилась от
снега и подпрыгнула. Зайцу стало страшно.

(М. Пришвин) Выпиши из предложений
глаголы, которые отвечают на данные ниже вопросы.

Что делает?

Что сделал?

Что сделала?

2. Прочитай. Впиши пропущенные слова и вопросы.

Глаголы это слова, которые обозначают и отвечают на вопросы

З. Прочитай. Впиши в текст подходящие
по смыслу глаголы, используя слова для справок.

На небе тучи. гром.
молния. тёплый дождь. солнышко.

Дождь Трава

В небе радуга

Слова для справок: загремел, сверкнула, полил,
появились, горит, блестит, прошел, выглянуло.

Найди
распространённые предложения. Подчеркни в каждом из них грамматическую основу.

4, Прочитай. Подчеркни в каждом ряду
лишнее слово. Укажи над ним часть речи.

Повторил, повторение, повторить.

Звонить, звонил, звонок, позвонит.

Клеить, клеит, наклеить, наклейка.

Обозначь
в словах ударение. Проверь правильность постановки ударения в глаголах по
орфоэпическому словарю в учебнике (часть 2, с. 133).

Подчеркни глаголы, которые отвечают на вопрос
что делать?

Прочитай. Вставь пропущенные
буквы. Обозначь ударение в словах. Подчеркни глаголы.

Ск—рей, с—стра, на ры— взгляни,
Попались на крючок они. В в—дёрко руку окуни, Не бойся: это окуни!

(Я. Козловский)

Укажи
над выделенными словами часть речи.

Найди
глагол с частицей не и обведи её в кружок.

Прочитай.
Догадайся, какую загадку про часы сочинил автор. Запиши её.

Идут

(Г. Ладонщиков)

Слова для справок: молчат, стоят, стучат.

7.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Укажи число глаголов.

кр чйт п—щйт льют тр—щйт м—лчйт жужжат

•
Запиши каждый глагол в форме другого числа. Укажи число
записанных глаголов.

•
Найди и подчеркни среди глаголов антонимы.

8.
Прочитай стихотворение.

В яркой шляпе

Золотой

Ходит солнце

Над землёй,

А потом

Снимает шляпу

И прощается со мной. (В. Орлов)

Подчеркни
слова, которые говорят о солнце как о человеке. Укажи над этими словами часть
речи.

Определи
и отметь самый точный заголовок к этому стихотворению.

о Солнце о Золотая шляпа о Вежливое солнце

9.
Прочитай. Обозначь ударение в глаголах.

Саша уже понял задачу, а Вера не
поняла. Маша ждала подружку у школы.

10.
Прочитай.
Определи количество предложений в записи. Запиши, правильно обозначая начало и
конец каждого
предложения.

Скоро пойдёт дождь пчёлка торопится домой а улитка не
спешит она свой дом всегда с собой носит.

(В. Зотов)

11.
Прочитай. Запиши текст, выбирая из скобок подходящий по смыслу
глагол. Запиши свой заголовок к тексту.

Котята

На столе (стояла, лежала) кружка с молоком. А возле
стола (ходили, резвились) котята.

Вдруг один котёнок (схватил, взял) салфетку и потащил.
Кружка (упала, свалилась) на пол. Молоко (разлилось, вытекло).

(Котята, озорники, шалуны) и рады. Они стали (лакать,
пить) молоко.

Имя прилагательное

Прочитай. Вставь пропущенные
буквы. Подчеркни имена прилагательные. На какой вопрос отвечает каждое имя
прилагательное?

Русский —зык, хитрая л_сица, сла—кая малина, зимнее п—льто, вкусный —бед,
овощной зин, лё—кое обл—ко, дальняя д—ревня, душ—стое ябл—ко.

Выпиши из словосочетаний имена прилагательные, распределяя их по
данным вопросам.

какой?

какая?

какое?

Прочитай. Подбери к данным
именам прилагательным подходящие по смыслу имена существительные.

храбрый шёлковое весеннее кудрявая трусливый жёлтый

Подчеркни имена прилагательные, противоположные по значению.

Прочитай. Подбери к данным
именам прилагательным однокоренные имена существительные. Запиши.

апрельский сахарный мебельный морозный ягодный городской

Выдели в однокоренных словах корень.

Подчеркни в
словах непроверяемые орфограммы.

4.
Прочитай. Впиши пропущенные слова и вопросы.

Имена прилагательные это слова, которые обозначаюти отвечают
на вопросы

5.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Укажи над именами
прилагательными их число.

Для пчелы цв—ток кувш—нчик, на дне которого сладость.
В эк—лтые, в красные, в белые, в синие кувш—нчщси опускает пчела свой х—боток,
набирает сладость и несёт в улей. Чтобы собрать ч—йную ложку мёда, пчеле надо
облететь п—тьдесят тысяч цв—тков.

(А. Митяев) Укажи часть
речи над выделенным словом.

Прочитай. Впиши в предложения
подходящие по смыслу имена прилагательные. Озаглавь текст.

(Э.
Шим)

Слова для справок: сиреневая, цветные, белая, голубые,
розовая.

7, Прочитай. Подбери из словаря в
учебнике (часть 2, с. 140) синонимы к данным словам, Запиши синонимы.

зелёный, чуткий, красивый, смешной, жёлтый,синий,

8. Прочитай. Подбери из словаря в учебнике (часть 2,

с. 141) антонимы к данным словам. Запиши антонимы.

глубокийкислый мягкийслабый простоймолодой

Рассмотри
рисунки. Прочитай. Найди ошибки в сравнении яблока и лимона, яблока и арбуза.

Яблоко красное, а лимон кислый.

Яблоко душистое, а арбуз большой.

Выбери
нужное слово из слов для справок. Составь и запиши предложения
правильно.

Слова для справок: горькое, кислое, сладкое;
маленькое, крошечное.

10. Прочитай.
Составь и запиши предложение правильно. Прилетела синиц к кормушке стайка
весёлая.

11. Прочитай.
Подбери и запиши к тексту заголовок.

о Закинул рыболов в речку удочку. Вдруг поплавок на
воде запрыгал и утонул. Дёрнул рыбак удочку и вытащил окуня.

о Окунь рыба красивая. Плавники у него красные, а
спина тёмно-зелёная. На боках тёмные полосы.

о Окунь любит на мелких рыбок охотиться. Никакой
рыбёшке спуску не даёт!

(Г. Скребицкий и В. Чаплина)

Укажи
цифрой 1 ту часть текста, которая является описанием, цифрой 2 часть текста,
которая является повествованием.

Спиши
описательную и заключительную части текста. Подчеркни в предложениях имена
прилагательные.

Местоимение

Прочитай. Впиши пропущенные
слова, выбирая их из слов для справок.

Местоимения это слова, которые предметы, а только на них.

Слова для справок: называют, не называют, указывают.

z Прочитай. Впиши подходящие по смыслу
местоимения в предложения.

читаю. читаем. читаешь. читаете.

читает. читают.

Распространи первое предложение второстепенными членами. Запиши.

з. Прочитай загадку П Сапгира. Вставь
пропущенные буквы. Подчеркни в загадке местоимения.

Не пойму, р—бята, кто
вы?

Пт—целовы? Рыболовы?

Что за невод во дв—ре?

Не мешал бы ты
игре.

Ты бы лучше отошёл,

Мы играем в —0—е о

Прочитай. Каким местоимением можно заменить
каждое слово? Запиши в скобках это местоимение.

Облако (), платок (), картина ( Иней ( ребята (
посуда (

Предлоги

Прочитай. Впиши пропущенные
слова, выбрав их из слов для справок.

Предлог это

Предлоги служат для связи слов в
предложении. Предлоги со словами пишутся

Слова для справок: часть слова, часть речи, вместе,
раздельно.

Подчеркни в предложениях предлоги.

2. Прочитай. Подчеркни в предлогах
буквы, обозначающие парные по глухости-звонкости согласные звуки на конце слов.

О, из, под, за, над, без, на, до, по, про, через,
около, для, перед.

Запиши несколько предлогов
вместе с именами существительными.

О товарище,

з. Прочитай. впиши пропущенные предлоги.

Лесные малыши

Лето время
лесных малышей. гнёзд
вылетают птицы. зверей
растёт смена. Медвежата послушно следуют матерью. Лисята играют норы. Бельчонок совершает сосны первый прыжок. сумерках выходят охоту ежата. (Н. Надеждина)

Проверочная работа (за 2-е полугодие)

Проверочное списывание

• Прочитай. Озаглавь текст. Запиши заголовок и спиши

Настала весна. Солнышко ярко светит. Проснулись пчёлки
от зимнего сна. Полетели они за цветочным соком. На яблоньке, вишенке и
тюльпане цветы ещё не раскрылись. Увидели пчёлки под кустиком тёмно-синий
цветочек. Это была фиалка. Она открыла пчёлкам свою чашечку. Наелись, напились
пчёлки сладкого сока и весёлые полетели домой.

(К. Ушинский)

о Проверь написанное и оцени результат списывания.

Грамматические задания на выбор:

1.
Подчеркни главные члены в третьем предложении.

2.
Укажи часть речи над каждым словом четвёртого предложения.

З. Найди в тексте одушевлённое имя
существительное, укажи над ним число (ед. ч., мн. ч.).

4. Выпиши выделенное имя
прилагательное вместе с тем словом, с которым оно связано по смыслу.

Упражнение в выборе
пропущенных букв

дож_ь

Летний д—нёк. Мы шли д мой через лес. Вдруг наб—экала
тучка. Подул ветер. Хлынул сил—ный дож—ь. Закач—лись д—ревья и кусты. Мы
спрятались под густой ел—ю. На з—мле по тр—винкам ползли мурав—и. Пробежал ё—.
Скоро дождик кончился. На лист—ях заблестели в—дяные капли. Над цв—тами
стали круж—ть з—лотистые шм—ли.

Дополнительные задания:

Выпиши из текста по одному
слову данных частей речи.

Имя существительное:

Имя прилагательное:

Местоимение: Предлог:

2. Выпиши
глагол, который отвечает на вопрос что сделала?

оцЕни СЕБЯ

Что я знаю? Что я умею?

Я умею:

о составлять
предложение из слов, правильно его записывать.

по, плыли, мы, Нева, на, теплоходе, реке“

о составлять схему к данному предложению

о определять в
предложении грамматическую основу (подлежащее и сказуемое):

Прогремел первый гром над рекой.

о делить слова на слоги: лилия, урожай.

о ставить в словах ударение: туфля, краны.

о подбирать
слова к схеме

о находить
корень в однокоренных словах: хлеб, хлебный, хлебушко, хлебница

о записывать слова по алфавиту:

Эскалатор, энциклопедия, экскаватор.

о определять количество звуков и букв в слове:

яхта львы перья зв., б. зв., б. зв., 6.

о составлять звуковую модель слова и
определять качество звуков в слове (гласный, ударный, безударный, согласный,
твёрдый, мягкий, глухой, звонкий):

ключ зв., 6.

о переносить слова на другую строку:

крылья ягода

о подбирать
проверочное слово к слову с безударным гласным звуком:

м ряк зв—зда

О подбирать проверочное слово к слову
с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова:

чертё

о различать разделительный мягкий знак (ь) в слове:

обезьяна, тюльпан, семья, друзья.

Я знаю:

о какие буквы надо
писать после шипящих в таких словах:

сч—стье, щ—ка, ош—бка, пруж—нка, ч—вство

о какую букву надо
запоминать при написании словарных слов:

мебель, дорога, морковь, щавель, тарелка

о когда надо обозначать
мягкость согласного звука в словах:

сини[ч’]ка па[л’]то

о какие слова пишутся с заглавной буквы:

РЕКА АНГАРА, ПЁС БАРБОС, ДЕВОЧКА РОЗА

о как пишутся предлог
со словом и частица не с глаголом:

(под) водой(не)
кричать

Я умею:

о определять части
речи в предложении; указывать над словом часть речи:

Над елью кружила весёлая стайка
клестов. Они искали пищу.

о различать число частей речи:

Лёгкий ветерок качал молодые осинки.

Наша речь		4
Виды речи		4
Диалог и монолог .		6
Текст .		8
Тема и главная мысль текста .		8
Части текста		10
Предложение		12
Предложение ….		12
Как составить из слов предложение? .		14
Члены предложения . . Подлежащее и сказуемое		15
главные члены предложения		16
Распространённые и нераспространённые предложения .	17
Слова, слова, слова…	18
Слово и его значение . Однозначные и многозначные слова.	18
Прямое и переносное значение многозначных слов	20
Синонимы и антонимы		22
Однокоренные слова .		24
Слог. Ударение. Перенос слова		26
Звуки и буквы		28
Звуки и буквы Русский алфавит, или Азбука		28
Гласные звуки и буквы для их обозначения		32

Правописание слов
с безударным гласным звуком в корне Слова с проверяемыми	34
и непроверяемыми орфограммами	36
Согласные звуки и буквы для их обозначения . Твёрдые и мягкие согласные звуки	38
и буквы для их обозначения	40
Мягкий знак (ь)	42
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА (за 1-е полугодие)	44
Правописание буквосочетаний с шипящими звуками	46
Буквосочетания ЧК, ЧН, Ч Т, ЩН, НЧ	46
Буквосочетания ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ..	48
Звонкие и глухие согласные звуки Правописание слов с парным по глухости-звонкости	50
согласным звуком на конце слова или перед согласным	52
Разделительный мягкий знак (ь).		56
Части речи .		58
Части речи		58
Имя существительное .		60
Глагол		64
Имя прилагательное		68
Местоимение		72
Предлоги		73
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА (за	е полугодие)	74
Оцени себя .		76

Учебное издание

Серия «Школа России»

Канакина Валентина Павловна Щёголева
Галина Сергеевна

РУССКИЙ ЯЗЫК

Проверочные работы

2 класс

Учебное пособие
для общеобразовательных организаций

Центр начального образования

Редакция
русского языка и литературного чтения Руководитель Центра Ю. Е. Акимова

Заведующий
редакцией О. В. Антонова Редактор Н. С. Вершук

Оператор
Е. С. Максимова

Художники О. В. Попович, И. Н.
Ситников Компьютерная вёрстка А. В. Беляева

Технический редактор Н. В.
Кондратьева

Корректор Е. В. Арапова

Налоговая льгота — Общероссийский классификатор
продукции ОК 005-93—953000. Изд.
лиц. Серия ИД N2 05824 от 12.09.01. Подписано в печать 15.07.16. Формат 84
>< 108 ¹/16. Бумага офсетная. Гарнитура SchoolBookCSanPin.
Печать офсетная. Уч.-изд. л. 2,44. Тираж 20 000 экз. Заказ N238885.

Акционерное общество «Издательство
«Просвещение».

1 27521, Москва, 3-й проезд Марьиной
рощи, 41

Отпечатано в АО «Саратовский
полиграфкомбинат»

410004, г. Саратов, ул.
Чернышевского, 59. www.sarpk.ru

Источник

Имя ______________________________________
1. Закончи предложение.
Глагол – это ________________________, которая обозначает ____________________
_________________ и отвечает на вопросы: ______________________________________

____________________________________________________________________________
2. Прочитай, выпиши глаголы.

Льёт, голос, кричит, устаёт, поёт, дождь, стоят, красивый, блестеть, тишина, снег, говорит, падал, день, ковры, посыпались, нежный, летел.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

3. Измени число глаголов.
1) говорил- _______________ 3) пишет-__________________
2) рисуют — _______________ 4) шьют -__________________
4. Запишите антонимы к каждому глаголу.
1) чернеть-________________ 3) молчать-__________________
2) забыть-_________________ 4) идти-_____________________

____________________________________________________________________________
2. Прочитай, выпиши глаголы.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

5. Составь с глаголами надел, одел 2 предложения, запиши их.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Определи число глаголов и надпиши над каждым словом.

Стоит, лечат, дарил, бежит, писал, играют, читали, строили, пишут.

7. Подчеркни грамматическую основу в предложениях.
1) По овражкам бегут весёлые ручейки.
2) Грачи вьют гнёзда на деревьях.
3) Мы увидели огромный дом.
8. Подберите к каждому имени существительному однокоренное слово-глагол.
боль-____________ корм -__________________
сад -____________ полёт -___________________
звон -____________ соль -____________________
9. Прочитай предложения. В каком из них глагол употреблен в переносном значении? Подчеркни этот глагол двумя чертами: Сияют звёзды. Глаза сияют.

5. Составь с глаголами надел, одел 2 предложения, запиши их.

Стоит, лечат, дарил, бежит, писал, играют, читали, строили, пишут.

Источник

Фамилия, имя________________________________________________________

Проверочная работа по теме «Глагол». Вариант 1.

1.Заполни пропуски в правиле.

Слова, которые обозначают ___________________________________________

и отвечают на вопросы _______________________________________________,

называются_________________________________________________________.

2.Отметь цифру, где записаны только глаголы.

1)строить, стройка 3)петь, красивый

2)находить, шагает 4)шёл, пешеход

3.Укажи, под какой цифрой оба глагола стоят во множественном числе.

1)поют, плывут 3)смотрят, бежит

2)бегает, грустит 4)синеет, летели

4.Какие глаголы являются противоположными по смыслу?

1)сделал- смастерил 3)потерял-нашёл

2)бежит-мчится 4)смотрит-видит

5.Подбери глагол к существительному, запиши.

Дождь__________________________________.

Мальчик ______________________________сок.

Птицы ___________________________________.

В глаголах подчеркни буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки.

6.Прочитай. Раздели текст на предложения.

Пришла весна тает сне. вот под с.сной закачался сугро. это выле. медве.. из своей берлоги он зевнул и заш.гал в ч.щу леса.

Спиши текст правильно. Подчеркни орфограммы.

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————-

———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

Подчеркни в нераспространенных предложениях главные члены. Подпиши, какими частями речи они выражены, укажи число.

Фамилия, имя________________________________________________________

Проверочная работа по теме «Глагол». Вариант 2.

1.Заполни пропуски в правиле.

Слова, которые обозначают ___________________________________________

и отвечают на вопросы _______________________________________________,

называются_________________________________________________________.

2.Отметь цифру, где записаны только глаголы.

1)играет, плывет 3)петь, красивый

2)пишет, писатель 4)шёл, пешеход

3.Укажи, под какой цифрой оба глагола стоят в единственном числе.

1)поют, плывут 3)смотрят, бежит

2)бегает, грустит 4)синеет, летели

4.Какие глаголы являются близкими по смыслу?

1)потерял-нашёл 3) сделал- смастерил

2)бежит-стоит 4)смотрит-думает

5.Подбери глагол к существительному, запиши.

Дождь__________________________________.

Мальчик ______________________________сок.

Птицы ___________________________________.

В глаголах подчеркни буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки.

6.Прочитай. Раздели текст на предложения.

Пришла весна журч.т руч.и стайка в.роб.ев подл.тела к дому и клюет хлебные крошки за вороб.ями сл.дит пуш.стый кот (Р, р)ыжик .

Спиши текст правильно. Подчеркни орфограммы.

Источник

Достоинства ГДЗ проверочные работы по русскому языку за 2 класс Канакина В. П., Щеголева Г. С. ФГОС

Сборник готовых домашних заданий станет лучшим другом для второклассника, мечтающего хорошо знать родной инструмент для общения. В частности, онлайн-решебник поможет поддерживать высокую успеваемость в начальной школе.
Плюсы обучения вместе с пособием:

школьник привыкает с малых лет решать свои проблемы самостоятельно, без помощи родителей;
папы и мамы, в свою очередь, сэкономят на репетиторе или дополнительных курсах, решебник заменит их всех;
удобно пользоваться, так как с содержанием можно ознакомиться с помощью любого устройства, имеющего выход в интернет;
верные ответы прошли всевозможные проверки, и радуют качеством подачи.

Главное при использовании такого полезного дополнительного сборника, не списывать решение слово в слово, а изначально попробовать разобраться с трудностями своими силами.

Домашние задания под руководством ГДЗ проверочные работы по русскому языку за 2 класс Канакина В. П., Щеголева Г. С.

Чтобы домашние задания выполнялись в максимально сжатые сроки, молодым людям поможет онлайн-решебник. Сборник верных ответов быстро подскажет ученику, как решить тот или иной затруднительный номер упражнения. Подготовка к классным занятиям станет проще и приятнее. Мало того, что ребята начнут получать положительные оценки в большом количестве, их эффективность обучения в целом вырастет.
Русский язык удастся освоить наиболее качественно, если использовать для этого ГДЗ, ведь больше не нужно ждать вердикта преподавателя. Малыш сам сможет исправить собственные недочёты благодаря наличию онлайн-самоучителя. Применяя такой подход, он лучше запомнит материал.

Что проходят ученики на уроках по русскому языку

Давайте узнаем, что ожидает второклассников в этом году:

Какая буква показывает мягкость согласных звуков, как её правильно применять на письме.
Что такое родственные слова, и почему для них важен корень.
Чем отличаются распространённые предложения от нераспространенных.
Как определить род имён существительных.
Употребление глаголов в единственном и множественном числе.
Как грамотно писать предлоги со словами, в каком случае требуется раздельное употребление.

Чтобы достичь определенных успехов по главному предмету в школьные годы, целесообразно с малых лет заручиться поддержкой онлайн-решебника. Но нужно помнить, что в первую очередь решебник должен служить для самопроверки, в ходе которой удастся лучше запомнить проработанный материал. В голове у ребёнка останется больше ценной информации, а помарки и недочёты удастся исправить до решения преподавателя. Желаем успехов в освоении предмета!

Источник

Главная / 2 класс / Проверочные работы по русскому языку 2 класс Канакина

Тип: Проверочные работы
Автор: Канакина В.П., Щёголева В.С.
Серия: Школа России
Издательство: Просвещение

Рекомендуемые решебники

Материал ГДЗ незаменим для любого преподавателя, родителя и учащегося, чтобы понимать свои умения. Он предлагает возможность ученикам 2 класса проверять собственные умозаключения, если старших нет дома. Данные, представленные в пособии, написаны очень доступно, по этой причине ученик сможет легко и сразу разобраться с любым вопросом. Даже учителя используют решебники во время любого практического занятия и контрольной, чтобы проверять уровень знаний. Преподавателям пособие представляет рабочую программу в новых видениях.

Теперь не стоит долгое время усиживаться в сети для подготовки к занятию. Но ГДЗ создан для родителей, сверки не должна занять длительное время. Взрослым доступно применение подобного помощника для самостоятельныз работ с малышом. Подобная книга может помочь верно доносить до него курс, подсказать варианты оформления написаний упражнений. Можете помочь собственным детишкам с первого знакомства с дисциплиной, углубляться в её особенности.

Сборник имеется в составе ФГОС на 2018 — 2019 гг, который утвержден Минобрнауки РФ. Структура решебника полностью соответствует содержанию книжки и подробным образом разъясняет любой из разделов Проверочной работы по русскому от авторов Канакиной В.П. и Грецкого В.Г. для второго класса. УМК «Школа России»

В ГДЗ собрали различные тематики: звуки с окончаниями, буквосочетаниями, составлением предложения и частями речи. В нем есть любой ответ к заданиям. К тому же можно найти тексты по аудированию. Онлайн ГДЗ в большей степени выясняют процедуру контролирования на объективном основании. Потому что в данном издании не всего лишь решения вопросов, а полноценный результат, это может помочь школьнику лучше понимать предмет, а учителям качественнее разъяснять любой урок.

Проверочные работы по русскому языку 2 класс канакина глагол жаркий час

Виды речи

Диалог и монолог

Тема и
главная мысль текста

Части текста

Предложение

Члены предложения

Подлежащее и сказуемое
— главные члены предложения

Распространённые и нераспространённые предложения

Слово и его значение

Синонимы и антонимы

Однокоренные слова

Слог. Ударение. Перенос слова

Звуки и буквы

Гласные звуки и буквы для
их обозначения

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

Слова
с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами

Согласные звуки и буквы для их обозначения

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их
обозначения

Мягкий знак (ь)

Проверочное списывание

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ

Звонкие и глухие согласные звуки

Разделительный мягкий знак (ь)

Части речи

Имя существительное

Имя прилагательное

Местоимение

Предлоги

Проверочное списывание

Упражнение в выборе
пропущенных букв

ОГЛАВЛЕНИЕ

РУССКИЙ ЯЗЫК

2 класс

Достоинства ГДЗ проверочные работы по русскому языку за 2 класс Канакина В. П., Щеголева Г. С. ФГОС

Домашние задания под руководством ГДЗ проверочные работы по русскому языку за 2 класс Канакина В. П., Щеголева Г. С.

Что проходят ученики на уроках по русскому языку

Похожие решебники

Виды речи

Диалог и монолог

Тема и главная мысль текста

Части текста

Предложение

Члены предложения

Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения

Распространённые и нераспространённые предложения

Слово и его значение

Синонимы и антонимы

Однокоренные слова

Слог. Ударение. Перенос слова

Звуки и буквы

Гласные звуки и буквы для их обозначения

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

Слова с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами

Согласные звуки и буквы для их обозначения

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

Мягкий знак (ь)

Проверочное списывание

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ

Звонкие и глухие согласные звуки

Разделительный мягкий знак (ь)

Части речи

Имя существительное

Имя прилагательное<img loading="lazy" decoding="async" onError="javascript: wp_broken_images = window.wp_broken_images || function(){}; wp_broken_images(this);" width="1" height="5" src="https://documents.infourok.ru/e58161b1-217d-48c4-b4f3-fcf8eb081195/0/image506.jpg" />

Местоимение

Предлоги

Проверочное списывание

Упражнение в выборе пропущенных букв

ОГЛАВЛЕНИЕ

РУССКИЙ ЯЗЫК

2 класс

Достоинства ГДЗ проверочные работы по русскому языку за 2 класс Канакина В. П., Щеголева Г. С. ФГОС

Домашние задания под руководством ГДЗ проверочные работы по русскому языку за 2 класс Канакина В. П., Щеголева Г. С.

Что проходят ученики на уроках по русскому языку

Похожие решебники

Тема и
главная мысль текста

Подлежащее и сказуемое
— главные члены предложения

Гласные звуки и буквы для
их обозначения

Слова
с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их
обозначения

Имя прилагательное

Упражнение в выборе
пропущенных букв