Практическая работа чрезвычайные ситуации военного времени

Чрезвычайные ситуации военного времени

Оглавление

Введение. 3

Ядерное оружие. 7

Воздушная ударная волна. 7

Физический параметры
ударной волны: 8

Закон подобия ядерных
взрывов. 8

Световое излучение. 8

Физические
характеристики. 8

Воздействие на людей. 9

Защита. 9

Радиоактивное заражение. 9

Проникающая радиация. 10

Воздействие на человека. 10

Физические параметры.. 10

Ослабляющие материалы.. 11

Допустимый уровень
облучения в военное время. 11

Электромагнитный
импульс. 12

Защита населения от
ядерного взрыва. 13

Химическое оружие. 15

Классификация ОВ.. 16

Примеры ОВ.. 16

Защита от химического
оружия. 19

Бактериологическое
оружие. 21

Пути распространения
БС. 22

Краткая характеристика
особо опасных инфекций человека и животных. 22

Некоторые сведения о
принципиально новых видах оружия. 24

Радиологическое оружие. 24

Лучевое оружие. 24

Высокоточное оружие. 26

Нейтронное оружие. 27

Топливовоздушные
взрывчатые вещества. 27

Психотропное оружие
(ПО) 28

Плазменное оружие. 28

Введение

К чрезвычайным ситуациям военного времени
относятся ситуации, связанные с вооруженным нападением на города, захват
отдельных объектов, имеющих стратегическое значение, волнения в отдельных
районах страны, применение вероятным противником оружия массового поражения и
других современных средств поражения (ССП).

Анализ военно-политической ситуации показывает
насколько нестабильная обстановка в мире. Только начиная с 90-х г. XX века на
земном шаре произошли 41 ограниченная война и около 38 локальных военных
конфликтов, некоторые из них актуальны до сих пор – война в Чечне, Ираке.

Несмотря на окончание «холодной войны», в
выступлениях главы Белого дома и других военно-политических руководителей США
постоянно отмечается, что мир остается «опасным местом» для жизни
американских граждан и интересов страны. Руководство США не скрывает, что и
теперь сохраняется угроза для существования США со стороны России, на
вооружении которой остаются десятки тысяч ядерных боезарядов.

За последние годы в мире произошли
существенные изменения в военно-политической и социально-экономической
обстановке. В результате распада СССР и социалистического содружества, а вместе
с ними и военного союза государств-участников Варшавского Договора, исчезла
идеологическая конфронтация России с зарубежными странами, уменьшилось военное
противостояние. Появились высказывания, что внешней военной опасности для
России больше не существует. Однако такое утверждение не соответствует реалиям.
Военная опасность для России продолжает сохраняться и при определенных условиях
может перейти в военные конфликты различной интенсивности.

Главными возможными источниками военной
опасности и военной угрозы для России сегодня можно считать:

·  
территориальные претензии;

·  
захват национальных богатств;

·  
стремление отдельных государств и коалиций к
разрешению конфликтов силовыми методами;

·  
действия других государств по дестабилизации
внутриполитической обстановки;

·  
расширение военных союзов и нарушение военных
договоров;

·  
распространение оружия массового поражения,
появление нового оружия;

·  
нарастание национальных сепаратистских тенденций;

·  
нестабильность военно-политической обстановки;

·  
расширение масштабов терроризма.

Давайте рассмотрим возможный характер будущих
военных конфликтов.

В последнее десятилетие произошел решительный
поворот военных теоретиков и историков к разработке новой концепции войны,
новых форм и способов вооруженной борьбы. Они исходят из того, что появились
новейшие технологии, высокоточное оружие на новых физических принципах, что
неизбежно изменит характер будущей войны.

В связи с этим в концепции войн нового
поколения решающая роль отводится не живой силе, не ядерному, а высокоточному,
обычному оружию и оружию на новых физических принципах, к которому можно
отнести:

·  
лазерное оружие;

·  
источники некогерентного света;

·  
сверхвысокочастотное и инфразвуковое оружие;

·  
средства радиоэлектронной и информационной войны;

·  
высокоточное оружие нового поколения;

·  
метеорологическое, геофизическое и биологическое
оружие нового поколения (включая психотропные средства);

·  
биотехнологические средства;

·  
химическое и психотропное оружие нового поколения;

·  
оружие электромагнитного импульса.

Есть основания полагать, что эти виды оружия
через 10-15 лет, а возможно и раньше, существенно обесценят роль ядерного,
разрушат тот условный барьер, которым длительное время разделялось ядерное
оружие и оружие обычных средств поражения.

К характерным особенностям современных войн
относятся:

·  
различные формы и методы боевых действий, в том
числе и нетрадиционные;

·  
сочетание военных операций, проводимых в
соответствии с правилами военной науки, с партизанскими и террористическими действиями;

·  
широкое использование криминальных (иррегулярных)
формирований;

·  
скоротечность военных действий;

·  
избирательность поражения объектов;

·  
повышенная роль дальних дистанционных боев с
применением высокоточных радиоуправляемых средств;

·  
нанесение точечных ударов по ключевым объектам;

·  
сочетание мощного огневого поражения,
политико-дипломатического, информационно-психологического и экономического
воздействия.

И примеры такой борьбы уже есть. Многие
военные теоретики, например, считают, что третья мировая война, в которой США и
НАТО без единого выстрела добилась распада СССР и развала военной коалиции —
Варшавского Договора, состоялась.

Согласно военной стратегии, победа в войне
включает три компонента: разгром Вооруженных сил противника, уничтожение его
экономического потенциала, свержение политического строя.

В прошедших войнах для этого была необходима
оккупация территории противника. Но в возможной современной войне эта формула
может быть изменена. Сегодня не требуется оккупация территории и свержение
политического строя, достаточно лишь разрушить экономический потенциал. В связи
с этим меняется и роль Вооруженных Cил в современной войне. Суть ее — в
способности Вооруженных сил отразить длительный и массированный
авиационно-космический удар с разных направлений и обеспечить защиту экономики
на всей территории страны.

По оценочным прогнозам, в случае возникновения
войны, даже только с применением обычного оружия, она приобретает черты
повышенного риска из-за угрозы разрушения потенциально опасных объектов, и
фактически приобретает подобие войны с применением оружия массового поражения.

Таким образом, задачи по подрыву
военно-экономического потенциала страны и дезорганизации системы
государственного и военного управления будут решаться не только
непосредственным нанесением ударов по объектам, но и вторичными поражающими
факторами от разрушения потенциально опасных объектов.

Ядерное
оружие

Ядерное оружие —
совокупность ядерных боеприпасов, средств их доставки к цели и средств
управления. Относится к оружию массового поражения; обладает громадной
разрушительной силой.

Поражающее действие ядерного оружия
обусловлено энергией, выделяющейся при ядерных реакциях деления и синтеза. Оно
является самым мощным видом оружия массового поражения. Ядерное оружие
предназначено для массового поражения людей, уничтожения или разрушения
административных и промышленных центров, различных объектов, сооружений и
техники.

Поражающее действие ядерного взрыва зависит от
мощности боеприпаса, вида взрыва, типа ядерного заряда. Мощность ядерного
боеприпаса характеризуется тротиловым эквивалентом, измеряется в кТ, МТ и т.
д..

Поражающие факторы наземного ядерного взрыва и
примерные соотношения между ними по причиняемым разрушениям приведены в диаграмме
1.

Рассмотрим ПФ ядерного взрыва подробнее

Воздушная ударная волна

Воздушная ударная волна —
область резкого сжатия воздуха распространяющаяся во все стороны со
сверхзвуковой скоростью под высоким давлением.

Физический
параметры ударной волны:

·  
Избыточное давление воздушного потока —
ΔP_ф, измеряется в килограмм-силах
на квадратный сантиметр (к·сил/см²)

·  
Скоростной напор — ΔP_с. Обладает опрокидывающим и метательным
действием

Степень повреждения людей

Степень разрушения зданий

Наименование повреждения

Избыточное давление во
фронте волны, к·сил/см²

Наименование разрушения

Избыточное давление во
фронте волны, к·сил/см²

Легкие

0,1 – 0,4

Слабые

0,1 – 0,2

Средние

0,4 – 0,6

Средние

0,2 – 0,3

Тяжелые

0,6 – 1

Сильные

0,3 – 0,5

Крайне тяжелые

1 и выше

Полные

0,5 и выше

Таблица 1. Зависимость степени разрушения людей и
зданий в зависимости от избыточного давления во фронте волны.

Закон
подобия ядерных взрывов

; (при ΔP_ф = const)

Световое
излучение

Световое излучение — лучистая
энергия, включающая ультрафиолетовые, видимые и инфракрасные лучи, исходящая из
ядерного взрыва или иного источника, поражающая людей, животных, вызывающая
пожары

Физические
характеристики

Световой импульс (И) —
количество световой энергии, падающей за все время излучения на единицу
поверхности, перпендикулярной к источнику.

Единица измерения — к/см² и кДж/м²
(соотношение 1 / 42)

Воздействие
на людей

Ожоги возникают в первую очередь на открытых
участках тела, обращенных в сторону взрыва. Если смотреть в сторону взрыва
незащищенными глазами, то возможно поражение глаз, приво­дящее к полной потере
зрения. Ожоги, вызываемые световым из­лучением, не отличаются от обычных,
вызываемых огнем или кипятком. Они тем сильнее, чем меньше расстояние до взрыва
и чем больше мощность боеприпаса. При воздушном взрыве пора­жающее действие
светового излучения больше, чем при назем­ном взрыве той же мощности. В таблице
2 представлены степени ожога людей в зависимости от силы излучения.

Степень ожога

Световой импульс, к/см²

Симптомы

I (легкая)

2 – 4

Болезненное покраснение кожи

II (средняя)

4 – 10

Пузыри на поверхности кожи

III (тяжелая)

10 – 15

Омертвление кожи и поверхностных тканей.

IV (крайне тяжелая)

15 и выше

Обугливание кожи и глубоко залегающих тканей

Таблица 2. Действие светового излучения на человека

Защита

Световое излучение не проникает через
непрозрачные матери­алы, поэтому любая преграда, способная создать тень,
защищает от прямого воздействия светового излучения и исключает ожоги. Значительно
ослабляется световое излучение в запыленном (за­дымленном) воздухе, в туман,
дождь, снегопад.

Радиоактивное
заражение

Обусловливается осколками деления вещества
заряда и не прореагировавшей частью заряда, которые выпадают из облака взрыва,
а также наведенной радиоактивнос­тью. С течением времени активность осколков
деления быстро уменьшается, особенно в первые часы после взрыва. Так, напри­мер,
общая активность осколков деления при взрыве ядерного боеприпаса мощностью 20
кт через один день будет в несколько тысяч раз меньше, чем через одну минуту
после взрыва. При взрыве ядерного боеприпаса часть вещества заряда не
подвергается деле­нию, а выпадает в обычном своем виде. Распад ее
сопровождается образованием α-частиц. Наведенная радиоактивность обусловлена
радиоактивными изотопами, образующимися в грунте в результате облучения его
нейтронами, испускаемыми в момент взрыва ядра­ми атомов химических элементов,
входящих в состав грунта. Обра­зовавшиеся изотопы, как правило, радиоактивны.
Распад многих из них сопровождается g-излучением. Периоды полураспада большин­ства из
образующихся радиоактивных изотопов сравнительно неве­лики: от одной минуты до
часа. В связи с этим наведенная радиоак­тивность может представлять опасность
лишь в первые часы после взрыва и только в районе, близком к его эпицентру.

Проникающая
радиация

Проникающая радиация – поток g- и нейтронного излучения испукаемый в окружающую среду.

Действует в течение 10-15 секунд после взрыва
и распространяются на 2,5-3 километра от эпицентра.

Источник проникающей радиации – деление и
синтез в момент взрыва,  а также распад осколков деления.

Воздействие
на человека

В практической дозиметрии основным параметром,
характеризующим поражающее действие на людей проникающей радиации, является
доза излучения.

Проникающая радиация, распространяясь в среде,
ионизирует ее атомы, а при прохождении через живую ткань – атомы и молекулы,
входящие в состав клеток. Это приводит к нарушению нормального обмена веществ,
изменению характера жизнедеятельности клеток, отдельных органов и систем
организма или к генетическим (наследственным) изменениям. В результате такого
воздействия возникает лучевая болезнь.

Физические
параметры

Доза излучения – рад.

Степень лучевой болезни

Доза облучение, рад

Легкая

Средняя

200 – 400

Тяжелая

400 – 600

Крайне тяжелая

600 и выше

Таблица 2. Степени лучевой болезни

Ослабляющие
материалы

Многие материалы ослабляют проникающую
радиацию. Коэффициент ослабления выражается формулой:

, где h
– толщина защитного материала.

Допустимый
уровень облучения в военное время

·  
Однократное: до 50 рад.

·  
Многократное (суммарное за период):

§
В месяц: до 100 рад.

§
В квартал: до 200 рад.

§
В год: до 300 рад.

§
 

Предмет

Допустимая доза облучения, мР/ч

Одежда и обувь

50

Внутренняя поверхность зданий

90

Техника и транспорт

180

Крупная техника

400

Продовольствие

1,5

Фляга воды

1,5

Ведро воды

4,5

Металлические объекты (кроме техники)

400

Таблица 3. Допустимые дозы облучения некоторых
объектов

Электромагнитный
импульс

Электромагнитный
импульс – это неоднородное электромаг­нитное излучение
в виде мощного короткого импульса (с длиной волны от 1 до 1000м), которое
сопровождает ядерный взрыв и поражает электрические, электронные системы и
аппаратуру на значительных расстояниях. Источник ЭМИ – это процесс
взаимодействия квантов с атомами среды. Поражающим параметром ЭМИ является
мгновенное нарастание (и спад) напряженности электрического и магнитного полей
под действием мгновенного импульса (несколько миллисекунд).

Рассматривая проблемы развития ядерного
оружия, следует иметь в виду, что США, Россия и другие ядерные государства
ведут разработки и создание ядерного оружия третьего поколения, или ядерного
оружия направленной энергии, в котором значительная часть энергии взрыва
перераспределяется и усиливается в пользу одного из поражающих факторов.
Например, нейтронное оружие – основной поражающий фактор проникающая радиация с
преобладанием нейтронного излучения; тектоническое, или геофизическое оружие –
основной поражающий фактор ударная сейсмическая волна; «кобальтовая бомба» –
основной поражающий фактор радиоактивное заражение
местности радиоактивным кобальтом; заряд «Супер ЭМИ» – основной поражающий
фактор усиленный электромагнитный импульс; радиологическое оружие – поражающим
фактором являются специально приготовленные радиоактивные рецептуры для
поражения людей, местности, воздуха, воды, боевой техники и других военных и
гражданских объектов и т.п.

Защита
населения от ядерного взрыва

Наиболее надежным средством защиты от всех
поражающих факторов ядерного взрыва являются защитные сооружения. При действиях
в зонах заражения для защиты орга­нов дыхания, глаз и открытых участков тела от
радиоактивных веществ используются средства защиты органов дыхания (проти­вогазы,
респираторы, противопыльные тканевые маски и ватно-­марлевые повязки), а также
средства защиты кожного покрова.

Опасным видом ядерного оружия являются нейтронные
бое­припасы. Основу их составляют термоядерные заряды, в которых
используются ядерные реакции деления и синтеза. Взрыв такого боеприпаса
оказывает особо сильное поражающее воздействие на людей за счет мощной
проникающей радиации. Значительная ее часть (до 40 %) приходится на так
называемые быстрые нейт­роны, оказывающие наиболее вредное воздействие на
организм человека.

При применении нейтронного боеприпаса площадь
зоны по­ражения проникающей радиации превосходит площадь зоны по­ражения
ударной волной в несколько раз. В этой зоне техника и сооружения могут
оставаться невредимыми, а люди получают смер­тельные поражения. Для защиты от
нейтронных боеприпасов ис­пользуются те же средства и способы, что и для защиты
от ядер­ных боеприпасов. Кроме того, при сооружении убежищ и укры­тий
рекомендуется уплотнять и увлажнять укладываемый над ними грунт, увеличивать
толщину перекрытий, устраивать дополнитель­ную защиту входов и выходов.
Защитные свойства техники повы­шаются применением комбинированной защиты,
состоящей из водородсодержащих веществ (например, полиэтилена) и матери­алов с
высокой плотностью (свинец).

Очаг ядерного поражения — называется территория, подверг­шаяся
непосредственному воздействию поражающих факторов ядерного взрыва. Ситуация
характеризуется массовыми разруше­ниями зданий, сооружений, завалами, авариями
в сетях комму­нально-энергетического хозяйства, пожарами, радиоактивным за­ражением
и значительными потерями среди населения и опреде­ляется в основном
воздействием ударной волны.

Поражение людей в очаге ядерного поражения во
многом за­висит от того, где они находились в момент ядерного взрыва: в
убежищах (укрытиях) или вне них. Убежища (укрытия) являются эффективным
средством защиты от всех поражающих факторов ядерного оружия и от последствий,
вызванных применением это­го оружия. Следует тщательно соблюдать правила
пребывания в них, строго выполнять требования комендантов (старших) и дру­гих
лиц, ответственных за поддержание порядка в защитных со­оружениях. Находясь в
убежищах (укрытиях), необходимо посто­янно держать в готовности к немедленному
использованию средства индивидуальной защиты органов дыхания (СИЗОД).

В случае ядерного удара в населенных пунктах
большую опас­ность для людей будут представлять пожары, вызванные световым
излучением ядерного взрыва, вторичными факторами после взры­ва, а также в
результате применения противником зажигательных веществ. Это следует иметь в
виду, покидая укрытие, убежище.

После выхода из очага ядерного поражения (зоны
радиоактив­ного заражения) необходимо провести частичную дезактивацию и
санитарную обработку, т. е. удалить радиоактивную пыль. При дезактивации ее
удаляют с одежды, обуви, со средств индивиду­альной защиты; при санитарной
обработке — с открытых участ­ков тела и слизистых оболочек глаз, носа и рта.

При частичной санитарной обработке открытые
участки тела, в первую очередь руки, лицо и шею, а также глаза обмывают неза­раженной
водой. Нос, рот и горло полощут. Важно, чтобы при обмывке лица зараженная вода
не попала в глаза, рот и нос. При недостатке воды обработку проводят путем
многократного протирания участков тела тампонами из марли (ваты, пакли,
ветоши), смоченными незараженной водой. Протирание следует проводить в одном
направлении (сверху вниз), каждый раз переворачивая тампон чистой стороной.

Зимой для частичной дезактивации одежды,
обуви, средств защиты и даже для частичной санитарной обработки может ис­пользоваться
незараженный снег. Летом санитарную обработку можно организовать в реке или
другом проточном водоеме.

Частичная дезактивация и санитарная обработка,
проводимые в одноразовом порядке, не всегда гарантируют полное удаление радиоактивной
пыли. Поэтому после их проведения обязательно проводится дозиметрический
контроль. Если заражение одежды и тела окажется выше допустимой нормы,
частичные дезактивацию и санитарную обработку повторяют. В необходимых случаях
про­водится полная санитарная обработка.

Химическое
оружие

Химическое  оружие – это оружие массового поражения, действие которого основано на
отравляющих свойствах некоторых химических веществ.

Основу химического оружия составляют
отравляющие вещества (ОВ).           Отравляющими веществами называются специально
синтезированные высоко токсичные химические соединения, предназначенные для
массового поражения не защищенных людей и животных, заражения воздуха,
местности, продовольствия, кормов, воды, техники и других объектов. Отравляющие
вещества классифицируются по ряду признаков. Наиболее распространена
токсикологическая классификация, по которой все ОВ делят на следующие группы:

Наименование группы ОВ

Примеры ОВ

Признаки

Защита

нервнопаралитического действия

зарин, зоман, VX (Ви-Икс)

слюнотечение, сужение зрачков (миоз), затруднение
дыхания, тошнота, рвота, судоро­ги, паралич

Для защиты используются противогаз и защитная
одежда. Оказывая первую помощь, пораженному надевают проти­вогаз и вводят с
помощью шприца, тюбика или таблетки проти­вoядиe. При попадании БТХВ
нервно-паралитического действия на кожу или одежду пораженные места
обрабатываются жидко­стью из индивидуального противохимического пакета.

кожно-нарывного действия

иприт (азотистый, сернистый и кислородный) и люизит

покраснения кожи, образование мелких пузырей,
которые затем сливаются в крупные и через 2 — 3 сут. лопаются, превращаясь в
трудно заживающие язвы

противогаз

общеядовитого действия

синильная кислота, хлорциан

металлический привкус во рту, раздражение горла,
голо­вокружение, слабость, тошнота, резкие судороги, паралич

Для защиты от них достаточно использовать лишь
противогаз. При ока­зании помощи пострадавшему надо раздавить ампулу с
противо­ядием и ввести ее под шлем-маску противогаза.

удушающего действия

фосген, дифосген

не­приятный сладковатый привкус во рту, кашель,
головокружение, общая слабость

При поражении пострадавшему надевают противогаз,
выводят его из зараженного района, тепло укрывают и обеспечивают покой. Ни в
коем случае нельзя делать искусственное дыхание.

раздражающего действия

Раздражающие

Раздражение органов дыхания и глаз

противогаз

Слезоточивые

Комбинированного раздражающего действия

Таблица 4. Классификация химических веществ по
оказываемому воздействию на человека

Классификация
ОВ

По боевому признаку:

1.  
Смертельно действующие, к которым относятся:
нервно-паралитические, кожно-нарывные, общеядовитые и удушающие ОВ;

2.  
Временно выводящие из строя, предназначенные для
ослабления боеспособности войск. Эти вещества используют также для учебных
целей. В эту группу входят: раздражающие, слезоточивые и комбинированные ОВ;

3.  
Дезорганизующие ОВ. Их составляет группа
психогенных ядов.

По продолжительности сохранения поражающего
действия:

1.  
Стойкие — сохраняют поражающее действие в течение
нескольких часов или суток после применения.

2.  
Нестойкие – газы или быстроиспаряющиеся жидкости,
поражающее действие которых сохраняется всего несколько десятков секунд после
применения.

Примеры
ОВ

Отравляющие вещества психохимического
действия

            Психохимические ОВ, временно
выводящие живую силу из строя, обладают специфическим действием на нервную
систему.

Би-зед  (BZ) – белый
кристаллический порошок без запаха. Температура кипения 4120 С, температура плавления 1900 С. Водой очень медленно разрушается.
Разрушается растворами щелочей. Дегазируется Би-зед раствором дветретиосновной
соли гипохлорита кальция ДТС-ГК.

Основное боевое состояние – аэрозоль, в
который оно переводится с помощью термической возгонки. Людей поражает через
органы дыхания или желудочно-кишечный тракт. Обладает периодом скрытого
действия  0,5  — 3 часа.

Признаки поражения: нарушение функций
вестибулярного аппарата, появление рвоты, в последующем, в течение нескольких
часов, — оцепенение, заторможенность речи; затем наступает период галлюцинаций
и возбуждения.

Действие начинает проявляться при концентрации
Би-зед в воздухе около 0,1 мг/л. защитой от Би-зед служит противогаз.

Би-зед может применяться в химических
авиационных кассетах и ядовито-дымовых шашках. Возможно применение Би-зед с
помощью термических генераторов аэрозолей.

Основное боевое назначение Би-зед – вызвать
смятение среди личного состава, лишить его возможности принимать разумные
решения в сложной обстановке.

Иприт – признаки
поражения кожи: покраснение (через 2 – 6 часов),  образование пузырей (через 24
ч), изъязвление (через 2 –3 суток). Заживление язв длится около месяца.
Антидотов против иприта нет.

Вооружение и техника, зараженные ипритом,
дегазируются дегазирующим раствором  № 1, водными растворами ДТС-ГК или дезактивирующего
порошка СФ-2У (СФ-2). На местности и инженерных сооружениях иприт дегазируется
хлорной известью и ДТС-ГК, на  кожных покровах и на обмундировании –
индивидуальным противохимическим пакетом.

Для защиты от иприта служит противогаз и
средства защиты кожи.

Иприт может применяться в артиллерийских
химических снарядах ствольной и реактивной артиллерии, в химических минах,
авиационных химических бомбах, химических фугасах, а также с помощью выливных
авиационных приборов. Возможно применение иприта из термических генераторов
аэрозолей (тумана).

Иприт обнаруживается приборами химической
разведки ВПХР (индикаторной трубкой с желтым кольцом) и средствами химических
лабораторий.

Отравляющие вещества общеядовитого действия

            Они поражают органы дыхания, вызывая
прекращение окислительных процессов в тканях организма человека.

            Синильная кислота (АС) – представляет
собой бесцветную подвижную жидкость с запахом горького миндаля. Плотность 0,7
г/см3, температура кипения 26,10 С, температура замерзания –13,90 С.

В момент применения синильная кислота
находится в виде пара. Пары ее легче воздуха и в полевых условиях не заражают
обмундирование, вооружение и технику.

Защитой от синильной кислоты служит
противогаз.

Синильная кислота хорошо растворяется в воде и
заражает непроточные водоемы на несколько суток.

По токсичности синильная кислота значительно
уступает отравляющим веществам нервнопаралитического действия. Концентрация
паров синильной кислоты в воздухе 0,8 – 1,0 мг/л при вдыхании в течение 2 мин
является смертельной.

Признаки поражения: горечь и металлический
привкус во рту, тошнота, головная боль, одышка, судороги. Смерть наступает от
паралича сердечной мышцы. Антидотами против синильной кислоты являются
амилнитрит, пропилнитрит.

Синильная кислота может применяться в
авиационных химических бомбах. Обнаруживается приборами химической разведки
ВПХР (индикаторной трубки с тремя зелеными кольцами) и автоматическими
газосигнализаторами .

Хлорциан (СК) – Представляет
собой подвижную бесцветную жидкость с резким своеобразным запахом. Температура
кипения 12,60 С, температура замерзания  -6,50 С, плотность 1,22 г/см3. Боевое
состояние – пар. По токсическим свойствам хлорциан в основном аналогичен
синильной кислоте, но, кроме того, оказывает раздражающее действие на глаза и
органы дыхания.

Отравляющие вещества удушающего действия

Они поражают легкие, вызывают нарушение или
прекращение дыхания.

Фосген (CG)бесцветный газ с запахом прелого
сена, сжижающийся при температуре 80 С. Замерзает при температуре около минус
1000 С.

В момент применения фосген находится в
состоянии пара и не заражает обмундирование, вооружение и технику.

Пары фосгена в 3,5 раза тяжелее воздуха.
Фосген ограниченно растворяется в органических растворителях. Вода, водные
растворы щелочей, аммиачная вода легко разрушают фосген (аммиачную воду можно
использовать для дегазации фосгена в закрытых помещениях). Защитой от фосгена
служит противогаз.

Фосген обладает удушающим действием со скрытым
периодом 4 – 6 часов. Смертельными являются концентрации паров фосгена в
воздухе

 3 мг/л при дыхании в течение 2 мин. Фосген
обладает кумулятивными свойствами (можно получить смертельное заражение при
длительном вдыхании воздуха, содержащего малые концентрации паров фосгена).
Воздух, содержащий пары фосгена, может застаиваться в оврагах, лощинах,
низинах, а также в лесу и населенных пунктах.

Защита от
химического оружия

Современные отравляющие вещества
обладают чрезвычайно высокой токсичностью. Поэтому своевременность действий
насе­ления, направленных на предотвращение поражения ОВ, во мно­гом будет
зависеть от умения распознать признаки примененного противником химического
оружия. Появление за пролетающим самолетом противника темной, быстро оседающей
и рассеиваю­щейся полосы, образование белого и слегка окрашенного облака в месте
разрыва авиационной бомбы дают основания предпола­гать, что в воздухе есть
отравляющие вещества. Капли ОВ хорошо заметны на асфальте, стенах зданий,
листьях растений и других предметах. О наличии отравляющих веществ можно судить
и по тому, как под воздействием их вянут зелень и цветы, погибают птицы.

При обнаружении признаков применения
противником отрав­ляющих веществ (по сигналу «Химическая тревога») надо срочно
надеть противогаз, а в случае необходимости — средства защиты кожи. Если
поблизости имеется убежище, нужно укрыться в нем. Перед тем как войти в
убежище, следует снять использованные средства защиты кожи и верхнюю одежду и
оставить их в тамбуре убежища. Эта мера предосторожности исключает занос ОВ в
убе­жище. Противогаз снимают после входа в убежище.

При пользовании укрытием, например
подвалом, не следует забывать, что оно может служить защитой лишь от попадания
на кожные покровы и одежду капельножидких ОВ. Однако оно не защищает от паров
или аэрозолей отравляющих веществ, находя­щихся в воздухе. Находясь в таких
укрытиях, при наружном зара­жении обязательно надо воспользоваться
противогазом.

Находиться в убежище (укрытии)
следует до получения распо­ряжения на выход из него. Когда такое распоряжение
поступит, необходимо надеть требуемые средства индивидуальной защиты (лицам,
находящимся в убежищах, — противогазы и средства за­щиты кожи, лицам,
находящимся в укрытиях и уже используе­мым противогазы, — средства защиты кожи)
и покинуть соору­жение, чтобы выйти за пределы очага поражения.

На зараженной ОВ территории надо
двигаться быстро, но не бежать, не поднимать пыль (брызги). Нельзя прислоняться
к зда­ниям и прикасаться к окружающим предметам (они могут быть заражены). Не
следует наступать на видимые капли и мазки ОВ. На зараженной территории запрещается
снимать противогазы и дру­гие средства защиты. Если неизвестно, заражена
местность или нет, лучше действовать так, как если бы она была заражена.

Особая осторожность должна
проявляться при движении по зараженной территории через парки, сады, огороды и
поля. На листьях и ветках растений могут находиться осевшие капли ОВ, при
прикосновении к ним можно заразить одежду и обувь, что может привести к
поражению

По возможности следует избегать
движения оврагами и лощи­нами, через луга и болота, в этих местах возможен
длительный застой паров ОВ. В городах пары ОВ могут застаиваться в замкну­тых
кварталах, парках, а также в подъездах и на чердаках домов. Зараженное облако в
городе распространяется на наибольшие рас­стояния по улицам, тоннелям,
трубопроводам.

В случае обнаружения после
химического нападения против­ника или во время движения по зараженной
территории капель, мазков или ОВ на кожных покровах, одежде, обуви или
средствах индивидуальной защиты необходимо немедленно снять их тампо­нами из
марли или ваты; если таких тампонов нет, капли (мазки) ОВ можно снять тампонами
из бумаги или ветоши. Пораженные места следует обработать раствором из
противохимического паке­та или тщательно промыть теплой водой с мылом.

После выхода из очага химического
поражения немедленно про­водится полная санитарная обработка. Если это
невозможно, про­водятся частичные дегазация и санитарная обработка.

Бактериологическое
оружие.

Биологическое оружие (БО) — называют болезнетворные микробы и их бактериальные яды (токсины),
предназначенные для поражения людей, животных, растений, и средства доставки их
к цели.

Основу бактериологического оружия составляют
биологические средства, к которым относятся болезнетворные микробы (бактерии,
вирусы, риккетсии, грибки) и вырабатываемые некоторыми бактериями яды
(токсины).

Биологическое оружие, как и химическое, не
наносит ущерба зданиям, сооружениям и другим материальным ценностям, а поражает
людей, животных, растения, запасы продовольствия и кормов, воду.

Биологическое оружие, как и химическое, не
наносит ущерба зданиям, сооружениям и другим материальным ценностям, а поражает
людей, животных, растения, запасы продовольствия и кормов, воду и
водоисточники.

Биологические средства (БС) являются
источником инфекционных болезней, поражающих людей, животных, растения.
Болезни, общие для человека и животных, называются зооантропонозами.

Массовые заболевания, распространившиеся за
короткое время на обширные территории, называются эпидемией (если болеют
люди), эпизоотией (если болеют животные), эпифитотией (при
заболевании растений).

Заболевание,
распространившееся на несколько стран или целые материки, называют пандемией.

Биологическое оружие имеет ряд особенностей
отличающих его от ядерного и химического. Оно может вызывать массовые
заболевания, попадая в организм в ничтожных количествах. Оно способно
передаваться от больного к здоровому, т.е. обладает контагиозностью
(заразностью). Его характеризует способность к воспроизводству: попав в
ничтожных количествах в организм, оно воспроизводится там и распространяется
дальше. Оно может длительно сохраняться во внешней среде и в последствии дать
вспышку инфекции. Имея скрытый период, в течение которого носители инфекции
могут покинуть пределы первичного очага и широко распространить заболевание по
области, региону, стране. Определить возбудителя во внешней среде можно только
специальными методами.

Пути
распространения БС.

Наиболее вероятным способом распространения
биологических средств является аэрозольный, при котором «воротами» инфекции
являются органы дыхания, поврежденные кожные покровы, слизистые оболочки рта и
глаз. Аэрозоли могут осаждаться на одежду человека, шерстяном покрове животных,
загрязнять продовольствие, корма, воду. Возможен также диверсионный метод
распространения БС.

Люди заражаются при контакте с загрязненными
предметами, больными людьми или животными. Возбудители могут передаваться с
продуктами животноводства, полученными от больных животных.

Переносчики передают возбудителей
специфическими и механическими путями. При специфическом пути возбудитель
размножается или проходит часть своего развития в организме переносчика,
который является его промежуточным хозяином. Механическая передача состоит в
переносе возбудителя на лапах или теле насекомых, побывших на больном или его
выделениях.

Краткая характеристика
особо опасных инфекций человека и животных.

В качестве биологических средств в первую
очередь могут быть использованы возбудители антропозоонозных заболеваний.

Сибирская
язва. Передается при контакте
с больным, распылением в воздухе, через зараженные пищевые продукты, корма,
предметы домашнего обихода. Инкубационный период 1-7 дней. Возбудитель — спорообразующий
микроб, сохраняющий жизнеспособность во внешней среде в течение нескольких лет.
Смертность без лечения у людей до 100%, у животных до 60-90%, при кожной форме
5-15%. Против сибирской язвы имеются вакцины и сыворотки.

Ботулизм. Опасный токсин, сохраняющийся в
порошкообразном состоянии длительное время. Применяется распылением в воздухе,
заражением воды и пищи. Инкубационный период от 2 ч. до 10 сут. Больной не
опасен для окружающих. Смертность без лечения 70-100%. Против ботулизма
разработаны анатоксин и сыворотки.

Туляремия. Передается человеку от больных животных или
павших грызунов и зайцев через загрязненную ими воду, солому, продукты, а также
насекомыми, клещами при укусах окружающих. Смертность людей без лечения 7-30%,
животных 30%. Для защиты имеется вакцина, для лечения применяются антибиотики.

Чума. Острое заразное заболевание. Инкубационный
период 2-6 дней. Распространяется блохами, воздушно-капельным путем, заражением
воды, пищи. Возбудитель устойчив во внешней среде. Смертность без лечения при
бубонной форме – 30-90%, при легочной и септической  100%. При лечении
 менее 10%.

Холера. Контагиозное заболевание. Скрытый период 1-5
дней. Заражение происходит через воду, пищу, насекомых, распыление в воздухе.
Возбудитель устойчив в воде до одного месяца, в пищевых продуктах 4-20 дней.
Смертность без лечения до 30%.

Натуральная
оспа. Контагиозное
заболевание. Инкубационный период 5-21 день. Возбудитель вирус, устойчивый во
внешней среде. Смертность среди вакцинированных  до 10%, среди
непривитых до 40%.

Сыпной тиф. Больной опасен для окружающих. Заражение
аэрозольным путем, через насекомых и предметы домашнего обихода. Возбудитель
 риккетсии, сохраняющиеся в высушенном виде до 3-4 недель. Смертность
без лечения  до 40%, при лечении  5%.

Достижения
генной инженерии могут быть использованы противником для получения новых
штаммов уже известных возбудителей, против которых окажутся не эффективными
имеющиеся сыворотки и вакцины.

Некоторые
сведения о принципиально новых видах оружия.

Радиологическое
оружие

Радиологическое оружие – это использование боевых радиоактивных веществ (БРВ), т.е.
специально приготовленных радиоактивных рецептур для поражения людей, заражения
воздуха, местности, воды, боевой техники и других военных и гражданских
объектов. Это не только приводит к потерям, но и сковывает действия войск,
существенно затрудняет работы на тыловых объектах.

Результаты воздействия БРВ на людей аналогичны
поражениям от радиоактивных веществ, образующихся при ядерных взрывах. БРВ
могут быть альфа-, бета- и гамма-активными и применяться в виде жидких
растворов, порошка, дыма и тумана. Возобновление внимания к радиологическому
оружию в настоящее время обусловлено бурным развитием ядерной энергетики и
накоплением больших запасов радиоактивных материалов, а также появлением
простых и удобных средств доставки БРВ к цели. По расчетам экспертов уже сейчас
более 50 стран, имеющих ядерные реакторы, способны без больших капитальных
затрат наладить производство БРВ. Необходимое для этого сырье может быть
получено из отходов ядерного горючего, а также путем облучения в реакторах
специально подобранных веществ, например, фосфора, кобальта, сурьмы и др. Могут
быть применены из отходов атомных электростанций радиоактивные изотопы стронций-90,
рутений-106, церий-144, цирконий-45 и др.

Для доставки БРВ могут быть использованы
беспилотные средства. Одна современная низколетящая крылатая ракета может
распылить 100 кг порошка в полосе шириной 0,5 км и длиной 300 км. Для заражения
площади в 15 тыс. кв. км. потребуется всего сотня КР, заражение, как правило,
будет стойким. Кобальт-60 (Со60),
распыленный на местности сделает ее непригодной для проживания в течение 50 лет

Лучевое
оружие

В понятие “лучевое оружие” входят:

·  
лазерное;

·  
рентгеновское;

·  
пучковое или ускорительное;

·  
гамма-лазерное.

Лазерное оружие основано на использовании энергии электромагнитных колебаний
ультрафиолетового, видимого и инфракрасного диапазонов (частота от 1015 до 2,8·1013  Гц).

Первый оптический генератор был создан в 1960
г. в США на основе исследований, проведенных рядом советских и американских
физиков. Впоследствии такие генераторы излучений стали называть лазерами. В
качестве оружия требуются лазеры, способные аккумулировать в
остронаправленном луче высокую энергию, измеряемую сотнями тысяч и миллионами
джоулей (импульс лазера с энергией 106 Дж
эквивалентен взрыву 250 г тротила). К ним относятся газодинамические (активная
смесь углекислого газа и азота) и химические лазеры мощностью 200 кВт и более.
При мощности 1 МВт дальность прожигающего действия лазерного луча при
благоприятных условиях (в верхних слоях атмосферы и космосе) может достигать
100 км и более.

Лазерное оружие имеет значительные
преимущества перед обычным:

·  
быстрота действия;

·  
возможность точного наведения;

·  
мгновенное поражение цели.

Но имеются и существенные недостатки:

·  
ограниченный радиус действия в наземных условиях
(до 5 км);

·  
сложность аппаратуры и вспомогательного
оборудования;

·  
высокая стоимость;

·  
необходимость непрерывного сопровождения цели до ее
поражения,

·  
зависимость от метеоусловий;

·  
возможность поражения цели только по прямой;

·  
трудность оптической фокусировки.

Лазерное оружие весьма эффективно для уничтожения
воздушных и космических целей.

Рентгеновское оружие – пока является гипотетическим. Однако, интерес военных специалистов к
нему, как возможному средству поражения живой силы и техники, возрастает. Это
обусловлено двумя наиболее важными его свойствами. Во-первых, энергия
рентгеновского излучения в 100, 1000 и даже 10000 раз больше, чем у лазеров оптического
диапазона. Во-вторых, оно способно проникать сквозь значительные толщи
различных материалов, и как средство поражения превосходит лазеры.

Пучковое или ускорительное оружие. Это оружие начало интенсивно разрабатываться в США с 1978 г. Его
действие основано на использовании энергии узконаправленного потока
элементарных частиц, генерируемых с помощью специальных ускорителей. С помощью,
например, мощного потока электронов планируется выводить из строя
радиоэлектронную аппаратуру, осуществлять подрыв боеприпасов со взрывчатыми
веществами, расплавлять ядерные заряды баллистических ракет, решать другие задачи

Для придания электронам высоких энергий
создаются мощные электрические контейнерные боеприпасы, ракеты дистанционного
запуска, новые типы взрывчатых веществ.

Среди контейнерных боеприпасов выделяют
кассетные бомбы, поражающие обширные площади и состоящие из множества “умных”
боевых частей, которые самостоятельно находят свои цели и взрываются на
оптимальной высоте.

Ракеты дистанционного запуска предназначены
для доставки мощных боеприпасов нового типа вглубь обороны противника
(“Трайдент”, “Першинг-2”,“Томагавк” и др.).

Из новых типов взрывчатых веществ наиболее
перспективными считают прежде всего вещества типа “воздух-горючее” (вакуумные
бомбы или бомбы избыточного давления). При взрыве в воздухе особого сверхлетучего
горючего образуется сильная ударная волна, способная нанести значительный урон
противнику на больших площадях. Подобные взрывчатые вещества больше, чем
какое-либо другое обычное оружие, сравнимы с ядерной бомбой.

Высокоточное
оружие.

При создании этого оружия военные специалисты
ставили перед собой задачу достичь гарантированного поражения хорошо защищенных
целей (прочных и малоразмерных) минимальными средствами.

Новейшим видом высокоточного оружия являются
разведывательно-ударные комплексы (РУК). Они объединяют в себе два элемента:
поражающие средства (самолеты с кассетными бомбами, ракеты, оснащенные
головками самонаведения, способные проводить селекцию целей на фоне других
объектов), и технические средства, обеспечивающие их применение. Подобные
системы предполагают полностью исключить человека из процесса наведения оружия
на цель.

К высокоточному оружию
относят также управляемые авиационные бомбы (УАБ) GBV-15, AGM-130. По внешнему
виду они напоминают обычные бомбы и отличаются от последних наличием системы
управления и небольших крыльев, бомбы сбрасываются с самолетов, которые не
доходят до цели многие километры (не входят в зону ПВО целей) и при помощи
систем телеуправления наводятся на цель.

Нейтронное оружие

Новым оружием как разновидностью ядерного принято
называть термоядерные боеприпасы сверхмалой и малой мощности, т.е. имеющие
тротиловый эквивалент до 10000 т. В состав такого боеприпаса входит плутониевый
детонатор и некоторое количество изотопов водорода – дейтерия и трития.

Особенность поражающего действия нейтронного
оружия связанна с повышенным выходом проникающей радиации, в которой
преобладающей компонентой является нейтронное излучение.

По поражающему действию проникающей радиации
на людей взрыв нейтронного боеприпаса в 1000 т эквивалентен взрыву атомного
боеприпаса мощностью 10000-20000 т.

Одной из особенностей действия мощного потока
проникающей радиации нейтронных боеприпасов является то, что прохождение
нейтронов высокой энергии через материалы конструкций техники и сооружений, а
также через грунт в районе взрыва вызывает появление в них наведенной
радиоактивности. Наведенная радиоактивность в технике в течении многих часов
после взрыва может явиться причиной поражения людей, ее обслуживающих.Защита от
проникающей радиации нейтронного боеприпаса составляет определенные трудности,
так как те материалы, которые лучше ослабляют нейтронный поток хуже защищают от
гамма излучения и наоборот. Отсюда вывод: для защиты от проникающей радиации
нейтронного боеприпаса необходимо комбинировать водородосодержащие вещества и
материалы с повышенной плотностью.

Топливовоздушные взрывчатые вещества.

Топливовоздушные взрывчатые вещества являются
такими ВВ, в которых в качестве окислителя используется в основном кислород
воздуха.

Процесс взрыва FAE существенно отличается от
такого же процесса обычных ВВ (например: тринитротолуола ТНТ) так как последнее
в каждой молекуле несут нужное для окисления количество кислорода. Это
означает, что на единицу массы собственного топлива FAE пригодно много
различных топлив, но практически по различным соображениям (на пример
безопасности) список весьма ограничен, к примеру: декал, керосин, этиленоксид,
ацетилен, бутан, этан, пропан, этилен, метан, пропилен.

Пока не существует теории детанабельности
потенциальных FAE материалов. Критическая энергия детонации зависит от типа
топлива, размеров частиц, объемно-массового соотношения топлива и воздуха в
смеси, скорости распространения энергии (и в меньшей степени) от температуры и
влажности.

Психотропное оружие (ПО)

Радиочастотные излучения могут нарушать работу
головного мозга и центральной нервной системы человека, временно вывести его из
строя, вызвать ощущение тяжело переносимых шумов.

Инфразвуковое оружие при малом уровне
мощности, способно «вызвать безотчетное чувство страха и создавать в толпе
панику».

Первые опыты по созданию ПО начались в СССР в
20-х годах. У истоков стоял В.М. Бехтерев  великий русский психолог,
невропатолог и психиатр.

Исследователи выявили комплексные радиосигналы
определенного ритма вызывающие у слушателей легкое гипнотическое состояние,
благоприятствующее повышенной внушаемости. А дальше сравнительно быстро
распространяется процесс взаимной индукции, характерной для толпы.

Через некоторое время характер этих сигналов
меняется таким образом, что бы внушенные идеи закрепились подсознанием.

Плазменное
оружие

Исследования этого вида оружия велись в России
и США, создает непреодолимое препятствие для ракет и самолетов.

Энергия, направляемая наземными комплексами
оружия, концентрируется не на цели, а на участки атмосферы по трассе ее полета,
ионизирует этот участок и полностью нарушает аэродинамику полета. Цель уводится
с траектории и разрушается чудовищными перегрузками.

Литература

1.  
Э.А. Арустамов, Н.В. Косолапова: Безопасность
жизнедеятельности, учебник, Москва 2005г.

2.  
Ядерный взрыв в космосе, на земле и под землей,
Давыдов С. Москва, 1974.

3.  
Гражданская оборона, Шубин Е.П. Просвещение, 1991.

4.  
Безопасность жизнедеятельности, Л.В.Бондаренко,
В.В.Персиянов. Москва, 2001.

Ядерное оружие,
его поражающие факторы, зоны разрушения,
степени разрушения зданий, сооружений,
технических и транспортных средств.
Возникновение и развитие пожаров в
городах и на объектах экономики. Зоны
радиоактивного заражения при наземных
ядерных взрывах, воздействие радиации
и электромагнитного импульса на
технические средства. Возможные поражения
людей при ядерном взрыве.

Планируемые
спасательные и другие неотложные работы
в зонах очага ядерного поражения.

Химическое оружие.
Классификация и токсикологические
характеристики отравляющих веществ.
Зоны заражения и очаги поражения.

Биологическое
оружие. Классификация, поражающие
характеристики. Зоны заражения. Проведение
санитарно-эпидемиологических мероприятий.
Карантин, обсервация. Профилактика
заражения инфекционными заболеваниями.

Обычные средства
поражения, их характеристики, профилактика
последствий применения обычных средств
поражения.

Мероприятия по
защите населения в опасный период.
Оповещение. Эвакуация.

Средства
индивидуальной и коллективной защиты.

Студент
должен знать:
характеристики ядерного оружия,
химического и биологического оружия,
обычные средства поражения и их
характеристики.

Студент
должен уметь:
применять
средства
индивидуальной и коллективной защиты,
при необходимости осуществлять
мероприятия по защите населения.

Практическая работа №8 по теме чрезвычайные ситуации военного времени

1. Ядерное оружие.

2. Химическое оружие.
   Классификация и токсикологические
   характеристики отравляющих веществ.

3. Зоны заражения и
   очаги поражения ОВ. Правила поведения
   в зоне заражения ОВ. Использование СИЗ.

4. Биологическое
   оружие. Классификация, поражающие
   характеристики. Зоны заражения.

5. Проведение
   санитарно-эпидемиологических мероприятий.
   Карантин, обсервация. Профилактика
   заражения инфекционными заболеваниями.

6. Дымовые вещества
   и зажигательные вещества. Их характеристики,
   способы защиты.

1. Методические указания

Ядерное оружие – самое мощное оружие,
в зависимости от мощности заряда атомные
бомбы, снаряды делятся на калибры:
средний и крупный. Ядерное оружие
подразделяется на 2 основных типа:
атомное и водородное (термоядерное). В
основе действия термоядерного оружия
лежит использование термоядерной
реакции с водородом или его соединениями.

Основными
поражающими факторами ядерного взрыва
являются:

ударная волна,
световое излучение, проникающая радиация,
радиоактивное заражение местности,
электромагнитный импульс.

Химическим оружием
называют отравляющие вещества и средства,
с помощью которых они применяются на
поле боя. Основу поражающего действия
химического оружия составляют отравляющие
вещества. По характеру действия на
организм человека отравляющие вещества
делятся на шесть групп:

нервно-паралитического
действия, кожно-нарывного действия,
общеядовитые, удушающие, раздражающего,
психохимического действия.

Пары и аэрозоли
ядовитых веществ отравляют атмосферу,
окружающие предметы и образуют облако
зараженного воздуха. Зона заражения
характеризуется территорией применения
ХО и территорией распространения
зараженного облака. Основные средства
защиты: индивидуальные средства защиты
органов дыхания (противогаз); индивидуальные
средства защиты кожи.

Бактериологическое
оружие применяется в виде различных
боеприпасов, для его снаряжения используют
некоторые виды бактерий, возбуждающие
инфекционные заболевания, принимающие
вид эпидемий. Оно предназначено для
людей, сельскохозяйственных растений
и животных, а также для заражения
продовольствия и источников воды.

Очаг инфекционного
заболевания – территория, зараженная
болезнетворными микробами. При
возникновении очага инфекционных
заболеваний проводятся следующие
противоэпидемические мероприятия:

установление в
очаге заражения карантина или обсервации,

экстренная
профилактика, санитарная обработка
людей, дезинфекция объектов.

Дымовые вещества
(ДВ), впервые были применены в качестве
маскировки в виде искусственно созданного
облака, дыма, тумана. Дымы бывают
нейтральными и ядовитыми.

Основу современного
зажигательного оружия составляют
зажигательные вещества, которыми
снаряжаются зажигательные боеприпасы
и огнеметные средства. Все зажигательные
вещества армии США делятся на три
основные группы: основанные на
нефтепродуктах, металлизированные
зажигательные смеси, термит и термитные
составы.

Современные
средства поражения – это оружие по
своей эффективности и масштабам
уничтожения близкое к ядерному,
химическому и бактериологическому
оружию.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Чрезвычайные ситуации военного времени (поражающие факторы ядерного оружия (ЯО), последствия ядерной войны)

Ядерное оружие (ЯО) – оружие массового поражения взрывного действия, основанное на использовании внутриядерной энергии, выделяющейся при цепных реакциях деления тяжелых ядер некоторых изотопов урана и плутония или при термоядерных реакциях синтеза легких ядер – изотопов водорода (дейтерия и трития) в более тяжелые, например ядра изотопов гелия.

Это оружие включает различные ядерные боеприпасы (боевые части ракет и торпед, авиационные и глубинные бомбы, артиллерийские снаряды и мины, снаряженные ядерными зарядными устройствами), средства управления ими и доставки их к цели (носители).

Иногда в зависимости от типа заряда употребляют более узкие понятия, например: атомное оружие (устройства, в которых используются цепные реакции деления), термоядерное оружие, комбинированные заряды, нейтронное оружие. В рамках реализации «стратегической оборонной инициативы» (СОИ) в США ведется разработка нового поколения ядерного оружия – оружия направленной передачи энергии (рентгеновского лазера). «Накачку» рабочего тела такого лазера, испускающего когерентное излучение, предполагается осуществлять с помощью ядерного взрыва. В безвоздушном пространстве высокоэнергетический рентгеновский луч может поражать цели на расстоянии до 1000 км и более.

Реакция деления

Открытие нейтрона привело к возникновению новых направлений в ядерных исследованиях. Поглощение нейтрона большинством ядер атомов сопровождается радиационным захватом, когда энергия возбуждения выделяется в виде γ-излучения.

В некоторых тяжелых элементах, в частности в уране и плутонии, наблюдается другое явление – распад ядра на два осколка. Этот процесс называется делением ядра. Он сопровождается испусканием около 200 МэВ энергии на каждое разделившееся ядро.

Изучение процесса деления урана показало, что тепловыми нейтронами, с энергией до 1 Мэв, делится лишь U-235; более тяжелый U-238 поглощает тепловые нейтроны без деления. Тепловыми нейтронами делятся также Ри-239 и U-233. Поэтому делящимися материалами, или ядерными взрывчатыми веществами (ЯВВ), для цепных реакций деления называются те вещества, в которых реакцию деления вызывают тепловые нейтроны.

На рис. 1. в качестве примера показана реакция деления ядра U-235. На стадии а нейтрон приближается к ядру U-235, на стадии б образуется возбужденное составное ядро U-236, так как при поглощении нейтрона ядру передается энергия возбуждения которая слагается из энергии связи нейтрона в ядре и его кинетической энергии. Для U-235 характерным является то, что даже при очень малой кинетической энергии нейтрона энергия связи нейтрона в ядре больше некоторого порогового значения, называемого энергией активации

Энергия активации, являющаяся потенциальным барьером реакции, представляет собой ту энергию, которую необходимо сообщить ядру урана для совершения ядрами-осколками работы против ядерных сил при делении ядра на две части.

Для того чтобы осуществить реакцию деления других тяжелых ядер, требуется значительная энергия возбуждения. Дополнительная энергия должна быть получена за счет движения нейтрона. Так, например, для деления ядра U-238 требуются нейтроны с кинетической энергией не менее 0,9 МэВ.

Реакция деления тяжелых ядер может быть использована для освобождения огромных количеств энергии. Действительно, в соответствующем количестве ЯВВ 1 нейтрон может дать начало разветвленной цепи делений, причем число ядер, участвующих в делении в единицу времени, будет возрастать по мере увеличения числа вторичных нейтронов в каждом поколении такой цепной реакции деления.

Основными частями ядерного боеприпаса являются:

– ядерное зарядное устройство (ядерный заряд), блок подрыва с предохранителями и источниками питания и корпус боеприпаса. В составе ядерного заряда находится

– главная составная часть – ЯВВ. Вследствие самопроизвольного (спонтанного) деления ядер урана или плутония, наличия блуждающих нейтронов в атмосфере и других факторов нельзя принять никаких мер, препятствующих цепной реакции в ЯВВ, имеющем надкритическую массу, (Крр>1). Следовательно, до взрыва общее количество ЯВВ в одном боеприпасе должно разделяться на отдельные части, каждая из которых имеет массу меньше критической. Для взрыва необходимо соединить в единое целое такое количество делящегося вещества, которое создаст надкритическую массу. В момент достижения системой максимальной надкритичности реакции деления. В момент достижения системой максимальной надкритичности реакцию деления следует инициировать от специального источника нейтронов.

Нейтронный боеприпас

Развитие ядерного оружия в иностранных армиях в прошедшие годы шло как по линии увеличения мощности ядерных зарядов, так и по пути уменьшения размеров и массы боеприпасов. Много внимания уделялось унификации и стандартизации отдельных узлов и ядерных боеприпасов в целом. Уменьшение размеров и массы термоядерных зарядов довольно сложное дело. Прежде чем создать новое поколение ядерного оружия с избирательным характером поражающего действия, потребовались коренные изменения в принципах конструирования и технологии производства.

Первым представителем новой разновидности ядерного оружия является нейтронный боеприпас, который по своему предназначению относится к тактическому ядерному оружию. Возможно появление и других разновидностей тактического ядерного оружия, например, с повышенным поражающим воздействием по ударной волне, но с уменьшенным воздействием других поражающих факторов

Нейтронный боеприпас представляет собой малогабаритный термоядерный заряд мощностью не более 10 тыс. т., у которого основная доля энергии выделяется за счет реакций синтеза ядер дейтерия и трития, а количество энергии, получаемой в результате деления тяжелых ядер в детонаторе, минимально, но достаточно для начала реакций синтеза. Нейтронная составляющая проникающей радиации такого малого по мощности ядерного взрыва и будет оказывать основное поражающее воздействие на личный состав.

Поражающие факторы ядерного оружия

В зависимости от задач, решаемых с применением ядерного оружия, вида и места нахождения объектов ядерные взрывы разделяют на воздушные, высотные, наземные(надводные) и подземные(подводные). При взрыве ядерного боеприпаса за миллионные доли секунды выделяется колоссальное количество энергии и поэтому в зоне протекания ядерных реакций температура достигает нескольких миллионов градусов, а максимальное давление достигает миллиардов атмосфер. Высокие температура и давление вызывают мощную ударную волну.

Наряду с ударной волной и световым излучением взрыв ядерного боеприпаса сопровождается испусканием проникающей радиации, состоящей из потока нейтронов и γ-квантов

Неравномерное движение электрических зарядов в воздухе, возникающих под действием ионизирующих излучений, приводит к образованию электромагнитного импульса (ЭМИ). Так формируются основные поражающие факторы ядерного взрыва.

Ударная волна ядерного взрыва – один из основных поражающих факторов. В зависимости от того, в какой среде возникает и распространяется ударная волна – в воздухе, воде или грунте, ее называют соответственно воздушной волной, ударной волной (в воде) и сейсмовзрывной волной (в грунте). Воздушной ударной волной называется область резкого сжатия воздуха, распространяющаяся во все стороны от центра взрыва со сверхзвуковой скоростью.

Проникающая радиация ядерного взрывапредставляет собой поток γ-излучения и нейтронов.

Поражающее действие проникающей радиации характеризуется дозой излучения, т.е. количеством энергии ионизирующих излучений, поглощенной единицей массы облучаемой среды. Различают экспозиционную дозу и поглощенную дозу.

Экспозиционная доза ранее измерялась внесистемными единицами – рентгенами (Р). Один рентген – это такая доза рентгеновского или γ-излучения, которая создает в 1 см3 воздуха 2,1–109 пар ионов.

В новой системе единиц СИ экспозиционная доза измеряется в кулонах на килограмм (1 Р = 2,58–10-4 Кл/кг). Экспозиционная доза в рентгенах достаточно надежно характеризует потенциальную опасность воздействия ионизирующих излучений при общем и равномерном облучении тела человека.

Последствия ядерной войны

Возможные глобальные последствия ядерной войны для окружающей среды находились в центре внимания ряда исследователей в течение всего времени с момента первых атомных бомбардировок Японии.

Природные экосистемы уязвимы для экстремальных климатических возмущений, причем по-разному в зависимости от типа экосистемы, ее географического положения и времени года, когда произойдут возмущения.

В результате синергизма факторов и распространения их влияния от одних элементов экосистем к другим происходят более крупные сдвиги, чем можно было бы предполагать при изолированном действии возмущений.

Пожары, являющиеся прямым следствием крупного обмена ядерными ударами, могут охватить обширные территории.

Восстановление экосистем после климатических стрессов острой фазы, следующей за крупномасштабной ядерной войной, будет зависеть от степени приспособленности к естественным нарушениям. В некоторых типах экосистем изначальный ущерб может быть очень большим, а восстановление крайне медленным, причем полное восстановление до исходного ненарушенного состояния вообще маловероятно. Антропогенное влияние способно замедлить процесс экологического восстановления.

Локальные радиоактивные осадки могут оказать очень значительное влияние на экосистемы.

Экстремальные скачки температуры даже на достаточно короткие периоды способны нанести чрезвычайно большой ущерб.

Список литературы

1. Белозеров Я.Е., Несытов Ю.К. Внимание! Радиоактивное заражение. – М.: Военное издательство министерства обороны СССР, 1982.

2. Кривошеин Д.А. Экология и безопасность жизнедеятельности. – М.: Флинта, 2000.

3. Осипенко Л.П., Жильцов Л.В., Мормуль Н.И. Атомная эпопея. – М.: МарТ, 1994.

4. Маргулис У.Я. Атомная энергия и радиационная безопасность. – М.: Энергоатомиздат, 1988.

5. Маргулис У.Я. Радиация и защита. – М., 1979.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное
автономное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области

«Саратовский
архитектурно-строительный колледж»

«Утверждаю»     Зам. директора по учебной работе __________________ Е.Н. Князева «___» _______________2018 г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО
ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

ПО 
учебной дисциплинЕ

«БеЗОПАСНОСТЬ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСти»

ДЛЯ
СПЕЦИАЛЬНОСТИ

29.02.09  Печатное дело

РАЗДЕЛ
1.

Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени.

Саратов, 2018

РЕКОМЕНДОВАНО  цикловой комиссией общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин Протокол № 3  от «24» ноября 2018 г. Председатель комиссии ______________________С.А.Попова

ОДОБРЕНО методическим советом колледжа Протокол № 4  от «26» декабря 2018г. Председатель ___________  Н.А.Лудильщикова

Разработчик (автор):

Синозацкая Е.В., преподаватель – организатор основ безопасности жизнедеятельности  ГАПОУ СО «САСК», первой  квалификационной категории

СОДЕРЖАНИЕ

1.     
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА                                                                        4

2.     
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1                                                                 
5

3.     
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №
2                                                               8

4.     
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3                                                              
11

5.     
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №
4                                                                 16

6.     
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5                                                              
23

7.     
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6                                                              
32                                                     

8.     
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7                                                               35                                                           

9.     
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 8                                                              
39

10. ПРАКТИЧЕСКОЕ
ЗАНЯТИЕ № 9                                                                   
44

11. СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ                                         47

12. СПИСОК
ЭЛЕКТРОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ               48

Пояснительная
записка

Методические 
рекомендации  по выполнению практических занятий по учебной дисциплине
«Безопасность жизнедеятельности» для специальности 29.02.09  Печатное дело   РАЗДЕЛ
1.Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени.

(далее
– методические рекомендации) разработаны в помощь студентам третьего курса специальности 
29. 02.09 Печатное дело.

Целью
данных методических рекомендаций является расширение и углубление теоретических
знаний студентов, овладение умениями правильно оценивать ситуации, опасные для
жизни и здоровья, привить навыки по изучению  чрезвычайных ситуаций  мирного и
военного времени по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности».

Методические
рекомендации помогут выработать практические навыки по использованию средств
индивидуальной и коллективной защиты населения, первичных средств
пожаротушения, овладеть умениями правильно оценивать ситуации, опасные для
жизни и здоровья, целенаправленно действовать в чрезвычайных ситуациях.

       
При выполнении практических занятий по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»,
необходимо изучить содержание по предложенным темам и отработать практически
навыки.

    
В методические рекомендации включены  девять  практических занятий по различным
темам. Наличие в каждой из них краткие теоретические сведения, тактико-технические
характеристики и правила поведения и  действий в различных чрезвычайных
ситуациях. 

Практическое занятие № 1.

Тема: Отработка действий населения  при
возникновении аварии с выбросом аварийно — химически опасных веществ (аммиак,
хлор).

Цель: Ознакомиться с понятиями химическая авария
(далее — ХА), аварийно — химически опасные вещества (далее — АХОВ). Отработка действий населения  при возникновении аварии с выбросом
аварийно — химически опасных веществ (аммиак, хлор).

Оборудование:
мультимедийное оборудование с показом презентации.

Ход выполнения
заданий:

1.      Ознакомиться
с определением  «химическая авария».  Внимательно изучить причины возникновения
химической аварии.

2.      Внимательно
изучить виды АХОВ, дать характеристики АХОВ (самостоятельно). В приложении к
практическому занятию №1 заполнить таблицу № 1.

3.      Отработать
действия при возникновении аварии с выбросом аварийно — химически опасных
веществ (аммиак, хлор). В отчете по практическому занятию № 1 
заполнить таблицу № 2.

ПРИЛОЖЕНИЕ

к
практическому занятию № 1

  
ХА – это авария на
химически опасном объекте (ХОО), сопровождающаяся разливом или выбросом АХОВ,
способным привести к гибели или химическому заражению людей, продовольствия,
пищевого сырья и кормов, с/х животных и растений или химическому заражению
окружающей природной среде.

Причины
возникновения химических аварий (ХА):

Ò Высокий
износ основных производственных фондов;

Ò Повышение
технологической мощности производства;

Ò Халатность
обслуживающего персонала;

Ò Стихийные
бедствия;

Ò Повышение
вероятности возникновения военных конфликтов и террористических актов.

2.
Виды  АХОВ

Аварийно-химические
опасные вещества.

К
ним относят:

Ò Хлор

Ò Аммиак

Ò Нитрил
акриловой кислоты

Ò Синильная
кислота

Ò Фосген

Ò Сероводород

Ò Окись
углерода и другие

Таблица
№ 1

Вид АХОВ	Характеристика АХОВ

ОТЧЕТ

по
практическому занятию № 1

Тема: Отработка действий населения  при
возникновении аварии с выбросом аварийно — химически опасных веществ (аммиак,
хлор).

Студента ________________________________________

Группы__________________________________________

Специальность
___________________________________

Цель: Ознакомиться с понятиями химическая авария,
аварийно — химически опасные вещества (далее — АХОВ). Отработать действия при
возникновении аварии с выбросом аварийно — химически опасных веществ (аммиак,
хлор).

Таблица
№ 2

Выброс аммиака	Действия населения
Выброс хлора	Действия населения

Вывод:

Отчет принял
преподаватель: Синозацкая Е.В.

«______»___________________201___г.

Практическое занятие № 2.

Тема: Отработка действий населения  при
возникновении радиационной аварии

на радиационно-опасных объектах.

Цель: Ознакомиться с понятиями радиационная авария
(далее — РА), радиоактивные опасные вещества (далее — РОВ). Отработать действий населения  при возникновении радиационной аварии.

Оборудование:
Средства индивидуальной защиты органов дыхания (далее — СИЗ ОД) —
ватно-марлевые повязки.

Ход выполнения
задания:

1.      Систематизировать
знания о  радиационно-опасных объектах (далее — РОО) (данные в
Приложении к практическому занятию № 2)

2.      Внимательно
ознакомиться с определением радиационной аварии, причинами
возникновения радиационной аварии.

3.     
Внимательно изучить виды РОВ (данные в
Приложении к практическому занятию № 2). В  отчете по практическому занятию № 2
заполните таблицу № 1.

4.     
Отработать действия при возникновении
радиационной аварии на радиационно-опасном объекте.

ПРИЛОЖЕНИЕ

к
практическому занятию № 2

РОО

    В России
действует 10 атомных электростанций (далее — АЭС), 113 исследовательских
ядерных установок, 12 промышленных предприятий топливного цикла, 8
научно-исследовательских организаций, работающих с ядерными материалами, 9
атомных судов с объектами их обеспечения, а также около 13 тыс.других
предприятий и организаций, осуществляющих свою деятельность с использованием
радиоактивных веществ  и изделий на их основе. Практически все АЭС расположены
в густонаселенной европейской части страны. В их 30-километровых зонах
проживает более 4 млн.человек. Кроме того, большую опасность для населения
представляет система утилизации ядерных отходов, получаемых на этих объектах.

  
РА – это потеря управления источником ионизирующего
излучения, вызванная неисправностью оборудования, неправильными действиями
работников (персонала), стихийными бедствиями или иными причинами, которые
могли привести или привели к облучению людей выше установленных норм или к
радиоактивному загрязнению окружающей среды. 

Причины
возникновения радиационной аварий (РА):

·       
Халатность обслуживающего персонала;

·       
Стихийные бедствия;

·       
Повышение вероятности возникновения
военных конфликтов и террористических актов.

·       
Неисправность технологического
оборудования

Радиоактивные 
 опасные вещества.

К
радиоактивным веществам относят те, которые содержат любые радиоактивные
изотопы.

Например:

·       
Изотопы урана

·       
Изотопы плутония

ОТЧЕТ

по
практическому занятию № 2

Тема: Отработка
действий населения  при возникновении радиационной аварии на
радиационно-опасных объектах.

Студента
________________________________________

Группы__________________________________________

Специальность ___________________________________

Цель: Ознакомиться с понятием радиационная авария, с
радиоактивными  опасными веществами (далее — РОВ). Отработать действия  при
возникновении радиационной аварии.

1.
Определение РА- ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Виды
РОВ, их характеристика

Таблица
№ 1.

Вид РОВ	Характеристика РОВ

5.     
Описать действия  населения  при
возникновении радиационной аварии.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отчет принял
преподаватель: Синозацкая Е.В.

«______»___________________201___г.

Практическое занятие № 3.

Тема:
Отработка правил поведения и действий населения 

в
зонах радиоактивного заражения.

Цель: Отработка действий населения  в зонах радиоактивного заражения
(загрязнения).

Оборудование:
Средства индивидуальной защиты органов дыхания (далее — СИЗ ОД), средства
индивидуальной защиты кожи ( далее – СИЗ К), приборы Радиационно-химической
разведки (далее — РХР) и дозиметрического контроля (комплект индивидуальных
дозиметров (далее- ИД-1), зарядное устройство ЗД-6.

Ход выполнения
заданий:

1.      Систематизировать
ранее приобретенные знания по  применяемым СИЗ ОД и СИЗ К в зонах радиоактивного
заражения (загрязнения).

2.      Внимательно
ознакомиться с работой приборов РХР и дозиметрического контроля (комплект
индивидуальных дозиметров (ИД-1),зарядное устройство ЗД-6 (Приложение к
практическому занятию № 3).

3.      Внимательно
изучить правила
поведения и действий населения  в зонах радиоактивного заражения (Приложение
к практическому занятию № 3)

4.      Отработать
действия в зоне радиоактивного заражения (загрязнения).

ПРИЛОЖЕНИЕ

к
практическому занятию № 3

1.      Применяемые
СИЗ ОД и СИЗ К в зонах радиоактивного заражения
(загрязнения).

    По своему предназначению средства индивидуальной защиты
(далее —  СИЗ) делятся на СИЗ органов дыхания (СИЗ ОД) и СИЗ кожи (СИЗ К). По
принципу защитного действия СИЗ подразделяются на фильтрующие и изолирующие. В
фильтрующих СИЗ воздух, необходимый для поддержания жизнедеятельности
организма, очищается от вредных примесей при прохождении через СИЗ. СИЗ
изолирующего типа полностью изолируют человека от окружающей среды.

       СИЗ ОД подразделяются на противогазы (фильтрующие и
изолирующие), респираторы и простейшие средства.

Фильтрующие противогазы.

Для защиты
взрослого населения используются противогазы ГП-7, ГП-7М и ГП-7В. В
противогазах ГП -7М, предназначенных для командно-начальствующего состава ГО,
лицевая часть снабжена мембранной коробкой, в которой размещается переговорное
устройство. Противогазы ГП-7В, предназначенные для личного состава
формирований, в лицевой части имеют устройство (штуцер) для привинчивания фляги
и  приема жидкой пищи и воды, не снимая противогаза. Наличие двойной резинки в
лицевой части противогаза позволяет увеличить срок пребывания в нем с 6 (ГП-5)
до 8-10 часов. Лицевая часть противогазов ГП-7ВМ имеют трапециевидную форму и
радиус изгиба, позволяющие работать с оптическими приборами. Для защиты от
оксида углерода (СО) присоединяется гопкалитовый патрон ГП-3 со сроком годности
до 80 минут. Возможна защита от аммиака при дополнительном присоединении
патрона ДПГ-3.

Противопыльная
тканевая маска.

Предназначаются
для защиты органов дыхания от радиоактивной пыли. Воздух очищается всей
поверхностью маски в процессе его прохождения через ткань при вдохе.
Изготавливаются населением.

Средства
защиты кожи.

Фильтрующего типа
ОКЗК, состоящий из:

·       
нательного
белья

·       
рубахи
с брюками

·       
головного
убора с подшлемником, пропитываемых специальной пастой, задерживающей ХОВ или
нейтрализующей их;

·       
изолирующих
СИЗ ОД

Основное
предназначение комплекта – защита кожных покровов от воздействия АХОВ в
парообразном состоянии и радиоактивных веществ. Средством защиты также может
служить обычная одежда, пропитанная мыльно-масляной эмульсией (2,5 л на
комплект).

СИЗ кожи
изолирующего типа изготавливают из прорезиненной ткани и применяют при
длительном нахождении людей на зараженной местности при проведении
аварийно-спасательных и других неотложных работ в очагах поражения (заражения).

2.      Изучить
приборы РХР и дозиметрического контроля (комплект индивидуальных дозиметров
(ИД-1), зарядное устройство ЗД-6).

       Для
измерения мощности дозы (уровня радиации) на вооружении организаций ГО имеются
приборы радиационной разведки (рентгенометры) ДП-5А, (Б, В). Работа данных
приборов основана на принципе ионизации воздуха. Сущность его заключается в
том, что под действием ионизирующего излучения в изолированном обьеме 
происходит ионизация заключенного в этом обьеме газа- деление электрически
нейтральных атомов на разнозаряженные атомы-ионы. При помещении в этот оббьем
двух электродов, к которым приложено постоянное напряжение, между электродами
создается электрическое поле. При этом в ионизированном газе возникает
направленное движение заряженных частиц (ток ионизация). Измеряя его величину,
можно судить об интенсивности ионизирующего излучения, воздействующего на
газовую среду. Рентгенометры предназначены для измерения уровня (мощности) ¥ —
излучения и радиоактивной зараженности различных
предметов по ¥ заражению. Комплект индивидуальных дозиметров ИД-1 предназначен
для измерения поглощенных доз гамма-нейтронного излучения в интервале
температур от – 50 до + 50 градусов по Цельсию, а также при изменении
относительной влажности воздуха до 98%. Зарядное устройство предназначяено для
заряда конденсатора дозиметра.

3.      Изучить
действия  населения  в зонах радиоактивного заражения

При радиоактивном
заражении местности не все жители могут своевременно выйти из опасной зоны. В
этом случае полученная доза радиации будет зависеть от накопления в организме
радиоактивных веществ. Для того, чтобы максимально снизить негативное влияние
РВ в зоне загрязнения, необходимо знать режимы радиационной защиты, соблюдать
правила поведения и выполнять необходимые действия.

Действия
населения в зоне радиоактивного загрязнения:

При возникновении
опасной ситуации проводится оповещение населения. Сначала включаются
прерывистые сирены и другие звуковые сигналы предприятий и всех транспортных
средств. Это сигнал «Внимание всем!».С получением сигнала необходимо включить
радио, телевизор, чтобы прослушать сообщение и информацию о ЧС и правилах
поведения и мерах безопасности.

Порядок
действий:

1.      Принять
меры по защите органов дыхания (ватно-марлевые повязки, противогазы, платки,
шарфы и т.д.) Главное – это защита от радиоактивной пыли.

2.      Быстро
укрыться в защищенном здании (убежище, укрытие), если оно есть поблизости. Если
нет, то укрыться в собственной квартире.

3.      Снять и
положить в полиэтиленовый пакет верхнюю одежду и обувь. Плотно закрыть двери и
окна. Закрыть полиэтиленовой пленкой вентиляционные отдушины в кухне, в ванной,
туалете. Выключить всякую вентиляцию.

4.      Провести
герметизацию помещения: затянуть пленкой проемы окон и дверей, уложить на
подоконники и у порога дверей ветошь, смоченную водой или 2% раствором соды,
заклеить щели в окнах бумажной полосой или скотчем.

5.      Открытые
продукты уложить в полиэтиленовые пакеты и закрыть в холодильник. Сделать запас
воды в закрытых сосудах.

6.      Провести
йодизацию (3-4 капли йода на стакан воды для взрослого и 1-2 капли на 100 г
воды для детей).

7.      Подготовить
все необходимое для возможной эвакуации:

—
СИЗ: ватно-марлевую повязку, плащ или накидку, перчатки, головной убор, сапоги
(если нет сапог- плотные полиэтиленовые пакеты, чтобы надеть на обувь)

— 
однодневный запас продуктов и лекарств (для больных)

—
документы и деньги

—
другие ценные и необходимые вещи

—
чемодан (рюкзак) с вещами обернуть полиэтиленовой пленкой.

8.      Перед
выходом к месту сбора для эвакуации отключить квартиру от всех коммуникаций и
тщательно закрыть.

9.      Если
эвакуация не проводилась, постоянно находиться в загерметизированном помещении
(до получения по радио или телевидению сигнала «Отбой»), выходить на улицу
только в крайнем случае, одевая все средства защиты.

10. Находясь на
открытой местности:

—
не снимать СИЗ

—
избегать поднятия пыли и движения по высокой траве и кустарнику

—
не садится без надобности, не прикасаться к посторонним предметам

—
не пить, не принимать пищу, не курить

—
перед входом в помещении провести частичную дезактивацию: обтереть влажной
тряпкой или смести пыль с одежды, обмыть водой открытые участки тела.

ОТЧЕТ

по
практическому занятию № 3

Тема:
Отработка правил поведения и действий населения  в зонах радиоактивного
заражения.

Студента
________________________________________

Группы__________________________________________

Специальность
___________________________________

Цель: Отработать действия  в зонах радиоактивного заражения.

Вывод:

Отчет принял
преподаватель: Синозацкая Е.В.

«______»___________________201___г.

Практическое занятие № 4.

Тема:
Средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи  от
оружия массового поражения.  Назначение, состав, тактико-технические
характеристики  СИЗ.

Цель: Ознакомиться
со средствами
индивидуальной защиты органов дыхания и кожи  от
оружия массового поражения.  Изучить их назначение, состав, тактико-технические
характеристики 

Оборудование:
Гражданский противогаз (далее — ГП-7), общевойсковой
защитный комплект (далее — ОЗК)

Ход выполнения
задания:

1.      Внимательно
изучите средства индивидуальной защиты ОД и кожи от
оружия массового поражения.

2.      Внимательно
изучите их назначение, состав, тактико-технические
характеристики  (в приложении к практическому занятию № 4 заполните
таблицу № 1)

ПРИЛОЖЕНИЕ

к
Практическому занятию № 4.

1.
Средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи  от
оружия массового поражения.  Назначение, состав, тактико-технические
характеристики  СИЗ.

       По своему предназначению СИЗ делятся на СИЗ органов
дыхания (СИЗ ОД) и СИЗ кожи (СИЗ К).По принципу защитного действия СИЗ
подразделяются на фильтрующие и изолирующие. В фильтрующих СИЗ воздух,
необходимый для поддержания жизнедеятельности организма, очищается от вредных
примесей при прохождении через СИЗ. СИЗ изолирующего типа полностью изолируют
человека от окружающей среды.

       СИЗ ОД подразделяются на противогазы (фильтрующие и
изолирующие), респираторы и простейшие средства.

Фильтрующие противогазы.

Для защиты
взрослого населения используются противогазы ГП-7, ГП-7М и ГП-7В. В
противогазах ГП -7М, предназначенных для командно-начальствующего состава ГО,
лицевая часть снабжена мембранной коробкой, в которой размещается переговорное
устройство. Противогазы ГП-7В, предназначенные для личного состава
формирований, в лицевой части имеют устройство (штуцер) для привинчивания фляги
и  приема жидкой пищи и воды, не снимая противогаза. Наличие двойной резинки в
лицевой части противогаза позволяет увеличить срок пребывания в нем с 6 (ГП-5)
до 8-10 часов. Лицевая часть противогазов ГП-7ВМ имеют трапециевидную форму и
радиус изгиба, позволяющие работать с оптическими приборами. Для защиты от оксида
углерода (СО) присоединяется гопкалитовый патрон ГП-3 со сроком годности до 80
минут. Возможна защита от аммиака при дополнительном присоединении патрона
ДПГ-3.

Промышленные
респираторы.

Промышленные
респираторы используются при концентрации АХОВ до ПДК. Их нельзя применять от
высокотоксичных АХОВ (синильная кислота, метан, этан и другие). Промышленные
респираторы малоэффективны при защите от радиоактивных веществ (не защищают
кожу и глаза от β-излучения).

Противопыльная
тканевая маска.

Предназначаются
для защиты органов дыхания от радиоактивной пыли. Воздух очищается всей
поверхностью маски в процессе его прохождения через ткань при вдохе.
Изготавливаются населением.

Средства
защиты кожи.

Общевойсковой
защитный комплект (ОЗК). Назначение, устройство, порядок надевания, снятия,
укладки и переноски защитного комплекта

Назначение и устройство ОЗК

Общевойсковой защитный
комплект (ОЗК) в сочетании с фильтрующими СИЗК предназначен для защиты
кожных покровов личного состава от отравляющих веществ, биологических средств,
а также для снижения заражения обмундирования, снаряжения, обуви и
индивидуального оружия. При заблаговременном надевании ОЗК повышает уровень
защищенности кожных покровов от СИЯВ, огнесмесей и открытого пламени, а также
ослабляет разрушающее действие термических факторов на расположенные под ним
предметы экипировки. Общевойсковой защитный комплект является средством защиты
периодического ношения. При заражении ОВ, РП или БС ОЗК подвергают специальной
обработке и используют многократно. Общевойсковой защитный комплект комплектуют
в подразделениях. Защитные плащи ОП-1М с чехлами, чулки, перчатки, чехлы для
чулок и перчаток заказывают и поставляют на склады и в подразделения раздельно.

Общевойсковой защитный комплект:

1 – защитный плащ ОП-1М;

2 — затяжник;

3 – петля спинки;

4 и 7 — рамки стальные;

5 – петля для большого пальца руки;

6 и 10 – закрепки;

8 – центральный шпенек;

9 – хлястик;

 11 – держатели плаща;

12 – чехол для защитного плаща ОП-1М;

13 – чехол для защитных чулок и перчаток;

14 – защитные чулки; 15 – защитные перчатки БЛ-1М;

16 – утеплительные вкладыши к защитным перчаткам Б3-1M;

17 – защитные перчатки Б3-1М.

Устройство ОЗК

В комплект защитного плаща ОП-1М входят:

— плащ;

— чехол для плаща;

— держатели плаща (2
шт.);

— шпеньки (19 шт.);

— закрепки (4 шт.).

Шпеньки и закрепки для
каждого плаща упакованы в мешочек из марли.

Для обеспечения
герметичности и удобства пользования низки рукавов стянуты резинками.

Размеры капюшона
регулируют затяжником.

Фиксацию рукавов
осуществляют петлями, надеваемыми на большие пальцы рук.

Для застегивания плаща
имеются шпеньки.

Рамки стальные.

Центральный шпенек,
держатели плаща, закрепки и хлястики с резинками предназначены для надевания
плаща в виде комбинезона.

На левом рукаве внизу
имеется карман для хранения запасных шпеньков и закрепок.

Плащ изготовляют из
прорезиненной ткани. Он может быть использован также для защиты от непогоды.

Чехол плаща предназначен
для хранения, ношения и быстрого перевода плаща в «боевое» положение в виде
накидки. Чехол изготовляют из ткани.

На чехле имеются:

— два хлястика и два
шпенька (в держателях) для застегивания чехла;

— две прорези на
хлястиках для продевания держателей плаща;

— две пары рамок стальных
для крепления чехла с плащом на спине военнослужащего.

Концы хлястиков соединены
тесьмой для раскрытия чехла при переводе плаща в «боевое» положение.

В комплект защитных чулок
входят:

— чулки (1 пара);

— шпеньки (6 шт.);

— тесьма (2 шт.).

Шпеньки закреплены на
отрезке прорезиненной ткани. Для крепления чулок на ногах используют хлястики и
тесьму. Голенища чулок изготовляю из прорезиненной ткани, осоюзки – из резины.

В общевойсковом защитном
комплекте используют защитные перчатки двух видов:

— летние БЛ-1М;

— зимние Б3-1М.

Летние перчатки
пятипалые, зимние – двупалые. Перчатки изготовляют из резины. В комплект зимних
перчаток входят утеплительные вкладыши.

Для ношения чулок и
перчаток в положениях «походном и «наготове» используют чехол из ткани.

Надевание
общевойскового защитного комплекта (ОЗК)

Защитный плащ ОП-1М в
«боевом» положении используют в виде накидки, надетым в рукава и в виде комбинезона.
В виде накидки плащ
используют при внезапном применении противником ТХ, БА и напалма. Плащ надевают
в виде накидки по сигналу «Химическая тревога», по команде голосом «Газы,
плащи» или самостоятельно по первым недостоверным признакам применения
противником химического или биологического оружия. В этих случаях личному
составу, находящемуся вне укрытий, необходимо закрыть глаза и задержать
дыхание, положить оружие; снять защитный шлем и головной убор; надеть
противогаз, сделать выдох, открыть глаза и возобновить дыхание, раскрыть чехол
плаща, дернув тесемку вверх (при ношении плаща без чехла для его раскрытия
расстегнуть затяжник капюшона на скатке); отвести руки назад и, взявшись за
полы, накинуть плащ на плечи; надеть капюшон на голову; запахнуть полы плаща;
присесть или прилечь и прикрыть плащом обмундирование, обувь, головной убор,
защитный шлем и оружие для предохранения их от заражения. Если плащ размещен на
грунте в развернутом состоянии, то необходимо взять его обеими руками за
верхнюю часть и надеть в виде накидки, перебросив взмахом через голову,
немедленно использовать пакет ИПП. После прохождения первичного облака
необходимо: сбросить зараженный плащ; надеть защитный шлем; вынуть из чехла,
надеть и закрепить чулки; вынуть из чехла перчатки; остатками раствора из
пакета ИПП повторно обработать кисти рук и надеть перчатки. При появлении
первых признаков поражения VХ, зарином (зоманом) ввести средство при отравлении
ФОВ из аптечки индивидуальной. При передвижении в открытых транспортных
средствах для надевания плаща по возможности делают
остановку.Заблаговременное надевание
ОЗК (плащ в рукава) на незараженной местности проводят по
команде «Плащ в рукава, чулки, перчатки надеть. Газы». Для этого необходимо:
положить оружие, надеть чулки, застегнуть хлястики и завязать обе тесьмы на
поясном ремне; надеть защитный шлем; вынуть из чехла и надеть перчатки;
раскрыть чехол плаща, дернув тесьму вверх; надеть плащ в рукава, при этом петли
на низках рукавов надеть на большие пальцы поверх перчаток; надеть капюшон на
защитный шлем и застегнуть плащ; взять оружие. Защитный комплект в виде комбинезона надевают на
незараженной местности, в укрытии, сооружении по команде «Защитный костюм
надеть. Газы». По этой команде необходимо: положить оружие; снять сумку с
противогазом, снаряжение, защитный шлем, головной убор; снять очки и
респиратор, если они были надеты; снять плащ в чехле и положить на землю;
надеть чулки, застегнуть хлястики и завязать тесьму на брючном ремне, раскрыть
чехол плаща и, взявшись за держатели, занести плащ с чехлом за спину так, чтобы
чехол находился на спине под плащом; надеть плащ в рукава; продеть концы
держателей в рамки внизу плаща и закрепить в рамках держателей; застегнуть
центральные отверстия на центральный шпенек сначала правой, а затем левой полой
плаща и закрепить их закрепкой; застегнуть полы плаща на шпеньки так, чтобы левая
пола обхватывала левую ногу, а правая — правую; держатели двух шпеньков,
расположенные ниже центрального шпенька, закрепить закрепками; застегнуть
боковые хлястики плаща на шпеньки, обернув их предварительно вокруг ног под
коленями; застегнуть полы плаща, оставив незастегнутыми два верхних шпенька;
надеть поверх плаща полевое снаряжение и сумку для противогаза; перевести в
«боевое» положение противогаз; надеть и застегнуть подшлемник, заправив его под
куртку; надеть головной убор и защитный шлем; надеть капюшон плаща на защитный
шлем; застегнуть два верхних шпенька; завернуть рукава плаща; достать из чехла
и надеть перчатки; опустить низки рукавов плаща на краги перчаток, надев петли
на большие пальцы.

ОТЧЕТ

по
практическому занятию № 4

Тема:
Средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи  от
оружия массового поражения.  Назначение, состав, тактико-технические
характеристики  СИЗ.

Студента
________________________________________

Группы__________________________________________

Специальность
___________________________________

Цель: Ознакомиться
со средствами
индивидуальной защиты от оружия массового поражения.  Изучить их назначение,
состав, тактико-технические характеристики 

1.Результаты
изучения СИЗ ОД и СИЗ К

Таблица № 1.

Вид СИЗ	ТТХ

Вывод:

Отчет принял
преподаватель: Синозацкая Е.В.

«______»___________________201___г.

Практическое занятие № 5.

Тема: Средства индивидуальной защиты от оружия
массового поражения.

Отработка  нормативов по надеванию противогаза
и общевойскового
защитного комплекта.

Цель: Ознакомиться со средствами индивидуальной защиты от оружия
массового поражения. Отработать навыки по надеванию противогаза и общевойскового защитного комплекта
(далее — ОЗК).

Оборудование:
Гражданский противогаз (далее — ГП-7), комплект индивидуальный медицинский
гражданской защиты (далее — КИМГЗ), общевойсковой
защитный комплект (далее — ОЗК)

Ход выполнения
задания:

1.      Внимательно
изучите средства индивидуальной защиты от оружия
массового поражения. (в приложении к практическому занятию №5)

2.      Отработать
навыки
по надеванию противогаза и ОЗК и заполнить Таблицу № 1 в отчете к практическому
занятию №5.

ПРИЛОЖЕНИЕ

к
практическому занятию № 5

1.
Средства индивидуальной защиты от оружия массового поражения. 

       По своему предназначению СИЗ делятся на СИЗ органов
дыхания (СИЗ ОД) и СИЗ кожи (СИЗ К).По принципу защитного действия СИЗ подразделяются
на фильтрующие и изолирующие. В фильтрующих СИЗ воздух, необходимый для
поддержания жизнедеятельности организма, очищается от вредных примесей при
прохождении через СИЗ. СИЗ изолирующего типа полностью изолируют человека от
окружающей среды.

       СИЗ ОД подразделяются на противогазы (фильтрующие и
изолирующие), респираторы и простейшие средства.

Фильтрующие противогазы.

Гражданский противогаз ГП-7 защищает от отравляющих и многих
аварийно химически опасных веществ, радиоактивной пыли и бактериальных средств.
Комплектуется лицевой частью МГП без приспособления для питья. Состав
комплекта: 1 — лицевая часть МГП – 1 шт.; 2 — коробка фильтрующе-поглощающая
ГП-7К-1 шт.; 3 — сумка — 1 шт.; 4 – коробка с незапотевающей пленкой НПН-59 (в
коробке по 6 шт.) – 1 коробка; 5 — манжета утеплительная МНУ-3 – 2шт.; 7 –
вкладыш, а также: чехол трикотажный – 1шт.; решетка – 1 шт.; шнур прижимной
резиновый – 2 шт. В комплекте с патроном ДПГ-3 обеспечивают защиту от аммиака,
хлора, гидрида серы, диоксида серы, циан водорода, хлорциана, фосгена, аминов и
др. Этим достигается значительное расширение области применения противогазов.
Наличие более совершенного переговорного устройства (мембраны) обеспечивает
четкое понимание передаваемой речи, значительно облегчает пользование
средствами связи (телефоном, радио). Для правильного надевания надо взять
лицевую часть обеими руками за щечные лямки так, чтобы большие пальцы
захватывали их изнутри. Затем фиксируют подбородок в нижнем углублении
обтюратора и движением рук вверх и назад натягивают наголовник на голову и
подтягивают до упора щечные лямки. Технические характеристики противогаза ГП-7:
Опасные химические вещества: Время защитного действия, не менее (мин):
синильная кислота при концентрации 5,0 мг/л 18 хлорциан при концентрации 5,0
мг/л 18 хлор при концентрации 5,0 мг/л 40 сероводород при концентрации 10,0
мг/л 25 соляная кислота при концентрации 5,0 мг/л 20 тетраэтилсвинец при
концентрации 2,0 мг/л 50 этилмеркаптан при концентрации 5,0 мг/л 40 нитробензол
при концентрации 5,0 мг/л 40 фенол при концентрации 0,2 мг/л 200 фурфурол при
концентрации 1,5 мг/л 300 При получении противогаза в пользование необходимо
осмотреть его в следующем порядке: — проверить целость маски, стекол очков,
исправность тесем, их натяжение и наличие передвижных пряжек; места
обнаруженных проколов или порывов маски обвести с наружной стороны химическим
карандашом или мелом; — осмотреть клапанную коробку и проверить состояние
клапанов (они не должны быть порваны, покороблены или засорены), а также
наличие предохранительного экрана; — осмотреть соединительную трубку и
проверить, нет ли на ней проколов и порывов, плотно ли она присоединена к
патрубку клапанной коробки, не помята ли накидная гайка и имеется ли в ней на
ниппеле резиновое прокладочное кольцо; — осмотреть противогазовую коробку и
проверить, нет ли на ней ржавчины, вмятин, проколов (пробоин), царапин, не
помята ли горловина и вынута ли резиновая пробка из отверстия в дне
противогазовой коробки; проверить, не пересыпается ли поглотитель; — осмотреть
противогазовую сумку и проверить наличие и состояние петли на клапане,
пуговицы, поясной тесьмы и передвижной пряжки, деревянных планок в гнездах на
дне сумки, «карандаша» против запотевания очков. При обнаружении в противогазе
тех или иных повреждении его сдают в ремонт или заменяют исправным. Сборка
противогаза производится следующим образом: в левую руку надо взять накидную
гайку (маска свободно опущена вниз) и правой рукой навинтить коробку до отказа.
Индивидуальную подгонку лицевой части противогаза следует проводить в таком
порядке: — лобовые тесьмы максимально удлинить путем передвижения пряжек; —
височные и затылочные тесьмы ослабить так, чтобы маска свободно надевалась па
голову; — надеть маску и отрегулировать положение назатыльника передвижкой
пряжек лобовых тесем; назатыльник головного крепления должен прилегать к центру
затылка; — подтянуть височные и затылочные тесьмы, не затягивая их слишком
туго; — проверить лицевую часть на герметичность, для чего правой рукой
перегнуть и плотно зажать соединительную трубку под клапанной коробкой и
сделать глубокий вдох; если воздух при этом проходит под маску, необходимо
подтянуть затылочные тесьмы; после этого снова проверить лицевую часть на
герметичность. Для определения исправности противогаза и правильности его
сборки необходимо надеть маску, вынуть коробку из сумки, закрыть отверстие в
дне коробки резиновой пробкой или зажать его ладонью и сделать глубокий вдох.
Если воздух не будет проходить под маску, то противогаз в целом исправен
(герметичен). Если же воздух при вдохе проходит под маску, то противогаз
негерметичен и для обнаружения неисправности его необходимо проверить по
частям. Для проверки противогаза по частям нужно отвернуть коробку от
соединительной трубки и проверить наличие резинового прокладочного кольца на
ниппеле в накидной гайке, а также плотность присоединения верхнего конца
соединительной трубки к патрубку клапанной коробки. Устранив обнаруженные
неисправности, нужно собрать противогаз, надеть его и вторично проверить. Если
воздух попадает под маску и при повторной проверке, то, не снимая маски,
необходимо сделать следующее: — проверить маску, для чего правой рукой
перегнуть и плотно зажать соединительную трубку под клапанной коробкой и
сделать глубокий вдох; если воздух при этом проходит, то маска неисправна или
неправильно подогнана; по устранении причин неисправности, зависящих от маски и
подгонки, необходимо продуть выдыхательный клапан и повторно проверить маску;
если и в этом случае воздух будет проходить, то лицевую часть надо сдать в
ремонт или заменить исправной; — проверить соединительную трубку, для чего
сделать выдох, перегнуть и плотно зажать правой рукой соединительную трубку
внизу у горловины противогазовой коробки и сделать вдох; если при этом воздух
не проходит, то соединительная трубка исправна; — проверить исправность
противогазовой коробки, для чего закрыть резиновой пробкой отверстие в дне коробки
и сделать вдох; если воздух под маску не проходит, то противогазовая коробка
исправна. Окончательная проверка подбора маски и ее подгонки, сборки и
исправности противогаза в целом проводится в помещении с отравляющим веществом.
Собранный и проверенный противогаз укладывается в сумку в такой
последовательности: — вложить противогазовую коробку в малое отделение сумки; —
вложить маску, для чего взять ее левой рукой за клапанную коробку так, чтобы
очки были обращены от себя, а правой рукой вложить внутрь маски наголовник и
тесьмы; после этого, расправив правой рукой большое отделение сумки, вложить в
него соединительную трубку и затем маску, не сгибая ее, клапанной коробкой
вниз. Для защиты взрослого населения используются противогазы ГП-7, ГП-7М и
ГП-7В. В противогазах ГП -7М, предназначенных для командно-начальствующего
состава ГО, лицевая часть снабжена мембранной коробкой, в которой размещается
переговорное устройство. Противогазы ГП-7В, предназначенные для личного состава
формирований, в лицевой части имеют устройство (штуцер) для привинчивания фляги
и  приема жидкой пищи и воды, не снимая противогаза. Наличие двойной резинки в
лицевой части противогаза позволяет увеличить срок пребывания в нем с 6 (ГП-5)
до 8-10 часов. Лицевая часть противогазов ГП-7ВМ имеют трапециевидную форму и
радиус изгиба, позволяющие работать с оптическими приборами. Для защиты от
оксида углерода (СО) присоединяется гопкалитовый патрон ГП-3 со сроком годности
до 80 минут. Возможна защита от аммиака при дополнительном присоединении
патрона ДПГ-3.

Промышленные
респираторы.

Промышленные
респираторы используются при концентрации АХОВ до ПДК. Их нельзя применять от
высокотоксичных АХОВ (синильная кислота, метан, этан и другие). Промышленные
респираторы малоэффективны при защите от радиоактивных веществ (не защищают
кожу и глаза от β-излучения).

Противопыльная
тканевая маска.

Предназначаются
для защиты органов дыхания от радиоактивной пыли. Воздух очищается всей
поверхностью маски в процессе его прохождения через ткань при вдохе. Изготавливаются
населением.

Комплект
Индивидуальный Медицинский Гражданской Защиты (КИМГЗ)

КИМГЗ
укомплектован в соответствии с приказом Минздрава России от 15 февраля 2013г. N
70 н «Об утверждении требований к комплектации лекарственными препаратами и
медицинскими изделиями Комплекта индивидуального медицинского гражданской
защиты (КИМГЗ) для оказания первичной медико-санитарной помощи и первой
помощи», вступившим в силу 01.05.2013г. В приказе прописаны возможные
чрезвычайные ситуации, для личного состава сил гражданской обороны (личный
состав) и для населения, в зависимости от этого комплектуются различные
составы. КИМГЗ по приказу 70н — предназначен для обеспечения личного состава
формирований и населения при выполнении ими мероприятий по оказанию первичной медико-санитарной
помощи и первой помощи пострадавшим, выполняющим задачи в районах возможных ЧС.
Сумка имеет прямоугольную форму, поясной ремень — фиксатор, состоящий из п/э
стропы и основной ткани с пластмассовыми карабинами, который предусматривает регулировку
по объему талии. Клапан сумки полностью закрывает и предохраняет карман-вкладыш
от повреждений и механических воздействий, он снабжен застежкой на контактной
ленте. Вложения индивидуального комплекта КИМГЗ по приказу 70н:

Средства
защиты кожи.

Общевойсковой
защитный комплект (ОЗК). Назначение, устройство, порядок надевания, снятия,
укладки и переноски защитного комплекта

Назначение и устройство ОЗК

Общевойсковой защитный
комплект (ОЗК) в сочетании с фильтрующими СИЗК предназначен для
защиты кожных покровов личного состава от отравляющих веществ, биологических
средств, а также для снижения заражения обмундирования, снаряжения, обуви и
индивидуального оружия. При заблаговременном надевании ОЗК повышает уровень
защищенности кожных покровов от СИЯВ, огнесмесей и открытого пламени, а также
ослабляет разрушающее действие термических факторов на расположенные под ним
предметы экипировки. Общевойсковой защитный комплект является средством защиты
периодического ношения. При заражении ОВ, РП или БС ОЗК подвергают специальной
обработке и используют многократно. Общевойсковой защитный комплект комплектуют
в подразделениях. Защитные плащи ОП-1М с чехлами, чулки, перчатки, чехлы для
чулок и перчаток заказывают и поставляют на склады и в подразделения раздельно.

Общевойсковой защитный комплект:

1 – защитный плащ ОП-1М;

2 — затяжник;

3 – петля спинки;

4 и 7 — рамки стальные;

5 – петля для большого пальца руки;

6 и 10 – закрепки;

8 – центральный шпенек;

9 – хлястик;

 11 – держатели плаща;

12 – чехол для защитного плаща ОП-1М;

13 – чехол для защитных чулок и перчаток;

14 – защитные чулки; 15 – защитные перчатки БЛ-1М;

16 – утеплительные вкладыши к защитным перчаткам Б3-1M;

17 – защитные перчатки Б3-1М.

Устройство ОЗК

В комплект защитного плаща ОП-1М входят:

— плащ;

— чехол для плаща;

— держатели плаща (2 шт.);

— шпеньки (19 шт.);

— закрепки (4 шт.).

Шпеньки и закрепки для каждого плаща упакованы в мешочек из марли.

Для обеспечения герметичности и удобства пользования низки рукавов
стянуты резинками.

Размеры капюшона регулируют затяжником.

Фиксацию рукавов осуществляют петлями, надеваемыми на большие
пальцы рук.

Для застегивания плаща имеются шпеньки.

Рамки стальные.

Центральный шпенек,
держатели плаща, закрепки и хлястики с резинками предназначены для надевания
плаща в виде комбинезона.

На левом рукаве внизу
имеется карман для хранения запасных шпеньков и закрепок.

Плащ изготовляют из
прорезиненной ткани. Он может быть использован также для защиты от непогоды.

Чехол плаща предназначен
для хранения, ношения и быстрого перевода плаща в «боевое» положение в виде
накидки. Чехол изготовляют из ткани.

На чехле имеются:

— два хлястика и два
шпенька (в держателях) для застегивания чехла;

— две прорези на хлястиках
для продевания держателей плаща;

— две пары рамок стальных
для крепления чехла с плащом на спине военнослужащего.

Концы хлястиков соединены
тесьмой для раскрытия чехла при переводе плаща в «боевое» положение.

В комплект защитных чулок
входят:

— чулки (1 пара);

— шпеньки (6 шт.);

— тесьма (2 шт.).

Шпеньки закреплены на
отрезке прорезиненной ткани. Для крепления чулок на ногах используют хлястики и
тесьму. Голенища чулок изготовляю из прорезиненной ткани, осоюзки – из резины.

В общевойсковом защитном
комплекте используют защитные перчатки двух видов:

— летние БЛ-1М;

— зимние Б3-1М.

Летние перчатки
пятипалые, зимние – двупалые. Перчатки изготовляют из резины. В комплект зимних
перчаток входят утеплительные вкладыши.

Для ношения чулок и
перчаток в положениях «походном и «наготове» используют чехол из ткани.

Надевание
общевойскового защитного комплекта (ОЗК)

Защитный плащ ОП-1М в
«боевом» положении используют в виде накидки, надетым в рукава и в виде комбинезона.
В виде накидки плащ
используют при внезапном применении противником ТХ, БА и напалма. Плащ надевают
в виде накидки по сигналу «Химическая тревога», по команде голосом «Газы,
плащи» или самостоятельно по первым недостоверным признакам применения
противником химического или биологического оружия. В этих случаях личному
составу, находящемуся вне укрытий, необходимо закрыть глаза и задержать
дыхание, положить оружие; снять защитный шлем и головной убор; надеть
противогаз, сделать выдох, открыть глаза и возобновить дыхание, раскрыть чехол
плаща, дернув тесемку вверх (при ношении плаща без чехла для его раскрытия
расстегнуть затяжник капюшона на скатке); отвести руки назад и, взявшись за
полы, накинуть плащ на плечи; надеть капюшон на голову; запахнуть полы плаща;
присесть или прилечь и прикрыть плащом обмундирование, обувь, головной убор,
защитный шлем и оружие для предохранения их от заражения. Если плащ размещен на
грунте в развернутом состоянии, то необходимо взять его обеими руками за
верхнюю часть и надеть в виде накидки, перебросив взмахом через голову,
немедленно использовать пакет ИПП. После прохождения первичного облака
необходимо: сбросить зараженный плащ; надеть защитный шлем; вынуть из чехла,
надеть и закрепить чулки; вынуть из чехла перчатки; остатками раствора из
пакета ИПП повторно обработать кисти рук и надеть перчатки. При появлении
первых признаков поражения VХ, зарином (зоманом) ввести средство при отравлении
ФОВ из аптечки индивидуальной. При передвижении в открытых транспортных
средствах для надевания плаща по возможности делают остановку.Заблаговременное надевание ОЗК (плащ в рукава) на
незараженной местности проводят по команде «Плащ в рукава, чулки, перчатки
надеть. Газы». Для этого необходимо: положить оружие, надеть чулки, застегнуть
хлястики и завязать обе тесьмы на поясном ремне; надеть защитный шлем; вынуть
из чехла и надеть перчатки; раскрыть чехол плаща, дернув тесьму вверх; надеть
плащ в рукава, при этом петли на низках рукавов надеть на большие пальцы поверх
перчаток; надеть капюшон на защитный шлем и застегнуть плащ; взять оружие. Защитный
комплект в виде
комбинезона надевают на незараженной местности, в укрытии,
сооружении по команде «Защитный костюм надеть. Газы». По этой команде
необходимо: положить оружие; снять сумку с противогазом, снаряжение, защитный
шлем, головной убор; снять очки и респиратор, если они были надеты; снять плащ
в чехле и положить на землю; надеть чулки, застегнуть хлястики и завязать
тесьму на брючном ремне, раскрыть чехол плаща и, взявшись за держатели, занести
плащ с чехлом за спину так, чтобы чехол находился на спине под плащом; надеть
плащ в рукава; продеть концы держателей в рамки внизу плаща и закрепить в
рамках держателей; застегнуть центральные отверстия на центральный шпенек
сначала правой, а затем левой полой плаща и закрепить их закрепкой; застегнуть
полы плаща на шпеньки так, чтобы левая пола обхватывала левую ногу, а правая —
правую; держатели двух шпеньков, расположенные ниже центрального шпенька,
закрепить закрепками; застегнуть боковые хлястики плаща на шпеньки, обернув их
предварительно вокруг ног под коленями; застегнуть полы плаща, оставив
незастегнутыми два верхних шпенька; надеть поверх плаща полевое снаряжение и
сумку для противогаза; перевести в «боевое» положение противогаз; надеть и
застегнуть подшлемник, заправив его под куртку; надеть головной убор и защитный
шлем; надеть капюшон плаща на защитный шлем; застегнуть два верхних шпенька;
завернуть рукава плаща; достать из чехла и надеть перчатки; опустить низки
рукавов плаща на краги перчаток, надев петли на большие пальцы.

ОТЧЕТ

по
практическому занятию № 5

Тема: Средства индивидуальной защиты от оружия
массового поражения.

Отработка  нормативов по надеванию противогаза
и ОКЗК

Студента
________________________________________

Группы__________________________________________

Специальность
___________________________________

Цель: Ознакомиться со средствами индивидуальной защиты от оружия
массового поражения. Отработать навыки по надеванию противогаза и ОЗК.

Таблица
№ 1

Вывод:

Отчет принял
преподаватель: Синозацкая Е.В.

«______»___________________201___г.

Практическое занятие № 6.

Тема: Защитные сооружения гражданской обороны.

Определение порядка использования защитных сооружений ГО для защиты
работающих и населения в чрезвычайных ситуациях. Порядок подбора, выдачи и
практического использования индивидуальных средств защиты при нахождении в
Защитных сооружениях.

Цель: Ознакомиться с понятием Защитные сооружения
гражданской обороны (далее ЗС ГО). Изучить их виды, назначение, порядок
подбора, выдачи и практического использования индивидуальных средств защиты при
нахождении в Защитных сооружениях.

Оборудование: мультимедийное  оборудование, документальный фильм
«Защитные сооружения Гражданской обороны».

Ход выполнения
задания:

1.      Внимательно
ознакомиться с понятием – Защитные сооружения ГО. Изучить их виды, назначение
(в приложении к практическому занятию № 6.)

2.      Внимательно
изучить виды, назначение, порядок подбора, выдачи и практического использования
индивидуальных средств защиты при нахождении в Защитных сооружениях.

ПРИЛОЖЕНИЕ

к
практическому занятию № 6.

Защитные
сооружения (ЗС) предназначаются для защиты людей от
последствий аварий (катастроф) и стихийных бедствий, а также от поражающих
факторов оружия массового поражения и обычных средств нападения, воздействия
вторичных факторов крупных пожаров (высокие температуры, продукты горения).

 Защитные
сооружения подразделяются:

— по назначению:
для защиты населения, для размещения органов управления, медицинских
учреждений.

— по месту
расположения они бывают: встроенные, отдельно стоящие, метрополитены, горные
выработки.

— по срокам
строительства: возводимые заблаговременно, в мирное время и быстровозводимые.

— по защитным
свойствам: на убежища и противорадиационные укрытия (ПРУ), а также простейшие
укрытия – щели (открытые и перекрытые).

Виды
ЗС ГО:

1.     
Убежища

2.     
ПРУ

3.     
Простейшие укрытия – щели.

Убежища
– это основной вид укрытий, предназначенных для защиты
людей и материальных средств от воздействий поражающих факторов ядерного
взрыва, химически токсичных веществ, биологически опасных средств, продуктов
горения, высоких температур, от последствий землетрясений и катастрофических
затоплений.

Современные
убежища – это сложные в техническом отношении сооружения, оснащенные
многочисленными инженерными системами, коммуникациями, приборами, которые
обеспечивают условия пребывания в них людей в течении длительного времени (не
менее двух суток).

Порядок подбора, выдачи и практического использования индивидуальных
средств защиты при нахождении в Защитных сооружениях.

1.МЕСТО ПОДБОРА
СИЗ (определение размера лицевой части противогаза) 2.МЕСТО ВЫДАЧИ СИЗ (получение
противогаза)

3.МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ
ДЕЗИНФЕКЦИИ И СБОРКИ СИЗ (проведение дезинфекции лицевой части противогаза, его
сборка, ознакомление с техническими характеристиками)

4.МЕСТО ПОДГОНКИ
СИЗ (ознакомление с правилами использования СИЗ и техническая проверка
противогаза)

ОТЧЕТ

по
практическому занятию № 6

Тема: Защитные сооружения гражданской обороны.

Определение порядка использования защитных сооружений ГО для защиты
работающих и населения в чрезвычайных ситуациях. Порядок подбора, выдачи и
практического использования индивидуальных средств защиты при нахождении в
Защитных сооружениях.

Студента
________________________________________

Группы__________________________________________

Специальность
___________________________________

Цель: Ознакомиться с понятием Защитные сооружения
гражданской обороны. Изучить их виды, назначение, порядок подбора, выдачи и
практического использования индивидуальных средств защиты при нахождении в
Защитных сооружениях.

Вывод:

Отчет принял
преподаватель: Синозацкая Е.В.

«______»___________________201___г.

Практическое
занятие № 7.

Тема:
Первичные средства пожаротушения. Порядок проверки исправности, сроков
испытаний, использования первичных средств пожаротушения.

Цель: Изучить виды
первичных средств пожаротушения (далее — ПСПТ). Ознакомиться с порядком
проверки исправности, сроков испытаний. Отработать использование первичных
средств пожаротушения.

Оборудование:
Огнетушитель углекислотный (ОУ-5), огнетушитель порошковый (ОП-5), внутренние
пожарные краны (ПК), пожарные ящики с песком, противопожарный щит,
мультимедийное оборудование с показом презентации.

Ход выполнения
задания:

1.      Систематизировать
знания о  видах первичных средств пожаротушения. Дать краткую характеристику
каждому виду (в отчете к Практическому занятию заполните таблицу № 1.)

2.      Внимательно
изучить принцип действия, порядок проверки исправности, сроков испытаний ПСПТ
(Приложение).

3.       Ознакомиться
с классами пожаров и применением ПСПТ при тушении различных классов пожаров и
заполнить таблицу (таблица № 1).

4.      Отработать
навыки использования первичных средств  пожаротушения.

ПРИЛОЖЕНИЕ

к
Практическому занятию № 7.

1.      Виды ПСПТ, правила пользования первичными
средствами пожаротушения.

Огнетушители и внутренние пожарные краны расположены на
этажах здания в металлических шкафах, обозначенных ПК (пожарный кран) и имеющих
изображения:

Углекислотные огнетушители.

Углекислотные
огнетушители предназначены для тушения возгораний твердых веществ, горючих
жидкостей, электроустановок под напряжением до 10 кВ. Углекислотные
огнетушители запрещается применять для тушения пожаров электрооборудования,
находящегося под напряжением выше 10 кВ. Углекислотный огнетушитель,
оснащенный раструбом из металла, не должен использоваться для тушения пожаров
электрооборудования, находящегося под напряжением.

Для
приведения в действие углекислотных огнетушителей необходимо раструб направить
на горящий предмет, выдернуть чеку, нажать на пусковой рычаг под держателем
(или повернуть маховичок вентиля влево до отказа). Переворачивать огнетушитель
не требуется, держать, по возможности, вертикально. Во
избежание обмораживания нельзя касаться металлической части раструба оголенными
частями тела. Запрещается тушить открытые участки тела человека.

Порошковые
огнетушители

Порошковые огнетушители предназначены для тушения нефтепродуктов,
электроустановок, находящихся под напряжением до 1000 В, ценных материалов и
возгораний на автомобильном транспорте.

Для приведения в действие порошкового огнетушителя необходимо:
выдернуть чеку, нажать на пусковой рычаг и направить струю порошка на очаг
горения через  насадку. Не следует использовать порошковые
огнетушители для защиты оборудования, которое может выйти из строя при
попадании порошка (некоторые виды электронного оборудования, электрические
машины коллекторного типа и т.д.).

На объекте
должно быть определено лицо, ответственное за приобретение, сохранность и
контроль состояния огнетушителей.          

Внутренние пожарные краны

Внутренние пожарные краны предназначены для тушения водой твердых
сгораемых материалов.

Внутренний пожарный кран приводится в
действие двумя работниками. Один прокладывает рукав и держит наготове пожарный
ствол для подачи воды в очаг горения, второй проверяет подсоединение пожарного
рукава к внутреннему крану и открывает вентиль для подачи воды в пожарный
рукав.

2.     
Классы
пожара

Классы  пожара характеризуют обьект пожара
в зависимости от вида горящих веществ (материалов) и сложности их тушения. По
сложности тушения пожары подразделяются на пять номеров
(рангов). Номер пожара повышается с возрастанием сложности его тушения.

Класс
пожара А – горение твердых веществ

Класс
пожара В – горение жидких веществ

Класс
пожара С – горение газообразных веществ

Класс
пожара D
– горение металлов

Класс
пожара Е – горение установок и оборудования, находящихся под электрическим
напряжением.

3.      Отработать
пользование первичными средствами  пожаротушения.

ОТЧЕТ

по
практическому занятию № 7.

Тема:
Первичные средства пожаротушения (ПСПТ). Порядок проверки исправности, сроков
испытаний, использования первичных средств пожаротушения.

Студента
________________________________________

Группы__________________________________________

Специальность
___________________________________

Цель занятия:
Изучить виды первичных средств пожаротушения. Ознакомиться с порядком проверки
исправности, сроков испытаний. Отработать использование первичных средств
пожаротушения.

1.Результаты
изучения использования ПСПТ

Таблица № 1.

Вид ПСПТ	Классы пожаров
	А	В	С	D	Е

Вывод:

Отчет принял
преподаватель: Синозацкая Е.В.

«______»___________________201___г.

Практическое занятие № 8.

Тема: Системы оповещения и
управления эвакуацией людей при пожаре

Отработка
эвакуации людей при возникновении пожара.

Цель: Ознакомиться
с техническим средством «Система оповещения и управления эвакуацией людей при
пожаре» (далее — СОУЭ). Отработать эвакуацию
людей при возникновении пожара.

Оборудование: СОУЭ
ГАПОУ СО «САСК», поэтажные планы эвакуации колледжа, эвакуационные знаки.

Ход выполнения
работы:

1.      Внимательно
ознакомьтесь с поэтажными планами эвакуации колледжа (на местах по этажам
колледжа).

2.     
Ознакомьтесь
с СОУЭ, краткой характеристикой (в Приложении к практическому занятию №

3.      Внимательно
изучите эвакуационные знаки (в Приложении к практическому занятию № 8). В
отчете к практическому занятию № 8 заполните таблицу № 1.

4.      Ознакомьтесь
с требованиями  Федерального закона  от 22.07.2008 №123-ФЗ (ред. От
29.07.2017г.) «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности» в
части «Пути эвакуации»

5.      Отработать
эвакуацию людей при возникновении пожара.

ПРИЛОЖЕНИЕ

к 
Практическому занятию № 8.

1.Системы оповещения и
управления эвакуацией людей при пожаре (СОУЭ).

Система оповещения и управления эвакуацией людей при
пожаре (СОУЭ) —
комплекс организационных мероприятий и технических средств, предназначенных для
своевременной передачи информации о возникновении пожара и путях эвакуации, а
также для обеспечения безопасной эвакуации людей при пожаре путём включения
технических средств, предотвращения паники. СОУЭ приводится в действие
командным импульсом автоматических установок системы обнаружения пожара или
диспетчером по сигналам автоматических установок системы обнаружения пожара
(полуавтоматическое управление).

Классификация

В зависимости от способа оповещения, деления здания на зоны
оповещения и других характеристик СОУЭ подразделяется на 5 типов. Выбор типа
СОУЭ осуществляется в зависимости от функционального назначения здания
(сооружения), вместимости (числа мест), числа посетителей, площади пожарного
отсека, этажности, категории здания по взрывопожарной и пожарной опасности в
соответствии с таблицей 2 СП 3.13130.2009.

1
тип:

·        
способы оповещения: звуковой (сирена, тонированный сигнал и
др.), световой (световые мигающие оповещатели, световые оповещатели «Выход»).

2
тип:

·        
способы оповещения: звуковой, световой (световые мигающие
оповещатели, световые оповещатели «Выход», эвакуационные знаки пожарной
безопасности, указывающие направление движения).

3
тип:

·        
способы оповещения: звуковой, речевой (передача специальных
текстов), световой (световые мигающие оповещатели, световые оповещатели
«Выход», эвакуационные знаки пожарной безопасности, указывающие направление
движения);

·        
разделение здания на зоны пожарного оповещения;

·        
обратная связь зон пожарного оповещения с помещением пожарного
поста-диспетчерской.

4
тип:

·        
способы оповещения: звуковой, речевой, световой (световые
мигающие оповещатели, световые оповещатели «Выход», эвакуационные знаки
пожарной безопасности, указывающие направление движения, световые  оповещатели,
указывающие направление движения людей, с изменяющимся смысловым значением);

·        
разделение здания на зоны пожарного оповещения;

·        
обратная связь зон пожарного оповещения с помещением пожарного
поста-диспетчерской;

·        
возможность реализации нескольких вариантов эвакуации из каждой
зоны пожарного оповещения.

5
тип:

·        
способы оповещения: звуковой, речевой, световой (световые
мигающие оповещатели, световые оповещатели «Выход», эвакуационные знаки
пожарной безопасности, указывающие направление движения, световые оповещатели,
указывающие направление движения людей, с изменяющимся смысловым значением;);

·        
разделение здания на зоны пожарного оповещения;

·        
обратная связь зон пожарного оповещения с помещением пожарного поста-диспетчерской;

·        
возможность реализации нескольких вариантов эвакуации из каждой
зоны пожарного оповещения;

·        
координированное управление из одного пожарного
поста-диспетчерской всеми системами здания, связанными с обеспечением
безопасности людей при пожаре;

2.
Федеральный закон от 22.07.2008 №123-ФЗ (ред. От 29.07.2017г.)

«Технический
регламент о требованиях пожарной безопасности»

Статья
53. Пути эвакуации людей при пожаре

 1. Каждое
здание или сооружение должно иметь объемно-планировочное решение и конструктивное
исполнение эвакуационных путей, обеспечивающие безопасную эвакуацию людей при
пожаре. При невозможности безопасной эвакуации людей должна быть обеспечена их
защита посредством применения систем коллективной защиты.

2. Для обеспечения
безопасной эвакуации людей должны быть:

1) установлены
необходимое количество, размеры и соответствующее конструктивное исполнение
эвакуационных путей и эвакуационных выходов;

2) обеспечено
беспрепятственное движение людей по эвакуационным путям и через эвакуационные
выходы;

3) организованы
оповещение и управление движением людей по эвакуационным путям (в том числе с
использованием световых указателей, звукового и речевого оповещения).

3. Безопасная
эвакуация людей из зданий и сооружений при пожаре считается обеспеченной, если
интервал времени от момента обнаружения пожара до завершения процесса эвакуации
людей в безопасную зону не превышает необходимого времени эвакуации людей при
пожаре.

4. Методы определения
необходимого и расчетного времени, а также условий беспрепятственной и
своевременной эвакуации людей определяются нормативными документами по пожарной
безопасности.

Эвакуационные
знаки.

ОТЧЕТ

по
практическому занятию № 8

Тема: Системы оповещения и
управления эвакуацией людей при пожаре (СОУЭ).

Отработка
эвакуации людей при возникновении пожара.

Студента
________________________________________

Группы__________________________________________

Специальность ___________________________________

Цель: Ознакомиться
с техническим средством «Система оповещения и управления эвакуацией людей при
пожаре» (СОУЭ). Отработать эвакуацию  при возникновении пожара.

1.Результаты
изучения эвакуационных знаков

Таблица № 1.

Вид ЭЗ	Характеристика

Вывод:

Отчет принял
преподаватель: Синозацкая Е.В.

«______»___________________201__

Практическое занятие № 9.

Тема: Обеспечение безопасности при нахождении на
территории ведения боевых действий и во время общественных беспорядков,
Обеспечение безопасности при обнаружении подозрительных предметов, угрозе
совершения и совершенном теракте. Признаки наличия взрывных устройств. Действия 
при обнаружении  взрывных устройств, при угрозе террористического акта, в
случае захвата заложником.

Цель: Систематизировать знания таких понятий, как терроризм,
террористический акт. Изучить признаки взрывных устройств, изучить правила поведения
при обнаружении  взрывных устройств, при угрозе террористического акта, в
случае захвата заложником.

Оборудование:
мультимедийное оборудование, документальный фильм «Действуй, думай, выживай»

Ход выполнения
заданий:

1.     
Систематизировать
знания таких понятий, как терроризм, террористический акт.

2.     
Внимательно
изучить признаки взрывных устройств, действия при обнаружении взрывных
устройств (в приложении к практическому занятию № 9).

3.      Повторить правила поведения
при обнаружении заложенных взрывных устройств, при угрозе террористического
акта, в случае захвата заложником (В отчете к практическому занятию № 9
заполнить таблицу № 1.)

ПРИЛОЖЕНИЕ

к
практическому занятию № 9

Терроризм
– идеология насилия и практика воздействия на принятие
решения органами государственной власти, органами местного самоуправления или
международными организациями, связанные с устрашением населения и (или) иными
формами противоправных насильственных действий.

Террористический
акт – совершение взрыва, поджога или иных
действий, устрашающих население и создающих опасность гибели человека,
причинения значительного имущественного ущерба либо наступления иных тяжких
последствий, в целях воздействия на принятие решения органами власти или
международными организациями, а также угроза совершения указанных действий в
тех же целях.

Признаки наличия взрывных устройств:

·       
Бесхозные
портфели, чемоданы, сумки, свертки, мешки, коробки.

·       
Шум из
обнаруженного предмета (тиканье часов, щелчки).

·       
Необычное
размещение обнаруженного предмета.

·       
Наличие на
найденном предмете источников питания (батарейки).

·       
Припаркованные
вблизи домов автомашины, неизвестные жильцам (бесхозные).

·       
Специфический,
не свойственный окружающей местности запах.

Действия при обнаружении взрывного устройства:

·       
Немедленно
сообщить об обнаруженном подозрительном предмете в дежурные службы органов
внутренних дел, ФСБ, МЧС, оперативному дежурному администрации города.

·       
Не
подходить к обнаруженному предмету, не трогать его руками и не подпускать к
нему других.

·       
Исключить
использование средств радиосвязи, мобильных телефонов, других радиосредств,
способных вызвать срабатывание радиовзрывателя.

·       
Не сообщать
об угрозе взрыва никому, кроме тех, кому необходимо знать о случившемся, чтобы
не создать панику.

ОТЧЕТ

по
практическому занятию № 9

Тема: Обеспечение безопасности при нахождении на
территории ведения боевых действий и во время общественных беспорядков,
Обеспечение безопасности при обнаружении подозрительных предметов, угрозе
совершения и совершенном теракте. Признаки наличия взрывных устройств. Действия 
при обнаружении  взрывных устройств, при угрозе террористического акта, в
случае захвата заложником.

Студента ________________________________________

Группы__________________________________________

Специальность
___________________________________

Цель: Систематизировать знания таких понятий, как терроризм,
террористический акт. Изучить признаки наличия взрывных устройств, изучить правила
поведения при обнаружении  взрывных устройств, при угрозе террористического
акта, в случае захвата заложником.

Таблица № 1.

	Правила поведения
при обнаружении взрывных устройств
при угрозе террористического акта
в случае захвата заложником.

Вывод:

Отчет принял
преподаватель: Синозацкая Е.В.

«______»___________________201___г.

СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1.   Безопасность жизнедеятельности. Учебник под ред. Н.В., Косолапова
— ИЦ Академия, 2014.

2.   Основы безопасности жизнедеятельности Учебник под ред. Н.В., Косолапова,
 Н.А., Прокопенко — ИЦ Академия, 2016.

СПИСОК ЭЛЕКТРОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
РЕСУРСОВ:

1 сайт МЧС РФ:
сайт // Режим доступа: http://www.mchs.gov.ru

2. сайт МВД РФ:
сайт // Режим доступа: http://www.mvd.ru

3. сайт Минобороны
РФ: сайт // Режим доступа: http://www.mil.ru

ВОЛЖСКИЙ ФИЛИАЛ ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ВОЛГОГРАДСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ№ 1

Тема:1.1 Защита населения в ЧС.

Учебная дисциплина: Безопасность жизнедеятельности.

Курс: Специальность: Форма обучения:

2,3,4 Лечебное дело, Медсестринское дело, Акушерское дело очная

Количество часов: 4 Разработчик: Заболотнев А.В., преподаватель Безопасности Жизнедеятельности.

Методическая разработка рассмотрена и одобрена на заседании УМО № 2 протокол № 1 , от «29»февраля 2017г. Председатель УМО №2 Т.Н. Южанина «___»__________2017г.

Волжский 2017

Мотивация изучения темы:

Цели занятия: Знать мероприятия по защите населения от опасностей возникающих ЧС природного и техногенного характера. Уметь оказывать первую медицинская помощь на этапах медицинская эвакуации.

Воспитательная — Воспитать чувство ответственности и дисциплинированности в экстремальных ситуациях.

Развивающая — развивать кругозор учащихся, коммуникативные способности, внимание, словесно-логическую память и мышление .

Компетенции, формируемые на данном занятии (ОК и ПК)

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

Интеграционные связи (внутри — и междисциплинарные):

Междисциплинарные: Анатомия, физиология человека, география. Оказание неотложной медицинской помощи в хирургии и оказание неотложной медицинской помощи при внутренних болезнях. Сестринский уход в хирургии.

Оснащение: учебная аудитория №34, лекционный материал, программа по Безопасности Жизнедеятельности, таблица, индивидуальные средства защиты АН-2-ГО, АП-24 и индивидуальный пакет, индивидуальные лямки медицинские.

Основные этапы занятия:

1Организационный момент	(5 мин)
2.Проверка исходного уровня знаний	мин)
3.Практическая часть. Работа по самодиагностике. Отработка техники слушания.	( 100 мин)
4.Итоговый контроль – Выполнение тестовых заданий.	(40 мин)
5Подведение итогов занятия	(5 мин)
6 Задание на дом	(5 мин)

Список литературы:

Литература: А.Т Смугнов Основы безопасности жизнедеятельности

Медицина катастроф. Курс лекций
Автор: Левчук И.П., Третьяков Н.В.
Медицина катастроф и чрезвычайных ситуаций
Автор: Колб Л.И., Леонович С.И., Леонович И.И.
Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф
Автор: Ястребов Г.С.

Интернет- ресурсы

http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru

Ход занятия:

№п/п	Название этапа	Описание этапа	Педагогическая цель этапа	Время этапа
1.	Орг. момент.	Приветствие студентов, отмечаются присутствующие, отмечается состояние аудитории, внешний вид студентов, сообщаются тема и цели занятия, мотивация занятия, сообщается план занятия и проводится инструктаж по охране труда.	Создание рабочей атмосферы, формирование познавательного интереса, развитие профессионального общения, дисциплинирование, мотивация студентов.
2.	Проверка исходного уровня знаний.	А) проверка внеаудиторной самостоятельной работы. проверка знаний: 1)Фронтальный опрос, дать характеристику ЧС природного и техногенного характера. 2)Индивидуальный опрос Классификация ЧС природного и техногенного характера. Аварии на химических и радиационных объектах.	Информационная цель, подготовка к ознакомлению с учебным материалом, закрепление основных понятий и терминов. Проверка внеаудиторной работы обучающихся.
3.	Практическая часть	а) Подготовка студентов к самостоятельной. После выполнения итогов контроля, преподаватель дает вводный инструктаж студентам, поясняя как надо работать с таблицами по возможности с пособиями. б) Самостоятельная работа студентов. После того как преподаватель выдал студентам необходимые пособия, студенты группируются по 2 ч человека и приступают к отработке выполнения манипуляции для данного занятия. Обработав каждый студент получает от преподавателя индивидуальное задание, после выполнения и ответа, преподаватель выставляет оценку комментария к ней. После подведения итогов самостоятельной работы, студенты приступают к оформлению дневника	Формирование познавательного интереса, побуждение к самостоятельной деятельности. Формирование определенных понятий, правил общения.
4.	Итоговый контроль	Выполнение тестовых заданий. Условно приступают к оказанию неотложной помощи пострадавшим.	Качественное закрепление учебного материала. Тренировка логического мышления.
5.	Подведение итогов занятия	Преподаватель объявляет заключительную часть – характеризуется работа каждого студента. Проверяется дневник по практике ( наличие конспекта).	Преподаватель активизирует мыслительную деятельность. Ответственное отношение к учебному процессу.
6	Задание на дом.	Преподаватель дает четкие рекомендации по подготовке к следующему занятию, акцентируя внимание на основных вопросах. К практическому занятию№2 составить конспект- Правовые и организационные основы защиты населения от ЧС мирного и военного времени.	Обеспечение качественного усвоения материала.

Заболотнев А.В.

ВОЛЖСКИЙ ФИЛИАЛ ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ВОЛГОГРАДСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ№ 2

Тема:2.1 Зашита населения от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий.

Учебная дисциплина: Безопасность жизнедеятельности.

Курс: Специальность: Форма обучения:

2,3,4 Лечебное дело, Медсестринское дело, Акушерское дело очная

Количество часов: 4 Разработчик: Заболотнев А.В., преподаватель Безопасности Жизнедеятельности.

Методическая разработка рассмотрена и одобрена на заседании УМО № 2 протокол № 1 , от «29»февраля 2017г. Председатель УМО №2 Т.Н. Южанина «___»__________2017г.

Волжский 2017

Мотивация изучения темы:

Студенты должны быть информированы об организации и проведении мероприятий по защите работающих и населения от негативных воздействий и опасностей возникших при ведении военных действий или вследствие этих действий

Цели занятия:

Знать федеральный орган управления в области предупреждения и ликвидации ЧС, а так же законодательство РФ в области защиты населения и территории от ЧС природного и техногенного характера, уметь им пользоваться. Полученную информацию в целях защиты населения в мирное и военное время.

Воспитательная — Сформировывать у студентов умение пользоваться полезной информацией и применять ее в условиях своей защиты и защиты окружающих.

Развивающая — Развивать у студентов память, мышление, умение организовывать население в ЧС

Компетенции, формируемые на данном занятии (ОК и ПК) ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий
в профессиональной деятельности.

ПК 4.3. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения.

Интеграционные связи (внутри — и междисциплинарные):

внутридисциплинарные – Тема 2.1 Основы обороны государства

Междисциплинарные: География , история.

Оснащение: таблица, индивидуальные средства защиты АН-2-ГО, АП-24 и индивидуальный пакет, индивидуальные лямки медицинские.

Основные этапы занятия:

1Организационный момент	(5 мин)
2.Проверка исходного уровня знаний	(30 мин)
3.Практическая часть. Работа по самодиагностике стилей.	( 100 мин)
4.Итоговый контроль – Выполнение заданий.	(40 мин)
5Подведение итогов занятия	(5 мин)
6 Задание на дом	(5 мин)

Литература: А.Т Смугнов Основы безопасности жизнедеятельности

Медицина катастроф. Курс лекций
Автор: Левчук И.П., Третьяков Н.В.
Медицина катастроф и чрезвычайных ситуаций
Автор: Колб Л.И., Леонович С.И., Леонович И.И.
Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф
Автор: Ястребов Г.С.

Интернет- ресурсы

http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru

http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru

Ход занятия:

№п/п	Название этапа	Описание этапа	Педагогическая цель этапа	Время этапа
1.	Орг. момент.	Приветствие студентов, отмечаются присутствующие, отмечается состояние аудитории, внешний вид студентов, сообщаются тема и цели занятия, мотивация занятия, сообщается план занятия и проводится инструктаж по охране труда.	Создание рабочей атмосферы, формирование познавательного интереса, развитие профессионального общения, дисциплинирование, мотивация студентов.
2.	Проверка исходного уровня знаний.	А) проверка внеаудиторной самостоятельной работы. Проверка конспектов обучающихся. Обсуждение работ. Преподаватель обращает внимание на ошибки, вносит коррективы в ответы.	Информационная цель, подготовка к ознакомлению с учебным материалом, закрепление основных понятий и терминов.
3.	Практическая часть	а) Подготовка студентов к самостоятельной. После выполнения итогов контроля, преподаватель дает вводный инструктаж студентам, поясняя как надо работать с таблицами по возможности с пособиями. б) Самостоятельная работа студентов. После того как преподаватель выдал студентам необходимые пособия, студенты группируются по 2 ч человека и приступают к отработке выполнения манипуляции для данного занятия.	Формирование познавательного интереса, побуждение к самостоятельной деятельности. Формирование определенных понятий, правил общения.
4.	Итоговый контроль	Обработав каждый студент получает от преподавателя индивидуальное задание, после выполнения и ответа, преподаватель выставляет оценку комментария к ней	Качественное закрепление учебного материала. Тренировка логического мышления.
5.	Подведение итогов занятия	Преподаватель объявляет заключительную часть – характеризуется работа каждого студента. Проверяется дневник по практике (наличие конспекта).	Преподаватель активизирует мыслительную деятельность. Ответственное отношение к учебному процессу.
6	Задание на дом.	Преподаватель дает четкие рекомендации по подготовке к следующему занятию, акцентируя внимание на основных вопросах. К практическому занятию№3 составить сообщения или презентации по теме: Опасности возникающие при ведение военных действий или в следствии этих действий.	Обеспечение качественного усвоения материала.

Преподаватель: Заболотнев А.В.

ВОЛЖСКИЙ ФИЛИАЛ ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ВОЛГОГРАДСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ№ 3

Тема:1.3. Обеспечение устойчивости функционирования объектов экономики

Учебная дисциплина: Безопасность жизнедеятельности.

Курс: Специальность: Форма обучения:

2,3,4 Лечебное дело ,Сестринское дело, Акушерское дело. очная

Количество часов: 4 Разработчик: Заболотнев А.В., преподаватель Безопасности Жизнедеятельности.

Методическая разработка рассмотрена и одобрена на заседании УМО № 2 протокол № 1 , от «29»февраля 2017г. Председатель УМО №2 Т.Н. Южанина «___»__________2017г.

Волжский 2017

Мотивация изучения темы: Студенты должны быть информированы об организации и проведении мероприятий на объекте по защите работающих и населения от негативных воздействий и опасностей возникших при ведении военных действий или вследствие этих действий.

Цели занятия:

Учебные: Знать федеральный орган управления в области предупреждения и ликвидации ЧС, а так же законодательство РФ в области защиты населения и территории от ЧС природного и техногенного характера, уметь им пользоваться. Полученную информацию в целях защиты населения в мирное и военное время.

Воспитательная — воспитывать интерес к изучаемой дисциплине, формировать чувство высокой ответственности к выбранной профессии, трудолюбие. Сформировывать у студентов умение пользоваться полезной информацией и применять ее в условиях своей защиты и защиты окружающих.

Развивающая — развивать кругозор учащихся, коммуникативные способности, внимание, словесно-логическую память и мышление умение организовывать население в ЧС.

Компетенции, формируемые на данном занятии (ОК и ПК) ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний. ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

Интеграционные связи (внутри — и междисциплинарные):

Внутри дисциплинарные: Тема 1.2 Защита населения при ведении военных действий или вследствие этих действий.

Междисциплинарные: Анатомия, физиология человека, география.

Оснащение: учебная аудитория №34, лекционный материал, программа по Безопасности жизнедеятельности, линейки, таблица, индивидуальные средства защиты АН-2-ГО, АП-24 и индивидуальный пакет, индивидуальные лямки медицинские.

Основные этапы занятия:

1Организационный момент	(5 мин)
2.Проверка исходного уровня знаний	(30 мин)
3.Практическая часть. Работа по самодиагностике стилей.	( 100 мин)
4.Итоговый контроль – Выполнение заданий.	(40 мин)
5Подведение итогов занятия	(5 мин)
6 Задание на дом	(5 мин)

Список литературы:

А.Т Смирнов Основы безопасности жизнедеятельности

А.Т Смугнов Основы безопасности жизнедеятельности

Медицина катастроф. Курс лекций
Автор: Левчук И.П., Третьяков Н.В.
Медицина катастроф и чрезвычайных ситуаций
Автор: Колб Л.И., Леонович С.И., Леонович И.И.
Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф
Автор: Ястребов Г.С.

Интернет- ресурсы

http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru

Ход занятия:

№п/п	Название этапа	Описание этапа	Педагогическая цель этапа	Время этапа
1.	Орг. момент.	Приветствие студентов, отмечаются присутствующие, отмечается состояние аудитории, внешний вид студентов, сообщаются тема и цели занятия, мотивация занятия, сообщается план занятия и проводится инструктаж по охране труда.	Создание рабочей атмосферы, формирование познавательного интереса, развитие профессионального общения, дисциплинирование, мотивация студентов.
2.	Проверка исходного уровня знаний.	А) проверка внеаудиторной самостоятельной работы. Проверка сообщений обучающихся. Обсуждение работ. Преподаватель обращает внимание на ошибки, вносит коррективы в ответы.	Информационная цель, подготовка к ознакомлению с учебным материалом, закрепление основных понятий и терминов.
3.	Практическая часть	Преподаватель дает вводный инструктаж студентам, поясняя как надо работать с таблицами по возможности с пособиями. б) Самостоятельная работа студентов. После того как преподаватель выдал студентам необходимые пособия, студенты группируются по 2 ч человека и приступают к отработке выполнения манипуляции для данного занятия. Обработав каждый студент получает от преподавателя индивидуальное задание, после выполнения и ответа, преподаватель выставляет оценку комментария к ней.	Формирование познавательного интереса, побуждение к самостоятельной деятельности. Формирование определенных понятий, правил общения.
4.	Итоговый контроль	Индивидуальная проверка выполнения манипуляций .	Качественное закрепление учебного материала. Тренировка логического мышления.
5.	Подведение итогов занятия	Преподаватель объявляет заключительную часть – характеризуется работа каждого студента. Проверяется дневник по практике (наличие конспекта).	Преподаватель активизирует мыслительную деятельность. Ответственное отношение к учебному процессу.
6	Задание на дом.	Преподаватель дает четкие рекомендации по подготовке к следующему занятию, акцентируя внимание на основных вопросах. К практическому занятию№4 Особенности военной службы.	Обеспечение качественного усвоения материала.

Преподаватель Заболотнев А.В.

ВОЛЖСКИЙ ФИЛИАЛ ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ВОЛГОГРАДСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ№ 4

Тема:2.1. Особенности военной службы.

Учебная дисциплина: Безопасность жизн

Курс: Специальность: Форма обучения:

3 Лечебное дело очная

Количество часов: 4 Разработчик: Заболотнев А.В., преподаватель Безопасности Жизнедеятельности.

Методическая разработка рассмотрена и одобрена на заседании УМО № 2 протокол № 1 , от «29»февраля 2017г. Председатель УМО №2 Т.Н. Южанина «___»__________2017г.

Волжский 2017

Мотивация изучения темы: Студенты должны быть о последних достижениях в области прохождении военной службы.

Цели занятия: Знания Студенты должны быть о последних достижениях в области прохождении военной службы.

Воспитательная – воспитать ответственность за исполнение воинской обязанности, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Развивающая — Развивать у студентов чувство патриотизма и чувство воинского долга.

Компетенции, формируемые на данном занятии (ОК и ПК) ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий
в профессиональной деятельности.

ПК 2.7. Организовывать оказание психологической помощи пациенту и его окружению. ПК 4.3. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения.

Интеграционные связи (внутри — и междисциплинарные):

внутридисциплинарные – Тема 2.2.Воинская обязанность организация воинского учёта.

Междисциплинарные: Физиология человека, психология, история, обществознание.

Оснащение: учебная аудитория №34, лекционный материал, программа по Безопасности жизнедеятельности , схемы таблицы, методический материал, плакаты.

Основные этапы занятия:

1Организационный момент	(5 мин)
2.Проверка исходного уровня знаний	(30 мин)
3.Практическая часть. Работа по механизмам общения.	( 100 мин)
4.Итоговый контроль – составление и решение заданий.	(40 мин)
5Подведение итогов занятия	(5 мин)
6 Задание на дом	(5 мин)

Список литературы:

Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф
Автор: Ястребов Г.С. Медицина катастроф. Курс лекций
Автор: Левчук И.П., Третьяков Н.В.

Медицина катастроф и чрезвычайных ситуаций
Автор: Колб Л.И., Леонович С.И., Леонович И.И.

Интернет ресурсы

http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru

Ход занятия:

№п/п	Название этапа	Описание этапа	Педагогическая цель этапа	Время этапа
1.	Орг. момент.	Приветствие студентов, отмечаются присутствующие, отмечается состояние аудитории, внешний вид студентов, сообщаются тема и цели занятия, мотивация занятия, сообщается план занятия и проводится инструктаж по охране труда.	Создание рабочей атмосферы, формирование познавательного интереса, развитие профессионального общения, дисциплинирование, мотивация студентов.
2.	Проверка исходного уровня знаний.	А) проверка внеаудиторной самостоятельной работы. Проверка работ-рекомендаций обучающихся. Обсуждение работ. Преподаватель обращает внимание на ошибки, вносит коррективы в ответы.	Информационная цель, подготовка к ознакомлению с учебным материалом, закрепление основных понятий и терминов.
3.	Практическая часть	Преподаватель дает вводный инструктаж студентам, поясняя как надо работать с таблицами по возможности с пособиями. Самостоятельная работа студентов: После того как преподаватель выдал студентам необходимые пособия, студенты приступают к отработке выполнения манипуляции для данного занятия.	Формирование познавательного интереса, побуждение к самостоятельной деятельности. Формирование определенных понятий, правил общения.
4.	Итоговый контроль	Выполнение заданий – индивидуальная проверка решения ситуационных задач .	Качественное закрепление учебного материала. Тренировка логического мышления.
5.	Подведение итогов занятия	Преподаватель объявляет заключительную часть – характеризуется работа каждого студента. Проверяется дневник по практике (наличие конспекта).	Преподаватель активизирует мыслительную деятельность. Ответственное отношение к учебному процессу.
6	Задание на дом.	Преподаватель дает четкие рекомендации по подготовке к следующему занятию, акцентируя внимание на основных вопросах. К практическому занятию № 5 Обязательная и добровольная подготовка граждан к военной службе.	Обеспечение качественного усвоения материала.

Преподаватель Заболотнев А.В.

ВОЛЖСКИЙ ФИЛИАЛ ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ВОЛГОГРАДСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ№ 5

Тема:2.2. Обязательная и добровольная подготовка граждан к военной службе.

Учебная дисциплина: Безопасность жезнидеятельности.

Курс: Специальность: Форма обучения:

2,3,4 Лечебное дело, Сестринское дело, Акушерское дело. очная

Количество часов: 4 Разработчик: Заболотнев А.В., преподаватель Безопасности Жизнедеятельности.

Методическая разработка рассмотрена и одобрена на заседании УМО № 2 протокол № 1 , от «29»февраля 2017г. Председатель УМО №2 Т.Н. Южанина «___»__________2017г.

Волжский 2017

Мотивация изучения темы: Студенты должны быть информированы о новейших достижениях в области мероприятий по военной службе, а также обязательной и добровольной подготовки граждан к военной службе.

Цели занятия: Знать правила постановка на воинский учёт военнослужащего. А также перечень военно-учётных специальностей .Воинскую обязанность и её составляющие и правовые основы военной службы .

Воспитательная : Сформировать у студентов ответственность за собственную безопасность и безопасность населения в мирное и военное время.

Развивающая — Развивать у студентов чувство патриотизма и любви к родине.

Компетенции, формируемые на данном занятии (ОК и ПК) ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий
в профессиональной деятельности.

ПК 2.7. Организовывать оказание психологической помощи пациенту и его окружению. ПК 4.3. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения.

Интеграционные связи (внутри — и междисциплинарные):

внутридисциплинарные – Тема2.3. Военно-патриотическое воспитание: молодёжи.

Междисциплинарные: Анатомия, физиология человека, география .

Основные этапы занятия:

1Организационный момент	(5 мин)
2.Проверка исходного уровня знаний	(30 мин)
3.Практическая часть. Работа с учебником.	( 100 мин)
4.Итоговый контроль – решение ситуаций.	(40 мин)
5Подведение итогов занятия	(5 мин)
6 Задание на дом	(5 мин)

Список литературы:

Литература: А.Т Смирнов Основы безопасности жизнедеятельности Смирнов Основы безопасности жизнедеятельности

Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф
Автор: Ястребов Г.С. Медицина катастроф. Курс лекций
Автор: Левчук И.П., Третьяков Н.В. Медицина катастроф и чрезвычайных ситуаций
Автор: Колб Л.И., Леонович С.И., Леонович И.И.

Интернет ресурсы:

http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru-

Ход занятия:

№п/п	Название этапа	Описание этапа	Педагогическая цель этапа	Время этапа
1.	Орг. момент.	Приветствие студентов, отмечаются присутствующие, отмечается состояние аудитории, внешний вид студентов, сообщаются тема и цели занятия, мотивация занятия, сообщается план занятия и проводится инструктаж по охране труда.	Создание рабочей атмосферы, формирование познавательного интереса, развитие профессионального общения, дисциплинирование, мотивация студентов.
2.	Проверка исходного уровня знаний.	А) проверка внеаудиторной самостоятельной работы. Проверка работ- сообщения, доклады студентов.	Информационная цель, подготовка к ознакомлению с учебным материалом, закрепление основных понятий и терминов.
3.	Практическая часть	Преподаватель дает вводный инструктаж студентам , поясняя как надо работать с таблицами по возможности с пособиями. Самостоятельная работа студентов. После того как преподаватель выдал студентам необходимые пособия, студенты приступают к отработке выполнения манипуляции для данного занятия. Обработав каждый студент получает от преподавателя индивидуальное задание, после выполнения и ответа, преподаватель выставляет оценку комментария к ней .	Формирование познавательного интереса, побуждение к самостоятельной деятельности. Формирование определенных понятий, правил общения.
4.	Итоговый контроль	Выполнение заданий – индивидуальная проверка решения заданий по видам общения.	Качественное закрепление учебного материала. Тренировка логического мышления.
5.	Подведение итогов занятия	Преподаватель объявляет заключительную часть – характеризуется работа каждого студента. Проверяется дневник по практике (наличие конспекта).	Преподаватель активизирует мыслительную деятельность. Ответственное отношение к учебному процессу.
6	Задание на дом.	Преподаватель дает четкие рекомендации по подготовке к следующему занятию, акцентируя внимание на основных вопросах. К практическому занятию№6 Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации.	Обеспечение качественного усвоения материала.

Преподаватель: Заболотнев А.В.

ВОЛЖСКИЙ ФИЛИАЛ ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«ВОЛГОГРАДСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ№ 6

Тема:2.3. Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации.

Учебная дисциплина: Безопасности жизнидеятельности.

Курс: Специальность: Форма обучения:

2,3,4 Лечебное дело, Сестринское дело, Акушерское дело. очная

Количество часов: 4 Разработчик: Заболотнев А.В., преподаватель Безопасности Жизнедеятельности.

Методическая разработка рассмотрена и одобрена на заседании УМО № 2 протокол № 1 , от «29»февраля 2017г. Председатель УМО №2 Т.Н. Южанина «___»__________2017г.

Волжский 2017

Мотивация изучения темы: Студенты должны быть информированы об организации и проведении воинских ритуалов в своём городе.

Цели занятия: Знать важнейшие боевые традиции российских Вооружённых сил

– преданность Родине, уверенность в своих силах, постоянная готовность к ее защите;

– верность Военной присяге, военному долгу, массовый героизм в бою;

– верность Боевому Знамени воинской части, Военно-морскому флагу корабля;

– товарищество; Атак же памятные даты и дни воинской славы. Знать что такое патриотизм и верность воинскому долгу, дружба и воинское товарищество. Ритуалы снятия и поднятия флага РФ и принятии присяги военнослужащими.

Воспитательная — Воспитать у студентов любовь к родине и её культурному наследию.

Развивающая — Развивать у студентов память, мышление, умение организовывать население в ЧС А так же чувство патриотизма.

Компетенции, формируемые на данном занятии (ОК и ПК)

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации.

ПК 4.3. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения.

Интеграционные связи (внутри — и междисциплинарные):

внутридисциплинарные – Тема 2.1 Основы обороны страны.

Междисциплинарные: Анатомия, физиология человека, география

Оснащение: учебная аудитория №34, лекционный материал, программа по Безопасности жизнедеятельности.

Основные этапы занятия:

1Организационный момент	(5 мин)
2.Проверка исходного уровня знаний	(30 мин)
3.Практическая часть. Работа с учебником.	( 100 мин)
4.Итоговый контроль – решение ситуаций.	(40 мин)
5Подведение итогов занятия	(5 мин)
6 Задание на дом	(5 мин)

Список литературы:

А.Т Смирнов Основы безопасности жизнедеятельности

Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф
Автор: Ястребов Г.С. Медицина катастроф. Курс лекций
Автор: Левчук И.П., Третьяков Н.В.

Медицина катастроф и чрезвычайных ситуаций
Автор: Колб Л.И., Леонович С.И., Леонович И.И.

Интернет- ресурсы:

http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru

Ход занятия:

№п/п	Название этапа	Описание этапа	Педагогическая цель этапа	Время этапа
1.	Орг. момент.	Приветствие студентов, отмечаются присутствующие, отмечается состояние аудитории, внешний вид студентов, сообщаются тема и цели занятия, мотивация занятия, сообщается план занятия и проводится инструктаж по охране труда.	Создание рабочей атмосферы, формирование познавательного интереса, развитие профессионального общения, дисциплинирование, мотивация студентов.
2.	Проверка исходного уровня знаний.	А) проверка внеаудиторной самостоятельной работы. Проверка работ- сообщения, доклады студентов.	Информационная цель, подготовка к ознакомлению с учебным материалом, закрепление основных понятий и терминов.
3.	Практическая часть	После того как преподаватель выдал студентам необходимые пособия, студенты группируются по 2 ч человека и приступают к отработке выполнения манипуляции для данного занятия. Обработав каждый студент, получает от преподавателя индивидуальное задание, после выполнения и ответа, преподаватель выставляет оценку комментария к ней. Разработка памятки по ритуалам Вооружённых сил Российской Федерации	Формирование познавательного интереса, побуждение к самостоятельной деятельности. Формирование определенных понятий, правил общения.
4.	Итоговый контроль	Выполнение заданий – индивидуальная проверка решения ситуационных задач .	Качественное закрепление учебного материала. Тренировка логического мышления.
5.	Подведение итогов занятия	Преподаватель объявляет заключительную часть – характеризуется работа каждого студента. Проверяется дневник по практике (наличие конспекта).	Преподаватель активизирует мыслительную деятельность. Ответственное отношение к учебному процессу.
6	Задание на дом.	Преподаватель дает четкие рекомендации по подготовке к следующему занятию, акцентируя внимание на основных вопросах. К практическому занятию№7 Основы военной службы.	Обеспечение качественного усвоения материала.

Преподаватель Заболотнев А.В.

ВОЛЖСКИЙ ФИЛИАЛ ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ВОЛГОГРАДСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ№ 7

Тема:2.4. Основы военной службы.

Учебная дисциплина: Безопасность жизнедеятельности.

Курс: Специальность: Форма обучения:

2,3,4 Лечебное дело, Сестринское дело, Акушерское дело. очная

Количество часов: 4 Разработчик: Заболотнев А.В., преподаватель Безопасности Жизнедеятельности.

Методическая разработка рассмотрена и одобрена на заседании УМО № 2 протокол № 1 , от «29»февраля 2017г. Председатель УМО №2 Т.Н. Южанина «___»__________2017г.

Волжский 2017

Мотивация изучения темы: Студенты должны быть информированы об основах военной службы Вооружённых Сил Российской Федерации.

Цели занятия: Знать огневую, строевую и тактическую подготовку военнослужащего.

Воспитательная — воспитывать интерес к изучаемой дисциплине, формировать чувство высокой ответственности к выбранной профессии, трудолюбие, этику взаимоотношений.

Развивающая -развивать познавательные умения обучающихся, коммуникативные способности, произвольное внимание, эмоциональную и словесно-логическую память , умение рассуждать.

Компетенции, формируемые на данном занятии (ОК и ПК) ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий
в профессиональной деятельности.

ПК 2.7. Организовывать оказание психологической помощи пациенту и его окружению.

Интеграционные связи (внутри — и междисциплинарные):

внутридисциплинарные – Тема 2.3. Военно-патриотическое воспитание молодёжи.

Междисциплинарные: Анатомия, физиология человека, география

Оснащение: учебная аудитория №34, лекционный материал, программа по Безопасности жизнедеятельности, линейки

Основные этапы занятия:

1Организационный момент

(5 мин)

2.Проверка исходного уровня знаний	(30 мин)
3.Практическая часть. Работа с учебником.	( 100 мин)
4.Итоговый контроль – индив. опрос	(40 мин)
5Подведение итогов занятия	(5 мин)
6 Задание на дом	(5 мин)

Список литературы:

А.Т Смирнов Основы безопасности жизнедеятельности

Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф
Автор: Ястребов Г.С. Медицина катастроф. Курс лекций
Автор: Левчук И.П., Третьяков Н.В.

Медицина катастроф и чрезвычайных ситуаций
Автор: Колб Л.И., Леонович С.И., Леонович И.И.

Интернет- ресурсы:

http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru

Ход занятия:

№п/п	Название этапа	Описание этапа	Педагогическая цель этапа	Время этапа
1.	Орг. момент.	Приветствие студентов, отмечаются присутствующие, отмечается состояние аудитории, внешний вид студентов, сообщаются тема и цели занятия, мотивация занятия, сообщается план занятия и проводится инструктаж по охране труда.	Создание рабочей атмосферы, формирование познавательного интереса, развитие профессионального общения, дисциплинирование, мотивация студентов.
2.	Проверка исходного уровня знаний.	А) проверка внеаудиторной самостоятельной работы. Проверка работ- сообщения, доклады студентов.	Информационная цель, подготовка к ознакомлению с учебным материалом, закрепление основных понятий и терминов.
3.	Практическая часть	После того как преподаватель выдал студентам необходимые пособия, студенты группируются по 2 ч человека выполняют ситуационные задачи. Обработав каждый студент получает от преподавателя индивидуальное задание, после выполнения и ответа, преподаватель выставляет оценку комментария к ней.	Формирование познавательного интереса, побуждение к самостоятельной деятельности. Формирование определенных понятий, правил общения.
4.	Итоговый контроль	Выполнение заданий –проверка уровня знаний, индивид. опрос.	Качественное закрепление учебного материала. Тренировка логического мышления.
5.	Подведение итогов занятия	Преподаватель объявляет заключительную часть – характеризуется работа каждого студента. Проверяется дневник по практике (наличие конспекта).	Преподаватель активизирует мыслительную деятельность. Ответственное отношение к учебному процессу.
6	Задание на дом.	Преподаватель дает четкие рекомендации по подготовке к следующему занятию, акцентируя внимание на основных вопросах.	Обеспечение качественного усвоения материала.

Преподаватель Заболотнев А.В.