Отец во время вынужденного отпуска с головой ушел в работу

Направляло важную цель лексическая ошибка

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите это слово.

Объединение трёх театральных школ в специализированное училище направляло важную цель — повысить качество подготовки молодых актёров.

Приведём верное написание.

Объединение трёх театральных школ в специализированное училище преследовало важную цель — повысить качество подготовки молодых актёров.

Ответ: преследовало ИЛИ предполагало ИЛИ имело.

Русский язык. Литература

Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
1	2	3	4	5	6	7
8	9	10	11	12	13	14
15	16	17	18	19	20	21
22	23	24	25	26	27	28
29	30

Top-5 за сегодня

Top-5 за всё время

Управление, примыкание, согласование Тема по предмету РКИ Согласование… (342 660)
Форма слова и однокоренные слова Форма слова — это изменение… (109 801)
Рассказ о себе Игра здесь Ребята, на уроке… (95 801)
Урок 46. Характеристика предложения Итак, ещё раз о характеристике… (94 528)
Корни с чередованием Четыре группы корней с чередованием.… (54 328)

Peклaмa

Поиск

11 класс. 14 мая

Размещено 14.05.20 в рубрике 11 класс

Жду работу до 23.00 15 мая (можно по частям). Можно задавать вопросы по содержанию и выполнению.

ПИШИТЕ, какую тему повторить вместе с вами? По какой теме разместить материал, помимо тех материаолов и тем, которые здесь появляются.

Повторите, пожалуйста, разряды частиц, междометий и звукоподражательных слов.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Считается, что прототип фломастера появился ещё в Древнем Египте: в ходе раскопок гробницы Тутанхамона археологи обнаружили карандаш, изготовленный из меди; внутри него находилась пропитанная чернилами тростинка, что позволяло чернилам выделяться постепенно, а не сразу. (2)Однако широкую популярность этот канцелярский предмет получил в XX веке, когда фломастеры стали выпускать в Японии, а затем в Европе и в США. (3)Классический фломастер представляет собой пластиковый корпус с фетровым наконечником, а внутри корпуса находится пропитан-ный красящим веществом пористый стержень.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана

Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯнформация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

_______________

2.Самостоятельно подберите ограничительно-выделительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите эту частицу.
Ответ: _______________.

3.Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ШИРОКИЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ШИРОКИЙ, -ая, -ое; -ок, -ока, -око и -око; шире; широчайший
1) Имеющий большую ширину, большой в поперечнике; просторный. Широкая улица.
2) Имеющий большое протяжение, охватывающий большое пространство. Наступление на широком фронте.
3) С большим размахом. Широкие объятия. Ш. шаг.
4) Такой, который не облегает; свободный, просторный (об одежде). Ш. плащ. Широкие брюки.
5) перен. Охватывающий многое, многих, массовый. Широкое распростра-нение технических знаний.
Ответ: _______________.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
освЕдомиться
оптОвый
углУбить
квартАл
отозвалАсь
Ответ: _______________.

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Не хочу возвращать наш разговор ни к ИСХОДНОМУ месту, ни к одному из пройденных пунктов.
На фотографии был запечатлён Саша в тот момент, когда он НАДЕВАЛ обручальное кольцо на палец молодой невесте.
Картофелина ― это не плод, как многие считают, а КОРЕННОЕ образование.
Гуров уже понял, что когда Светлана Владимировна напугана и чувствует себя неуютно, то её ответы получаются короче и ИНФОРМАТИВНЕЕ.
У меня был план, который, правда, ПРЕТЕРПЕЛ некоторые изменения, пока я изучал ситуацию.
Ответ: _______________.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите это слово.
Объединение трёх театральных школ в специализированное училище направляло важную цель – повысить качество подготовки молодых актёров.
Ответ: _______________.
7.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ПОЕДЬТЕ в город
шторы из ТЮЛЯ
говори ПОМЕНЬШЕ
сбросить с ПЛЕЧ
подписать ДОГОВОРЫ

8.Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) ошибка в построении сложноподчинённого предложения
Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
В) неверный выбор падежной формы существительного с предлогом
Г) нарушение в построении предложения с однородными членами
Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) На потёртой этикетке, приклеенной к флакончику, было написано, что «по истечении срока годности продукт употреблять запрещено».
2) Найденную редкую книгу в библиотеке Наташа начала читать сразу по возращении домой и не выходила из комнаты, пока не дочитала её.
3) Недавно вышедшая из печати книга одного современного автора оказалась не только очень увлекательной, а также по-настоящему глубокой.
4) Отец во время вынужденного отпуска с головой ушёл в работу по благоустройству участка: едва он закончил строительство теплицы, как тут же возьмётся за возведение летнего домика.
5) В нашем городе есть не только множество живописных парков, где можно отлично провести время, но и несколько театров, а также два крупных музейных комплекса.
6) Когда Никита пришёл из школы, на столе его ждала записка от мамы, в которой говорилось, что отец сегодня задержится на заводе и приедет на пару часов позже обычного.
7) Благодаря совместных усилий как руководства, так и всех сотрудников, в течение двух лет молодой компании удалось выйти на международный уровень.
Буквально через несколько часов после собеседования мне позвонили и спросили, что не могу ли я выйти на работу завтра же.
9) Владивосток, Южно-Сахалинск, Петропавловск-Камчатский – все эти города, открывшиеся нам с совершенно неожиданной стороны, сделали нашу поездку яркой и запоминающейся.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: А Б В Г Д

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
1) упр..вляющий, конс..рвированный, напр..жённый
2) разд..вать (указания), волеизъ..вление, неув..дающая (красота)
3) расст..лить, вопл..тить, сомн..ваться
4) заж..гать, обр..мление, нагром..ждение
5) арт..стический, ог..рчение, оф..рмлять
Ответ: _______________.
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) сверх..дейный, об..гравший, транс..ранский
2) бе..принципный, не..говорчивый, бе..проглядный
3) без..языкий, р..яный, в..ехал
4) пр..чудливый, пр..ломление, пр..увеличение
5) по..свеченный, на..писать, по..бодрить
Ответ: _______________.
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) двустворч..тый, вороч..ться
2) уступч..вый, тем..чко
3) подразум..ваю, надоедл..вый
4) камыш..вые (заросли), выкорч..вывать
5) очерч..вать (круг), протал..нка
Ответ: _______________.
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) кол..щийся (предмет), рассе..нный (человек)
2) (здания) руш..тся, противореч..щий
3) щур..щийся (от солнца), дремл..щий
4) разбуж..нный, (ребёнок) лепеч..т
5) жал..щие (насекомые), гоня..щий (птиц с огорода)
Ответ: _______________.

13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Мальчик открывал коробку, (НЕ)ДОГАДЫВАЯСЬ, какой чудесный в ней подарок.
Разговор был очень (НЕ)ДОЛГИЙ, но, должно быть, слишком выразительный.
Обнаруженная во время раскопок ваза была (НЕ)ПРАВИЛЬНОЙ округлой формы, а угловатая, асимметричная.
Эта внезапная услужливость была совсем (НЕ)ПРОЯВЛЕНИЕМ заботы или участия – Гарик явно хотел добиться какой-то корыстной цели.
В (НЕ)ЗАКРЫТОЕ ставнями окно пронзительно било солнце.
Ответ: _______________.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Мы пришли к зданию театра (ЗА)ДОЛГО до начала спектакля, ЧТО(БЫ) попытаться купить «лишний билетик».
ВСЁ(ТАКИ) природа мудрее человека ― она не меняет (БЕЗ)ТОЛКУ хорошее на плохое.
(НЕ)СМОТРЯ на то, что она почти четыре года приучала себя к мысли о работе в этом месте, ассистировала на операциях и сама проводила их, обучаясь многому (НА)ХОДУ, то, что она увидела за эти два дня, поразило её своей фантастичностью, неправдоподобностью.
Вместо ответа на прямой вопрос он пошёл (НА)ПОПЯТНУЮ, но в ТО(ЖЕ) время продолжал хитро улыбаться.
Катя (НА)ВСЕГДА запомнила, как она, ещё совсем маленькая девочка, попросила дедушку сделать мебель для её любимой куклы, и тот, отложив все дела, (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких часов увлечённо мастерил гардероб для кукольной комнаты.
Ответ: _______________.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Грустная песня о тяжкой доле труже(1)ика в устах ребёнка звучала какой-то эпической, спокойной печалью, и детское личико певицы, склонё(2)ое над гитарой, было не по летам серьёзно и умно. Её тоненький, комари(3)ый голосок звенел так хорошо и тихо, что казалось, будто это пела невидимая крохотная фея, порхающая в лу(4)ом свете. А всё кругом было залито этим нежным серебря(5)ым светом.
Ответ: _______________.

Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) В городе не было гостиницы и мы остановились в какой-то пустовавшей квартире из нескольких комнат.
2) Мы постарались уйти с праздника незаметно и по дороге домой долго говорили об отце и его коллегах.
3) В супермаркете родители купили овощи и мясо и крупы.
4) На крыше и на террасе на окнах и на всех дорожках был толстый слой сухой листвы.
5) Моя младшая сестра увлекалась не только музыкой но и рисованием лепкой.
Ответ: _______________.

16. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Прижавшись к наполовину закрашенной краской (2) стеклянной дверце (3) отделявшей кабину машиниста от пассажиров (4) встав на цыпочки (5) и (6) вытянувшись (7) Коленька смотрел сквозь стекло.
Ответ: _______________.

17. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Звени (1) мой верный стих (2) витай (3) воспоминанье!
Не правда ль (4) всё – как встарь, и дом – всё так же тих –
стоит меж старых лип? Не правда ли (5) страданье,
сомненье – сон пустой? Звени (6) мой верный стих…
Пусть (7) будет снова май, пусть (8) небо вновь синеет.
(В.В. Набоков)
Ответ: _______________.

18.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
От этого же уполномоченного я узнал (1) что в городе издавна проживает старый политический ссыльный из народовольцев Е.П. Михаэлис (2) небольшие труды (3) которого (4) по древнему оледенению хребтов Тарбагатая и Алтая были мне известны.
Ответ: _______________.

19. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Класс с нетерпением ожидал свою новую учительницу (1) и (2) когда Наталья Аркадьевна вошла в кабинет (3) то все ребята дружно встали (4) чтобы поприветствовать её.
Ответ: _______________.

20.Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответст-вии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Столбы выветривания – одно из семи чудес России – находятся в Троицко-Печорском районе республики Коми – в междуречье рек Печора и Ичетляга. (2)Это красивое и загадочное место Северного Урала имеет несколько названий: Маньпупунёр, Мань-Пупыг-Нёр, Болвано-Из, мансийские болваны, а туристы обычно называют их кратко – «Пупы». (3)Всего камен-ных столбов семь: шесть из них выстроились на ровном плато в ряд, а один стоит чуть в стороне. (4)Высота столбов, имеющих причудливые очертания, составляет от 30 до 42 метров.
(5)Девственная красота этого места сохранилась благодаря его отдалённости и труднодоступности, поскольку в радиусе сотни километров нет никаких населённых пунктов. (6)Поход на Маньпупунёр для неподготовленных людей возможен только при заброске и выброске на вертолёте, а в случае пешего похода добраться до столбов удастся лишь хорошо подготовленным туристам.
Ответ: _______________.

21. Прочитайте текст и выполните задания 22–26.
(1)Сколько себя помню, меня загоняли в постель ровнёхонько в половине десятого. (2)А книжки отбирали, и если я проносил что-либо нелегально, то в самый увлекательный момент пододеяльного чтения бесшумно отпахивалась занавеска – я спал на кухне, на деревянном топчане, покрытом тоненьким матрасиком, набитым соломой, – кто-то возникал в проёме, и книжка изымалась. (3)А спать мне не хотелось то ли по причине упрямства и самоутверждения, то ли из-за того, что я был взбаламучен уже прочитанным. (4)Как бы там ни было, я не слишком расстраивался. (5)Во-первых, потому, что подобное происходило ежедневно, а во-вторых – и это главное – у меня в запасе было ещё одно увлекательнейшее занятие: я придумывал себе сны.
(6)Ах, какие это были сны, если, конечно, мне везло и они в самом деле проходили передо мною, как на экране! (7)Признаться, это случается со мной и сейчас, хотя возраст – как бы это поизящнее выразиться – внёс существенные коррективы в мои сценарии снов. (8)В детстве я мечтал обрести способность оказаться в любимых книгах и не только зримо увидеть их героев, но и запросто пообщаться с ними. (9)С Питером Марицем, юным буром из Трансвааля, с неугомонным бретёром д’Артаньяном, со знаменитым пиратом капитаном Флинтом или князем Серебряным. (10)В детстве я свято верил, что в книгах излагаются исторические события, что их герои – в самом деле существовавшие и, что самое любопытное, продолжающие существовать люди, с которыми можно запросто встретиться где-то там, вне реальности, но вполне реально. (11)Потом это прошло (может быть, к сожалению?), я стал сочинять нечто близкое к действительности и записывать это «нечто», а ощущение – будто чуточку обокрал себя. (12)И стал куда беднее, чем в голодном детстве…
(13)Да, теперь я мечтаю об ином, но столь же нереальном, потому что мечтать реально – неинтересно, поверьте. (14)Мечтать, подобно Корейке, о том, что я найду толстый бумажник, набитый сотенными? (15)Глупо. (16)Мечты бесценны сами по себе хотя бы потому, что способность мечтать – осколок утерянного детства. (17)Крохотный, как бриллиант, и сверкающий, как бриллиант. (18)А ведь человек живёт только в детстве своём. (19)Только. (20)В юности он – суетится, в зрелости – озабочен, в старости – раним. (21)Вот почему мечты для меня – просто способ продолжения жизни. (22)Всегда что-то обещающей и никогда не выполняющей своих обещаний. (23)Может быть, именно в этом и заключается её прелесть? (24)Как знать, как знать…
(25)Так что – мечтайте. (26)Если упорно о чём-то мечтать, то мечта обретает зыбкие черты нереальной реальности, и вы снова к чему-то стремитесь, снова чего-то ждёте, снова чего-то желаете. (27)Но ведь способность чего-то ждать и желать и есть основа нашей жизни.
(28)Например, желание заглянуть за горизонт. (29)У человека всегда два равно недостижимых горизонта: будущее и прошлое. (30)В будущее заглядывать тревожно, а тревога перед сном – гарантия тяжёлых сновидений. (31)И я заглядываю за второй, дарованный только человеку горизонт. (32)В прошлое. (33)Оно прочно прикрыто толстым льдом прожитых веков, а потому вечно спокойно и безмятежно. (34)Оно – БЫЛО, но ведь было! (35)А «БЫЛО» – всего лишь одна из форм глагола «ЕСТЬ».
(по Б.Л. Васильеву*)

Борис Львович Васильев (1924–2013) – русский советский писатель и сценарист.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Рассказчик в детстве много читал и, веря в то, что все герои книг реальны, мечтал с ними встретиться.
2) Мальчику запрещали читать на кухне и отправляли его в комнату спать.
3) Несмотря на то что рассказчик в детстве любил читать, он не огорчался, когда у него ночью отнимали книгу, потому что начинал придумывать себе сны.
4) Рассказчик считает, что когда он сам начал писать, то стал чувствовать себя гораздо лучше, чем в голодном детстве.
5) Рассказчик и во взрослом возрасте продолжает мечтать о чём-то нереальном, считая мечты о том, что потенциально может случиться в реальности, глупыми.
Ответ: _______________.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1 В предложении 2 представлено рассуждение.
2) В предложениях 6–7 представлено повествование.
3) Предложение 9 раскрывает информацию, содержащуюся в предло-жении 8.
4) В предложениях 18–21 представлено рассуждение.
5) Предложение 31 содержит причину того, о чём говорится в предложении 30.
Ответ: _______________.
24.Из предложений 30–34 выпишите синонимы (синонимическую пару).
Ответ: _______________.
25. Среди предложений 6–10 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Ответ: _______________.

26.Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

«Биография Б.Л. Васильева “Век необычайный” – это неспешный монолог писателя о собственной жизни. Повествуя о своём детстве, автор, чтобы показать значимость этого этапа в жизни человека, использует множество средств выразительности. В первую очередь следует отметить такой приём, как (А) (“как бриллиант” в предложении 17, “как знать” в предложении 24), а также такой троп, как (Б) (“осколок утерянного детства” в предложении 16, “оно прочно прикрыто толстым льдом прожитых веков” в предложении 33). На синтаксическом уровне стоит обратить внимание на такой приём, как (В) (предложения 8–9, 21–22), и на такое синтаксическое средство, как (Г) (в предложении 26)».
Список терминов
1) ряд однородных членов предложения
2) литота
3) лексический повтор
4) метафора
5) парцелляция
6) вводные конструкции
7) риторические восклицания
анафора
9) эпитеты

Задание 6 ЕГЭ-2022. Русский язык

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Описание презентации по отдельным слайдам:

Описание слайда:

Подготовка к по русскому языку ЕГЭ .
Задание 6

Подготовила
учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ №4 г. Михайловска
Богданова О.И.

Описание слайда:

Типы речевых ошибок.

Лексические нормы (или нормы словоупотребления) – это нормы, определяющие правильность выбора слова из ряда единиц, близких ему по значению или по форме, а также употребление его в тех значениях, которые оно имеет в литературном языке.

Описание слайда:

Плеоназмы — словосочетания, в которых значение одного компонента целиком входит в значение другого.
Примеры плеоназмов: май месяц, период времени, коллеги по работе, хронометраж времени, прейскурант цен, библиотека книг, биография жизни, основной костяк, главная суть, памятные сувениры, выгодные преимущества, своя автобиография, первый дебют, большой мегаполис, огромная масса, горячий кипяток, мемориальный памятник, необычный феномен, главный лейтмотив, внутренний интерьер, местные аборигены, глубокая бездна, наружная внешность, впервые познакомиться, очень прекрасный/огромный, успели вовремя, продолжай дальше, смело рисковал, заранее планировали, промахнулся мимо, сразу вдруг, дефекты и недочеты, коррективы и поправки, подниматься вверх, спускаться вниз и др.

Описание слайда:

Тавтология
Тавтология (разновидность плеоназмов) — неоправданное употребление однокоренных слов.
Примеры тавтологии: Заданное задание мы выполнили; гостеприимно приняли; соединить воедино; организовать организацию; желаю долгого творческого долголетия; бездонная бездна; кружок вновь возобновил работу; учащиеся выполнили заданное домашнее задание; характерные для Чацкого черты характера; К недостаткам книги можно отнести недостаточное количество иллюстраций.

Описание слайда:

Нарушение лексической сочетаемости

Лексическая сочетаемость слов – это способность слов соединяться друг с другом. Если не учитывать значение слов, может возникнуть лексическая несочетаемость. Например, слова могут не сочетаться из-за их лексической несовместимости.

Описание слайда:

Примеры нарушения лексической сочетаемости:
сделать решение (принять решение); играть значение (иметь значение, играть роль); роман дал автору славу (принес славу); дать поддержку (оказать поддержку), одержать первенство (одержать победу или завоевать первенство); делать поступки (совершать поступки); в поле внимания (в поле зрения или в центре внимания); табун рыб (табун лошадей или косяк рыб); приобрести уважение окружающих (заслужить уважение); ученый сделал гипотезу (выдвинул)

Описание слайда:

Ошибки в употреблении фразеологизмов

Фразеологизм – лексически неделимое, устойчивое словосочетание (манна небесная, зарубить на носу).
Фразеологические ошибки — это искажение формы фразеологизма или употребление их в несвойственном им значении.
Типичными ошибками в использовании фразеологизмов являются:Изменение лексического состава фразеологизма («зарубить на лбу» вместо «зарубить на носу»);
Сокращение или расширение выражения («И яйца не стоит» вместо «И яйца выеденного не стоит», «Обратиться не по правильному адресу» вместо «Обратиться не по адресу»);
Употребление фразеологизма в несвойственном ему значении.

Описание слайда:

Примеры ошибок:
Он вставлял ему прутья (палки) в колеса.
Она держит его в ежовых варежках (рукавицах).
Иванушка рос не по дням, а по ночам (по часам).
Ему досталась львиная часть (доля).
Довели меня до белого колена (каления).
Пока суть (суд) да дело .
Пора тебе взяться за свой ум (взяться за ум);
Вы обратились не по правильному адресу (по адресу).
Эта работа выеденного гроша не стоит(выеденного яйца или ломаного гроша).
Нельзя все делать сложа рукава (спустя рукава или сложа руки)

Описание слайда:

Первая группа речевых ошибок связана с усвоением формы фразеологизмов:

1. Лексическое видоизменение фразеологизма:
немотивированное введение дополнительного компонента:
Не маленький – пора уж за свой ум браться;
немотивированный пропуск компонента фразеологизма:
Хоть об стенку бейся – опущен компонент – головой;
немотивированная замена одного компонента другим:
Всё возвращается на спирали своя; правильно – на круги своя;
смешение компонентов двух близких по значению или по форме фразеологизмов.
Так, очень распространённой ошибкой является замена членов близких по значению устойчивых сочетаний: Язык не поднимается говорить об этом (в данном случае произошло смешение компонентов двух фразеологизмов: рука не поднимается, язык не поворачивается).

Описание слайда:

Первая группа речевых ошибок связана с усвоением формы фразеологизмов:

2. Изменение грамматической формы фразеологизма:
немотивированное изменение формы числа, падежа и т.д.Ср.: Не за горой тот день, когда мы окончим школу; правильно – не за горами;
немотивированное изменение формы времени или наклонения глагола, форм деепричастий и т.д.:
Ругали меня на чём свет стоял – этот фразеологизм может использоваться только в форме настоящего времени: на чём свет стоит;
немотивированное изменение форм прилагательных:Больше месяца подросток терпел, испытывая танталовые муки; правильно – танталовы муки;
немотивированное изменение устаревшей грамматической формы современной:
Нельзя сидеть сложив руки; правильно – сложа руки.
3. Немотивированное изменение порядка слов:
Он в таких делах съел собаку; правильно – собаку съел.

Описание слайда:

Неправильное употребление иноязычных слов, неологизмов, устаревших слов, употребление слов иной стилевой окраски, просторечий.

Примеры ошибок: Она пошла к врачу, потому что у нее более очи (вместо глаза);
Лиза была домработницей (служанкой) у Фамусова;
Практиканты, облаченные в средства защиты, приступили к работе (одетые);
Покоряет человеческая теплота, заботливая внимательность, с которыми здесь привечают друзей (встречают);
Чичиков за свои махинации был сокращен с работы.
Чичиков сумел всех объегорить (обмануть).
«Тихий Дон» — интересная книжица (книга).

Описание слайда:

Учёные научно-исследовательского института в ближайшее время должны покумекать над новыми машинами для расфасовки чая (подумать).
После окончания лицея Пушкин был принят на работу в Коллегию иностранных дел (поступил на службу).
В сочинении мне охота написать о любимом герое.
Своевременная и качественная прополка бураков способствует хорошему урожаю (свеклы).
Его представили этаким полиглотом: он и физик, и математик, и поэт. (Полиглот – человек, владеющий многими языками — Лексическая ошибка связана с непониманием значения заимствованного слова «полиглот».

Описание слайда:

Алогизм — тип логической (речевой) ошибки, состоящей из нарушений логических связей в тексте, сочетание противоречащих друг другу понятий.
Примеры алогизмов: Благодаря плохой погоде мы не поехали на экскурсию (из-за плохой погоды). Клюв лесного рябчика по цвету не отличается от обыкновенного рябчика. (Клюв лесного рябчика по цвету не отличается от клюва обыкновенного рябчика).
Будучи под давлением своих товарищей, герой стал активным членом общества и добровольно участвовал в сходках (нельзя под давлением добровольно участвовать).
*В литературных произведениях алогизмы часто используются в качестве художественного приема.

Описание слайда:

Паронимы – слова, сходные по звучанию, но не совпадающие по значению (длинный и длительный, горный и гористый, водный и водяной, эффектный и эффективный)
Правильному употреблению паронимов посвящено задание 5 ЕГЭ по русскому языку.

Описание слайда:

1. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1.Холодный снег набился в морщины коры, и толстый, в три обхвата, ствол казался прошитым серебряными нитями.
2.Когда канонада утихла и они вошли, наконец, в дом, на полу обнаружили совершенно мёртвого человека.
3. Скрывать истинную правду было бесполезно, да Серпилин и не считал себя вправе это делать.

Описание слайда:

4. То степь открывалась далёкая и молчаливая, то низкие, подернутые кровью тучи, а то и люди, и паровик, и молотилка разом тонули в чернеющей темноте.
Ответ: чернеющей.
5. Новенький, вероятно, плохо сходился с людьми: в общих чаепитиях не участвовал, работал всегда молча, без слов.

Описание слайда:

1. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Холодный снег набился в морщины коры, и толстый, в три обхвата, ствол казался прошитым серебряными нитями.
Пояснение. Снег набился в морщины коры, и толстый, в три обхвата, ствол казался прошитым серебряными нитями.
В предложении лишним было слово «холодный», т.к. оно относилось к слову «снег»: снег не может быть тёплым.
Ответ: холодный.
2.Когда канонада утихла и они вошли, наконец, в дом, на полу обнаружили совершенно мёртвого человека.
Пояснение. Когда канонада утихла и они вошли, наконец, в дом, на полу обнаружили мёртвого человека.
В предложении лишним было слово «совершенно», т. к. оно относилось к слову «мёртвого»: мёртвый не может быть мёртвым в какой-либо степени.
Ответ: совершенно.
3. Скрывать истинную правду было бесполезно, да Серпилин и не считал себя вправе это делать.
Пояснение. Скрывать правду было бесполезно, да Серпилин и не считал себя вправе это делать.
В предложении лишним было слово «истинную», т. к. оно относилось к слову «правду»: правда и истина – слова-синонимы.
Ответ: истинную.

Описание слайда:

4. То степь открывалась далёкая и молчаливая, то низкие, подернутые кровью тучи, а то и люди, и паровик, и молотилка разом тонули в чернеющей темноте.
Пояснение. То степь открывалась далёкая и молчаливая, то низкие, подернутые кровью тучи, а то и люди, и паровик, и молотилка разом тонули в темноте.
Неуместно сочетание «чернеющая темнота».
Ответ: чернеющей.
5. Новенький, вероятно, плохо сходился с людьми: в общих чаепитиях не участвовал, работал всегда молча, без слов.
Пояснение.Новенький, вероятно, плохо сходился с людьми: в общих чаепитиях не участвовал, работал всегда молча.
ИЛИ:
Новенький, вероятно, плохо сходился с людьми: в общих чаепитиях не участвовал, работал всегда без слов.
Избыточно уточнение «без слов», т.к. «молча» подразумевает отсутствие слов. В предложении имеем дело с тавтологией.
Ответ: без слов или молча.

Описание слайда:

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

1. На дворе плакала серым дождиком осень; листья, отрываясь от сырых веток, танцевали свой последний вальс; вся эта грусть природы, по-видимому, передалась и мне: настроение моё было мажорное.
2. 3. Бóльшую половину жизни Матвей Семёнович ни о чём не беспокоился, жил на широкую ногу, много, но бесцельно путешествовал, а потом что-то резко изменилось: он стал много думать, занялся благотворительностью и даже начал писать книги.

Описание слайда:

1. На дворе плакала серым дождиком осень; листья, отрываясь от сырых веток, танцевали свой последний вальс; вся эта грусть природы, по-видимому, передалась и мне: настроение моё было мажорное.
Пояснение. На дворе плакала серым дождиком осень; листья, отрываясь от сырых веток, танцевали свой последний вальс; вся эта грусть природы, по-видимому, передалась и мне: настроение моё было минорное (грустное, тоскливое, печальное).
Возможно использование других синонимичных слов.
Мажорный − бодрый, радостный. В контексте предложения речь идёт о противоположном значении.
Ответ: минорное|грустное|тоскливое|печальное|мрачное|унылое

Описание слайда:

2. Время от времени глава семьи менял расстановку сил в собственном доме, одних возносил, других лишал на время полномочий, держал в грязном теле, с тем чтобы потом снова одарить вниманием и заботой.
Пояснение. Время от времени глава семьи менял расстановку сил в собственном доме, одних возносил, других лишал на время полномочий, держал в ЧЁРНОМ теле, с тем чтобы потом снова одарить вниманием и заботой.
Держать в чёрном теле — это фразеологизм, означающий «сурово, строго обращаться с кем-либо; притеснять кого-либо».
3. Бóльшую половину жизни Матвей Семёнович ни о чём не беспокоился, жил на широкую ногу, много, но бесцельно путешествовал, а потом что-то резко изменилось: он стал много думать, занялся благотворительностью и даже начал писать книги.
Пояснение. Бóльшую ЧАСТЬ жизни Матвей Семёнович ни о чём не беспокоился, жил на широкую ногу, много, но бесцельно путешествовал, а потом что-то резко изменилось: он стал много думать, занялся благотворительностью и даже начал писать книги.
Ответ: часть.

Описание слайда:

1. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Судьба подарила нам бесплатно этот безоблачно-яркий день, и мы стоим на снежной вершине Альп.
2.Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Увидев впереди конницу без артиллерии, Карпов понял, что это передовой авангард пехотной дивизии.
3.Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите это слово.
Мы передвигались по Дели на мотороллере с крышей, что уже было замечательно; но главное, мы видели своими глазами восьмое чудо мира — огромную колонну, отлитую, как говорят, из чистого железа.
4.Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите это слово.
Дмитрий Ильич чуть не заплакал от бессильного раздражения, раскричался, плюнул и ушёл, потом велел запрячь лошадь и, сказав, что он вымывает руки и не притронется больше ни к чему, уехал к Павлу Ивановичу на заседание Общества.

Описание слайда:

5. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите это слово.
Объединение трёх театральных школ в специализированное училище направляло важную цель — повысить качество подготовки молодых актёров.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите это слово.
Эти двое не были заядлыми друзьями, однако относились друг к другу с симпатией и большим уважением, поддерживали друг друга в групповых спорах.
7. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Первый тур стартовавшего в Швеции чемпионата мира по хоккею не принёс никаких неожиданных сюрпризов.
8. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите это слово.
Стоит отметить, что некоторые горячие гейзеры фонтанируют каждые двадцать минут, а есть и такие извержения, которые надо ждать часами.

Описание слайда:

9. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите это слово.
Я поначалу расстроился и даже поинтересовался у этого тайного анонима, кто же заказчик статьи.
10. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите это слово.
Он прихватил снятыми рукавицами горячий котелок, мягко снял его с огня и сразу крепко угнездил в камнях; потом быстро нарезал перочинным ножом крупные и ровные ломти хлеба и разложил их на какой-то фанерной дощечке, то есть как будто не только приготовил рыбную уху, но и стол накрыл.
11. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, замените неверно употреблённое слово. Запишите это слово.
Зимой следующего года во двор фермы вошёл прилично одетый человек и не успел оглянуться, как, хлопнув внутри дома несколькими дверьми, к нему, распугав кур, скоропостижно выбежала молодая женщина с вытянутым и напряжённым лицом.
12.Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, замените неверно употреблённое слово. Запишите это слово.
Серое небо, красота весенней тайги, продрогший Гриша, до беспомощности ошалевший от дороги и непривычной безлюдности, и этот бугор с неподвижными стрелками черемши, совершенно не изменившийся с тех пор, как мы с Катей бродили здесь столько лет назад, — всё это обрушилось врасплох.

Описание слайда:

13. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите это слово.
Дело было не только в дядюшкиной эрудиции, романтическом прошлом и безупречном вкусе — Колюня восхищался его привычками, жестами, словечками, мимикой лица, смесью грубоватости и изысканности, ловил каждое слово, а умного взрослого человека это обожание забавляло.
14.Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Выпишите это слово.
До утра он не сомкнул взгляда, а утром, под ледяным дождём отправившись на службу, узнал, что контора их разогнана.
15.Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Выпишите это слово.
Только грузный старик, насупясь, курил трубку, сидя на низкой лавочке, да какая-то женщина виднелась вдали — всё, никого больше в этот будний день в поле внимания не было.

Описание слайда:

1. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Судьба подарила нам бесплатно этот безоблачно-яркий день, и мы стоим на снежной вершине Альп.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
2.Увидев впереди конницу без артиллерии, Карпов понял, что это передовой авангард пехотной дивизии.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите это слово.
Мы передвигались по Дели на мотороллере с крышей, что уже было замечательно; но главное, мы видели своими глазами восьмое чудо мира — огромную колонну, отлитую, как говорят, из чистого железа.
4.Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите это слово.
Дмитрий Ильич чуть не заплакал от бессильного раздражения, раскричался, плюнул и ушёл, потом велел запрячь лошадь и, сказав, что он вымывает руки и не притронется больше ни к чему, уехал к Павлу Ивановичу на заседание Общества.

Описание слайда:

5. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите это слово.
Объединение трёх театральных школ в специализированное училище направляло важную цель — повысить качество подготовки молодых актёров.
Ответ: преследовало|предполагало|имело
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите это слово.
Эти двое не были заядлыми друзьями, однако относились друг к другу с симпатией и большим уважением, поддерживали друг друга в групповых спорах.
Ответ: закадычными|лучшими|хорошими|настоящими|близкими|задушевными
7. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Первый тур стартовавшего в Швеции чемпионата мира по хоккею не принёс никаких неожиданных сюрпризов.
Ответ: неожиданных
8. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите это слово.
Стоит отметить, что некоторые горячие гейзеры фонтанируют каждые двадцать минут, а есть и такие извержения, которые надо ждать часами.
Ответ: горячие

Описание слайда:

9. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите это слово.
Я поначалу расстроился и даже поинтересовался у этого тайного анонима, кто же заказчик статьи.
Ответ: тайного
10. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите это слово.
Он прихватил снятыми рукавицами горячий котелок, мягко снял его с огня и сразу крепко угнездил в камнях; потом быстро нарезал перочинным ножом крупные и ровные ломти хлеба и разложил их на какой-то фанерной дощечке, то есть как будто не только приготовил рыбную уху, но и стол накрыл.
Ответ: рыбную
11. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, замените неверно употреблённое слово. Запишите это слово.
Зимой следующего года во двор фермы вошёл прилично одетый человек и не успел оглянуться, как, хлопнув внутри дома несколькими дверьми, к нему, распугав кур, скоропостижно выбежала молодая женщина с вытянутым и напряжённым лицом.
Ответ: стремительно|быстро|поспешно
12.Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, замените неверно употреблённое слово. Запишите это слово.
Серое небо, красота весенней тайги, продрогший Гриша, до беспомощности ошалевший от дороги и непривычной безлюдности, и этот бугор с неподвижными стрелками черемши, совершенно не изменившийся с тех пор, как мы с Катей бродили здесь столько лет назад, — всё это обрушилось врасплох.
Ответ: застало|застигло|застигнуло|поймало|внезапно|неожиданно|вдруг|сразу|нежданно-негаданно|нежданнонегаданно|разом

Описание слайда:

13. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите это слово.
Дело было не только в дядюшкиной эрудиции, романтическом прошлом и безупречном вкусе — Колюня восхищался его привычками, жестами, словечками, мимикой лица, смесью грубоватости и изысканности, ловил каждое слово, а умного взрослого человека это обожание забавляло.
Ответ: лиц
14.Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Выпишите это слово.
До утра он не сомкнул взгляда, а утром, под ледяным дождём отправившись на службу, узнал, что контора их разогнана.
Ответ: глаз
15.Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Выпишите это слово.
Только грузный старик, насупясь, курил трубку, сидя на низкой лавочке, да какая-то женщина виднелась вдали — всё, никого больше в этот будний день в поле внимания не было.
Ответ: зрения

Описание слайда:

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

источники:

http://rusq.ru/?p=18924

http://infourok.ru/zadanie-6-ege-2022-russkij-yazyk-5329052.html

Источник

Проверка орфографии и пунктуации

Инструмент проверки текста на орфографические и грамматические ошибки онлайн, позволит исправить самые громоздкие ошибки, с высокой степенью точности и скорости, а также улучшить свой письменный русский язык.

Если возможно несколько исправлений, вам будет предложено выбрать одно из них. Слова в которых допущены ошибки выделяются разными цветами, можно кликнуть на подсвеченное слово, посмотреть описание ошибки и выбрать исправленный вариант.

Инструмент поддерживает 8 языков.

Орфография

Написать текст без каких-либо орфографических или пунктуационных ошибок достаточно сложно даже специалистам. Наша автоматическая проверка орфографии может помочь профессионалам, студентам, владельцам веб-сайтов, блогерам и авторам получать текст практически без ошибок. Это не только поможет им исправить текст, но и получить информацию о том, почему использование слова неправильно в данном контексте.

Что входит в проверку текста?

Грамматика

Для поиска грамматических ошибок инструмент содержит более 130 правил.

Грамматические ошибки вида: «Идя по улице, у меня развязался шнурок»

Правильно выражаться: Когда я шёл по улице, у меня развязался шнурок.

Пунктуация

Чтобы найти пунктуационные ошибки и правильно расставить запятые в тексте, инструмент содержит более 60 самых важных правил.

Разберем предложение, где пропущена запятая «Парень понял как мальчик сделал эту модель»

«Парень понял, как мальчик сделал эту модель»

Какие языки поддерживает инструмент?

Для поиска ошибок вы можете вводить текст не только на Русском языке, инструмент поддерживает проверку орфографии на Английском, Немецком и Французском

Источник

Как помочь ребёнку восполнить пробелы в знаниях

Почему возникают пробелы в знаниях, как их выявить и быстро устранить.

Большинство школьных программ построено так, что каждая новая тема требует освоения предыдущей, а на повторение материала в классе зачастую не хватает времени. Поэтому одна невыученная тема урока может вызвать целую лавину проблем. В этой статье мы совместно с наставниками «Домашней школы Фоксфорда» расскажем, как помочь ребёнку быстро наверстать упущенное.

Причины пробелов в знаниях

Правильное понимание причин избавит от снижения успеваемости. Чаще всего пробелы в знаниях учащихся возникают из-за:

Как восполнить пробелы в знаниях

Шаг 1. Выявите проблему

Далеко не всегда ребёнок способен сам определить, чего он не знает. Чтобы диагностировать пробелы в знаниях, можно воспользоваться тестами «Фоксфорда», выбрав нужный класс и предмет. После прохождения теста станет понятно, какие темы ребёнку необходимо подтянуть.

После диагностики распределите пробелы в знаниях школьника в порядке важности — от самых критичных к менее серьёзным. Первые места должны занять пробелы в «базовых» знаниях: например, правописание безударных гласных в корне, знание таблицы умножения, понимание законов механики и так далее. В школе эти знания необходимо применять постоянно, поэтому ими нужно будет заняться в первую очередь.

Шаг 2. Выделите время

Иногда чтобы помочь ребёнку разобраться в непонятной теме достаточного одного вечера. Но если школьник отстал по многим предметам — нужно рассчитать и выделить время на подготовку.

Конечно, ликвидировать пробелы в знаниях удобнее всего на каникулах. Но если решить проблему нужно немедленно — придётся выкраивать время на учебной неделе. Возможно, придётся временно отказаться от посещения кружка или секции. В некоторых случаях можно пожертвовать частью свободного времени ребёнка. Объясните ему, что это временная мера, и чем быстрее он наверстает упущенное, тем раньше сможет вернуться к своим увлечениям. И помните, школьнику всё же необходимо отдыхать!

«Важно проговорить, почему пора начать догонять программу: чтобы точно сдать аттестацию, знать всю информацию, которая может встретиться, чтобы было спокойнее учиться, чтобы разобраться в предмете сейчас, потому что потом будет ещё труднее, и так далее».
Дарья Ефимова, наставник седьмого класса «Домашней школы
Фоксфорда»

Шаг 3. Выберите методику

Выбор мер по ликвидации пробелов в знаниях зависит от трёх факторов:

Ниже мы рассмотрим три метода устранения пробелов обучения.

Формы ликвидации пробелов в знаниях

Вариант 1. Самостоятельные занятия

➕ бесплатно
‍➖ требует вовлечения родителей

Если у вас есть время и силы, вы сами можете помочь ребёнку. Вот несколько советов, которые помогут это сделать:

«На каждую неделю выбираем один-два предмета, по которым нужно сделать все домашние задания. Договариваемся именно на все, хотя, конечно, не всё сразу выходит сделать, поэтому процесс иногда немного растягивается. Важно напоминать об этой договорённости в течение недели и ровно через неделю подробно обсудить результаты: что получилось, что нет и почему».
Дарья Ефимова, наставник седьмого класса «Домашней школы
Фоксфорда»

«Ко мне в октябре пришла девочка, третий класс. По математике контрольную написала на “три” за второй триместр. Я писала маме, предлагала помочь ребёнку, взяв репетитора или самостоятельно, просто помочь, потому что вижу, что ребёнок соображает хорошо. А в феврале у неё решаемость задач — 80-98%, контрольная работа за триместр — на “пять”. Я просто её хвалила — “ты молодец, ты хорошо соображаешь”. Поощряла и одобряла на каждом уроке любые её успехи в обучении — у меня это основной подход. Работает безотказно».
Вера Ванина, наставник начальных классов «Домашней школы
Фоксфорда»

Вариант 2. Репетиторство

➕ не требует участия родителей
‍➖ высокая стоимость

Чтобы подобрать ребёнку репетитора, внимательно изучите его анкету и посетите пробное занятие (наши специалисты предоставляют такую возможность бесплатно). Если есть возможность, присутствуйте на уроке. Оценивайте не только уровень преподавателя, но и то, насколько ребёнку комфортно заниматься.

Если подход преподавателя вас устроил, подробно расскажите ему о вашей проблеме. Чем чётче вы сформулируете задачу, тем быстрее он сможет помочь ребёнку овладеть нужными знаниями.

«У меня был ученик, который пришёл во втором триместре, а в первом нигде не учился, занимался с репетитором. Собственно, этот репетитор и стал ключевой фигурой: она приходила к ним домой несколько раз в неделю, и они проходили сразу по несколько уроков. Параллельно он сам изучал текущую программу. В итоге все контрольные работы за второй триместр сдал на пятёрки».
Мария Климнюк, наставник начальных классов «Домашней школы
Фоксфорда»

Онлайн-курсы

➕ дешевле, чем репетиторы; можно заниматься в своём темпе
‍➖ требуют от ребёнка самоорганизации

Групповые онлайн-занятия — удобный способ восполнить пробелы в школьных знаниях. Учителя «Домашней школы Фоксфорда» объясняют материал доступно и интересно, а каждое занятие сопровождается теоретической частью и домашней работой, которая позволяет отслеживать прогресс ученика.

Записи уроков можно пересматривать в любое время и на любой скорости, что позволяет ребёнку заниматься в своём темпе и ничего не упустить.

Курсы можно приобретать пакетами — это выгодно, если ребёнку необходимо подтянуть знания по нескольким дисциплинам.

Источник

Русский язык. Литература

Рубрики

Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
1	2	3	4	5
6	7	8	9	10	11	12
13	14	15	16	17	18	19
20	21	22	23	24	25	26
27	28	29	30

Сентябрь 2021

Top-5 за сегодня

Top-5 за всё время

Peклaмa

Поиск

11 класс. 14 мая

Размещено 14.05.20 в рубрике 11 класс

Жду работу до 23.00 15 мая (можно по частям). Можно задавать вопросы по содержанию и выполнению.

Повторите, пожалуйста, разряды частиц, междометий и звукоподражательных слов.

Источник

нгнг

Бывают ситуации, когда без отпускника решить проблему не удается. Можно просить его выйти, но нельзя заставить. Согласно ст. 114 и 115 ТК РФ персоналу положен ежегодный оплачиваемый отпуск на 28 календарных дней, и работодатель обязан подчиниться закону. Иногда и сами работники не стремятся отдыхать, а предпочитают подзаработать. Расскажем, как вернуть отпускника и оформить совмещение отдыха с подработкой.

Как происходит вызов из оплачиваемого отпуска

Если возникла производственная необходимость, можно отозвать работника обратно, но только при его согласии (ст. 125 ТК). Так бывает, когда начинаются проверки контролирующих органов или возникают авралы. При этом работник вправе отказаться, и это не будет нарушением трудовой дисциплины (п. 37 Постановления Пленума ВС РФ от 17.03.2004 № 2 от 17.03.2004).

Еще есть категории людей, которых нельзя «возвращать» из отпуска, даже если они сами хотят выйти (ст. 125 ТК):

несовершеннолетние;
беременные;
занятые на вредном (опасном) производстве.

Нельзя пригласить человека на пару часов. Если оформили отзыв, значит он будет работать полный день по трудовому договору. Полставки оформляют только совместителям.

Чтобы не было проблем с проверяющими, нужно грамотно оформить вызов.

Сначала подготовим уведомление о необходимости срочного выхода (с описанием причин и сроков), вручим его работнику лично или отправим почтой:

Ответить он может отдельным документом или же сделает пометку прямо на уведомлении. Работодатель должен дождаться письменного согласия.

Получив одобрение сотрудника, издадим приказ об отзыве из отпуска. В дальнейшем он станет основанием для корректировки выплат, внесения правок в график отпусков и отметок в табеле учета рабочих смен.

Бухгалтер пересчитает выплаченные отпускные. Излишек придется вернуть, ведь нельзя получить компенсацию и зарплату одновременно. Деньги передаются в кассу или вычитаются из будущих начислений. Уплаченные суммы по налогам и взносам сторнируют. Неиспользованные дни отдыха работник возьмет в другое удобное для него время или оставит на следующий год.

Часто сотрудники, получившие отпускные, рассчитывают еще и на зарплату, но это невозможно. Компенсация положена только за период, превышающий 28 календарных дней. Например, у госслужащих отпуск 30 дней, поэтому они могут просить оплаты за 2 дня.

Если уж вызвали работника, то и зарплату придется перечислять согласно трудовому соглашению. А в табеле учета ставить явки и количество отработанных часов.

Работа во время отпуска и договор ГПХ

Можно предложить сотруднику подзаработать по договору гражданско-правового характера (ГПХ). Тогда он получит и отпускные по основной должности, и вознаграждение за дополнительные услуги.

При составлении гражданско-правового договора следует учесть, что деятельность не должна дублировать прямые обязанности работника и подчиняться внутреннему распорядку предприятия. Иначе можно говорить о маскировке гражданским договором трудового.

Пример

Продавца Елену вызвали в магазин из-за болезни напарницы. Женщина уже получила отпускные и согласилась при условии, что ей заплатят и за отработанные дни. Они заключили гражданский договор. Но раз она выполняла свои прямые обязанности, то произошла маскировка договоров. По ГПХ Елену можно было привлечь, но не на ее рабочее место, а, например, для ремонта стен или уборки территории.

Если контролирующие органы обнаружат подмену договоров, то оштрафуют должностных лиц и предпринимателей на 1-5 тыс., а фирму — на 30-50 тыс. рублей (ст. 5.27 КоАП).

Отличительные черты договоров:

Условия договора	Трудовой	Гражданско-правовой
Стороны	Работодатель и работник	Заказчик и исполнитель (подрядчик)
Оплата	Зарплата в рублях (не ниже МРОТ)	Вознаграждение по договоренности деньгами или натуральной формой
Сроки	Бессрочный или на определенный период	Дата сдачи четко установлена договором

Во время отпуска выполнять по договору ГПХ схожий функционал можно в сторонней организации. А если в своей — то выполняя совсем другие работы. В этом случае оплата будет в размере, определенном соглашением. А по основному месту занятости отпускные уже выплачены.

Работа в отпуске для совместителей

Если человек параллельно трудится на другой ставке, то в отпуск он идет одновременно с обеих. Нельзя уйти на отдых с одной должности и продолжить выполнять обязанности на другой.

Даже когда на совмещении не отработано 6 месяцев, работнику все равно дают дни авансом (ст. 286 ТК РФ).

А вот из декрета выходить можно, но на неполный день. При этом и зарплата начисляется, и пособие по уходу за ребенком до 1,5 лет сохраняется.

Подводим итоги

Во время отпуска работать можно по отзыву, гражданско-правовому договору или в декрете.
При совместительстве ставок отдых наступает одновременно, даже если на одной из них еще не отработано полугода.

Источник

Задание 8 ЕГЭ

Задание 8ЕГЭ

Задание 8 ЕГЭ по русскому языку проверяем ваши знания по теме «Синтаксические нормы: нормы согласования и управления» и умения установить соответствие между грамматическими ошибками и…

Задание 8 ЕГЭ по русскому языку проверяем ваши знания по теме «Синтаксические нормы: нормы согласования и управления» и умения установить соответствие между грамматическими ошибками и предложениями.

Чтобы решить задание 8 ЕГЭ по русскому языку 2020, необходимо знать следующие темы:
-нарушения построения предложения с несогласованным приложением-нарушения построения предложения с причастным оборотом-нарушение построения предложения с деепричастным оборотом-нарушение связи между подлежащим и сказуемым-неправильное построение предложения с косвенной речью-нарушение построения предложения с однородными членами
-нарушение построения сложного предложения-неправильное употребление падежной формы существительного и местоимения с предлогом-нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм-нарушение управления

Формулировка 8 задания ЕГЭ Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго…

Формулировка 8 задания ЕГЭ

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемымБ) нарушение в построении предложения с несогласованным приложениемВ) ошибка в построении предложения с однородными членамиГ) неправильное построение предложения с деепричастным оборотомД) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) Путники невольно залюбовались появившейся радугой на небе после дождя.2) Картину И.И. Шишкина «Корабельную рощу» считают одной из самых величественных по замыслу картин художника.3) Все, кто бывал в небольших городах Италии, видел каменные мосты, заросшие плющом, обветшалые старинные мраморные фасады зданий, мерцание позолоченных куполов.4) В журнале «Этнографическое обозрение» Д.Н. Ушаков не только опубликовал ряд статеи? об обычаях, но и о поверьях русских крестьян.5) Научившись 40 тысяч лет назад добывать огонь, развитие человечества заметно ускорилось.6) Вопреки мнению скептиков, есть факты, подтверждающие существование внеземных цивилизаций.7) В.Г. Белинский написал около двадцати статей и рецензий, посвященных творчеству Н.В. Гоголя.8) Читая древние рукописи, можно узнать много любопытного.9) Циолковский писал, что основная цель его жизни – продвинуть человечество хоть немного вперед.

А	Б	В	Г	Д

Сложность задания заключается в том, что вариантов предложений 9, а наименований ошибок всего пять

Сложность задания заключается в том, что вариантов предложений 9, а наименований ошибок всего пять. Это значит, что 4 предложения могут относиться:1. к другому типу ошибки, не указанному в левом столбце.2. к предложениям без ошибки (такое тоже встречается).

За это задание вы можете получить 5 баллов, поэтому его правильное выполнение очень важно. Это одно из самых объемных и сложных заданий ЕГЭ.

Несогласованное приложение. Нарушение построения предложения с несогласованным приложением

Несогласованное приложение. Нарушение построения предложения с несогласованным приложением.

Приложение – это определение, выраженное существительным, название газет, журналов, картин, книг, географических объектов и т.д. Озеро (какое?) Байкал. Определяемое слово (от него задается вопрос к приложению) и приложение дают разные обозначения одного и того же предмета. Что нужно помнить: Несогласованное приложение стоит в именительном падеже независимо от того, в каком падеже определяемое слово (Озеро (И.П.) Байкал (И.П.), озера (Р.П.) Байкал (И.П.), озеру (Д.П.) Байкал (И.П.)
ПРАВИЛЬНО	ОШИБКА
Мы встретились, отъехав от города Сочи несколько километров.В кинофильме «Война и мир» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.В «Войне и мире» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.	Мы встретились, отъехав от города Сочей несколько километров.В кинофильме «Войне и мире» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.

Предложения с причастным оборотом

Предложения с причастным оборотом. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.

Причастие с определяемым словом должно быть согласовано в роде, числе и падеже. Определяемое слово не должно входить в причастный оборот. Не должно быть замены действительного причастия на страдательное.
ПРАВИЛЬНО	ОШИБКА
1. Мы гордимся нашими футболистами (Т.П.), победившими (Т.П.) английскую команду2. Оладьи, приготовленные мамой, были необыкновенно вкусны.3. Задание, выполняемое нами, не вызывает особых затруднений.	1. Мы гордимся нашими футболистами (Т.П.), победивших (Р.П.) английскую команду2. Приготовленные оладьи мамой были необыкновенно вкусны.Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений.

Предложения с деепричастным оборотом

Предложения с деепричастным оборотом. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.

Деепричастие обозначает дополнительное действие, которое совершает подлежащее. Деепричастие в предложении можно заменить однородным сказуемым. (Улыбаясь, он шел по улице. – Он шел по улице и улыбался). 1. Деепричастный оборот не употребляется, если действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам. 2. Деепричастный оборот не употребляется в безличном предложении, если в нём сказуемое выражено не инфинитивом. 3. Деепричастный оборот не употребляется, если сказуемое выражено кратким страдательным причастием.
ПРАВИЛЬНО	ОШИБКА
1. Когда я подъезжал к городу, начался сильный ветер.2. Когда я приехал в Москву, мне стало грустно.3. Когда я сдал экзамены, меня приняли в вуз.	1. Подъезжая к городу, начался сильный ветер. (ветер не может подъезжать к городу)2. Приехав в Москву, мне стало грустно.3. Сдав экзамены, я был принят в вуз (кем-то принят).

Связь между подлежащим и сказуемым

Связь между подлежащим и сказуемым. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1. Род сложносокращённых слов определяется по ключевому слову: ООН – Организация Объединённых Наций (организация – главное слово в ж. р.) 2. Сказуемое согласуется с первым (главным) словом сложного существительного. 3. В главной и придаточной частях сложного предложения подлежащее и сказуемое должны быть согласованы в числе: все (те) + сказуемое во мн.ч., кто (тот) + сказуемое в ед.ч.
ПРАВИЛЬНО	ОШИБКА
1. ООН объявила о решении вопроса по грузино-осетинскому конфликту.2. Кресло-качалка отремонтировано.3. [Все, (кто интересуется театром), знают имя Алексея Бахрушина].	1. ООН объявил о решении вопроса по грузино-осетинскому конфликту.2. Кресло-качалка отремонтирована.3. [Все, (кто интересуются театром), знает имя Алексея Бахрушина]

Предложения с косвенной речью.

Предложения с косвенной речью. Неправильное построение предложения с косвенной речью.

При переводе прямой речи в косвенную местоимения и глаголы в форме 1 лица следует заменить местоимениями и глаголами 3 лица.
ПРАВИЛЬНО	ОШИБКА
Автор утверждает, что он это знает, а не просто предполагает.	Автор утверждает, что я это знаю, а не просто предполагаю (смешение прямой и косвенной речи).

Предложения с однородными членами

Предложения с однородными членами. Ошибки в построении предложения с однородными членами.

1. Каждый из однородных членов должен быть грамматически соотнесён с общим словом. 2. Каждый из однородных членов должен быть лексически соотнесён с общим словом. 3. Если однородные члены — прилагательные или причастия, они должны быть оба в одной форме (полной или краткой). 4. Если перед однородными членами предполагаются разные предлоги, то их нельзя опускать. 5. Все однородные члены должны стоять в том же падеже, что и обобщающее слово. 6. Нельзя смешивать родо-видовые понятия в ряду однородных членов. 7. Нарушен порядок слов при использовании двойных союзов (Как…, так и…; не только…, но и…; если не…, то…; не столько…, сколько…; не то чтобы…, а….), повторяющихся союзов (то… то; не то… не то и др.). Части таких союзов должны стоять непосредственно рядом с однородными членами! 8. Части двойного союза постоянны, их нельзя заменять другими словами: не только … но и если не…, то как…, так и
ПРАВИЛЬНО	ОШИБКА
1. Раскольников придумал (кого? что? В.п.) свою теорию и восхищается (кем? чем? Т.п.) ею.2. Натянуть тетиву и выстрелить из лука непросто3. Книги эти интересны (крат.форма) и хорошо иллюстрированы (крат.форма) илиКниги эти интересные (полн. форма) и хорошо иллюстрированные (полн. форма).4. Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, в скверах.5. Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков (Р.п.): Гоголя, Тургенева, Толстого (Р.п.).6. В пакете лежали сок и фрукты: апельсины, бананы.7. Можно утверждать, что настроение было главным не только для создателя стихотворения, но и для читателей.8. В Северной Африке мы наблюдали много особенностей как в природе, так и в людских нравах.	1. Раскольников придумал и восхищается своей теорией. (глаголы сочетаются с существительными в разных падежах)2. Натянуть и выстрелить из лука непросто3. Книги эти интересны (крат.форма) и хорошо иллюстрированные (полн. форма).4. Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.5. Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков (Р.п.): Гоголь, Тургенев, Толстой (И.п.).6. В пакете лежали апельсины, сок, бананы, фрукты.7. Можно утверждать, что настроение было не только главным для создателя стихотворения, но и для читателей.8. В Северной Африке мы наблюдали много особенностей как в природе, а также и в людских нравах.(нет союза не только…, а также)

Построение сложного предложения

Построение сложного предложения. Ошибки в построении сложного предложения.

1. Неверное присоединение придаточной части создаёт неоднозначность восприятия смысла предложения.Придаточное определительное должно стоять после того слова, от которого зависит.2. Придаточное изъяснительное присоединяется к главному с помощью частицы ли, выступающей в роли подчинительного союза, поэтому союз что здесь лишний.
ПРАВИЛЬНО	ОШИБКА
1. [В письме говорилось], (что в город, (которым управляет Сквозник -Дмухановский), едет ревизор). 2. Перед дуэлью Печорин любуется природой, а Вернер спрашивает, (написал ли он своё завещание).	1. [В письме говорилось], (что в город едет ревизор), (которым управляет Сквозник – Дмухановский) (при таком построении предложения создаётся впечатление, что Сквозник-Дмухановский управляет ревизором, а не городом)2. Перед дуэлью Печорин любуется природой, а Вернер спрашивает, (что написал ли он своё завещание).

Формы существительного с предлогом

Формы существительного с предлогом. Неправильное употребление падежной формы сущ. и мест. с предлогом и без.

1. Предлоги СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, БЛАГОДАРЯ, СООБРАЗНО, НАПЕРЕРЕЗ, ПОДОБНО употребляются только с Д. п. (кому? чему?) Предлог ПО в значении «после чего-либо, в результате чего-либо» употребляется с П. п. (по ком? чём?) в меру, в силу, в течение, в продолжение, в заключение, по причине, по завершении, наподобие, посредством+ Р.п. существительного. Если требуются разные предлоги с разными существительными, они должны быть использованы. Пропуск предлогов в таких случаях недопустим. 2. Предлоги в — из, на — с.
ПРАВИЛЬНО	ОШИБКА
1. Вопреки (кому? чему? Д.п.) обстоятельствамблагодаря (кому? чему? Д.п.) стараниюПо окончании срокаПо истечении срокаПо прибытии поездаПо приезде2. в город – из города	1. Вопреки (кого? чего? Р.п.) обстоятельствблагодаря (кого? чего? Р.п.) старанияПо окончанию срокаПо истечению срокаПо прибытию поездаПо приезду2. с города

Глагольные формы. Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

Глагольные формы. Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм.

ПРАВИЛЬНО	ОШИБКА
Сестра прочитала книгу и пересказала ее брату.	Сестра читает книгу и пересказала ее брату.

Управление глаголов. Нарушение управления

Управление глаголов. Нарушение управления.

ПРАВИЛЬНО	ОШИБКА
Он всегда уделял внимание своему здоровью.	Он всегда уделял внимание на свое здоровье.

Алгоритм выполнения задания 8 Для правильного выполнения задания 8 нужно научиться видеть слова-маркеры

Алгоритм выполнения задания 8

Для правильного выполнения задания 8 нужно научиться видеть слова-маркеры.

Как и в других заданиях информация сгруппирована по названиям ошибок. Во-первых, вам необходимо выучить и понимать все термины, встречающиеся в задании. Например, знать, что такое приложение и как оно выглядит. Важно уметь различать причастный и деепричастный обороты, а также знать правильное их построение, находить однородные члены и двойные союзы, находить подлежащее и сказуемое и проверять их на правильность связи, знать глагольное управление и предложно-падежное управление.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Б) нарушение в построении предложения с однородными членами
В) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) Досмотрев фильм примерно до середины, мне стало казаться, что сюжет слишком затянут, а игра актёров выглядит неубедительно.
2) Забрав платье из химчистки, Ольга Николаевна зашла в салон красоты «Ножницы», сделала укладку и отправилась домой готовиться к приходу гостей.
3) Лучей солнца ещё не было в чистом, погожем, широко залитом багрянцем небе, краснота которого, однако, быстро тускнела, уступая натиску света и голубизны.
4) Мои друзья, будучи большими почитателями театра, были уверены в том, что те, кто не следит за репертуаром и не посещает премьеры, ничего не смыслит в театральном искусстве.
5) Посещать художественную студию было моей давней мечтой, поэтому я, несмотря на усталость после тяжёлого трудового дня, трижды в неделю садился в метро, доезжал до «Войковской» и на целых три часа забывал о суете, погрузившись в мир живописи.
6) Парк, который я любил и гулял с детства, сильно зарос и уже не привлекал никого из местных жителей.
7) Открывая выставку, художник поблагодарил руководство города, оказавшему помощь в организации этого мероприятия.
Сидя в «Сапсане», отправлявшемся из Санкт-Петербурга в Москву, Ника думала о том, как важно иногда покидать дом, приезжать в другой город, наслаждаться его атмосферой, а потом, испытывая тихую радость от грядущей встречи с домом, отправляться в обратную дорогу.
9) Когда Миша был ребёнком, он всегда с нетерпением ждал очередного выпуска журнала «Юного натуралиста», регулярно выписываемого родителями.

Пояснение. А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением − 9)

Пояснение.
А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением − 9) Когда Миша был ребёнком, он всегда с нетерпением ждал очередного выпуска журнала «Юного натуралиста», регулярно выписываемого родителями. КОРРЕКТНО: 9) Когда Миша был ребёнком, он всегда с нетерпением ждал очередного выпуска журнала «Юный натуралист», регулярно выписываемого родителями.

Б) нарушение в построении предложения с однородными членами − 6) Парк, который я любил и гулял с детства, сильно зарос и уже не привлекал никого из местных жителей. <b>КОРРЕКТНО: 6) Парк, который я любил и в котором гулял с детства, сильно зарос и уже не привлекал никого из местных жителей.

В) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом − 1) Досмотрев фильм примерно до середины, мне стало казаться, что сюжет слишком затянут, а игра актёров выглядит неубедительно. КОРРЕКТНО: 1) Досмотрев фильм примерно до середины, я почувствовал, что сюжет слишком затянут, а игра актёров выглядит неубедительно. ИЛИ: 1) Когда я досмотрел фильм примерно до середины, мне стало казаться, что сюжет слишком затянут, а игра актёров выглядит неубедительно.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым − 4) Мои друзья, будучи большими почитателями театра, были уверены в том, что те, кто не следит за репертуаром и не посещает премьеры, ничего не смыслит в театральном искусстве. <b>КОРРЕКТНО: 4) Мои друзья, будучи большими почитателями театра, были уверены в том, что те, кто не следит за репертуаром и не посещает премьеры, ничего не смыслят в театральном искусстве.

Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом − 7) Открывая выставку, художник поблагодарил руководство города, оказавшему помощь в организации этого мероприятия. КОРРЕКТНО: 7) Открывая выставку, художник поблагодарил руководство города, оказавшее помощь в организации этого мероприятия.

A	Б	В	Г	Д
9	6	1	4	7

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении сложноподчинённого предложения
Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
В) неверный выбор падежной формы существительного с предлогом
Г) нарушение в построении предложения с однородными членами
Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

1) На потёртой этикетке, приклеенной к флакончику, было написано, что «по истечении срока годности продукт употреблять запрещено».
2) Найденную редкую книгу в библиотеке Наташа начала читать сразу по возвращении домой и не выходила из комнаты, пока не дочитала её.
3) Недавно вышедшая из печати книга одного современного автора оказалась не только очень увлекательной, а также по-настоящему глубокой.
4) Отец во время вынужденного отпуска с головой ушёл в работу по благоустройству участка: едва он закончил строительство теплицы, как тут же возьмётся за возведение летнего домика.
5) В нашем городе есть не только множество живописных парков, где можно отлично провести время, но и несколько театров, а также два крупных музейных комплекса.
6) Когда Никита пришёл из школы, на столе его ждала записка от мамы, в которой говорилось, что отец сегодня задержится на заводе и приедет
на пару часов позже обычного.
7) Благодаря совместных усилий как руководства, так и всех сотрудников, в течение двух лет молодой компании удалось выйти на международный уровень.
Буквально через несколько часов после собеседования мне позвонили и спросили, что не могу ли я выйти на работу завтра же.
9) Владивосток, Южно-Сахалинск, Петропавловск-Камчатский — все эти города, открывшиеся нам с совершенно неожиданной стороны, сделали нашу поездку яркой и запоминающейся.

Пояснение. А) ошибка в построении сложноподчинённого предложения −

Пояснение.
А) ошибка в построении сложноподчинённого предложения − Буквально через несколько часов после собеседования мне позвонили и спросили, что не могу ли я выйти на работу завтра же. КОРРЕКТНО: Буквально через несколько часов после собеседования мне позвонили и спросили, не могу ли я выйти на работу завтра же.

Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом − 2) Найденную редкую книгу в библиотеке Наташа начала читать сразу по возращении домой и не выходила из комнаты, пока не дочитала её. КОРРЕКТНО: 2) прич. оборотНайденную в библиотеке редкую книгу Наташа начала читать сразу по возвращении домой и не выходила из комнаты, пока не дочитала её.
В) неверный выбор падежной формы существительного с предлогом − 7) Благодаря совместных усилий как руководства, так и всех сотрудников, в течение двух лет молодой компании удалось выйти на международный уровень. <b>КОРРЕКТНО: 7) Благодаря совместным усилиям как руководства, так и всех сотрудников, в течение двух лет молодой компании удалось выйти на международный уровень.

Г) нарушение в построении предложения с однородными членами − 3) Недавно вышедшая из печати книга одного современного автора оказалась не только очень увлекательной, а также по-настоящему глубокой. КОРРЕКТНО: 3) Недавно вышедшая из печати книга одного современного автора оказалась не только очень увлекательной, а по-настоящему глубокой.

Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм − 4) Отец во время вынужденного отпуска с головой ушёл в работу по благоустройству участка: едва он закончил строительство теплицы, как тут же возьмётся за возведение летнего домика. КОРРЕКТНО: 4) Отец во время вынужденного отпуска с головой ушёл в работу по благоустройству участка: едва он закончил строительство теплицы, как тут же взялся за возведение летнего домика.

A	Б	В	Г	Д
8	2	7	3	4

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с косвенной речью
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) неверный выбор падежной формы существительного с предлогом
Г) нарушение в построении предложения с однородными членами
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) В.Г. Белинский, размышляя о роли А.С. Пушкина в становлении русского языка, говорил, что «трудно охарактеризовать общими чертами великость реформы, произведённой в поэзии, литературе и языке русском», что «из русского языка Пушкин сделал чудо», «дал новую жизнь» старым словам, «ввёл в употребление новые».
2) По уходу доктора княгиня и Маруся свободно вздохнули: врач дал им надежду.
3) Группа людей в замысловатой одежде поднялась на крыльцо, и через мгновение кто-то, кого я не успел разглядеть, открыл дверь, передал маленький свёрток, а затем вся группа, спустившись с крыльца, исчезла за
поворотом.
4) Все, кто знал этого человека до начала войны, не мог не заметить произошедших с ним колоссальных перемен: взгляд стал серьёзным и каким-то отрешённым от мира, как будто глядящим внутрь, а не наружу.
5) Когда женщина вошла в кабинет, она какое-то время растерянно смотрела на стол и поставленный рядом с ним стул, будто боялась сделать не только ещё один шаг, но и вымолвить хоть слово.
6) Я долго стоял перед этим старым портретом, а девушка, изображённая на нём, с укором смотрела на меня, будто говоря, что «ты не тем занят, не тем живёшь, не о том думаешь».
7) Навстречу прибывшей делегации вышли люди в национальных костюмах; они поклонились, каждый из почётных гостей отломил кусочек хрустящего каравая, а затем всех членов делегации проводили в коридор.
Лидочка торопится, вбегает в комнату, бросается к заваленному столу книгами и какими-то исписанными мелким почерком бумагами, находит синюю папку, суёт её в сумку и выбегает в подъезд.
9) Намереваясь наконец серьёзно поговорить с братом, Эля села в машину, немного подождала, давая мыслям, от волнения разбегающимся в разные стороны, успокоиться, и поехала.

Пояснение. А) нарушение в построении предложения с косвенной речью − 6)

Пояснение.
А) нарушение в построении предложения с косвенной речью − 6) Я долго стоял перед этим старым портретом, а девушка, изображённая на нём, с укором смотрела на меня, будто говоря, что «ты не тем занят, не тем живёшь, не о том думаешь». КОРРЕКТНО: 6) Я долго стоял перед этим старым портретом, а девушка, изображённая на нём, с укором смотрела на меня, будто говоря, что я не тем занят, не тем живу, не о том думаю.

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым − 4) Все, кто знал этого человека до начала войны, не мог не заметить произошедших с ним колоссальных перемен: взгляд стал серьёзным и каким-то отрешённым от мира, как будто глядящим внутрь, а не наружу. КОРРЕКТНО: 4) Все, кто знал этого человека до начала войны, не могли не заметить произошедших с ним колоссальных перемен: взгляд стал серьёзным и каким-то отрешённым от мира, как будто глядящим внутрь, а не наружу.

В) неверный выбор падежной формы существительного с предлогом − 2) По уходу доктора княгиня и Маруся свободно вздохнули: врач дал им надежду. КОРРЕКТНО: 2) По уходе доктора княгиня и Маруся свободно вздохнули: врач дал им надежду.

Г) нарушение в построении предложения с однородными членами − 5) Когда женщина вошла в кабинет, она какое-то время растерянно смотрела на стол и поставленный рядом с ним стул, будто боялась сделать не только ещё один шаг, но и вымолвить хоть слово. КОРРЕКТНО: 5) Когда женщина вошла в кабинет, она какое-то время растерянно смотрела на стол и поставленный рядом с ним стул, будто боялась не только сделать ещё один шаг, но и вымолвить хоть слово.
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом − Лидочка торопится, вбегает в комнату, бросается к заваленному столу книгами и какими-то исписанными мелким почерком бумагами, находит синюю папку, суёт её в сумку и выбегает в подъезд. КОРРЕКТНО: Лидочка торопится, вбегает в комнату, бросается к заваленному книгами и какими-то исписанными мелким почерком бумагами столу, находит синюю папку, суёт её в сумку и выбегает в подъезд.

A	Б	В	Г	Д
6	4	2	5	8

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
Д) неверный выбор падежной формы существительного с предлогом

1) Собираясь делать заготовки на зиму, многочисленные ёмкости были тщательно вымыты и простерилизованы, закуплены специи, соль — словом, всё было готово.
2) Каждый из тех, кто собирался купить билеты на концерт известной рокгруппы в числе первых, пришли занимать очередь накануне вечером, за несколько часов до старта продаж.
3) Домой она вернулась до прихода мужа и потом, насмешливо щурясь на собаку, пожаловалась ему, что вымокла по дороге на почту, испортила новые туфли.
4) Хозяйка, пожилая женщина, заглядывала к Магде, сердобольно её расспрашивала обо всём, рассказывала ей, что у её родственника есть маленький аппарат для съёмки, приносящий ему неплохой доход.
5) Щенок, гоняясь за бабочкой, забрался в чащу, но от испуга начинает скулить, а потом смешно попятился, хватаясь зубами за сучья и рыча на них.
6) Построенный дом ещё моим прадедом был самым дорогим моему сердцу местом, ведь там, вопреки времени, всё продолжало быть таким, каким я это видел в детстве.
7) Когда они вышли на морозную улицу, озарённую фасадом театра, Драйер, немного рассердившись на самого себя за то, что до сих пор не пришёл к окончательному выводу, подумал, что сейчас как раз самое время это сделать.
Собирая шкаф, я действовал согласно инструкций, но почему-то у меня всё равно ничего путного не получалось: дверь висела косо, ящики никак не хотели задвигаться.
9) Он прошёл в свою комнату, предполагая, что найдёт там записку.

Пояснение. А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом − 6)

Пояснение.
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом − 6) Построенный дом ещё моим прадедом был самым дорогим моему сердцу местом, ведь там, вопреки времени, всё продолжало быть таким, каким я это видел в детстве. КОРРЕКТНО: 6) Построенный ещё моим прадедом дом был самым дорогим моему сердцу местом, ведь там, вопреки времени, всё продолжало быть таким, каким я это видел в детстве.

Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом − 1) Собираясь делать заготовки на зиму, многочисленные ёмкости были тщательно вымыты и простерилизованы, закуплены специи, соль — словом, всё было готово. КОРРЕКТНО: 1) Собираясь делать заготовки на зиму, тщательно вымойте и простерилизуйте многочисленные ёмкости, закупите специи, соль — словом, всё должно быть готово. ИЛИ: 1) Когда мы собрались делать заготовки на зиму, многочисленные ёмкости были тщательно вымыты и простерилизованы, закуплены специи, соль — словом, всё было готово.

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым − 2) Каждый из тех, кто собирался купить билеты на концерт известной рокгруппы в числе первых, пришли занимать очередь накануне вечером, за несколько часов до старта продаж. КОРРЕКТНО: 2) Каждый из тех, кто собирался купить билеты на концерт известной рокгруппы в числе первых, пришёл занимать очередь накануне вечером, за несколько часов до старта продаж.

Г) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм − 5) Щенок, гоняясь за бабочкой, забрался в чащу, но от испуга начинает скулить, а потом смешно попятился, хватаясь зубами за сучья и рыча на них. КОРРЕКТНО: 5) Щенок, гоняясь за бабочкой, забрался в чащу, но от испуга начал скулить, а потом смешно попятился, хватаясь зубами за сучья и рыча на них.

Д) неверный выбор падежной формы существительного с предлогом − Собирая шкаф, я действовал согласно инструкций, но почему-то у меня всё равно ничего путного не получалось: дверь висела косо, ящики никак не хотели задвигаться. КОРРЕКТНО: Собирая шкаф, я действовал согласно инструкциям, но почему-то у меня всё равно ничего путного не получалось: дверь висела косо, ящики никак не хотели задвигаться.

A	Б	В	Г	Д
6	1	2	5	8

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) По окончании института многие выпускники поехали работать в сибирские сёла.
2) Листая страницы великих произведений русской литературы, понимаешь, что до какой степени высокое место занимают среди них романы М. А. Булгакова: «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита».
3) Навстречу колонне машин, везущим продовольствие, выехал полицейский патруль.
4) Те, кто не знал слова песни, молча раскрывал рот.
5) Рецензия на книгу, опубликованная в «Литературной газете», привлекла моё внимание.
6) В антиутопической повести А. Платонова «Котловане» люди мечтают о светлом будущем, лишённом печали.
7) В рассказе «Старуха Изергиль» Горький изображал исключительные характеры, возвеличивает гордых и сильных духом людей, для которых свобода превыше всего.
Кто, как не твой отец, научил многих из нас не сдаваться жизненным трудностям?
9) Люди, обдумывающие своё будущее, иногда не очень ответственно подходят к выбору профессии.

Пояснение. А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом в предложении 3 вызвана тем, что причастие не согласовано со словом, которому оно подчиняется, в роде,…

Пояснение.
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом в предложении 3 вызвана тем, что причастие не согласовано со словом, которому оно подчиняется, в роде, числе и падеже.
Приведём верное написание: Навстречу колонне машин (какой?) везущЕЙ продовольствие, выехал полицейский патруль.

Б) ошибка в построении сложного предложения в предложении 2 заключается в том, что при присоединении придаточного предложения использованы два элемента: «что» и «до какой степени». Нужны ли они? От слова «понимаешь» в главном предложении ставим вопрос «что» и отвечаем прямо и без лишних союзов.
Предложение можно перестроить так: Листая страницы великих произведений русской литературы, понимаешь, насколько высокое место занимают среди них романы М. А. Булгакова: «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита».

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением в предложении 6. Название повести, имя собственное, ставится в именительном падеже, если оно является приложением, то есть вторым названием. Первое название—повесть.
Приведём верное написание: В антиутопической повести А. Платонова «КотловаН» люди мечтают о светлом будущем, лишённом печали.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 4 состоит в том, что что подлежащее ТЕ требует сказуемого во множественном числе.
Приведём верное написание: Те, кто не знал слова песни, молча раскрывалИ рот.

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм в предложении 7 вызвана тем, что два однородных сказуемых имеют разные время или вид. Определим вид и время каждого сказуемого и решим, какой нужно применить — одинаковый. Сказуемое «возвеличивает» должно быть также прошедшего времени.
Приведём верное написание: В рассказе «Старуха Изергиль» Горький изображал исключительные характеры, возвеличивАЛ гордых и сильных духом людей, для которых свобода превыше всего

A	Б	В	Г	Д
3	2	6	4	7

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Картину «Девочку с персиками» живописец Серов писал в течение года.
2) Все, кто пришёл на матч, остались довольны игрой нашей футбольной команды.
3) Жители нашего дома очень беспокоились о судьбе заболевшего малыша.
4) Обращаясь к творчеству М. А. Булгакова, осознаёшь, что до какой степени велик его вклад в нашу литературу.
5) Кто бы ни изучали историю русского флота, все восхищались блестящим военным искусством адмирала Фёдора Ушакова.
6) А. И. Куприн не хотел смириться с пошлыми, практическими взглядами на любовь и брак и пишет рассказ «Гранатовый браслет» о настоящей любви.
7) Туристы направились к леснику, жившему возле небольшоrо лесного озера.
Высокие дома, квадратом окаймлявших пруд, приковывали внимание иностранцев.
9) Помню, я прятался от людей, скрывался в одному мне известных уголках.

Пояснение. А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом в предложении 8 вызвана тем, что причастие не согласовано со словом, которому оно подчиняется, или в…

Пояснение.
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом в предложении 8 вызвана тем, что причастие не согласовано со словом, которому оно подчиняется, или в роде, или в числе, или падеже.
Приведём верное написание: Высокие дома (какие?), квадратом окаймлявшИЕ пруд, приковывали внимание иностранцев.

Б) ошибка в построении сложного предложения в предложении 4 заключается в том, что необоснованно использованы два подчинительных союза, союз «что» лишний, да и оборот «до какой степени» лучше заменить союзным словом «насколько».
Предложение можно перестроить так: Обращаясь к творчеству М. А. Булгакова, осознаёшь, ___ насколько велик его вклад в нашу литературу.

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением в предложении 1. Название картины, имя собственное, ставится в именительном падеже, если оно является приложением, то есть вторым названием. Первое название—картина.
Приведём верное написание: Картину «ДевочкА с персиками» живописец Серов писал в течение года.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 5 состоит в том, что при подлежащем КТО сказуемое должно ставиться в единственном числе.
Приведём верное написание: Кто бы ни изучаЛ историю русского флота, все восхищались блестящим военным искусством адмирала Фёдора Ушакова.

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм в предложении 6 вызвана тем, что два однородных сказуемых имеют разные время или вид. Определим вид и время каждого сказуемого и решим, какой нужно применить. Первое сказуемое «не хотел смириться» времени не имеет, оно совершенного вида; второе сказуемое «пишет» настоящего времени и несовершенного вида. Нужно изменить и вид, и время, чтобы логическая связь не нарушалась.
Приведём верное написание: И. А. Куприн не хотел __мириться с пошлыми, практическими взглядами на любовь и брак и написал рассказ «Гранатовый браслет» о настоящей любви.

A	Б	В	Г	Д
8	4	1	5	6

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Редки и счастливы посещающие нас мгновения, когда мы опять можем почувствовать себя детьми.
2) В натюрморте И. И. Машкова «Снедь московская» изображены возвышающиеся караваи на столе.
3) Размышляя над истоками творчества М. А. Булгакова, понимаешь, что в какой степени он являлся учеником его любимых писателей: М. Е. Салтыкова-Щедрина, Н. В. Гоголя и А. П. Чехова.
4) Л. Н. Толстой стремился глубоко раскрыть внутренний мир своих героев и потому подвергает их суровым испытаниям: светским обществом, богатством, смертью, любовью.
5) Кто бы ни приезжали в наш городок, все поражались чистоте и опрятности, в какой содержатся дворы, улицы, пристань.
6) Одной из первых книг, некогда покорявших моё воображение и отнимавших
у меня много ночей, была дешёвая лубочная книжка о рыцаре Гуаке.
7) По рассказу А. П. Чехова «Попрыгунье» был снят художественный фильм.
Я помню запах страниц, старинный шрифт со старинными буквами, на первых порах мешавший мне бегло читать.
9) Я познакомился и подружился с соседом по парте.

Пояснение. А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом в предложении 2 вызвана тем, что главное слово «караваи» вклинилось в причастный оборот

Пояснение.
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом в предложении 2 вызвана тем, что главное слово «караваи» вклинилось в причастный оборот. А его место—до или после оборота.
Приведём верное написание: В натюрморте И. И. Машкова «Снедь московская» изображены караваи, возвышающиеся на столе.

Б) ошибка в построении сложного предложения в предложении 3 заключается в том, что необоснованно использованы два подчинительных союза, «в какой степени» —лишний.
Предложение можно перестроить так: Размышляя над истоками творчества М. А. Булгакова, понимаешь, что он являлся учеником его любимых писателей: М. Е. Салтыкова-Щедрина, Н. В. Гоголя и А. П. Чехова.

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением в предложении 7. Название рассказа, имя собственное, ставится в именительном падеже, если оно является приложением, то есть вторым названием. Первое название—рассказ.
Приведём верное написание: По рассказу А. П. Чехова «ПопрыгуньЯ» был снят художественный фильм.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 5 состоит в том, что подлежащее КТО придаточного предложения требует от сказуемого «приезжали» единственного числа.
Приведём верное написание: Кто бы ни приезжаЛ в наш городок, все поражались чистоте и опрятности, в какой содержатся дворы, улицы, пристань.

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм в предложении 4 вызвана тем, что два однородных сказуемых имеют разные время или вид. Определим вид и время каждого сказуемого и решим, какой нужно применить — одинаковый. Сказуемое «подвергает» должно быть также прошедшего времени.
Приведём верное написание: Л. Н. Толстой стремился глубоко раскрыть внутренний мир своих героев и потому подвергНУЛ их суровым испытаниям: светским обществом, богатством, смертью, любовью.

A	Б	В	Г	Д
2	3	7	5	4

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Двадцатый век был веком предупреждения человечеству: оно пережило две страшные мировые войны и много локальных.
2) Сначала на поле Аустерлица князь Андрей осознал все ничтожество своего стремления к славе, а после понимает необходимость жизни для других.
3) Многие из тех, кто читал произведения Довлатова, восхищался тонким чувством юмора писателя.
4) Размышляя над живучестью шариковых, понимаешь, что до какой степени они лишены человеческих чувств, кроме инстинкта самосохранения.
5) В повести XVII века «Начало царствующего великого града» можно найти одну из гипотез, объясняющим значение слова «Москва».
6) Наша высокая культура, терпимость, стремление к добрососедству, забота о семье вызывают уважение других наций.
7) Почувствовав счастье быть милосердным, человек вновь и вновь стремится его пережить заново.
Вдруг в доме, стоящем через улицу от меня, раздались звуки органа.
9) В романе-эпопее Л.Н. Толстого «Войне и мире» более двухсот второстепенных персонажей.

Пояснение. А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом в предложении 5 вызвана тем, что причастие не согласовано со словом, которому оно подчиняется, или в…

Пояснение.
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом в предложении 5 вызвана тем, что причастие не согласовано со словом, которому оно подчиняется, или в роде, или в числе, или падеже.
Приведём верное написание: В повести XVII века «Начало царствующего великого града» можно найти одну из гипотез (каких?) , объясняющИХ значение слова «Москва».

Б) ошибка в построении сложного предложения в предложении 4 заключается в том, что необоснованно использованы два подчинительных союза, союз «что» лишний.
Предложение можно перестроить так: Размышляя над живучестью шариковых, понимаешь, __до какой степени они лишены человеческих чувств, кроме инстинкта самосохранения.

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением в предложении 9.Название романа, имя собственное, ставится в именительном падеже, если оно является приложением, то есть вторым названием. Первое название—роман.
Приведём верное написание: В романе-эпопее Л.Н. Толстого «ВойнА и миР» более двухсот второстепенных персонажей.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 3 состоит в том, что что подлежащее «многие из тех »главного предложения требует от сказуемого «восхищался» множественного числа
Приведём верное написание: Многие из тех, кто читал произведения Довлатова, восхищалИСЬ тонким чувством юмора писателя.

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм в предложении 2 вызвана тем, что два однородных сказуемых имеют разные время или вид. Определим вид и время каждого сказуемого и решим, какой нужно применить — одинаковый. Сказуемые могут быть либо в настоящем, либо в прошедшем времени.
Приведём верное написание: Сначала на поле Аустерлица князь Андрей осознал все ничтожество своего стремления к славе, а после понял необходимость жизни для других.

A	Б	В	Г	Д
5	4	9	3	2

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Обращаясь к биографии М. А. Булгакова, понимаешь, что насколько трагична судьба писателя, лишённого возможности быть напечатанным с 1927 г. до дня своей смерти (1940 г.).
2) Найдя чужую вещь, следует немедленно возвратить её хозяину.
3) Мир русской культуры, благодаря её восприимчивости, необычайно богат.
4) В комедии Д. И. Фонвизина «Недоросле» есть целый ряд персонажей, чьи фамилии стали нарицательными.
5) Тем, кто играют на фортепьяно, известны имена великих пианистов.
6) Князь Андрей в своем стремлении к духовному совершенству совершает немало ошибок и осуждал себя за них гораздо больше других.
7) Великие дела совершаются без шума, они скромно творятся на пользу человечества.
Подвиг создает и накопляет добро, делает жизнь лучше, развивает гуманность.
9) Браконьерам, нарушающих закон, грозит серьёзный штраф.

Пояснение. А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом в предложении 9 вызвана тем, что причастие не согласовано со словом, которому оно подчиняется, или в…

Пояснение.
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом в предложении 9 вызвана тем, что причастие не согласовано со словом, которому оно подчиняется, или в роде, или в числе, или падеже.
Приведём верное написание: Браконьерам (каким?), нарушающИМ закон, грозит серьёзный штраф.

Б) ошибка в построении сложного предложения в предложении 1 заключается в том, что необоснованно использованы два подчинительных союза, союз «что» лишний.
Предложение можно перестроить так: Обращаясь к биографии М. А. Булгакова, понимаешь, __ насколько трагична судьба писателя, лишённого возможности быть напечатанным с 1927 г. до дня своей смерти (1940 г.).

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением в предложении 4.Название комедии, имя собственное, ставится в именительном падеже, если оно является приложением, то есть вторым названием. Первое название—комедия.
Приведём верное написание: В комедии Д. И. Фонвизина «НедоросЛЬ» есть целый ряд персонажей, чьи фамилии стали нарицательными.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 5 состоит в том, что подлежащее КТО придаточного предложения требует от сказуемого «играют» единственного числа.
Приведём верное написание: Тем, кто играЕТ на фортепьяно, известны имена великих пианистов.

Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм в предложении 6 вызвана тем, что два однородных сказуемых имеют разные время или вид. Определим вид и время каждого сказуемого и решим, какой нужно применить — одинаковый. Сказуемые могут быть либо в настоящем, либо в прошедшем времени.
Приведём верное написание: Князь Андрей в своем стремлении к духовному совершенству совершает немало ошибок и осуждает себя за них гораздо больше других.

A	Б	В	Г	Д
9	1	4	5	6

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) В русский язык вошли и стали его частью имена многих литературных
героев.
2) Обращаясь к творчеству А.П. Чехова, осознаёшь, что до какой степени лишён человеческого достоинства в его произведениях маленький человек, оскудевший духовно, склонный к чинопочитанию, неискренности и корыстолюбию.
3) Автор «Слова о полку Игореве» призывал к единению русских князей, постоянно враждующим друг с другом.
4) Фильм выдающегося кинорежиссёра Сергея Эйзенштейна посвящён восстанию моряков на броненосце «Потёмкине» в 1905 году.
5) Поняв проблемы другого человека, помогите ему их решить.
6) А.С. Грибоедов срывает с Молчалина маску покорности и угодничества и показал его истинное лицо.
7) Все, кто бывали в городе на Неве, конечно, видели памятник Пушкину на фоне величественной колоннады Русского музея.
Преподаватели выслушали студента и порадовались его академическим знаниям.
9) Луи Пастер широко известен своей борьбой с болезнью бешенства, считавшейся неизлечимой.

Пояснение. А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом в предложении 3 вызвана тем, что причастие не согласовано со словом, которому оно подчиняется, или в…

Пояснение.
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом в предложении 3 вызвана тем, что причастие не согласовано со словом, которому оно подчиняется, или в роде, или в числе, или падеже.
Приведём верное написание: Автор «Слова о полку Игореве» призывал к единению русских князей (каких?), постоянно враждующИХ друг с другом.

Б) ошибка в построении сложного предложения в предложении 2 заключается в том, что необоснованно использованы два подчинительных союза, союз «что» лишний и вместо «до какой степени» лучше использовать «насколько».
Предложение можно перестроить так: Обращаясь к творчеству А.П. Чехова, осознаёшь, насколько лишён человеческого достоинства в его произведениях маленький человек, оскудевший духовно, склонный к чинопочитанию, неискренности и корыстолюбию.

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением в предложении 4. Название броненосца, имя собственное, ставится в именительном падеже, если оно является приложением, то есть вторым названием. Первое название—броненосец.
Приведём верное написание: Фильм выдающегося кинорежиссёра Сергея Эйзенштейна посвящён восстанию моряков на броненосце «ПотёмкиН» в 1905 году

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 7 состоит в том, что подлежащее КТО придаточного предложения требует от сказуемого «бывали» единственного числа.
Приведём верное написание: Все, кто бывал в городе на Неве, конечно, видели памятник Пушкину на фоне величественной колоннады Русского музея.

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм в предложении 6 вызвана тем, что два однородных сказуемых имеют разные время или вид. Определим вид и время каждого сказуемого и решим, какой нужно применить — одинаковый. Сказуемое могут быть либо в настоящем, либо в прошедшем времени.
Приведём верное написание: А.С. Грибоедов срывает с Молчалина маску покорности и угодничества и показывает его истинное лицо.

A	Б	В	Г	Д
3	2	4	7	6

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Все, затаив дыхание, слушали радиопередачу.
2) Мы долго спорили над книгами, написанных известным телеведущим.
3) В повести «Котловане» А. Платонов раскрывает перед нами трагические судьбы разных людей, у которых отняли и веру, и надежду, и цель жизни, и само желание жить.
4) Следуя за А.С. Пушкиным, Ф.М. Достоевский показывает, что насколько маленький человек может быть велик своей душой, своими чувствами, и развивает в повести «Бедные люди», в романе «Преступление и наказание» тему «униженных и оскорблённых».
5)Человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, огромным потоком информации, отучается от общения с миром природы.
6) Просвещение и культура всегда будут синонимами: как в том, так и в другом наименовании заключена готовность к беспредельному познанию.
7) В своём романе «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтов раскрыл индивидуализм Печорина и рассматривает не только его психологию, но и мировоззренческие основы его жизни.
Все, кто изучали процесс развития языка, знает о различных исторических изменениях на уровне фонетики, грамматики.
9) Твои советы — это не только пустая трата времени, но и дерзость неслыханная!

Пояснение. А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом в предложении 2 вызвана тем, что причастие не согласовано со словом, которому оно подчиняется, или в…

Пояснение.
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом в предложении 2 вызвана тем, что причастие не согласовано со словом, которому оно подчиняется, или в роде, или в числе, или падеже.
Приведём верное написание: Мы долго спорили над книгами (какими?), написаннЫМИ известным телеведущим.

Б) ошибка в построении сложного предложения в предложении 4 заключается в том, что необоснованно использованы два подчинительных союза, союз «насколько» лишний.
Предложение можно перестроить так: Следуя за А.С. Пушкиным, Ф.М. Достоевский показывает, что __ маленький человек может быть велик своей душой, своими чувствами, и развивает в повести «Бедные люди», в романе «Преступление и наказание» тему «униженных и оскорблённых».

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением в предложении 3.Название повести, имя собственное, ставится в именительном падеже, если оно является приложением, то есть вторым названием. Первое название—повесть.
Приведём верное написание: В повести «КотловаН» А. Платонов раскрывает перед нами трагические судьбы разных людей, у которых отняли и веру, и надежду, и цель жизни, и само желание жить.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 8 состоит в том, что подлежащее ВСЕ главного предложения требует от сказуемого «знает» множественного числа
Приведём верное написание: Все, кто изучал процесс развития языка, знаЮТ о различных исторических изменениях на уровне фонетики, грамматики.

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм в предложении 7 вызвана тем, что два однородных сказуемых имеют разные время или вид. Определим вид и время каждого сказуемого и решим, какой нужно применить — одинаковый. Сказуемое «рассматривает» должно быть также прошедшего времени.
Приведём верное написание: В своём романе «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтов раскрыл индивидуализм Печорина и рассмотрел не только его психологию, но и мировоззренческие основы его жизни.

A	Б	В	Г	Д
2	4	3	8	7

Источник

Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
« Окт
1	2	3	4	5	6	7
8	9	10	11	12	13	14
15	16	17	18	19	20	21
22	23	24	25	26	27	28
29	30

Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
« Авг
1	2	3	4	5
6	7	8	9	10	11	12
13	14	15	16	17	18	19
20	21	22	23	24	25	26
27	28	29	30