Лешка злился если к нему лезли под руку во время важной работы огэ ответы

Анализ содержания текста.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Лёшка злился, «если к нему лезли под руку во время важной работы».

2) Лёшка мастерил пугач-хлопушку.

3) Герой-рассказчик увлёкся книгой и не мог «расстаться с повестью о Севастополе», пока не дочитает её.

4) Герой-рассказчик боялся, что Лёшка в плохом настроении начнёт опять дразнить его непонятным прозвищем «Кнабель».

5)Когда рассказчик вернул книгу Лёшке, тот был очень сердит, потому что книга была взята без спросу.

(1)Когда спра­ши­ва­ют, по­че­му я, че­ло­век впол­не су­хо­пут­ный, так при­вя­зан к Се­ва­сто­по­лю, к мо­ря­кам и ко­раб­лям, я го­во­рю:

– (2)По­то­му что море я по­лю­бил в дет­стве.

(3)И се­год­ня мне хо­чет­ся вспом­нить по­дроб­но­сти тех дней, когда я впер­вые ощу­тил тоску по Се­ва­сто­по­лю.

(4)Это слу­чи­лось в на­ча­ле июня. (5)Я от не­че­го де­лать зашёл к Ша­ли­мо­вым. (6)Лёшка сер­ди­то ма­сте­рил из за­гну­той мед­ной труб­ки и гвоз­дя пугач-хло­пуш­ку. (7)На меня он толь­ко гля­нул с хму­рым рав­но­ду­ши­ем. (8)В те дни, о ко­то­рых я рас­ска­зы­ваю, он драз­нил меня не­по­нят­ным про­зви­щем Кна­бель. (9)Впро­чем, Лёшкины драз­нил­ки были без­злоб­ные, а

по-на­сто­я­ще­му злил­ся он, если к нему лезли под руку во время важ­ной ра­бо­ты. (10)По­это­му я не стал со­вать­ся и раз­гля­ды­вать пугач, а смир­но при­сел на укры­тую су­кон­ным оде­я­лом койку.

(11)На ко­рич­не­вом сукне ле­жа­ла книга, на ко­то­рой были раз­ла­пи­стые якоря, па­рус­ные ко­раб­ли и слова: «С. Гри­го­рьев. Ма­ла­хов кур­ган».

(12)Всё, что было свя­за­но с морем и па­ру­са­ми, при­во­ди­ло меня в вол­не­ние. (13)Книгу я тихо от­крыл и стал чи­тать, как де­ся­ти­лет­ний маль­чик Вень­ка стоит на крыше сво­е­го дома и смот­рит на вхо­дя­щую в бухту эс­кад­ру, как бле­стит на солн­це оран­же­вая реб­ри­стая че­ре­пи­ца на белых до­ми­ках.

(14)Я ли­стал стра­ни­цы не­слыш­но и сидел не ше­ве­лясь, боясь лиш­ним дви­же­ни­ем на­пом­нить о себе.

(15)Ви­ди­мо, с пу­га­чом ла­ди­лось: Лёшка, не ска­зав ни слова, ушёл, а через ми­ну­ту на дворе грох­ну­ло. (16)Вы­стрел встрях­нул меня — надо было при­ни­мать ре­ше­ние. (17)По­про­сить Лёшку, чтобы дал по­чи­тать? (18)Он может от­ве­тить «бери», а может и бурк­нуть «сам читаю» или «не моя». (19)Я не­по­слуш­ны­ми паль­ца­ми рас­стег­нул на жи­во­те оло­вян­ные пу­гов­ки, за­пи­хал книгу и боком скольз­нул на кухню. (20)Щёлкнул на двери крюч­ком и замер с книж­кой у стола…

(21)Через какое-то время Лёшка задёргал дверь.

– (22)Кна­бель, это ты сты­рил книгу?

– (23)Всё равно не дам, пока не до­чи­таю! — от­ча­ян­но ска­зал я, по­то­му что рас­стать­ся с по­ве­стью о Се­ва­сто­по­ле было, ка­за­лось, выше моих сил.

– (24)Ну, толь­ко выйди, — не­хо­ро­шим го­ло­сом пре­ду­пре­дил Лёшка.

(25)К се­ре­ди­не сле­ду­ю­ще­го дня я до­чи­тал «Ма­ла­хов кур­ган» и, ви­но­ва­тый, го­то­вый к за­слу­жен­ной каре, но всё равно счаст­ли­вый, понёс книгу Лёшке. (26)Лёшка встре­тил меня впол­не ми­ро­лю­би­во, улыб­нул­ся и ска­зал:

– (27)Да ладно, у меня сей­час «Во­семь­де­сят дней во­круг света» есть, а эту читай ещё, если охота…

(28)И я читал ещё. (29)Не спеша. (30)Про Вень­ку и про На­хи­мо­ва, про ги­бель ко­раб­лей, за­топ­лен­ных у входа в бухту, и про мат­ро­сов на ба­сти­о­нах. (31)А ещё в книге был Се­ва­сто­поль. (32)Я читал о жут­ких

не­пре­кра­ща­ю­щих­ся бом­бар­ди­ров­ках, о раз­ва­ли­нах и по­жа­рах, но сквозь дым во­ен­но­го раз­ру­ше­ния про­дол­жал ви­деть мир­ный и сол­неч­ный город у не­обо­зри­мо­го моря. (33)Тот, ко­то­рый нужен был мне…

(По В. П. Кра­пи­ви­ну)

В каком варианте ответа средством выразительности речи является противопоставление? 

1) Алиса могла свободно войти в театральный двор, который охранял строгий сторож, а другие дети не могли попасть в этот интересный мир. 
2) Сергеева — артистка театра, молодая и красивая женщина. 
3) — Ребята закричали, а я был недалеко и услышал. 
4) Она спасала парня, спасала его от позора и неблагодарности. А когда спасают, то долго не думают… 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора

.
 
1) Он сидел всё в одном и том же месте, около ножки кровати, и, когда кто-нибудь наклонялся над ним, он с грозным бессилием выставлял вперёд зазубренную клешню. 
2) На третий день около усов показалась пена, но, когда Зыбин к нему притронулся, краб пребольно, до крови, заклешнил ему палец. 
3) Какая-то мелкая рыбёшка приплыла, сверкнула голубой искрой и сгорела в луче фонаря, исчезла. 
4) Он пошёл неуклюже, кряжисто, как танк. 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм. 

1) Мне никогда до войны не приходилось возвращаться домой после долгой разлуки. 
2) Разве в мирное время понимает человек, что такое чистые простыни? 
3) Я ложусь на свою царскую кровать, пахнущую сеном и свежим бельём, и проваливаюсь, как в пух. 
4) И лезут в голову мысли о ребятах, оставшихся на плацдарме.  

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора. 

1) Всё вызывало у одноклассников зависть и отвращение: курточка на молнии, девичьи ресницы, раздражающая миловидность лица и полотняные салфетки, в которые был завёрнут домашний бутерброд. 
2) Входя в класс, Илья сунул котёнка подвернувшемуся Сане, и тот спрятал его в свой портфель. 
3) Первый раз Миху поколотили уже первого сентября – несильно и назидательно – на большой перемене. 
4) Крючок впивается в самое сердце, и нить, связывающая людей детской дружбой, не прерывается всю жизнь. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является олицетворение? 

1) Сослуживцы любили бабушку, они говорили, что с ней вместе из бухгалтерии ушла музыка: бабушка постоянно что-нибудь напевала. 
2) В отличие от бабушки, отец хотел, чтобы Олег стал в будущем толковым инженером. 
3) Смычок — вот что он будет держать в руках всю жизнь! 
4) «Может быть, это новые методы музыкального воспитания?» — рассуждала бабушка. 

В каком предложении средством выразительности речи является олицетворение? 

1) Пластинки слушали, играли моей железной дорогой, болтали о том о сём, но ни о чём серьёзном.  
2) И ещё ребята любили, когда я пускал с балкона бумажных голубей. 
3) Я пустил голубка с балкона, и ветер схватил и унёс его за тополя. 
4) И я подумал: вот найдёт кто-нибудь, догадается, придёт ко мне… 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм? 

1) (9) Короче, профессия грузчика как перспективная мною никогда не рассматривалась. 
2) (13) Родители сами понимали, что по их стопам я не пойду, и даже не намекали на это. 
3) (3) Конечно, меня отлавливали, не пускали, но несколько чертежей я всё же испортил, какие-то циркули сломал. 
4) (22) Слушал и смотрел выступления студенческого хора, концерты студентов эстрадного отделения, спектакли, поставленные и сыгранные студентами. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм? 

1) Эти пуговицы бросились мне в глаза прежде всего: у всех были железные пуговицы со звёздочкой, а у Витьки Борецкого — с якорями. 
2) Был он развязный, невоспитанный, и у него даже, казалось, глазки хищно щурились, когда он смотрел на Витьку. 
3) И вот однажды Анна Николаевна сказала, что школе дали много денег для оборудования, и мы отправились в магазин наглядных пособий. 
4) Решительным шагом я подошёл к Борецкому, придвинул его к скелету, взял костлявую кисть и положил Витьке на плечо. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора? 

1) И я тоже решил стать самым сильным человеком во дворе. 
2) То у меня разгорался аппетит выучиться на такого художника, который рисует на уличном асфальте белые полоски для мчащихся машин. 
3) А мама сразу же заметила, что я обиделся, и постаралась мне помочь. 
4) И я устроил Мишку поудобнее на диване, чтобы мне сподручней было тренироваться и развивать силу удара. 

В каком варианте ответа нет фразеологизма? 

1) Я от нечего делать зашёл к Шалимовым. 
2) Всё равно не дам, пока не дочитаю! — отчаянно сказал я, потому что расстаться с повестью о Севастополе было, казалось, выше моих сил. 
3) Впрочем, Лёшкины дразнилки были беззлобные, а по-настоящему злился он, если к нему лезли под руку во время важной работы. 
4) Я непослушными пальцами расстегнул на животе оловянные пуговки, запихал книгу и боком скользнул на кухню. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора?

 
1) Модель атома с серебристым ядром и укреплёнными на проволочных орбитах электронами стояла на покосившейся полке, которую поддерживала Зиночка Крючкова, очень маленькая и очень гордая девочка с острым личиком. 
2) Молоток перехватил стройный гигант в тренировочных брюках – Вахтанг. 
3) И вдруг в луче света, падавшего из окна, Лёша увидел новенькую. 
4) Постепенно Лёша понял, что оркестр исполняет не такую уж трудную мелодию, что в ней возможны некоторые вольности и что он, Лёша, тоже вполне на уровне. 

В каком варианте ответа нет фразеологизма как средства выразительности речи? 

1) Они всегда смотрели так, если били кого-то, до кого другим не было никакого дела. 
2) Но волосы она обстригла и перекрасила в первую же неделю, а со второй она уже записалась в какие-то секции, и теперь язык не поворачивался назвать её «хрупкой». 
3) Школьники смотрели на избиение совершенно спокойно. 
4) Больше не ожидалось ничего интересного, и все стали расходиться кто куда. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является олицетворение? 

1) Казалось, дома тоже дышали, жадно и глубоко. 
2) Я не успел посторониться, и шершавые мягкие листья коснулись лица. 
3) На миг я ощутил полузабытый запах – такой свежий, холодящий, словно от сосульки, положенной на язык. 
4) Я представил себе тех, кто живёт на этой улице, и подумал: как удалось им сохранить черёмуху? 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является олицетворение? 

1) Хлудов достигал временами значительных результатов, соединяя скупую, выдержанную гамму с чётким рисунком. 
2) Или яснее и проще: я люблю и понимаю его так, как дети любят и понимают чудесные поздравительные открытки, блестящие переводные картинки, детские книги с яркими лакированными обложками. 
3) Всё, что он видел, он видел либо при свете солнца, либо при полной луне. 
4) И именно поэтому каждое его полотно ликует и смеётся от радости. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является эпитет? 

1) Асю можно было испугать, сделав ей страшные глаза; она боялась каждой встречной собачонки, убегала от гусей. 
2) Аня запротивилась: «Что ты, что ты, Вова! Над нами будет хохотать вся школа…» 
3) Увидев страшилище, Ася побледнела и тут же перебежала на другую парту. 
4) Однажды Аня поранила гвоздём ногу, да так сильно, что не могла приходить в школу: ни башмак нельзя надеть, ни валенок. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи являются эпитеты? 

1) А там уроки да перемены. И Сашка Кочетков, первый не то что в классе, а в школе шалопай, заводила и непоседа. 
2) Вроде бы не было в нём ничего необычного – худенький, светло-русый, нос с горбинкой, а взгляд такой твёрдый, решительный… 
3) Даже за одной партой сидел с ней, Олькой, которую по фамилии только и знал и никогда, кроме домашнего задания по русскому, ни о чём не спрашивал. 
4)Уткнулась Оля мокрыми щеками в ладони и тихонько всхлипывала, боясь привлечь к себе внимание. 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм. 

1) На подмостки выходит высокий, стройный человек с симпатичным лицом. 
2) Я смотрю на маму умоляющими глазами. 
3) Это были мужественные слова мужественного человека. 
4) Он не растерялся, не пал духом, он не просил милостыню, как просят калеки, он работал как мог. 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является олицетворение. 

1) Старик кротко улыбнулся, погладил головку внука и посмотрел на него как на цветок, растущий на земле. 
2) Старый Тит испил квасу, взял Афоню за руку, и они пошли из избы наружу. 
3) Он сам, как цветок, тоже захотел теперь делать из смерти жизнь, он думал о том, как рождаются из сыпучего скучного песка голубые, красные, жёлтые счастливые цветы, поднявшие к небу свои добрые лица и дышащие чистым духом в белый свет. 
4) Он невидимо улыбнулся своему доброму внуку и пошёл спать в избу на печку. 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение. 

1) Его хмурое, усталое лицо чуть-чуть посветлело… 
2) Вон, смотрите: белые облака совсем как стадо белых слонов. 
3) Пассажиры не отрываясь смотрели на тучу, которая надвигалась на самолёт, и беспокойно переговаривались между собой. 
4) Полный набор: красные, синие, лазурные и так далее. 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм. 

1) Остро, чаще острее, чем взрослые, подростки мальчуганы, девочки переживают события Великой Отечественной войны. 
2) Может быть, тебе дать вот эту чёрную, яйцом, гранату? 
3) Я кладу ему в горячую руку обойму. 
4) Он уныло и огорчённо развёл руками.  

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение. 

1) Вода в Истье была ласковой и смешливой. 
2) Река петляла, словно пыталась сбежать и спрятаться от кого-то. 
3) Это было прекрасно: уже нежаркий, пятичасовой, такой милый и лопоухий день, блики на воде, стремительное скольжение вперёд. 
4) Холод клокотал уже в груди. 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора. 

1) Решив немедленно идти спасать свою любимицу, Тёма на цыпочках подходит к стеклянной двери и тихо, чтобы не произвести шума, выходит на террасу. 
2) Подбежав к отверстию колодца, он вполголоса зовёт: – Жучка, Жучка! 
3) Не теряя времени, Тёма обвязывает вожжами собаку, затем поспешно карабкается наверх. 
4) Но этот так хорошо обдуманный план неожиданно лопнул… 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет. 

1) Это был светлячок – маленькая букашечка, и пел он свою незатейливую песенку о том, что видел… 
2 )Птицы замолчали, уступив место нашему герою. 
3) Время шло, безжалостно пожирая минуты, часы, дни, годы; светлячок постарел, потускнел, друзей больше у него не было, в гости его не приглашали, им не восхищались. 
4) Мне так нравится слушать, как ты красиво описываешь природу, небо, солнце, траву. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм? 

1) (5) Надежда кричала, что она потратила неделю на приготовление праздничного стола и всю прошлую жизнь на воспитание Оксаны и не намерена сидеть на кухне, как прислуга. 
2) (36) А осложнения, как он понимал, грядут. 
3) (38) Оксану как ветром сдуло вместе с её неудовольствием, и через секунду послышался её голос – тугой и звонкий, как струя, пущенная под напором. 
4) (40) Впереди праздник, и жизнь — как праздник. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является сравнение? 

1) Вот наконец она появилась. Загадочное существо тринадцати лет, невероятная красавица с улыбкою до ушей, с золотыми глазами, с тонюсенькой талией. 
2) Гоша подходит к стене, опускается на четвереньки и после нескольких неудачных попыток делает стойку. Верочка наблюдает за ним сурово, как тренер. 
3) Верочка снисходительно наблюдает, как мальчишки возятся с ракетой, как бережно кладут её на ступеньки подъезда, а сами отправляются за рюкзаками. 
4) И Гоша теперь сердит и почти свысока разговаривает с Верочкой: «На, смотри, если хочется…» 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?

1) В третью военную осень после уроков Анна Николаевна не отпустила нас по домам, а раздала узкие полоски бумаги, на которых под жирной фиолетовой печатью – всё честь по чести! — было написано, что такой-то или такая-то действительно учится во втором классе девятой начальной школы. 
2) Детское ликование не остановить. Да и не нужно его останавливать, потому что это ведь стихия. 
3) — Теперь вы понимаете свою ответственность? — спросила она уже обыкновенным, спокойным голосом. 
4) Но мы жили, как живут люди всегда, только с детства знали: там-то и там-то есть строгая черта, и Анна Николаевна просто предупреждала об этой черте. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм? 

1) Я решил съездить на дачу, которая была практически заброшена, и отыскать на чердаках-подвалах медвежонка среди барахла. 
2) Перерыв там всё вверх дном, я в самом дальнем углу в пыльном мешке из-под картошки нашёл игрушку. 
3) Из всех игрушек ясельного возраста медведь был забыт самым последним. 
4) Я отвёз медведя домой и самолично его починил, хотя навыка такого у меня, конечно, не было. 

В каком варианте ответа нет сравнения? 

1) — А ещё, когда Иванова заплакала, он обозвал её мокрой цаплей, а извиняться не стал, — сказал мальчик. 
2) Вся встреча с Алкой Ивановой пронеслась в смятённой душе Андрейки, словно вихрь. 
3) Уже перед самой дверью он рванулся было, чтобы котёнком прыснуть вниз. 
4) Алка ничего ему не ответила, осторожно взяла цветы, словно они впрямь были изо льда и могли разбиться, и вдруг астры отразились в её милых от удивления девчоночьих глазах. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является эпитет? 

1) Раньше она жила себе и жила, её вполне удовлетворял молодёжный сериал «Школьники» и девчачьи глянцевые журналы, из которых можно было вырезать картонных кукол и одевать в платья для принцесс. 
2) Но пришёл день, и Нина выгребла из всех ящичков картонных кукол, заколочки в виде бабочек и сердечек, фенечки, подвески из стекляшек, пластиковые серьги и отправила это богатство в мусоропровод. 
3) Нина как-то ещё мирилась с такой скудной жизнью, пока её лучшая подруга Иришка вдруг в одночасье не влюбилась в Валерку Селиванова… 
4) Биографию виртуальному Мите она придумала без труда, а фотографию взяла из маминого альбома: молодой человек сидит верхом на какой-то ограде и красиво улыбается. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм? 

1) По поведению росомахи служители зоопарка с первого взгляда поняли, что у неё, наверно, скоро должны родиться детёныши и она ищет место для логова. 
2) Особенно волновалась росомаха, когда они подходили к соседней клетке, в которой сидели два злющих волка. 
3) Днём волков отгонял служитель. 
4) Неизвестно, чем бы кончился этот неравный бой, если бы на шум не прибежал сторож. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора?

 
1) Но мальчик был защищён от ругательств невидимой бронёй своего смятения. 
2) Когда работаешь на «скорой помощи», готов ко всему, но такого оборота дела он не ожидал. 
3) И, присев на задние колёса, как конь перед скачками, «скорая помощь» устремилась вперёд. 
4) А что, если эта почти крылатая машина с красным крестом промчится мимо? 

 В каком варианте ответа средством выразительности речи является эпитет? 

1) Потом, когда появятся у вас семьи, заботы, личные интересы, а времени свободного будет оставаться всё меньше и меньше, тогда и проверится ваша дружба. 
2) Я очень люблю читать Диккенса, но в собрании сочинений, которое стоит вон на той книжной полке, не хватало только одного тома – двадцать шестого. 
3) Как-то раз я попросила друзей купить мне этот том, если он им попадётся в букинистическом магазине. 
4) Хватит ли у вас привязанности друг к другу, чтобы хотя бы в самую тяжёлую минуту прийти на помощь, или вы будете успокаивать себя рассуждениями о собственной занятости?  

В каком варианте ответа средством выразительности речи является сравнение? 

1) Прислушиваясь к ночным звукам, он часто думал, что вот проходит жизнь, а ничего ещё толком не сделано. 
2) Но Феня стряхнула капли, всё кончилось, и он понял, что никакой музыкой не сможет передать прелесть этих мимолетных капель. 
3) Он работал, работал, как подёнщик, как вол, и вдохновение рождалось в работе. 
4) Ещё это напоминало оркестр перед увертюрой, когда оркестранты настраивают инструменты. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм? 

1) Всё дальше уходили они по высокой некошеной траве, по весёлым цветам. 
2) Но Васятка не слышал, он отмахивался от пчёл и кричал во весь голос. 
3) Ты не бойся: поболит – перестанет! 
4) Правильно, сынок: сам пропадай, а друга выручай.  

В каком варианте ответа средством выразительности речи является эпитет? 

1) От модели атома с серебристым ядром и укреплёнными на проволочных орбитах электронами веяло космосом, электронной музыкой и фантастическими романами. 
2) Это подтвердилось, когда в класс вошла Галя Вишнякова, по всеобщему мнению, самая красивая девочка школы. 
3) У меня, кажется, грипп начинается, а завтра контрольная по алгебре, — сказала она и чихнула. 
4)—Лёшка — золотой мальчик, а вы все трусы. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является сравнение? 

1) Это была обыкновенная школьная тетрадка для рисования, найденная мною в куче мусора. 
2) Дым пружиной поднимался к небу, и птички, как отчёркнутые галочки, виднелись в синем звёздном небе. 
3) Я перевёртывал хрупкую на морозе бумагу, заиндевелые яркие и холодные наивные листы. 
4) Железные нити казённого образца покрывали все заборы в детской тетрадке. 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора. 

1) Да, скорее всего, он проснулся именно от этой нестерпимой, несправедливой обиды. 
2) Он уже забыл про свою гордость, и ему хотелось закричать. 
3) У мальчика по всему телу разлилась приятная теплота. 
4) – Придётся извиниться, – грустно сказал отец. 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм. 

1) А сами солдаты и офицеры были ростом в полтора сантиметра. 
2) Ему было страшно неудобно, он не знал, куда деваться. 
3) Я вынимал моё помятое, изуродованное добро и плакал. 
4) Я впервые заглянул за книжный шкаф, в тёмный угол, в пыльную глубину, куда проваливается лучшее, что у тебя есть. 

Укажите предложение, в котором средством выразительности является эпитет. 

1) От этого чихания болел живот, в глазах стояли слёзы, а нос горел, как раскалённый. 
2) И лежит он на жёсткой, горячей койке один, как отставший от поезда. 
3) Словно он не просто простудился и чихает, а совершил какой-то подвиг. Ранен. Попал в госпиталь. 
4) Он ел не торопясь, растягивая удовольствие. 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является олицетворение. 

1) Часы были на тонком коричневом ремешке, формой напоминали кирпичик, у циферблата было торжественное выражение лица. 
2) Была первая весенняя жара, липы стояли в новой листве, как свежевыкрашенные. 
3) И слёзы наконец брызнули, как брызжут в цирке у клоунов, сильной струёй. 
4) Дина уткнулась носом в тощий дедов живот. 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора. 

1) Он уже думал о солдате как о своём отце, и в его детской душе родилось новое для него чувство сыновней любви и нежности. 
2) И действительно, солдат на экране был очень похож на отца на той старой военной фотографии, которая висела у них дома. 
3) Это моего отца убили… — закричал Авалбёк, желая, чтобы люди гордились его отцом так же, как он. 
4) Он был рад, что мать не видит его слёз. 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет. 

1) Как-то в начале июня зашёл к Поликарповне человек и попросил сдать комнату на лето. 
2) Начиная с воскресенья в деревню стали приезжать всё новые и новые дачники. 
3) — Спасибо, родимый, – сказала Поликарповна, — только чудн ό мне что-то: пришёл, снял комнату, даже не поторговался, а теперь ты крыльцом моим занимаешься, будто и не чужие мы люди. 
4) Он был какой-то уютный, весёлый и простой человек, и хозяйка с первого же дня привыкла к нему, как к своему. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм? 

1) (12) Пашка хочет быть как Циолковский и всегда что-нибудь изобретает. 
2) (2) Нельзя же заново изобретать самолёт, если его давно изобрели, или открывать новые страны, если всё уже пройдено вдоль и поперёк! 
3) (20) Я выпросил у отца большую конторскую книгу, вывел на обложке… 
4) (30) История Тыжи осталась ненаписанной, но в деревне меня теперь зовут не иначе как «Колька-летописец»… 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?

 
1) А Веня — это ещё хуже: Веня, племя, бремя, семя… Кошмар какой-то! 
2) Одноклассники часто говорили ему обидные слова, но Венька в общем-то не обижался. 
3) — Ну, дают! — разозлился Пашка. — Венька, скажи Антуану, что всё обойдётся: заберут они своё заявление как миленькие! 
4) Винт здорово обрадовался Веньке и долго представлял его ребятам в палате… 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является эпитет? 

1) Мы были полны восторга, ещё не умея выразить то, что переполняет нас до самого края, а только слушая себя, своё сердце, слушая, как замирает оно, когда возносит вдруг душу какая-то волна, и как обрывается всё внутри, когда волна эта бросает вниз, словно испытывая нашу прочность. 
2) Мы ещё не знали, что стихи Пушкина обладают этим волшебным умением, что волнуют нас образы и видения, слагаемые из слов, и что мы переживаем одно из самых счастливых мгновений, которые даруются человеку. 
3) Наши били фрицев, флажки двигались каждый день, расширяя фронт атак, и в тот день скакнули далеко вперёд. 
4) М-мда! — задумчиво произнесла Анна Николаевна и после небольшой паузы сказала: — Ребята, а давайте проведём в классе конкурс на лучшего исполнителя стихотворений Пушкина! 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм? 

1) Снежинки вдруг закружились в таком танце, что через несколько минут началась настоящая пурга, вскоре перешедшая в большой буран. 
2) А утром, пробив дыру на свободу, мы отправились домой. 
3) Но я даже не подал виду. 
4) А она погладила меня по голове и ушла, чтобы лечь. 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет. 

1) Двухэтажный деревянный дом, в котором я прожила первые десять лет своей жизни. 
2) Деревья стояли стеклянные от мороза, и нежный голубоватый печной дым поднимался из труб. 
3) Один, впрочем, раз её не оказалось, и я уже приготовилась зарыдать, но сразу же успокоилась: дед никуда не ушёл. 
4) Зима была долгой, холодной и снежной. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является гипербола? 

1) Интересно, отчего эти незамысловатые, но такие милые сердцу картинки до сих пор так прочно остаются в его памяти? 
2) Лимонад и сок маленькому Андрюшке покупали лишь изредка, а дома пили в основном чай. 
3) А вот бабушка, мамина мама, та не могла жить без кофе, и священный бабушкин кофейный ритуал, когда в её квартиру вселялся дух кофе, завораживал Андрюшу. 
4) Бабушка кормила его тем, что он любит, подсовывала лучшие кусочки, разрешала гулять до позднего вечера, а укладывая спать, всегда рассказывала что-нибудь. 

Укажите, какое средство выразительности использовано в предложении: 
Она уже не ласкалась униженно, она просто ждала, не сводя с женщины глаз. 
1) сравнительный оборот 
2) метафора 
3) фразеологизм 
4) олицетворение 

Укажите предложение, в котором средством выразительности является фразеологизм. 

1) Наша драгоценная дружба едва не рухнула в первый же школьный день. 
2) А затем со слезами Митя требовал вернуть ему былое доверие ради святой дружбы, что «больше нас самих», и пытался влепить мне иудин поцелуй. 
3) Митина вздорность, перепады настроений, чувствительные разговоры, всегдашняя готовность к ссоре, проявляющаяся при первой же возможности, стали казаться мне непременной принадлежностью дружбы. 
4) Чуть ли не на другой день Митя полез мириться. 

Укажите предложение, в котором не использован фразеологизм. 

1) Однажды я на своей шкуре испытал, насколько непримиримым может быть мягкий, покладистый Павлик. 
2) На уроках немецкого я чувствовал себя принцем. 
3) Я с детства хорошо знал язык, и наша «немка» Елена Францевна души во мне не чаяла и никогда не спрашивала у меня уроков. 
4) Вдруг ни с того ни с сего она вызвала меня к доске. 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора. 

1) Этих реплик хватило для того, чтобы суматошная, искрящаяся мысль о побеге с урока вспыхнула молнией. 
2) Все двинулись к дверям, в классе оставался только Петруха Васильев, который спокойно, ни на кого не обращая внимания, что-то писáл в тетради. 
3) Петруха беспокойно посмотрел на хмуро насупившегося Носкова, но ничего не ответил. 
4) Он сел на своё место, рядом с Петрухой, и стал доставать из портфеля учебники. 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм. 

1) Мать, однако, стояла в сторонке в своей облысевшей шубёнке, в смешном капоре, под которым висели седые волосики… 
2) …я ненавидящим шёпотом возразил, что нежности телячьи эти нам не ко двору, что уж коли деньги принесла, так пусть сама и платит. 
3) Мать всё так же стояла на площадке и, печально склонив голову, смотрела мне вслед. 
4) Боль эта, которая столь горячо ожгла меня в первое мгновение, длилась, однако, весьма недолго. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм? 

1) Он эту музыку прямо на ходу сочиняет. 
2) Я люблю джаз, как дядя Женя. 
3) Кит, съев варёную колбасу из холодильника, шагал в чудесном настроении. 
4) Сколько песен в нас с ним бушевало, сколько надежд! 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора? 

1) На столе в комнатушке лежали драные-передраные книги, и мне надлежало, пользуясь клеем, пачкой папиросной бумаги, газетами и цветными карандашами, склеивать рваные страницы, прикреплять к серединке оторванные, укреплять корешок и обложку, а потом обёртывать книгу газетой, на которую следовало приклеить кусок чистой бумаги с красиво, печатными буквами, написанными названием и фамилией автора. 
2) А я улыбался и въявь, и в своём воображении и, как маленький Филиппок, утирал мокрый от волнения лоб большой шапкой, нарисованной на картинке. 
3) Или я представлял себя Гаврошем и свистел, издеваясь над солдатами, на самом верху баррикады. 
4) Потом я ехал в родной город и оказывался здесь, в библиотечном закутке, и от меня ещё пахло порохом парижских сражений. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является олицетворение? 

1) Ни разу в моём присутствии её глаза не увлажнялись, ни разу она не пожаловалась мне на жизнь, на боль. 
2) И вот уже нет прекрасной дамы и маленького рыцаря, а если он и есть, то у него другая прекрасная дама — с косичками, с капризно надутыми губами, с кляксой на платье… 
3) Я шумно ходил по комнате, грохотал стульями, а мама всё стояла у окна. 
4) Во мне накопилось много слов. Они распирают мне грудь, стучат в висок. Они рвутся наружу, на свет, на бумагу. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора? 

1) Потом ягодка начнёт увеличиваться, багроветь, затем синеть и, наконец, сделается чёрной с седоватым налётом. 
2) Я стал озираться по сторонам, ощупывать глазами черничный бугор, но никакого гнезда не видел. 
3)Я потрогал одно яйцо пальцем – оно было тёплое, почти горячее. 
4)И все весело побежали от капалухиного гнезда. Капалуха сидела на сучке, вытянув вслед нам шею. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является сравнение? 

1) Прославится сразу на весь лагерь! 
2) Она, наверное, думает, что она такая неотразимая, – хихикали девчонки, – выйдет на сцену и всех покорит своей красотой! 
3) Бесхитростный радостный Герка преподнёс мне новость, как пирожное на блюдечке. 
4) Понятно, что от ребят мы помощи не дождёмся – они будут всячески ей вредить. 

В каком варианте ответа нет фразеологизма? 

1) Жене изо всех сил хотелось убедить друга, что он не виноват. 
2) Стоит только одному заболеть, другой тут как тут: книжку почитает, историю расскажет, уроки разъяснит, а если одного из них родители накажут, кто как не друг поймёт и утешит? 
3) Ну, подумать только, какой же у него хороший друг Саша. 
4) Надо ведь успеть, пока друг не вернулся из школы.  

В каком варианте ответа средством выразительности речи является сравнение? 

1) Цветы были такие жёлтые и свежие, как первый тёплый день! 
2) А на перемене, когда Витя как ни в чём не бывало подошёл к ребятам, хотя уже чувствовал недоброе, Валерка стал кривляться, глядя на него. 
3) Здорово, юный жених! 
4) Она несла их впереди себя, и ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные… 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм. 

1) У него холодные глаза и влажные клыки величиной с палец. 
2) Он рычал, рвал проволоку, а она уговаривала его, называла ласковыми именами, словно перед ней был беспомощный щенок, большелапый, с шелковистой шерстью, ещё не научившийся лаять. 
3) Её голос понравился Урсу, пришёлся ему по душе. 
4) Кэт подолгу стояла на морозе перед дровяным складом, а Урс сидел на снегу и смотрел на неё сквозь шерстяные сосульки. 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение. 

1) И тогда Костя предложил Льву оставить меня, как самого слабого, в машине, а самим, двоим крепким парням, пойти, наперекор стихии, искать дорогу и постараться выйти к людям. 
2) Неизвестно, сколько бы времени мы шли, как вдруг услышали гул и увидели свет. 
3) Порывы ветра раскачивали машину, и казалось, что она сейчас перевернётся и покатится вместе с нами, как перекати-поле! 
4) Ветер валил с ног. 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм. 

1) Мы стояли у окна и смотрели на хмурое октябрьское небо, с которого, словно пух, падал редкий снег. 
2) Бабушкин замер и благоговейно, словно святыню, взял её в руки, пролистал страницы, и странная восторженная улыбка появилась на его лице. 
3) А он, готовый от стыда провалиться сквозь землю, густо покраснел, торопливо поднял её и, погладив обложку, отодвинул от себя, словно извиняясь за то, что посмел к ней прикоснуться. 
4) И наша жизнь пошла по другой дороге, где всем больно и одиноко, где нет тех, кто может поднять упавших. 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет. 

1) Я неплохо знал немецкий, домашних заданий никогда по этому предмету не готовил, но однажды настал и мой черёд, когда Елена Францевна ни с того ни с сего вызвала меня к доске, будто самого рядового ученика, и велела читать стихотворение. 
2) У дворовых и у школьных ребят навсегда засело в памяти, что в нашей паре я был ведущим, а Павлик – ведомым. 
3) Я оглянулся: он сидел через проход позади меня, и у него были холодные, пустые глаза. 
4) Она стала листать классный журнал. 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм. 

1) Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила моё отношение к миру. 
2) Мы сели в вагон дачного поезда, и все, разумеется, сразу заметили, какую книгу я везу. 
3) Книга исчезла между двойными окнами вагона. 
4) Я был на седьмом небе от счастья и засыпáл с книгой в руках. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм? 

1) В первый год моей жизни, в день какого-то праздника, по старому поверью, родители мои устроили гадание: они разложили крест, детскую саблю, рюмку и книжку. 
2) Рассказывая мне впоследствии об этой сценке, отец смеялся… 
3) Рассказы отца, прошедшего тернистый путь от солдата до капитана, детские игры — всё это настраивало на определённый лад. 
4) По мере перехода в высшие классы свободного времени, конечно, становилось меньше, появились другие интересы, и воинские упражнения мои почти прекратились. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является олицетворение? 

1) Толя осени не любил. (2) Не любил за то, что опадали листья и «реже солнышко блистало», а больше всего за то, что осенью часто шли дожди и мама не пускала его на улицу. 
2) А она, заметив, что Толя обернулся, спряталась за углом старого двухэтажного дома. 
3) Но вот наступило такое утро, когда все окна были в извилистых водяных дорожках, а дождь заколачивал и заколачивал что-то в крышу… 
4) Она стояла, держа в руках сложенный зонтик, не обращая внимания на дождь, который стекал с плаща, и медленно водила глазами по окнам школы: мама, наверно, хотела угадать, в каком классе сидит её Толя. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является сравнение?

 
1) Я была самолюбива, и мне казалось, что «статуэтка» – этo лишь вещь, украшение, а не человек, тем более что статуэтками называли и трёх фарфоровых собак, оцепеневших на нашем буфете. 
2) Воспитательница в детском саду, словно стараясь подчеркнуть мою хлипкость, выстроила нас всех по росту, начиная с самых высоких и кончая мною. 
3) Царство игрушек по-своему отражало реальный мир, никого не унижая, а меня возвышая. 
4) Но вдруг, когда мне исполнилось шесть лет, появилась огромная кукла с круглым лицом и русским, хотя и необычным для игрушки, именем Лариса. 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм. 

1) Раздражение моё против гостя росло. 
2) Я видел его подпухший нос, тонкое лицо, шелковистые брови, непрочное, нежное, будто фарфоровое, лицо, и горло забило картофелиной. 
3) Он выметнулся из кресла, подошёл ко мне и протянул руку. 
4) Я никогда больше пальцем не тронул Оську, как бы он ни задирался, а это случалось порой в первые годы нашей так сложно начавшейся дружбы. 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора. 

1) Дворец пионеров был помечен на гитлеровских картах как военный объект. 
2) До войны Аничков дворец был сказочным детским царством, и вот теперь он снова готовился встречать детей. 
3) Весной 1942 года по ленинградским улицам медленно шли две девочки – Нюра и Рая Ивановы. 
4) Впереди было ещё почти два года блокады… 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм. 

1) Когда Юра начал вытаскивать из массивного письменного стола огромные и почему-то пыльные альбомы, прямо над головами мальчишек раздался протяжный и жалобный вой… 
2) Мой папа говорит: если не умеешь ухаживать, не заводи собак… 
3) Выбежав на улицу, перевёл дух и нашёл на фасаде дома Юркины окна. 
4) Пришло время удивляться Валерке. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм? 

1) — Вы, девчонки, совсем помешались на Антуане, — рассмеялась Оля Авласович. — Антуан сказал, Антуан посмотрел… Как ненормальные, честное слово, будто на нём свет клином сошёлся! 
2) Мама без конца предлагает дочери постричься, чтобы ей было легче и голова выглядела аккуратней, но Тане не хочется. 
3) Если снять с волос резинку, то они очень красиво рассыпаются по плечам и блестят. 
4) Таня вытащила из ящика письменного стола толстую тетрадь с Ди Каприо на обложке и на первом чистом листе вывела красивыми буквами: «Таня Осокина. 7 „ А”». 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является олицетворение? 

1) Что сулит мне этот долгожданный воскресный день? 
2) На даче, в двух шагах от застеклённой веранды, висит удобный, глубокий гамак, в который так хочется поскорее залезть, что он мне снится по ночам—в виде сказочной ладьи, плывущей над сосновым лесом. 
3) А ещё на даче имеется сердитый медный самовар. Он кормится шишками и очень недоволен, когда их мало. 
4) И у нас начинается развесёлая возня, беготня по комнате и швыряние подушек до тех пор, пока мама решительно не прекращает этот шум, который может потревожить соседей. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является сравнение? 

1) Сколько маленький Коля помнил себя в войну, он всегда был голодным. 
2) Собрав первый урожай, бабушка на радостях испекла два коржа величиной с подсолнух. 
3) Коржи были пахучие, румяные. Они светились, как два маленьких посоленных солнца. 
4) А второй корж, румяный, целёхонький, лежал на столе и призывно улыбался всей своей рожицей. 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет. 

1) Его хвост давно отсутствовал, остался только маленький огрызок, который постоянно дёргался… 
2) Если бы не множество болячек, его, наверное, можно было бы назвать тёмно-серым полосатым котом со двора. 
3) Он коснулся головой ладони моей руки, его золотой глаз повернулся в мою сторону, и я услышал мурлыкание. 
4) Он лежал, свернувшись в клубок, смежив единственный глаз, и след от слезы пересекал его нос 

Укажите предложение, в котором средством выразительности является фразеологизм.

 
1) Не будет его милой шепелявости, не будет и его разбойничьего свиста в четыре пальца. 
2) Я с кличем «ура» рванулся ему навстречу. 
3) И был ошеломлён, когда Ванька с ходу ударил меня в подбородок, да так сильно, что из глаз моих посыпались искры. 
4) Не было теперь у меня врага более лютого, чем Ванька. 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм. 

1) После уроков шестеро учеников, работы которых исчезли, переписали диктант. 
2) Ему казалось, что любые удачи приходят к людям как бы за его счёт. 
3) Я не верила, что диктанты вытащил он, но директор согласился с версией Вани. 
4) Голубкин не простил благородства, как не прощал он грамотности тем, кто ему же помогал находить ошибки. 

Укажите, какое средство выразительности речи используется в предложении: «У нас роскошная библиотека, большая, с редкими книгами, но она ничегошеньки не хочет». 

1) сравнительный оборот 
2) метафора 
3) слово разговорного стиля 
4) фразеологизм 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм? 

1) Иногда то, что ей кажется абсолютно ясным и правильным, к школьной Венькиной жизни абсолютно неприменимо. 
2) В сентябре на общешкольном собрании директор предложила родителям приобрести сыновьям пиджаки. 
3) «Как денди лондонский…» — радостно приговаривала мама, оглядывая Веньку. 
4) — Примерь! — щебетала она над Венькой. — Тётя Нина отдала. Витальке стал маловат, а тебе будет в самый раз. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм? 

1) Слёзы подступили к горлу, стали душить, но он сдержался – не заплакал. 
2) Размазывая грязными ладонями слёзы, утёр лицо, сложил щенят обратно и решительно направился в деревню. 
3) Сельпо открыли, и тётя Маша деловито направилась к дверям. 
4) Окрылённый, мчался Вадимка к дому охотника… 

Укажите предложение, в котором средством выразительности является сравнение. 

1) Сама по себе природа вечна и почти неизменна. 
2) Пройдёт сто лет, люди придумают новые машины, побывают на Марсе, а леса будут такими же, и так же будет пригоршнями разбрасывать ветер золотой берёзовый лист. 
3) Глубокая и тихая вода лакированно блестела, словно в реку вылили масло, и в это чёрное зеркало смотрелись с обрыва задумчивые ели, тонкие берёзки, тронутые желтизной. 
4) И целый час все вместе пели они эту песню, по нескольку раз повторяя одни и те же строчки, а баржа катила себе вниз по Ветлуге, по лесной дикой реке. 

Укажите, как называется выделенное средство выразительности, использованное в предложении: 

Главное, что жизнь у неё в школе была ясная, потому что за отметками Наталья не гонялась, они сами к ней липли, КАК МУХИ НА СЛАДКОЕ. 

1) олицетворение 
2) метафора 
3) сравнение 
4) разговорная лексика 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение. 

1) Да, тяжёлое ваше дело. 
2) Он летел стрелой. 
3) Всё равно я разгадаю твои тайны и овладею твоей силой! 
4) Девочка засмеялась и побежала с Димкой догонять нетерпеливых мальчишек.  

Укажите предложение, в котором средством выразительности является эпитет. 

1) Но на четвёртый день малыш уже стал привыкать к теплоте рук человека. 
2) А Бим калачиком ложится в ногах или, если сказано «на место», уйдёт на свой лежак в угол и будет ждать. 
3) Так тёплая дружба и преданность становились счастьем, потому что каждый понимал каждого и каждый не требовал от другого больше того, что он может дать. 
4) В этом основа, соль дружбы. 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора. 

1) Потом отправили по распределению в среднюю школу посёлка Калиново Вологодской области преподавать русский язык и литературу. 
2) Какое это было счастье — полных три года он восстанавливал себя сам: чистил кровь Пушкиным, Толстым, Герценом… 
3) Всё время мучительно думал: нужны ли все эти культурные ценности девочкам, укутанным в чинёные платки, успевшим до зари прибрать скотину и малых братьев-сестёр, и мальчикам, выполнявшим всю мужскую тяжёлую работу? 
4) Обучить грамоте и поскорее отпустить домой — работать. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является сравнение? 

1) В детстве я очень, очень старалась полюбить театр, как мне велели: ведь это Большое Искусство, Храм. 
2) И я, как положено, должна испытывать священный трепет, но помнить при этом, что в театре есть театральные условности. 
3) А между тем в театре было тепло, в зале приятно и сложно пахло, в фойе гуляли нарядные люди, окна были укутаны шторами из парашютного шёлка, будто кучевыми облаками. 
4) От кино я именно и жду полного преображения, окончательного обмана — «чтоб не думать зачем, чтоб не помнить когда». 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является олицетворение? 

1) А Вовка от стыда готов был провалиться сквозь землю. 
2) Там стояла бывшая барская контора, которая смотрела на прохожих пугающе чёрными пустыми окнами. 
3) Солнце уже клонилось к закату, и было совсем по-вечернему. 
4) Он глянул в самый тёмный угол — прямо на него смотрели жуткие золотые глаза. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора? 

1) Прежде чем увидеть Наилю, я услышал её голос. 
2) У неё действительно были тёмные глаза и, когда Наиля щурилась, становились совсем чёрными. 
3) Глаза её блестели, как от слёз, хотя она не плакала. 
4) И таблица умножения превращалась в стихи. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм? 

1) Телефон затих, зелёный экранчик погас, будто он взял руками чьё-то тёплое сердце и, сдавив его, заставил остановиться. 
2) Ему казалось, что телефон дрожит в конвульсиях, словно по мёртвому телу пробегает последняя судорога. 
3) Эту растяпу в розовом теперь днём с огнём не сыщешь. 
4) Он вздохнул, вновь отключил телефон, положил его в карман и, чтобы отвлечься от дурных мыслей, стал методично складывать цифры в номерах проезжавших мимо машин. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм? 

1) Когда нас оделили мороженым и фруктами, делать на ковре было нечего, и мы, несмотря на косые, палящие лучи солнца, встали и отправились играть. 
2) Право, не хочется — скучно! — сказал Володя, потягиваясь и вместе с тем самодовольно улыбаясь. 
3) А если игры не будет, что же тогда остаётся? 
4) Я сам знаю, что из палки не только что убить птицу, да и выстрелить нельзя. 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнительный оборот. 

1) Мальчишки веселились, пуляли в стену снежками, а белка перебиралась смелыми короткими рывками всё выше и выше, к самой крыше, цепляясь неизвестно за что. 
2) Снежные снаряды, словно пушечные ядра, с глухим фырканьем разрывались рядом с белкой, она вздрагивала всем маленьким телом, пушистый хвост прижимала к стене, как бы помогая себе даже им. 
3) В другой раз я бы сошёл с ума от этих неприятных слов, опять бы что-нибудь выкинул, может быть, а тут едва услышал. 
4) Мальчишки ненадолго опешили, потом я ощутил лицом колючий снег и стал задыхаться в сугробе. 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является олицетворение. 

1) Мальчик искал скрипку. 
2) Скрипка плакала и смеялась, она летала по небу и устало брела по земле. 
3) Она пробегает мимо легко и свободно, словно никто не стоит под окнами и не ждёт её. 
4) Она уводила его от нудного дождя, от недоступной скрипки, от холодной Дианы. 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является олицетворение. 

1) Но сумерки сгущались. 
2) Ветер, который летел с северо-запада, не смог победить эту плотную темноту, ослабел и лег спать в сухой траве. 
3) Сергей шёл и думал, что заблудиться ночью в степи в сто раз хуже, чем в лесу. 
4) Он горел неподвижно, словно где-то далеко светилось окошко. 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет. 

1) Стиснув до побеления губы, зыркая исподлобья, Жека пытался отнять портреты, а их перебрасывали с парты на парту, передавали по кругу — началась детская игра «А ну-ка, отними!»… 
2) Тот сидел сгорбясь — локти в парту, кулаки под закаменевшим подбородком, – взглядом упирался в одну точку — от всех отгорожен, замкнут, защёлкнут на замок. 
3) Я видела на почтамте, как Жека отправлял толстые конверты! 
4) Лисапета вдруг явственно увидела, как толстые Жекины конверты, обклеенные марками, цепочкой движутся на север, к городу Норильску. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является сравнение? 

1) (9) Лицо её было подвижным, как у клоуна: она и им распоряжалась без натуги. 
2) (10) Разочарование, восторг, изумление – все эти чувства сменяли друг друга, не оставляя места неопределённости. 
3) (13) Во всём, кроме женственности и красоты: тут первой считалась Ляля. 
4) (16) Ляля восхищённых взоров не замечала, и они от этого становились ещё восхищённее. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является олицетворение? 

1) Один, только один раз земля не уберегла меня… 
2) Меня мать приучала к земле, как птица приучает своего птенца к небу. 
3) Я сгорал от жажды. 
4) И вдруг я подумал, что единственный человек, который может меня спасти, — мама. 

Укажите предложение, в котором выделенное средство выразительности речи является фразеологизмом. 

1) Мне хотелось попасть туда, потому что СТРАНА ДЕТСТВА лежит в необыкновенно звонкой и тихой местности. 
2) Я видел, что он узнал меня, но не хотел узнавать человека, которого считал лучшим другом, который предал его, бросив НА ПРОИЗВОЛ СУДЬБЫ. 
3) Он рассказал мне, что Шарик ОЧЕНЬ СКУЧАЛ после моего отъезда, всё искал меня, бегал на дорогу, выл по ночам… 
4) Глаза его сразу потускнели, словно в них бросили горсть золы, но он пересилил себя, понимающе вильнул ПОНИКШИМ ХВОСТОМ, словно хотел улыбнуться, но улыбки не получилось. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора? 

1) Надо было хорошенько обдумать, как сказать ему, что она, Динка, повзрослела и никогда больше не сядет на раму его велосипеда, не поедет с ним кататься. 
2) Не будет и тайн, рассказанных верному другу детства Хохолку. 
3) Динка молча сидела за столом, рассеянно улыбалась Лёне, не замечая, что он давно следит за ней беспокойным взглядом. 
4) А в глубине террасы стоял Лёня, и сердце его сдавливала боль. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм? 

1) В конце концов дети легли в свои кроватки и закрыли глаза. 
2) Дети были послушными, но очень не любили ложиться спать. 
3) Дети притворились спящими, чтобы играть дальше, когда родители лягут спать. 
4) Вот было бы здорово, если бы вы всегда были живыми! 

В каком варианте ответа нет фразеологизма? 

1) И я сначала в садике, а потом в школе несла тяжкий крест отцовской несуразности. 
2) Я готова была провалиться сквозь землю от стыда и вела себя подчёркнуто холодно, показывая своим видом, что этот нелепый человек с красным носом не имеет ко мне никакого отношения. 
3) Шёпотом он рассказал маме, что дошёл до райцентра, поднял всех на ноги и вернулся с вездеходом. 
4) Не знаю, сколько прошло времени, но внезапно ночь озарилась ярким светом фар, и длинная тень какого-то великана легла на моё лицо. 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение. 

1) Ночью на мокрые деревья упал снег, согнул ветви своей рыхлой сырой тяжестью, а потом его схватило морозцем, и снег теперь держался на ветках крепко, будто засахаренная вата. 
2) А она, всё ещё робея и тревожно заглядывая в глубину форточки, сантиметр за сантиметром приближалась по линейке, на которой была отмерена её судьба. 
3) Где ты взял кусочек солнца? 
4) Объяснить это маленькой глупой синичке было очень трудно. 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора: 

1) Все они стояли здесь, сбившись в кружок, — и Катя, пушистая как одуванчик, и черномазая Танюшка, и курносая Верка, с розовыми, словно полированными, щеками. 
2) Аниска стояла не говоря ни слова, будто не о ней шла речь. 
3) Тут вся Танюшкина обида вырвалась на волю. 
4) Какое высокое и какое ясное сегодня небо! 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм? 

1) Прямо перед ней, в простенке между двумя окнами, где стоял сапожный столик и было светлее, возвышался портрет молодой женщины со строгой улыбкой, в городском платье, с чёрным кружевным шарфом. 
2) Остановившись на пороге, Динка не могла оторвать глаз от этого портрета. 
3) Иоська смолк и вопросительно и насторожённо смотрел на непрошеную гостью. 
4) Яков кивнул сыну и, повернувшись к портрету, поднял смычок, прикоснулся к струнам… 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора? 

1) Катя им твердила, что их наверняка отчислят, если они не займутся учёбой, но подруги только смеялись ей в ответ. 
2) Ночью, когда их новая хозяйка заснула, Лена и Софья стали обсуждать свою новую жизнь. 
3) Катя никогда и не была такой, как мы. 
4) Машенька сопит в обнимку с куклой, часы неутомимо режут вечность на ломтики. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является сравнение? 

1) Гнетущие и безрадостные события в её жизни отдавались постоянной болью в сердце, окрасили мрачными тонами всё её существование. 
2) Она ходила в театры, и там почти в каждой опере, в каждом балете была жизненная драма. 
3) Музыка звёзд, музыка вечной жизни, она, как свет, возникла где-то в глубинах мироздания. 
4) Музыка уже разлилась по всему небу, она достигла самой далёкой звезды и грянула на весь необъятный поднебесный мир. 

Укажите вариант ответа, в котором средством выразительности речи является эпитет. 

1) Мечта как вера. Есть она у тебя — куда хочешь иди, всё будет в радость. 
2) Без Мечты засохнет Душа, как росток в пустыне. 
3) Когда-то давно его юношеское сердце откликнулось на древнюю мудрость, но холодный ум по-своему истолковал её смысл. 
4) Он стал Мастером и указал своим ученикам путь к счастью, чего не достиг старший брат, посеял семена и взрастил плоды, от чего уклонился средний, и прикоснулся к Совершенству, о чём сам мечтал когда-то. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является просторечная лексика? 

1) — (3) Ты бы, Лёня, рассказал чего-нибудь повеселей. 
2) (16) Встревает тут Федосья, баба из Пýстыни… 
3) (19) Эти доски и пригодятся. 
4) (24) Особенно портрет Пугачёва — глядеть долго нельзя: кажется, с ним самим разговариваешь. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм? 

1) (12) Частенько отец просит меня напомнить ему содержание кинокартины или книги, которую мы оба читали. 
2) — (13) Какая диковинная память, а! – радостно говорит он. 
3) (32) Как-то я услышал по радио, что, если в семье несколько детей, нехорошо одного из них выделять. 
4) (4) Позднего ребёнка ждут не дождутся и, когда наконец дожидаются, начинают проявлять к нему такую любовь, такое внимание, что ему хочется сбежать на край света. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора? 

1) И вдруг раздался громкий треск, будто взорвалась хлопушка или лопнула автомобильная шина. 
2) Глебов жил в своём двухэтажном подворье рядом с серым, громадным, наподобие целого города или даже целой страны, домом в тысячу окон.  
3) Серая громада висла над переулочком, по утрам за́стила солнце, а вечерами сверху летели звуки музыки. 
4) Тут все пятеро кинулись в стороны, Лёвка поднялся на ноги, а в руке он держал пугач, который стрелял особыми пистонами. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является гипербола?

 
1) Все мамы разные: молодые, красивые, седые и уставшие, добрые и строгие. 
2) Ведь сердце матери способно простить тебе всё на свете. 
3) К сожалению, многие слишком поздно понимают, что забыли сказать много хороших слов своим мамам. 
4) Она будет переживать за твою судьбу независимо от того, сколько тебе лет. 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм. 

1) Вот почему, когда наш учитель по рисованию, Эдмунд Антонович, почти перед самым окончанием второй четверти объявил, что на следующем уроке у нас будет рисунок на оценку, я понял бесповоротно, что столицы не видать как своих ушей. 
2) И тогда я от полной безысходности решился на дикий поступок. 
3) Урок рисования был один раз в неделю, и я просто не знаю, как дожил до следующего урока. 
4)А потом пятёрка появилась и в классном журнале! 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора? 

1) Он стал выпускать приручённых птиц, но не так, как всегда: брал каждого голубя, гладил по головке и бросал кверху. 
2) Повисли плотные сумерки, и во мраке, возле пляшущих языков огня, метались молчаливыми тенями обезумевшие голуби. 
3) Птицы носились в прозрачном осеннем небе, а Фёдор медленно и деловито собирал стружку. 
4) Фёдор подбежал к голубятне, объятой высоким пламенем. 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора? 

1) Кажется, чуть дохни на неё — и разом обрушится. 
2) Всюду, куда ни приди, слышалось: 
— Ну как там наша Нина? Спасут ли… вот горе! 
3) Чуянов приехал. Воронин ещё издали крикнул ему: — Не подходи близко! Стена вот-вот рухнет… 
4) Тогда это качество было ещё живо, и оно не раз согревало людские души… 

В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора? 

1) Имена детей она словно выпевала, тонко и болезненно, и слёзы, слёзы подкатывали. 
2) Сердце мальчика облилось жалостью и болью. 
3) Гриша глубоко вздохнул, чтобы крикнуть громче, приказать, и бабушка перестанет плакать, и даже ногу поднял – топнуть. 
4) И когда, наконец, из комнаты бабушки донеслось ещё невнятное бормотание, он поднялся и пошёл. 

Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении: «Фашисты окружили, блокировали Ленинград, и начались страшные дни города на Неве…» 

1) олицетворение 
2) фразеологизм 
3) эпитет 
4) сравнительный оборот 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение. 

1) Такое предсказание в детстве она услышала от волшебника Эгля. 
2) Когда для человека главное — получать дражайший пятак, легко дать этот пятак, но, когда душа таит зерно пламенного растения — чуда, сделай ему это чудо, если ты в состоянии. 
3) Не было никаких сомнений в звонкой душе Грэя — ни глухих ударов тревоги, ни шума мелких забот. 
4) Спокойно, как парус, рвался он к восхитительной цели, полный тех мыслей, которые опережают слова.  

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора. 

1) В воскресные дни в людных местах Белозерска появляется старик с выцветшими глазами. 
2) Прошёл до Берлина… пешком. И фамилия моя потому Пешеходов. 
3) А к тому времени уже готовы новые вопросы, и старик отвечает на них сдержанно и достойно. 
4) Старик распрямляется, и вечный дым, стоящий в его глазах, развеивается. 

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора. 

1) Его нельзя было не заметить: у него были ярко-рыжие волосы. 
2) Это были глаза другого человека. Они были не отчаянные, а печальные и потеряли голубой цвет. 
3) Передо мной стоял Княжин, но что-то незнакомое было в выражении его лица. 
4) Разлетелась в куски его первая мечта, и он страдал. 

По материалам ФИПИ

Теория СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ

ОГЭ по русскому языку Вариант 10 КИМы из открытого банка заданий. Задания из открытого банка заданий. На сайте ФИПИ в открытом банке заданий, как Вы знаете, задания даны вразброс, не вариантами. Предложенный Вашему вниманию материал включает в себя собранные воедино задания, взятые из открытого банка заданий. Более того, как Вы видите, заданий больше, чем в обычных КИМах. В них есть номера 3.1., 3.2., 4.1, 4.2. Дело в том, что в открытом банке заданий предложены и старые лингвистические задачи, проверяющие знания таких тем, как «Лексика», «Безударные гласные, проверяемые ударением», «Безударные гласные, не проверяемые ударением», «Чередующиеся  гласные». Поэтому я сочла необходимым внести их в КИМы, чтобы отрабатывать и эти темы тоже. Желаю Вашим ученикам плодотворной  подготовки к сдаче ОГЭ.

Автор: Куланхина Елена Анатольевна, учитель русского языка и литературы.

Вариант 10

Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания 2-14

(1)Когда спрашивают, почему я, человек вполне сухопутный, так привязан к Севастополю, к морякам и кораблям, я говорю:

– (2)Потому что море я полюбил в детстве.

(3)И сегодня мне хочется вспомнить подробности тех дней, когда я впервые ощутил тоску по Севастополю.

(4)Это случилось в начале июня. (5)Я от нечего делать зашёл к Шалимовым. (6)Лёшка сердито мастерил из загнутой медной трубки и гвоздя пугач-хлопушку. (7)На меня он только глянул с хмурым равнодушием.

(8)В те дни, о которых я рассказываю, он дразнил меня непонятным прозвищем Кнабель. (9)Впрочем, Лёшкины дразнилки были беззлобные, а по-настоящему злился он, если к нему лезли под руку во время важной работы. (10)Поэтому я не стал соваться и разглядывать пугач, а смирно присел на укрытую суконным одеялом койку.

(11)На коричневом сукне лежала книга, на которой были разлапистые якоря, парусные корабли и слова: «С. Григорьев. Малахов курган».

(12)Всё, что было связано с морем и парусами, приводило меня в волнение. (13)Книгу я тихо открыл и стал читать, как десятилетний мальчик Венька стоит на крыше своего дома и смотрит на входящую в бухту эскадру, как блестит на солнце оранжевая ребристая черепица на белых домиках.

(14)Я листал страницы неслышно и сидел не шевелясь, боясь лишним движением напомнить о себе.

(15)Видимо, с пугачом ладилось: Лёшка, не сказав ни слова, ушёл, а через минуту на дворе грохнуло. (16)Выстрел встряхнул меня – надо было принимать решение. (17)Попросить Лёшку, чтобы дал почитать? (18)Он может ответить «бери», а может и буркнуть «сам читаю» или «не моя».

(19)Я непослушными пальцами расстегнул на животе оловянные пуговки, запихал книгу и боком скользнул на кухню. (20)Щёлкнул на двери крючком и замер с книжкой у стола…

(21)Через какое-то время Лёшка задёргал дверь.

– (22)Кнабель, это ты стырил книгу?

– (23)Всё равно не дам, пока не дочитаю! – отчаянно сказал я, потому что расстаться с повестью о Севастополе было, казалось, выше моих сил.

– (24)Ну, только выйди, – нехорошим голосом предупредил Лёшка.

(25)К середине следующего дня я дочитал «Малахов курган» и, виноватый, готовый к заслуженной каре, но всё равно счастливый, понёс книгу Лёшке. (26)Лёшка встретил меня вполне миролюбиво, улыбнулся и сказал:

– (27)Да ладно, у меня сейчас «Восемьдесят дней вокруг света» есть, а эту читай ещё, если охота…

(28)И я читал ещё. (29)Не спеша. (30)Про Веньку и про Нахимова, про гибель кораблей, затопленных у входа в бухту, и про матросов на бастионах. (31)А ещё в книге был Севастополь. (32)Я читал о жутких непрекращающихся бомбардировках, о развалинах и пожарах, но сквозь дым военного разрушения продолжал видеть мирный и солнечный город у необозримого моря. (33)Тот, который нужен был мне…        (По В.П. Крапивину)*

*Крапивин Владислав Петрович (род. в 1938 г.) – детский писатель. Его книги были включены в «Золотую библиотеку избранных произведений для детей и юношества», «Библиотеку приключений и научной фантастики», «Библиотеку мировой литературы для детей». Некоторые произведения писателя экранизированы.

Ответами к заданиям 2-14 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание), которые следует записать в поле ответа в тексте работы.

1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему герой-рассказчик, листая книгу, „сидел не шевелясь, боясь лишним движением напомнить о себе”?»

1) Лёшка злился, «если к нему лезли под руку во время важной работы».

2) Лёшка мастерил пугач-хлопушку, и герой-рассказчик испугался, когда «через минуту на дворе грохнуло».

3) Герой-рассказчик увлёкся книгой и не мог «расстаться с повестью о Севастополе», пока не дочитает её.

4) Герой-рассказчик боялся, что Лёшка в плохом настроении начнёт опять дразнить его непонятным прозвищем «Кнабель».

3.1. Укажите предложение, в котором нет фразеологизма.

1) Я от нечего делать зашёл к Шалимовым.

2) Всё равно не дам, пока не дочитаю! – отчаянно сказал я, потому что расстаться с повестью о Севастополе было, казалось, выше моих сил.

3) Впрочем, Лёшкины дразнилки были беззлобные, а по-настоящему злился он, если к нему лезли под руку во время важной работы. 

4) Я непослушными пальцами расстегнул на животе оловянные пуговки, запихал книгу и боком скользнул на кухню.

3.2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «важной» (предложение 9).

1) ответственной       2) интересной         3) капитальной           4) главной

4.1. Из предложений 9–11 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «неполнота действия».

4.2. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

1) запихал           2) связать           3) замер               4) дразнил

1. Из предложений 18–20 выпишите слово, в котором правописание суффикса не определяется общим правилом (является исключением).
2. Замените просторечное слово «стырил» в предложении 22 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
3. Замените словосочетание «суконным одеялом» (предложение 10), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
4. Выпишите грамматическую основу предложения 4.
5. Среди предложений 19–25 найдите предложение с обособленными согласованными определениями. Напишите номер этого предложения.
6. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

– Кнабель,⁽¹⁾ это ты стырил книгу?

– Всё равно не дам,⁽²⁾ пока не дочитаю! – отчаянно сказал я,⁽³⁾ потому что расстаться с повестью о Севастополе было,⁽⁴⁾ казалось,⁽⁵⁾ выше моих сил.

– Ну,⁽⁶⁾ только выйди,⁽⁷⁾ – нехорошим голосом предупредил Лёшка.

1. Укажите количество грамматических основ в предложении 32. Ответ запишите цифрой.
2. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите все цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

В те дни,⁽¹⁾ о которых я рассказываю,⁽²⁾ он дразнил меня непонятным прозвищем Кнабель. Впрочем,⁽³⁾ Лёшкины дразнилки были беззлобные,⁽⁴⁾ а по-настоящему злился он,⁽⁵⁾ если к нему лезли под руку во время важной работы. Поэтому я не стал соваться и разглядывать пугач,⁽⁶⁾ а смирно присел на укрытую суконным одеялом койку.

1. Среди предложений 12–15 найдите сложное предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
2. Среди предложений 16–20 найдите бессоюзное сложное предложение. Напишите номер этого предложения.

Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1,15.2 или 15.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3.

15.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания российского филолога А.А.Кузнецова: «Изложение „от первого лица”, употребление слов и оборотов разговорного характера дают автору возможность влиять на сознание и чувства читателя». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами А.А. Кузнецова. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

15.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Я листал страницы неслышно и сидел не шевелясь, боясь лишним движением напомнить о себе». Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

15.3. Как Вы понимаете значение словосочетания ДРАГОЦЕННЫЕ КНИГИ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое драгоценные книги», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ОТВЕТЫ

Читайте также

Вариант 4

2.  Синтаксический анализ.

Прочитайте текст.

(1)   Наверное,
нет на свете школьника, который бы не любил каникулы.  (2) А вот происхождение
этого слова знают далеко не все: если перевести его с латыни на русский язык,
то получится «собачка», «щенок». (3) Древние римляне Каникулой называли Сириус
– самую яркую звезду в созвездии Большого Пса.(4) В самые жаркие дни ( с
середины июля до конца августа) солнце проходило через это созвездие, тогда
делали перерыв в занятиях, наступали каникулы. (5) Слово перешло в русский язык
и тоже означает перерыв в занятиях, но уже не только летом: бывают осенние, зимние,
весенние и летние каникулы. 

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите
номера ответов.

1)  Первая часть сложного  предложения 1
осложнена вводным словом.

2)  В первой части  предложения  2
грамматическая основа – знают не все

3)  Предложение 3 односоставное
неопределенно-личное

4)  Предложение 4 содержит 2 (две)
грамматические основы

5)  В первой части  предложения  5
грамматическая основа – слово означает перерыв в занятиях.

3. Пунктуационный анализ.

Расставьте знаки препинания. Укажите
цифры, на месте которых должны стоять запятые.

За 75 лет(1) прошедших после
гибели парохода «Челюскин»(2) и спасения всех (3)оказавшихся на льду людей(4) в
печати появились десятки статей(5) легенд(6) фантастических и псевдонаучных
публикаций(7) посвященных подготовке и ходу выполнения этого необычного (8)по
тем временам рейса.

4.  Синтаксический анализ.

Замените словосочетание «фарфоровые
собаки», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием
со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

5.  Орфографический анализ.

Укажите варианты ответов, в которых дано
верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) РАСЦЕНИВАТЬ — на конце
приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.

2) ПОДВЕДЕНЫ (итоги) —
в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной

форме этого прилагательного.

3) РАССТИЛАТЬСЯ —
написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его
лексического значения.

4) (решил много) ЗАДАЧ —
в форме множественного числа имени существительного 3-го склонения после
шипящего буква Ь не пишется.

5) (говорил) ПО-АНГЛИЙСКИ —
наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени
прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.

6. Анализ содержания текста.

Какие из высказываний соответствуют
содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Лёшка злился, «если к нему лезли под
руку во время важной работы».

2) Лёшка мастерил пугач-хлопушку.

3) Герой-рассказчик увлёкся книгой и не
мог «расстаться с повестью о Севастополе», пока не дочитает её.

4) Герой-рассказчик боялся, что Лёшка в
плохом настроении  начнёт опять дразнить его непонятным прозвищем «Кнабель».

5)Когда рассказчик вернул книгу Лёшке, тот
был очень сердит, потому что книга была взята без спросу.

(1)Когда спрашивают, почему я, человек
вполне сухопутный, так привязан к Севастополю, к морякам и кораблям, я говорю:

– (2)Потому что море я полюбил в детстве.

(3)И сегодня мне хочется вспомнить
подробности тех дней, когда я впервые ощутил тоску по Севастополю.

(4)Это случилось в начале июня. (5)Я от
нечего делать зашёл к Шалимовым. (6)Лёшка сердито мастерил из загнутой медной
трубки и гвоздя пугач-хлопушку. (7)На меня он только глянул с хмурым
равнодушием. (8)В те дни, о которых я рассказываю, он дразнил меня непонятным
прозвищем Кнабель. (9)Впрочем, Лёшкины дразнилки были беззлобные, а

по-настоящему злился он, если к нему лезли
под руку во время важной работы. (10)Поэтому я не стал соваться и разглядывать
пугач, а смирно присел на укрытую суконным одеялом койку.

(11)На коричневом сукне лежала книга, на
которой были разлапистые якоря, парусные корабли и слова: «С. Григорьев.
Малахов курган».

(12)Всё, что было связано с морем и
парусами, приводило меня в волнение. (13)Книгу я тихо открыл и стал читать, как
десятилетний мальчик Венька стоит на крыше своего дома и смотрит на входящую в
бухту эскадру, как блестит на солнце оранжевая ребристая черепица на белых
домиках.

(14)Я листал страницы неслышно и сидел не
шевелясь, боясь лишним движением напомнить о себе.

(15)Видимо, с пугачом ладилось: Лёшка, не
сказав ни слова, ушёл, а через минуту на дворе грохнуло. (16)Выстрел встряхнул
меня — надо было принимать решение. (17)Попросить Лёшку, чтобы дал почитать?
(18)Он может ответить «бери», а может и буркнуть «сам читаю» или «не моя».
(19)Я непослушными пальцами расстегнул на животе оловянные пуговки, запихал
книгу и боком скользнул на кухню. (20)Щёлкнул на двери крючком и замер с
книжкой у стола…

(21)Через какое-то время Лёшка задёргал
дверь.

– (22)Кнабель, это ты стырил книгу?

– (23)Всё равно не дам, пока не дочитаю! —
отчаянно сказал я, потому что расстаться с повестью о Севастополе было, казалось,
выше моих сил.

– (24)Ну, только выйди, — нехорошим
голосом предупредил Лёшка.

(25)К середине следующего дня я дочитал
«Малахов курган» и, виноватый, готовый к заслуженной каре, но всё равно
счастливый, понёс книгу Лёшке. (26)Лёшка встретил меня вполне миролюбиво,
улыбнулся и сказал:

– (27)Да ладно, у меня сейчас «Восемьдесят
дней вокруг света» есть, а эту читай ещё, если охота…

(28)И я читал ещё. (29)Не спеша. (30)Про
Веньку и про Нахимова, про гибель кораблей, затопленных у входа в бухту, и про
матросов на бастионах. (31)А ещё в книге был Севастополь. (32)Я читал о жутких

непрекращающихся бомбардировках, о
развалинах и пожарах, но сквозь дым военного разрушения продолжал видеть мирный
и солнечный город у необозримого моря. (33)Тот, который нужен был мне…

(По В. П. Крапивину) *

* Крапивин Владислав Петрович
(род. в 1938 г.) — детский писатель. Его книги были включены в «Золотую
библиотеку избранных произведений для детей и юношества», «Библиотеку
приключений и научной фантастики», «Библиотеку мировой литературы для детей».
Некоторые произведения писателя экранизированы.

7. Анализ средств
выразительности.

Укажите варианты ответов, в которых
средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Я от нечего делать зашёл к Шалимовым.

2) И сегодня мне хочется вспомнить
подробности тех дней, когда я впервые ощутил тоску по Севастополю.

3) Впрочем, Лёшкины дразнилки были
беззлобные, а по-настоящему злился он, если к нему лезли под руку во время
важной работы.

4) Я непослушными пальцами расстегнул на
животе оловянные пуговки, запихал книгу и боком скользнул на кухню.

5) Он может ответить «бери», а может и
буркнуть «сам читаю» или «не моя».

8.  Лексический анализ.

Найдите в тексте синоним
к слову БУРКНУТЬ (предложение 18). Напишите этот синоним.

9.1
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания российского
филолога А. А. Кузнецова: «Изложение „от первого лица”, употребление слов и
оборотов разговорного характера дают автору возможность влиять на сознание и
чувства читателя». Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного
текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных
предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или
публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать
сочинение Вы можете словами А. А. Кузнецова.

Объём сочинения должен составлять не менее
70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым
почерком.

9.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента
текста: «Я листал страницы неслышно и сидел не шевелясь, боясь лишним движением
напомнить о себе».

Приведите в сочинении 2 аргумента из
прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных
предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее
70 слов. 

9.3 Как
Вы понимаете значение словосочетания ДРАГОЦЕННЫЕ КНИГИ?

Сформулируйте и прокомментируйте данное
Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое драгоценные
книги», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой
тезис, приведите 2 примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один
пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего
жизненного опыта.

Объём сочинения должен составлять не менее
70 слов.

Если сочинение представляет собой
пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым
почерком.

Ответы к тестовой части

Вариант 4