Компания сверстников предвыборная кампания его компаньон кампания 1812

А. К. Хизрибекова сборник упражнений по практическому курсу русского языка

2. НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило написания непроверяемых гласных в корне.

● При затруднении в написании не проверяемых ударением гласных в корне нужно обратиться к о р ф о г р а ф и ч е с к о м у или т о л к о в о м у с л о в а р ю. Таких слов в русском языке много. Это исконно русские и заимствованные слова: государство, интеллигенция, дезинформация, обоняние, конституция, и нтеллект, оптимизм, манифест, конфликт, дилетант, абонемент, привилегия, приоритет, традиция, компаньон, идеология и др.

Упражнение № 9. Вставьте безударные гласные и объясните их правописание. ●Выпишите из толкового словаря в свой словарик значения выделенных слов. Составьте с ними словосочетания или предложения.

1. Инт_ллект , опт_мизм, в_теран, ман_фест, ор_гинальный, ун_в_рситет. 2. Ф_нтазия, апл_дисменты, акв_рель, ант_гонизм, к_нфликт, прогн_зировать. 3. Атр_бут, д_летант , абон_мент, прив_легия, д_ликатес, пр_оритет . 4. Тр_диция, к_мпаньон, иде_логия, п_триотизм, пр_паганда, пл_гиат .

Упражнение № 10. Вставьте пропущенные буквы. Пользуясь Кратким этимологическим словарем русского языка Н.М. Шанского, В.В. Иванова и Т.В. Шанской, определите происхождение слов.

П_тух, к_сель, м_теж, кл_вета, п_сец (пушной зверь), к_лея, подч_нить, к_пыто, п_явка, к_стыль, покр_витель, ч_рнила, п_ломник, пр_стыня, б_лье.

Упражнение № 11. Спишите, вставьте пропущенные буквы. ●Перепишите в свой словарик значения созвучных слов и придумайте с ними предложения.

К_мпания сверстников; предвыборная к_мпания; его к_мпань_н; к_мпания 1812 года; к_мпания по производству к_мпьютерной техники; организовать к_мпанию по сбору средств; нефт_ная к_мпания; к_мпанейский человек; работать в одной туристической к_мпании.

Кампания (от фр. campagne ) 1. Совокупность военных действий, вой­на на определенном театре военных действий в тот или иной период. Лет­няя кампания 1942 года. 2. Мероприятия для осуществления важной общественно-политической или хозяйственной задачи. Избирательная кампания.

Компания ( лат. com – «вместе» и panis – «хлеб»; пришло из французского compagnon – «сохлебник, соучастник в еде», «тот, кто занимается чем-нибудь вместе с кем-либо»). 1. Торговое или промышленное объединение предпринимателей; предприятие, фирма 2. Небольшая группа лиц, проводящих вместе время; собравшиеся приятели, друзья.

Упражнение № 12. А. Какой ряд целиком состоит из слов, в которых пропущенные безударные гласные проверяются ударением? ●Выпишите из толкового словаря в свой словарик значение выделенных слов. Составьте с ними словосочетания или предложения.

1. Ум_лчание, возр_ждение, д_ректива ;

2. Ч_стопородный, м_рщинистый, х_реографический ;

3. Вл_стелин, просв_щение, з_млетр_сение;

4. Оп_лчение, прив_легия, препод_ватель.

Б. Какой ряд целиком состоит из слов, в которых пропущенные безударные гласные не проверяются ударением?

1. Увл_кательный, оч_рование, обв_р_жительный;

2. В_негрет, инт_лл_генция, д_летант;

3. Н_гилист, тр_диция, просл_влять;

4. Пап_ротник, ст_рожил села, _нтеллект.

Упражнение № 13. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. ●Выпишите из толкового словаря в свой словарик значение выделенных слов. ●Подберите к ним однокоренные слова различных частей речи. Укажите части речи. ●Подберите антонимы к слову _ктивный (человек).

I. Тр_диция, д_путат, ор_нжерея; _казия; к_рикатура, тр_нсли­ровать, м_тафора , м_л_нхолический , п_рсонаж, г_пербола, б_лл_тристика, г_рмония чувств, п_норама, п_р_докс , м_лодия, п_сс_мист , _ктивное участие, б_ллетень, д_скуссия, д_кл_мация; д_кл_рировать, акк_мп_нировать, интелл_генция, гр_теск , ш_девр, п_циент, _рудиция, к_нфр_нтация, _питет .

II. С _ пог, т _ пор, в _ н _ грет, арх _ тектор, к _ нцепция, п _ р _ ф _ рия , _ ск _ латор, ск_птицизм , р_акция, тр_диция, проп_ганда, пр_гресс, инт_ллект, ф_нтазия, р_гламент , ко_рдинация, г_г_мония , д_л_катный, д_ф_рамб, ф_стиваль, _нтузиазм, инт_лл_гентный, ин_циатива, к_мп_тентность .

3. ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ В КОРНЯХ

С ЧЕРЕДУЮЩИМИСЯ ГЛАСНЫМИ (Е/И) :

-БЕР- // -БИР-, -ПЕР- // -ПИР-, -МЕР- // -МИР-,

-СТЕЛ- // -СТИЛ-, -БЛЕСТ- // -БЛИСТ-, -ДЕР- // -ДИР-,

-ТЕР- // -ТИР-, -ЖЕГ- // -ЖИГ-, -ЧЕТ- // -ЧИТ-

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило написания чередующихся гласных Е /И в корнях слов.

Карточки-задания для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Карточки-задания для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

I . Вставьте непроверяемые безударные гласные:

1)абон..мент 2)б..тон 3)вел..колепный 4)в..ст..бюль 5)г..г..ена 6)д..зинфекция 7)д..мократия 8)д..ректор 9)д..л..катес 10)инж..нер 11)инц..дент 12)кв..танция 13)кр..терий 14)л..цензия 15)п..р..ферия 16)пр..в..легия 17)пр..ц..дент 18)р..гламент 19)р..пертуар 20)с..рвиз 21)стр..мительно 22)ф..олетовый 23)ч..модан 24)экз..мпляр 25)эл..ксир 26)эст..када.

II . Из задания I выписать номера слов, соответствующих данным значениям:

1) Синий с красноватым оттенком, тёмно-лиловый.

2) Совокупность произведений (драматических, музыкальных и т.д.), исполняемых в театре, на эстраде, а также фильмов, идущих в кинотеатре.

3) Совокупность, свод правил, регулирующих порядок какой-либо деятельности.

4) Случай, имевший место в прошлом и служащий примером или оправданием для случаев подобного рода.

5) Неприятный случай, происшествие.

III . В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

1) наврала, асимметрия, позвала;

2) защемит, приручит, прогнала;

3) замерла, пломбированный, доплыла;

4) партер, доцент, столяр.

I . Словарный диктант по теме «Правописание безударных гласных в корне слова» (карточка I ).

II . Какое из написанных вами в диктанте слов имеет значение:

1) Исключительное право, предоставляемое кому-либо в отличие от других.

2) Просторное помещение при парадном входе в здание.

3) Совокупность практических мер, обеспечивающих сохранение здоровья.

4) Политический строй, основанных на принципах народовластия, признания свободы и равенства граждан.

5) Существенный отличительный признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо.

III . В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1) колос (хлебный), доцент, баловать;

2) мельком, торты, августовский;

3) крови (анализ), арбуз, столяр;

4) свекла, фарфор, арест.

IV . В каком предложении вместо слова ГЛИНЯНЫЙ нужно употребить слово ГЛИНИСТЫЙ?

1) Оба берега реки были высоки и обрывисты, можно было видеть залегающие пласты серо-чёрного глиняного сланца.

2) Пол почти во всех комнатах был глиняный.

3) Наталья с уважением посмотрела на дедовы руки в коричневых, глиняного цвета, старческих веснушках.

4) Мне вспомнился Новгород моего детства, глиняные свистульки, которыми торговали на базаре.

V . Сформулируйте значение слов глиняный и глинистый, опираясь на предыдущее задание.

I . Вставьте проверяемые безударные гласные:

Выч..слять, выч..стить, закр..пить, зал..зать рану, заскр..пела дверь, зач..сление, ид..ология, изв..вается, над..вать, об..щать, ощ..пать курицу, пл..нительный, посв..щение, поч..нить, пренебр..жительный, прибл..зительный, прим..рять друзей, просв..щение, развл..чение, скр..пить подписью, соед..нение, сомн..ваться, стаб..лизировать, тр..петать, уд..вляться, флаг разв..вается, т..пичный.

II . Из задания 1 выписать слова, соответствующие данным значениям:

1) Система взглядов, идей, представлений, характеризующих то или иное общество, тот или иной класс, политическую партию.

2) Отличающийся признаками, свойственными какому-либо типу предметов, лиц, явлений.

3) Покоряющий своей прелестью, очаровательный.

4) Быть охваченным мелкой дрожью; колебаться, дрожать .

III . В каком ряду во всех словах ударение падает на третий слог?

1) надорвалась, изобретённый, определит;

2) недолила, отобрала, разобралась;

3) изорвалась, отозвала, рассредоточение;

4) заперта, псевдоним, мозаичный.

IV . В каком предложении вместо слова БЛАГОДАРНЫЙ нужно употребить БЛАГОДАРСТВЕННЫЙ?

1) В порыве благодарной откровенности она тут же выложила все Витькины секреты.

2) Родители рядового Сидорова получили из воинской части благодарное письмо.

3) Оксана окинула друзей благодарным взглядом и тихо засмеялась.

4) Маша с таким ясным и благодарным выражением лица пошла навстречу гостям, что у нас сердце забилось от радости.

V . Сформулируйте значение слов благодарный и благодарственный, опираясь на предыдущее задание.

I . Вставьте пропущенные буквы.

Расст..лить ковёр, пл..дородная д..лина, посв..тить ф..нариком, зан..мать место, написать изл..жение, местный ст..рожил, укр..щать льва, з..рница, ум..лять заслуги, инц..дент, подск..чить, сож..ление, оп..лчение, пл..вчиха, кухонная утв..рь, подг..реть, прекл..няться, б..нд..роль, подр..стковый, зар..внять яму, зап..рать дверь.

II . Из слов задания I выписать слова с чередующимися гласными .

III . В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

1) километр, начал, агентство;

2) каталог, свекла, фарфор;

3) красивее, красива, цыган;

4) намерение, процент, ярмарка.

IV . В каком предложении вместо слова ИНФОРМАЦИОННЫЙ нужно употребить ИНФОРМАТИВНЫЙ?

1) Последние десятилетия характеризуются широким распространением разнообразных средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.

2) Дмитрия Олеговича назначили руководителем новой информационной программы.

3) Опубликованная в журнале статья показалась мне весьма информационной и поэтому очень полезной.

4) Современные информационные технологии помогают успешно и быстро решать многие проблемы.

V . Укажите лексическое значение слова «негодование».

1) сомнение, удивление;

2) тяжёлое переживание, несчастье;

3) суровость, безжалостность;

4) возмущение, крайнее недовольство.

I . Вставьте пропущенные буквы.

Трущ..ба, чащ..ба, стаж..р, чуж..го человека, нет княж..н, он смеш..н, удруч..н, ш..лк, реш..нный, щ..лка, ч..тный, ж..ваный, жж..ный, бесш..вный, заж..гшийся, ч..рствый, ож..г пальцев, взбеш..нный, борж..ми, бесш..рстный, молодож..н, ч..тный, теч..т, расч..т.

II . Исправьте ошибки, связанные с употреблением паронимов:

1) Чтобы чаще бывать в театре, я купил абонент.

2) В этот день она услышала много обидчивых слов.

3) Любой поступок заслуживает осуждения.

4) Студент быстро освоил материал.

5) Мой брат – человек практический, он не выбрасывает старые вещи.

III . Поставьте ударение в словах:

августовский, договор, цемент, эксперт

IV . Какое из перечисленных слов имеет значение «не проявляющий склонности, пристрастия, внимания, интереса к чему-либо, равнодушный»?

I . Вставьте пропущенные буквы.

Диск-ж..кей, кош..лка, ож..г руку, отщ..лкать, подж..гший, разовощ..кий, ч..рствый, неч..саный, ч..порный, смеш..н, удруч..н, ш..рты, трещ..тка, изж..га, ж..лчный, бесш..рстный, маж..рный, заж..гшийся, недожж..нный, печ..нка, полуш..пот, ж..ваный.

II . В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1) живность, овен, цемент;

2) лечо, дефис, дралась;

3) древко, созыв, оптовый;

4) сливовый, бездарь, статуя.

III . Исправьте ошибки, связанные с употреблением паронимов:

1) Мальчик отвечал на вопросы с каким-то виновным видом.

2) Она приготовила сытый завтрак.

3) Болотистый ил является отличным удобрением.

4) Соседний кот важно прошёл на кухню.

5) В девятимесячном возрасте ребёнка перевели на искусное вскармливание.

IV . Значение какого слова определено неверно?

1) Филиал – часть какого-то предприятия, учреждения.

2) Триллион – число, изображаемое единицей с 12 нулями.

3) Стажёр – лицо, находящееся на испытательном сроке.

4) Сувенир – подарок ко дню рождения.

V . Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1) в ста восьмидесяти восьми томах;

2) не машите руками;

I . Вставьте пропущенные буквы.

Сч..тчик, ж..рдочка, капюш..н, многош..вный, пш..нка, чеч..тка, щ..голь, ш..рох, печ..ночный, боч..нок, суп-харч. ч..тко, ш..ковый, расч..санный, реш..тка, изж..ванный, расч..т, расч..тливый, чащ..ба, ш..рник.

II . В каком предложении вместо слова ПРЕДСТАВИТЬ нужно употребить слово ПРЕДОСТАВИТЬ?

1) Этот дом представляет собой нечто похожее на замок.

2) Актёр умел представить пение соловья.

3) Вам нужно срочно представить отчёт о командировке.

4) Я представил Вам самостоятельно решать эти вопросы.

III . Какой фразеологический оборот имеет значение «безобидный, кроткий»?

1) волк в овечьей шкуре;

2) тише воды, ниже травы;

3) вольная птица;

IV . В каком слове ударение падает на первый слог?

V . Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

2) в дух тысяч первом году;

3) семеро смелых;

I . Вставьте непроверяемые безударные гласные корня. Подготовьтесь к словарному диктанту.

1) Ар..ст..кратия 2) б..лл..тристика 3) в..н..грет 4) в..т..ран 5) г..г..мония 6) д..л..гат 7) д..р..жёр д..серт 9) ижд..венец 10) инт..лл..генция 11) компл..мент 12) комб..незон 13) л..генда 14) обс..рватория 15) п..рсп..ктива 16) пр..ор..тет 17) пь..д..стал 18) р..кошетом 19) р..цензия 20) с..реневый 21) тр..н..роваться 22) ц..вилизация 23) ш..девр 24) эксп..р..мент 25) эп..демия 26) ярм..рка

II . Из слов задания I выписать слова, соответствующие данным значениям:

1) Художественная повествовательная литература (романы, повести, рассказы).

2) Лестные слова в адрес кого-либо.

3) Первенство, руководство, превосходство в силе, влияние; господство.

4) Письменный разбор, содержащий критическую оценку научного, художественного и т.п. произведения, спектакля, кинофильма; отзыв.

5) Социальная группа, в которую входят люди, профессионально занимающиеся умственным трудом и обладающие необходимым для такого труда специальным образованием в различных областях науки, техники и культуры.

III . Объясните значение паронимов:

1) безделица – бездельница;

IV . Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1) ночные сторожа;

3) самый красочный;

4) шестиста рублей.

V . В каком предложении допущена ошибка в употреблении деепричастного оборота:

Увидев его на перроне,

1) она вспомнила их первую встречу.

2) слёзы потекли у неё по щекам.

3) она начала махать ему рукой.

4) она вдруг поняла, что любит его.

VI . В каком слове ударение падает на третий слог?

I . Словарный диктант «Правописание безударных непроверяемых гласных корня» (карточка 8).

II . Какое из вышенаписанных слов имеет значение:

1) Старый опытный воин.

2) Поэтическое или историческое предание о каком-либо событии, лице.

3) Здание, специально оборудованное для астрономических, географических, метеорологических и т.п. наблюдений, а также научное учреждение, ведущее эти наблюдения.

4) Вид вдаль, открывающийся с какого-либо места; видимое глазом пространство. Какие значения этого слова вы ещё знаете?

5) Уровень развития материальной и духовной культуры общества, а также само это общество со своей материальной и духовной культурой.

III . В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1) дочиста, легка, лила;

2) цемент, близка, рвала;

3) принял, мельком, инсульт;

4) понял, заговор, тортов.

IV . В каком ряду все формы сравнительной степени имён прилагательных образованы верно?

1) богаче, дороже, круче, красивше;

2) тише, резче, короче, дешевше;

3) глубже, слаще, хлёстче, звонче;

4) чище, туже, шире, молодее.

V . В каком предложении допущена ошибка в употреблении деепричастного оборота?

1) Возвращаясь домой, я попал под проливной дождь.

2) Возвращаясь домой, Александр встретил своего друга, с которым не виделся уже целый год.

3) Возвращаясь домой, пошёл сильный дождь, и я вымок до ниточки.

4) Возвращаясь домой, они всю дорогу вели оживлённую беседу.

I . Вставьте пропущенные буквы.

Понч. пощ..чина, прож..ванный, расч..ска, реш..тчатый, щ..тка, ч..лн, ч..ткий, бесш..вный, веч..рка, грубош..рстный, деш..вый, ж..лудь, ж..стче, ж..нглировать, крыж..венный, молодож..н, обж..гший, ож..г (пальца), пиж..н, по деш..вке, прож..рливый, ш..лковый.

II . В каком ряду лексическое значение одного из слов сформулировано неверно?

1) коллекция – систематизированное собрание однородных предметов; ветеринар – специалист, лечащий животных;

2) оппонент – противник в споре; бюрократ – чиновник, работающий в государственном учреждении;

3) вакансия – незанятая должность в учреждении; абсурд – бессмыслица, нелепость;

4) лацкан – отворот пиджака, пальто; агентство – организация, выполняющая поручения учреждения или частных лиц.

III . Исправьте ошибки, связанные с употреблением паронимов:

1) Мы живём в одном доме, но на различных этажах.

2) В жаркий день приятно походить по теневым аллеям.

3) На поляне мы увидели высокий земельный холм.

4) Эти фотографии сохранились в лесу потому, что моя бабушка была очень бережная.

5) Давайте найдём в себе скрытные резервы и доберёмся до вершины горы.

IV . В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1) донизу, включена, лгала;

2) свёкла, поручни, взято;

3) деспот, портфель, эксперт;

4) поняли, звонит, отняла.

V . В каком ряду все имена числительные употреблены правильно?

1) к девятистам рублям, у обоих студентов, довольствоваться сорок книгами;

2) у обеих подружек, думать о двухстах рублях, около трёхсот книг;

3) около девяносто вёдер, нет сорока авторучек, у обеих окон;

4) к двум книгам, нет двадцати трёх копеек, трёмстам книгами.

I . В каком слове ударение падает на предпоследний слог?

II . В каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ нужно употребить ДИПЛОМАНТ.

1) Леонида Ивановича считали настоящим дипломатом в общении с окружающими людьми.

2) Успех внешней политики государств во многом зависит от опыта и таланта дипломатов.

3) Ты говоришь как дипломат, но дело не идёт на лад.

4) Дипломаты Московского конкурса артистов балета приняли участие в заключительном концерте.

III . Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

3) знаменитые профессора;

IV . Вставьте пропущенные буквы:

В..пиющий, вознагр..ждение, вообр..жение, вопл..тить, вышк..ленный, дог..даться, загл..деться, зар..зиться, инт..нация, м..рщинистый, настр..ение, неисс..каемый, непозв..лительный, обн..вление, огр..ждённый, од..рённый, оп..саться, осн..щённый, ост..новиться, оч..ровательный, погл..щение, пок..яние, потр..сение, препод..ватель, пров..згласить, проз..бать, скр..ить, см..тение, снар..жение, созн..ваться, сокр..тить, составлять, стабилизировать, убавлять, уважение, угождать, удалённый, ук..ризненный, укр..титель, ум..лять о помощи, ч..стота пульса.

V . В каком предложении нет синтаксической ошибки?

1) Я с восхищением следил за самолётами, чудесным творением увлечённых людей, которые удалялись на запад.

2) Глядя на первоклассников, у нас возникают воспоминания о тех днях, когда мы впервые переступили порог школы.

3) Пьер похож на Андрея Балконского, а княжна Марья похожа на своего брата.

4) Катерина жила в родном доме, как птичка на воле; попав в дом Кабанихи, жизнь её резко переменилась.

I . В каком слове ударение падает на первый слог?

II . Какое из перечисленных слов имеет значение «сильное возбуждение, волнение; борьба интересов вокруг чего-либо»?

III . Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

2) несколько полотенец;

3) поезжай быстрее;

4) около пятиста километров.

IV . Укажите предложение с грамматической ошибкой:

1) Выдвижение кандидатуры Иванова на должность доцента было поддержано более чем тридцатью голосами.

2) Озеро Байкал всегда славилось своей необыкновенной прозрачностью, чистотой.

3) Благодаря разумного графика подготовки студенты успешно сдали экзамен по истории.

4) В газете «Сельские новости» были опубликованы метеосводки на ближайшую неделю.

V . Классифицируйте найденную вами грамматическую ошибку :

1) нарушение в построении сложного предложения;

2) неправильное построение предложения с причастным оборотом;

3) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом;

5) нарушение в построении предложения с однородными членами.

I . В каком ряду во всех словах ударение падает на третий слог?

1) осталась, языковая (колбаса);

2) алфавит, инструмент, предложить;

3) формировать, издавна, инструмент;

4) двоюродный, каучук, свободнее.

II . Значение какого слово определено неверно?

1) свекровь – мать мужа;

2) десерт – сладкие блюда, фрукты, подаваемые в конце обеда;

3) обескуражить – лишить кого-то уверенности в себе;

4) репутация – уважение к кому-либо или чему-либо.

III . Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1) оденьтеся теплее;

2) пятеро студентов;

3) с пятьюдесятью рублями;

IV . Укажите предложение с грамматической ошибкой:

1) Благодаря поддержке родных и друзей мне удалось справиться с трудностями, которые сначала казались непреодолимыми.

2) Ивашкевич писал, что у книги в наше время много соперников.

3) Охотник встретил и разговорился с егерем.

4) В стихотворении А. Ахматовой «Мужество», написанном в феврале 1942 года, выражена гражданская позиция поэта.

V . Классифицируйте найденную вами грамматическую ошибку:

1) нарушение в построении сложного предложения;

2) неправильное построение предложения с причастным оборотом;

3) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом;

4) неправильный выбор предложно-падежной формы существительного;

5) нарушение в построении предложения с однородными членами.

I . Значение какого слова определено неверно?

1) Дёрн – верхний слой почвы.

2) Дипломант – тот, кто удостоен диплома.

3) Эксперт – научный работник.

4) Двойственный – противоречивый.

II . Укажите ошибку в образовании формы слова:

1) более красивый;

3) менее семьдесят пяти рублей;

4) поезжайте завтра.

III . Укажите предложение с грамматической ошибкой:

1) По приезду в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Эрмитаж.

2) Некоторые из писем, написанные А.Н. Островским накануне его отъезда в Щелыково, хранятся в московском музее драматурга.

3) Все, кто интересуется театром, знают имя Алексея Бахрушина – основателя музея истории театра.

4) В картине «Спящий пастушок» Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.

IV . В каком ряду не все слова являются синонимами?

1) подарок, дар, подношение, презент, гостинец;

2) поэт, стихотворец, пиит, певец, лауреат;

3) нарядиться, разодеться, разрядиться, расфрантиться, расфуфыриться;

4) объединение, союз, ассоциация, федерация, коалиция.

V . В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

1) ждалА, диАгноз, намЕрение;

2) подкрАлась, дОверху, каталОг;

3) докумЕнт, занялА, инструмЕнт;

4) углубИть, языкИ, украдУт.

I . В каком слове ударение падает на первый слог?

II . Какое из перечисленных слов имеет значение «тот, кто проповедует расовую исключительность, разжигает национальную вражду»?

III . В каком предложении слово ОДЕТЬ употреблено неправильно?

1) Хвойный лес одел все горы и подошёл вплотную к морю.

2) Дарья Александровна обдумывала, как потеплее одеть детей завтра.

3) Пожалуй, не то что галоши, а охотничьи сапоги впору одеть, чтобы перейти улицу.

4) Андрей приютил племянника, обул и одел его, помог найти интересную работу.

IV . В каком ряду допущена ошибка в образовании форм глагола?

1) отобрать – отберу, отберём, отберут;

2) вызывать – вызываю, вызываешь, вызовем;

3) заснуть – засну, заснём, заснёте;

4) отдирать – отдираю, отдираем, отдирают.

V . В каком предложении допущена грамматическая ошибка?

1) Все, кто приближается к площади искусств со стороны Невского проспекта, ещё издали видит стоящую на постаменте фигуру Пушкина.

2) По словам Достоевского, в романе «Евгений Онегин» Пушкин явился истинно народным писателем.

3) Одно из чудес на курильской гряде, привлекающих туристов со всего света, связано с вулканами.

4) Благодаря особому строению здешней почвы грунтовые воды стоят не очень высоко.

I . Вставьте непроверяемые безударные гласные:

1)абонемент 2)бетон 3)великолепный 4)вестибюль 5)гигиена 6)дезинфекция 7)демократия 8)директор 9)деликатес 10)инженер 11)инцидент 12)квитанция 13)критерий 14)лицензия 15)периферия 16)привилегия 17)прецедент 18)регламент 19)репертуар 20)сервиз 21)стремительно 22)фиолетовый 23)чемодан 24)экземпляр 25)эликсир 26)эстакада.

II . Из задания I выписать номера слов, соответствующих данным значениям:

1) Синий с красноватым оттенком, тёмно-лиловый (22 – фиолетовый).

2) Совокупность произведений (драматических, музыкальных и т.д.), исполняемых в театре, на эстраде, а также фильмов, идущих в кинотеатре (19 – репертуар).

3) Совокупность, свод правил, регулирующих порядок какой-либо деятельности (18 – регламент).

4) Случай, имевший место в прошлом и служащий примером или оправданием для случаев подобного рода (17 – прецедент).

5) Неприятный случай, происшествие (11 – инцидент).

III . В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

1) навралА, асимметрИя, позвалА

2) защемИт, приручИт, прогналА

3) замерлА, пломбирОванный, доплылА

4) партЕр, доцЕнт. столЯр

I . Словарный диктант по теме «Правописание безударных гласных в корне слова» (карточка I ).

1)абонемент 2)бетон 3)великолепный 4)вестибюль 5)гигиена 6)дезинфекция 7)демократия 8)директор 9)деликатес 10)инженер 11)инцидент 12)квитанция 13)критерий 14)лицензия 15)периферия 16)привилегия 17)прецедент 18)регламент 19)репертуар 20)сервиз 21)стремительно 22)фиолетовый 23)чемодан 24)экземпляр 25)эликсир 26)эстакада.

II . Какое из написанных вами в диктанте слов имеет значение:

1) Исключительное право, предоставляемое кому-либо в отличие от других (привилегия).

2) Просторное помещение при парадном входе в здание (вестибюль).

3) Совокупность практических мер, обеспечивающих сохранение здоровья (гигиена).

4) Политический строй, основанных на принципах народовластия, признания свободы и равенства граждан (демократия).

5) Существенный отличительный признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо (регламент).

III . В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1) кОлос (хлебный), доцЕнт, баловАть;

2) мЕльком, тОрты, Августовский;

3) крОви (анализ), арбУз, столЯр;

4) свЁкла, фарфОр, арЕст.

IV . В каком предложении вместо слова ГЛИНЯНЫЙ нужно употребить слово ГЛИНИСТЫЙ?

1) Оба берега реки были высоки и обрывисты, можно было видеть залегающие пласты серо-чёрного глинистого сланца.

V . Сформулируйте значение слов глиняный и глинистый, опираясь на предыдущее задание.

Глиняный – сделанный из глины; имеющий цвет глины, серовато-коричневый.

Глинистый – с примесью глины.

I . Вставьте проверяемые безударные гласные:

Вычислять, вычистить, закрепить, зализать рану, заскрипела дверь, зачисление, идеология, извивается, надевать, обещать, ощипать курицу, пленительный, посвящение, починить, пренебрежительный, приблизительный, примирять друзей, просвещение, развлечение, скрепить подписью, соединение, сомневаться, стабилизировать, трепетать, удивляться, флаг развевается, типичный.

II . Из задания 1 выписать слова, соответствующие данным значениям:

1) Система взглядов, идей, представлений, характеризующих то или иное общество, тот или иной класс, политическую партию (идеология).

2) Отличающийся признаками, свойственными какому-либо типу предметов, лиц, явлений (типичный).

3) Покоряющий своей прелестью, очаровательный (пленительный).

4) Быть охваченным мелкой дрожью; колебаться, дрожать ( трепетать).

III . В каком ряду во всех словах ударение падает на третий слог?

1) надорвалАсь, изобретЁнный, определИт;

2) недолилА, отобралА, разобралАсь;

3) изорвалАсь, отозвалА, рассредоточЕние;

4) запертА, псевдонИм, мозаИчный.

IV . В каком предложении вместо слова БЛАГОДАРНЫЙ нужно употребить БЛАГОДАРСТВЕННЫЙ?

2)Родители рядового Сидорова получили из воинской части благодарственное письмо.

V . Сформулируйте значение слов благодарный и благодарственный, опираясь на предыдущее задание.

Благодарный — чувствующий признательность за оказанное ему добро, выражающий признательность.

Благодарственный — торжественно выражающий благодарность.

I . Вставьте пропущенные буквы.

Расстелить ковёр, плодородная долина, посветить фонариком, занимать место, написать изложение, местный старожил, укрощать льва, зарница, умалять заслуги, инцидент, подскочить, сожаление, ополчение, пловчиха, кухонная утварь, подгореть, преклоняться, бандероль, подростковый, заровнять яму, запирать дверь.

II . Из слов задания I выписать слова с чередующимися гласными .

Расстелить, занимать, изложение, зарница, подскочить, пловчиха, утварь, подгореть, преклоняться, подростковый, заровнять, запирать.

III . В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

1) киломЕтр, нАчал, агЕнтство;

2) каталОг, свЁкла, фарфОр;

3) красИвее, красИва, цыгАн;

4) намЕрение, процЕнт, Ярмарка.

IV . В каком предложении вместо слова ИНФОРМАЦИОННЫЙ нужно употребить ИНФОРМАТИВНЫЙ?

3) Опубликованная в журнале статья показалась мне весьма информативной и поэтому очень полезной.

V . Укажите лексическое значение слова «негодование».

4) возмущение, крайнее недовольство.

I . Вставьте пропущенные буквы.

Трущоба, чащоба, стажёр, чужого человека, нет княжон, он смешон, удручён, шёлк, решённый, щёлка, чётный, жёваный, жжёный, бесшовный, зажёгшийся, чёрствый, ожог пальцев, взбешённый, боржоми, бесшёрстный, молодожён, чётный, течёт, расчёт.

II . Исправьте ошибки, связанные с употреблением паронимов:

1) Чтобы чаще бывать в театре, я купил абонент (абонемент).

2) В этот день она услышала много обидчивых слов (обидных).

3) Любой поступок заслуживает осуждения (проступок).

4) Студент быстро освоил материал (усвоил).

5) Мой брат – человек практический, он не выбрасывает старые вещи (практичный).

III . Поставьте ударение в словах:

Августовский, договОр, цемЕнт, экспЕрт

IV . Какое из перечисленных слов имеет значение «не проявляющий склонности, пристрастия, внимания, интереса к чему-либо, равнодушный»?

I . Вставьте пропущенные буквы.

Диск-жокей, кошёлка, ожёг руку, отщёлкать, поджёгший, разовощёкий, чёрствый, нечёсаный, чопорный, смешон, удручён, шорты, трещотка, изжога, жёлчный, бесшёрстный, мажорный, зажёгшийся, недожжённый, печёнка, полушёпот, жёваный.

II . В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1) жИвность, Овен, цемЕнт;

2) лЕчо, дефИс, дралАсь;

3) дрЕвко, созЫв, оптОвый;

4) слИвовый, бЕздарь, стАтуя.

III . Исправьте ошибки, связанные с употреблением паронимов:

1) Мальчик отвечал на вопросы с каким-то виновным видом (виноватым).

2) Она приготовила сытый завтрак (сытный).

3) Болотистый ил является отличным удобрением (болотный).

4) Соседний кот важно прошёл на кухню (соседский).

5) В девятимесячном возрасте ребёнка перевели на искусное вскармливание (искусственное).

IV . Значение какого слова определено неверно?

4) Сувенир – подарок ко дню рождения.

V . Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

I . Вставьте пропущенные буквы.

Счётчик, жёрдочка, капюшон, многошовный, пшёнка, чечётка, щёголь, шорох, печёночный, бочонок, суп-харчо, чётко, шоковый, расчёсанный, решётка, изжёванный, расчёт, расчётливый, чащоба, шорник.

II . В каком предложении вместо слова ПРЕДСТАВИТЬ нужно употребить слово ПРЕДОСТАВИТЬ?

4) Я предоставил Вам самостоятельно решать эти вопросы.

III . Какой фразеологический оборот имеет значение «безобидный, кроткий»?

2) тише воды, ниже травы.

IV . В каком слове ударение падает на первый слог?

V . Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

2) в дух тысяч первом году.

I . Вставьте непроверяемые безударные гласные корня. Подготовьтесь к словарному диктанту.

1) Аристократия 2) беллетристика 3) винегрет 4) ветеран 5) гегемония 6) делегат 7) дирижёр десерт 9) иждивенец 10) интеллигенция 11) комплимент 12) комбинезон 13) легенда 14) обсерватория 15) перспектива 16) приоритет 17) пьедестал 18) рикошетом 19) рецензия 20) сиреневый 21) тренироваться 22) цивилизация 23) шедевр 24) эксперимент 25) эпидемия 26) ярмарка

II . Из слов задания I выписать слова, соответствующие данным значениям:

1) Художественная повествовательная литература (романы, повести, рассказы) (беллетристика).

2) Лестные слова в адрес кого-либо (комплимент).

3) Первенство, руководство, превосходство в силе, влияние; господство (гегемония).

4) Письменный разбор, содержащий критическую оценку научного, художественного и т.п. произведения, спектакля, кинофильма; отзыв (рецензия).

5) Социальная группа, в которую входят люди, профессионально занимающиеся умственным трудом и обладающие необходимым для такого труда специальным образованием в различных областях науки, техники и культуры (интеллигенция).

III . Объясните значение паронимов:

1) безделица – нечто, не имеющее значения;

бездельница – особа женского пола, которая бездельничает, ведёт праздный образ жизни ;

2) невежа – грубый, невоспитанный, невежливый человек;

невежда – малообразованный человек, неуч;

3) воскресенье – седьмой день недели, следующий за субботой;

воскресение – возвращение к жизни; возрождение, внутреннее обновление.

IV . Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

4) шестиста рублей.

V . В каком предложении допущена ошибка в употреблении деепричастного оборота:

Увидев его на перроне,

2) слёзы потекли у неё по щекам.

VI . В каком слове ударение падает на третий слог?

I . Словарный диктант «Правописание безударных непроверяемых гласных корня».

1) Аристократия 2) беллетристика 3) винегрет 4) ветеран 5) гегемония 6) делегат 7) дирижёр десерт 9) иждивенец 10) интеллигенция 11) комплимент 12) комбинезон 13) легенда 14) обсерватория 15) перспектива 16) приоритет 17) пьедестал 18) рикошетом 19) рецензия 20) сиреневый 21) тренироваться 22) цивилизация 23) шедевр 24) эксперимент 25) эпидемия 26) ярмарка.

II . Какое из вышенаписанных слов имеет значение:

1) Старый опытный воин (ветеран).

2) Поэтическое или историческое предание о каком-либо событии, лице (легенда).

3) Здание, специально оборудованное для астрономических, географических, метеорологических и т.п. наблюдений, а также научное учреждение, ведущее эти наблюдения (обсерватория).

4) Вид вдаль, открывающийся с какого-либо места; видимое глазом пространство (перспектива). Какие значения этого слова вы ещё знаете? (Способ изображения объёмных предметов; будущее, планы на будущее).

5) Уровень развития материальной и духовной культуры общества, а также само это общество со своей материальной и духовной культурой (цивилизация).

III . В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1) дОчиста, легкА, лилА;

2) цемЕнт, близкА, рвалА;

3) прИнял, мЕльком, инсУльт;

4) пОнял, зАговор, тОртов.

IV . В каком ряду все формы сравнительной степени имён прилагательных образованы верно?

3) глубже, слаще, хлёстче, звонче.

V . В каком предложении допущена ошибка в употреблении деепричастного оборота?

3) Возвращаясь домой, пошёл сильный дождь, и я вымок до ниточки.

I . Вставьте пропущенные буквы.

Пончо, пощёчина, прожёванный, расчёска, решётчатый, щётка, чёлн, чёткий, бесшовный, вечёрка, грубошёрстный, дешёвый, жёлудь, жёстче, жонглировать, крыжовенный, молодожён, обжёгший, ожог (пальца), пижон, по дешёвке, прожорливый, шёлковый.

II . В каком ряду лексическое значение одного из слов сформулировано неверно?

2) оппонент – противник в споре; бюрократ – чиновник, работающий в государственном учреждении.

III . Исправьте ошибки, связанные с употреблением паронимов:

1) Мы живём в одном доме, но на различных этажах (разных).

2) В жаркий день приятно походить по теневым аллеям (тенистым).

3) На поляне мы увидели высокий земельный холм (земляной).

4) Эти фотографии сохранились в лесу потому, что моя бабушка была очень бережная (бережливая).

5) Давайте найдём в себе скрытные резервы и доберёмся до вершины горы (скрытые).

IV . В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1) дОнизу, включенА, лгалА;

2) свЁкла, пОручни, взЯто;

3) дЕспот, портфЕль, экспЕрт;

4) пОняли, звонИт, отнялА.

V . В каком ряду все имена числительные употреблены правильно?

2) у обеих подружек, думать о двухстах рублях, около трёхсот книг.

I . В каком слове ударение падает на предпоследний слог?

II . В каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ нужно употребить ДИПЛОМАНТ.

4) Дипломанты Московского конкурса артистов балета приняли участие в заключительном концерте.

III . Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

IV . Вставьте пропущенные буквы:

Вопиющий, вознаграждение, воображение, воплотить, вышколенный, догадаться, заглядеться, заразиться, интонация, морщинистый, настроение, неиссякаемый, непозволительный, обновление, ограждённый, одарённый, опасаться, оснащённый, остановиться, очаровательный, поглощение, покаяние, потрясение, преподаватель, провозгласить, прозябать, скроить, смятение, снаряжение, сознаваться, сократить, составлять, стабилизировать, убавлять, уважение, угождать, удалённый, укоризненный, укротитель, умолять о помощи, частота пульса.

V . В каком предложении нет синтаксической ошибки?

3) Пьер похож на Андрея Балконского, а княжна Марья похожа на своего брата.

I . В каком слове ударение падает на первый слог?

II . Какое из перечисленных слов имеет значение «сильное возбуждение, волнение; борьба интересов вокруг чего-либо»?

III . Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

4)около пятиста километров.

IV . Укажите предложение с грамматической ошибкой:

3) Благодаря разумного графика подготовки студенты успешно сдали экзамен по истории.

V . Классифицируйте найденную вами грамматическую ошибку:

4) неправильный выбор предложно-падежной формы существительного.

I . В каком ряду во всех словах ударение падает на третий слог?

1) остАлась, языкОвая (колбаса);

2) алфавИт, инструмЕнт, предложИть;

3) формировАть, Издавна, инструмЕнт;

4) двоЮродный, каучУк, свобОднее.

II . Значение какого слово определено неверно?

4) репутация – уважение к кому-либо или чему-либо.

III . Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1) оденьтеся теплее.

IV . Укажите предложение с грамматической ошибкой:

3) Охотник встретил и разговорился с егерем.

V . Классифицируйте найденную вами грамматическую ошибку:

5) нарушение в построении предложения с однородными членами.

I . Значение какого слова определено неверно?

3) Эксперт – научный работник.

II . Укажите ошибку в образовании формы слова:

3) менее семьдесят пяти рублей.

III . Укажите предложение с грамматической ошибкой:

1) По приезду в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Эрмитаж.

IV . В каком ряду не все слова являются синонимами?

2) поэт, стихотворец, пиит, певец, лауреат.

V . В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

1) ждалА, диАгноз, намЕрение;

2) подкрАлась, дОверху, каталОг;

3) докумЕнт, занялА, инструмЕнт;

4) углубИть, языкИ, украдУт.

I . В каком слове ударение падает на первый слог?

II . Какое из перечисленных слов имеет значение «тот, кто проповедует расовую исключительность, разжигает национальную вражду»?

III . В каком предложении слово ОДЕТЬ употреблено неправильно?

3) Пожалуй, не то что галоши, а охотничьи сапоги впору одеть, чтобы перейти улицу.

IV . В каком ряду допущена ошибка в образовании форм глагола?

2) вызывать – вызываю, вызываешь, вызовем.

V . В каком предложении допущена грамматическая ошибка?

1) Все, кто приближается к площади искусств со стороны Невского проспекта, ещё издали видит стоящую на постаменте фигуру Пушкина.

Упражнения и тест «Безударные гласные в корне слова»

Упражнения

1. Выпиши сло­ва с орфо­грам­мой «Безударная глас­ная в корне сло­ва, про­ве­ря­е­мая ударением».

Гриб, гри­бок, вода, водич­ка, рука, зем­ля, садо­вый, реч­ка, тря­сёт, висит, огу­рец, сте­на, окно, полёт, листок, листик.

2. Спиши, вставь про­пу­щен­ную без­удар­ную глас­ную, про­верь. Подчеркни Б/ГЛ в дан­ном сло­ве в сла­бой пози­ции одной лини­ей, а удар­ную глас­ную в про­ве­роч­ном сло­ве — дву­мя линиями.

Оч…ровательный, объед…нить, уд…вительный, д…лина, пол…скать (бельё), пол…скать (щен­ка), разв…вать (память), разв…вать (по вет­ру), сум…рки, ум…лкать, зал…зать (раны), зал…зать (на забор), зад…вать, задр…жал, обн…жженные, просв…щение, посв…щение, разр..дить (обста­нов­ку), разр…дить (мор­ковь), затр…петать, ст…рожил (избуш­ку), мест­ный ст…рожил, в…лнение.

3. В каком ряду во всех сло­вах про­пу­ще­на бук­ва «а»?

1. отр…cль, сокр..щать, р…скошный
2. предст…влять, предназн..чение, дек…рация
3. пригл…шать, уг…сать, выр…сти
4. д..роженька, ф..нтазия, л…боратория.

4. Спиши. Замени одним словом.

Холодное вре­мя года – …
Капельки вла­ги на траве – …
Ночная пти­ца – …
Домик кро­та –…
Мальчик, кото­рый учит­ся в школе – …

5. Прочитайте пред­ло­же­ния. Напишите те из них, в кото­рых все сло­ва (кро­ме пред­ло­гов) име­ют без­удар­ную глас­ную в корне слова.

Желтели, золо­ти­лись листоч­ки в саду.
Журавли лете­ли через поля, леса, города.
Дрозды поеда­ют ряби­ну, чернику.
Ребята выса­жи­ва­ют моло­дые берез­ки, ясе­ни и ёлочки.
Качает вет­вя­ми кос­ма­ты­ми седая сосна.
Вечерняя тиши­на висит над рекой.

6. Спиши, вставь Б/ГЛ (про­верь в уме), под­черк­ни орфограмму.

Наступили силь­ные м_розы. Снег зава­лил с_довые д_рожки. Птицы з_мой г_л_дают. Дети устро­и­ли для птиц к_рмушки. Девочки насы­па­ли пш_на. Г_лодные пти­цы быст­ро скл_вали весь корм. Как х_р_шо, что у птиц есть наст_ящие друзья!

7. Выпиши толь­ко те сло­ва, в кото­рых без­удар­ную глас­ную в корне мож­но проверить.

Звезда, шары, све­ча, сне­гу­роч­ка, лисё­нок, бель­чо­нок, часы, сова, коло­коль­чик, сне­жин­ка, сне­го­вик, гри­бок, фла­жок, огонь­ки, моро­зец, ковёр, оси­на, паль­то, кро­ты, пенал, пекар­ня, варе­нье, воро­на, маши­на, полевой.

8. Спиши, вставь Б/ГЛ (про­верь в уме), под­черк­ни орфо­грам­му. Напиши отгадку.

Всю ночь л_тает,
Мышей по_дает,
А ста­нет св_тло,
Л_тит в дупло.

9. К дан­ным сло­вам подо­брать одно­ко­рен­ные сло­ва с без­удар­ным глас­ным в корне, явля­ю­щи­е­ся дру­гой частью речи.

Корм – … (гла­гол) (что делать?)
Ночь – … (имя при­ла­га­тель­ное) (какая?)
Скрип – … (гла­гол) (что делают?)
След – … (гла­гол) (что делает?)
Косит – … (имя суще­стви­тель­ное) (что?)
Горы – … (имя при­ла­га­тель­ное) (какие?)
Шалость – … (гла­гол) (что делал?)

10. Спиши, вставь Б/ГЛ (про­верь в уме), под­черк­ни орфограмму.

Среди кустов з_лёных
У реч­ки сер_бристой
Гуляет ол_нёнок,
Телёночек п_тнистый.

11. Спиши, вставь Б/ГЛ (про­верь в уме), под­черк­ни орфограмму.

З_ма сп_шит, хл_почет,
Укутала в сн_га
Все коч­ки и п_нёчки,
Скамейки и ст_га.

12. Вставь про­пу­щен­ные глас­ные, аргу­мен­ти­руй свой выбор.

Кр_сивый, з_л_той, х_дили, с_жали, тр_па, з_рно, гн_здо, сп_сает, укр_шает, с_сна, охр_няет, ст_лбы, сн_пы, в_дянистый, п_лянка, к_силка, д_жди, зап_х, г_в_рили, з_нты, цв_ты, п_стух, в_лы, б_бы.

13. Вставь про­пу­щен­ные глас­ные, аргу­мен­ти­руй свой выбор.

Гр_зовая, л_сты, м_л_тилка, гр_за, г_л_дание, стр_ла, нак_тался, пл_та, д_ска, к_ра, п_стух, погл_дел, п_левой, посм_трел, с_лить, отцв_тает, з_лёный, с_сновый, л_гла, пос_нел, об_щают, нач_нается, сл_вались.

14. Вставь про­пу­щен­ные глас­ные, аргу­мен­ти­руй свой выбор.

Зам_рзали, посп_шили, ост_валась, пок_зали, в_сёлый, д_машний,_кно, подхв_тил, по_нул, _чной, засл_нила, в_сной, зав_вается, н_бесный, п_стреет, т_нистый, оч_щает, заг_делся, уд_вляться, перен_сла, в_зить, обн_сли, поч_нить.

15. Вставь про­пу­щен­ные глас­ные, аргу­мен­ти­руй свой выбор.

Поб_дил, бр_дил, х_дил, зв_зда, с_ва, к_за, _вца, л_вил, схв_тил, прин_сил, пос_дил, нак_сил, осм_трел, т_жёлые, пров_лился, пок_тался, выт_щили, пот_желели, прон_сились, загл_делся, зап_х, д_лина, д_леко.

16. Вставь про­пу­щен­ные глас­ные, аргу­мен­ти­руй свой выбор.

П_ро, г_л_ва, ст_кло, ст_на, ож_вил, бл_стели, в_с_ло, д_ждевой, в_терок, к_са, отд_хнул, зац_пился, выкл_вали, заб_лела, прил_скал, сп_шил, пос_дел на лавоч­ке, д_леко, впл_тную, к_сой, сп_ртивные, з_лёная, ул_тел.

17. Вставь про­пу­щен­ные глас­ные, аргу­мен­ти­руй свой выбор.

К_тает, к_чает, к_пает, гр_бёт, од_вает, рези­но­вые м_чи, б_лты, дв_ровый, х_ровое пение, п_ля, пл_тёт, подм_тает, л_жит, л_зал, сл_зал с дер_ва, л_вил, т_скал, с_мья, л_цо, с_сна, к_ра, д_ревья, в_сит, пос_дел к ста­ро­сти, ск_тина, п_стух, в_реники.

18. Прочитай посло­ви­цы. Вставь без­удар­ную глас­ную в корне в гла­го­лах. Устно под­би­рай сло­ва, в кото­рых б/гл сто­ит в силь­ной удар­ной позиции.

Свет поб_дит тьму, а мир войну.

Если в серд­це вои­на нет муже­ства, не п_могут ему ни сила его, ни оружие.

Не сп_ши язы­ком, а тор_пись делом.

Книга в сча­стье укр_шает, а в несча­стье ут_шает.

Тот, кто ука­зы­ва­ет на твои недо­стат­ки, не все­гда твой враг; тот, кто г_в_рит о тво­их досто­ин­ствах, не все­гда твой друг.

Славу лег­че добыть, чем сохр_нить.

Добрая сла­ва л_жит, а худая б_жит.

Самостоятельно най­ди посло­ви­цы, в кото­рых в гла­го­лах есть без­удар­ная глас­ная, про­ве­ря­е­мая ударением.

19. Спиши, встав­ляя глас­ную по смыслу.

А)

Папа сл_зал (л_з) с крыши.
Кот сл_зал (л_жет) молоко.
Выл_зал (л_жет) блюдце.
Шарик выл_з (л_з) из будки.
Лекарство зап_вают (п_ть) водой.
Мне подп_вал (п_ть) хор.

В)

Девочка пос_дела (с_дя) на скамье.
Бабушка дав­но пос_дела (с_д).
Ваня, сп_ши (п_шет) с доски.
Не сп_ши (сп_шка) домой.
Отвари( затв_р), пожа­луй­ста, дверь.
Отв_ри( в_рка) ,пожа­луй­ста картофель.

20. В пустые окош­ки вставь б/гл. Расставь пред­ло­же­ния по порядку.

Прыгнет с обры­ва, оста­но­вит­ся и з…вёт сына.
Мать к…рмила его моло­ком и учи­ла бегать по горам.
М…лыш др…жит от стра­ха, но прыгает.
Р…дился к…злёнок в д…лине гор­ной реки.
Мать лижет ему шёрстку.

21. Спиши, вставь б/гл по смыслу.

Мама про­сты­ни стирала
И на реч­ке пол_скала.
К доч­ке кош­ка подбежала,
Дочка кош­ку пол_скала.

Гири брат мой поднимает,
Свою силу разв_вает,
А на кры­ше мой флажок
Разв_вает вете­рок.

К ста­ро­сти наш дедуш­ка очень пос_дел.
Он в саду на брёв­ныш­ко сел и пос_дел.

22. Измени сло­ва (назва­ния птиц) так, что­бы выде­лен­ная б/гл в корне ста­ла безударной:

клёст, лебедь, совы, воро­бу­шек, чиж, ворон, журавль, скво­руш­ка, голубь, соловушка.

23. Вставь про­пу­щен­ную б/гл в корне. Составь 3 пред­ло­же­ния, исполь­зуя дан­ные сло­ва (окон­ча­ния в сло­вах мож­но менять).

Л_тели, л_вил, б_жал, кл_вал, с_ел, кр_чали, к_рмил, стр_котал, л_нял, взл_тал, св_стел, л_вила, уб_гает, п_лзёт.

С_ва, кл_сты, ч_жи, с_л_вей, л_бёдушка, жур_вли, зм_я, _жиха, л_сица.

24. Вставь без­удар­ную глас­ную в корне в гла­го­лах. Подбирай сло­ва, в кото­рых б/гл сто­ит в силь­ной удар­ной позиции.

3ач_стили д_жди, и на даче ста­ло тоскливо.
Я отв_рил калит­ку и об_жал вокруг дома.
Санька подп_ясался и стал прим_рять _тцовскую фуражку.
Девочка поб_жала к р_ке пол_скать б_лье.
Ст_рик мед­лен­но ж_вал хлеб и зап_вал его кв_ском.
Мотор затр_щал, потом пост_пенно стал зат_хать.
Чайник нак_лился, расп_ялся и стал прот_кать.
Я отв_рил дверь, и луч про­жек­то­ра осл_пил меня.
На ужин Саша отв_рил кар­то­шеч­ку и съел её с с_лёдочкой.
Буря не ут_хала: д_ревья скр_пели и тр_щали, уда­ры гро­ма сотр_сали землю.

*25. ЗАПОМНИ!

Иногда при напи­са­нии слов с про­ве­ря­е­мой б/гл в корне очень труд­но быст­ро най­ти под­хо­дя­щее сло­во для про­вер­ки. Вот неболь­шой спи­сок слов, кото­рые име­ют про­ве­роч­ное сло­во, а вам необ­хо­ди­мо вста­вить б/гл в род­ствен­ные сло­ва, кото­рые мож­но про­ве­рить дан­ным словом.

• Б_юкать, об_ятельный – бАять;
• д_лина — дОл (ров­ный, рав­ни­на); НО д_леко — дАль;
• пт_нец, пт_нцы — птЕнчик, НО пт_целов — птИцы;
• бл_год_рить – блАго+дар;
• прибл_жаться, бл_знецы, бл_зорукий – близко;
• возр_зить, зар_зить – рАз, срАзу;
• до свИдания – вИдеть;
• ж_лец, ж_лище, ож_виться – жИть;
• обл_чить, облик,л_ковать, л_цевать, разл_чать, ол_цетворение — лИк, лИца;
• к_рыто, к_ра – кОрка;
• нас_кoмoe – насЕчка;
• напр_женный, упряжь — прЯжка;
• неут_мимый – тОмный, истОма;
• осв_домить – вЕдать;
• ош_ломить — шлЕм (шЕлом);
• ос_нить – сЕнь;
• изобр_жать, обр_з — безобрАзие;
• пл_мянник – плЕмя;
• преобл_дать, овл_деть, вл_дыка – влАсть;
• всп_рхнуть, п_рхать, п_рошок, п_рОша – пОрох;
• подч_ненный, ч_новник – чИн;
• п_рчатка – пЕрст;
• пл_шмя – плАха;
• сум_речный, см_ркаться – мЕркнуть;
• состр_дание, постр_дать, стр_дная пора, стр_да – стрАждущий;
• подл_нный – той же дли­ны (длИнный);
• см_калка – намЁк;
• сокр_венный – сокрОвище;
• вт_хомолку, пот_хоньку, исподт_шка – тИхо.

Для успеш­но­го усво­е­ния орфо­гра­фи­че­ской темы «Безударные глас­ные в корне слов» пред­ла­га­ем выпол­нить тре­ни­ро­воч­ный тест. В нем пред­став­ле­ны сло­ва с про­ве­ря­е­мы­ми, непро­ве­ря­е­мы­ми и чере­ду­ю­щи­ми­ся без­удар­ны­ми глас­ны­ми в корне.

1. Буква «а» пишет­ся во всех сло­вах ряда:

1. хл…потливый отец, к…митет, похв…ла;
2. местопол…жение, разр…стись, прип…рковать автомобиль;
3. ф…соль, к…блук, вол­на к…чает лодку;
4. г…рошинка, к…снуться рукой, оз…рение.

2. Буква «о» пишет­ся во всех сло­вах ряда:

1. запл…мбировать зуб, отл…жить встре­чу, в…кзал;
2. совп…дение, тр…пический фрукт, предпол…гать;
3. к…мпот, зан…веска, оз…ряться;
4. сан…торий, непром…каемый плащ, зд…ровье.

3. Буква «е» пишет­ся во всех сло­вах ряда:

1. воспр…пятствовать, д…легация, раст…рание красок;
2. к…росин, ст…рать бельё, посв…тить поэму;
3. уц…нённый товар, ж…мчужина, п…рцовый пластырь;
4. з…мляной вал, зал…денеть, ф…олетовый.

4. Буква «и» пишет­ся во всех сло­вах ряда:

1. абор…ген, воз­душ­ный поц…луй, г…рбарий;
2. пал…садник, н…деля, инж…нер;
3. выж…гание, прив…легия, скр..петь дверью;
4. греб…нь, арт…ллерия, в…нтиляция.

5. Одна и та же бук­ва про­пу­ще­на в рядах слов:

1. с…лома, б…гровый, з…рница;
2. бл…снуть, ед…ничный слу­чай, уз…лок;
3. в…лчица, спл…чённый, угр…жающий;
4. изб…ратели, вн…мание, об…деться.

6. Одна и та же бук­ва про­пу­ще­на в рядах слов:

1. осв…бодительный, ф…нарщик, ск…калка,;
2. пол…гаться, ув…жение, подр…жать брату;
3. упл…тнить сро­ки, зат…чить каран­даш, сотв…рение мира;
4. покл…ниться зри­те­лям, спл…влять лес, попр…шайничать.

7. Укажите ряд слов, в корне кото­рых про­пу­ще­на одна и та же про­ве­ря­е­мая без­удар­ная гласная:

1. изм…рение, прит…снять, в…щество;
2. осв…житься, л…тать, вн…мательный;
3. под…рить, ук…зательный палец, об…няние;
4. фл…мастер, пар…докс, к…бура.

8. Укажите ряд слов с про­ве­ря­е­мой без­удар­ной глас­ной в корне:

1. ид…альный, пр…чудливый, прод…раться;
2. см…риться, выч…сление, ч…стота в доме;
3. пр…вращаться, эксп…римент, выб…рет меня;
4. укр…тительница, , оч…ровательный, изл…жение.

9. Укажите ряд слов с про­ве­ря­е­мой без­удар­ной глас­ной в корне:

1. зад…лжать, позв…лить шалость, кат…строфа;
2. раздр…жение, обн…жаться, пр…стой;
3. ист…пить печь, пол…скать белье, ум…лять о пощаде;
4. к…вычки, обст…новка, прод…вец.

10. Укажите ряд слов с про­ве­ря­е­мой без­удар­ной глас­ной в корне:

1. уг…реть от дыма, р…стение, тр…фарет;
2. р…лигия, мар…над, сп…шить на работу;
3. ум…лчание, вым…кнуть до нит­ки, ан…мальный;
4. распозн…вать, нак…лить шип­цы, отв…рить рис.

11. Укажите ряд слов с непро­ве­ря­е­мой без­удар­ной глас­ной в корне:

1. д…лина, в…кцина, раск…лить щипцы;
2. об…грённый, уг…сать на вет­ру, благосл…вить;
3. к…рамика, д…фект, ц…мент;
4. п…лот, зап…рать дверь, совсем обл…ниться.

12. Укажите ряд слов, в корне кото­рых про­пу­ще­на одна и та же непро­ве­ря­е­мая без­удар­ная гласная:

1. м…ротворец, р…месло, зап…вать песню;
2. изв…нение, д…кларация, р…ликвия;
3. д…виз, м…дальон, п…ченье;
4. сент…ментальный, в…негрет, д…рижёр.

13. Укажите ряд слов, в корне кото­рых про­пу­ще­на одна и та же непро­ве­ря­е­мая без­удар­ная гласная:

1. заб…влять, обст…новка, сп…ртакиада;
2. нав…ждение, обр…батывать, к…рдинальный;
3. ан…мальный, н…тариус, к…ламбур;
4. пр…винция, эксп…нат, оп…ленный солнцем.

14. Укажите ряд слов, в корне кото­рых про­пу­ще­на одна и та же непро­ве­ря­е­мая без­удар­ная гласная:

1. об…жать музы­ку, подг…товка, вып…лоть сорняки;
2. грам…тный, см…родина, об…няние;
3. апл…дисменты, позн…вать, б…рдовый;
4. пок…янное пись­мо, г…рмония, к…литка.

КУЛЬТУРА РЕЧИ
Институт русского языка им. В.В. Виноградова РАН

Компания и кампания

Помню, когда я еще училась в школе, учительница
литературы, устав от гула, сопровождавшего урок
(устали мы к концу дня) задала вопрос, который
казался ей риторическим: «Интересно, не надоела
ли вам моя компания?». И вдруг получила на него
ответ – вопросом же: «А что вы имеете в виду? Ваше
общество или эту бесконечную череду контрольных,
самостоятельных и опросов?». Дерзко, конечно. Но
учителя дерзостью не возьмешь. В оставшиеся
четверть часа мы получили урок о паронимах, о кОмпании
и кАмпании. С примерами из русской
литературы, конечно.

Компанией (через о) называется некое
общество, группа, проводящая вместе время, – от
французского compagnie. Можно пойти на прогулку
целой компанией, можно принять кого-то в свою компанию,
т.е. расширить круг общения, компания может
быть веселой, теплой… О человеке, общество
которого приятно или неприятно, о ком-то, с кем
можно проводить время или, напротив, не стоит,
можно сказать: «Вот тебе хорошая компания»
или «Он тебе не компания». Водить с
кем-нибудь компанию – значит дружить, а
разделить, поддержать компанию можно на время –
погулять, пообедать вместе… Кофейку-чайку
выпить за компанию… А можно, противопоставив
себя обществу, компанию нарушить или расстроить…
Чехов очень любил это слово, оно у него часто
встречается. Например, в рассказе об охоте:
«Самое приятное занятие-с… Бывало, выедешь это с компанией…
Выедешь чуть свет… И дамы тоже». Или о том, как
один его герой заигрывал с девушкой: «Я, душенька,
хочу погулять, по озеру покататься…. Не можешь ли
ты из своей прелестной особы составить мне
приятнейшую компанию? – А не жарко ли будет?».
Ох, жарко, наверное…

Компанией называется также торговое или
промышленное товарищество: нефтяная компания,
компания по производству компьютеров… Часто
такое товарищество называется по имени
владельца, к которому добавлено «и К°» (и компания)…

Входя в компанию, ее члены становятся компаньонами.
Но можно еще вспомнить о компаньонках –
женщинах, которых нанимают в барский дом для
развлечения или сопровождения куда-либо живущих
там дам или девиц…

Ну а теперь присмотримся и прислушаемся к
другому слову. Кампанией (от французского campagne)
раньше назывались военные действия,
охватывающие определенный период и относящиеся
к одному театру войны, и походы военного флота:
все мы помним кампанию 1812 года и подвиги
гусар под предводительством Дениса Давыдова. Он
соперника уважал и даже жалел французов, которым
несладко в России пришлось. Вот что он писал в
своей «Гусарской исповеди»: «Стужа во время
кампании в Голландии в 1795 году и в Эйлавскую
кампанию в 1807 году была сильнее той, которая
продолжалась от Москвы до Березины. Но в этих
двух кампаниях войска получали пищу, вино и
водку, а не каждые сутки, как в последней
кампании, кочевали голодными, с уверенностью, что
завтра будет хуже».

Напомним, кАмпанией называется и работа,
проводимая для осуществления какой-нибудь
важной общественно-политической или
производственной задачи, например, информационная
кампания, которая сопровождает избирательную.
Что общего между избирательной кампанией и посевной?
Правильно, принцип: что посеешь, то и пожнешь. Ну и
слово кампания и в том, и в другом случае
пишется через а.

У кАмпании есть и еще одно «экзотическое»
значение: кампанией называется и время
непрерывной работы, например, какого-нибудь
технического приспособления. Заглянув в словарь
Ушакова, можно узнать, что кампания доменной
печи исчисляется пятью или десятью годами…

Остается гадать: попадет или нет в новое
издание толкового словаря с тем же значением
словосочетание кампания президента?.. Пока
словарям знакома лишь «президентская кампания»,
что означает «кампания по выборам
президента».

В этот момент и прозвенел звонок.

Ольга СЕВЕРСКАЯ,
кандидат филологических наук,
старший научный сотрудник ИРЯ РАН,
ведущая программы «Говорим по-русски!»
на радио «Эхо Москвы»

Главная

страница 1страница 2страница 3 … страница 14страница 15

<< предыдущая страница   следующая страница >>
Смотрите также:

А. К. Хизрибекова сборник упражнений по практическому курсу русского языка

Подобный материал:

• В. С. Виноградов Сборник упражнений по грамматике испанского языка, 2144.78kb.
• Поступающим в вузы д. Э. Розенталь сборник упражнений по русскому языку с диктантами, 5895.44kb.
• Поступающим в вузы д. Э. Розенталь сборник упражнений по русскому языку с диктантами, 7123.9kb.
• Тихоокеанский Государственный Университет Английский язык Грамматика Сборник упражнений, 453.65kb.
• 420 м 216 Мальчевская Т. Н. Сборник упражнений по переводу гуманитарных текстов с английского, 2599.46kb.
• Методические указания к курсу «морфология современного русского языка» для студентов, 438.28kb.
• Программа по иностранным языкам направление 520500- «лингвистика», 841.63kb.
• Программа по иностранным языкам направление 520500- «лингвистика», 967.69kb.
• Вопросы государственного итогового экзамена по русскому языку и методике преподавания, 78.49kb.
• Отражение особенностей родного языка в преподавании русского языка, 57.93kb.

2. НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило написания непроверяемых гласных в корне.

● При затруднении в написании не проверяемых ударением гласных в корне нужно обратиться к о р ф о г р а ф и ч е с к о м у или т о л к о в о м у с л о в а р ю. Таких слов в русском языке много. Это исконно русские и заимствованные слова: государство, интеллигенция, дезинформация, обоняние, конституция, интеллект, оптимизм, манифест, конфликт, дилетант, абонемент, привилегия, приоритет, традиция, компаньон, идеология и др.

Упражнение № 9. Вставьте безударные гласные и объясните их правописание. ●Выпишите из толкового словаря в свой словарик значения выделенных слов. Составьте с ними словосочетания или предложения.

1. Инт_ллект, опт_мизм, в_теран, ман_фест, ор_гинальный, ун_в_рситет. 2. Ф_нтазия, апл_дисменты, акв_рель, ант_гонизм, к_нфликт, прогн_зировать. 3. Атр_бут, д_летант, абон_мент, прив_легия, д_ликатес, пр_оритет. 4. Тр_диция, к_мпаньон, иде_логия, п_триотизм, пр_паганда, пл_гиат.

Упражнение № 10. Вставьте пропущенные буквы. Пользуясь Кратким этимологическим словарем русского языка Н.М. Шанского, В.В. Иванова и Т.В. Шанской, определите происхождение слов.

П_тух, к_сель, м_теж, кл_вета, п_сец (пушной зверь), к_лея, подч_нить, к_пыто, п_явка, к_стыль, покр_витель, ч_рнила, п_ломник, пр_стыня, б_лье.

Упражнение № 11. Спишите, вставьте пропущенные буквы. ●Перепишите в свой словарик значения созвучных слов и придумайте с ними предложения.

К_мпания сверстников; предвыборная к_мпания; его к_мпань_н; к_мпания 1812 года; к_мпания по производству к_мпьютерной техники; организовать к_мпанию по сбору средств; нефт_ная к_мпания; к_мпанейский человек; работать в одной туристической к_мпании.

Кампания (от фр. campagne) 1. Совокупность военных действий, вой­на на определенном театре военных действий в тот или иной период. Лет­няя кампания 1942 года. 2. Мероприятия для осуществления важной общественно-политической или хозяйственной задачи. Избирательная кампания.

Компания (лат. com – «вместе» и panis – «хлеб»; пришло из французского compagnon – «сохлебник, соучастник в еде», «тот, кто занимается чем-нибудь вместе с кем-либо»). 1. Торговое или промышленное объединение предпринимателей; предприятие, фирма 2. Небольшая группа лиц, проводящих вместе время; собравшиеся приятели, друзья.

Упражнение № 12. А. Какой ряд целиком состоит из слов, в которых пропущенные безударные гласные проверяются ударением? ●Выпишите из толкового словаря в свой словарик значение выделенных слов. Составьте с ними словосочетания или предложения.

1. Ум_лчание, возр_ждение, д_ректива;

2. Ч_стопородный, м_рщинистый, х_реографический;

3. Вл_стелин, просв_щение, з_млетр_сение;

4. Оп_лчение, прив_легия, препод_ватель.

Б. Какой ряд целиком состоит из слов, в которых пропущенные безударные гласные не проверяются ударением?

1. Увл_кательный, оч_рование, обв_р_жительный;

2. В_негрет, инт_лл_генция, д_летант;

3. Н_гилист, тр_диция, просл_влять;

4. Пап_ротник, ст_рожил села, _нтеллект.

Упражнение № 13. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. ●Выпишите из толкового словаря в свой словарик значение выделенных слов. ●Подберите к ним однокоренные слова различных частей речи. Укажите части речи. ●Подберите антонимы к слову _ктивный (человек).

I. Тр_диция, д_путат, ор_нжерея; _казия; к_рикатура, тр_нсли­ровать, м_тафора, м_л_нхолический, п_рсонаж, г_пербола, б_лл_тристика, г_рмония чувств, п_норама, п_р_докс, м_лодия, п_сс_мист, _ктивное участие, б_ллетень, д_скуссия, д_кл_мация; д_кл_рировать, акк_мп_нировать, интелл_генция, гр_теск, ш_девр, п_циент, _рудиция, к_нфр_нтация, _питет.

II. С_пог, т_пор, в_н_грет, арх_тектор, к_нцепция, п_р_ф_рия, _ск_латор, ск_птицизм, р_акция, тр_диция, проп_ганда, пр_гресс, инт_ллект, ф_нтазия, р_гламент, ко_рдинация, г_г_мония, д_л_катный, д_ф_рамб, ф_стиваль, _нтузиазм, инт_лл_гентный, ин_циатива, к_мп_тентность.

3. ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ В КОРНЯХ

С ЧЕРЕДУЮЩИМИСЯ ГЛАСНЫМИ (Е/И):

-БЕР- // -БИР-, -ПЕР- // -ПИР-, -МЕР- // -МИР-,

-СТЕЛ- // -СТИЛ-, -БЛЕСТ- // -БЛИСТ-, -ДЕР- // -ДИР-,

-ТЕР- // -ТИР-, -ЖЕГ- // -ЖИГ-, -ЧЕТ- // -ЧИТ-

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило написания чередующихся гласных Е /И в корнях слов.

–И – перед суффиксом -А-	–Е – в остальных случаях
-БИР(А)-	собирать	-БЕР-	соберет
-ПИР(А)-	запирать	-ПЕР-	запереть
-МИР(А)-	замирать	-МЕР-	замереть
-СТИЛ(А)-	расстилать	-СТЕЛ-	расстелить
-БЛИСТ(А)-	блистать	-БЛЕСТ-	блестеть
-ДИР(А)-	обдирать	-ДЕР-	обдерет
-ТИР(А)-	обтирать	-ТЕР-	обтереть
-ЖИГ(А)-	выжигать	-ЖЕГ-	выжег
-ЧИТ(А)-	вычитать	-ЧЕТ-	вычет
Н О: сочетать, сочетание

З а п о м н и т ь:

В корне пишется ИМ, ИН, если за ними стоит суффикс —А— : примять – приминать, обнять – обнимать, начать – начинать, разжать – разжимать…

Упражнение № 14. А. Распределите слова в два столбика: в один поместите слова с чередующимися корнями, а в другой – с корнями, проверяемыми ударением.

Ум_рать, изм_рять, см_ренный (мирный, покорный), усм_рять, обм_реть, отм_рающие (обычаи), см_риться, прим_рявший (костюм); прич_тать (плакать), ч_тальный зал, выч_ты, выч_тать рукопись (проверить), рассч_тать, ч_тательский, сосч_тать.

Б. Выпишите слова с пропущенными буквами, группируя их по видам орфограмм – гласных в корне:

1) проверяемый гласный;

2)непроверяемый гласный;

3) чередующийся гласный. Вставьте буквы, объясните их выбор.

1. Автомобиль, скр_пя т_рмозами на спуске, остановился около к_литки. 2. Между ск_мейками проб_ралась девушка. 3. Его черный с_луэт выд_лялся на фоне д_лекой св_тящейся зелени. 4. Наконец между стволами сосен что-то бл_снуло. 5. Вверху, почти к_саясь снежного склона, плыло странное огненное обл_ко. 6. Позади на спокойной воде зам_рла яхта. 7. Остров был _бсолютно гол. 8. Шарф ее разв_вался по ветру, чуть накл_ненная вперед ф_гурка напр_глась. 9. Вместе со своим отр_жением замок словно в_сит в воздухе, оп_ясанный б_хр_мой густой зеленой тени. 10. Песок л_жился выт_нутыми ровными гр_дами по обочинам гладкого проспекта… 11. Он видел, как первые лучи солнца к_снулись ледяного поля. 12. Шаги гулко разд_вались под сводами. 13. В лодке ст_яла, упр_вляя веслом, женщина с разв_вающимися волосами. (А.Казанцев)

Упражнение № 15. Распределите слова в два столбика в зависимости от выбора гласной в корне. Обозначьте условия выбора орфограммы (Е – И).

Соб_раться, бл_стеть, соб_рать, заб_рать, закл_нание, зам_реть, зам_рать, расст_лать, расст_лить, выж_гать, бл_стящий, заж_гательный, ст_реть, бл_стать, прот_реть, выт_рать, выб_рать, заст_лить, зам_рло, зам_рало, ум_реть, ум_рать, раст_рать, забл_стать, выст_рали, выд_раю, заб_раю, соб_рающий, выч_сть, выч_тать, расст_лить, расст_латься, выж_мать, зап_реть, зап_рать, приб_рать, изб_ратели, соч_тать, вн_мание, соч_тание, бл_стательный, бл_снет, приб_рет, оп_реться.

Упражнение № 16. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните графически выбор орфограммы – гласной в корне слов с пропущенными буквами. Укажите время глаголов.

Образец: заблистать – заблестеть.

1. В вечерней тишине (не)шевельнет_ся лист, цветы бл_стят росой. (А.Апухтин) 2. Долина уп_ралась в крутой откос плоскогорья. (К.Булычев) 3. Плоскогорье прост_ралось на несколько километров и уп_ралось в стену гор. (К.Булычев) 4. Бл_стит зернистая роса на траве. (Ф.Абрамов) 5. Над рекой расст_лается туман. 6. На вершине что-то ослепительно бл_стело. 7. Вдали что-то бл_снуло. 8. Низкий потолок подп_рали колонны. 9. В высокой вазе астры ум_рали, холодный ветер плакал за окном. (Г.Дешкин)

●Найдите глагол, строение которого соответствует схеме: ØÇÙ£Ù.

●Какие средства выразительности языка использованы в последнем предложении?

Упражнение № 17. Перепишите, объясняя (устно) правописание слов с пропущенными буквами. Укажите вид глаголов.

1. Солдату ум_реть в поле, матросу в море. 2. За все б_рется, да все не удается. 3. Золотой молоток и железные ворота отп_рает. 4. Богатый ума купит; убогий и свой бы продал, да не б_рут. 5. Одной рукой соб_рай, другой раздавай! 6. Малая искра города подж_гает, а сама прежде всех пом_рает. 7. Рукою погоняет, а другою слезы ут_рает. 8. Один со страху пом_р, другой ожил. 9. Журавль ходит по болоту, нан_мается в работу. 10. Так работаем, что недосуг носу ут_реть. 11. В зиму шубы не зан_мают.

Упражнение № 18. Перепишите следующие предложения, вставляя пропущенные буквы – безударные гласные в корнях слов. Разберите предложения по членам. Дайте 5-му предложению полную характеристику.

1. Аудитория вн_мательно слушала лектора. 2. Ослепительно бл_снула молния. 3. В музее всё напом_нает о прошлом. 4. Летом не соб_рёшь – зимой не найдёшь. 5. Жеребёнка выб_рают по матери. 6. Путники прокл_нали трудности дороги.

Упражнение № 19. Выпишите из предложений слова с чередующимися гласными в корнях. Объясните их написание.

1. Зачем богатому умирать? 2. Скупой запирает крепко, а потчует редко. 3. Кого честь не берет, того палка проймет. 4. Со страху обмер. 5. Умереть сегодня – страшно, а когда-нибудь – ничего. 6. Собираемся жить с локоть, а живем с ноготь. 7. Умерла та курица, что несла золотые яйца. 8. Ранняя птичка носок прочищает, а поздняя глаза продирает. 9. Тереть пилою – дуться спиною. 10. Кричит, будто черт с него лыко дерет. 11. Сколько ни занимать, а быть платить. 12. Вали кулем, после разберем. 13. Жил, жил, да вдруг и помер. 14. Из двух зол выбирай меньшее. 15. Ржавое железо не блестит. 16. Вла­­деет городом, а помирает голодом.

Упражнение № 20. Ответьте на вопросы.

А. В какой строке на месте пропусков должно быть только И?

1. Проб_рались, ум_реть, ст_раный. 2. Заж_гать, бл_стательный, оп_раясь. 3. Пост_лю, отч_тал, сд_раем.

Б. В какой строке на месте пропусков должно быть только Е?

1. Бл_снула, не прид_райся, выж_г. 2. Уст_лаю, соч_тание, зам_рать. 3. Зап_реть, соб_рутся, выт_рли.

Упражнение № 21. Распределите слова в два столбика: один с И в корне, другой – с Е.

Соб_ратель, расст_латься, п_рила, обж_гающий, словосоч_тание, раст_реть, оп_раться, разд_раемый, обт_рание, заст_лить, ст_реть, выб_рут, изб_рательная (кампания), прост_раться, пост_рать (белье), бл_стательный, бл_снуть, выж_чь, оп_реться, заст_лить.

Упражнение № 22. Запишите предложения, выделяя в словах чередующиеся корни. Подчёркните и объясните правописание чередующихся гласных. ●Выполните синтаксический разбор 4-го и 10-го предложений.

1. Добрые умирают, да дела их живут. 2. Прежде смерти не умереть. 3. Собирай по ягодке – наберешь кузовок. 4. Ешь горькое, доберешься и до сладкого. 5. Скупые – что пчелы: мед собирают, да сами умирают. 6. Кого слова не берут, с того шкуру дерут. 7. Чуть жив, чуть жив, а все не помер. 8. Шел бы воевать, да лень сабли вынимать. 9. Пот ключом льет, а жнец свое берет. 10. По росту одежку прибирай! 11. Не боги же и горшки обжигают. 12. Скупые умирают, а дети сундуки отпирают.

4. ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ В КОРНЯХ

С ЧЕРЕДУЮЩИМИСЯ ГЛАСНЫМИ (О/А):

-ЗАР- // -ЗОР-, -ГАР- // -ГОР-, -КАС- // -КОС(Н)-,

-ПЛАВ- // -ПЛОВ-, -РАСТ-, -РАЩ- // -РОС-, -КЛАН- // -КЛОН-,

-ТВАР- // -ТВОР-, -МАК- // -МОК- (-МОЧ-), -РАВН- // -РОВН-,

-ЛАГ- // -ЛОЖ-, -СКАК- // -СКОЧ-

В Н И М А Н И Е! Используя таблицы, вспомните правила написания чередующихся гласных О / А в корнях слов.

● Правописание корней -ЗАР- // -ЗОР-, -ГАР- // -ГОР-

Под ударением	Без ударения
-ЗАР- – -ЗОР-	зарево  зорька	-ЗАР-	зарница  озарение
-ГАР- И с к л ю ч е н и я:	загар  огарок	-ГОР-	загорел  горелый пригарь, изгарь, выгарки

● О/А в безударных корнях -КАС- // -КОС-

-КАС- – перед суффиксом —А—	касаться  прикасаться  касательная
-КОС- – перед -Н-	прикоснуться  прикосновение

● О — А в безударных корнях -ПЛАВ- // — ПЛОВ-

О – в словах пловец, пловчиха

А – в остальных сучаях: поплавок, плавучий

● О/А в безударных корнях -РАСТ- (-РАЩ- ) // -РОС-

А – перед СТ, Щ	-РАСТ- (-РАЩ- )	возраст  растить  приращение
О – перед остальными	-РОС-	заросли  вырос
И с к л ю ч е н и я:	отрасль, росток, ростовщик, Ростов, Ростислав

● О/А в безударных корнях -КЛАН- // -КЛОН-, -ТВАР- // -ТВОР-

Под ударением	Без ударения
-КЛАН- – -КЛОН-	кланяться  поклон	-КЛОН-	наклонять  склонение
-ТВАР- – -ТВОР- И с к л ю ч е н и е:	тварь  творчество	-ТВОР-	творить утварь

● О — А в безударных корнях -МАК-// -МОК- (-МОЧ-),

-РАВН- // -РОВН-

-МАК-	«погружать в жидкость»	макать сухарь в чай
-МОК- (-МОЧ-)	в словах со значением «пропускать жидкость; терять свои качества, находясь долгое время в воде»	непромокаемый  вымокнуть
-РАВН-	«равный, наравне, одинаковый»	подравнять – сделать равным  уравнение
-РОВН-	«прямой, гладкий, ровный»	заровнять
исключения	ровесник, поровну, уровень, равнина, равняйсь

● О/А в безударных корнях -ЛАГ- // -ЛОЖ-

А – перед Г	-ЛАГ-	полагать  прилагательное
О – перед Ж	-ЛОЖ-	положить предложить изложить
И с к л ю ч е н и е:	полог

● О/А в безударных корнях -СКАК- // -СКОЧ-

О – перед Ч: отскочить

А – перед К: обскакать

И с к л ю ч е н и е: скачок, скачу, скачи

Упражнение № 23. Ответьте на вопросы. Ответы подкрепите правилами.

А. В каких словах надо вставить А?

З_рница; благотв_рительный; обг_релый; к_сательная; оз_рить.

Б. В каких словах надо вставить О?

Прик_сновение; прекл_няться (перед авторитетом); утв_рь (домаш­няя); разг_раться; отв_рить (темницу).

В. В каких словах надо вставить А?

Р_стительность; распол_жение; неприк_саемый; выск_чка; сл_гаемые; пром_кательная бумага; попл_вки удочек; р_внинный ландшафт; обм_кнуть перо в чернильницу; ср_внительный оборот.

Г. В каких словах надо вставить О?

Водор_сли; подр_стковый; изл_гались; ск_калка; выр_щенный; знаменитый пл_вец; непром_каемый плащ; квадратное ур_внение; пропл_вавшие корабли; место пор_внее.

Упражнение № 24. Продолжите сказку, расскажите, как корни вышли из затруднительного положения.

В некотором царстве, в некотором государстве жили-были в избушке братья-близнецы. Они были очень похожи друг на друга, но все-таки немного различались. Одной-единственной буквой. Это были корни -гор-, -гар-. Все дела они делили пополам. -Гор- работал в безударном положении, а -гар- принимал весь удар на себя: он трудился под ударением.

Если в предложении встречались слова гореть, горелки, пригореть, то корень -гор- бежал на службу, а если в предложении оказывались слова загар, угар, огарок, то торопился корень -гар-.

Дружно жили братья, в мире и согласии. Но вот однажды их спокойная жизнь была нарушена. Позавидовали корни в словах горевать и гора благополучию братьев. Решили разрушить их покой.

– Мы твои истинные братья, – нашептывали они корню -гор-. – Посмотри на наши лица. Мы похожи как две капли воды и трудиться умеем не хуже. Вот смотри: горе, горевать, горец, гористый. Бери нас в свою семью, а корень -гар- гони подальше.

Засомневался корень -гор-: и брата ему жалко стало гнать (ведь столько лет вместе!), и чужаков обижать не хочется (ведь и правда, похожи-то как!). Как быть?

Помогите корню -гор-!

Как можно помочь корню -гор- выйти из затруднительного положения?

Упражнение № 25. Распределите слова в два столбика в зависимости от выбора гласной О – А в корне. Обозначьте условия выбора орфограммы.

К_сательная, прик_снуться, прик_сновение, предл_жить, предл_гать, предл_жение, изл_жение, изл_гать, прил_гательное, прил_жение, оз_рять, з_ренька, з_рница, з_ря, з_рька, подг_рать, подг_реть, заг_р, заг_релый, подг_реть, наг_реть, выг_реть, заг_реть, сл_гаемые, выр_сли, выр_стать, выр_щенный, возр_ст, ср_щение, р_стительность, г_рит, р_внина, р_вняйсь, м_кать в сметану, г_рели, р_вняется, р_сток, отр_сль, ур_вень, ср_внение, Р_стислав, выр_внять грядки, ср_внить с кем-то, распол_житься, составить ур_внение, р_стение, город Р_стов, непром_каемый плащ, водор_сли, з_ря разг_рается, к_сались, нар_щение, сл_жение, к_снуться, оз_рена, дог_рали, г_релки, возл_жить, возл_гать, пол_гаю, неприк_сновенный, разл_жить, оз_рять, г_релка, приг_рать, оз_ренный, выр_сти, выр_сший, отр_слевой, р_вносторонний, обувь пром_кает, р_вновесие, р_весники, обм_кнуть кисть в краску, вым_кнуть под дождем, зар_внять швы, соприк_сновение.

Упражнение № 26. Перепишите пословицы и поговорки, объясните правописание корней.

1. Кто добро тв_рит, того Бог благословит. 2. Кому сг_реть, тот не утонет. 3. Некуда прикл_нить буйной головушки. 4. Доведется ж и коту с печи соск_чить. 5. Не выр_сла та яблонька, чтоб ее черви не точили. 6. Деньги – что каменья: тяжело на душу л_жатся. 7. Р_стовщики на том свете каленые пятаки голыми руками считают. 8. Дождь вым_чит, солнышко высушит, буйны ветры голову расчешут. 9. Овца руно р_стит, а скупой деньги копит – не про себя. 10. Подр_стешь – свое наживешь. 11. Исподволь и сырые дрова заг_раются. 12. З_ря деньгу родит. 13. Хозяйка лежит – и все лежит; хозяйка с постели – и все вск_чили. 14. Каково дерево, такова и отр_сль. 15. Не откормить коня сухопарого, не отр_стить дерева суховерхого. 16. Девичья краса до возр_сту, молодичья до веку. 17. Дрова г_рят с треском – к морозу. 18. Бог по силе крест нал_гает. 19. Чем лаптю кланяться, так уж покл_нюсь сапогу. 20. Выр_с лес, так выр_сло и топорище.

Упражнение № 27. Спишите, расставьте пропущенные буквы, обозначьте графически условия выбора орфограммы в корне.

Отл_жить, пол_жить, прил_жить, предпол_гать, изл_гать, распол_житься, вл_дение, сл_гаемые, пол_г, предпол_жить; выр_сли, зар_стать, зар_сло, р_сток, недор_сль, подр_сти, возр_ст, подр_стать, р_стения, р_стущий, выр_щенный, отр_сль, Р_стов, водор_сли; зап_рать, зам_реть, соб_рать, расст_латься, выт_реть, бл_снуть, прид_раться, выж_гать, бл_стательный, зан_мать, пон_мать, нач_нать, выж_чь, взб_раться, проб_раться, пост_лить, отб_рать, заж_гать, соч_тать, соч_тание, ч_та, выч_тать, выч_сть; к_саться, прик_снуться, прик_сание, к_снуться, прик_сновение, прик_саться, к_сательная, неприк_сновенный; г_реть, заг_релый, заг_р, г_релый, уг_реть, разг_раться, подг_рать, дог_реть, уг_рный газ, заг_реть, выг_реть, перег_реть, наг_р; м_кать в сметану, непром_каемый плащ, вым_кнуть под дождем, обм_кнуть кисть, обувь пром_кает; ср_внить числа, р_вносторонний, все р_вно, р_вняйтесь, р_внина, р_внять грядки, ур_вень, р_весник, пор_вну, подр_внять волосы, ур_внять условия, ср_внение; ск_кать, подск_чить, ск_чок, ск_чу, выск_чка; попл_вок, пл_вчиха, пл_вец, пл_вучесть, пл_вун, жук-пл_вунец; скл_нить, скл_нение, накл_нить, кл_няться, тв_рец, утв_рь, покл_ниться; з_ря, з_рька, з_рево, оз_рение, з_рянка, з_ревать.

Упражнение № 28. А. Запишите слова в три столбика, распределив их по типам орфограмм и в зависимости от значения. К проверяемым орфограммам устно подберите проверочные слова.

Горевать, гора, горелый, гористый, горемычный, горестный, горит, разгорелся, горянка, обгорел.

Б. Даны слова, каждое из которых начинается с ГОР-. Ваша задача: записать эти слова, выделить в них корни, объяснить их написание, найти среди них слова на изученное нами правило.

Горбатый, горнолыжник, угореть, горячность, горделивый, городской, горизонтальный, разгорелся, горбинка, горноспасатель, городить, горбушка, гордиться, выгореть, горчичник, горячий, горюешь, подгорелый, горизонт, горилла, гороскоп, гороховый, горчинка, горячиться, горихвостка, горицвет, горком, горластый, горловина, горнист, горнозаводской, гороховый.

Упражнение № 29. Спишите, вставляя пропущенные буквы, недостающие знаки препинания.

●Найдите средства выразительности языка, использованные автором. Какова их роль в предложениях?

1. У берега распол_жилось селение а над обрывом об_ятая холодным солнеч_ным пламенем стояла знаменитая крепость. 2. По другую сторону севернее прост_ралась всх_лмлё_ная р_внина. 3. Т_ж_лые хлопья снега падали в серые волны гуси_ным пухом выст_лая дальние берега. 4. В черном небе ярко г_рели звезды р_внодушно вз_рая на грешную землю. 5. День уг_сал едва успев разг_реться. 6. А позади туч_ кл_нилось к западу большое красное солнце. Оно ра_ст_лало над морем косые полотнища последних лучей и там где лучи к_сались воды гребни вспых_вали недобрым б_грянцем. 7. Солнце кл_нилось к западу к_саясь лесных вершин. 8. На востоке уже разг_ралась вдоль г_ризонта узенькая полоска з_ри. 9. Быстрый ручей выкат_вался из ущелья раст_каясь по р_внине семью неглубокими струями. 10. Костер буш_вал. Жаркие языки взв_вались с веселым и ярос_ным ревом раздвигая ночной мрак. (М.Семенова)

● Найдите слова (по одному примеру), строение которых соответствует схемам:

существительное: Ç Ù ; прилагательное: Ç Ù ;

глагол: Ø Ç Ù Ù ; причастие: Ø Ç Ù ;

деепричастие: Ø Ç Ù Ù Ù .

●Выпишите из предложений одно слово с нулевым окончанием, одно – без окончания; укажите, к каким частям речи относятся эти слова.

Упражнение № 30. Спишите, вставляя пропущенные буквы, недостающие знаки препинания.

●Составьте схемы 3-, 5-, 8-, 9-го предложений.

●Докажите, что слово г_реть многозначное.

1. Олени низко опустили головы почти к_саясь снега черными носами. 2. Дрова потрескивая медленно разг_рались. 3. Мороз проб_рал и мы вскоре вернулись в п_латку. 4. В неподвижном воздухе свеча могла г_реть как в комнате. 5. Волны к_тились ровные и слои обл_ков подн_мались все выше. 6. Большинство свободных оф_церов собрались здесь распол_жившись в удобных кожаных креслах. 7. Я уселся на ч_модане у ф_нарного столба и вдыхая ночную свежесть оглядывался кругом. 8. Когда мы добрались до холма обс_рватории с зап_дной стороны уже погасли последние отбл_ски. 9. Дорога пов_рачивала налево и у края зеленых садов соед_нялась с другой. (И.Ефремов)

Упражнение № 31. Прочитайте текст. Какой это вид речи – описание, повествование, рассуждение? Озаглавьте текст и разделите его на абзацы. Устно объясните расстановку знаков препинания.

Набрел я на п_ляну в т_йге. От л_сного п_жара она выг_рела, но на черной з_мле уже р_сли бл_стящие листики брусники. На краю были зар_сли м_лины. Соб_рал я м_лину, а вп_реди какой-то зверь шел, шуршал в листьях. Я р_шил узнать, что это за зверь. Сел на п_нёк и стал т_хонько посвист_вать. Зверь сначала ост_новился и зам_р, а потом стал ко мне подкрадыва(ть, т)ся. Он думал, что я его не увижу, а в_рхушки м_линовых кустов ш_веля(т, ть)ся и его выд_ют. Я сразу узнал, что это медвежонок. Тогда я щепкой стал поскрип_вать о п_нёк, чтобы привлеч_ его внимание. Кусты раздвинулись, и я увидел черный нос и два глаза. Тут я услышал, как в малиннике сучья тр_щат. «Шутки плохи, – подумал я. – Медведице разве объяснишь, что я только поиграть с ним захотел». (По Г.Я. Снегирёву)

5. ПРАВОПИСАНИЕ О И Е ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ И Ц

В РАЗЛИЧНЫХ МОРФЕМАХ.

О И Е ПОД УДАРЕНИЕМ.

О И Е В БЕЗУДАРНОМ ПОЛОЖЕНИИ

В Н И М А Н И Е! Используя таблицы, вспомните правила написания:

●О — Е (Ё) в к о р н я х после шипящих

● Следует изменить слово или подобрать родственное: жёлтый – желтеть, шёлк – шелка, пчёлы – пчела, щёки – щека и т.д.

● З а п о м н и т ь слова, в которых всегда пишется О: шов, шоры, шорох, обжора, крыжовник, чопорный, трущоба, трещотка, чокаться, жокей, жонглёр, шоссе, шоколад, шофёр, капюшон.

● Н е с м е ш и в а т ь:

в сущ. – О: ожог руки, поджог дома.

в глаг. – Ё: ожёг руку, поджёг дом.

●О — Е после шипящих и Ц в с у ф ф и к с а х

и о к о н ч а н и я х существительных

	О (под ударением)	Е (без ударения)
суффикс	речонка  бережок     дурачок	реченька  овражек  кусочек
окончание	плечом  плащом  межой кольцом шалашом	плачем зрелищем  лужей сердцем  Наташей

●О — Е после шипящих и Ц

в с у ф ф и к с а х наречий

	О (под ударением)	Е (без ударения)
суффикс	свежо общо  (но: ещё) горячо	неуклюже блестяще певуче

●О — Е после шипящих и Ц в с у ф ф и к с а х

и о к о н ч а н и я х прилагательных

	О (под ударением)	Е (без ударения)
суффикс	парчовый  свинцовый  камышовый  холщовый	ключевой лицевой  плюшевый  вещевой
окончание	большому чужого	хорошего похожего

Упражнение № 32. Вспомните правила на правописание О и Е после шипящих и Ц в различных морфемах. Вставив пропущенные буквы, выучите правило с «исключениями».

● Выпишите из толкового словаря в свой словарик значение выделенных слов. Составьте с ними словосочетания или предложения.

А. Ш_колад, ш_фер, крыж_вник,

Ш_в, ш_ссе, обж_ра, ш_рник,

Капюш_н, ж_кей, чащ_ба,

Ш_рох, ч_порный, трущ_ба.

Б. Ч_каться, щ_голь, обж_ра, ш_рох, ож_г на руке, лезть на рож_н; друж_к, холщ_вый, реч_нка, ситц_вый, обнаж_нный, стереж_т, моч_ный, туш_ный, ш_пот, расч_ска, ш_к, ш_рты, лиц_м, деш_вый, щ_лкать, утром свеж_; девч_нка, свеж_го ветра; больш_го паруса; суш_ный, перч_ная туш_нка; камыш_вый, спорить горяч_; ч_ткий, рассказывал певуч_; ноч_вка в лесу; свинц_вый, внуч_нок, птенц_в, туч_й, окруж_нный, бойц_, шалаш_м, луж_й, кольц_вая, плеч_м, вооруж_н, смеш_н, ц_кот, трусц_й, мыш_нок, ж_сткий, сожж_т, груж_ный вагон, раздраж_нный, с блестящ_й, свеч_й, привлеч_нный, приближ_нный, отц_в.

Упражнение № 33. Прочитайте текст выразительно. Выпишите слова с пропущенными буквами на заданную тему.

● Объясните правописание Е и О после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях слов.

● Объясните расстановку знаков препинания.

●Выпишите из толкового словаря в свой словарик значение выделенных слов. Составьте с ними словосочетания или предложения.

ЧЁРТ

Ч_порный ч_рт в ч_рной ш_лковой одеж_нке сидел на ж_стком диване и пил деш_вый кофе, изредка ч_каясь со своим отражением в тяж_лом глянцевитом самоваре, стоящем на скатерти ш_коладного цвета. Ч_рт был больш_й обж_ра и, несмотря на изж_гу и больную печ_нку, объедался крыж_вником.

Поев и погрозив своему отражению пальцем, ч_рт, встряхнув ч_лкой, пустился танцевать чеч_тку. Ц_канье его копыт было столь сильным, что в ц_кольном этаже думали, что наверху гарцевала лошадь. Однако ч_рт был не очень искусным танц_ром и, совершив один не совсем удачный скач_к, врезался в самовар и обж_г свой пятач_к, покрытый мягкой ш_рсткой. Ож_г был очень тяж_л. Огорч_нный чёрт кинулся к боч_нку с моч_ными яблоками и сунул в него обожж_нный пятач_к. «Правду говорят, что небереж_ного бог не береж_т», – чертыхнулся ч_рт чертовской пословицей.

(С. Волков)

Упражнение № 34. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание наречий.

Хорош…выглядеть, горяч… от солнца, свеж… на палубе, музыка действует вдохновляющ…, защитить диплом блестящ…, бежать неуклюж…, говорить общ…, надвигалась зловещ…, рассказывать певуч…, закричать угрожающ…, отвечать вызывающ…, улыбаться заскивающ…, волнующ… прекрасное выступление.

Упражнение № 35. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. ●Выпишите из толкового словаря в свой словарик значение выделенных слов. Составьте с ними словосочетания или предложения.

Ч_порный человек, устранить ш_винизм, жёлтый капюш_н, железный ж_лоб, крепкий ш_в, старый ж_рнов, жалкая трущ_ба, крупный ж_лудь, погрузить в щ_лочь, гладкое ш_ссе, крупный обж_ра, опытный ш_рник, ловкий ж_кей, густая чащ_ба.

Упражнение № 36. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Выделите морфему, в которой пропущена буква. Объясните графически выбор орфограммы.

●Сделайте вывод о выборе орфограммы Ё – О в различных морфемах. Подберите антоним к слову маж_рное (настроение); подберите синонимы к слову кумач_вый, расположив их в порядке усиления признака.

Ж_сткий диван; неровный ш_в; древним летописц_м; окруж_нный лесом; ч_ткий ответ; маж_рное настроение; разж_г огонь; серьезная уч_ба; чуж_го края; плюш_вый медвеж_нок; испеч_шь пирог; любить горяч_; грош_вый выигрыш; пораж_н красотой; скромная прич_ска; жалкая душ_нка; намеренный подж_г; крепкая беч_вка; тяж_лый ож_г; неясный ш_пот; парч_вый халат; забавная собач_нка; вещ_вой меш_к; камыш_вый кот; маленькая шапч_нка; книж_нка; горяч_ спорить; говорил певуч_; ветхая одеж_нка; сбереж_т здоровье; пуч_к травы; ж_лтый крыж_вник; сокращ_нный вариант; теч_т реч_нка; выч_ркивать из списка; знать напереч_т; суш_ные грибы; лиш_нный прав; прож_рливый зверь; новым абзац_м; просить умоляющ_; кумач_вый цвет; короткие ш_рты; свеж_й струей; ч_тное число; новый капюш_н; розовощ_ким малыш_м; сладкая сгущ_нка, корч_вка леса; прож_ванный хлеб.

Упражнение № 37. Спишите, вставляя пропущенные буквы и объясняя их правописание.

1. Ухаж_р сломал деревянный каблуч_к, поэтому не смог танцевать чеч_тку. 2. Был огорч_н мальч_нка, потерявший купленный сач_к. 3. Если увлечённый папа готовит крюч_к, значит, на рыбалку его сердце влеч_т. 4. Хотя могли мы двери открыть обыкновенным ключ_м, кто-то до нас их сломал кирпич_м. 5. Стажер, победивший в конкурсе, получил знач_к. 6. В кош_лке несли срезанный сморч_к для начинки в пирож_к. 7. Настолько обж_ре надоела диета, что он съел за ужином три свиные котлеты, тарелочку жареной печ_нки и баночку консервированной туш_нки.

Упражнение № 38. Спишите, вставьте пропущенные буквы, в словах с пропуском выделите корень.

Тонкая ж_рдочка; деш_вый товар; спелый ж_лудь; длинная беч_вка; завитая ч_лка; красивый ш_лк; ч_рствый хлеб; тяж_лая ноша; ч_рная кош_лка; легкий ч_лн; ж_сткая щ_тка; чугунная реш_тка; кривой ш_в; щ_лкать; ч_порный вельможа; тихий ш_рох; спелый крыж_вник; городские трущ_бы; полуш_пот; ш_ковая терапия; ож_г руку, ож_г руки; ж_нглер; ш_фер; мокрое ш_ссе.

Упражнение № 39. Вставьте пропущенные буквы. Озаглавьте таблицу, дополните ее своими примерами.

Ё (под ударением)	Ш_лк – ш_лка; зач_т – выч_т; щ_голь – щ_голять; ш_пот – ш_птать.
О (без ударения) в заимствованных словах	Ж_кей, ж_нглёр, ш_винизм, ш_ссе, ш_фёр, Ш_тландия.
И с к л ю ч е н и я:	Крыж_вник, изж_га, ш_рох, заж_р, ж_м, трущ_ба, трещ_тка, ш_в, ш_мпол.

6. ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ Ы И И

ПОСЛЕ ПРИСТАВОК И ПРЕДЛОГОВ

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило правописания гласных Ы и И после приставок

Ы:	И:
●после всех русских приставок, оканчивающихся согласным звуком: играть – сыграть, отыграть; искать – подыскать, разыскать, изыскать, разыскиваемый розыск, взыскание и др.	●после приставок, оканчивающихся гласным звуком, в корне, начинающемся с буквы и: поиск, неинтересный, наигранный ●после приставок МЕЖ-, СВЕРХ-: межинститутский, сверхизысканный и др. ●после иноязычных приставок и частиц КОНТР-, ДЕЗ-, ТРАНС-, ПАН- панисламизм, дезинформация, контригра, дезинфекция, субинспектор и др. ●в сложных словах: мединститут, спортинвентарь, пединститут, санинспекция и др.

З а п о м н и т ь: взирать	изымать
отнимать	подымать
поднимать	отымать
снимать	взимать

Упражнение № 40. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните значения выделенных слов.

Без_дейный, без_скусственный, без_скусный, небез_звестный, небез_нтересный, пред_юльский, под_мать, с_мпровизировать, из_скательский, без_глый, из_мать, сверх_зысканный, вз_мать, транс_орданский, суб_нспектор.

Упражнение № 41. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните их написание. Выполните полный синтаксический разбор 1-го предложения.

1. Никогда не беритесь за последующее, не усвоив пред_дущего. (И.Павлов) 2. Эта река принимает в себя без_мянный приток. (В.Арсеньев) 3. Барыня разгневалась, расплакалась, велела от_скать его (Герасима). (И.Тургенев) 4. Было приказано, от_скав брод, перейти на ту сторону. (Л.Толстой) 5. Судя по посадке людей и по тому, как мотали головами раз_гравшиеся лошади, эскадрон только что шел на рысях. (А.Фадеев) 6. Спокойное отчаяние, без_сходная тоска звучали в песне моего товарища. (М.Горький) 7. Нам предстояла сверх_нтересная поездка.

Упражнение № 42. Прочитайте данные сочетания слов сначала без предлогов, затем – с предлогами. Что наблюдаем в произношении начального гласного И? Отразите это в транскрипции. Замените данные сочетания слов одним словом по о б р а з ц у: без имени – безымянный; под, игра – подыграть.

1. От имени, между империалистами, без инициативы, впреди идущий, перед историей, без исхода, без идеи, перед июнем, между издатлями, между институтами, перед инфарктом.

2. Под, искать; раз, искать; из, искать; сверх, интерес; раз, игра; под, итог; спорт, инвентарь.

7. ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ Ы и И ПОСЛЕ Ц

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило написания И — Ы после Ц.

Ы:	П о с л е Ц: 1) в окончаниях слов: пловцы, птицы, смуглолицый и др. 2) в суффиксе -ЫН-: сестрицын и др. 3) в словах цыган, цыпленок, цыц, на цыпочках и производных от них.
И:	1) в корне существительных: цилиндр, цинга, цифра и др. 2) в словах на -ЦИЯ: кульминация и др.

Упражнение № 43. А. Спишите, вставьте пропущенные буквы.

Ц_плята весь день на ц_новке лежали.

Ц_плята ц_нгою ужасно страдали.

Ц_ган их на ц_почках водит в больницу.

Велел им там доктор ц_булей лечиться.

Был доктор в халате, как в панц_ре жук.

«Ц_буля, – сказал, – не микстура, а лук».

Б. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Используя данные примеры, составьте схему правил: «Ы и И после Ц».

●Объясните значение выделенного слова. К каким словарям вы обратитесь в случае затруднения? Составьте с данным словом предложение.

Ц_нковый гроб, выписать ц_тату, ц_кнуть на брата, теплая ц_гейка, античная ц_вилизац_я, хорошая дикц_я, новый ц_ркуль, вспышка зарниц_, иниц_ативный сосед, явный ц_низм, толстый панц_рь, смуглолиц_ый человек, сестриц_н платок, приехать в Цариц_но, пож_лая ц_ганка, ц_клонный ветер, золотой ц_ферблат, агитац_я пац_фиста, желтый ц_пленок, ц_ц, встать на ц_почки, круглолиц_й ребёнок.

Упражнение № 44. Выпишите из текста слова с И и Ы после Ц, распределив их в две колонки. Вставьте пропущенные буквы. Объясните условия выбора И и Ы после Ц.

и             |             ы

Аттракц_онов в ц_рковом представлении было много. Все птиц_: и скворц_, и синиц_, и даже неуклюжие куриц_ – были молодц_ и необыкновенные умниц_. Они становились на ц_почки, весело клевали огурц_ и перелетали со спиц_ на спицу. Самая большая курица водрузилась на панц_рь огромной по размерам черепахи. Потом она стала клевать ц_трусовые.

Скворц_, эти неутомимые бойц_, так толкали друг друга, как будто на арене ц_рка происходила настоящая революц_я.

Вдруг совершенно неожиданно появился удивительно красивый ц_ган в ц_линдре с ц_пленком в руках. За ц_ганом на ц_почках шла его очаровательная помощница. Желтый маленький ц_пленок вызвал бурные аплодисменты у публики, когда совершенно верно пропищал в микрофон столько раз, сколько обозначали ц_фры, показанные ему.

В конце выступления ц_ган, к всеобщему изумлению, достал из маленького ц_линдра цветы: нарц_ссы, настурц_и – и под бурные аплодисменты подарил их зрителям. (Из газеты «Русский язык»)

Упражнение № 45. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Выделите морфемы, в которых есть орфограммы «И – Ы после Ц в различных частях слова».

● Выпишите из толкового словаря в свой словарик значение выделенных слов. Составьте с ними словосочетания или предложения.

●Подберите антонимы к словам принц_пиальность, д_сс_миляция.

А. Ин_ц_атива, классиц_зм, делегац_я, акц_онер, лисиц_н, агитац_я, декл_рац_я, антиц_клон, бледнолиц_й, газ_фикац_я, ц_ремония, интел_генц_я, ц_пенеть, модернизац_я, канц_лярия, ц_вилизац_я, ц_низм, операц_я, прец_дент, исц_лить, синиц_н, коэф_ц_ент, провинц_альный, коллекц_я, Птиц_н, лиц_мер, эксплуатац_я, ин_ц_алы, демокр_тизац_я, ц_нзура, проц_дить, инц_дент, ц_ркуляр, плоскогубц_, ц_линдр, эск_лац_ия, ц_почка, ц_рюльник, проц_дура, комп_нсац_я, д_сс_миляц_я, принц_пиальность, ц_плята, взять под уздц_, расц_ловаться, рец_нзент, дисц_плина, оц_пенеть, рец_див, нац_я, ц_кличность, рац_он, ауд_енц_я, грац_озный, сц_пление, соц_ология, ц_лебный, энц_клопедия, тр_диц_я, рез_денц_я, спец_алист, рест_врац_я, информац_я.

Б. Ц_рк, ц_ркуль, панц_рь, ц_гейка, ц_фра, ц_нк, ц_тата, ц_трусовый, демонстрац_я, акац_я, станц_я, информац_я, медиц_на, коллекц_я, репетиц_я, ц_ркач, ц_рковой, ц_тировать, ц_кл, ц_клон, ц_клоп, ц_ник, ц_анистый, ц_гарка, операц_я, ц_ган, ц_кнуть, ц_пленок, ц_плячий, ц_ганский, продукц_я, милиц_я, позиц_я, экспедиц_я, редакц_я, сигнализац_я, иниц_атива, репродукц_я, спец_альность, ц_ркуляция, иллюстрац_я, отц_, огурц_, улиц_, молодц_, бойц_, удальц_, девиц_, красавиц_, учениц_, танц_, сестриц_, лестниц_, столиц_, гусениц_, куниц_, птиц_, синиц_, овц_, ножниц_, рукавиц_, щипц_, конц_, бледнолиц_й, круглолиц_й, сестриц_н, лисиц_н, Куниц_н, Пшениц_н, на ц_почках, ассоциац_я, интеллигенц_я, провинц_я, дикц_я, скворц_, смуглолиц_й, спиц_, зарниц_, иниц_алы, принц_пы, пац_енты, репутац_я, грац_я, реализац_я, ц_ничный, эмоц_и, соц_альный, символизац_я, иллюминац_я, администрац_я, авиац_я, инспекц_я, полиц_я, ассигнац_я, формац_я, оконц_, пальц_, станиц_, мельниц_.

Упражнение № 46. Спишите, вставьте пропущенные буквы, недостающие знаки препинания; раскройте скобки.

●В словах с пропуском букв, в которых есть орфограммы «И – Ы после Ц в различных частях слова», выделите морфемы.

● Дайте толкование выделенного слова, подберите к нему синонимы.

●Выполните синтаксический разбор 9-го предложения.

●Разберите по составу слова ц_пленок, беспринц_пным, сестриц_н, зубч_тые.

1. Ц_пленок (не)известно зачем попавший в дом с_ротливо п_щал бродя по гостиной. (И.Бунин) 2. Машинист попыхивая ц_гаркой поглядывал в окошко словно чего(то) ож_дал. (М.Шолохов) 3. Зубчатые стены ц_тадели кажутся панц_рной чешуей доисторического ч_довища насторож_но застывшего у берега залива. 4. Влажный ц_клон с запада принес низкую облачность. 5. Я полностью на вашей стороне одобряю и поддерживаю вашу ин_ц_ативу. 6. Он ок_зался беспринц_пным критиком произвольно кромсавш_м статьи сотрудников. (В.Кулешов) 7. Он долго рассматривал сестриц_н портрет написанный молодым художником. 8. В результате этой реакц_и в ц_линдре образуется п_рошок который (не)возможно уд_лить. (А.Казанцев) 9. Из-за изломанных краев ледяной глыбы вып_лзали трактора волоча за собой т_желые сани с огромными ц_стернами. (А.Казанцев) 10. Выше всего я ставлю служение принц_пу. (А.Казанцев) 11. Несколько раз дост_вал компас молча смотрел на ц_ферблат и уб_рал в к_рман. (В.Мясников) 12. В село въезжают верениц_ поля покинувших телег. (Н.Языков) 13. И были мыслям улиц_ тесны. (В.Устинов) 14. Варька на ц_почках подкралась к кровати (не)отрывая взгляда от лица спящего. (Б.Акунин) 15. Парень прошел к камельку снял рук_виц_ взял их (под)мышку прот_нул руки к плите. (В.Шукшин) 16. Птиц_н как(то) (не)лепо взм_хнув руками устр_мился в ворота. (А.Адамов) 17. Когда я ехал бумага билась о спиц_ и изд_вала быстрый тихий треск похожий на шум авиац_онного двигателя. (В.Пелевин) 18. Все дружно поедали вареных раков так что во все стороны летели высосанные клешни лапки и панц_ри. (В.Ленцов) 19. От частого употребления некоторые ц_таты бл_стят как перила. (В.Пелевин)

8. ПРАВОПИСАНИЕ А, У и И ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило написания А, У, И после шипящих.

П о с л е ш и п я щ и х вместо Я, Ю, Ы пишутся А, У, И: чаща, чудеса, пережиток, шиповник и др.

И с к л ю ч е н и я: брошюра, жюри, парашют; иноязычные имена собственные: Жюль (Верн), Лонжюмо, Шяуляй и др.

Упражнение № 47. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Используя данные примеры, составьте схему правил: «А, У и И после шипящих». ●Объясните значение выделенного слова. К каким словарям вы обратитесь в случае затруднения? Составьте с данным словом предложение.

А. Луж_, лыж_, чиж_, ж_лище, ж_вотные, ж_тели, уж_н, ж_ры, нож_, еж_, маш_на, ш_на, мыш_, тиш_на, шалаш_, уш_, груш_, ш_нель, ш_шки.

Б. Ч_й, ч_шка, ч_йник, задач_, дач_, овч_рка, ч_сы, зайч_та, ч_йка; щ_ка, ч_до, ч_лки, площ_дь, щ_вель, рощ_, ч_щ_, ч_ша, пощ_да, пищ_а.

В. Пуш_стый, ш_рокий, душ_стый, ч_ткий, свеж_й, ч_жой, рыж_й, хорош_й; крич_т (что делают?), стуч_т (что делают?), пищ_т (что делают?), ищ_т (что делают?), прощ_ют.

Г. Ж_тейская мудрость, тонкая брош_ра, беспощ_дный поступок, прич_дливый узор, прищ_рить глаза, секретная ш_фровка, справедливое ж_ри, оч_титься рядом, свеж_й ч_й, фарфоровый ч_йник, ч_десный вечер, дощ_тая перегородка, сменить ш_ны, поч_вствовать недомогание, ш_рокие улиц_, решение ж_ри.

Упражнение № 48. Внимательно прочитайте текст. Озаглавьте его. Вставьте пропущенные буквы, объясните их написание. Выполните синтаксический анализ четвертого предложения.

Интерес к дальним странам привел Арсеньева на берега Тихого океана. Он полюбил этот край, его природу и почти всю ж_знь изуч_л её. С котомкой за плеч_ми ходил он по вековечной тайге. Арсеньев исходил этот край вдоль и поперёк, плавал по порож_стым, горным речкам. Ч_сто лодки путешественников опрокидывались, и всё имущество экспедиц_и уходило ко дну.

Книга Арсеньева «В дебрях Уссурийского края» завоевала ш_рокую известность. (По И.Халтурину)

Упражнение № 49. Прочитайте выразительно отрывки из стихотворений А.С. Пушкина. Выучите их наизусть. Вставьте карандашом пропущенные буквы.

1. На холмах Грузии леж_т ночная мгла;

Шумит Арагва подо мною.

Мне грустно и легко; печ_ль моя светла;

Печ_ль моя полна тобою.

2. Я помню ч_дное мгновенье:

Передо мной явилась ты,

Как мимолетное виденье,

Как гений чистой красоты.

В томленьях грусти безнадежной,

В тревогах шумной суеты

Звуч_л мне долго голос нежный

И снились милые ч_рты.

3. У лукоморья дуб зеленый;

Златая ц_пь на дубе том:

И днем и ночью кот уч_ный

Все ходит по цепи кругом;

Идет направо – песнь заводит,

Налево – сказку говорит.

Там ч_деса, там Леш_й бродит,

Русалка на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей;

Избушка там на курьих ножках

Стоит без окон, без дверей…

9. ПРАВОПИСАНИЕ ЗВОНКИХ СОГЛАСНЫХ ПЕРЕД

ГЛУХИМИ И В КОНЦЕ СЛОВА.

ПРАВОПИСАНИЕ ГЛУХИХ СОГЛАСНЫХ

ПЕРЕД ЗВОНКИМИ.

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило написания звонких и глухих согласных в различных частях слова.

При произношении звонкие согласные (Б, В, Г, Д, Ж, З) перед глухими согласными (К, П, С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ) и в конце слов оглушаются: робкий, скользкий, редкий, плод, мороз, гараж, изморозь, боб и др.; глухие же перед звонкими согласными произносятся как звонкие: просьба, молотьба, отдать, сдать и др.

1. Написание согласного звука в к о р н е слова можно проверить путем изменения слова или подбора такого однокоренного слова, в котором после проверяемого согласного стоит гласный или согласные

в, м, н, л, р:

зуб – зубы, зубной, суд – судить, грабеж – грабежи и др. Прежде всего, нужно прочно усвоить все возможные способы проверки сомнительных согласных:

1) изменить число существительного: ногти – ноготь, локти – локоть;

2) изменить падеж существительного: луг – на лугу, лук – в луке;

3) заменить существительное глаголом: молотьба – молотить, без оглядки – оглядываться;

4) использовать уменьшительные суффиксы: справка – справочка, гладкий – гладенький;

5) образовать краткую форму прилагательного: вязкий – вязок, чуткий – чуток.

● Правописание слов, к которым невозможно подобрать родственные слова, следует проверять по словарю: вокзал, футбол, таджик и др.

2. Выбор согласных в п р и с т а в к а х зависит от последующего звонкого или глухого, от положения согласного перед гласным или перед согласными

м, н, л,

р: разбить – расшить – разнять – разобрать и др.

3. Чтобы не ошибиться в написании согласных в д р у г и х ч а с т я х слова, нужно помнить также о наличии и отсутствии таких морфем. Н а п р и м е р, подтаять, сбежавший: нет приставок ПОТ- и З-; нет суффикса -ВЩ- и т.д.

Упражнение № 50. Перепишите, вставляя звонкие или глухие согласные в корне. Объясните выбор написания согласных.

Безрука_ка, блю_це, вязаные варе_ки, _кусная ватру_ка, газетная выре_ка, выру_ка леса, вы_ший пилотаж, ги_кая гимнастка, гла_кая поверхность, голодная дворня_ка, деревя__ка, дер_кий ответ, жеребье_ка, жи_кий раствор, жу_кий сон, заморо_ки, зы_кая надежда, издер_ки производства, кно_ка, кос_ба, кро_ки хлеба, кру_ка молока, надувная ло_ка, наглая ло_ь, молот_ьба, мя_кий хле_, насле_ство, ни_кий, ни_ший балл.

Упражнение № 51. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, и подчеркните те слова, в которых звонкие произносятся, как глухие. Обозначьте их в транскрипции.

●В ходе чтения объясните правописание орфограмм. Заполните таблицу подходящими примерами.

Орфограммы в приставках
Орфограммы в корнях
Орфограммы в суффиксах
Орфограммы в окончаниях

1. Ска_ка – ло_ь, да в ней намёк, добрым моло_цам урок. 2. Стоит избу_ка на курьих но_ках. 3. На ло_ца и зверь бежит. 4. Не гони коня кнутом, а гони его о_сом. 5. Жемчу_ добывают в море. 6. Гре_цы гре_ли дру_но. 7. Какова ры_ка, такова и ушица. 8. Терпенье и тру_ всё перетру_. 9. Шёл долговя_, в сыру землю увя_ (дож_ь). 10. Без ру_, без но_, а воюет (ветер). 11. Медведь неуклю_, да дю_.

Упражнение № 52. Образуйте слова по данным образцам.

1. Сладок – сладкий; гладок …, робок …, хрупок …, гибок …, цепок …, низок …, дерзок …, резок …, мягок …, вязок …, узок …, близок …, мерзок …, ловок …, тяжек … .

2. Ходить – ходьба; косить …, просить …, резать …, молотить … .

3. Везу – везти; ползу …, несу …, трясу … .

Упражнение № 53. Спишите текст, измените выделенные слова так, чтобы после конечного согласного стоял гласный. О б р а з е ц:  прут – прутик (прутом, на пруте).

1. Плот спустился вниз по реке. 2. Сосновый плод зрел на солнце. 3. Мухомор – ядовитый гриб. 4. Грипп – заразная болезнь. 5. При входе в избу был высокий порог. 6. Лень – большой порок. 7. Медведь лез на дерево за мёдом. 8. Томный лес шумел. 9. Ломит он у дуба сук и в тугой сгибает лук. 10. Луг, как бархат, зеленеет. 11. Мы – кузнецы, и дух наш молод. Куём мы к счастию ключи. Вздымайся выше, тяжкий молот, в стальную грудь сильней стучи.

10. УПРАЖНЕНИЯ НА ПРАВОПИСАНИЕ И ПРОИЗНОШЕНИЕ ЗВОНКИХ И ГЛУХИХ, ТВЕРДЫХ И МЯГКИХ СОГЛАСНЫХ В РАЗЛИЧНЫХ ПОЗИЦИЯХ.

ФОНЕТИКА И ОРФОГРАФИЯ

1. БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ,

^

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило написания безударных гласных в корне, проверяемых ударением.

● Нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово, в котором проверяемый гласный находится под ударением: река – реки, трава – травы.

● Проверить безударную гласную можно путем подбора формы того же слова:

1) у существительных надо изменить число: толпа – толпы, паруса — парус;

2) у прилагательных заменить полную форму краткой: босой – бос, счастливый – счастлив, нагой – наг и т.д.

^ (хожу – ходим) или время (варил – варит, показал – покажет) или род (принесла – принес, отвела – отвел, спасла – спас) и т.д.

● Можно проверить безударный гласный путем подбора сложносокращенных слов (в некоторых словах гласный не стоит под ударением, но слышится ясно): бригада – комбриг, батальон – комбат, дивизия – комдив, натуралист – юннат, комиссар – военком, специалист – спецодежда, санитар – санврач, факультет – литфак, корабль – линкор.

З а п о м н и т ь! ● Н е л ь з я проверить безударный гласный в корне глагола одного вида подбором проверочного слова – глагола другого вида (упросить – упрашивать). Если слово образовано от глагола, необходимо выяснить, от глагола какого вида оно образовано (прошение – от просить).

● Н е л ь з я в качестве проверочных слов использовать глаголы с суффиксом -ыва- (-ива-), так как у них происходит чередование О—А. Таким образом, опоздать надо проверять наречием поздно, а не глаголом опаздывать, разбросать – глаголом бросить, а не разбрасывать и т.д.
Упражнение № 1. Укажите, от чего зависит выбор выделенных гласных в корнях слов. Подберите к ним (устно) проверочные слова. ●Объясните значение выделенных слов.

Шансы на успех весьма мАлы. – Стояли на мОлу. ЗалИзать рану. – ЗалЕзать на дерево. ПосвЕтить фонарем. – ПосвЯтить стихотворение другу. СпЕшим на поезд. СпИшите текст. УмОлять о пощаде. – УмАлять роль. УвЯдать без воды. – УвИдать чудо. УкрОтить зверя. – ПрекрАтить разговоры. ЗавИла кудри. – ЗавЕла разговор.
Упражнение № 2. Подберите проверочные слова и вставьте пропущенные буквы.

Прогл_тить, препод_ватель, перевопл_титься, вд_леке, насл_ж­де­ние, раст_ржение, ед_ничный, закр_пление, увл_каться, уд_вительный, под_лить.
Упражнение № 3. Перепишите слова, расставляя ударение и подбирая, где нужно, проверочные слова. ●Выпишите из толкового словаря в свой словарик значение выделенных слов. Составьте с ними словосочетания или предложения. ●Выделите корни этих слов и обозначьте их в транскрипции.

БЫчок, бАчок и бОчок, выжАть и выжИть, выкОпать и выкУпать, выпАлить и выпОлоть, выпЕченный и выпЯченный, выпУтать и выпЫтать, вышЕл и вышИл, дАлекий и дОлина, дАю и дОю, дОмовой и дЫмовой, запЕвать и запИвать, заплАтить и сплОтить, иссЕкать и иссЯкать, кАток и кОток, клЕнок и клИнок, лАвина и лОвить, лЕпить и прилИпать, лЕса и лИса, мАховик и мОховик, мЕлок и мИлок, мЕчи и мЯчи, нАгой и нОгой, настЕгать и настИгать, овЕвать и овИвать, озЕмь и озИмь, осЕнить и подсИнить, отОщать и оттАщить, отпОроть и отпАрить, пЕсцы и пИсцы, покАрать и покОрить, посвЕтить и посвЯтить, посИдеть и посЕдеть, потИрал и потЕрял, привЕдение и привИдение, примЕрять и примИрять, прожИвать и прожЕвать, разрЕдить и разрЯдить, раскАлить и раскОлоть, сАма и сОма, свАя и свОя, свЕла и свИла, слЕзать и слИзать, стАчать и стОчить, стАрожил и стОрожил, тЕнистый и тИнистый, тЕснить и тИснить, увИдеть и увЯдать, угАдать и угОдить, укрОтить и сокрАтить, умАлять и умОлять, хвОстатый и хвАстун, чАродей и чЕредой, чАстота и чИстота, щЕтина и щИты, щИпать и отщЕпить.
Упражнение № 4. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте корни. Выпишите слова в три столбика, распределив их по типам орфограмм:

1) с проверяемыми гласными в корне;

^

3) с чередующимися гласными в корне.

●Выполните синтаксический разбор 2-го предложения.

ГРЕЦИЯ

Синее безобл_чное небо, г_рячее солнце, шумящее Эгейское море с белыми гр_бешками волн, которых сл_гка к_саются прол_тающие чайки. Из волн подн_маются ск_листые б_р_га, изрезанные глубокими бухтами. Вд_ли б_леют снежные в_ршины гор, оз_ряемые к_сыми лучами солнца. Т_кова Греция – родина древних г_роев. Всю стр_ну перес_кают горные хр_бты. В ст_родавние вр_мена по склонам их шумели прохладные л_са с пышной р_стительностью. У п_дножия гор л_са см_нялись рощами с_р_бристых м_слин и т_мнеющих лавров. Между горными хр_бтами бл_стали светлые излучины рек, бл_гоухали д_лины.

Кустарники и травы п_стрели з_л_тистыми и пурпурными цв_тами, которые подн_мали к солнцу свои г_ловки. Теплый ветер разн_сил по р_внине, расст_лающейся между морем и горами, обл_ка цв_точной пыли.
Упражнение №5. Вставьте пропущенные буквы; объясните свой выбор.

Пол_скать собаку, пол_скать белье; знамена разв_ваются, разв_вающиеся контакты; раздр_жать маму, задр_жать от холода; об_жать стадион, об_жать малыша; пок_рать обидчика, пок_рить вершину; обл_гчить ношу, обл_чить ложь; просл_влять героя, благосл_влять на подвиг; прож_вать хлеб, прож_вать в доме; упл_тить долги, упл_тнить график работы; прив_дение к знаменателю, похож на прив_дение; д_лекий огонек, расстилаться по д_лине; пос_деть от горя, пос_дел на скамейке; ударить оз_мь, созревает оз_мь; сокр_тить расходы, прекр_тить ссору; прим_рять костюм, прим_рять поссорившихся; посв_щение любимой, работники просв_щения; скр_петь дверью, скр_пить договор п_чатью.
Упражнение № 6. Прочитайте шуточные строчки. Вставьте пропущенные буквы, объясняя их написание.

1. СвЕла или свИла?

В нашем доме над балконом ласточка гнездо св_ла

И своим веселым писком всех жильцов с ума св_ла.

2. УГАДать или уГОДить?

У_ить хотел я маме.

У_ать ее желанье.

3. -ДАЛ- или -ДОЛ-?

Высокие горы стоят на пути.

Но так нас манила _ина _екая,

Что горы и лес смогли мы пройти!

4. ДОМовой или ДЫМовой?

В _овой трубе на крыше

_овой стихи нам пишет.

5. ВыЖАЛи или выЖИЛи?

Тренеры из нас все соки вы_ли.

Удивляемся: как мы все вы_ли?

6. ОЗЕМЬ или оЗИМЬ?

Стукнулся зайчишка о_ – и стремглав помчался в о_.

7. НаКАЛить или наКОЛоть?

На_оть дрова бы в срок – на_ить бы чугунок.

8. ПоКАРать или поКОРить?

По_ить чудо-юдо решило город непокорный.

По_ать его решил Иван проворный.

9. КЛЕНок или КЛИНок?

Под окном растет _ок.

Каждый листик – как _ок.

10. поСИДела или поСЕДела?

Бабушка немного с внуком по_ела

И за это время чуть не по_ела.
Упражнение № 7. Подберите проверочные слова и вставьте пропущенные буквы. Как называются такие омонимы?

Прим_рять врагов – прим_рять платье; пос_деть от невзгод – пос_деть на завалинке; пол_скать котенка – пол_скать белье; кр_тчайшее расстояние – кр_тчайшее создание; посв_тить фонариком – посв_тить жизнь.
Упражнение № 8. Вставьте пропущенные буквы, подобрав проверочные слова.

1. Разв_вается флаг, разв_вается промышленность, ст_рожил нашего города, ст_рожил склад продуктов, ум_лять о помощи, ум_лять заслуги, упл_тить налоги, упл_тнить бетон, просв_щенная монархия, жизнь, посв_щенная людям.

2. Вл_стелин, просл_влять, укр_титель, пок_рать, м_газин, бр_гада, б_ссейн, в_теринар, д_визия, инф_рмация, к_манда, м_шина, пр_мышленность.

3. Изм_рение, разув_рять, дост_жение цели, неисч_рпаемый запас.

4. Объед_няться, неприм_римые враги, увл_кательно, раздв_жная стенка.

5. Сож_ление, раск_ленный, благосл_влять, вообр_жение.

6. Прор_дить проросшую морковь, тр_стись от страха, разр_дить международную обстановку, тр_скотня пулеметов, пр_дильный станок.
2. НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило написания непроверяемых гласных в корне.

● При затруднении в написании не проверяемых ударением гласных в корне нужно обратиться к о р ф о г р а ф и ч е с к о м у или т о л к о в о м у с л о в а р ю. Таких слов в русском языке много. Это исконно русские и заимствованные слова: государство, интеллигенция, дезинформация, обоняние, конституция, интеллект, оптимизм, манифест, конфликт, дилетант, абонемент, привилегия, приоритет, традиция, компаньон, идеология и др.

Упражнение № 9. Вставьте безударные гласные и объясните их правописание. ●Выпишите из толкового словаря в свой словарик значения выделенных слов. Составьте с ними словосочетания или предложения.

1. Инт_ллект, опт_мизм, в_теран, ман_фест, ор_гинальный, ун_в_рситет. 2. Ф_нтазия, апл_дисменты, акв_рель, ант_гонизм, к_нфликт, прогн_зировать. 3. Атр_бут, д_летант, абон_мент, прив_легия, д_ликатес, пр_оритет. 4. Тр_диция, к_мпаньон, иде_логия, п_триотизм, пр_паганда, пл_гиат.
Упражнение № 10. Вставьте пропущенные буквы. Пользуясь Кратким этимологическим словарем русского языка Н.М. Шанского, В.В. Иванова и Т.В. Шанской, определите происхождение слов.

П_тух, к_сель, м_теж, кл_вета, п_сец (пушной зверь), к_лея, подч_нить, к_пыто, п_явка, к_стыль, покр_витель, ч_рнила, п_ломник, пр_стыня, б_лье.
Упражнение № 11. Спишите, вставьте пропущенные буквы. ●Перепишите в свой словарик значения созвучных слов и придумайте с ними предложения.

К_мпания сверстников; предвыборная к_мпания; его к_мпань_н; к_мпания 1812 года; к_мпания по производству к_мпьютерной техники; организовать к_мпанию по сбору средств; нефт_ная к_мпания; к_мпанейский человек; работать в одной туристической к_мпании.

Кампания (от фр. campagne) 1. Совокупность военных действий, вой­на на определенном театре военных действий в тот или иной период. Лет­няя кампания 1942 года. 2. Мероприятия для осуществления важной общественно-политической или хозяйственной задачи. Избирательная кампания.

Компания (лат. com – «вместе» и panis – «хлеб»; пришло из французского compagnon – «сохлебник, соучастник в еде», «тот, кто занимается чем-нибудь вместе с кем-либо»). 1. Торговое или промышленное объединение предпринимателей; предприятие, фирма 2. Небольшая группа лиц, проводящих вместе время; собравшиеся приятели, друзья.
Упражнение № 12. А. Какой ряд целиком состоит из слов, в которых пропущенные безударные гласные проверяются ударением? ●Выпишите из толкового словаря в свой словарик значение выделенных слов. Составьте с ними словосочетания или предложения.

1. Ум_лчание, возр_ждение, д_ректива;

2. Ч_стопородный, м_рщинистый, х_реографический;

3. Вл_стелин, просв_щение, з_млетр_сение;

4. Оп_лчение, прив_легия, препод_ватель.

Б. Какой ряд целиком состоит из слов, в которых пропущенные безударные гласные не проверяются ударением?

1. Увл_кательный, оч_рование, обв_р_жительный;

2. В_негрет, инт_лл_генция, д_летант;

3. Н_гилист, тр_диция, просл_влять;

4. Пап_ротник, ст_рожил села, _нтеллект.
Упражнение № 13. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. ●Выпишите из толкового словаря в свой словарик значение выделенных слов. ●Подберите к ним однокоренные слова различных частей речи. Укажите части речи. ●Подберите антонимы к слову _ктивный (человек).

I. Тр_диция, д_путат, ор_нжерея; _казия; к_рикатура, тр_нсли­ровать, м_тафора, м_л_нхолический, п_рсонаж, г_пербола, б_лл_тристика, г_рмония чувств, п_норама, п_р_докс, м_лодия, п_сс_мист, _ктивное участие, б_ллетень, д_скуссия, д_кл_мация; д_кл_рировать, акк_мп_нировать, интелл_генция, гр_теск, ш_девр, п_циент, _рудиция, к_нфр_нтация, _питет.

II. С_пог, т_пор, в_н_грет, арх_тектор, к_нцепция, п_р_ф_рия, _ск_латор, ск_птицизм, р_акция, тр_диция, проп_ганда, пр_гресс, инт_ллект, ф_нтазия, р_гламент, ко_рдинация, г_г_мония, д_л_катный, д_ф_рамб, ф_стиваль, _нтузиазм, инт_лл_гентный, ин_циатива, к_мп_тентность.

^

С ЧЕРЕДУЮЩИМИСЯ ГЛАСНЫМИ (Е/И):

-БЕР- // -БИР-, -ПЕР- // -ПИР-, -МЕР- // -МИР-,

-СТЕЛ- // -СТИЛ-, -БЛЕСТ- // -БЛИСТ-, -ДЕР- // -ДИР-,

-ТЕР- // -ТИР-, -ЖЕГ- // -ЖИГ-, -ЧЕТ- // -ЧИТ-
В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило написания чередующихся гласных Е /И в корнях слов.

–И – перед суффиксом -А-	–Е – в остальных случаях
-БИР(А)-	собирать	-БЕР-	соберет
-ПИР(А)-	запирать	-ПЕР-	запереть
-МИР(А)-	замирать	-МЕР-	замереть
-СТИЛ(А)-	расстилать	-СТЕЛ-	расстелить
-БЛИСТ(А)-	блистать	-БЛЕСТ-	блестеть
-ДИР(А)-	обдирать	-ДЕР-	обдерет
-ТИР(А)-	обтирать	-ТЕР-	обтереть
-ЖИГ(А)-	выжигать	-ЖЕГ-	выжег
-ЧИТ(А)-	вычитать	-ЧЕТ-	вычет
Н О: сочетать, сочетание

«КАмпания» и «кОмпания», в чем разница?

В рус­ском язы­ке упо­треб­ля­ют­ся оба сло­ва: «ком­па­ния» и «кам­па­ния». Выбор напи­са­ния бук­вы «о» в сло­ве «ком­па­ния» или «а» в сло­ве «кам­па­ния» зави­сит от зна­че­ния суще­стви­тель­ных и от кон­тек­ста. Узнаем, в чем состо­ит раз­ни­ца этих слов.

В рус­ской лек­си­ке суще­ству­ет мно­же­ство абсо­лют­но оди­на­ко­во зву­ча­щих слов, но име­ю­щих раз­ное напи­са­ние и зна­че­ние. Такие сло­ва назы­ва­ют­ся тер­ми­ном гре­че­ско­го про­ис­хож­де­ния «омо­фо­ны», кото­рое пере­во­дит­ся как «оди­на­ко­вый звук».

Омофонами явля­ют­ся сло­ва «к а мпа­ния» и «к о мпа­ния». Путаница в их упо­треб­ле­нии воз­ни­ка­ет из-за нали­чия без­удар­ной глас­ной, кото­рая явля­ет­ся непро­ве­ря­е­мой в этих заим­ство­ван­ных сло­вах. В лек­си­ке рус­ско­го язы­ка нет тако­го род­ствен­но­го про­ве­роч­но­го сло­ва, в кото­ром бы сомни­тель­ный глас­ный стал удар­ным.

Чтобы раз­ли­чить, в каком слу­чае какое из них сле­ду­ет напи­сать, необ­хо­ди­мо точ­но знать зна­че­ние дан­ных слов.

Значение слова «компания»

Латинским по про­ис­хож­де­нию сло­вом «к о мпа­ния», что бук­валь­но зна­чит «сооб­ще­ство», назы­ва­ет­ся круп­ное про­мыш­лен­ное объ­еди­не­ние, зани­ма­ю­щее про­из­вод­ством, тор­гов­лей, стро­и­тель­ством и дру­ги­ми вида­ми дея­тель­но­сти, напри­мер:

Понаблюдаем за упо­треб­ле­ни­ем это­го сло­ва в кон­текстах с раз­ным содер­жа­ни­ем.

В 1867 году паро­ход­ная ком­па­ния вла­де­ла две­на­дца­тью суда­ми, из кото­рых восемь было колёс­ных и четы­ре вин­то­вых (Жюль Верн. Капитан Немо).

И если сотруд­ни­ки кон­сал­тин­го­вой ком­па­нии не могут решить вопрос сво­и­ми сила­ми, они обра­ща­ют­ся за ресурс­ной под­держ­кой к коллегам-консультантам (И. А. Толмачёва).

Среди тор­го­вых ком­па­ний опре­де­лён­ное их чис­ло зани­ма­ет­ся толь­ко опто­вой тор­гов­лей (Терминологический сло­варь).

Одновременно в обла­сти рабо­та­ют неболь­шие маши­но­стро­и­тель­ные ком­па­нии, кото­рые свя­за­ны с эти­ми круп­ны­ми кор­по­ра­ци­я­ми и выпол­ня­ют их зака­зы (Т. А. Сутырина. Стратегии инно­ва­ци­он­но­го раз­ви­тия рос­сий­ских реги­о­нов).

Рассматриваемое сло­во име­ет так­же дру­гое зна­че­ние. Компанией назо­вем груп­пу людей, объ­еди­нен­ных общ­но­стью инте­ре­сов или заня­тий, напри­мер:

Проведите вре­мя в шум­ной ком­па­нии с близ­ки­ми или дру­зья­ми (Г. П. Малахов. Самые нуж­ные оздо­ро­ви­тель­ные сове­ты на каж­дый день).

Среди весе­лой и шум­ной ком­па­нии мне ста­ло груст­но и оди­но­ко (Е. Митягина. Два цве­та реаль­но­сти).

Значение слова «кампания»

Существительное «к а мпа­ния», тоже име­ю­щее латин­ское про­ис­хож­де­ние, изна­чаль­но назы­ва­ло воен­ные дей­ствия с общей стра­те­ги­че­ской целью.

Затем этим сло­вом обо­зна­чи­ли любое мас­штаб­ное собы­тие в жиз­ни стра­ны:

• пред­вы­бор­ная кам­па­ния;
• оздо­ро­ви­тель­ная кам­па­ния;
• изби­ра­тель­ная кам­па­ния;
• при­ём­ная кам­па­ния в вузы и кол­ле­джи;
• реклам­ная кам­па­ния;
• посев­ная кам­па­ния;
• убо­роч­ная кам­па­ния.

Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/orfografiya/pravopisanie/kak-pravilno-pishetsya-kompaniya-ili-kampaniya.html

Как правильно писать: «кампания» или «компания»? В чем разница и где ошибка?

Богатый и многогранный русский язык дается многим с трудом. Почему? Из-за обилия слов, имеющих одинаковое произношение, но разное написание и значение, учащиеся допускают много ошибок. Например, такие слова, как парок и порог, плот и плод, балл и бал, тушь и туш, кампания и компания, приведение и привидение, способны сбить с толку любого. Подобные слова именуются омофонами, т. е. их объединяет похожее звучание, но различное значение и написание.

Какие из слов сложнее запоминаются?

Ответ на этот вопрос дала Северская Ольга, которая является старшим научным сотрудником Института русского языка Российской академии наук. Выяснилось, что затруднения чаще всего испытывают учащиеся при написании слов «кампания» и «компания».

Тут же Ольга пояснила, что кОмпанией называют группу лиц, которые собираются для совместного времяпрепровождения либо с какой-то целью, в то время как кАмпания – это мероприятие в рамках сбора группы лиц. Но как правильно писать: «кампания» или «компания» – понять школьнику, исходя из этих слов, непросто.

Как не ошибиться при написании?

Впереди важный диктант, экзамен или курсовая работа, но нужно не ошибиться и принять верное решение в написании слова?

Для того чтобы понять, как правильно писать: «кампания» или «компания», нужно определить значение этих слов, а также то, в каком контексте их необходимо применять. Данные существительные пишутся по-разному в зависимости от своего лексического значения. Оба слова заимствованы из латинского и французского языков, поэтому написание их на русском языке практически совпадает с иностранными прародителями. Одно из них не может заменить другое как в устной, так и в письменной речи.

Существительное «кАмпания» произошло от французского campagne, что в переводе означало военное действие, имеющее конкретную временную привязку и один театр войны, например, кАмпания Первой мировой войны. Чуть позже этим существительным французы стали называть виды работы, которые проводятся для достижения определенных целей, к примеру, избирательная, оздоровительная.

Поскольку в XVIII и XIX вв. активно использовалась французская речь на территории нынешней России, это слово постепенно перекочевало в русский язык, при этом оно обрело и еще один экзотический смысл. Так, в словаре Д. Н. Ушакова можно отметить, что этим словом назван непрерывный цикл функционирования какого-либо производственного оборудования, например, кАмпания доменной печи составляет от 5 до 10 лет.

Существительное «кОмпания» – это группа лиц, которые объединены общей целью. Родом слово из латинского языка. Companionem в буквальном смысле переводится как «тот, с которым разделяешь хлеб». Как только слово перекочевало в русский язык, оно сразу же обрело принадлежность к возрасту, социальному положению, профессиональной принадлежности, полу: подростковая кОмпания, кОмпания интеллигентов, кОмпания строителей, в женской кОмпании.

Итак, выясним, как правильно писать: «кампания» или «компания». Есть одно простое правило, которое позволит запомнить разницу при употреблении этих существительных: «кОмпания» проводит/осуществляет/организует/открывает/закрывает/проиграла/выиграла «кАмпанию».

В чем же разница?

Чтобы понять, как правильно писать: слово «кОмпания» или «кАмпания» – необходимо учитывать их этимологию и контекст. «Компания» не имеет отношения к военной тематике, характеризуя конкретную группу лиц с одинаковыми интересами. «Кампания» относится к военной, политической терминологии и т.п.

«Компания» или «кампания» – как правильно писать? Примеры словосочетаний с этими словами помогут верно определить необходимое слово:

• Компания: друзей, торговая, мужская, туристическая, транспортная, поддерживать компанию, директор компании. Все, что относится к людям.
• Кампания: рекламная, антитабачная, проиграть кампанию, кампания 1944 года. Все, что относится к действиям и мероприятиям.

Важно всегда учитывать контекст того или иного рассказа, предложения, словосочетания, чтобы понять, как правильно писать: «кампания» или «компания».

Источник статьи: http://www.syl.ru/article/284515/new_kak-pravilno-pisat-kampaniya-ili-kompaniya-v-chem-raznitsa-i-gde-oshibka

Компания или кампания?

Слова «кОмпания» и «кАмпания» произносятся одинаково, хотя имеют разные значения. Гласные «О» и «А» — безударные, и их невозможно проверить, подобрав родственное проверочное слово. Из-за этого происходит путаница при выборе верного варианта написания: кАмпания или кОмпания. Чтобы запомнить, как правильно писать эти слова, нужно разобраться, в каких случаях употребляется слово «компания», а в каких – «кампания».

Как правильно пишется

Оба варианта написания верны, только употребляются в разных смыслах. Чтобы не сомневаться в том, как правильно в конкретном случае пишется это слово, нужно запомнить краткое правило соответствия смыслу: кОмпания — это люди, а кАмпания — это действия.

В чем разница

Оба этих слова пришли в русский язык из иностранных языков. Слово «кОмпания» происходит от латинского «companionem», поэтому пишется буква «О». Слово «кАмпания» происходит от французского слова «campagne», поэтому имеет букву «А».

Значение слова «компания»

В словаре русского языка Ожегова современного издания приводится два значения слова «компания»:

— группа лиц, проводящих вместе время;

— торговое или промышленное предприятие.

В значении «группа лиц» слово «компания» часто используется с эпитетом, конкретизирующим черты этой группы, например: дурная компания, компания подростков. Употребляя слово «компания» в значении «предприятие» или «организация», всегда указывают ее название или специфику: клининговая компания, транспортная компания.

Иногда в названии фирмы или организации используется фамилия ее главы или основателя, например «Петров и компания». В этом случае слово «компания» принято сокращать, используя знак К°. Значок К° произносится «ко». Примером организации с таким названием является издательство «Дашков и К°». Чтобы получить на компьютере символ °, нужно, удерживая клавишу Alt, набрать на малой (правой) клавиатуре цифры 0176, а затем отпустить Alt.

Обобщая, можно сказать, что компания – это группа людей, объединенных общей чертой, например:

— строительная компания – группа людей, которая занимается строительством объектов;

— молодежная компания – группа молодых людей, которые проводят вместе время.

Аналогичным образом, с гласной «О» пишутся родственные слова «кОмпаньон» и «кОмпанейский», а также сложное слово «кают-компания», образованное из двух слов. Кают-компанией называют общее помещение на судне для еды, отдыха, собраний.

Примеры предложений

1. Большой секрет для маленькой кОмпании.
2. КОмпания школьных друзей решила пойти в поход в ближайшие выходные.
3. Мы обратились к кОмпании-изготовителю с просьбой продать дополнительное оборудование.
4. Чтобы объединить ресурсы, учредители создали группу машиностроительных кОмпаний.
5. Наша кОмпания является крупнейшим производителем стройматериалов на российском рынке.

Значение слова «кампания»

Слово «кАмпания» первоначально употреблялось применительно к военным действиям. Словарь русского языка Ожегова современного издания объясняет, что «кампания» в этом смысле – это совокупность военных операций, проходящих в одном месте (театр военных действий) в определенное время.

В дальнейшем слово «кАмпания» стали использовать в более широком смысле, подразумевая ряд действий, производимых для достижения определенной цели, например:

— предвыборная кАмпания – действия по подготовке выборов;

— рекламная кАмпания – действия с целью прорекламировать продукцию;

— уборочная кАмпания – действия с целью убрать урожай.

В настоящее время довольно часто встречается производное слово — «пиар-кАмпания». Оно происходит от английской аббревиатуры PR (Public Relations), которая произносится как «пи-ар». Public Relations в переводе — это «связи с общественностью».

Пиар-кампания – это комплекс мероприятий с привлечением СМИ, нацеленный на формирование положительного общественного мнения о ком-либо или о чем-либо, возбуждение интереса, роста популярности и т. п.

Поскольку пиар-кампания – это действия, то написание «пиар-кОмпания» будет неверным.

Примеры предложений

1. Избирательная кАмпания завершилась победой кандидата от партии «Единая Россия».
2. В нашем городе провели кАмпанию по сбору книг для районных библиотек.
3. В период перестройки в нашей стране проводилась антиалкогольная кАмпания.
4. Военная кАмпания была блестяще организована, поэтому привела к победе.
5. Из-за ранней весны и жаркого лета уборочная кАмпания началась раньше обычного срока.

Заключение

Итак, правописание слов ко/ампания определяется их значением в контексте высказывания. Выбрать правильный вариант поможет краткое правило: кОмпания — это люди, а кАмпания — это действия.

Источник статьи: http://correctno.ru/orfografiya/kompaniya_ili_kampaniya

Компания или кампания – как правильно писать? Рекламная кампания и компания друзей

Компания и кампания – в чем разница?

Компания и кампания – два существительных, которые в русском языке часто путают. Это слова-омофоны, они одинаково звучат, но пишутся по-разному и означают разные вещи. Какой вариант употреблять – зависит от значения и от контекста.

К о мпания – это группа людей, сообщество или фирма.
Компания друзей.
Собраться большой компанией.
Компания «Газпром».

К а мпания – это комплекс мероприятий, событий или совокупность военных операций.
Рекламная кампания.
Предвыборная кампания.
Военная кампания 1812 года.

Кампания или компания – как запомнить? Есть ли проверочное слово?

Путаница вызвана безударной гласной – а или о . А поскольку оба слова – иностранного происхождения, в русском языке нет проверочных слов, чтобы сделать сомнительную букву ударной и устранить сомнения.

У англичан с этим проще – слова company [к о мпани] и campaign [камп е йн] отличаются и написанием, и произношением.

Слово компания происходит от латинского compania. Буквально это означает «те, кто вместе ест хлеб», «сотрапезники» – от латинского panis, хлеб.

А вот слово кампания образовано от латинского campus – «поле», в том числе поле боя.

Итак, проверочного слова в русском языке нет, но вы можете придумать и запомнить подходящее предложение:

К о мпания « О рбит» проводит рекламную к а мпанию в А нглии.

Рекламная кампания, избирательная кампания – в каких случаях пишется «а»

Приемная к а мпания в вузах

К а мпания в защиту животных

Буква «а» пишется и в производных словах. Например, кампанейщина – бессистемная, авральная работа с целью угодить начальству.

Аносов, начиная с польской войны, участвовал во всех кампаниях, кроме японской.
А.И. Куприн. «Гранатовый браслет» (1911)

Началась широкая кампания по разоблачению космополитов во всех областях искусства и науки, и Мандельштама объявили антипатриотом.
Василий Гроссман. «Все течет» (1955-1963)

Delivery Club уже не первый раз проводит громкие рекламные кампании.
Delivery Club перешел на личности // «Коммерсант» (2019)

Компания друзей, коммерческая компания – в каких случаях пишется «о»

Консалтинговая к о мпания

Буква «о» пишется и в производных слова. Например, компанейский – то есть любящий компанию, коллективист.

В 1867 году пароходная компания владела двенадцатью судами, из которых восемь было колесных и четыре винтовых.
Жюль Верн. «Двадцать тысяч лье под водой» (1869-1870)

Надя рассказала ей о компании, где она познакомилась с этим Ломовым.
Василий Гроссман. «Жизнь и судьба» (1960)

Гендиректор PSA Карлос Таварес с гордостью заявил, что его компания стала второй среди автогигантов по рентабельности.
«Кто встанет у руля нового автогиганта» // «Ведомости» (2019)

Источник статьи: http://www.anews.com/p/119577512-kompaniya-ili-kampaniya-kak-pravilno-pisat-reklamnaya-kampaniya-i-kompaniya-druzej/

Есть в нашем языке слова, которые звучат одинаково, и пишутся почти одинаково. Но имеют разное значение. Такие слова называются омофонами. Например, «спешите» и «спишите», «старожил» и «сторожил», «посветить» и «посвятить». Но если в большинстве омофонов мы можем определить их правописание с помощью проверочных слов («спешка» и «пишет», «старый» и «сторож», «свет» и «свят»), то некоторые из них относятся к категории непроверяемых, их правописание нужно заучить и запомнить. К таким омофонам относятся «компания» и «кампания». Оба варианта имеют место быть, но вот когда и как нужно писать эти слова, разберем на сегодняшнем уроке.

Смотри в корень!

Не один раз мы говорили, что грамматика тесным образом связана с этимологией (историей происхождения) и семантикой (значением) того или иного слова. Лексемы «компания» и «кампания» обе иностранного происхождения. Как зависит их орфографическое оформление от значения? Попробуем разобраться в этом вопросе.

«Веселая компания за печкою сидит…»

Помните смешную песенку про четырех тараканов и сверчка: «Веселая компания за печкою сидит и, распевая песенку, усами шевелит…» Что это за компания? Какова история этого слова?

Пришло оно к нам из древности, корень состоит из двух элементов латинского языка: «ком» – что означает «вместе», и «па», что означает «давать пищу, кормить». То есть изначально компанией называли группу людей, совместно принимающих пищу. Теперь понятно, откуда у нас взялось выражение «поешь или выпей со мной за компанию».

Например, «торговая компания», «транспортная компания» – эти слова обозначают группу предприятий, корпорацию. От слова компания происходит и «компаньон» – человек, являющийся соратником членов объединения.

Первоначально семантика лексемы «компания» связывалась с дружескими, теплыми отношениями. Сейчас же такой смысл вкладывается лишь в словосочетание «компания приятелей». В «Веселом концерте» в кукольном театре, помнится, пели иностранную песню: «Ай-ай-ай, компа-а-нья…», что в переводе на русский звучало как «Ой-ой-ой, коллектив…» В этом переводе вполне есть доля истины.

«Предвыборная кампания вступила в завершающую стадию…»

Первоначально слово «кампания» связывалось только с военными действиями. Дело в том, что оно пришло к нам из итальянского языка, где существует слово «кампус», которым обозначают место военной операции. Таким образом, и появилось словосочетание «военная кампания».

Однако несколько позже и это слово начало приобретать дополнительные оттенки смыслов. Теперь уже под «кампанией» понимаются не только военные действия, но и вполне мирные. Мы бы сказали, что «кампания» – это система мероприятий в какой-либо области: «предвыборная кампания», «посевная кампания».

Делаем выводы

Правописание слов «компания» и «кампания» необходимо запомнить, так как они содержат в корне безударную гласную, не проверяемую ударением, и относятся к категории словарных слов.

Подбирайте синонимы. Лексема «компания» идентична существительным «объединение», «группа единомышленников». Например: «Многие хотят устроиться на работу в престижную IT-компанию», «Наша школьная компания сохранила приятельские отношения на долгие годы».

Лексеме «кампания» синонимичны «система действий», «акция», «период деятельности». Например: «Военной кампанией руководил талантливый полководец», «Началась кампания по сбору подписей в поддержку депутата», «Во время уборочной кампании погода нам благоприятствовала».

Закрепим наши знания

Обратимся к примерам, чтобы окончательно усвоить правописание омофонов «компания» и «кампания». Ваша задача – вставить пропущенную букву в выделенное слово.

1. В Европе большинство своих доходов от продаж к.мпания получает в Великобритании (60%), на втором месте стоит Франция, а далее следуют Россия и Германия.
2. Для органов правопорядка избирательная к.мпания – еще один экзамен на сохранение правопорядка в стране.
3. Если эта пиар- к.мпания удастся, то, возможно, оппозиция добьется продвижения во властные структуры.
4. К Новому году подготовились основательно: определили к.мпания приглашенных, закупили продукту и вино, придумали смешные конкурсы и поздравления.
5. Во время Крымской к.мпания в 1855 году проявилась слабость военного руководства.
6. Моя целевая аудитория – город, где работает к.мпания, там, где мы добываем нефть.
7. Чтобы приобрести пакет акций, к.мпания потратила 40 миллионов долларов.
8. По стране в те годы прошла к.мпания: выявляли и клеймили всех сторонников абстрактного искусства.
9. Подписная к.мпания должна наращивать темпы к концу полугодия.
10. Тут такая к.мпания, весь театр БДТ на гастролях.

Проверьте себя

Надеемся, вы вставили буквы правильно. Сверьтесь с ответами.

Ответы:

• «КОМПАНИЯ» –1, 4, 6, 7, 10;
• «КАМПАНИЯ» – 2, 3, 5, 8, 9.

Сегодня выв познакомились со словами-омофонами «компания» и «кампания», теперь вы знаете, что они означают и как пишутся.