Классный час е?бек елді? м?раты профориентационная работа

Классный час по профориентации «Дорога в завтра»

Цель: расширение
представления учащихся о современном мире профессий, о возможностях реализовать
свои жизненные цели и планы через избранный способ образования и возможную
сферу профессиональной деятельности, умение учащихся применять результаты
самопознания при прогнозировании своего профессионального будущего.

Задачи:

1. Повышение мотивационно-ценностной готовности к зрелому
выбору: сформированность у выпускника самооценки, адекватной личным
способностям и возможностям получить желаемое образование, наличие ценностных
ориентаций и индивидуально выраженных целей, связанных с дальнейшим способом
получения образования и будущей профессии.
2. Повышение практической готовности: умение учитывать свои возможности при
выборе профессии; умение делать осознанный выбор и нести за него
ответственность.
Разработка классного часа поможет учителю в работе по профориентации с
учащимися выпускных классов. Используется проектная технология, что способствует
развитию у учащихся информационных и коммуникативных компетенций.

Расположение учащихся (по группам):

• человек
  – человек;
• человек
  – природа;
• человек
  – художественный образ;
• человек
  – техника;
• человек
  – знак;
• человек
  – ? (учащиеся, которые не определились с выбором)

На доске: «ЛУЧШИМ КАЖДОМУ
КАЖЕТСЯ ТО, К ЧЕМУ ОН ИМЕЕТ ОХОТУ» Кузьма Прутков

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1 ведущий:Одним из важных в жизни
каждого человека является вопрос о выборе и овладении профессией. В мире тысячи
профессий. При многих обязанностях человека в обществе о нем судят, прежде
всего, по труду на общее благо.

2 ведущий: Труд помогает человеку
раскрыть свою личность, развернуть свои способности. Чтобы стать настоящим
гражданином своей Родины, каждому надо изо дня в день работать в полную меру
сил и способностей, поднимаясь все выше и выше в своем мастерстве.

3 ведущий:Внутренний мир человека, его
индивидуальность и неповторимость во многом влияют на его развитие, и,
безусловно, на выбор профессии.

4 ведущий:На сегодняшний день
существует много профессий, и любой школьник, в том числе и я, стоит перед
сложным выбором, решая, с какой деятельностью связать свою жизнь, где учиться и
куда пойти работать.

Чтец:

Кем
быть?
Вопрос довольно сложный.
Людей лечить?
Огонь тушить?
Иль верно Родине служить?
Решает каждый сам, кем быть,
Когда придёт пора решить.

1 ведущий:Работа – это огромная
составляющая жизни человека, в связи с этим подходить к этому вопросу нужно с
большой ответственностью, не делая поспешных выводов. Когда человек находит
своё призвание в жизни, работа превращается в увлекательный процесс, который
способствует полной самоотдаче и производительности труда.

2 ведущий:Многие из нас уже давно
определились с выбором, кто-то еще сомневается, а некоторые страдают муками
выбора. Может быть, наш сегодняшний разговор поможет им определиться в жизни.

Сценка

Выходит современный молодой человек с плеером и в кепке. Он
ритмично двигается под музыку. Проходит в центр, снимает наушники.

Ученик 1.:

У
меня растут года, будет мне семнадцать,
Кем работать мне тогда, чем заниматься? (Задумывается).
Может двинуть в музыканты? Обладаю я талантом! (Из плеера звучат
несколько аккордов, под которые парень изображает игру на гитаре).

Появляются две девушки, критически осматривают парня.

Ученица 1:

Чтобы
выйти в музыканты, мало обладать талантом.
Надо много лет учиться, надо в лидеры стремиться!

Ученица 2:

Обладать
здоровьем крепким, да к тому же в этой кепке.
В этих джинсах и кроссовках будет там тебе неловко!

Ученик 1:

Музыкантом
хорошо, а футболистом круто!
И фанаты под окном каждую минуту!
Всем автографы даю, в сборной я играю,
И по полю целый день мячик я гоняю…

Ученица 1:

Размечтался!
Да таких футболистов много!
Не бывает такой ровной в сборную дорога.
Надо лучшим быть из всех, надо быть атлетом,
А к тому же должен знать ты ещё при этом:

Ученица 2:

Короток
спортсмена век, лет пяток всего-то,
Подыщи на долгий срок по душе работу!

Ученик 1:

Ладно,
понял, и спешить больше я не буду,
И профессию искать буду я повсюду,
В Интернете посмотрю, может, для начала…
И ЕГЭ успешно сдать мне бы не мешало…
(Обращается к девушкам). А у вас всё решено? Хоть сейчас в модели!?

Ученица 1: Решено, конечно, но…
Мы бы лучше спели…

(Девочки поют, появляется Ученица 3. и изменяет
облик парня до неузнаваемости. Все движения ученицы 3. замедлены в такт
музыке).

(На мотив песни «Кружат сказки»).

За
морями, за долами есть страна, необычных превращений ждёт она,
Есть в профессии и радость и задор, а зовётся парикмахер – постижёр!
Если нужен вам вечерний макияж, если сильно вам наскучил образ ваш,
Шевелюра перестала тешить взор, вам поможет парикмахер-постижёр!

Иногда
бывает в жизни перекос, человек совсем лишается волос,
Что же делать, чем такой закрыть позор, вам подскажет парикмахер-постижёр!
И накладку изготовит и парик, кардинально вас изменит в тот же миг,
В этот миг ты ничего не говори, лишь доверься постижёру и замри…

В
жизни женщины бывают времена, когда занята делами так она,
Что ни времени, ни радости, ни сил, в общем, даже белый свет не мил…
Тут на помощь к ней придёт такой парик, что светиться взгляд заставит в тот же
миг,
Если трудно, улыбнись и не хандри, постижёра только номер набери…

(На последних строках девушки надевают парики и замирают в позах
манекенов).

Ученик 1: (изменён до
неузнаваемости). А мужчин туда берут?!

3 ведущий:Да, выбор профессии – это
действительно сложный выбор. Чтобы облегчить себе задачу, нужно владеть
достаточной информацией. Сегодня мы попробуем расширить ваше «информационное
поле» в мире профессий, одновременно опираясь на то, что вы знаете о многоликом
«сообществе профессий» хорошо известных и не очень, популярных и редких, давно
существующих и появившихся совсем недавно…

4 ведущий:(Защита проекта «Мир
профессий») Давайте рассмотрим классификацию профессий по Е.А.Климову, а также
в зависимости от условий труда, от средств труда, от цели труда. Не забудьте
включить редкие, опасные, модные профессии.

1 ведущий:Давайте выясним, на какой
стадии профессиональной подготовки находится ваша группа, посмотрим результаты
анкетирования учащихся.

Вопросы анкеты:

1. Определился ли ты с выбором профессии?
2. Кем ты хочешь стать?
3. Что вы уже сейчас делаете для реализации своих планов?
4. Что в вас самих может помешать на пути к целям?
5. Кто или что может вам помешать в достижении целей?
6. Над какими негативными личными качествами вам необходимо поработать для
самосовершенствования?
7. Перечислите самые неприятные моменты, связанные с вашей будущей профессией.

2 ведущий: (Психологический
настрой – игра «Кто я глазами других людей»).Посмотрите на следующие профессии:
юрист, парикмахер, врач, дизайнер, портной, электрик, программист, банкир, учитель,
повар. Вам необходимо быстро подобрать профессию тем ребятам, которые не
определились с выбором.

3 ведущий:А те, кто не выбрал –
согласиться или не согласиться с выбором и аргументировать свой ответ.

4 ведущий:Выбор профессии, работы,
обеспечивающей профессиональный рост и материальный достаток, общественное
признание — одна из важнейших забот и проблем каждого человека. Но решается она
нередко на уровне интуиции, а то и под влиянием настроения, поверхностных
впечатлений, родительской прихоти, путем проб и ошибок.

1 ведущий:Негативные последствия
ошибок в выборе профессии зачастую не учитываются и не просчитываются. Приведем
мнение известного публициста: «Взяв дело не по способностям, заняв не свое
место, трудно, а может быть и невозможно быть честным человеком вообще». Все
верно.

2 ведущий: Бездарный работник,
как правило, самоуверен, предрасположен ко лжи, лени, зависти, лести, а порой и
вымогательству. Тем самым он пытается заполнить пустоту души и кармана.

3 ведущий:Французский мыслитель
Сен-Симон писал, что причиной почти всех неурядиц в обществе становятся
«неудавшиеся призвания, насилие над склонностями, навязанные профессии и
проистекающие отсюда неудовольствия и злобные страсти».

4 ведущий:Сказанное справедливо не
только по отношению к «высоким» интеллектуальным профессиям, но и к самым
простым, рядовым. Бездарный политик, военачальник, менеджер, юрист, врач —
подлинное бедствие.

1 ведущий: Но немало
неприятностей и ущерба от неумелого сантехника, телемастера, токаря и пекаря, у
которых руки и голова явно не подходят для выполняемой работы.

2 ведущий:Поэтому с самого начала –
нужно задать себе вопросы и честно ответить на них, выбрать правильно свой
путь.:Разминка «Эрудит» Угадайте, кто я!

1. К ним не испытывает тёплых чувств большинство населения всех
стран. Их основная обязанность – работа с декларациями, специалист должен
обладать здравым смыслом, неприятием коррупции и чувством справедливости (налоговый
инспектор)
2. Этот специалист разрабатывает содержание занятия и создаёт творческую
атмосферу на них, внедряя новые методы и средства получения знаний (учитель)
3. Этот специалист посещает места, где происходят интересные и важные события,
анализирует их, дает оценку событиям (журналист)
4. Этот специалист призван компенсировать недостатки природы. Подавляющее
большинство клиентов – женщины (косметолог)

3 ведущий:А сейчас я попрошу ребят,
которые сомневались в выборе своей профессии – попытаться выбрать ту отрасль, в
которой бы они хотели бы работать и пересесть в ту группу, в случае, если наш
разговор пошел им на пользу.

4 ведущий:Мне кажется, что, прежде
всего надо найти себя, поверить в себя, убедиться, что из тебя получится
человек, и только тогда можно будет найти свое место в жизни, свое счастье. А в
чем оно счастье?

1 ведущий: Счастье – это быть
необходимым, нужным человеком, это любить жизнь, людей, свою будущую профессию.
Можно ошибаться, спотыкаться, падать. Но главное – находиться в движении.

2 ведущий:Самая большая моя мечта – не
быть в жизни посредственностью. Хочется выбрать профессию по душе такую, чтобы
работа приносила радость. В этом я вижу счастье.

3 ведущий:Время идет, многое меняется.
Мы взрослеем. Мы идем навстречу жизни. Идем в жизнь со своими мечтами,
идеалами, желаниями.

4 ведущий: Возможно, кто-то
мечтал о карьере журналиста, а вдруг после нашего классного часа подумал о
пчеловодстве, это не страшно, главное сделать вовремя правильный выбор.

1 ведущий:А если уж никак не хочется
отказываться от мечты, займитесь самовоспитанием. Робким и застенчивым неплохо
было бы побольше общаться, а пылким, нетерпеливым, общительным – учиться
внимательно слушать и быть сдержаннее.

2 ведущий: И вообще, людям любой
профессии необходимо работать над собой всегда, и тогда любая мечта станет
реальностью.

3 ведущий: Но многое зависит от
самого человека. У меня не так мало знакомых, которые могут сказать: «Мне
уже восемнадцать, я иду в этот мир с определенным багажом знаний и навыков. Но
мне еще только восемнадцать, впереди у меня много дней, которые я проведу с
пользой для себя, своей будущей семьи, своего Отечества». Я надеюсь на
них.

4 ведущий: И мы верим, что наше
счастье мимо нас не пройдет. Мы будем за него бороться. Мы его обязательно
найдём!

         Классный час по профориентации «Мир
профессий»

Истинное сокровище для людей —
умение трудиться.

Эзоп

Цели: ознакомить детей с новыми профессиями;
формировать положительное отношение к осознанному, профессиональному выбору, к
профессиональному росту; побуждать детей к поиску информации о различных
профессиях, к самовоспитанию, саморазвитию.

Ход
классного часа

 Идёт литмонтаж, подготовленный
заранее группой детей

1 –

«У
меня растут года.
Будет и 17.
Где работать мне тогда?
Чем заниматься?»

Ведущий
1.Эти стихи Владимира
Владимировича Маяковского «Кем быть?» знакомы нам с детства. Ни один
человек в современном мире не производит всего того, что ему необходимо для
жизни, сам. Но так было не всегда…

2 –

Летят
столетия, как птицы,
Как в книге — мудрые страницы…
А начиналось всё с нуля:
Юной, суровой была Земля.
Человек был жалок и слаб,
Пылинка природы, раб.
Не сбейся с пути, не ищи, не перечь!..
Но мозг работал, возникла речь.
И руки, приказ исполняя теперь,
К вершинам науки открыли дверь.

3 –

Трудились
люди, мечтали, терпели,
Изобретали не то, что хотели.
Было порою и трудно, и сложно,
Но, как оказалось, всё же возможно.

4 –

Работают
руки, а мысли идут.
Какой простор для фантазии тут!
Жизнь заставляет: не бойся, дерзай!
Запоминай, изучай, осязай!

5 –

Могут
спросить: «Где же знаний вершины?»
Изобрели механизмы, машины.
Техника — в помощь, с природой — на «ты».
Нет, и не будет вершин для мечты!

Ведущий
2.

Пройдет
совсем немного времени, и вам придется выбирать свой путь в жизни. И путь этот
начнется с перекрестка, от которого расходятся не 3, как в сказке, а 50 тыс.
дорог — именно столько сейчас существует профессий. И очень важно не ошибиться
в выборе пути. Ведь от этого выбора зависит очень многое: и материальный
достаток, и круг общения, и интересы, и счастье в жизни. Недаром говорят, что,
выбирая профессию, человек выбирает свою судьбу. Что же такое профессия?
(Ответы учащихся)

Ведущий
1. (подводит
итог).

Профессия — это трудовая деятельность
человека, которая дает ему средства для существования и развития.

Уважаемые родители и дорогие ребята, у нас сформированы три
команды. Каждый сидящий за столом, таким образом, становится участником
команды. Но, как в любой игре, необходимо как-то назвать свою команду. Поэтому
мы проведём игру, которая называется.

ЗАДАНИЕ
№1. «УГАДАЙ ПРОФЕССИЮ»

Каждая
команда вытянет одну букву алфавита, придумает на эту букву профессию и покажет
её особенности другим группам (пантомимой, жестами, мимикой). Остальные команды
должны отгадать название профессии. (Представитель от каждой команды
подходит к столу, где разложены все буквы алфавита, вытягивает любую; команда
совещается, показывает, остальные группы отгадывают профессию).

Ведущий
2: Придуманные вами профессии и составят название команды. Итак, у
нас появились следующие команды…

Ведущий
1: Во все времена люди по-разному относились к своей работе, к
труду, что им приходилось выполнять. Послушайте легенду. Давным-давно во
французском городе Шартре троих рабочих, подвозивших на тачках строительный
камень, спросили, чем они занимаются. Первый ответил: «Обтёсываю эти
проклятые камни, вон какие мозоли на руках набил!» Второй молвил: «Я
обтёсываю и вожу камни, зарабатываю на кусок хлеба своей жене и дочкам». А
третий сказал с улыбкой: «Я строю прекрасный собор». Занимаясь одной
работой, все трое дали различные ответы на заданный вопрос.

Вопрос командам:
Почему? (Отвечают ребята).

Ведущий
2: В ответах каждого прозвучало их особенное отношение к одной и
той же деятельности: строительству собора. Не секрет, что и в наше время
развития науки, техники, телевидения, компьютеров далеко не все люди относятся
к своей работе с любовью, получая от труда удовлетворение и радость; не каждый
испытывает любовь к своей профессии.
Вопрос: Как вы думаете, почему? (Отвечают ребята).

Ведущий
1: Главная причина этого кроется в выборе профессиональной
деятельности, не отвечающей интересам, склонностям, способностям человека.
Следовательно, труд приносит радость и успех тогда, когда он по душе.

ЗАДАНИЕ
№ 2. Сейчас каждая команда получит карточку с пятью предложениями,
которые необходимо закончить. А потом мы посмотрим, что у вас получилось.

«Закончить
предложения»:

1.  
Люди работают
ради…

2.  
Настоящий труд
– это…

3.  
При выборе
профессии люди часто не учитывают…

4.  
В любом
профессиональном труде самое важное…

5.  
Счастье – это…

Пока
дети заканчивают предложения, один ведущий проводит конкурс со зрителями
(загадки о профессии), второй ведущий вывешивает тексты этих предложений на
доску с чистым листом для ответов, которые будут записываться за ребятами.

Конкурс со зрителями

■   Перед кем все люди снимают шапки?
(Перед парикмахером.)

■   Кто погружается в работу с
головой?
(Водолаз, а ещё и дрессировщик, засовывающий свою голову в пасть тигра.)

■   Кто горит на работе?
(Пожарные.)

■   Кто работает со вкусом?
(Дегустаторы. Название этой профессии дословно переводится с латинского как
«отведыватель».)

■   Кто смотрит на землю свысока
(парит в облаках)?
(Пилот, лётчик, космонавт.)

■   Кто играет на публику?
(Актёры.)

■   Кто живёт и работает припеваючи?
(Певцы.)

■   Человек, работающий с напряжением,
– это … Кто?
(Электрик.)

■   Человек, работающий с огоньком, –
это… Кто?
(Пиротехник.)

■   Мастер «топорной работы» – это…
Кто?
(Дровосек, лесоруб, плотник)

■   «Профессор кислых щей» – это… Кто?
(Повар.)

■ Кто познаётся в беде?
(Спасатели.)

■ Кто может взять в тиски?
(Столяр.)

■ Кто собирает дом по кирпичику?
(Каменщик.)

■ Кто выносит сор из избы?
(Уборщица, техничка.)

■ Самый сладкий мастер – это… Кто?
(Кондитер.)

■ «Зверский» доктор – это… Кто?
(Ветеринар.)

■ Овечий телохранитель – это… Кто?
(Чабан.)

■ Кто не сеет, не пашет, а за урожай
отвечает?
(Агроном.)

■ Ухажер за деревьями – это… Кто?
(Садовод, садовник.)

■ Преобразователь ткани в одежду – это…
Кто?
(Портной.)

■ Постовой вместо светофора – это… Кто?
(Регулировщик уличного движения.)

■ Девизом каких профессионалов может стать
строка из песни: «Я в сотый раз опять начну сначала, начну сначала, всё начну с
нуля…»?
(Педагогов)

■ «Сумчатый» профессионал – это… Кто?
(Почтальон.)

(Записали, зачитали то, что приготовили дети).

Ведущий
2:  Вы написали всё правильно, а теперь давайте, сравним ваши
высказывания с мыслями на эту же тему философов, экономистов, политиков.

1. Люди
работают ради удовлетворения своих потребностей, ради самовыражения
собственного «Я».
2. Настоящий труд – это самоотдача и творчество.
3. При выборе профессии нужно учитывать понятия, которые
выражаются тремя словами: хочу, могу, надо.

А.
Хочу — своё желание.
Б. Могу — свои возможности, способности, знания, состояние здоровья.
В. Надо — потребности рынка труда.

4. В
любом профессиональном труде самое важное – знания, и умение их
применять на практике.

5.
Однажды, на вопрос: «Что же такое счастье?» прозвучал такой ответ:
«Счастье — это когда утром с радостью идёшь на работу, а вечером с радостью
возвращаешься домой». Значит, одной из составляющих счастья является
правильный выбор своей профессии. Эта проблема рано или поздно встаёт перед
любым человеком.

Ведущий
1: Ребята, хорошо, если рядом с вами находится человек, который
может посоветовать в выборе профессии, помочь освоить. Но вот представьте себе,
что вы – современные люди XXI века – попадаете на … необитаемый остров!

ЗАДАНИЕ
№ 3: «Необитаемый остров»

На
этом острове есть все условия для жизни: пресная вода, рыба в реках, птицы и
звери в лесах, фруктовые деревья… А у вас, совершенно случайно, оказались
семена подсолнечника и гороха, пшеницы и моркови, а также топор, пила, молоток,
моток верёвки… Короче, что-то среднее между островом Робинзона Крузо из книги
Даниэля Дефо и таинственным островом капитана Немо из книги Жюля Верна…

Ваша
задача: Каждая команда составляет список из 10 видов профессиональной
деятельности, которые являются самыми необходимыми, на ваш взгляд, для того,
чтобы выжить на необитаемом острове. Время!(5 мин)

Игра
со зрителями «Вспомни песню о профессии»

(На
доске на лист бумаги записываем или зачитываем итоговый выбор 10 профессий).

Ведущий
2: Посмотрите, ребята, сколько профессий необходимо освоить, чтобы
выжить человеку. А знаете ли вы, сколько должно потрудиться людей, чтобы мы
смогли прочитать книгу, включить свет, сесть на стул?.. А сколько людей приняли
участие в том, чтобы мы смогли обуться? одеться? Или, если спросить по-другому,
«Из чего сделано платье?» На этот вопрос нам ответит поэт Овсей Дриз.

11 –

Если
шерсти овечьей пастухи настригут,
Если с шерстью овечьей поезда побегут,
Если те, что у ткацкой машины стоят,
Разноцветные ткани наткут для ребят,
Если доменщик сварит хороший металл,
О котором на фабрике мастер мечтал, 
Если сделает мастер иглу для портного,
Пару ножниц, утюг электрический, новый, —
Значит, мальчика можно поздравить с обновой! — 
Так ответил портной, надевая очки
И иглой пришивая стальные крючки.

Ведущий
1: Посмотрите, оказывается, каждый человек, внося свою посильную лепту в
общий труд, в итоге работает не только для других людей, но и на себя тоже. А,
может быть, наоборот, работая на себя, в итоге получается, что результат труда
— для всех людей.

А вот
какими качествами, способностями, знаниями, состоянием здоровья надо обладать,
выбирая ту или иную профессию?

ЗАДАНИЕ
№ 4: Сейчас все команды получат карточки с пятью парами профессий.

Ваша
задача: Определить, что является общим для этих пар профессий?

ЛЕТЧИК–
ТОКАРЬ
ОФИЦИАНТ –ТРЕНЕР
ИНЖЕНЕР-КОНСТРУКТОР – КОМПОЗИТОР
АКТЕР — ДИЗАЙНЕР
ЖИВОТНОВОД – САДОВНИК

Пока
ребята готовятся, вопрос зрителю «Что значит БЫТЬ ПРОФЕССИОНАЛОМ …»

Ведущий
2: Команды готовы дать свои ответы (по очереди)

Существует пять типов профессий

Ведущий 1.Профессии разные, но между ними есть
связь. Открываем рубрику «Ликбез». Ликвидацией безграмотности в сфере профессий
будет сегодня заниматься[имя, фамилия). Она расскажет о разных
типах профессий.

Ведущая 2. Говорят, что в мире существует около 50
тыс. профессий. Чтобы не запутаться в них, специалисты объединяют их в крупные
классы, типы. В России все профессии объединяют в пять больших групп, типов.

Первый тип: человек — природа. Люди этих профессий имеют дело с
живой и неживой природой (ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, механизатор,
тракторист). Для них характерен общий предмет труда — животные и растения,
почва и воздушная среда.

Второй тип: человек — техника. Это могут быть летчики,
водители, матросы, токари, слесари и другие профессии, использующие технические
устройства.

Третий тип: человек — человек. Предметом труда в этой профессии
является другой человек, а характерной чертой деятельности — воздействие на
других людей. К такому типу профессий относятся учитель, врач, журналист,
продавец.

Четвертый тип: человек — знаковая система. Специалисты такого типа используют
в своем труде различные знаки: устная и письменная речь, цифры, химические и
физические символы, ноты, схемы, карты, графики, рисунки, дорожные знаки и т.
п. Это бухгалтеры, ученые, люди, работающие в лабораториях, научных центрах.

Пятый тип: человек — художественный образ. Людей этого типа отличает
наличие живого образного мышления, художественная фантазия, талант. Это
музыканты, художники, актеры, дизайнеры и др.

Работа
с интерактивной доской (задания для команд «Отгадай-ка»

Просмотр
кадров из кинофильма о профессиях

Задание: придумать эскиз нагрудного
значка для работников данной профессии.

Рассказ
родителей о своей профессии

Чтобы не ошибиться в выборе профессии, нужно учесть свои
психологические особенности, способности, физические возможности.

Тест «Ты и твоя профессия»

Ведущий 1. А сейчас вы узнаете, к какому типу профессий у вас есть
наклонности, а какие профессии вам не очень подходят. Я хочу предложить вам небольшой тест
на профессиональную ориентацию.

Ведущий 2. В нашем тесте всего 5 вопросов. Пожалуйста, запишите в столбик
числа от 1 до 5. Рядом вы будете писать варианты ответов: а), б) или в).

Теперь отвечаем на вопросы [читает):

1.   Новогодняя ночь для вас — лучшее время,
чтобы:

а)      выспаться;

б)      посмотреть телевизор вместе с
семьей;

в)      оказаться в кругу друзей.

1.   Из трех подарков вы предпочли бы:

а)      удочку, набор для вышивания;

б)      коньки или лыжи;

в)      турпутевку или билет на
интересное представление.

1.   Отправляться в путешествие лучше всего:

а)      в одиночку;

б)      с семьей или друзьями;

в)      с незнакомой группой, чтобы была
возможность обрести новых друзей.

1.   Если бы вы оказались в одиночестве на
острове или в лесу, то:

а)      почувствовали бы полную свободу;

б)      занялись бы поиском выхода или
каким-нибудь делом;

в)      ощутили бы тоску, неприкаянность,
страх.

1.   В       свое
свободное время вы любите:

а)      читать, посещать библиотеку,
шахматную секцию, зоопарк, лес, ловить рыбу, мечтать;

б)      рисовать, читать, заниматься
спортом, музыкой, шитьем или вязанием, ходить в походы, разговаривать по
телефону, смотреть телевизор;

в)      заниматься спортом, танцами,
играть в ансамбле, петь в хоре, участвовать в спектаклях и концертах,
путешествовать с друзьями, ходить с компанией в кино.

Ведущий 1. А теперь подсчитаем количество набранных баллов. На доске
нарисована таблица-подсказка, как следует оценивать ваши ответы.

(Дети подсчитывают баллы.)

Ведущий 2. Те, кто набрал от 5 до 8 баллов, как правило, люди
малообщительные, стеснительные, замкнутые. Они не любят шумных, незнакомых
компаний, встречи с незнакомыми людьми им доставляют беспокойство. Это значит,
что им не очень подходят профессии, которые требуют активного общения
(продавец, учитель, журналист и психолог). Зато они будут хорошо себя
чувствовать в научной лаборатории или на собственной ферме, в питомнике,
лесничестве, охотохозяйстве. Таким людям подойдет работа программиста, слесаря
или токаря, профессия бухгалтера, оператора ЭВМ.

Ведущий 1. А те, кто набрал от 8 до 12 очков, наоборот, очень
общительны и чувствуют себя прекрасно в любой компании. Они не боятся новых
знакомств, легко сходятся с людьми. Но они могут обходиться длительное время и
без общения. Таким подойдут любые профессии.

Ведущий 2. Те, у кого оказалось от 12 до 15 очков, тоже люди общительные,
но они не могут долго оставаться в одиночестве — в них слишком много энергии и
силы. Таким людям лучше выбирать профессию, которая будет связана с большими
коллективами людей, с активным общением: агента по рекламе, коммерческого
директора, продавца, дилера, учителя, брокера или тренера.

Ведущий 1. Этот тест — только очень приблизительная оценка ваших
профессиональных способностей. В истории много случаев, когда человеку говорили
о том, что из него ничего не выйдет, а он добивался выдающихся результатов. В
конечном счете все решает желание человека, его воля, характер, способность к
самовоспитанию, саморазвитию.

Ведущий 2. А вообще людям любой профессии необходимо работать над собой
всегда, и тогда любая мечта станет реальностью.

Подведение
итогов

Ведущий
1.

Выбор профессии — это очень важное событие в жизни каждого
человека. Но какую бы профессию вы ни выбрали, вам всегда пригодятся знания,
полученные в школе. Поэтому постарайтесь уже сейчас определить область ваших интересов,
больше читайте, набирайтесь опыта и знаний. Для этого нужно пробовать себя в
самых разных областях. Как хорошо заметил один мудрец: «Чтобы не ошибаться,
нужно иметь опыт. Чтобы иметь опыт, нужно ошибаться».

Ведущий
2.

Друзья,
берегите минуту и час
Любого из школьных дней!
Пусть станет профессором каждый из вас
В профессии нужной своей.
(М. Раскатов.)

Классный час  на тему: Профориентация

Цель: активизация
процесса профессионального самоопределения.

Задачи:

1.
расширить представление детей о различных профессиях;

2.
формировать позитивное отношение к труду, к профессиональному росту;

3.
побуждать детей к поиску информации о профессиях, к осознанному
профессиональному выбору.

Ход классного часа

Беседа
по теме «Профессиональная характеристика»

—
Пройдет совсем немного времени, и вам придется выбирать свой путь в жизни. И
путь этот начнется с перекрестка, от которого расходятся не 3, как в сказке, а
50 тыс. дорог — именно столько сейчас существует профессий. И очень важно не ошибиться
в выборе пути. Ведь от этого выбора зависит очень многое: и материальный
достаток, и круг общения, и интересы, и счастье в жизни. Недаром говорят, что,
выбирая профессию, человек выбирает свою судьбу. Что же такое профессия? На
доске написаны 4 слова, которые имеют отношение к профессиональной деятельности
человека: профессия, специальность, квалификация, должность. Как бы вы
объяснили различие между этими словами?

— Я
дам краткие определения этих понятий, а вы посмотрите, насколько вы оказались близки
к истине. Итак.

Профессия
— это трудовая деятельность человека, которая дает ему средства для
существования и развития.

Специальность
— вид занятий в рамках одной профессии.

Квалификация
— это уровень профессионального мастерства.

Должность
— это место, занимаемое человеком в организации.

—
ПРОФЕССИЯ (лат. Professio,
от profiteor – объявляю своим делом) – вид трудовой деятельности
человека, который требует определённой подготовки (соответствующего уровня
специальных знаний и умений) и служит, обычно, источником дохода.
Профессиональную судьбу мы намечаем, как правило, по окончании школы. Кто-то
находит работу, не требующую специального обучения. Большинство же старается
сначала получить образование (в ВУЗах, на курсах, колледжах), очерчивая тем
самым круг будущих карьерных возможностей.

Чтобы
сделать правильный выбор, нужно иметь представление о существующих профессиях
и, зная собственные склонности, реально оценивать свои возможности. Познать
себя нелегко, профессий тоже много и неправильный выбор может сделать человека
несчастным.

—
После родительского собрания некоторые родители оставили мне свои визитки. На
этих визитках кроме имени, фамилии, отчества содержатся и профессиональные
характеристики. Можете ли вы разобраться в этом нагромождении информации?
Сейчас мы это проверим. На доске записаны профессиональные характеристики,
взятые мною из визиток. Попробуйте определить профессию, квалификацию,
специальность, должность в каждой характеристике.

(Учитель
выводит на экран профессиональные характеристики, дети дают ответы.)

— В
наше время квалификация определяется не только категориями и разрядами, но и
реальным мастерством специалиста. А это мастерство он показывает в работе.
Именно о таких мастерах и говорят: «Артист в своем деле».

—
Ребята, как вы думаете, что будет, если все молокозаводы мира вдруг утроят
выпуск продукции и все магазины будут забиты молоком, сметаной, йогуртами и т.
п.? (Эти продукты будет очень трудно продать, они начнут портиться, пропадут, а
значит, пропадет чей-то труд, деньги, прибыль…)

-Так
же и на рынке труда. Если каких-то специалистов выпускают больше, чем нужно,
они не могут найти работу, наступает безработица. Профессия, специальность,
квалификация — это то, что продает человек на рынке труда. Время от времени
одни профессии и специальности становятся очень нужными, востребованными,
престижными, другие теряют свои позиции, а третьи вообще уходят в прошлое.
Предлагаю вам составить списки таких профессий. Для этого разделимся на группы.

Первая
группа будет составлять список «Самые модные профессии».

Вторая
группа — «Самые забытые профессии».

Третья
группа — «Профессии, которые всегда нужны».

Четвертая
группа — «Самые отважные профессии».

(Включается
музыка, дети обсуждают, составляют списки.)

Послушаем,
что у вас получилось.

Примерные
списки профессий:

Самые
модные: юрист, экономист, менеджер, топ-модель, телеведущий, веб-дизайнер,
журналист, программист, автослесарь, нефтянник, пластический хирург, президент,
спикер, эколог и т. п.

Самые
забытые: конюх, камердинер, ключник, шорник, трубочист, бондарь, ямщик и т. п.

Профессии,
которые всегда нужны: врач, учитель, дворник, строитель, шофер (водитель),
парикмахер, милиционер, пекарь, земледелец, животновод, повар, бухгалтер,
слесарь-водопроводчик и т. п.

Самые
отважные: пожарный, каскадер, моряк-подводник, летчик-испытатель, космонавт,
горноспасатель, автогонщик, сапер, шахтер, военный и т. п.

-Конечно,
здесь мы перечислили не все профессии. Их в мире, как я уже говорила, около 50
тыс. Но, выбирая себе специальность, мы ориентируемся не на весь мир, а на то
общество, которое нас окружает, на страну, в которой живем.

— Один
ученый, написавший книгу о выборе профессии, много лет проработал в школе и
всегда интересовался дальнейшей судьбой своих учеников. При встрече он задавал
им неизменный вопрос: «Доволен ли ты избранной профессией?» И получал
удручающий ответ: примерно каждый третий (!) ошибся в своем выборе, и каждый
второй признавался, что не совсем доволен, и если бы начинать сначала, то,
наверное, пошел бы по иной стезе. Почему же так много молодых людей ошибается в
своем выборе? Как вы считаете?

— Вы
перечислили самые распространенные причины ошибок в выборе профессии. Это
давление родителей, отсутствие знаний о выбранной профессии, погоня за модой,
переоценка собственных сил и способностей. Но как же тогда правильно выбрать
профессию?

— А
что получится, если сложить три слова, которые вынесены в тему сегодняшнего
классного часа: «хочу», «могу» и «надо»?

Я
открою вам секрет: получится правильный выбор профессии.

Специалисты
по профориентации установили, что правильным может быть только осознанный выбор
профессии.

— *
Интересна и привлекательна “ХОЧУ”

Это
занятия и действия, которые ты выполняешь с интересом, с желанием, по
собственной инициативе. Если выбранное дело нравится, то ты охотнее будешь
работать, повышать свою квалификацию, пользоваться авторитетом, больше
зарабатывать.

* Доступна и посильна “МОГУ”

Это
возможности человека, его способности, состояние здоровья, уровень знаний и
умений. В каких-то делах ты менее успешен, быстрее устаёшь, начинаешь
нервничать, злиться, теряться, а в других – за тобой не угонишься, занимаешься
с удовольствием и не устаёшь. Незнание своих способностей, здоровья и
физических особенностей и неумение соотнести их с требованиями профессии могут
привести к необоснованному выбору.

*Имеется спрос на рынке труда “НАДО”

Это
знание о перспективных отраслях и о том, какие специальности пользуются спросом
на рынке труда, какова вероятность трудоустройства по выбираемой профессии.
Безработный – невыигрышное начало трудовой карьеры. Востребованность работников
зависит от их специализации и уровня образования

—
Вместе получается формула осознанного выбора профессии. Осознанный выбор-это
такой выбор, при котором человек учитывает и личные устремления (хочу), и свои
возможности (могу), и потребности общества в это профессии именно в данный
момент (надо).

— Как
же работает формула осознанного выбора профессии?

Ученица
1. Хочу быть модельером, парикмахером, швеей. Могу быть парикмахером, швеей.
Сейчас везде требуются швеи — стану швеей.

Ученик
2. Хочу быть каскадером, космонавтом, водителем, летчиком, горноспасателем.
Могу стать водителем, трактористом, горноспасателем. Водители требуются сейчас
везде, мой отец — водитель. Может быть, и я стану водителем.

Ученица
3. Хочу стать артисткой, телеведущей, репортером. Могу стать продавцом,
рекламным агентом. Буду заниматься, работать над собой и обязательно своего
добьюсь — стану репортером.

— Кто
из вас тоже хочет продемонстрировать, как работает формула осознанного выбора
профессии?

Соотношение
между «хочу» и «могу» — в ваших руках. Если у человека есть мечта и он твердо
идет к своей цели, он обязательно ее достигнет. Но для этого нужно разобраться
в себе, узнать свои сильные и слабые стороны, свои способности и недостатки.

—
Выбор профессии — это очень важное событие в жизни каждого человека. Но какую
бы профессию вы ни выбрали, вам всегда пригодятся знания, полученные в школе.
Поэтому постарайтесь уже сейчас определить область ваших интересов, больше
читайте, набирайтесь опыта и знаний. Для этого нужно пробовать себя в самых
разных областях. Как хорошо заметил один мудрец: «Чтобы не ошибаться, нужно
иметь опыт. Чтобы иметь опыт, нужно ошибаться».

—
Какие чувства остались после классного часа? Какие открытия вы для себя
сделали?

Сценарий классного часа по
профориентации «Формула профессии»

Истинное
сокровище для людей — умение трудиться.

Цели:

Определить формулу
профессии.

Задачи:

расширить представление
детей о различных профессиях;

формировать позитивное
отношение к труду, к профессиональному росту;

побуждать детей к
поиску информации о профессиях, к осознанному профессиональному выбору.

Ход классного часа

I. Классный
руководитель. Здравствуйте гости, ребята, коллеги! Наш
классный  час по профориентации  называется «Формула профессии». Как
вы думаете: «Какова его цель?», «Какие задачи нам нужно решить?».

Интерактивная беседа по теме «Профессиональная
характеристика».

Классный
руководитель. Проведем тест «Профпригодность»

1.Новогодняя ночь для
тебя — лучшее время, чтобы:

а) выспаться;

б) посмотреть телевизор
вместе с семьей;

в) оказаться в кругу
друзей. 

2. Из трех подарков ты предпочёл(чла)
бы:

а) удочку(набор для
вышивания);

б) коньки и лыжи;

в) турпутевку или билет
на интересное представление.

4. Если бы ты
оказался(лась) в одиночестве на острове или  в лесу, то:

а) почувствовал(а) бы
полную свободу;

б) занялся(ась) бы
поиском выхода или каким-нибудь делом;  

в) ощутил бы тоску,
неприкаянность, страх. 

5. В своё свободное
время ты любишь:

а) читать, посещать
библиотеку, шахматную секцию, зоопарк, лес, ловить рыбу, мечтать;

б) рисовать, читать,
заниматься спортом, музыкой, шитьём или вязанием, ходить в походы,
разговаривать по телефону, смотреть телевизор;

в) заниматься спортом,
танцами, играть в ансамбле, петь в хоре, участвовать в спектаклях и концертах,
путешествовать с друзьями, ходить с компанией в кино.

II Итоги
теста.

Классный руководитель.

Подсчитайте количество
баллов.

«а)» — 1 балл, «б)» -2
балла, «в)» -3 балла

Если вы набрали от 5 до
8 баллов — советуем подумать о профессии, где вам не придётся общаться с
большим числом людей (продавец, учитель, журналист и психолог в данном случае
не очень подходят). Зато исследовательская деятельность или работа в лесничестве,
зверопитомнике или на собственной ферме, специальность программиста, слесаря
или токаря, профессия бухгалтера, оператора ЭВМ вполне будут приемлемы для вас,
поскольку ваши ответы показывают, что вы цените тишину, не любите шумных,
незнакомых компаний.

Вы чуть-чуть
стеснительны и замкнуты, встречи с незнакомыми людьми вам доставляют
беспокойство. 

Если вы чаще ставили
галочки возле буквы «б» и набрали от 8 до 12 очков, то считайте — вам крупно
повезло. Вы относитесь к людям, которым не страшно одиночество и которые
прекрасно чувствуют себя в любой компании. Вы не боитесь новых знакомств и
спокойно обходитесь без общения длительное время.

Выбор профессии здесь
практически не ограничен!

Ну а если в вашем
активе от 12 до 15 очков, снова задумайтесь над выбором: стоит ли вам, человеку
общительному, легко вступающему в контакт, отказываться от возможности иметь
интересную профессию менеджера, агента по рекламе, коммерческого директора,
продавца, дилера, учителя, брокера или тренера? В вас огромный потенциал
энергии и сил, которых хватит для работы с большой аудиторией и коллективом
коллег. Вам будет тесно в маленькой лаборатории или у конвейера, охотничьем
хозяйстве  или мастерской.

Классный руководитель.

Сядьте в три группы, в
зависимости от набранных баллов .

Классный руководитель.
 Найдите лишнее. Почему вы так решили?

труд,
работа, отдых, дело, занятие

«Истинное сокровище для
людей – умение трудиться».              
(Эзоп)

«Будем трудиться,
потому  что труд это отец удовольствия».        
(Стендаль)

«Тот, кто с детства знает, что труд есть
закон жизни, кто смолоду понял, что хлеб добывается  только в поте лица,
тот способен к подвигу, потому что в нужный день и час у него найдётся воля его
выполнить и силы для этого».              
                     
 (Жюль Верн)

Классный руководитель.

Пройдет совсем немного
времени, и вам придется выбирать свой путь в жизни. И путь этот начнется с
перекрестка, от которого расходятся не 3, как в сказке, а 50 тыс. дорог —
именно столько сейчас существует профессий. И очень важно не ошибиться в выборе
пути. Ведь от этого выбора зависит очень многое: и материальный достаток, и
круг общения, и интересы, и счастье в жизни. Недаром говорят, что, выбирая
профессию, человек выбирает свою судьбу. Что же такое профессия? На доске
написаны 4 слова, которые имеют отношение к профессиональной деятельности
человека: профессия, специальность, квалификация, должность. Как бы вы объяснили
различие между этими словами?

(Дети дают ответы.)

Профессия — это
трудовая деятельность человека, которая дает ему средства для существования и
развития.

III. Групповая работа
по теме «Самые нужные профессии».

Классный руководитель.

Ребята, как вы думаете,
что будет, если все молокозаводы мира вдруг утроят выпуск продукции и все
магазины будут забиты молоком, сметаной, йогуртами и т. п.? (Эти продукты будет
очень трудно продать, они начнут портиться, пропадут, а значит, пропадет чей-то
труд, деньги, прибыль…)

Так же и на рынке
труда. Если каких-то специалистов выпускают больше, чем нужно, они не могут
найти работу, наступает безработица. Профессия, специальность, квалификация —
это то, что продает человек на рынке труда. Время от времени одни профессии и
специальности становятся очень нужными, востребованными, престижными, другие
теряют свои позиции, а третьи вообще уходят в прошлое. Предлагаю вам составить
списки таких профессий. Для этого разделимся на группы.

Первая группа будет
составлять список «Самые модные профессии».

Вторая группа — «Самые
забытые профессии».

Третья группа —
«Профессии, которые всегда нужны».

Послушаем, что у вас
получилось.

Примерные
списки профессий:

Самые модные: юрист,
экономист, менеджер, топ-модель, телеведущий, веб-дизайнер, журналист,
программист, автослесарь, нефтяник, пластический хирург, президент, спикер,
эколог и т. п.

Самые забытые: конюх,
камердинер, ключник, шорник, трубочист, бондарь, ямщик и т. п.

Профессии, которые
всегда нужны: врач, учитель, дворник, строитель, шофер (водитель), парикмахер,
милиционер, пекарь, земледелец, животновод, повар, бухгалтер,
слесарь-водопроводчик и т. п.

Конечно, здесь мы
перечислили не все профессии. Их в мире, как я уже говорила, около 50 тыс. Но,
выбирая себе специальность, мы ориентируемся не на весь мир, а на то общество,
которое нас окружает, на страну, в которой живем.

Проведем игровую
разминку.  

Капитаны команд
приглашаются на сцену для жеребьевки. Вам необходимо вытянуть карточку с
буквой.

Задание для команд: команде
надо вспомнить  профессии или специальности, начинающиеся на заданную
букву. За каждую названную профессию или специальность команда получает 1
балл. Если названная профессия или специальность вызывает сомнение,
команда должна объяснить, чем занимается представитель данной профессии или
специальности. Если команда не сможет дать объяснение, то ответ не
засчитывается.

Время выполнения – 3
минуты.

О	К	Р	П
Окулист	Контролер	Разведчик	Проводник
Орнитолог	Киноартист	Рыбак	Плотник
Ортопед	Крановщик	Редактор	Пилот
Обходчик железнодорожных путей	Кочегар	Радиоведущий	Пожарный
Оператор машинного доения	Киномеханик	Рентгенолог	Полицейский
Оператор связи	Космонавт	Радист	Полярник
Оператор ЭВМ	Кабельщик	Репортер	Пограничник
	Кровельщик		Печник
	Каменщик		Пиротехник
	Кутюрье		Повар
	Кондитер		Пекарь
	Кондуктор		Портной
			Парашютист

Переходим к следующему конкурсу
«Бюро находок».

В мешке находится набор различных
инструментов, ваша задача определить человеку,  какой профессии
принадлежат та или иная вещь из мешочка. За каждый правильный ответ команда
получает по 1 баллу, если команда затрудняется ответить, ход переходит к другой
команде.

1.Кисточка, карандаш, краски.
 (художнику)

2.Ножницы, метр, иголка с ниткой,
пуговицы.  (швее)

3.Ручка, тетрадь, книга.  (учителю)

4.Молоток, гвозди, долото, отвёртка.
 (плотнику)

5.Лампочка, розетка, индикатор.  
(электрику)

6. Письма, газеты, сумка (почтальон) 

7. Градусник, шприц (врач) 

8. Расческа, ножницы (парикмахер) 

9. Парик, костюм (актер) 

Сейчас мы выясним
качества, присущие следующим профессиям (водитель, учитель, повар, бухгалтер).

Капитаны команд
приглашаются для жеребьевки на сцену.

Время выполнения 5
минут. Выигрывает та команда, которая более полно составит профессиональные
качества – 5 баллов. Командам необходимо подобрать 6 качеств.

ВОДИТЕЛЬ	УЧИТЕЛЬ	ПОВАР	БУХГАЛТЕР
Способность реагировать на неожиданный сигнал посредством определённых движений.	Коммуникабельность	Образованность	Ответственность
Самообладание	Любовь к детям	Хорошо развитая вкусовая память, зрительная, обонятельная	Умение оперировать цифрами, информацией…
Дисциплина	Гуманность	Хорошая координация движений;	Точность
Ответственность	Образованность	Твердость руки, устойчивость кистей рук	Собранность
Концентрированность внимания быстрота реакции.	Терпение	Хороший глазомер	Информированность
Умение быстро ориентироваться в окружающей среде	Самосовершенствование	Самосовершенствование	Коммуникабельность

IV. Проблемная ситуация
«Чей это выбор?».

Классный руководитель.
Один ученый, написавший книгу о выборе профессии, много лет проработал в школе
и всегда интересовался дальнейшей судьбой своих учеников. При встрече он
задавал им неизменный вопрос: «Доволен ли ты избранной профессией?» И получал удручающий
ответ: примерно каждый третий (!) ошибся в своем выборе, и каждый второй
признавался, что не совсем доволен, и если бы начинать сначала, то, наверное,
пошел бы по иной стезе. Почему же так много молодых людей ошибается в своем
выборе? Как вы считаете?

Примерные
ответы детей:

— «Давят» родители.

— Идут за модой.

— Ничего не знают о
профессии, которую выбрали.

— Выбирают «за
компанию».

— Не хотят узнавать о
негативных сторонах профессии.

— Не имеют способностей
и наклонностей к этой профессии.

— Подражают героям кино
и телесериалов.

Классный руководитель.
Вы перечислили самые распространенные причины ошибок в выборе профессии. Это
давление родителей, отсутствие знаний о выбранной профессии, погоня за модой,
переоценка собственных сил и способностей. Но как же тогда правильно выбрать
профессию?

V. Мини-лекция «Формула
профессии».

Классный руководитель.
Скажите, пожалуйста, что получится, если длину нашей классной комнаты умножить
на ширину (пишет на доске: А х B=S)? (Площадь классной комнаты.)

А что получится, если
сложить три слова, которые вынесены в тему сегодняшнего классного часа: «хочу»,
«могу» и «надо»?

(Учитель мелом
перечеркивает тире между словами в названии темы классного часа, получаются
плюсы. Дети высказывают предположения.)

Я открою вам секрет:
получится правильный выбор профессии.

Специалисты по
профориентации установили, что правильным может быть только осознанный выбор
профессии.

(Учитель дописывает на
доске после трех слов называния классного часа: « = осознанный выбор
профессии».)

Как объяснить эту
формулу? В ней всего три величины:

— хочу — это все, что
мне нравится, к чему лежит душа;

— могу — это все, что
мне по силам, по способностям;

— надо — это все, что
нужно для общества, страны.

Вместе получается
формула осознанного выбора профессии. Осознанный выбор-это такой выбор, при
котором человек учитывает и личные устремления (хочу), и свои возможности
(могу), и потребности общества в это профессии именно в данный момент (надо).

VI. Демонстрация
осознанного выбора профессии.

«Это мой выбор!»

Классный руководитель.
Как же работает формула осознанного выбора профессии?

Сейчас вы увидите это в
исполнении (имена, фамилии).

(К доске выходят
ученики, читают или произносят тексты.)

Ученица 1. Хочу быть
модельером, парикмахером, швеей. Могу быть парикмахером, швеей. Сейчас везде
требуются швеи — стану швеей.

Ученик 2. Хочу быть
каскадером, космонавтом, водителем, летчиком, горноспасателем. Могу стать
водителем, трактористом, горноспасателем. Водители требуются сейчас везде, мой
отец — водитель. Может быть, и я стану водителем.

Ученица 3. Хочу стать
артисткой, телеведущей, репортером. Могу стать продавцом, рекламным агентом.
Буду заниматься, работать над собой и обязательно своего добьюсь — стану
репортером.

Классный руководитель.
Кто из вас тоже хочет продемонстрировать, как работает формула осознанного
выбора профессии?

(Дети поднимают руки,
предлагают свои варианты осознанного выбора.)

Соотношение между
«хочу» и «могу» — в ваших руках. Если у человека есть мечта и он твердо идет к
своей цели, он обязательно ее достигнет. Но для этого нужно разобраться в себе,
узнать свои сильные и слабые стороны, свои способности и недостатки. 

VIII.
Заключительное слово.

Классный руководитель.
Выбор профессии — это очень важное событие в жизни каждого человека. Но какую
бы профессию вы ни выбрали, вам всегда пригодятся знания, полученные в школе.
Поэтому постарайтесь уже сейчас определить область ваших интересов, больше
читайте, набирайтесь опыта и знаний. Для этого нужно пробовать себя в самых
разных областях. Как хорошо заметил один мудрец: «Чтобы не ошибаться, нужно
иметь опыт. Чтобы иметь опыт, нужно ошибаться».

IX. Подведение итогов
(рефлексия).

Классный руководитель.
Какие чувства остались после классного часа? Какие открытия вы для себя
сделали?

Профориентационный классный час.

Тема: «Хочу – могу — надо»

(предпрофильная подготовка учащихся).

Провела классный руководитель: Козлова Татьяна Евгеньевна

Класс: 10.

«Истинное сокровище для людей – умение трудиться».

        Эзоп.

         Классный час, посвящённый проблеме осознанного выбора профессии.

         В последнее время на российском рынке труда складывается парадоксальная ситуация: с одной стороны, в промышленности остро не хватает рабочих кадров, а с другой стороны, по данным Минздравсоцразвития, 16 % молодых специалистов с высшим образованием являются безработными. Специалисты утверждают, что это результат неправильного профессионального выбора молодых людей. Наша задача – помочь ребятам найти востребованную специальность.

 Цели: — расширить представление о различных профессиях; — формировать позитивное отношение к труду, к профессиональному росту; — побуждать к поиску информации о профессиях; — к осознанному профессиональному выбору.

  Форма проведения: час общения.

 Подготовительная работа: предложить 2-3 ученикам подготовить иллюстрацию осознанного выбора профессии.

        Оформление:

• крупными буквами написать сверху доски тему классного часа, так, чтобы

  справа осталось место для слов «=осознанный выбор профессии»;

• написать на доске слова: профессия, специальность, квалификация,

  должность;

• написать на доске профессиональные характеристики для игры «Визитка»:

1. Врач 3-й категории хирург, заведующий отделением 5-й городской больницы.
2. Учитель математики высшей категории, директор школы.
3. Инженер — механик, старший специалист, мастер инструментального цеха.
4. Токарь – карусельщик 6-ого разряда, бригадир 3-й бригады.
5. Повар – кондитер 3-го разряда, заведующий столовой.

План классного часа:

1. Интерактивная беседа по теме «Профессиональная характеристика».
2. Игра «Визитка».
3. Групповая работа по теме «Самые нужные профессии».
4. Проблемная ситуация «Чей это выбор?»
5. Мини-лекция «Формула профессии».
6. Демонстрация осознанного выбора профессии «Это мой выбор!»
7. Тестирование.
8. Заключительное слово.
9. Подведение итогов (рефлексия).

Ход классного часа:

Интерактивная беседа по теме «Профессиональная характеристика».

        Классный руководитель. Пройдёт совсем немного времени, и вам придётся выбирать свой путь в жизнь. И путь этот  начнётся с перекрёстка, от которого расходятся не 3, как в сказке, а 50 тыс. дорог – именно столько сейчас существует профессий. И очень важно не ошибиться в пути. Ведь от этого выбора зависит очень многое: материальный достаток, и круг общения, и интересы, и счастье в жизни. Недаром говорят, что выбирая профессию, человек выбирает свою судьбу. Что же такое профессия?

        На доске написаны 4 слова, которые имеют отношение к профессиональной деятельности человека: профессия, специальность, квалификация, должность. Как бы вы объяснили различие между этими словами?

        Подведём итоги. Я дам краткие определения этих понятий, а вы посмотрите, насколько вы оказались близки к истине. Итак:

• Профессия – это трудовая деятельность человека, которая даёт ему средства для существования и развития.
• Специальность – вид занятий в рамках одной профессии.
• Квалификация – это уровень профессионального мастерства.
• Должность – это место, занимаемое человеком в организации.

        Как видим, многие из вас дали правильные толкования всех этих слов. Все эти слова вместе содержат профессиональную характеристику человека.

Игра «Визитка».

        Классный руководитель: после родительского собрания некоторые родители оставили мне свои визитки. На этих визитках кроме имени, фамилии, отчества содержаться и профессиональные характеристики, взятые мною из визиток. Попробуйте определить профессию, квалификацию, специальность, должность в каждой характеристике.

        (Учитель читает профессиональные характеристики с доски, дети дают ответы).

        В наше время квалификация определяется не только категориями и разрядами, но и реальным мастерством специалиста. А это мастерство он показывает в работе. Именно о таких мастерах и говорят: «Артист в своём деле».

Групповая работа по теме «Самые нужные профессии».

Классный руководитель: ребята, как вы думаете, что будет, если все молокозаводы мира вдруг утроят выпуск продукции и все магазины будут забиты молоком, сметанной, йогуртами и т.п.?

(Эти продукты будет очень трудно продать, они начнут портиться, пропадут, а значит, пропадёт чей-то труд, деньги, прибыль).

        Также и на рынке труда. Если каких-то специалистов выпускают больше, чем нужно, они не могут найти работу, наступает безработица. Профессия, специальность, квалификация – это, что продаёт человек на рынке труда. Время от времени одни профессии и специальности становятся очень нужными, востребованными, престижными, другие теряют свои позиции, а третьи вообще уходят в прошлое. Предлагаю вам составить списки таких профессий. Для этого разделимся на группы.

Первая группа будет составлять список «Самые модные профессии».

Вторая группа – «Самые забытые профессии».

Третья группа – «Профессии, которые всегда нужны».

Четвёртая группа – «Самые отважные профессии».

Послушаем, что у вас получилось.

Примерные списки профессий:

Самые модные: юрист, экономист, менеджер, топ-модель, телеведущий, веб — дизайнер, журналист, программист, автослесарь, нефтяник, пластический хирург, президент, спикер, эколог и т.п.  

Самые забытые: конюх, камердинер, ключник, трубочист, ямщик и т.п.

Профессии, которые всегда нужны: врач, учитель, дворник, строитель, шофёр (водитель), парикмахер, милиционер, пекарь, земледелец, животновод, повар, бухгалтер, слесарь – водопроводчик и т.п.

Самые отважные: пожарный, каскадёр, моряк – подводник, лётчик – испытатель, космонавт, горноспасатель, автогонщик, сапёр, шахтёр, военный и т.п.

Конечно, здесь мы перечислили не все профессии. Их в мире, как я уже говорила, около 50 тыс. Но, выбирая себе специальность, мы ориентируемся на весь мир, на, то общество, которое нас окружает, на страну, в которой мы живём.

Проблемная ситуация «Чей это выбор?»

Классный руководитель. Один учёный, написавший книгу о выборе профессии, много лет проработал в школе и всегда интересовался дальнейшей судьбой своих учеников. При встрече он задавал им неизменный вопрос: «Доволен ли ты избранной профессией?» И получал удручающий ответ: примерно каждый третий ошибся в своём выборе, и каждый второй признавался, что не совсем доволен, если бы начинать сначала, то, наверное, пошёл бы по иному пути. Почему же так много молодых людей ошибается в своём выборе? Как вы считаете?

Примерные ответы учащихся:

— «Давят» родители.

— Идут за модой.

— Ничего не знают о профессии, которую выбрали.

— Выбирают «за компанию».

— Не хотят узнавать о негативных сторонах профессии.

— Не имеют способностей и наклонностей к этой профессии.

— Подражают героям кино и телесериалов.

Классный руководитель. Вы перечислили самые распространённые причины ошибок в выборе профессии. Это давление родителей, отсутствие знаний о выборе профессии, погоня за модой, переоценка собственных сил и способностей. Но как, же тогда правильно выбрать профессию?

Мини-лекция «Формула профессии».

Классный руководитель. Скажите, пожалуйста, что получится, если длину нашей классной комнаты умножить на ширину (пишет на доске: a*b=S)? (Площадь классной комнаты).

А что получится, если сложить три слова, которые вынесены в тему сегодняшнего классного часа: «хочу», «могу» и «надо»?

(Учитель мелом перечёркивает тире между словами в названии темы классного часа, получаются плюсы. Дети высказывают предложения.)

        Я открою вам секрет: получится правильный выбор профессии. Специалисты по профориентации установили: что правильным может быть только осознанный выбор профессии.

(Учитель дописывает на доске после трёх слов названия классного часа: «Хочу + могу + надо = осознанный выбор профессии»).

Как объяснить эту формулу? В ней всего четыре величины:

— хочу + могу + надо;

— хочу – это всё, что мне нравится, к чему лежит душа;

— могу – это всё, что мне по силам, по способностям;

— надо – это всё, что нужно для общества, страны.

Вместе получается формула осознанного выбора профессии. Осознанный выбор – это такой выбор, при котором человек учитывает и личные устремления (хочу), и свои возможности (могу), и потребности общества в этой профессии именно в данный момент (надо).

Демонстрация осознанного выбора профессии «Это мой выбор!»

Классный руководитель. Как же работает формула осознанного выбора профессии?

Ученица 1. Хочу быть модельером, парикмахером, швеёй. Могу быть парикмахером, швеёй, сейчас везде требуются швеи – стану швеёй.

Ученик 2. Хочу быть каскадёром, космонавтом, водителем, лётчиком, горноспасателем. Могу стать водителем, трактористом, горноспасателем. Водители требуются сейчас везде, мой отец – водитель. Может быть, и я стану водителем.

Ученица 3. Хочу стать артисткой, телеведущей, репортёром. Могу стать продавцом, рекламным агентом. Буду заниматься, работать над собой и обязательно своего добьюсь – стану репортёром.

Классный руководитель. Кто из вас тоже хочет продемонстрировать, как работает формула осознанного выбора профессии?

Соотношение между – «хочу» и «могу» — в ваших руках. Если у человека есть мечта и он твёрдо идёт к своей цели, он обязательно её достигнет. Но для этого нужно разобраться в себе, узнать свои сильные и слабые стороны, свои способности и недостатки.

Тестирование.

Классный руководитель. Может быть, немного разобраться в себе вам поможет шуточный тест с геометрическими фигурами. Используя три геометрические фигуры – треугольник, круг, квадрат, нарисуйте человечка, состоящего из 10 элементов. Должны быть использованы все три вида фигур. Качество рисунка не имеет значения. Если нарисованы лишние элементы – их надо зачеркнуть, если их не хватает – дорисовать недостающие. Время выполнения — 30 с.

(Дети рисуют фигурки).

Теперь подсчитайте количество треугольников.

(Дети выполняют задание).

А теперь слушайте ключ к тексту.

Первый тип: 6-8 треугольников – тип руководителя, хорошие преподаватели. Ярко выражено стремление к лидерству, хорошо разбираются в людях, работают с информацией.

Второй тип: 5 треугольников. Ответственный исполнитель, хорошие организаторские способности. Профессионал, до мелочей продумавший свою деятельность.

Третий тип: 4 треугольника. Разнообразие интересов и талантов. Склонность к индивидуальной работе.

Четвёртый тип: 3 треугольника. Тип учёного. Рационален, объективен, легко переключается с одного вида деятельности на другой.

Пятый тип: 2 треугольника. Интерес к искусству и человеку. Тонко чувствует всё новое и необычное.

Шестой тип: 1 треугольник. Изобретатель, конструктор, художник. Обладает богатым воображением.

Конечно, этот тест не отражает всё многообразие ваших талантов. Но, может, он поможет вам задуматься о себе, о своих возможностях и способностях и начать развивать эти способности. В конечном итоге это поможет вам в выборе жизненного пути.

Заключительное слово.

Классный руководитель: выбор профессии – это очень важное событие в жизни каждого человека. Но какую бы профессию вы, ни выбрали, вам всегда пригодятся знания, полученные в школе. Поэтому постарайтесь уже сейчас определить область ваших интересов, больше читайте, набирайтесь опыта и знаний. Для этого нужно пробовать себя в самых разных областях как хорошо заметил один мудрец: «Чтобы не ошибиться, нужно иметь опыт. Чтобы иметь опыт, нужно ошибаться».

Подведение итогов (рефлексия).

Классный руководитель. Какие чувства остались после классного часа? Какие открытия вы для себя сделали?

Примерные ответы учащихся:

— Остались положительные чувства. Профессию будем выбирать сознательно.

— Открыл, что, оказывается, у меня тип учёного, это очень странно.

— Открыл, что в мире 50 тыс. профессий. Пока не знаю, какую выбрать.

— Никаких чувств не осталось, тест интересный, но на выбор профессии он не повлияет.

— Куда скажут родители, туда и пойду после 11 класса.

— Главное открытие – разобрался в профессиональной характеристике человека. Обязательно узнаю всё это и у своих родителей.

В современных общественных условиях
необходимо готовить высококвалифицированных
работников, способных быстро приспосабливаться
к новым условиям труда. Большинство подростков
хотят иметь интересную и высокооплачиваемую
работу, но какая профессия обеспечит им это – не
знают. Им явно не хватает информации о том, как
тот или иной вид занятости может быть связан с их
долговременными ориентациями и жизненными
целями. Учащиеся этого возраста, как правило, еще
не обладают достаточной личностной зрелостью
для совершения выбора, имеющего решающее
значение на всю дальнейшую судьбу. Разработка
классного часа поможет учителю в работе по
профориентации с учащимися выпускных классов.
Используемые технологии способствуют развитию у
учащихся информационных и коммуникативных
компетенций.

Продолжительность: 40 минут.

Форма проведения: интерактивное
взаимодействие.

Технологии: элементы технологии
развивающего обучения и сотрудничества, ИКТ.

Цель: расширение представления
учащихся о современном мире профессий, о
возможностях реализовать свои жизненные цели и
планы через избранный способ образования и
возможную сферу профессиональной деятельности,
умение учащихся применять результаты
самопознания при прогнозировании своего
профессионального будущего.

Задачи:

1. Повышение мотивационно-ценностной
готовности к зрелому выбору: сформированность у
выпускника самооценки, адекватной личным
способностям и возможностям получить желаемое
образование, наличие ценностных ориентаций и
индивидуально выраженных целей, связанных с
дальнейшим способом получения образования и
будущей профессии.
2. Повышение практической готовности: умение
учитывать свои возможности при выборе профессии;
умение делать осознанный выбор и нести за него
ответственность.
Разработка классного часа поможет учителю в
работе по профориентации с учащимися выпускных
классов. Используется проектная технология, что
способствует развитию у учащихся информационных
и коммуникативных компетенций.

Оснащение:

1. Раздаточный материал.
2. Компьютерная презентация (Приложение
1)
3. Мультимедийное оборудование.
4. Аудиозапись.

Расположение учащихся (по группам):

• человек – человек;
• человек – природа;
• человек – художественный образ;
• человек – техника;
• человек – знак;
• человек – ? (учащиеся, которые не определились с
  выбором)

На доске: «ЛУЧШИМ КАЖДОМУ КАЖЕТСЯ ТО, К
ЧЕМУ ОН ИМЕЕТ ОХОТУ» Козьма Прутков

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1 ведущий:Одним из важных в
жизни каждого человека является вопрос о выборе
и овладении профессией. В мире тысячи профессий.
При многих обязанностях человека в обществе о
нем судят, прежде всего, по труду на общее благо.

2 ведущий: Труд помогает человеку
раскрыть свою личность, развернуть свои
способности. Чтобы стать настоящим гражданином
своей Родины, каждому надо изо дня в день
работать в полную меру сил и способностей,
поднимаясь все выше и выше в своем мастерстве.

3 ведущий:Внутренний мир человека,
его индивидуальность и неповторимость во многом
влияют на его развитие, и, безусловно, на выбор
профессии.

4 ведущий:На сегодняшний день
существует много профессий, и любой школьник, в
том числе и я, стоит перед сложным выбором, решая,
с какой деятельностью связать свою жизнь, где
учиться и куда пойти работать.

Чтец:

Кем быть?
Вопрос довольно сложный.
Людей лечить?
Огонь тушить?
Иль верно Родине служить?
Решает каждый сам, кем быть,
Когда придёт пора решить.

1 ведущий:Работа – это огромная
составляющая жизни человека, в связи с этим
подходить к этому вопросу нужно с большой
ответственностью, не делая поспешных выводов.
Когда человек находит своё призвание в жизни,
работа превращается в увлекательный процесс,
который способствует полной самоотдаче и
производительности труда.

2 ведущий:Многие из нас уже давно
определились с выбором, кто-то еще сомневается, а
некоторые страдают муками выбора. Может быть, наш
сегодняшний разговор поможет им определиться в
жизни.

Сценка

Выходит современный молодой человек с плеером
и в кепке. Он ритмично двигается под музыку.
Проходит в центр, снимает наушники.

Ученик 1.:

У меня растут года, будет мне семнадцать,
Кем работать мне тогда, чем заниматься? (Задумывается).
Может двинуть в музыканты? Обладаю я талантом!
(Из плеера звучат несколько аккордов, под которые
парень изображает игру на гитаре).

Появляются две девушки, критически
осматривают парня.

Ученица 1:

Чтобы выйти в музыканты, мало обладать
талантом.
Надо много лет учиться, надо в лидеры стремиться!

Ученица 2:

Обладать здоровьем крепким, да к тому же в этой
кепке.
В этих джинсах и кроссовках будет там тебе
неловко!

Ученик 1:

Музыкантом хорошо, а футболистом круто!
И фанаты под окном каждую минуту!
Всем автографы даю, в сборной я играю,
И по полю целый день мячик я гоняю…

Ученица 1:

Размечтался! Да таких футболистов много!
Не бывает такой ровной в сборную дорога.
Надо лучшим быть из всех, надо быть атлетом,
А к тому же должен знать ты ещё при этом:

Ученица 2:

Короток спортсмена век, лет пяток всего-то,
Подыщи на долгий срок по душе работу!

Ученик 1:

Ладно, понял, и спешить больше я не буду,
И профессию искать буду я повсюду,
В Интернете посмотрю, может, для начала…
И ЕГЭ успешно сдать мне бы не мешало…
(Обращается к девушкам). А у вас всё решено?
Хоть сейчас в модели!?

Ученица 1: Решено, конечно, но… Мы бы
лучше спели…

(Девочки поют, появляется Ученица 3.
и изменяет облик парня до неузнаваемости. Все
движения ученицы 3. замедлены в такт музыке).

(На мотив песни «Кружат сказки»).

За морями, за долами есть страна,
необычных превращений ждёт она,
Есть в профессии и радость и задор, а зовётся
парикмахер – постижёр!
Если нужен вам вечерний макияж, если сильно вам
наскучил образ ваш,
Шевелюра перестала тешить взор, вам поможет
парикмахер-постижёр!

Иногда бывает в жизни перекос, человек совсем
лишается волос,
Что же делать, чем такой закрыть позор, вам
подскажет парикмахер-постижёр!
И накладку изготовит и парик, кардинально вас
изменит в тот же миг,
В этот миг ты ничего не говори, лишь доверься
постижёру и замри…

В жизни женщины бывают времена, когда занята
делами так она,
Что ни времени, ни радости, ни сил, в общем, даже
белый свет не мил…
Тут на помощь к ней придёт такой парик, что
светиться взгляд заставит в тот же миг,
Если трудно, улыбнись и не хандри, постижёра
только номер набери…

(На последних строках девушки надевают
парики и замирают в позах манекенов).

Ученик 1: (изменён до неузнаваемости).
А мужчин туда берут?!

3 ведущий:Да, выбор профессии –
это действительно сложный выбор. Чтобы
облегчить себе задачу, нужно владеть достаточной
информацией. Сегодня мы попробуем расширить ваше
«информационное поле» в мире профессий,
одновременно опираясь на то, что вы знаете о
многоликом «сообществе профессий» хорошо
известных и не очень, популярных и редких, давно
существующих и появившихся совсем недавно…

4 ведущий:(Защита проекта «Мир
профессий») Давайте рассмотрим классификацию
профессий по Е.А.Климову, а также в зависимости от
условий труда, от средств труда, от цели труда. Не
забудьте включить редкие, опасные, модные
профессии.

1 ведущий:Давайте выясним, на какой
стадии профессиональной подготовки находится
ваша группа, посмотрим результаты анкетирования
учащихся.

Вопросы анкеты:

1. Определился ли ты с выбором профессии?
2. Кем ты хочешь стать?
3. Что вы уже сейчас делаете для реализации своих
планов?
4. Что в вас самих может помешать на пути к
целям?
5. Кто или что может вам помешать в достижении
целей?
6. Над какими негативными личными качествами вам
необходимо поработать для
самосовершенствования?
7. Перечислите самые неприятные моменты,
связанные с вашей будущей профессией.

2 ведущий: (Психологический настрой –
игра «Кто я глазами других людей»).Посмотрите
на следующие профессии: юрист, парикмахер, врач,
дизайнер, портной, электрик, программист, банкир,
учитель, повар. Вам необходимо быстро подобрать
профессию тем ребятам, которые не определились с
выбором.

3 ведущий:А те, кто не выбрал –
согласиться или не согласиться с выбором и
аргументировать свой ответ.

4 ведущий:Выбор профессии, работы,
обеспечивающей профессиональный рост и
материальный достаток, общественное признание —
одна из важнейших забот и проблем каждого
человека. Но решается она нередко на уровне
интуиции, а то и под влиянием настроения,
поверхностных впечатлений, родительской
прихоти, путем проб и ошибок.

1 ведущий:Негативные последствия
ошибок в выборе профессии зачастую не
учитываются и не просчитываются. Приведем мнение
известного публициста: «Взяв дело не по
способностям, заняв не свое место, трудно, а может
быть и невозможно быть честным человеком
вообще». Все верно.

2 ведущий: Бездарный работник, как
правило, самоуверен, предрасположен ко лжи, лени,
зависти, лести, а порой и вымогательству. Тем
самым он пытается заполнить пустоту души и
кармана.

3 ведущий:Французский мыслитель
Сен-Симон писал, что причиной почти всех неурядиц
в обществе становятся «неудавшиеся призвания,
насилие над склонностями, навязанные профессии и
проистекающие отсюда неудовольствия и злобные
страсти».

4 ведущий:Сказанное справедливо не
только по отношению к «высоким»
интеллектуальным профессиям, но и к самым
простым, рядовым. Бездарный политик,
военачальник, менеджер, юрист, врач — подлинное
бедствие.

1 ведущий: Но немало неприятностей
и ущерба от неумелого сантехника, телемастера,
токаря и пекаря, у которых руки и голова явно не
подходят для выполняемой работы.

2 ведущий:Поэтому с самого начала –
нужно задать себе вопросы и честно ответить на
них, выбрать правильно свой путь.

3 ведущий:(Защита проекта «Личный
профессиональный план»)Мы предлагаем вам
схему построения личного плана учащегося,
который поможет сформировать обоснованный и
реальный профессиональный выбор.

1. Главная цель (что я буду делать, каким буду,
где буду, чего достигну, идеал жизни и
деятельности).
2. Цепочка ближайших и более отдаленных
конкретных целей (чему и где учиться, перспективы
повышения мастерства).
3. Пути и средства достижения ближайших целей
(беседы с людьми, проба сил, самообразование,
подготовительные курсы, поступление в учебное
заведение).
4. Внешние условия достижения целей (трудности,
возможные препятствия, возможное
противодействие тех или иных людей).
5. Внутренние условия (оценка своих возможностей:
состояние здоровья, способности к
теоретическому или практическому обучению,
настойчивость, терпение, личные качества,
необходимые для работы в данной
специальности).
6. Запасные варианты целей и путей их достижения
на случай возникновения непреодолимых
препятствий для реализации основных
вариантов.

4 ведущий:Разминка «Эрудит»
Угадайте, кто я!

1. К ним не испытывает тёплых чувств большинство
населения всех стран. Их основная обязанность –
работа с декларациями, специалист должен
обладать здравым смыслом, неприятием коррупции и
чувством справедливости (налоговый
инспектор)
2. Этот специалист разрабатывает содержание
занятия и создаёт творческую атмосферу на них,
внедряя новые методы и средства получения знаний
(учитель)
3. Этот специалист посещает места, где происходят
интересные и важные события, анализирует их, дает
оценку событиям (журналист)
4. Этот специалист призван компенсировать
недостатки природы. Подавляющее большинство
клиентов – женщины (косметолог)

3 ведущий:А сейчас я попрошу ребят,
которые сомневались в выборе своей профессии –
попытаться выбрать ту отрасль, в которой бы они
хотели бы работать и пересесть в ту группу, в
случае, если наш разговор пошел им на пользу.

4 ведущий:Мне кажется, что, прежде
всего надо найти себя, поверить в себя, убедиться,
что из тебя получится человек, и только тогда
можно будет найти свое место в жизни, свое
счастье. А в чем оно счастье?

1 ведущий: Счастье – это быть
необходимым, нужным человеком, это любить жизнь,
людей, свою будущую профессию. Можно ошибаться,
спотыкаться, падать. Но главное – находиться
в движении.

2 ведущий:Самая большая моя мечта –
не быть в жизни посредственностью. Хочется
выбрать профессию по душе такую, чтобы работа
приносила радость. В этом я вижу счастье.

3 ведущий:Время идет, многое
меняется. Мы взрослеем. Мы идем навстречу жизни.
Идем в жизнь со своими мечтами, идеалами,
желаниями.

4 ведущий: Возможно, кто-то мечтал о
карьере журналиста, а вдруг после нашего
классного часа подумал о пчеловодстве, это не
страшно, главное сделать вовремя правильный
выбор.

1 ведущий:А если уж никак не хочется
отказываться от мечты, займитесь
самовоспитанием. Робким и застенчивым неплохо
было бы побольше общаться, а пылким,
нетерпеливым, общительным – учиться
внимательно слушать и быть сдержаннее.

2 ведущий: И вообще, людям любой
профессии необходимо работать над собой всегда,
и тогда любая мечта станет реальностью.

3 ведущий: Но многое зависит от
самого человека. У меня не так мало знакомых,
которые могут сказать: «Мне уже восемнадцать, я
иду в этот мир с определенным багажом знаний и
навыков. Но мне еще только восемнадцать, впереди
у меня много дней, которые я проведу с пользой для
себя, своей будущей семьи, своего Отечества». Я
надеюсь на них.

4 ведущий: И мы верим, что наше
счастье мимо нас не пройдет. Мы будем за него
бороться. Мы его обязательно найдём!А в
заключение нашего классного часа мы хотим
показать вам ролик о вашем выборе, который
важен не только для вас, но и для России. (Приложение 2)

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Курежская основная общеобразовательная школа

Методическая разработка

классного часа по профориентации

«Кем быть?»

Автор-разработчик:

Власенко Жанна Павловна

Куреж, 2017

Пояснительная записка

В жизни каждого подростка возникает такая ситуация, когда он становится перед выбором своего дальнейшего пути, той жизненной траектории, которая должна быть ему интересна. В этот момент ему предстоит задуматься о своем будущем – кем быть? Какую профессию выбрать? И речь идет о «профессиональном старте».

Подростковый возраст – зачастую последний период обучения большинства детей в школе. Вот почему вопросы, касающиеся личностной и социальной зрелости старших подростков, анализ их субъективных представлений о своей будущей профессии имеют первостепенное значение. При правильном выборе индивидуальные особенности подростка совпадут с требованиями профессии. Помочь ребенку правильно решить проблему профессионального выбора помогает профориентация.

Огромную роль в выборе будущей профессии играет семья ребенка и, конечно же, школа. Оказывая человеку помощь и поддержку в выборе траектории профессионального развития, мы не должны навязывать ему свое мнение, а должны помогать наметить ориентиры, сформировать адекватное представление учащихся о своем профессиональном потенциале, получить знания о мире профессий, ознакомиться со спецификой современного рынка труда, правилами выбора и способами получения профессии.

Технология выбора профиля в настоящее время отсутствует. Учащиеся совершают его часто интуитивно. Под влиянием случайных факторов. Поэтому учащихся необходимо заранее готовить к осознанному выбору профиля обучения, сообразуясь с их возрастными особенностями. Особую актуальность такая подготовка приобретает в 9-х классах. Если учащийся после 9-го класса не продолжает обучение в школе, то он вынужден сделать свой профессиональный выбор: пойти учиться в учебное заведение начального или среднего профессионального образования.

Данный классный час ориентирован на учащихся 9 класса.

План классного часа

1. Вступительное слово.

2. Информационный блок:

— статистические данные «Востребованные профессии на рынке труда в Красноярском крае»;

— тренинг «Самый лучший выбор».

3. Практический блок:

— проблемная ситуация.

— мультимедийная викторина «Угадай профессию» (работа в группах);

— «Подбери профессии» (работа в группах);

— тестирование «Карта интересов» (индивидуальная работа).

4. Пресс-конференция «Профессии, которые нас привлекают» (индивидуальные выступления учащихся).

5. Заключительная беседа.

6. Рефлексия.

Цель проведения классного часа:

Расширение представления детей о мире профессий и побуждение к самостоятельному и ответственному выбору профессии, самопознанию и саморазвитию.

Задачи:

— информировать учащихся о наиболее востребованных профессиях на рынке труда в Красноярском крае;

— выявить уровень информированности учащихся об имеющихся профессиях;

— провести и выполнить анализ теста «Карта интересов» для определения выраженности интересов учащихся к сферам знаний;

— дать возможность учащимся высказаться о наиболее интересных для них профессиях;

— раздать буклеты «Что нужно знать при выборе профессий».

Место проведения: школа

Время проведения: второе полугодие учебного года

Возрастная категория: 15-16 лет

Оборудование: Ноутбук, проектор, листы бумаги А4, ручки.

Подготовительный этап:

— поиск необходимой информации для разработки классного часа (методическая литература, сеть Интернет);

— разработка мультимедийной викторины;

— подготовка буклетов «Что нужно знать при выборе профессий».

Ход классного часа:

1. Вступительное слово

Классный руководитель. Здравствуйте, дорогие ребята! Скоро вы получите первый документ об образовании. Для кого-то этот документ станет и билетом в самостоятельную жизнь. Средние учебные заведения, училища, работа — такие маршруты ждут тех, кто уже сделал свой выбор. Для остальных будет еще 2 года, чтобы подумать, а выбрать есть из чего — в мире более 55 тысяч профессий! Сегодня мы будем говорить о том, как правильно сделать этот выбор.

Правильный выбор профессии позволяет реализовать свой творческий потенциал, избежать разочарования, оградить себя и свою семью от неуверенности в завтрашнем дне.

При выборе профессии учитывается множество факторов. Можно применить целую научно разработанную систему, состоящую из нескольких способов поиска, чем мы с вами и занимаемся на уроках. Но главное, на чем должен быть основан выбор, это учет таких факторов, как: хочу, могу, надо. Счастливое совпадение всех факторов крайне редкий вариант, дающий возможность получать достойное вознаграждение за работу, приносящую удовольствие. Но, чем ближе совпадение, наложение окружностей, тем выбор профессии удачнее.

2. Информационный блок

Классный руководитель. Да, профессий очень много. Они все без исключения важны и нужны. Но какую же профессию выбрать, что бы она была востребованной на рынке труда.

По данным агентства труда и занятости Красноярского края за январь-сентябрь 2017 года:

• в органы службы занятости населения края за содействием
  в трудоустройстве обратились 87,5 тыс. граждан;

• 12,7 тыс. работодателей края предоставили сведения о 193,0 тыс. вакансий, из них 121,1 тыс. вакансий постоянного характера (62,7% от общего числа заявленных вакансий).

Наибольшая потребность в кадрах заявлена по рабочим профессиям –
142,4 тыс. вакансий (73,8% от общего числа вакансий), должностей служащих – 50,6 тыс. вакансий (26,2%). Среди рабочих профессий доля вакансий для квалифицированных сотрудников составляет 75,1%.

(каждому учащемуся раздаются листы со статистикой спроса и предложения рабочей силы
на регистрируемом рынке труда Красноярского края ПРИЛОЖЕНИЕ 1 )

Тренинг «Самый лучший выбор»

Классный руководитель. Ребята, в мире существует множество профессий, но это не означает, что вам нужно перебирать все для того, чтобы выбрать самую подходящую, ту, которая приходится вам по душе. Профессиональное самоопределение — от слова «предел» — граница. Значит, нужно как-то ограничить круг профессий, из которых придется выбирать. Эти границы очерчены формулой «хочу-могу-надо».

Что же делать для того, чтобы правильно выбрать профессию? Вот что советует психолог.

Во-первых, выбираемая профессия должна приносить радость и удовлетворение («хочу»).

Во-вторых, вы должны обладать набором профессионально важных для этой работы качеств: интеллектуальных, физических, психологических («могу»).

В-третьих, эта профессия должна пользоваться спросом на рынке труда («надо»).

Представим себе наши «хочу», «могу» и «надо» в виде трех окружностей (Рисунок № 1).

Согласно представленному рисунку на каждом последующем этапе профессионального становления личности, в условиях самореализации и саморазвития, происходит накопление индивидуальных профессиональных качеств, соответственно увеличиваются объекты «хочу» и «могу», что способствует увеличению площади пересечения рассмотренных факторов, то есть возрастает список профессий, которые удовлетворяют интересам соискателя и требованиям работодателей. В случае отсутствия пересечений между факторами системы «хочу-могу-надо», необходимо корректировать, в разумных пределах, личностные профессиональные устремления для удовлетворения требований рынка труда.

В окружность «хочу» попали наши цели, жизненные планы — реальные, конкретные, позитивные.

В окружность «могу» мы впишем наши таланты, способности, возможности. А в окружность «надо» попали профессии, которые нужны на рынке труда именно сейчас. Посмотрите на рисунки. Каждый из этих рисунков означает вариант выбора.

На первом рисунке окружности не пересекаются. На втором у них есть небольшая область пересечения. На третьем — они практически накладываются друг на друга — очень много точек соприкосновения.

Следовательно, выводим форму успешного выбора профессии (Учитель пишет на доске формулу: «хочу»+ «могу»+ «надо» = осознанный выбор профессии».)

Осознанный выбор — это такой выбор, при котором человек учитыва­ет и личные устремления (хочу), и свои возможности (могу), и потреб­ности общества в это профессии именно в данный момент (надо).

3. Практический блок

Проблемная ситуация

Классный руководитель. Сейчас я буду читать описание профессионального выбора, а вы попробуйте определить, к какому рисунку относится описание (читает):

— Таня пока не знает, чего она хочет, способностей и талантов у нее особых нет, да и на поиски их не хватает времени. Но от богатства и славы не отказалась бы. В общем, хочется ей «делать то, чего делать не может в ситуации, когда это никому не надо. Кстати, таких чудаков немало — больше половины всех выпускников. Только они об этом пока не знают». (№ 1.)

— Лена хочет быть «как все». Чтобы была своя семья, дом, дети. Звезд с неба она не хватает и талантами не блещет. Но ей нравится возиться с детьми, а у них в городе постоянно не хватает воспитателей в детских садах. Она и решила стать воспитателем. И попала в точку. (№2.)

— Саша хочет быть программистом. Компьютер он знает как свои 5 пальцев, читает книги по программированию, сделал свой сайт. А информационные технологии сейчас востребованы везде, так что выбор Саши оказался самым удачным. (№3.)

(Дети определяют, какой рисунок соответствует вариантам выбора.)

Классный руководитель. Как же у Саши получился такой удачный выбор? Окружность «надо» у всех одинаковая, значит, все дело в наших «хочу» и «могу»?

Примерные ответы детей:

— У Тани в сфере «хочу» и «могу» пустота, а значит, она не сможет выбрать профессию «по душе».

— У Лены выбор оказался удачным, но это не очень прочный выбор. Если она переедет в другой город, где воспитателей будет достаточно, она не сможет найти работу.

Классный руководитель. Что бы вы посоветовали Тане и Лене?

Примерные ответы детей:

— Тане нужно все-таки разобраться в своих целях, приоритетах, нужно изучить себя, узнать свои сильные и слабые стороны.

— Лене нужно подумать о запасном варианте, может быть, получить дополнительное образование.

Мультимедийная викторина «Угадай профессию» (работа в группах)

Классный руководитель. А теперь я предлагаю вашему вниманию викторину «Угадай профессию». Группы отвечают на вопросы по очереди. За каждый правильный ответ дается один жетон. Если команда затрудняется или отвечает неправильно, право ответа переходит к другой команде.

(Викторина проходит в виде мультимедийной презентации ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

1. Перед кем все люди снимают шапки? (парикмахер)

2. Кто погружается в работу с головой? (водолаз)

3. Кто работает со вкусом? (дегустатор – с латинского «отведыватель)

4. Кто на работе витает в облаках? (пилот)

5. Кто работает играючи? (актер, музыкант)

6. Мастер «топорной» работы (дровосек)

7. Как по-другому можно назвать «профессора кислых щей»? (повар)

8. Кто живет припеваючи? (певец)

9. Врач, который видит пациента насквозь (рентгенолог)

10. Кто выносит сор из избы? (уборщица)

11. Профессионал, набивающий цену молотком (аукционист)

12. Кто дареному коню в зубы смотрит? (ветеринар)

13. Самый сладкий мастер (кондитер)

14. «Пещерный» человек (спелеолог)

15. Артист, «набравший в рот воды» (мим)

16. Мастер «доводить до белого каления» (кузнец)

17. «Клевый» профессионал (рыбак)

18. Самый «сердечный» врач (кардиолог)

19. Молотобоец в белом халате (невропатолог)

20. Врач «переломного» периода (травматолог)

21. Реаниматор машины (автомеханик)

22. Профессиональный подсказчик (суфлер)

23. Главнокомандующий на съемочной площадке (режиссер)

24. Дирижер банкета (тамада)

25. Повар дальнего плавания (кок)

26. «Сумчатый» профессионал (почтальон)

27. Сидит дед, в сто шуб одет, кто мимо пробегает, у того он шубу отбирает (гардеробщик)

28. Какого профессионала можно найти в пачке? (балерина)

29. Не только тайный, но и рекламный (агент)

30. Невесомый профессионал (космонавт)

31. Гид книжной страны (библиотекарь)

32. В работе каких специалистов каждый день происходят перемены? (учитель)

«Подбери профессии» (работа в группах)

Классный руководитель. А сейчас каждой группе я назову предметы, которые нас окружают в повседневной жизни. Ваша задача заключается в том, чтобы назвать те профессии, люди которой трудились над их изготовлением.

— «Парта» (примерные ответы детей — дизайнер, конструктор, столяр, маляр, комплектовщик, сборщик мебели).

— «Цветочный горшок» (примерные ответы детей – гончар, дизайнер, упаковщик)

Классный руководитель. Вот видите, сколько людей разных профессий трудятся над изготовлением таких, казалось бы, простых вещей. Из этого следует, что не нужных и не важных профессий не бывает.

Тестирование «Карта интересов» (индивидуальная работа)

Классный руководитель. Сегодня мы с вами очень много говорили о разных профессиях. Я предлагаю вам провести психологический тест «Карта интересов», который позволит вам определить выраженность интереса к сфере знаний. для определения ведущих интересов Вам предлагается перечень вопросов. Отвечайте на вопросы, не пропуская ни одного из них.

Если Вам очень нравится то, о чем спрашивается в вопросе, в бланке ответов рядом с его номером поставьте два плюса («++»), 

если просто нравится — один плюс («+»), 

если не знаете, сомневаетесь — ноль («0»), 

если не нравится — один минус («-«), 

а если очень не нравиться — два минуса («—«). 

(Учащимся раздаются тесты и бланки ответов ПРИЛОЖЕНИЕ № 3. Учащиеся отвечают на вопросы теста, потом подсчитывают результаты. Классный руководитель зачитывает ключи к опроснику).

4. Пресс-конференция «Профессии, которые нас привлекают» (индивидуальные выступления учащихся)

Классный руководитель. А сейчас, ребята, каждому из вас предоставляется право выступить перед товарищами и рассказать о тех профессиях, которые вас привлекают, рассказать о плюсах этих профессий, почему именно эти, а не другие профессии вам по душе.

(Учащимся выступают, задают вопросы друг другу).

5. Заключительная беседа.

Классный руководитель. Есть в русском языке хорошее выражение — «найти себя». Как вы его понимаете?

Примерные ответы детей:

— Узнать себя, открыть в себе таланты, способности, дарования.

— Узнать, что тебе нравится, чем хочешь заниматься.

— Найти применение своим талантам.

— Найти свое призвание.

Классный руководитель. Найти себя — значит понять свое призвание, назначение, определить свои интересы, склонности. Как вы думаете, можно ли сделать это быстро, допустим, в день окончания школы? (Дети высказывают свои мнения).

Действительно, поиски себя — это длительный процесс. И он может продолжаться всю жизнь. Однако в какой-то момент приходится делать выбор. И ваш выбор – в ваших руках.

Был в древности один мудрец. У него было много последователей, многие у него учились. И вот как-то раз, два его ученика поспорили между собой. Один утверждал, что сможет задать мудрецу такой вопрос, который поставит его в тупик. Второй сказал, что это невозможно.

Ранним утром первый ученик пошел в поле и поймал там прекрасную маленькую бабочку. Зажал ее в ладонях так, чтобы не было ее видно. Придумал он хитростью одолеть учителя: «Я спрошу у него, жива ли бабочка, что в моих ладонях. Если он скажет — нет, то я разожму ладони, и она взлетит. Если же скажет да, то я раздавлю ее и, открыв ладони, он увидит лишь ее безжизненное тельце. Так он попадет в неловкую ситуацию, а я выиграю спор».

Пришел к своему мудрецу-учителю ученик и в присутствии всех спросил его:

— Учитель, мертва или жива бабочка в моих ладонях?

— Все в твоих руках…

6. Рефлексия

Классный руководитель. Вот и подошел к концу наш классный час. Какие чувства остались у вас после его посещения? Какие открытия вы для себя сделали? Поможет ли сегодняшнее мероприятие при выборе будущей профессии?

(Ответы детей)

Классный руководитель. Всем спасибо. Удачного вам выбора! (вручение учащимся буклетов «Что нужно знать при выборе профессий» ПРИЛОЖЕНИЕ 4).

Список использованных источников

Книги:

1. Т.В.Черникова. Профориентация старшеклассников (Текст): Сборник учебно-методических материалов. Волгоград, Учитель, 2005 – 120с.

Журнал:

1. Самохина В. М., Похорукова М. Ю. Профориентационные методики в процессе выбора профессии // Молодой ученый. — 2015. — №22. — С. 863-865.

Электронные ресурсы:

1. https://infourok.ru/urok_po_proforientacii_v_9_klasse_motivy_vybora_professii-374248.htm

2. https://trud.krskstate.ru/documents/detail/7fdfb7dc-1f8b-4de0-9541-6f06c047da77

Профориентационный час «Как найти своё призвание?»

Цель: привлечение внимания старших подростков к осознанной проблеме профессионального выбора.

Задачи:

Образовательные:

• Сформировать понятие «призвание»
• расширить представления о разнообразии профессий, доступных лицам с ОВЗ;
• познакомить с профессиями тренера, массажиста и педагога-психолога;
• побудить к поиску новой информации и осознанному профессиональному выбору.

Коррекционно-развивающие:

• активизировать познавательную деятельность обучающихся с нарушением зрения;
• развивать самопознание и самовоспитание обучающихся в связи с задачей выбора профессии и социализации;
• формировать активную жизненную позицию;
• находить пути преодоления отрицательных личностных черт у воспитанников.

Воспитательные:

• воспитывать уважение к труду людей разных профессий; воспитывать взаимоуважение, взаимовыручку, умение работать в коллективе;
• показать связь выбора профессии с личными возможностями и общественными интересами.

Подготовительная работа:сочинение «Моя будущая профессия»; подбор материала о незрячих людях, добившихся значительных успехов, беседы с выпускниками школы.

Технология:проблемно-развивающее обучение

Оформление: Эпиграф «…Слово «призвание» родилось от слова «зов»… Прежде всего — зов собственного сердца». К. Паустовский.

Высказывания: «Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным» Философ Сенеки

«Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само вас отыщет». К.Д. Ушинский.

Оборудование: Мультимедийная установка, презентация. Мягкие игрушки для упражнения.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Ведущий: Любая профессия, любая работа, если делать ее с душой, если постоянно искать и не рассматривать труд как необходимость, приносит человеку большую радость, удовлетворение от прожитого дня. И тогда говорят, что человек нашел свое призвание. Здесь речь идет об успешном труде, в котором проявились и получили развитие интересы и способности работника, лучшие черты его характера, его знания и умения достигли профессионального совершенства.

— Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на занятии? (ответы детей)

Как найти свою стихию, чтобы по-настоящему использовать свои силы, ум, знания, чтобы приносить наибольшую пользу, чувствовать себя нужным, полноценным, удовлетворенным? Вот об этом мы сегодня и поговорим.

— Скажите, нужен ли для вас этот разговор? С какой целью мы проводим данное занятие? (ответы детей)

В нашей беседе примут участие сотрудники школы-интерната – массажист, педагог-психолог, учитель физкультуры и тренер. Я думаю, что они расскажут нам о своем призвании и профессиональной деятельности, потому что некоторые из вас хотели бы в будущем получить эти профессии.

Составить формулу призвания невозможно, но знать о том, как найти свое призвание, радость труда и интересную профессию, должен каждый молодой человек.

Дошла до нас одна древняя легенда. Если верить ей, люди когда-то были невероятно сильными и могучими: о двух головах, о четырех руках и ногах, о двух сердцах, бившихся в едином ритме. И поднялись люди на Зевса, долго бились с ним, и только после тяжкого изнурительного побоища победил громовержец. Борясь за свою олимпийскую власть, погубил он героическое племя. Рассек каждого пополам, половинки разбросал по свету. И вот с тех самых пор ищут они друг друга, если находят — счастливы, а если сливаются по ошибке неправильно — страдают, тоскуя по гармонии и не обретая ее.

— О чем он, этот прекрасный миф?

Человек должен найти себя, стремиться к совершенствованию, к обретению гармонии с окружающим миром путем познания самого себя и своего места среди людей. Очень древняя греческая заповедь гласит: «Человек! Познай себя!» Интерес человека к самому себе, поиск своего места среди людей, умение оценивать себя и свои возможности и способности — очень важная часть формулы призвания.

Вопрос: Как вы думаете, почему первым пунктом плана сочинения «Моя будущая профессия» был вопрос: кто я? Для чего оценка собственного я необходима в выборе профессии? (ответы воспитанников)

Ведущий: В наше время никто из ученых не сомневается, что каждый человек при рождении наделен спектром возможностей — задатков. Уже самые первые проявления этих задатков превращают их в начинающие развиваться способности. Множество интересных фактов из жизни людей с ограниченными возможностями здоровья доказывают, что, оценив свои возможности, человек может изменить себя путем самовоспитания и добиться исключительных результатов, найти свое жизненное призвание.

Выступления обучающихся

Валерий Купчинский, инвалид 1-й группы по зрению, но через всю его жизнь красной нитью проходят годы упорных тренировок, годы настойчивого стремления к достижению спортивных побед. Заслуженный мастер спорта Валерий Купчинский — самый титулованный спортсмен с ограниченными возможностями, когда-либо выступавший в зимних видах спорта. На чемпионатах Европы он завоевал 12 золотых, 13 серебряных и 4 бронзовых медали. 7 золотых, 2 серебряных и 5 бронзовых медалей именитый лыжник получил за свои спортивные достижения на чемпионатах мира. Паралимпийские игры добавили в копилку клинчанина, упорно идущего к победному Олимпу, 9 золотых, 2 серебряных и 3 бронзовых награды.

Руслан Дзалаев — один из успешных североосетинских адвокатов. Когда ему было 11, он ослеп. Шальная пуля рикошетом попала Руслану в висок, отобрав зрение, но не мечту стать юристом. В 13 лет будущий адвокат оказался в Грозненском интернате для слепых. За месяц освоил азбуку Брайля. После 8 класса продолжил учёбу в школе-интернате Москвы. Здесь Руслан научился печатать на машинке и получил специальность слесаря-сборщика. А ещё занялся спортом: лёгкой атлетикой и плаванием.Азы юриспруденции будущий адвокат познавал в Государственном североосетинском университете, который закончил на «отлично». Учился по основной программе, без всяких поблажек. Лекции записывал на диктофон, потом учил наизусть. Родные читали ему юридическую литературу, он писал по системе Брайля. Дзалаев наизусть знает уголовный кодекс. И выслушав обратившегося к нему за защитой, сразу говорит, чем может дело кончиться.

Диана Гурцкая — российская эстрадная певица и общественный деятель, заслуженная артистка России, незрячая от рождения. Окончила школу-интернат для незрячих и слабовидящих детей в Тбилиси. Одновременно убедила преподавателей музыкальной школы, что сможет учиться игре на фортепиано. С 10 лет началась ее музыкальная карьера.

Диана является одним из создателей и почетным председателем фонда, занимающегося оказанием помощи детям с отсутствующим или слабым зрением. Была инициатором проведения первого Международного фестиваля среди незрячих и слабовидящих детей. Диана Гурцкая награждена Орденом Дружбы за внесение весомого вклада в организацию, как общественной, так и благотворительной деятельности и Орденом Чести Грузии. Вот уже пятый год Диана Гурцкая устраивает для незрячих детей праздник, организует фестиваль «Белая трость» с целью реабилитации детей-инвалидов через творчество и выявление одаренных воспитанников интернатов.

— Какой вы можете сделать вывод, прослушав данные сообщения?

(Обсуждение с воспитанниками, приведение примеров из жизни выпускников школы)

— А вы, ребята, изучаете свои способности и качества личности? Хотели бы узнать, насколько знаете вы себя? Для этого поработаем с тестом «Знаю ли я себя?»

Вам необходимо из предложенных вариантов выбрать ответ, который соответствует вашему мнению. Записать только балл в соответствии с ответом.

1. Если ты выбираешь какое-либо дело, то можешь ли объяснить себе, почему выбор именно таков? Да — 2, Трудно сказать — 1, Нет — 0.
2. Понимаешь ли причины плохого или хорошего отношения товарищей к себе? Да — 2, Трудно сказать — 1, Нет — 0.
3. Были ли у тебя на прошлой неделе поступки, причины которых затрудняешься объяснить? Были — 0, Не помню — 1, Не были — 2.
4. Если бы время вернуть назад, то вчерашний день: Прожил бы точно так же — 1, Многое сделал лучше — 2, Не считаю нужным об этом думать — 0.
5. Можешь ли точно предсказать, как поступишь в сложной ситуации? Да — 2, Нет — 0, Трудно сказать — 1.
6. Хорошо ли знаешь, что изменилось в тебе, если сравнить поведение сегодня и год назад? Знаю — 2, Не знаю — 0, Не задумывался — 1.
7. Задумываешься ли ты о том, какие изменения могут произойти в тебе завтра?
8. Трудно ли выбрать то дело, которое соответствует твоему характеру? Трудно — 0, Нетрудно — 2, Не знаю — 0.
9. Знаешь ли ты, какая примерно профессия соответствует твоим качествам личности? Знаю — 2, Не знаю — 0, Не задумывался — 1.
10. Знаешь ли ты, как произвести хорошее впечатление на окружающих? Знаю — 2, Не знаю — 0, Не уверен — 1.
11. Смог бы ты назвать героя книги или фильма, на которого похож? Смог — 2, Не смог бы — 0, Не задумывался — 1.

РЕЗУЛЬТАТЫ:

16 и более баллов: ты себя знаешь достаточно хорошо.

10—16 баллов: тебе следует более глубоко изучить свои качества.

Менее 10 баллов: изучение себя надо начинать немедленно, так как всякое промедление приведет к нежелательным результатам.

Ведущий: Итак, для того чтобы раскрыть свои возможности в будущей профессиональной деятельности и найти свое призвание нужно:

• знать о неограниченных возможностях личности;
• захотеть развивать эти возможности и способности;
• обладать стойким характером для претворения в жизнь своих планов;
• постоянно и много трудиться над собой.

А сейчас проведём игру «Пойми меня» и узнаем, насколько хорошо вы умеете работать в группе, действовать по определенным правилам, справляться с неудачей, а также посмотрим, насколько хорошо у вас развиты внимание, наблюдательность и память. (Проводит педагог-психолог А.В.Раскатова)

Игра

Все стоят в кругу лицом друг к другу. Передают друг другу игрушку, называя свое имя и имя того, кому передают игрушку. Когда игрушка побывает в руках у каждого участника, нужно продолжить передавать ее в той же последовательности.

Если игрушка падает, игра начинается с самого начала. В течение игры можно добавить вторую, третью и т.д. игрушки.

Педагог-психолог:

— Оцените свою работу в группе.

— Что получалось хорошо, а что – не очень. Почему?

Общий вывод.

Ведущий: Совершенно очевидно, что, помимо способностей, которыми природа нас наделила, нужна деятельность, чтобы развивать и закреплять их. А способности развиваются только там, где большой интерес, где вы успешнее можете проявить себя. Если у вас есть интерес к какой-то области знаний или сфере деятельности, то необходимо его развивать. Интерес побуждает заниматься, в процессе чего развиваются и крепнут наши способности.

Вопрос: Скажите, пожалуйста, к чему вы проявляете интерес и как это влияет на развитие ваших способностей? (ответы воспитанников)

Ведущий: Мы видим, что на интересном мы тренируем свою волю, чувства, ум, развиваем не только способности, но и качества личности (интерес к рисованию — занимаемся в художественном кружке — развиваем творческие способности — становимся усидчивее, терпеливее, расширяем кругозор и умственные способности, изучая историю искусства). Роль интересов и способностей в процессе поисков призвания велика, оценив свои способности, развивая их, а в будущем проявив в интересной работе, вы добьетесь успеха и найдете свое призвание. Обязательно в юношеском возрасте нужно заняться активной деятельностью в поиске своего призвания, попробовав себя во всем, проявив свои интересы на деле: занимайтесь в кружках, участвуйте в творческих делах и конкурсах, пробуйте свои силы на рабочем месте и в труде. Тот, кто пробует себя в том деле, о котором мечтает, в будущем не разочаруется в своей профессии. Пусть этот поиск будет длительным и нелегким, но не надо искать легкой жизни, потому что любимая работа будет всегда обязывать к кропотливому и ответственному труду. Чтобы чего-то добиться в жизни, нужно мобилизовать все свои силы и стремиться к достижению цели, пусть на протяжении долгих лет.

Например, у Павла Бажова есть рассказ «Живинка в деле». Главный его персонаж смолоду перепробовал почти все, существующие на Урале, профессии и, в конце концов, на всю жизнь занялся обжиганием угля. Он так увлекся этим скромным ремеслом, что не за какое иное дело до конца жизни не брался. Он увидел в этом деле некую «живинку». Проявил творческий подход, искал себя на многих поприщах и пришел к интересной работе, где смог проявить свои способности, которые совпали с интересом.

Вопрос: Есть такое крылатое выражение: «Человек не может проверить свое призвание к делу, прежде чем руки его не коснулись самого дела». Как вы понимаете это выражение? (ответы воспитанников)

Ведущий: Призвание развивается только в труде. Именно активный поиск себя в деятельности, развитие умений трудиться упорно и сосредоточенно поможет обрести призвание. Я уже рассказала вам, что активная работа над собой, трудовая и творческая деятельность поможет вам найти свое призвание. Чтобы добиться успехов и результатов в своей работе, надо постоянно совершенствовать профессиональное мастерство, и здесь очень важным становится получение образования и профессиональное совер¬шенствование. Об этом мы побеседуем с нашими гостями.

Беседа с массажистом, выпускницей нашей школы — Светланой Алексеевной Шевченко

Вопросы:

— Как Вы считаете, нашли ли Вы свое призвание в жизни?

— В каком возрасте Вы решили для себя, что эта профессия — Ваше будущее?

— Какими личностными качествами должен обладать специалист Вашей профессии?

— Пришлось ли Вам работать над собой, совершенствовать какие-либо качества, чтобы добиться поступления в учебное заведение для получения профессии? Где Вы учились этой профессии?

— Как стать профессионалом своего дела?

Вопросы воспитанников.

Беседа с учителем физкультуры и тренером Натальей Алексеевной Тютиковой

Вопросы:

— А Вы нашли свое призвание в жизни?

— Испытывали ли Вы свою судьбу, меняли профессию, искали себя?

— Какие трудности встречаются в Вашей работе?

— Какими личностными качествами должен обладать специалист Вашей профессии?

Вопросы воспитанников.

Беседа с педагогом-психологом Анной Владимировной Раскатовой

Вопросы:

— Кем Вы хотели стать в детстве, и осуществилась ли ваша мечта?

— В каком возрасте Вы решили для себя, что эта профессия — Ваше будущее?

— Где Вы учились этой профессии?

— Что бы Вы посоветовали ребятам, которые хотят выбрать профессию психолога?

— Что значит профессиональное совершенствование?

Вопросы воспитанников.

Ведущий: Спасибо гостям за их профессиональные советы.

Ребята, прошу вас взять ручки и листочки, подумав и поразмыслив над услышанным, допишите предложение: «Чтобы найти свое призвание в жизни, надо…» Выполнение задания.

Ведущий: Обратите внимание на эпиграф. Призвание — это зов собственного сердца. Я очень хочу, чтобы вы уже сейчас, сегодня задумались над своим будущим, пусть сердце подскажет вам, где вы сможете достичь профессиональных вершин и принести пользу обществу. Спешите уже сегодня начать работу над собой, чтобы завтра не испортить себе жизнь.

Послушайте стихотворение немецкого писателя-гуманиста XV века

С.Бранта. (читает учащийся)

Клянется часто сын заблудший:

Уж завтра-то я стану лучше.

Но это завтра никогда

Не наступает, вот беда!

Как снег растаявший, как дым,

Заветный день неуловим.

И, только одряхлев, глупец

В то завтра вступит наконец.

Расслаблен, немощен уже,

С тоской раскаянья в душе.

Спеши сегодня лучше Стать

Не будешь завтра так страдать.

Ищите себя, трудитесь над собой! «Если вы удачно выберете труд и вложите в него все свои силы, то счастье вас отыщет!»

Рефлексия.

— Понравилось ли вам занятие?

— Что нового вы для себя узнали?

— О чём задумались?

МОУ Судиславская средняя общеобразовательная школа Судиславского муниципального района Костромской области Кабанова Н.Н.

КЛАССНЫЙ ЧАС ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ

« МЫ ЗА РАБОЧИЕ ПРОФЕССИИ!»

Пояснительная записка

Классный час профориентационной тематики – ежегодное традиционное мероприятие

в МОУ Судиславской средней общеобразовательной школе.

Цель: продолжить профориентационную работу среди учащихся, акцентируя внимание на важности и значимости рабочих профессий на современном этапе развития общества.

Задачи:

• познакомить учащихся с рядом престижных рабочих;

• в нетрадиционной форме пропагандировать положительный настрой учащихся на выбор будущей профессии;

• в непринужденной игровой форме научить извлекать полезную информацию о «непопулярных» рабочих профессиях и подвести учащихся к выводу о необходимости данных профессий в современном обществе;

• развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, культуру общения в группах и в классе в целом;

• выявлять, поддерживать и развивать лидерский потенциал, поэтапно создавая ситуацию успеха.

Оформление:

• классный кабинет украшен плакатами с профориентационной тематикой, крылатыми фразами о рабочих профессиях;

• расставлены столы для команд-игроков;

• в углу класса оформлена выставка книг, журналов по профессиям;

• на доске цветным мелом прописными буквами — тема классного часа

«МЫ ЗА РАБОЧИЕ ПРОФЕССИИ!»;

• подключена музыкальная аппаратура, звучит песни из кинофильма «Высота»

Оборудование:

• таблички для каждой команды, где по ходу классного часа появятся названия команд;

• бумага, карандаши, фломастеры на игровых столах.

Ход турнира

Вступительное слово учителя:

— Ребята, сегодня мы проводим наш традиционный классный час «Мы за рабочие профессии!».

В мире существует более 10 тыс. профессий, а включая специальности, специализации, квалификации — свыше 40 тысяч. Действительно, целое море возможностей и вариантов. Оказывается, и в нашем городе Кострома существует около 750 профессий и специальностей. Трудно ориентироваться в современном мире профессий, но мы всё-таки попробуем.

Посмотрите, каждый из вас занял место вокруг одного из пяти столов. Каждый сидящий за столом, таким образом, становится участником команды. Но, как в любой игре, необходимо дать название своей команде. Поэтому мы проведём игру, которая называется:

1. «УГАДАЙ ПРОФЕССИЮ»

Каждая команда вытянет одну букву алфавита, придумает на эту букву профессию и покажет её особенности другим группам пантомимой, жестами, мимикой. Остальные команды должны отгадать название профессии. (Представитель от каждой команды подходит к столу, где разложены приготовленные буквы алфавита, вытягивает любую; команда совещается, показывает, остальные группы отгадывают профессию. Учитель: Придуманные вами профессии и составят название команды, возьмите фломастеры и напишите название команды на карточке. Итак, у нас появились следующие команды:

( Например: «Плотники», «Строители», «Врачи», «Чертёжники», «Ювелиры»)

Учитель: Во все времена люди по-разному относились к своей работе, к труду, что им приходилось выполнять. Послушайте легенду. Давным-давно во французском городе Шартре строился большой собор. Троих рабочих, подвозивших на тачках строительный камень, спросили, чем они занимаются. Первый ответил: «Обтёсываю эти проклятые камни, вон какие мозоли на руках набил!» Второй молвил: «Я обтёсываю и вожу камни, зарабатываю на кусок хлеба своей жене и дочкам». А третий сказал с улыбкой: «Я строю прекрасный собор». Занимаясь одной работой, все трое дали различные ответы на заданный вопрос.

Вопрос командам: Почему? (Отвечают ребята).

Учитель: В ответах каждого прозвучало их особенное отношение к одной и той же деятельности: строительству собора. Не секрет, что и в наше время развития науки, техники, телевидения, компьютеров далеко не все люди относятся к своей работе с любовью, получая от труда удовлетворение и радость; не каждый испытывает любовь к своей профессии.
Вопрос: Как вы думаете, почему? (Отвечают ребята).

Учитель: Главная причина этого кроется в выборе профессиональной деятельности, не отвечающей интересам, склонностям, способностям человека. Следовательно, труд приносит радость и успех тогда, когда он по душе.

ЗАДАНИЕ № 2. Сейчас каждая команда получит карточку с пятью предложениями, которые необходимо закончить. А потом мы посмотрим, что у вас получилось.

«Закончить предложения»:

Люди работают ради…

Настоящий труд – это…

При выборе профессии люди часто не учитывают…

В любом профессиональном труде самое важное…

Счастье – это…

Пока дети заканчивают предложения, учитель вывешивает тексты этих предложений на доску с чистым листом для ответов, которые будут записываться за ребятами.

(Записали, зачитали).

Учитель: Вы написали всё правильно, а теперь давайте, сравним ваши высказывания с мыслями на эту же тему философов, экономистов, политиков.

1. Люди работают ради удовлетворения своих потребностей, ради самовыражения собственного «Я».
2. Настоящий труд – это самоотдача и творчество.
3. При выборе профессии люди часто не учитывают понятия, которые выражаются тремя словами: хочу, могу, надо.

А. Хочу — своё желание.
Б. Могу — свои возможности, способности, знания, состояние здоровья.
В. Надо — потребности рынка труда.

4. В любом профессиональном труде самое важное – знания, и умение их применять на практике.

5. Однажды, на вопрос: «Что же такое счастье?» прозвучал такой ответ: «Счастье — это когда утром с радостью идёшь на работу, а вечером с радостью возвращаешься домой». Значит, одной из составляющих счастья является правильный выбор своей профессии. Эта проблема рано или поздно встаёт перед любым человеком.

Учитель: А сейчас слово предоставляется вам, ребята.

Идёт литмонтаж, подготовленный заранее группой детей под руководством учителя.

1 –»У меня растут года.
Будет и 17.
Где работать мне тогда?
Чем заниматься?»

Эти стихи Владимира Владимировича Маяковского «Кем быть?» знакомы нам с детства. Ни один человек в современном мире не производит всего того, что ему необходимо для жизни, сам. Но так было не всегда…

2 –Летят столетия, как птицы,
Как в книге — мудрые страницы.
А начиналось всё с нуля:
Юной, суровой была Земля.
Человек был жалок и слаб,
Пылинка природы, раб.
Не сбейся с пути, не ищи, не перечь!..
Но мозг работал, возникла речь.
И руки, приказ исполняя, теперь,
К вершинам науки открыли дверь.

3 –Трудились люди, мечтали, терпели,
Изобретали не то, что хотели.
Было порою и трудно, и сложно,
Но, как оказалось, всё же возможно.

4 –Работают руки, а мысли идут.
Какой простор для фантазии тут!
Жизнь заставляет: не бойся, дерзай!
Запоминай, изучай, осязай!

5 –Могут спросить: «Где же знаний вершины?»
Изобрели механизмы, машины.
Техника — в помощь, с природой — на «ты».
Нет, и не будет вершин для мечты!

6 – В современном обществе существует множество видов труда, десятки тысяч! Каждый из них предъявляет свои требования к человеку, и каждый труд может стать профессией. Но профессии разделяются ещё на специальности. Например, профессия — учитель. Специальности — учитель физики, математики, химии и т.д. 7 — А мне вот интересно собирать разные машины. Даже смотреть любопытно, как ловко и умело соединяют, прикрепляют рабочие одну деталь трактора к другой.

6 – Кто так ловко собирает трактор?
7 – Слесари – сборщики. А вот в другом цехе делают инструменты и приспособления для всех заводских станков.
6 – А кто здесь работает?
7 – Слесари – инструментальщики.
6 – Пойдём на улицу. Там новый дом строится. Рабочие прокладывают трубы для горячей и холодной воды, для газа на кухне.
7 – Это слесари – сантехники. Пойдём дальше.
6 – По дороге едут автомобили, троллейбусы, автобусы. Все спешат, но один пешеход зазевался. Слышу, тормоза заскрипели. Вовремя шофёр машину остановил, а были бы неисправные тормоза — не миновать беды.

7 – Так не должно быть! На автобазе все машины перед выездом на работу проверяют и, если надо, ремонтируют.
6 – Кто же это делает?
7 – Известно, кто: слесари — ремонтники.
6 – Перешла я улицу, вижу — мастерская. На ней вывеска: «Металлоремонт». В мастерскую люди спешат. Кто велосипед сломанный несёт, кто ключ от квартиры потерял, у кого-то ручка от чайника отвалилась. Захожу в мастерскую, спрашиваю: «Кто тут у вас такой мастер, что всем может помочь?»

7 – А у нас слесари работают. Они всё могут!
6 – Кто же такой слесарь? Что за профессия, которая всем и всегда нужна?

1 – Русское слово «слесарь» произошло от немецкого «шлоссер». Так давным-давно в Германии называли умельцев по изготовлению и ремонту замков. Слово сохранилось до наших дней, а «замочных дел мастер» превратился в очень важную рабочую профессию… Ребята, а вы знаете, кто начинает день?

3 –Шофёр не любит долго спать,
Чуть свет встаёт шофёр.
К своей машине он спешит,
Чтоб завести мотор.
Везде дела шофёра ждут —
Во все концы Земли!
Возить готов он кирпичи,
Чтоб города росли.

4 –Едва забрезжила заря —
Поднялся хлебопёк,
Чтоб ты румяным калачом
Полакомиться мог.

5 –Маляр порадовать спешит
Природу и людей —
Нам пестроту весны дарит
Весёлый чародей.
Спроси у солнца и земли,
Спроси у быстрых рек:
«Кто начинает новый день?»

Все (вместе): Рабочий человек! (Ребята садятся на свои места).

Учитель: Ребята, каждая профессия, как и всякое живое явление, имеет свойства стареть, исчезать, получать новое содержание. Сейчас пришло время для нового задания.

ЗАДАНИЕ № 3: Сейчас вы получите карточки с заданием, где необходимо назвать профессии, которые:

А) почти или совершенно исчезли;

Б) появились только в XX веке;

В) появятся в будущем.

Ребята совещаются, дают свои названия и варианты профессий.

Для справки:

А) ушедшие в прошлое профессии: кучер, фонарщик, пряха, прачка, ямщик, белошвейка, стряпчий, трубочист, почтмейстер, городовой, купец и т.д.;

Б) программист, оператор ЭВМ, менеджер, секретарь — референт, оператор станков с числовым программным управлением (ЧПУ), тракторист — машинист широкого профиля, лётчик, крановщик, космонавт, эмбриолог, электромонтёр и т.д.;

В) профессии, связанные с освоением морских глубин, космоса, развитием робототехники, компьютеризацией, химической и ядерной промышленностью, экономикой, телевидением, видеотехникой, экологией, криминалистикой, генной инженерией и т.д.

Учитель: Человеческая мысль не стоит на месте, люди придумывают новое, появляются, изобретаются новые профессии. Но очень часто получается, что новое — это хорошо забытое старое. На базе старых профессий рождаются другие, которые…

А, впрочем, давайте посмотрим и послушаем… (Инсценировка по рассказу Евгения Пермяка «Маляр с золотой медалью»)

8 – Знаете, ребята, а у нас сосед есть: маляр Корней. У него четыре сына: Иван, Степан, Василий и Петя. Пришло время Пете ремесло выбирать. Говорит ему отец:
9 (отец) – Будь, Петя, как я, как братья твои, маляром. Хорошее ремесло.
10 (Петя) – Папа, я же школу закончил с золотой медалью. Как же я могу с таким образованием маляром быть, измазаным ходить?
9 – А ты поезжай, посмотри, как твои братья работают. Тогда решишь.
8 – Приехал Петя к старшему брату, Ивану, в Тулу. Брат Дворец культуры кистями расписывает, да так красиво, что зависть берёт.
10 – Приехал я ко второму брату в Москву. Второй брат, Степан, без кистей потолки и стены красит. В руках у него «пистолет», а из «пистолета» голубым лучом краска бьёт и на стены ровным слоем ложится. Полчаса — час и комната готова.

8 – И такой почёт Степану ото всех, что зависть берёт. Приехал Петя к третьему брату, Василию, на автомобильный завод.
10 – Третий брат, как доктор, в белом халате, стоит, на приборы смотрит и проверяет, как автоматическая камера сама по себе легковые автомобили красит.
8 – Да так хорошо красит, что зависть берёт. Вернулся Петя к отцу и говорит:
10 – Далеко, отец, твоя специальность шагнула. Буду и я на маляра учиться, чтобы нашу родовую профессию ещё дальше пронести и выше поднять.
9 – Разве одна наша малярная профессия такова? Все они по-старому называются, да по-новому понимаются. Всякую из них надо дальше нести да выше поднимать. Для этого и учатся 10 лет. Да и этих-то десяти годов другой раз маловато бывает.

(Участники сценки занимают свои места за столами).

Учитель: Ребята, хорошо, если рядом с вами находится человек, который может посоветовать в выборе профессии, помочь освоить. Но вот представьте себе, что вы – современные люди XXI века – попадаете на … необитаемый остров!

ЗАДАНИЕ № 4: «Необитаемый остров»

На этом острове есть все условия для жизни: пресная вода, рыба в реках, птицы и звери в лесах, фруктовые деревья… А у вас, совершенно случайно, оказались семена подсолнечника и гороха, пшеницы и моркови, а также топор, пила, молоток, моток верёвки… Короче, что-то среднее между островом Робинзона Крузо из книги Даниэля Дефо и таинственным островом капитана Немо из книги Жюля Верна.

Ваша задача: Каждая команда составляет список из 10 видов профессиональной деятельности, которые являются самыми необходимыми, на ваш взгляд, для того, чтобы выжить на необитаемом острове. Время!

(На доске на лист бумаги записываем итоговый выбор 10 профессий).

Учитель: Посмотрите, ребята, сколько профессий необходимо освоить, чтобы выжить человеку. А знаете ли вы, сколько должно потрудиться людей, чтобы мы смогли прочитать книгу, включить свет, сесть на стул?.. А сколько людей приняли участие в том, чтобы мы смогли обуться? одеться? Или, если спросить по-другому, «Из чего сделано платье?» На этот вопрос нам ответит поэт Овсей Дриз.

11 –Если шерсти овечьей пастухи настригут,
Если с шерстью овечьей поезда побегут,
Если те, что у ткацкой машины стоят,
Разноцветные ткани наткут для ребят,
Если доменщик сварит хороший металл,
О котором на фабрике мастер мечтал,
Если сделает мастер иглу для портного,
Пару ножниц, утюг электрический, новый, —
Значит, мальчика можно поздравить с обновой! —
Так ответил портной, надевая очки
И иглой пришивая стальные крючки.

Учитель: Посмотрите, оказывается, каждый человек, внося свою посильную лепту в общий труд, в итоге работает не только для других людей, но и на себя тоже. А, может быть, наоборот, работая на себя, в итоге получается, что результат труда — для всех людей.

А вот какими качествами, способностями, знаниями. Состоянием здоровья надо обладать, выбирая ту или иную профессию?

ЗАДАНИЕ № 5: Сейчас все команды получат карточки с пятью парами профессий.

Ваша задача: Определить, что является общим для этих пар профессий?

МЕДСЕСТРА – ТОКАРЬ
ОФИЦИАНТ – ВОДИТЕЛЬ ТАКСИ
ИНЖЕНЕР-КОНСТРУКТОР – КОМПОЗИТОР
ПРОДАВЕЦ – ТРЕНЕР
ЖИВОТНОВОД – САДОВНИК

Пока ребята готовятся, учитель прикрепляет к доске лист бумаги с незаконченной фразой: «БЫТЬ ПРОФЕССИОНАЛОМ …» и ниже — чистое поле листа, куда будет записывать всё, сказанное детьми.

Учитель: Посмотрите, оказывается, чтобы быть профессионалом в своём деле, необходимо обладать такими качествами: (зачитывает с доски всю фразу, которая получилась после того, как команды выразили свои мнения, сравнив пары профессий из 5-го задания).

Учитель: Ребята, наше знакомство с миром профессий в рамках классного часа подходит к концу. Настало время последнего задания.

ЗАДАНИЕ № 6: Рефлексия, то есть обратная связь.

Нарисовать картину вашего настроения по итогам классного часа. Нарисуйте мысли, которые вызвала у вас тема «МЫ ЗА РАБОЧИЕ ПРОФЕССИИ!»».

Ребята рисуют, комментируют. Учитель вывешивает рисунки на доску.

Учитель: Посмотрите, с каким хорошим настроением мы закончили работу! Подводя итог классного часа, хочу привести слова Константина Дмитриевича Ушинского: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само вас отыщет».

Спасибо, ребята, за работу! Всего доброго, до свидания!

Список использованных источников

1. Азбука выбора профессии./ www.taktprof.ru/

2. Важные факты рабочих профессий / www. vazhnyie-faktyi-o-rabote.ru/

3. Занимательные факты – Устаревшие профессии; www.life-ritm.ru/

4. Выбор рабочей профессии; /www. vibor. ru/

5. Классный час « Выбор профессии – это серьезно»./www.festival.1september.ru/

6. Стихи о профессиях./www.zanimatelka.narod. ru/

10

И теперь нам осталось только подсчитать жетоны. Спасибо, Вам ребята, работали вы все хорошо. Но цель нашего мероприятия была не в соперничестве, а расширить ваши знания в мире профессии. Поэтому победила дружба и каждая команда получает сладкий приз.