Классный час дисциплина это послушание или активная работа

Классный час «Дисциплина – это послушание или активная работа»?

Цель: выяснить, что представляет собой дисциплина.

Задачи:

1.     Знакомить учащихся с понятием “ дисциплина”.

2.     Формировать представление о дисциплине как норме поведения.

3.     Вместе с учащимися разобрать, что представляет собой дисциплина – послушание или активную работу.

Оборудование: компьютер, проектор, карточки с заданием, плакат «Дисциплина – это…»

Дисциплина – мать победы.
Александр Васильевич Суворов

А вот победы какой и над чем мы сегодня и выясним.

Бывало,  только  входит  наш Харлампий Диогенович  в  класс, сразу  все

затихают, и так  до самого конца  урока.  Правда,  иногда  он нас  заставлял

смеяться,  но это был не  стихийный  смех, а веселье, организованное  сверху

самим же учителем. Оно не нарушало дисциплины, а служило ей, как в геометрии

доказательство от обратного.

     Бывало, во время контрольной работы учитель оторвется  от своих четок или книги и говорит:

     — Сахаров, пересядьте, пожалуйста, к Авдеенко.

     Сахаров встает и смотрит на Харлампия Диогеновича вопросительно. Он  не

понимает,  зачем ему, отличнику,  пересаживаться к  Авдеенко, который  плохо

учится.

     — Пожалейте Авдеенко, он может сломать шею.

     Авдеенко  тупо  смотрит на Харлампия Диогеновича, как бы  не понимая, а

может быть, и в самом деле не понимая, почему он может сломать шею.

     — Авдеенко думает, что он лебедь, — поясняет Харлампий Диогенович. —

Черный  лебедь,  — добавляет  он  через  мгновение, намекая  на  загорелое,

угрюмое лицо Авдеенко.  — Сахаров, можете продолжать,  — говорит Харлампий

Диогенович.

     Сахаров садится.

     — И вы  тоже,— обращается он  к Авдеенко, но что-то в голосе его едва

заметно сдвинулось.  В  него влилась точно дозированная порция насмешки.  —

…Если, конечно, не сломаете шею…  черный лебедь! — твердо заключает он,

как  бы  выражая мужественную надежду, что Александр Авдеенко  найдет в себе

силы работать самостоятельно.

     Шурик Авдеенко  сидит, яростно  наклонившись  над  тетрадью,  показывая

мощные усилия ума и воли, брошенные на решение задачи.

    Ученик,  отступающий от  школьных правил, —  не  лентяй,  не  лоботряс,  не хулиган,  а  просто смешной  человек.  Вернее, не  просто  смешной, на  это, пожалуй,  многие согласились  бы,  но  какой-то  обидно смешной. Смешной, не понимающий, что он смешной, или догадывающийся об этом последним.

Какие ассоциации вам приходят в голову со словом дисциплина?

Что же такое дисциплина? (слайд 2)

(ответы) (слайд 2)

• правила поведения
• соблюдение правил
• это порядок

— Зачем нужна дисциплина? (слайд 3)

(ответы) (слайд 3)

• Помогает поддерживать порядок
• Помогает чувствовать себя в безопасности
• Помогает сохранить жизнь и здоровье

— Но вы, наверное, скажите, что у дисциплины есть и оборотная сторона, отрицательные черты? Какие? (слайд 4)

(ответы) (слайд 4)

• Ее соблюдение требует постоянных усилий
• Предъявляет строгие требования
• Ограничивает свободу

— Итак, (слайд 5) дисциплина – это правила поведения, которые помогают поддерживать порядок и требуют постоянных усилий, силы воли.

Вы разделились на две группы. Одна группа считает, что  дисциплина – послушание, а вторая  дисциплина – это активная работа.

— Выступления 1 группы (Дисциплина – это  послушание)

— Правил много. Как вы думаете, кто нас может заставить, чтобы мы соблюдали все эти правила поведения?

МЫ САМИ!

— Поэтому, дисциплина – это, прежде всего, (если обратиться к теме урока) активная работа над собой, своей силой волей  (слайд 7)

— Выступление 2 группы  (Дисциплина – активная работа)

Перед вами лежат карточки.   Подумайте, отметьте, какими качествами должен обладать ДЧ и НЧ.

Зачитывают ответы.

Дисциплинированный человек Недисциплинированный человек          организованный;          выдержанный;          соблюдает правила;          не откладывает на завтра то, что можно сделать сегодня;          доводит начатое дело да конца;          пунктуальный;          аккуратный;          ответственный;          готов подчиняться собственным целям и т.д.          неорганизованный, несобранный;          не соблюдает правила поведения;          не доводит начатое дело до конца;          часто опаздывает на уроки (деловые встречи);          нередко что-то забывает, теряет, держит свои вещи в беспорядке и т.д.          безответственный;          не способен ставить перед собой цели и подчиняться им и т.д.

Подведем итоги. Что же представляет собой дисциплина. Это послушание или активная работа?

—  Пусть следующие афоризмы известных людей послужат вам девизом к последующим действиям и остановят вас при нарушении правил, которые необходимо соблюдать (слайд

• Без дисциплины не имеет значения, насколько ты хорош, ты ничто! Когда-нибудь ты встретишь крутого парня, который выдержит самые твои лучшие удары. И будет продолжать наступать, потому что он сильный. Не лишайся силы духа и мужества. Это время, когда дисциплина вступает в игру (Майк Тайсон) (слайд 9)

• Сознательная дисциплина — разве это не есть истинная свобода?
  (Николай Константинович Рерих)

Рефлексия.

На листочках запишите, что значит для вас ДИСЦИПЛИНА. Прикрепите листочки на доску

1 группа. Дисциплина – это послушание.

Подумайте и ответьте на вопросы, аргументируя свой ответ

— Дисциплина – это послушание?

— Для чего надо соблюдать дисциплину?

— Какой класс можно назвать дисциплинированным?

2 группа. Дисциплина – активная работа.

Подумайте и ответьте на вопросы, аргументируя свой ответ

— Можно ли сказать, что дисциплина – это  активная работа?

— Для чего надо соблюдать дисциплину?

— Какой класс можно назвать дисциплинированным?

1 группа. Дисциплина – это послушание.

Подумайте и ответьте на вопросы, аргументируя свой ответ

— Дисциплина – это послушание?

— Для чего надо соблюдать дисциплину?

— Какой класс можно назвать дисциплинированным?

2 группа. Дисциплина – активная работа.

Подумайте и ответьте на вопросы, аргументируя свой ответ

— Можно ли сказать, что дисциплина – это  активная работа?

— Для чего надо соблюдать дисциплину?

— Какой класс можно назвать дисциплинированным?

Организованный —

Выдержанный —

соблюдает правила —

неорганизованный, несобранный —

не соблюдает правила поведения —

не доводит начатое дело до конца —

не откладывает на завтра то, что можно сделать сегодня —

часто опаздывает на уроки (деловые встречи) —

нередко что-то забывает, теряет, держит свои вещи в беспорядке и т.д. —

безответственный —

не способен ставить перед собой цели и подчиняться им —

доводит начатое дело да конца —

пунктуальный —

 аккуратный —

ответственный —

 готов подчиняться собственным целям —

Организованный —

Выдержанный —

соблюдает правила —

неорганизованный, несобранный —

не соблюдает правила поведения —

не доводит начатое дело до конца —

не откладывает на завтра то, что можно сделать сегодня —

часто опаздывает на уроки (деловые встречи) —

нередко что-то забывает, теряет, держит свои вещи в беспорядке и т.д. —

безответственный —

не способен ставить перед собой цели и подчиняться им —

доводит начатое дело да конца —

пунктуальный —

 аккуратный —

ответственный —

 готов подчиняться собственным целям —

Классный час
«Дисциплина – это послушание или активная работа»?

Цель: выяснить, что представляет собой дисциплина.

Задачи:

1.    
Знакомить учащихся с понятием “ дисциплина”.

2.    
Формировать представление о дисциплине как норме поведения.

3.    
Вместе с учащимися разобрать, что представляет собой дисциплина – послушание
или активную работу.

Оборудование: компьютер, проектор, карточки с заданием,
плакат «Дисциплина – это…»

Дисциплина – мать победы.
Александр Васильевич Суворов

Просмотр видеоролика «Дисциплина»    

Какие
ассоциации вам приходят в голову со словом дисциплина?

Что же такое
дисциплина? (слайд 2)

(ответы) (слайд 2)

·      
правила поведения

·      
соблюдение правил

·      
это порядок

— Зачем нужна дисциплина?
(слайд 3)

(ответы) (слайд 3)

·      
Помогает поддерживать
порядок

·      
Помогает чувствовать себя
в безопасности

·      
Помогает сохранить жизнь и
здоровье

— Но вы, наверное, скажите, что у дисциплины есть и оборотная сторона,
отрицательные черты? Какие? (слайд
4)

(ответы) (слайд 4)

·      
Ее соблюдение требует
постоянных усилий

·      
Предъявляет строгие
требования

·      
Ограничивает свободу

— Итак, (слайд 5) дисциплина – это правила поведения, которые помогают
поддерживать порядок и требуют постоянных усилий, силы воли.

Вы разделились на две
группы. Одна группа считает, что  дисциплина – послушание, а вторая  дисциплина
– это активная работа.

— Выступления 1 группы (Дисциплина – это  послушание)

— Правил много. Как вы думаете, кто нас может заставить, чтобы мы
соблюдали все эти правила поведения?

МЫ САМИ!

— Поэтому, дисциплина – это, прежде всего, (если обратиться к теме
урока) активная работа над собой, своей силой волей  (слайд 7)

— Выступление 2 группы  (Дисциплина – активная работа)

Перед вами лежат карточки.   Подумайте, отметьте, какими
качествами должен обладать ДЧ и НЧ.

Зачитывают ответы.

Дисциплинированный человек Недисциплинированный человек          организованный;          выдержанный;          соблюдает правила;          не откладывает на завтра то, что можно сделать сегодня;          доводит начатое дело да конца;          пунктуальный;          аккуратный;          ответственный;          готов подчиняться собственным целям и т.д.          неорганизованный, несобранный;          не соблюдает правила поведения;          не доводит начатое дело до конца;          часто опаздывает на уроки (деловые встречи);          нередко что-то забывает, теряет, держит свои вещи в беспорядке и т.д.          безответственный;          не способен ставить перед собой цели и подчиняться им и т.д.

Подведем итоги. Что
же представляет собой дисциплина. Это послушание или активная работа?

—
 Пусть следующие афоризмы известных людей послужат вам девизом к последующим
действиям и остановят вас при нарушении правил, которые необходимо соблюдать (слайд

·       Без дисциплины не имеет значения,
насколько ты хорош, ты ничто! Когда-нибудь ты встретишь крутого парня, который
выдержит самые твои лучшие удары. И будет продолжать наступать, потому что
он сильный. Не лишайся силы духа и мужества. Это время, когда дисциплина
вступает в игру (Майк Тайсон) (слайд 9)

·       Сознательная дисциплина — разве это не есть
истинная свобода?
(Николай Константинович Рерих)

Рефлексия.

На листочках запишите, что значит для вас ДИСЦИПЛИНА. Прикрепите
листочки на доску.

Час общения «Дисциплина – это послушание или активная работа?»

Слайд с темой

Здравствуйте, ребята! Я рада новой встрече с вами.

Вы выбрали тему для нашего общения «Дисциплина – это послушание или активная работа?»

…Выбор. Проблема выбора – самая главная в жизни любого человека. Помните, у Юрия Левитанского: «Каждый выбирает по себе женщину, религию, дорогу, дьяволу служить или пророку — каждый выбирает по себе».

Ежедневно перед нами сама жизнь ставит вопросы, как поступить, куда идти, кем быть, каким быть? И мы, как герои наших любимых сказок, должны сделать правильный выбор.

Отрывок из мультфильма «Алеша Попович и Тугарин Змей»

И мы вслед за героями любимой сказки отправляемся с вами тоже в путь. Нам предстоит поразмышлять над темой: «Дисциплина – это послушание или активная работа?»

А нашим девизом в этом непростом путешествии пусть станут слова: «От познания — к вдохновению, от вдохновения – к творчеству, от творчества – к жизненной мудрости» или нравственному выбору.

• Ребята, я предлагаю вам продолжить следующее предложение: «Я выбрал (а) эту тему для того, чтобы…»

• Давайте послушаем ваши варианты. Как вы закончили предложение?

• Спасибо, ребята. В ваших ответах я услышала 2 ключевых глагола: понять и научиться. Начнем с первого. Понять. Понять, что такое дисциплина, что такое послушание, что такое активная работа и как их соотнести между собой. Как бы вы ответили на эти вопросы? Опрос детей. Спасибо. А сейчас обратимся к словарю.

Дисциплина (словарь С.И. Ожегова)

Обязательное для всех членов какого-нибудь коллектива подчинение установленному порядку, правилам.

Послушание

Повиновение, покорность.

Активная работа

Деятельность человека, направленная на создание ценностей либо на удовлетворение потребностей других людей.

С помощью ваших ответов и словарей мы уточнили значение слов «послушание», «дисциплина», «работа». Как вы считаете, могут ли теоретические знания помочь нам ответить на такой сложный вопрос: «Дисциплина – это послушание или активная работа?»

Ответы детей.

• Совершенно верно. Теория даёт нам лишь представление о предмете разговора, а в жизни мы часто сталкиваемся с ситуациями, когда от дисциплины зависит наш успех. Или наоборот, непослушание приводит нас ошибкам и переживаниям. Что, как и почему надо делать – такие вопросы часто встают перед каждым из нас.

• Выход на проблему.

• Где можно найти ту подсказку, которая поможет выбрать правильное решение?

Ответы детей.

• Молодцы! Вы совершенно правы: ответы на многие вопросы, которые ставит перед нами жизнь, даёт литература.

• Я предлагаю вам прочитать отрывок из рассказа Алексея Ивановича Пантелеева «Честное слово».

Как-то летом я засиделся в садике на Васильевском острове и не заметил, как наступил вечер. Я уже пошел к выходу, как вдруг мне послышалось, что кто-то плачет.

Я свернул на боковую дорожку и увидел маленького мальчика лет семи, который громко и безутешно плакал.

— Пошли, — сказал я ему. — Смотри, уже поздно, уже сад закрывается.

И я хотел взять мальчика за руку. Но он поспешно сказал:

— Не могу уйти.

— Почему?

— Я — часовой, — сказал он. – Мы играем.

— Да с кем же ты играешь?

Мальчик помолчал, вздохнул и сказал:

— Не знаю.

— Послушай, — сказал я ему. — Что ты говоришь? Как же это так? Играешь

и не знаешь — с кем?

— Да, — сказал мальчик. — Не знаю. Я на скамейке сидел, а тут какие-то незнакомые ребята позвали меня играть в «войну». Один большой мальчик… он маршал был… привел меня сюда и говорит: «Тут у нас пороховой склад – а ты будешь часовой… Стой здесь, пока я тебя не сменю. Дай честное слово, что не уйдешь». Ну, я и сказал: «Честное слово — не уйду». Стою-стою, а они не идут. Я думаю, — они ушли.

— Так чего ж ты тогда стоишь?

— Я честное слово сказал…

Мне очень хотелось ему как-нибудь помочь. Но что я мог сделать? Идти

искать этих глупых мальчишек, которые поставили его на караул взяли с него честное слово, а сами убежали домой?

И тут мне вдруг в голову пришла счастливая мысль…

• В данной ситуации можно поступить по-разному. Предлагаю вам предложить свой финал этой истории.

Ответы детей. Учитель хвалит, дает оценку.

Давайте послушаем, какой финал предлагает автор.

Я подумал, что освободить мальчика от честного слова, снять его с караула может только военный. Значит, надо идти искать военного.

Как назло, на улице было пустынно. Я уже хотел возвращаться в сад, как вдруг увидел на трамвайной остановке майора. Сломя голову я побежал к нему…

Увидев командира, мальчик как-то весь выпрямился, вытянулся и стал на

несколько сантиметров выше.

— Товарищ караульный, — сказал командир, — приказываю оставить вверенный вам пост.

И тогда мальчик приложил руку к широкому козырьку своей серенькой кепки и сказал:

— Есть, товарищ майор. Приказано оставить пост.

И сказал это он так звонко и так ловко, что мы оба не выдержали и расхохотались. И мальчик тоже весело и с облегчением засмеялся.

Я посмотрел на него и подумал, что человек с такой сильной волей и таким крепким словом достигнет многого. Не известно, кем он будет, когда вырастет, но кем бы он ни был, можно ручаться, что это будет настоящий человек.

Совпадение или не совпадение…

• Вместе с автором мы понимаем, что в жизни всегда есть выбор, и этот выбор – нравственный. Мы не сомневаемся, что маленький мальчик – очень дисциплинированный человек.

Но его поведение, дисциплина – это послушание или активная работа? Как вы думаете?

Ответы детей.

• Заканчивая наш разговор, я прошу вас выбрать эпиграф, который наиболее точно отражает ваше понимание проблемы. Закончите предложение

Размышляя над темой «Дисциплина – это послушание или активная работа?» я соглашусь с высказыванием …..

Дисциплина — мать победы.

Действовать без правил — самое трудное и самое утомительное занятие на этом свете.

Сознательная дисциплина — разве это не есть истинная свобода?

Дисциплина начинается с уважения других и лишь потом — себя.

Дисциплина делает человека человеком.

Занятость дисциплинирует — чем меньше времени, тем продуктивнее его используешь.

Дисциплина — это шаг к саморазвитию, следующий шаг — успех.

Опрос: Саша, как ты закончил предложение? А ты? Кто выбрал другие слова?

Ответы детей.

• Спасибо. (Звучит музыка, читается текст.)

В жаркой, сухой степи – колодец. Возле колодца – изба. В ней живут дед с внуком.

У колодца на длинной верёвке ведро. Идут, едут люди, заворачивают к колодцу, пьют воду, благодарят деда.

Однажды ведро оторвалось и упало в глубокий колодец. Нечем воды достать и напиться.

На другой день подъезжает к дедовой избе мужик в телеге. Проезжий посмотрел на колодец, глянул на деда с внуком, ударил кнутом и поехал дальше.

— Что это за человек? – спросил внук деда.

— Это не человек, — ответил дед.

В полдень проезжал мимо дедовой избы другой хозяин. Он достал своё ведро, привязал к верёвке, достал воду и написал сам, дал напиться деду и внуку, положил ведро и поехал.

— Что это за человек? – спросил деда внук

— И это ещё не человек, — ответил дед.

Вечером остановился у дедовой избы третий проезжий. Он достал из телеги ведро, набрал воды, напился, поблагодарил и поехал, а ведро оставил привязанным у колодца.

— А это что за человек? – спросил внук.

— Обыкновенный, — ответил дед.

• Какой бы сложный выбор не стоял перед вами, всегда старайтесь оставаться людьми, потому что главный выбор – нравственный!

Классный час на тему: «Дисциплина – это послушание или активная работа?»

Цель: определить роль дисциплины и самодисциплины в роли каждого человека.

Вступительное слово

Добрый день, ребята!.

Как хорошо, что мы сегодня собрались здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Глубоко вздохните и выдохните. Выдохните вчерашние обиды и беспокойство. Вдохните в себя свежесть воздуха, наполните наши сердца добротой и любовью.

Сегодня я пришла к вам, чтобы познакомиться и пообщаться на тему: «Дисциплина – это послушание или активная работа?» СЛАЙД 1

Мы все с вами ежедневно общаемся с людьми: будь то бурное обсуждение интересных тем с одноклассниками, задушевный разговор по телефону с подругой или разговоры с родителями. И независимо от того, где мы находимся с вами – в школе, в спортивной секции, кинотеатре или дома, мы всегда придерживаемся определенных норм и правил поведения. Одни из них изложены в законах, изданных государством (ярким тому примером является Конституция), другие (их называют нравственными) живут по обычаям, традициям народа, общества. Соблюдение этих норм и правил воспитывает такое важное качество, как дисциплинированность.

— Ребята, как вы думаете, а что означает понятие дисциплина? (Ответы учащихся)

СЛАЙД 2 Заглянем в словарь русского языка  С.И. Ожегова: «Дисциплина – это обязательное для всех членов какого-нибудь коллектива подчинение установленному порядку, правилу…»

Соответственно, дисциплинированный – это человек, подчиняющийся дисциплине, соблюдающий порядок, воспитанный.

А вот какой определение этому термину дает Энциклопедический словарь СЛАЙД 3

Дисциплина – определенный порядок поведения людей, отвечающий сложившимся в обществе нормам права и морали, а также требованиям той или иной организации («Энциклопедический словарь»)

При общении с другими людьми стоит придерживаться золотого правила: «Чего не следует делать, того не делай даже в мыслях». Важно понять ошибочность мнения о том, что контролировать надо только свои действия, а мыслить можно о чем угодно.

— А как вы понимаете такое понятие как «сознательная дисциплина»? СЛАЙД 4

(Примерные ответы учащихся:

— Не опаздывать на уроки.

— Своевременно выполнять домашние задания и т. д.

— Умение слушаться учителя, родителей и т.д.)

Обобщение ответов: Сознательная дисциплина не ограничивается исполнительностью, своевременным приходом на занятия, она предполагает полную отдачу сил учебному труду и общественным делам. Дисциплина должна стать внутренней потребностью каждого, создаваться и поддерживаться всеми учениками.

СЛАЙД 5

— Ребята, скажите честно, нарушали ли вы когда-нибудь дисциплину?

— А задумываетесь ли вы о том, что бывает причиной нарушения вами дисциплины?

Ответы учащихся

Обобщение ответов: Да, действительно, мы делаем то, что нам не свойственно под влиянием эмоций, друга или просто назло, чтобы показать свой характер и индивидуальность. Однако рано или поздно к нам приходит раскаяние, и мы просим прощения за то, что расстроили своим поведением родителей или обидели своего лучшего друга.

— Мужество начинается с умения одерживать победы над собой, даже маленькие.

А сейчас я хочу познакомить вас с высказыванием известного педагога В.А. Сухомлинского, который советовал воспитывать самодисциплину школьникам следующим образом: СЛАЙД 6

«Тебе не хочется подниматься в семь часов, разгневайся на себя, заведи будильник на шесть, поднимись с постели мгновенно, как только услышишь звонок. Сделай зарядку, умойся, оботри тело влажным полотенцем, пойди в сад, полей цветы, посмотри, как поднимается солнце, присмотрись, как пробуждается природа, потом сядь за книгу, почитай, потом рисуй… Ты убедишься, как это радостно – заставлять себя, повелевать собой, быть хозяином своих влечений. Пусть «не хочется» отступит – ты почувствуешь себя хозяином своей воли…»

СЛАЙД 7

— Ребята, ответьте на вопрос: стали ли вы более дисциплинированными, ответственными по сравнению с прошлым учебным годом?

— Под влиянием чего это случилось?

Я рада, что вы стали более собранными, ответственными за свои поступки перед родителями, классом, собственной совестью. Итак, мы с вами рассмотрели понятие дисциплина, как активную работу над собой и своими качествами.

— А давайте порассуждаем: можем ли мы поставить знак равенства между понятиями «дисциплина» и «послушание»? (Ответы учащихся)

Писатель Максим Горький вспоминал историю о том как его дедушка очень ждал субботу, а его внуки наоборот очень боялись ее. В субботу в предбаннике их ждали запаренные розги… Некоторые детские воспоминания нашли свое в повести «Детство».

— Как вы считаете, а что хотел донести до своих внуков дедушка Горького: добиться дисциплины или полного послушания? (Ответы учащихся)

Размышление на тему: «Ответственный и безответственный человек: какой он?» СЛАЙД 8

Я предлагаю разделиться вам на две группы ив течение 2 минут подумать, какие 3 самых главных качества присущи ответственному и безответственному человеку .

Вывод: Что же скрывается за этими словами:

Обобщение. СЛАЙД 9

— Человек всегда несет ответственность за свои поступки. Существует традиция: инженер, построивший мост, стоит под ним, пока идет первый поезд.

Мы каждый день выбираем, что сделать, как повести себя в той или иной ситуации. И в зависимости от выбора совершаем те или иные поступки.

Помните, что вы являетесь маленькой частичкой нашего большого общества. И от сознательной дисциплины каждого из нас зависит дисциплина народа. Ведь если мы начнем нарушать те законы, по которым мы живем уже много лет, то весь мир превратится в хаос.

Закончить наш час общения я хотела бы следующей притчей

Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в которой жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города. Но был в городе человек, который завидовал его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил её между сомкнутых ладоней и подумал: “Спрошу-ка я у мудреца: скажи, о, мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая? Если он скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если он скажет мертвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее”.
Так все и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил её между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того: “Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший: живая или мертвая?

— Как вы думаете, что ответил мудрец? (предположения детей)
И тогда мудрец, который действительно был, очень умным человеком сказал: “Все в твоих руках”.
СЛАЙД 12 Ребята, помните, все в ваших руках ваши добрые дела и поступки зависят только от вас!

Сегодня в память о нашей встрече я хочу подарить вам маленькие сердечки, которые наполнены человеческим участием, добротой и заботой для каждого из вас. Пусть эти сердечки согревают вас в минуты уныния и огорчения и будут путеводной звездой ваших добрых дел! Пусть в вашей жизни как можно больше встречаются справедливые люди.

Всего вам доброго!

«Дисциплина – это послушание или активная работа?»

Цель: выяснить, что представляет собой дисциплина.

Задачи:

1.     Знакомить учащихся с понятием “ дисциплина”.

2.     Формировать представление о дисциплине как норме поведения.

3.     Вместе с учащимися разобрать, что представляет собой дисциплина – послушание или активную работу.

Оборудование: компьютер, проектор, карточки с заданием, плакат «Дисциплина – это…»

Дисциплина – мать победы.
Александр Васильевич Суворов.

Ход

Воспитатель: Однажды государь великий собрал войска и вооружил воинов, поднял знамя и выступил в дальний поход на врага. Проходя же через ущелье, зажатое между утёсами и обрывами, один из легковооружённых воинов, утомлённый трудностью пути, сбросил с плеч щит свой и оставил его на дороге. Государь увидел этот щит, проезжая мимо, и велел одному из сопровождавших подобрать его. И на привале потребовал государь отыскать воина, который прежде сражения, не встретившись ещё с опасностью, бросил щит свой и лишился оружия. Виновный был немедленно обнаружен. И устремил на него государь грозный взгляд и произнёс:

Скажи, негодный, если бы неожиданно напал сейчас неприятель, каким оружием ты, бросивший щит на дороге, стал бы обороняться от врагов?

И застыл воин от ужаса, и стоял в безмолвии. И тогда приказал государь сотнику своему отстегать плетьми и предать позору воина, обрёкшего себя на смерть. Но сотник, охваченный жалостью и смягчённый дарами, отпустил его невредимым. На следующий день государь увидел этого воина, но не увидел следов наказания, и, призвав к себе сотника, обратился к нему:

Как посмел ты не выполнить мой приказ? Или думаешь ты, что я меньше тебя забочусь о войске? Надлежало тебе наказать бросившего оружие своё в назидание прочим, но не выполнил ты моё повеление и дал ещё худший пример поступка к подражанию слабым и беззаботным.

И казнил государь сотника своего.

О чем эта притча?

А что же такое дисциплина?

Словарь Ожегова: «Дисциплина – это обязательное для всех членов какого-нибудь коллектива подчинение установленному порядку, правилам».
Бизнес-словарь дает такое толкование этому слову: «Дисциплина — поведения личности, соответствующие принятым в обществе нормам или требованиям правил распорядка».

Как видим, в одном определении дисциплина появляется в результате подчинения, в другом, дисциплина — личностное качество человека.

Так что же это – послушание или активная работа? Давайте взвесим.

Весы с двумя чашами: 1 или 2.

1. чаша.

Повинуясь правилу, я не выбираю. Правилу я следую вслепую. Людвиг Витгенштейн. (на весы)

Зачем же нужны такие правила, почему необходимо их выполнять?

• мы больше успеваем

• человек становится спокойнее и увереннее в себе.

• Это опора для разумного ведения жизни.

• «Вести себя в рамках»- полезная необходимость

• позволяют оградить человека и общество от опасности (на весы)

2 чаша.

Снаружи себя ничем не свяжешь, коли в нутре у тебя разнузданность.

М. Горький

Здесь уже можно говорить даже о самодисциплине.

Каждый человек в своей жизни, задавал себе хоть раз вопрос: нужно ли делать то или иное запланированное дело. И хоть раз человек поддавался искушению не делать и переносил намеченные дела на потом (особенно, если знал, что контроля «извне» не будет). Почему?

Да потому, что это вызывает дискомфорт, неудобства, ограничивает свободу человека.

Давайте посмотрим, к чему может привести дисциплинированность человека.

1. Заранее установленный порядок и точное его соблюдение приводит к экономии времени. «Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня» — гласит народная мудрость!
2. Самодисциплина приводит к адекватному оцениванию всех своих достижений
3. появляется чувство уважения к себе, а также, и окружающие тоже начинают относиться к вам соответствующе.
4. Привитие в себе дисциплины сулит, как правило, огромным вознаграждением! Дисциплина в спорте приводит к здоровью, общему тонусу, а иногда, и к почестям и славе, дисциплина в бизнесе – к успеху, деньгам и процветанию начатого дела, дисциплина в диете – к отличной фигуре. И так в любом деле, к которому мы подходим дисциплинированно (соблюдаем определенный порядок, четко реализуем запланированные, намеченные дела и обязанности)! (на весы)

1. И что мы видим? Чаши равнозначны, но каждая наполнена своим содержимым. И более того, содержимое первой чаши дополняет то, что находится во второй. Схема изменяется: вместо весов появляется равенство *Дисциплина = послушание + активная работа*

5. Ребята, я предлагаю определить ценные качества дисциплины. Их 4.

Ребята предлагают, затем всё сказанное обобщается и на схему размещаются слова с картинками: управление собой, подчинение, терпение и своевременность.

Управление собой – своим состоянием, своими эмоциями, реакциями, способность контролировать и изменять себя. Уметь гасить и устранять негативные эмоции, и заменять их на позитивные. Например, если сутра плохое настроение, быть способным привести его в норму, в позитив. Не включаться на негативные провокации других людей и многое другое, но самое главное, это умение себя мотивировать к необходимой деятельности, если уж совсем не хочется и вообще нет настроя работать.

Подчинение – внешнее и внутреннее. Внешнее подчинение – это, по сути, умение обучаться, подчиняться наставнику или руководителю, умение играть в команде и подчиняться единым правилам. Это качество супер ценное и для бизнеса, и для спорта, везде, где возможен высокий результат. Внутреннее подчинение – способность подчинить свою жизнь, время, свои мысли и силы выбранным целям, и не идти на поводу у текущих эмоций и сиюминутных желаний. Это и отличает человека звезду, человека сильного и успешного от среднестатистического обывателя, который никогда не поднимется выше ватерлинии.

Терпение – тоже можно условно разделить на внешнее и внутреннее. Внешнее терпение – способность спокойно воспринимать все провокации и искушения окружающей среды, не дёргаться, не сдаваться, а стойко идти к намеченной цели. Внутреннее терпение – умение мужественно преодолевать любую хандру, уводящие от цели желания, лень, усталость и даже боль.

Своевременность – умение идти по намеченному плану, выполнять свои обязанности, обязательства вовремя и в срок.  Неважно, это обязательства перед другими людьми или это обещание самому себе, самодисциплина даёт силу держать данное слово, и как следствие даёт человеку честь.

Вместе, управление собой, подчинение, терпение и своевременность делают человека сильным и в жизни фактически непобедимым, потому что такой человек всегда достигает поставленной цели и способен преодолеть практически любые преграды.

ДИСЦИПЛИНА

ПОСЛУШАНИЕ

САМО-ДИСЦИПЛИНА

Повинуясь правилу, я не выбираю. Правилу я следую вслепую.

Людвиг Виттенштейн.

Больше успеваем

Человек становится спокойнее и увереннее в себе.

Позволяют оградить человека и общество от опасности

«Вести себя в рамках»- полезная необходимость

Снаружи себя ничем не свяжешь, коли в нутре у тебя разнузданность.

М. Горький

Экономия времени

Чувство уважения к себе

Адекватное оценивание своих достижений

Сулит вознаграждение

Управление собой

Подчинение

Терпение

Своевременность

Беседа «Дисциплина – это послушание или активная работа?»

Цель: выяснить, что представляет собой дисциплина.

Задачи:

1.     Дать определение о понятии “ дисциплина”.

2.     Формировать представление о дисциплине как норме поведения.

3.     Вместе с учащимися разобрать, что представляет собой дисциплина – послушание или активную работу.

Оборудование: компьютер, проектор, карточки с заданием, плакат «Дисциплина – это…»

Ход беседы

Дисциплина – мать победы.
Александр Васильевич Суворов.

Воспитатель: Какие ассоциации вам приходят в голову со словом дисциплина?

Что же такое дисциплина? (ответы)

• правила поведения

• соблюдение правил

• это порядок

— Итак, дисциплина – это правила поведения, которые помогают поддерживать порядок и требуют постоянных усилий, силы воли.

— Зачем нужна дисциплина? (ответы)

• Помогает поддерживать порядок

• Помогает чувствовать себя в безопасности

• Помогает сохранить жизнь и здоровье

Вы разделились на две группы. Одна группа считает, что дисциплина – послушание, а вторая дисциплина – это активная работа.

— Выступления 1 группы (Дисциплина – это послушание)

— Правил много. Как вы думаете, кто нас может заставить, чтобы мы соблюдали все эти правила поведения?

МЫ САМИ!

— Поэтому, дисциплина – это, прежде всего, (если обратиться к теме урока) активная работа над собой, своей силой волей.

— Выступление 2 группы (Дисциплина – активная работа)

Перед вами лежат карточки. Подумайте, отметьте, какими качествами должен обладать ДЧ и НЧ.

Зачитывают ответы.

Дисциплинированный человек Недисциплинированный человек          организованный;          выдержанный;          соблюдает правила;          не откладывает на завтра то, что можно сделать сегодня;          доводит начатое дело до конца;          пунктуальный;          аккуратный;          ответственный;          готов подчиняться собственным целям и т.д.          неорганизованный, несобранный;          не соблюдает правила поведения;          не доводит начатое дело до конца;          часто опаздывает на уроки (деловые встречи);          нередко что-то забывает, теряет, держит свои вещи в беспорядке и т.д.          безответственный;          не способен ставить перед собой цел и подчиняться им и т.д.

Подведем итоги. Что же представляет собой дисциплина. Это послушание или активная работа?

— Пусть следующие афоризмы известных людей послужат вам девизом к последующим действиям и остановят вас при нарушении правил, которые необходимо соблюдать.

• Без дисциплины не имеет значения, насколько ты хорош, ты ничто! Когда-нибудь ты встретишь крутого парня, который выдержит самые твои лучшие удары. И будет продолжать наступать, потому что он сильный. Не лишайся силы духа и мужества. Это время, когда дисциплина вступает в игру (Майк Тайсон) (слайд 9)

• Сознательная дисциплина — разве это не есть истинная свобода?
  (Николай Константинович Рерих)

Рефлексия.

На листочках запишите, что значит для вас ДИСЦИПЛИНА.

1 группа. Дисциплина – это послушание.

Подумайте и ответьте на вопросы, аргументируя свой ответ

— Дисциплина – это послушание?

— Для чего надо соблюдать дисциплину?

— Какой класс можно назвать дисциплинированным?

2 группа. Дисциплина – активная работа.

Подумайте и ответьте на вопросы, аргументируя свой ответ

— Можно ли сказать, что дисциплина – это активная работа?

— Для чего надо соблюдать дисциплину?

— Какой класс можно назвать дисциплинированным?

Дисциплинированный человек (ДЧ)

Организованный —

выдержанный —

соблюдает правила —

неорганизованный, несобранный —

не соблюдает правила поведения —

не доводит начатое дело до конца —

не откладывает на завтра то, что можно сделать сегодня —

часто опаздывает на уроки (деловые встречи) —

нередко что-то забывает, теряет, держит свои вещи в беспорядке и т.д. —

безответственный —

не способен ставить перед собой цели и подчиняться им —

доводит начатое дело до конца —

пунктуальный —

 аккуратный —

ответственный —

Недисциплинированный человек (НЧ)

Организованный —

выдержанный —

соблюдает правила —

неорганизованный, несобранный —

не соблюдает правила поведения —

не доводит начатое дело до конца —

не откладывает на завтра то, что можно сделать сегодня —

часто опаздывает на уроки (деловые встречи) —

нередко что-то забывает, теряет, держит свои вещи в беспорядке и т.д. —

безответственный —

не способен ставить перед собой цели и подчиняться им —

доводит начатое дело до конца —

пунктуальный —

 аккуратный —

ответственный —

 готов подчиняться собственным целям —

15.08.2019

Заседание штаба актива д/о «Дисциплина-это послушание или активная работа?»

Данный материал может использоваться не только для организации работы Штаба актива детского объединения, но и для проведения классного часа в 5-7-х классах. Его цель-формирование дисциплины учащихся на уроках, умения организовать свое свободное время

Оценить

379

Классный час
«Зачем нужна
дисциплина?»
                                        
 
                    
1 Классный руководитель: Хажиева З.Д.
                            Классный час «Зачем нужна дисциплина»?
Цель: выяснить, что представляет собой дисциплина.
Задачи:
1.     Знакомить учащихся с понятием “дисциплина”.
2.     Формировать представление о дисциплине как норме поведения.
3.     Вместе с учащимися разобрать, что представляет собой дисциплина – послушание или
активную работу.
Оборудование: компьютер, проектор, карточки с заданием, плакат «Дисциплина – это…»
Дисциплина – мать победы.
Александр Васильевич Суворов
А вот победы какой и над чем мы сегодня и выясним. 
Какие ассоциации вам приходят в голову со словом дисциплина?
Что же такое дисциплина? (слайд 2)
(ответы) (слайд 2)



правила поведения 
соблюдение правил 
это порядок 
­ Зачем нужна дисциплина? (слайд 3)
(ответы) (слайд 3)
 Помогает поддерживать порядок 
 Помогает чувствовать себя в безопасности 
 Помогает сохранить жизнь и здоровье 
­ Но вы, наверное, скажите, что у дисциплины есть и оборотная сторона, отрицательные 
черты? Какие? (слайд 4)
(ответы) (слайд 4)
 Ее соблюдение требует постоянных усилий 
 Предъявляет строгие требования 
 Ограничивает свободу 
­ Итак, (слайд 5) дисциплина – это правила поведения, которые помогают поддерживать 
порядок и требуют постоянных усилий, силы воли.
Вы разделились на две группы. Одна группа считает, что  дисциплина – послушание, а 
вторая  дисциплина – это активная работа.
­ Выступления 1 группы (Дисциплина – это  послушание)
2 ­ Правил много. Как вы думаете, кто нас может заставить, чтобы мы соблюдали все эти правила 
поведения?
МЫ САМИ!
­ Поэтому, дисциплина – это, прежде всего, (если обратиться к теме урока) активная работа над 
собой, своей силой волей  (слайд 7)
­ Выступление 2 группы  (Дисциплина – активная работа)
Перед вами лежат карточки.   Подумайте, отметьте, какими качествами должен обладать ДЧ и 
НЧ.
Зачитывают ответы.
Дисциплинированный человек
Недисциплинированный
человек
•          организованный;
•          выдержанный;
•          соблюдает правила;
•          не откладывает на 
завтра то, что можно 
сделать сегодня;
•          доводит начатое 
дело да конца;
•          пунктуальный;
•          аккуратный;
•          ответственный;
•          готов подчиняться 
собственным целям и 
т.д.
•          неорганизованный, 
несобранный;
•          не соблюдает правила 
поведения;
•          не доводит начатое дело 
до конца;
•          часто опаздывает на уроки
(деловые встречи);
•          нередко что­то забывает, 
теряет, держит свои вещи в 
беспорядке и т.д.
•          безответственный;
•          не способен ставить перед 
собой цели и подчиняться им 
и т.д.
Подведем итоги. Что же представляет собой дисциплина. Это послушание или активная работа?
­  Пусть следующие афоризмы известных людей послужат вам девизом к последующим действиям
и остановят вас при нарушении правил, которые необходимо соблюдать (слайд 
 Без дисциплины не имеет значения, насколько ты хорош, ты ничто! Когда­нибудь ты 
встретишь крутого парня, который выдержит самые твои лучшие удары. И будет 
продолжать наступать, потому что он сильный. Не лишайся силы духа и мужества. Это 
время, когда дисциплина вступает в игру (Майк Тайсон) (слайд 9)
 Сознательная дисциплина — разве это не есть истинная свобода?
(Николай Константинович Рерих)
Рефлексия.
На листочках запишите, что значит для вас ДИСЦИПЛИНА. Прикрепите листочки на доску
1 группа. Дисциплина – это послушание.
Подумайте и ответьте на вопросы, аргументируя свой ответ
3 ­ Дисциплина – это послушание?
­ Для чего надо соблюдать дисциплину?
­ Какой класс можно назвать дисциплинированным?
2 группа. Дисциплина – активная работа.
Подумайте и ответьте на вопросы, аргументируя свой ответ
­ Можно ли сказать, что дисциплина – это  активная работа? 
­ Для чего надо соблюдать дисциплину?
­ Какой класс можно назвать дисциплинированным?
1 группа. Дисциплина – это послушание.
Подумайте и ответьте на вопросы, аргументируя свой ответ
­ Дисциплина – это послушание?
­ Для чего надо соблюдать дисциплину?
­ Какой класс можно назвать дисциплинированным?
2 группа. Дисциплина – активная работа.
Подумайте и ответьте на вопросы, аргументируя свой ответ
­ Можно ли сказать, что дисциплина – это  активная работа? 
­ Для чего надо соблюдать дисциплину?
­ Какой класс можно назвать дисциплинированным?
Организованный ­ 
Выдержанный ­ 
соблюдает правила ­ 
неорганизованный, несобранный ­ 
не соблюдает правила поведения ­ 
не доводит начатое дело до конца ­ 
не откладывает на завтра то, что можно сделать сегодня ­ 
часто опаздывает на уроки (деловые встречи) ­ 
нередко что­то забывает, теряет, держит свои вещи в беспорядке и т.д. ­ 
безответственный ­ 
не способен ставить перед собой цели и подчиняться им ­ 
доводит начатое дело да конца ­ 
пунктуальный ­ 
 аккуратный ­ 
ответственный ­ 
 готов подчиняться собственным целям ­ 
Организованный ­ 
Выдержанный ­ 
соблюдает правила ­ 
неорганизованный, несобранный ­ 
не соблюдает правила поведения ­ 
не доводит начатое дело до конца ­ 
4 не откладывает на завтра то, что можно сделать сегодня ­ 
часто опаздывает на уроки (деловые встречи) ­ 
нередко что­то забывает, теряет, держит свои вещи в беспорядке и т.д. ­ 
безответственный ­ 
не способен ставить перед собой цели и подчиняться им ­ 
доводит начатое дело да конца ­ 
пунктуальный ­ 
 аккуратный ­ 
ответственный ­ 
 готов подчиняться собственным целям ­ 
5