Карта посещения классного часа завучем по воспитательной работе образец

Мишурина Елена Александровна

карта посещения классного часа

Скачать:

Предварительный просмотр:

 Карта посещения классного часа

Дата_____Тема классного часа________________________________________________

Классный руководитель____________________________________класс_____________

Ф. И. О., посетившего классный час____________________________________________

Общая оценка классного часа как элемента личностно ориентированного воспитания

ДА

НЕТ

— классный час был хорошо подготовлен для решения задач личностного развития учащихся, обеспечивал их продвижение в развитии в усвоении норм поведенческих норм;

-классный час полностью отвечал принципам личностного подхода в воспитании: актуализация знаний, выбор, творчество, успех, доверие, поддержка;

-ученики чувствовали себя хозяевами классного часа, его соавторами и проявили следующие субъективные свойства: активность, ответственность, самоконтроль, самодисциплину; умение делать выбор, участвовать в диалоге, отстаивать свою позицию; давать оценку фактам, событиям, научным поискам, открытиям; проявили уважение к чужому мнению, показали стремление к взаимопониманию, толерантности;

-классный руководитель использовал гуманистические педагогические технологии, реализовал стратегию сотрудничества, педагогической помощи и поддержки учащихся, поощрял индивидуальные творческие достижения детей;

-классный руководитель выполняет триединую задачу при проведении классного часа: воспитывающую, развивающую и обучающую;

-общая атмосфера классного часа способствовали саморазвитию, самовыражению учащихся, развитию их мышления, чувств и личного опыта.

Пожелания, замечания :_______________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

  • Мне нравится 

 

Справка

по
результатам проверки классного часа

в
9  классе,

проведенного
классным руководителем Луценко В.В.


   Согласно плану внутришкольного контроля на 2017 — ­2018 учебный год в
феврале прошла проверка классно­ обобщающего контроля. Заместителем директора
по воспитательной работе Макаровой А.Л. был посещен классный час в 9 – ом
классе.

Цель проверки:
­-  проверка состояния и оценка готовности классного
руководителя к проведению классного часа;

­-  проверить состояние
часа общения заданной тематике (идейная направленность, уровень содержания).

 —
степень обучающего и развивающего значения данного мероприятия.

Карта
посещение классного часа

Дата
посещения
: 08.02.2018г.

 Ф.
И.О. классного руководителя:
Луценко В.В.

Класс:
9

На
мероприятии присутствовали: 15 учащихся

Характер посещения
мероприятия: плановое посещение.

Цель посещения
мероприятия
: классно – обобщающий контроль,
поделиться опытом работы, изучение деятельности классного руководителя 9 класса
Луценко В.В., анализ классного часа.

Тема
мероприятия
:

«Памятная
дата – Сталинградская битва».

Форма
мероприятия:
просмотр презентации, видеороликов,
обсуждение.

Цель
мероприятия:
способствовать
формированию чувства патриотизма, гордости и уважения за прошлое своей страны.

Оборудование,
использованное на мероприятии
: Мультимедийный
проектор.

Оформление
класса:
стенд «Сталинградская битва», оформление
доски (запись темы и цели мероприятия).

Количество
учащихся, задействованных в мероприятии: 7

Общая
информация о мероприятии:
классный час в 9 классе
проводился по
расписанию, в соответствии с планом воспитательной работы, в рамках месячника по
патриотическому воспитанию, тема классного часа была ориентирована на
воспитание патриотических качеств и гордости за свою Родину, за свой народ.

справка по итогам проверки классных часов 9-х классов

   
Классным руководителем была подготовлена презентация о
событиях того времени. За время классного часа детьми было просмотрено
несколько видеороликов — об истории Сталинградской битве, о роли Сталинградской
битвы в ходе ВОВ.  О городе Волгограде, в котором происходила Сталинградская
битва, о том, как выглядел этот город во время войны, и о том. Как выглядит
этот город сейчас. Просмотр видеоматериалов и презентации позволил повысить
уровень заинтересованности учащихся и к тому же повысить уровень воздействия.

     
Подготовка к классному часу
продумана: детям дано домашнее задание, подготовлены выступления детей. 
Учащиеся Солдатова Владислава, Демина Алина, Литвиненко Никита проявили
творчество. В. Солдатова подготовила не большую выставку о Сталинградской битве
– (ксерокопии из книг с картинками). Н. Литвиненко и Д. Алина были помощниками
кл. рук- ля в организации и проведении классного часа.

 
Выводы мероприятия.

 В
целом классный час можно оценить на «хорошо». В ходе проведения классного часа наблюдался
контакт классного руководителя с детьми. Классный руководитель подготовила
информацию, в ходе классного часа дети отвечали на вопросы, велся диалог,
сделаны выводы.

  
Час общения соответствовал заданной тематике и возрасту обучающихся. Имело
место и актуализирование знаний, полученных учащимися.

    
Психологический климат на занятии доброжелательный и комфортный. Классный
руководитель сумела создать необходимую учебную ситуацию для работы, четко
поставила перед детьми цели и задачи. Часть детей была активна (Дубовик В.,
Брана В., Абрамович Т., Демина А., Литвиненко Н., Солдатова В.). А часть детей
просто слушали.

  
Цели, поставленные в начале занятия, были достигнуты. В конце мероприятия
классный руководитель помогла детям сформулировать выводы, какую роль сыграла
«Сталинградская битва в ходе ВОВ», «какое значения битва имеет для детей
сегодня» Данный классный час расширил кругозор детей. Учащимися были освоены
новые знания, умения и приобретен определенный социальный опыт. Классный час
получает положительную оценку.

Рекомендации и
предложения:

   
 Активнее использовать всех детей к подготовке и
проведению классного часа, тем самым создавая условия для реализации
возможностей, способностей и творческого потенциала учащихся.

 Зам по
ВР                          А.Л. Макарова

Общее положение о классном часе

 1.1. Классный час – это форма воспитательной работы в классе, который способствует формированию у учащихся системы отношений к окружающему миру.

 1.2. Классный час – это гибкая по своему составу и структуре форма воспитательного взаимодействия; это форма общения классного руководителя и его воспитанников, приоритетную роль в организации, которой играет педагог.

 1.3. Классный руководитель вносит в общее расписание занятий время проведения классных часов в своем классе.

 1.4. Классный час проходит в каждом классе еженедельно.

 1.5. Два классных часа в месяц являются тематическими, которые проводятся в первую и четвертую недели месяца; информационный классный час «Что я 1.6. Форму проведения классного часа выбирает классный коллектив под руководством классного руководителя.

1.6.Форму проведения выбирает классный коллектив под руководством классного руководителя

 1.7. Классный руководитель при подготовке и проведении классного часа является его основным координатором и несет ответственность за реализацию воспитательного потенциала классного часа.

 2. Цели и задачи классного часа.

2.1 Формирование знаний по вопросам политической, экономической и социальной жизни, о самом себе, о близких, о реальной, «живой» жизни за окном школы.

 2.2 Формирование гражданской позиции, нравственно-эстетических качеств личности.

 2.3 Научить понимать своих товарищей, пробудить желание помогать им решать проблемы, общаться, сотрудничать, взаимодействовать с ними.

 2.4 Создание условий становления и проявления субъективности и индивидуальности обучающегося, его творческих способностей.

 2.5 Формирование эмоционально-чувствительной сферы и ценностных отношений личности ребенка.

 2.6 Усвоение детьми знаний, умений и навыков познавательной и практико-созидательной деятельности.

 2.7 Формирование классного коллектива как благоприятной среды для развития и жизнедеятельности школьников.

3. Функции классного часа.

 3.1. Просветительская – расширяет круг тех знаний учащихся, которые не нашли отражения в учебной программе;

 3.2. Ориентирующая – формирует определенные отношения к объектам окружающей действительности; выработка определенной иерархии материальных и духовных ценностей;

 3.3. Направляющая – переход разговора о жизни в область реальной практики учащихся, направляя их деятельность;

 3.4. Формирующая – реализация вышеперечисленных функций; формирование привычки обдумывать и оценивать свою жизнь и самих себя; выработка умений вести групповой диалог, аргументирование своего мнения.

4. Содержание классного часа.

4.1.Содержание, цели, задачи классного часа зависят от возрастных особенностей и опыта учащихся.

 4.2.Школьное методическое объединение классных руководителей 1- 11 классов определяет традиционные классные часы на учебный год в соответствии с анализом воспитательной работы прошедшего учебного года с целями и задачами на предстоящий учебный год и с учетом традиционных общешкольных мероприятий проводится как единый классный час первым уроком во всех классах одновременно.

4.3.Тематика одного классного часа определяется классным коллективом на классном собрании (классным руководителем совместно с учащимися и их родителями) в конце каждого учебного года на будущий учебный год.

 4.5.Требования к содержанию классного часа:

• Классные часы должны быть построены так, чтобы в своем содержании они шли от простого к сложному, от информации к оценкам, от оценок – к суждениям.

• В ходе классного часа классный руководитель не должен навязывать своего мнения и своих суждений, но его возможности – проводить коррекцию и оказывать помощь в поисках правильного решения.

• Необходимо учитывать психологические особенности учащихся при построении содержания классного часа. В содержании классного часа должна быть динамика видов деятельности, вопросов, информации.

• Классный час, независимо от своих разновидностей, должен нести положительный эмоциональный заряд, он должен развивать чувства учащихся, положительные эмоции.

• В содержании классного часа необходимо обратить внимание на итоговую часть. Классный час должен содержать момент, когда ребенок сможет оценить и сам классный час, и время, потраченное на него, и свое отношение к данному классному часу.

5. Организация и проведение классного часа.

5.1 Классный час состоит из нескольких частей:

— вступительная часть – постановка вопроса;

— основная (содержательная) часть – материал для решения вопроса;

— заключительная часть – решение вопроса и определение его жизненного значения.

• Подготовка к классному часу классный руководитель должен выполнить следующее:

• Определение темы классного часа, формулировка его целей исходя из задач воспитательной работы с коллективом;

• Тщательный отбор материала с учетом поставленных целей и задач исходя из требований к содержанию классного часа;

• Составление плана подготовки проведения классного часа;

• Подбор наглядных пособий, музыкального оформления, подготовку помещения, создание обстановки, благоприятной для рассмотрения вопроса, для откровенного, непринужденного разговора;

• Определение целесообразности участия в классном часе учащихся и их родителей, друзей, старших и младших товарищей, работников школы, специалистов по обсуждаемой теме;

• Определение своей роли и позиции в процессе подготовки и проведения классного часа;

• Выявление возможностей по закреплению полученной информации в дальнейшей практической деятельности детей.

Формы проведения классных часов:

дискуссионные формы:

— диспут,

— дискуссия,

— конференция,

— круглый стол,

— вечер вопросов и ответов,

— встреча с приглашенными людьми,

— лекция,

— лекторий,

— аукцион;

формы состязательного характера:

— конкурс,

— викторина,

— путешествие,

— КВН,

— эстафета полезных дел,

— смотр,

— парад,

— презентация,

— турнир,

— олимпиада;

творческие формы:

— фестиваль,

— выставка,

— устный журнал,

— живая газета,

— творческий труд,

— представление (проектов),

— юморина,

— спектакль,

— концерт,

— ярмарка;

игровые формы:

— ролевые игры,

— сюжетные игры,

— интеллектуальные,

— игры – катастрофы;

формы психологического просвещения:

— тренинг,

— исследование;

подвижные формы:

— веселые старты,

— малая олимпиада,

— школьная олимпиада,

— день…(атлетики, здоровья и т.д.);

формы работы вне школы:

— экскурсия,

— поход,

— выход (концерт, цирковое, театральное представление).

6. Оценка качества классного часа.

 6.1 Качество классного часа оценивается по критериям внешней и внутренней эффективности.

 6.2 Инструментарием оценки внутренней эффективности классного часа являются отзывы, эссе учеников, которые они пишут по окончании классного часа.

 6.3 Внешнюю эффективность оценивает заместитель директора по воспитательной работе.

АНАЛИЗ ПОСЕЩЕННОГО классного
часа

1.      Общие сведения о классном часе

Дата _____________________                      Класс___________

Посещающий _______________________________________________________________________

Посещаемый классный руководитель  _________________________________________________

Тема классного часа _________________________________________________________________

Цель посещения:_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оборудование:

     
средства наглядности
_____________________________________________________

     
ТСО
____________________________________________________________________

     
раздаточный материал
_____________________________________________________

     
другое __________________________________________________________________

Соответствие оформления учебного
помещения тематике классного часа__________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Организация воспитательной
деятельности:

     
Организационный момент (внешняя готовность; психологическая
готовность обучающихся, внешний вид, оформление аудитории)
__________________________

__________________________________________________________________________

     
Эффективность выбранных классным руководителем методов и приемов
работы для проведения классного часа _________________________________________________

____________________________________________________________________________

     
Использование разнообразных форм деятельности в организации
мероприятия _____

____________________________________________________________________________

     
Педагогически обоснованный выбор формы проведения классного часа
(музыкально-поэтическая композиция, игра, экскурсия, конкурс, диспут) и др.
_____

____________________________________________________________________________

     
Рациональное использование времени
_______________________________________

     
Соблюдение санитарно-гигиенического режима и техники безопасности
__________

____________________________________________________________________________

     
Подведение итогов классного часа___________________________________________

____________________________________________________________________________

2.      Деятельность воспитанников

Уровень активности (всего класса или отдельных учащихся):

     
высокий, средний, низкий, инертный, нормальный, динамичный;

     
репродуктивная деятельность, продуктивная деятельность,
творческая деятельность (нужное подчеркнуть) _________________________________________________________________________

Интерес к теме
______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Самостоятельность суждений
_________________________________________________________

Речь обучающихся, грамотность
______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отношение к классному руководителю, культура поведения,
дисциплина _________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3.      Педагогическое мастерство

Умение создать атмосферу творчества, профессиональный
артистизм_____________________

_____________________________________________________________________________________

Эмоциональность речи классного
руководителя_________________________________________

Управление процессом внимания на протяжении всего
мероприятия______________________

_____________________________________________________________________________________

Формы и методы организации деятельности обучающихся :

      Формы:
индивидуальная, групповая (парная), фронтальная, коллективная; метод проблемного
обучения, частично-поисковый, исследовательский, репродуктивный,
объяснительно-иллюстративный; словесные, наглядные, практические.

     
Другое
__________________________________________________________________

Морально-психологическая
атмосфера классного часа:

      Простота
общения, взаимоуважение, требовательность, юмор, непредвзятое отношение,
объективность оценки, взвешенная реакция, придирчивость, нервозность,
раздражение;

      Другое
__________________________________________________________________

Стиль работы преподавателя:

      Авторитарный,
демократический, либеральный;

      Другое
__________________________________________________________________

Выводы и рекомендации _____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Классный час посетил(а) ___________________                                 __________________________

                (Ф.И.О.)

С анализом ознакомлен(а)           ___________________                     __________________________

                (Ф.И.О.)

Анализ
воспитательного мероприятия

_________________________________________________________

1.          
Дата        

2.          
ФИО ответственного за
проведение мероприятия, должность________________

______________________________________________________________________

3.          
Класс (возрастная
группа)_______________________________________________

4.          
Количество
присутствующих учащихся __________________________________

5.          
Направление
деятельности
____________________________________________        

6.          
Форма
        __________________________________

7.          
Кто привлекается к
проведению мероприятия _____________________________

_______________________________________________________________________

8.          
Цель мероприятия

Воспитательная_____________________________________________________________________________________________________________________

Развивающая_____________________________________________________________________________________________________________________________

Обучающая________________________________________________________________________________________________________________________

9.          
Организация подготовки
учащихся:

·       
степень участия детей
в подготовке___________________________________

_______________________________________________________________________

·       
наглядное оформление
_____________________________________________

______________________________________________________________________

·       
использование
технических средств___________________________________

______________________________________________________________________

10.       
Содержание и методика
проведения мероприятия

Ход мероприятия:
___________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

а) соответствие содержания занятия
поставленной цели

________________________________________________________________

б) познавательная и воспитательная
ценность подобранного материала

________________________________________________________________________________________________________________________________________

в) эмоциональная насыщенность; интерес
учащихся к занятию; их
активность______________________________________________________

________________________________________________________________

г) традиционные приемы и методы,
использованные на занятии; их соответствие возрастным особенностям учащихся,
уровню развития детей данного класса

______________________________________________________________________________________________________________________________

г) оригинальные приемы и методы,
использованные на занятии; их соответствие возрастным особенностям учащихся,
уровню развития детей данного класса (возрастной группы)

________________________________________________________________________________________________________________________________________

д) Виды деятельности учащихся в ходе
мероприятия ______________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

е) Наиболее удачные моменты ходе
мероприятия ______________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

11.       
Особенности личности
воспитателя, проводящего занятие ( убежденность, эмоциональность, контакт с
учащимися )

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.       
Педагогическая
ценность занятия.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13.       
Место мероприятия в
системе работы с учащимися класса (школы) ______________

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

14. Степень традиционности и новизны
проводимого мероприятия ___________________

____________________________________________________________________________

15. Рекомендации
_____________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Дата составления анализа: ______________
зам.директор по
воспитательной работе ____________

Анализ урока.

(ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ).

       I.           
Общие сведения.

Дата посещения

Класс

Преподаватель

Предмет

Тема

Цель посещения

    II.           
Организация учебной деятельности учеников.

Дисциплина. Способы воздействия педагога при
нарушениях дисциплины

Мотивация учебной деятельности. Способы об
продуктивной работы учеников.

 III.           
Воспитание
интереса к предмету.

Способы организации внимания и работоспособности на
всех этапах урока.

 IV.           
Качество педагогических условий

Реализация профессионально важных качеств педагога.

Условия самореализации
учащихся.

1

Выводы
рекомендации:

Проверил:

Карта посещения
занятия по Правовому всеобучу

Дата
посещения: _____________

Цель
посещения: _____________________________________________________

_____________________________________________________________________

Класс:
______________________

Классный
руководитель: ______________________________________________

Тема
занятия: ________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Цель
занятия: __________________________________________________________________________________________________________________________________________

Количество
учащихся в классе
(по
списку)_________________

Количество
присутствующих учащихся: _________________

Общая оценка
занятия

Да

Нет

Занятие
соответствовало теме

Тема
занятия соответствовала календарно-тематическому планированию

Занятие
отвечало поставленной цели и задачам, уровню развития и возрастным
особенностям учащихся

Занятие
способствовало повышению уровня правовой культуры учащихся, расширению и
актуализации правовых знаний

Ученики
чувствовали себя соавторами и проявляли во время занятия активность, 
самодисциплину, умение участвовать

в
диалоге, высказывать свое мнение, отстаивать свою позицию, давать оценку
фактам, событиям, проявляли уважение к чужому мнению, показали стремление

к
взаимопониманию и толерантность

Классный
руководитель использовал в проведении занятия современные педагогические
технологии и интерактивные формы

Общая
атмосфера занятия способствовала саморазвитию, самовыражению учащихся,
развитию их мышления, личного опыта

Классный
руководитель успешно использовал ИКТ

На
занятии присутствовали приглашенные (сотрудники правоохранительных
органов, специалисты ЦРБ, психолог, представители НПО, родители и др.)

Общая
оценка проведенного занятия ___________________________________

                                                                              
(высокий
уровень, средний, низкий)

Выводы,
рекомендации:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Занятие
посетил:

ФИО,должность)
____________________________________________

Ознакомлен: 
Ф.И.О.учителя________________________подпись________

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Карта посещения классного часа по фгос завучем по воспитательной работе
  • Квитанция с реквизитами на оплату загранпаспорта нового образца образец
  • Клавиатура компьютера отключается во время работы через некоторое время
  • Книжный магазин молодая гвардия на полянке официальный сайт часы работы
  • Когда была организована первая компания ненасильственного неповиновения