Формирование групп среди детей можно наблюдать во время работы летней площадки ошибка

Упражнение 47. Составьте словосочетания с каждым из слов, употребив помещенные в скобках местоимения или существительные в нужной падежной форме.

1) Удивляюсь, удивлен, поражаться (что-нибудь)

2) обидеться, обижен (что-нибудь)

3) обрадовался, обрадован (что-нибудь)

4) упрекать, порицать (что-то)

5) превосходство, преимущество (кто-то, что-то)

6) беспокоиться, тревожиться (кто-нибудь)

7) полный, исполненный (что-нибудь)

базироваться, опираться (что-то)

9) рассердился, рассержен (что-то)

10) уверенность, вера (что-либо)

11) обидеться, обижен (что-нибудь)

12) базироваться, опираться (факты)

13) влиять, сказываться (рост)

14) жажда, стремление, потребность (знания)

15) избегать, уклоняться (работа)

16) мешать, препятствие, тормозить (развитие)

17) оплатить, заплатить (проезд)

18) отзыв, рецензия (книга)

19) скучать, тосковать (дети)

20) предупреждать, предостерегать (опасность)

21) презирать, презрение (трусость)

22) свойственный, характерный, присущий (молодёжь).

Упражнение 48. Исправьте ошибки в использовании подчинительной связи.

1. Диплом по теме, прислали с Украины, удостоен наградой, уважение друг друга, фотографировать в анфас, предстал в нигляже, действовал согласно договора, обзор о новинках, оплатил за учёбу, вернулся с Крыма.

2. 1. Ответ по его заявлению был получен немедленно.

2. В нём росло убеждение о необходимости начать жить по-новому.

3. Скупка вещей от населения.

4. Докладчик настаивал о том, что приведённые им данные соответствуют действительности.

5. Прошу оплатить мне за проделанную работу.

6. К концу года комиссия должна будет отчитаться за проделанную работу.

7. Формирование групп среди детей можно наблюдать во время работы летней площадки.

8. Подобное бюрократическое решение тормозит развитию физкультурного движения.

9. И примеров этому будет более чем предостаточно.

10. Посещение Венгрии обойдется учителю от полторы до двух с половиной тысяч долларов.

11. Убедите деканов и других специалистов о том, что этот спецкурс необходим.

12. Всё это говорило за то, что наши молодые спортсмены сумеют победить. 13. Об этом уже не раз указывалось в решениях студсовета.

14. Составлен график по проведению лыжных соревнований.

15. Мыслимо ли равнодушие педагога за судьбу своих воспитанников?

16. Мы верили о том, что она справится, и все убедились о том.

17. Это вселяет в нас уверенность в победу.

18. Сегодня стоит посвятить некоторое время на профилактическую проверку как собственного здоровья, так и работы машины и прочих механизмов… (Астрологическая жвачка).

19. Отчет по практике.

20. Учителю важно, чтобы учащиеся одинаково относились ко всем, ко всем ученикам и не делали отличий между друг другом.

21. Не каждый хочет уделять внимание на красивую и правильно построенную речь.

22. Майонез «Махеев» придаёт изысканный вкус к любому блюду.

Упражнение 49. Выберите из данных в скобках форм сказуемого грамматически правильную.

1. Большинство (проголосовало — проголосовали) за предложение.

2. Большинство из группы (выполнило — выполнили) все задания.

3. Большинство замечаний (было учтено — были учтены).

4. Восемь человек (вошло — вошли) в дом.

5. В комнате (было — были) восемь окон.

6. (Прошло — прошли) три недели.

7. Все десять компьютеров (куплено — куплены) недавно.

8. Немало храбрецов когда-то (пыталось — пытались) добраться до этих мест.

9. Большинство, в особенности мужчины, (жаждало — жаждали) решительных действий и (готово было — готовы были) пойти на риск.

10. В первой половине 11 века ряд княжеств (отделяется — отделяются), и Киевское государство распадается.

11. Полгода до защиты диплома (пройдёт — пройдут) незаметно.

12. Государство Китай (расположено — расположен) южнее.

13. Ожидается экономический и культурный (подъём — подъёмы).

14. Это происходило в конце 19 и начале 20 (века — веков)

15. Он жил в 19 — 20 (веке — веках).

16. (Консультировал — консультировала) молодой психолог Ольга Викулова.

17. Возможны политическое, экономическое и культурное (сотрудничество — сотрудничества).

18. Пассажиры первого и бизнес (класса — классов) получают бонусы.

19. Проект интересен в культурологическом и экономическом (отношении — отношениях).

Источник

Презентация по русскому языку для 9-11 классов «Лингвистические разминки в старших классах.Синтаксические нормы.

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Описание презентации по отдельным слайдам:

Культура речи. Синтаксические нормы Примакова Н. А., учитель русского языка МАОУ «Туртасская СОШ» 2017 Лингвистические разминки на уроках русского языка в 10-11 классах

Составьте словосочетания, употребив местоимения или существительные в нужной падежной форме. 1) Удивляюсь, удивлен, поражаться (что-нибудь). 2) обидеться, обижен (что- нибудь) 3) обрадовался, обрадован (что-нибудь) 4) упрекать, порицать (что-то) 5) превосходство, преимущество (кто-то, что-то) 6) беспокоиться, тревожиться (кто- нибудь) 7) полный, исполненный (что-нибудь)

Исправьте ошибки в использовании подчинительной связи Диплом по теме удостоен наградой уважение друг друга фотографировать в анфас действовал согласно договора обзор о новинках оплатил за учёбу вернулся с Крыма.

Исправьте ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами. 12. Не окончив школы, Сергею пришлось работать на бензозаправке. 13. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина. 14. Читая эту работу, мне показалось, что автор близок к истине. 16. Анализируя сказанное, всем становится ясно последствие этих решений. 15. Поднимаясь по лестнице, в глаза мне бросился взволнованный сосед.

Выберите из данных в скобках форм сказуемого грамматически правильную. 1.Большинство (проголосовало — проголосовали) за предложение. 2. Большинство из группы (выполнило — выполнили) все задания. 3. Большинство замечаний (было учтено — были учтены). 4. Восемь человек (вошло — вошли) в дом. 5. В комнате (было — были) восемь окон.

Исправьте ошибки в использовании подчинительной связи 6. К концу года комиссия должна будет отчитаться за проделанную работу. 7. Формирование групп среди детей можно наблюдать во время работы летней площадки. 8. Подобное бюрократическое решение тормозит развитию физкультурного движения. 9. И примеров этому будет более чем предостаточно.

Составьте словосочетания, употребив местоимения или существительные в нужной падежной форме. базироваться, опираться (что-то) 9) рассердился, рассержен (что-то) 10) уверенность, вера (что-либо) 11) обидеться, обижен (что-нибудь) 12) базироваться, опираться (факты) 13) влиять, сказываться (рост) 14) жажда, стремление, потребность (знания) 15) избегать, уклоняться (работа)

Выберите из данных в скобках форм сказуемого грамматически правильную. 6. (Прошло — прошли) три недели. 7. Все десять компьютеров (куплено — куплены) недавно. 8. Немало храбрецов когда-то (пыталось — пытались) добраться до этих мест. 9. Большинство, в особенности мужчины, (жаждало — жаждали) решительных действий и (готово было — готовы были) пойти на риск.

Исправьте ошибки в использовании подчинительной связи 10. Посещение Венгрии обойдется туристу от полторы до двух с половиной тысяч долларов. 11. Убедите деканов и других специалистов о том, что этот спецкурс необходим. 12. Всё это говорило за то, что наши молодые спортсмены сумеют победить. 13. Об этом уже не раз указывалось в решениях студсовета. 14. Составлен график по проведению лыжных соревнований.

Исправьте ошибки в использовании подчинительной связи 19. Отчет по практике. 20. Учителю важно, чтобы учащиеся одинаково относились ко всем, ко всем ученикам и не делали отличий между друг другом. 21. Не каждый хочет уделять внимание на красивую и правильно построенную речь. 22. Майонез «Махеев» придаёт изысканный вкус к любому блюду.

Исправьте ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами. 1Начинали с нехватки самого главного — гирь нужного веса … Собирая с миру по нитке, дело постепенно наладилось. Ребята поверили в собственные силы. 2. Читая роман, перед нами встает умный, жизнерадостный, волевой юноша. 3. Войдя в комнату Базарова, ей стало страшно. 4. Подъехав к дому Собакевича, лакей провел Чичикова в комнату своего хозяина. 5. Она громко вскрикнула, онемев от страха.

Выберите из данных в скобках форм сказуемого грамматически правильную. 10. В первой половине 11 века ряд княжеств (отделяется — отделяются), и Киевское государство распадается. 11. Полгода до защиты диплома (пройдёт — пройдут) незаметно. 12. Государство Китай (расположено — расположен) южнее. 13. Ожидается экономический и культурный (подъём — подъёмы). 14. Это происходило в конце 19 и начале 20 (века — веков).

Составьте словосочетания, употребив местоимения или существительные в нужной падежной форме. 16) мешать, препятствие, тормозить (развитие) 17) оплатить, заплатить (проезд) 18) отзыв, рецензия (книга) 19) скучать, тосковать (дети) 20) предупреждать, предостерегать (опасность) 21) презирать, презрение (трусость) 22) свойственный, характерный, присущий (молодёжь).

В данных высказываниях найдите ошибки; определите, в чем они заключаются. Предложите правильный вариант. 1.Слушая эту волнующую музыку, мне представляется картина бури. 2. Некоторые дурные привычки людей сохранились до наших дней, бороться с которыми помогают сатирические произведения поэта. 3. В коридоре стоял мальчик с портфелем в руке, который смотрел в окно. 4. Собачка с девочкой ждала папу.

Какие нормы нарушены? Исправьте допущенные ошибки. 17. Из этой книги мы узнали о тех ужасах, пережитых нашим народом в войне. 18. Книга представляет из себя результат многолетних исследований автора. 19. Хочется пожелать вашему коллективу это успешного прохождения аттестации. 20. Декан не раз отмечал о том, что успеваемость стала лучше. 21. Это как раз и способствует в развитии совершенства состязания разных уровней и творческих планов

Исправьте ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами. 16. Ознакомившись с фельетонами, меня поразило умение автора пользоваться сокровищами русского языка, его богатствами. 17. Читая книги о путешествиях, у нас замирали сердца. 18. Вооружившись этими знаниями правовых норм, у вас будет право отстаивать свои права. 19. Уже позвонив в дверь напротив, до меня доходит вся комичность этой фразы.

Какие нормы нарушены? Исправьте допущенные ошибки. 6. Муж ещё не был в отпуску, хотя согласно графика должен был отдыхать ещё в июне. 7. Первой зарплаты ей едва хватило на пару туфлей. 8. Ряд наших школ будет бастовать. 9. Я купила три метра красивой тюли. 10. Самый крупнейший город в мире — Мехико.

Выберите из данных в скобках форм сказуемого грамматически правильную 15. Он жил в 19 — 20 (веке — веках). 16. (Консультировал — консультировала) молодой психолог Ольга Викулова. 17. Возможны политическое, экономическое и культурное (сотрудничество — сотрудничества). 18. Пассажиры первого и бизнес (класса — классов) получают бонусы. 19. Проект интересен в культурологическом и экономическом (отношении — отношениях).

В данных высказываниях найдите ошибки; определите, в чем они заключаются. Предложите правильный вариант. 10. Каждый день Онегин посещает то балы, то рестораны, то театры, то различные прогулки. 11. В качестве материала для романа «Война и мир» Л. Н. Толстой использовал семейные архивы, мемуары, литературные источники и другие официальные документы. 12. Макар с детства возненавидел частную собственность и отца. 13. Лекции были не только прочитаны в институте, но и колледже.

Исправьте ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами. 6. Вернувшись в Вену, Бетховен был тяжко болен. 7. Глядя на эти высотные здания, у меня закружилась голова. 8. Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили. 9. Посмотрев фильм, писатель стал еще ближе мне и дороже. 10. Перечисляя в конце пресс-конференции имена победителей, звучит оптимизм.

Исправьте ошибки в использовании подчинительной связи 1. Ответ по его заявлению был получен немедленно. 2. В нём росло убеждение о необходимости начать жить по-новому. 3. Скупка вещей от населения. 4. Докладчик настаивал о том, что приведённые им данные соответствуют действительности. 5. Прошу оплатить мне за проделанную работу.

Какие нормы нарушены? Исправьте допущенные ошибки. 11. В нашем общежитии живут двое вьетнамских девушек. 12. Брат ещё не пришёл со школы. 13. Все, кто хотят, по словам лидера ЛДПР, должны учиться. 14. Читатель просит объяснить о роли каталога. 15. Она пыталась найти слова, наиболее точно описавшие бы состояние её собеседника. 16. Стены лучше оклеивать бумажными обоями (моющие не пропускают воздух).

Исправьте ошибки в использовании подчинительной связи 15. Мыслимо ли равнодушие педагога за судьбу своих воспитанников? 16. Мы верили о том, что она справится, и все убедились о том. 17. Это вселяет в нас уверенность в победу. 18. Сегодня стоит посвятить некоторое время на профилактическую проверку как собственного здоровья, так и работы машины и прочих механизмов…

В данных высказываниях найдите ошибки; определите, в чем они заключаются. Предложите правильный вариант. 6. Этот фильм обречен, без всякого сомнения, на редкий успех. 7. После покупки инструмента он сказал, что будет ложить его в сарай. Однако в тот же вечер поклал его в коридоре. 8. В городе построены не только школы, а также драматический театр и другие культурно- просветительные учреждения. 9. По плану намечено построить две больницы, четыре школы, десять детских садов, а также строительство дорог, мостов, озеленение поселков.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-946721

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Более 50 российских школ перешли на дистанционку из-за коронавируса

Время чтения: 1 минута

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Псковских школьников отправили на дистанционку до 10 декабря

Время чтения: 1 минута

Учителям истории предлагают предоставить право бесплатно посещать музеи

Время чтения: 2 минуты

В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

В обороте «более чем» нужна ли запятая?

Нужна ли запя­тая в обо­ро­те «более чем» зави­сит от смыс­ла пред­ло­же­ния. Оборот «более чем» делит­ся запя­той на две части, если в кон­тек­сте име­ет­ся срав­не­ние или сопо­став­ле­ние двух объектов.

Рассмотрим, в каких слу­ча­ях в рас­смат­ри­ва­е­мом обо­ро­те запя­тая ста­вит­ся или не ставится.

Запятая не ставится в обороте «более чем»

Если обо­рот «более чем» не при­со­еди­ня­ет срав­не­ние или сопо­став­ле­ние одно­го объ­ек­та с дру­гим, то запя­тая перед сло­вом «чем» не ставится.

Понаблюдаем:

Нужно было прой­ти впе­ред по тро­пин­ке бо́лее чем два­дцать метров.

Мы жда­ли его не бо́лее чем три минуты.

Этот обо­рот, при­со­еди­ня­ю­щий соче­та­ние слов с коли­че­ствен­ным зна­че­ни­ем, явля­ет­ся вто­ро­сте­пен­ным чле­ном пред­ло­же­ния обстоятельством:

Предложения мож­но пре­об­ра­зо­вать так:

Нужно было прой­ти впе­ред по тро­пин­ке два­дцать мет­ров, и даже больше.

Мы жда­ли его самое боль­шее три минуты.

Очевидно, что в таком кон­тек­сте, не содер­жа­щем срав­не­ния, запя­тая не нужна.

Еще при­ве­дем подоб­ные при­ме­ры с рас­смат­ри­ва­е­мым оборотом:

Мы встре­ти­лись сно­ва после бо́лее чем трех­лет­ней разлуки.

Их раз­де­ля­ло не бо́лее чем пять шагов.

Наш дядя про­жил в этом горо­де бо́лее чем десять лет.

Лодку отде­ля­ла от бере­га кром­ка воды не бо́лее чем десять метров.

Обороты «более чем наполовину», «более чем достаточно», «более чем в два раза»

Рассматриваемый обо­рот может при­со­еди­нять сло­ва со зна­че­ни­ем количества:

Стакан напол­нен бо́лее чем напо­ло­ви­ну (= мак­си­мум напо­ло­ви­ну, и даже больше).

Слово «напо­ло­ви­ну», обра­зо­ван­ное от суще­стви­тель­но­го «поло­ви­на», явля­ет­ся наре­чи­ем. В его мор­фем­ном соста­ве име­ет­ся при­став­ка на-:

на поло­вин у — приставка/корень/суффикс

И в этих слу­ча­ях, если нет срав­не­ния одно­го объ­ек­та с дру­гим, запя­тая не ставится.

Нам кажет­ся, она выска­за­ла свое него­до­ва­ние бо́лее чем достаточно.

За послед­ние пять лет бо́лее чем в два раза вырос­ла сто­и­мость сырья.

Запятая нужна в обороте «более чем»

Если в кон­тек­сте содер­жит­ся срав­не­ние одно­го пред­ме­та с дру­гим, то в обо­ро­те перед сло­вом «чем», кото­рое в таком слу­чае явля­ет­ся сою­зом, ста­вит­ся запятая.

Её стро­гий тон напу­гал детей более, чем угроза.

В этом кон­тек­сте тон ска­зан­ных слов срав­ни­ва­ет­ся с угро­зой, поэто­му необ­хо­ди­ма запятая.

Аналогичный при­мер:

В его дви­же­ни­ях уве­рен­но­сти боль­ше, чем у нас.

Понаблюдаем:

Но смысл про­из­но­си­мых слов она пони­ма­ла не боль­ше, чем, ска­жем, попу­гаи, сой­ки или соро­ки (Жюль Верн. Пятнадцатилетний капитан).

Внимание юно­ши было цели­ком погло­ще­но кни­гой, и это, пожа­луй, гораз­до боль­ше, чем шум пилы, поме­ша­ло ему услы­шать гро­мо­вой голос отца (Фредерик Стендаль. Красное и чёрное).

Источник

Задания для практической работы

Задание 1. Составьте словосочетания с каждым из слов, используя в качестве дополнений к ним помещенные в скобках местоимения или существительные в нужной падежной форме.

1.1) Удивляюсь, удивлен, поражаться (что-нибудь), 2) обидеться, обижен (что-нибудь), 3) обрадовался, обрадован (что-нибудь), 4) упрекать, порицать (что-то), 5) превосходство, преимущество (кто-то, что-то), 6) беспокоиться, тревожиться (кто-нибудь), 7) полный, исполненный (что-нибудь), базироваться, опираться (что-то), 9) рассердился, рассержен (что-то), 10) уверенность, вера (что-либо), 11) обидеться, обижен (что-нибудь).

2.1) Адресовать, предназначать, рассчитывать (директор), 2) беспокоиться, тревожиться (дети), 3) базироваться, опираться (факты), 4) влиять, сказываться (рост), 5) жажда, стремление, потребность (знания), 6) избегать, уклоняться (работа), 7) мешать, препятствие, тормозить (развитие), обвинять, осуждать (неискренность), 9) оплатить, заплатить (проезд), 10) отзыв, рецензия (книга), 11) скучать, тосковать (дети), 12) отметить, остановиться (достижение), 13) предупреждать, предостерегать (опасность), 14) презирать, презрение (трусость), 15) преимущество, превосходство (оппонент), 16) свойственный, характерный, присущий (молодёжь), 17) заведующий (кафедра), 18) управляющий (банк).

Задание 2. Исправьте ошибки в использовании связи управления в следующих высказываниях.

1. Прошу оплатить мне за проделанную работу. 2. К концу года комиссия должна будет отчитаться за проделанную работу. 3. Составлен график по проведению лыжных соревнований. 4. Подобное бюрократическое решение тормозит развитию физкультурного движения. 5. И примеров этому будет более чем предостаточно. 6. Посещение Венгрии обойдется учителю от полторы до двух с половиной тысяч долларов. 7. Формирование групп среди детей можно наблюдать во время работы летней площадки. 8. Мыслимо ли равнодушие педагога за судьбу своих воспитанников? 9. Мы верили о том, что она справится. 10. Детям объяснили о значении физкультуры в их жизни. 11. Это вселяет в нас уверенность в победу. 12. Сегодня стоит посвятить некоторое время на профилактическую проверку собственного здоровья и работы машины и прочих механизмов. 13. Учащиеся одинаково относились ко всем ученикам и не делали отличий между друг другом. 14. Мой дед был удостоен наградой. 15. Они проявляли уважение друг друга. 16. Беседа с заведующим финансового отдела прошла успешно. 17. Было видно его превосходство перед соперником. 18. Адресовал письмо к сестре. 19. Рецензию о книге получили. 20. Аннотация о статье написана. 21. В подготовке к урокам литературы я старалась как можно больше приготовить дидактического материала. 22. Ребята поверили собственным силам.

Источник

Задания для самостоятельной работы

(практическое занятие №8)

1. Образуйте формы ед. числа ж. рода и мн. числа от следующих прилагательных: черепаший, патриарший, росомаший, княжий, монарший, лисий, охотничий, волчий, заячий, отчий, человечий, фазаний, крокодилий, орлий.

2. Образуйте простую форму сравнительной степени от следующих прилагательных: броский, веский, вязкий, едкий, ёмкий, жестокий, жуткий, звонкий, знобкий, зябкий, клейкий, короткий, краткий, липкий, ломкий, маркий, меткий, резкий, стойкий, терпкий, тряский, тугой, тяжкий, хваткий, хлёсткий, хлипкий, хрусткий, цепкий, шаткий, юркий; гадкий, гладкий, жидкий, сладкий.

3. Образуйте от следующих глаголов форму первого лица ед. числа; в случае затруднений пояснить причины либо отсутствия такой формы, либо неудобств, связанных с её использованием, и выразить соответствующее значение описательно или с помощью синонимов; назвать просторечные варианты: ощутить, мутить, бузить, дудеть, пылесосить, висеть, победить, убедить, очутиться, шкодить, дерзить, затмить, окрыситься, угнездиться, принудить, сбрендить, бутузить, контузить, чудить, весить, умилосердить, обезопасить, бдеть.

Укажите глаголы, которые свободно образуют форму первого лица ед. числа и, соответственно, не являются глаголами недостаточного спряжения.

4. К недостаточным глаголам специалисты относят и те глаголы, от которых нельзя образовать форму первого и второго лица как единственного, так и множественного числа по семантическим причинам: закипеть, усыхать, ржаветь и др. Имеет ли такое понимание недостаточных глаголов отношение к ортологии?

5. Образуйте от следующих глаголов форму третьего лица единственного числа настоящего времени: колыхать, крáпать, капать, кудахтать, махать, щипать, глодать, прыскать, икать, хромать, страдать, внимать, поднимать, чéрпать, мяукать, блистать, трепать, мурлыкать, метаться, плескаться, полоскать, рыскать, тыкаться, хлестать, хныкать, стонать, кликать, колебать, клеветать, алкать, курлыкать, жаждать.

6. Согласуйте сказуемое с подлежащим:

1. На совещании был… представлен… пятнадцать стран, причем большинство из посланцев являл…сь депутатами парламентов. 2. Большинство картин художников-передвижников, защищавших новое содержание и новые формы в живописи, был…воспринят… как протест против застоя в искусстве. 3. Ряд столов находил…сь/ся посередине большой комнаты. 4. Большинство работ В.Е. Евгеньева-Максимова посвящен… исследованию творчества Некрасова. 5. За месяц израсходован… тысяча рублей. 6. Большинство родителей, воспитателей детских садов, учителей и педагогов трат…т огромную часть своих усилий на то, чтобы вырастить «нормального ребенка». 7. В Италии ежегодно в среднем проход…т по 12 забастовок. 8. В заботах незаметно прошл… еще несколько дней. 9. Несколько выпускников нашего училища работа…т на часовом заводе. 10. До окончания школы остал…сь полтора года. 11. Три года после окончания института работал….инженер Петрова на заводе.

7. Синтаксические конструкции, в которых использован прием параллельного построения, представляют собой одно из самых ярких и выразительных языковых средств. Однако их использование требует осторожности: в противном случае может возникнуть незапланированный комический эффект. Так, пример неудачного использования приема синтаксического параллелизма * На Дунае стоит крепость, а на крепости стоит Ярославна напоминает логику известного «В огороде бузина, а в Киеве дядька». Задание: проанализируйте приведенные ниже фразы из газет, выявите ошибки в их построении. Объясните суть каждой ошибки, попытайтесь понять ее причины. Предложите правильный вариант каждой фразы.

1. Празднества намечены с 23 мая по 3 июня. 2. Как правило, несколько сеансов психотерапии бывает достаточно, чтобы убедить пациента в гипертрофированной оценке обстоятельств. 3. Иными словами, по мнению недоброжелателей Ильи Клебанова, все реформирование сделано под него, с тем чтобы контролировать или руководить в будущем одним из военных холдингов. 4. Стал бы президентом Зюганов или Явлинский, я критиковал бы, иронизировал и ругал Зюганова и Явлинского. 5. Это чревато изоляцией страны, которую желает и подразумевает данная политическая группа.

8. Прочитайте. Найдите ошибки, двусмысленность в данных высказываниях. Исправьте.

1. Ихние вещи, евоный диск, ейная сумка, подарок для ней, впереди их, около её, позвал к ему. 2. Мимо их пронеслась машина. По поводу него уже много говорили. Сестра старше него. Мы работаем лучше неё. 3. Ему приходится объяснять самые элементарные вещи. Я застал его у себя дома. Преподаватель предоставил студенту возможность ознакомить со своим докладом слушателей. Он велел другу передать сестре свои извинения. Андрей предложил брату провести гостей в свою комнату. Учитель просил ученика обратить внимание на свои исправления. Сотрудники ОМОНа задержали подозреваемого в своей квартире. Девушка предложила ему почитать свои стихи.

9. Исправьте ошибки в использовании подчинительной связи.

1. Ответ по его заявлению был получен немедленно. 2. В нём росло убеждение о необходимости начать жить по-новому. 3. Скупка вещей от населения. 4. Докладчик настаивал о том, что приведённые им данные соответствуют действительности. 5. Прошу оплатить мне за проделанную работу. 6. К концу года комиссия должна будет отчитаться за проделанную работу. 7. Формирование групп среди детей можно наблюдать во время работы летней площадки. 8. Подобное бюрократическое решение тормозит развитию физкультурного движения. 9. И примеров этому будет более чем предостаточно. 10. Посещение Венгрии обойдется учителю от полторы до двух с половиной тысяч долларов. 11. Убедите деканов и других специалистов о том, что этот спецкурс необходим.

10. Выберите из данных в скобках форм сказуемого грамматически правильную.

1. Большинство (проголосовало – проголосовали) за предложение. 2. Большинство из группы (выполнило – выполнили) все задания. 3. Большинство замечаний (было учтено – были учтены). 4. Восемь человек (вошло – вошли) в дом. 5. В комнате (было – были) восемь окон. 6. (Прошло – прошли) три недели. 7. Все десять компьютеров (куплено – куплены) недавно. 8. Немало храбрецов когда-то (пыталось – пытались) добраться до этих мест. 9. Большинство, в особенности мужчины, (жаждало – жаждали) решительных действий и (готово было – готовы были) пойти на риск. 10. В первой половине 11 века ряд княжеств (отделяется – отделяются), и Киевское государство распадается.

11. Оцените высказывания с точки зрения соответствия нормам грамматики. Какие нормы нарушены? Исправьте допущенные ошибки.

1. Он был горяч, полный жизни. 2. Промокнутый до нитки, он добежал до дома. 3. Беседа с заведующим финансового отдела прошла успешно. 4. Жизнь героя была трудной, бедной и не радостна. 5. Герой жил у друзей, которые жили в деревне и которые были бедными. 6. Муж ещё не был в отпуску, хотя согласно графика должен был отдыхать ещё в июне. 7. Первой зарплаты ей едва хватило на пару туфлей. 8. Ряд наших школ будет бастовать. 9. Я купила три метра красивой тюли. 10. Самый крупнейший город в мире – Мехико. 11. В нашем общежитии живут двое вьетнамских девушек. 12. Брат ещё не пришёл со школы. 13. Все, кто хотят, по словам лидера ЛДПР, должны учиться. 14. Читатель просит объяснить о роли каталога. 15. Она пыталась найти слова, наиболее точно описавшие бы состояние её собеседника. 16. Стены лучше оклеивать бумажными обоями (моющие не пропускают воздух). 17. Из этой книги мы узнали о тех ужасах, пережитых нашим народом в войне. 18. Книга представляет из себя результат многолетних исследований автора.

12. Исправьте ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами.

1. Начинали с нехватки самого главного – гирь нужного веса … Собирая с миру по нитке, дело постепенно наладилось. Ребята поверили в собственные силы. 2. Читая роман, перед нами встает умный, жизнерадостный, волевой юноша. 3. Войдя в комнату Базарова, ей стало страшно. 4. Подъехав к дому Собакевича, лакей провел Чичикова в комнату своего хозяина. 5. Она громко вскрикнула, онемев от страха. 6. Вернувшись в Вену, Бетховен был тяжко болен. 7. Глядя на эти высотные здания, у меня закружилась голова. 8. Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили. 9. Посмотрев фильм, писатель стал еще ближе мне и дороже. 10. Перечисляя в конце пресс-конференции имена победителей, звучит оптимизм.

Источник

полненный (что-нибудь), базироваться, опираться (что-то), 9) рассердился, рассержен (что-то), 10) уверенность, вера (что-либо), 11) обидеться, обижен (что-нибудь), 12) базироваться, опираться (факты), 13) влиять, сказываться (рост), 14) жажда, стремление, потребность (знания), 15) избегать, уклоняться (работа), 16) мешать, препятствие, тормозить (развитие), 17) оплатить, заплатить (проезд), 18) отзыв, рецензия (книга), 19) скучать, тосковать (дети), 20) предупреждать, предостерегать (опасность), 21) презирать, презрение (трусость), 22) свойственный, характерный, присущий (молодёжь).

2. Исправьте ошибки в использовании подчинительной связи.

1. Диплом по теме, прислали с Украины, удостоен наградой, уважение друг друга, фотографировать в анфас, предстал в нигляже, действовал согласно договора, обзор о новинках, оплатил за учёбу, вернулся с Крыма. 2. 1. Ответ по его заявлению был получен немедленно. 2. В нём росло убеждение о необходимости начать жить поновому. 3. Скупка вещей от населения. 4. Докладчик настаивал о том, что приведённые им данные соответствуют действительности. 5. Прошу оплатить мне за проделанную работу. 6. К концу года комиссия должна будет отчитаться за проделанную работу. 7. Формирование групп среди детей можно наблюдать во время работы летней площадки. 8. Подобное бюрократическое решение тормозит развитию физкультурного движения. 9. И примеров этому будет более чем предостаточно. 10. Посещение Венгрии обойдется учителю от полторы до двух с половиной тысяч долларов. 11. Убедите деканов и других специалистов о том, что этот спецкурс необходим. 12. Всё это говорило за то, что наши молодые спортсмены сумеют победить. 13. Об этом уже не раз указывалось в решениях студсовета. 14. Составлен график по проведению лыжных соревнований. 15. Мыслимо ли равнодушие педагога за судьбу своих воспитанников? 16. Мы верили о том, что она справится, и все убедились о том. 17. Это вселяет в нас уверенность в победу. 18. Сегодня стоит посвятить некоторое время на профилактическую проверку как собственного здоровья, так и работы машины и прочих механизмов… (Астрологическая жвачка). 19. Отчет по практике. 20. Учителю важно, чтобы учащиеся одинаково относились ко всем, ко всем ученикам и не делали отличий между друг другом. 21. Не каждый хочет уделять внимание на красивую и

31

32

•слитное, раздельное и дефисное написание;

•употребление строчных и прописных букв;

•правила переноса слов;

•графические сокращения слов.

Пунктуация – собрание правил знаков препинания, а также сама система знаков препинания.

Воснову правил русской пунктуации положены три принципа:

1.Смысловой (логический).

2.Грамматический (синтаксический).

3.Интонационный.

Знаки препинания выполняют функции завершения предложения, отделения го частей и выделения. Запятая и тире многофункциональны. Есть знаки одиночные и парные.

Задания

1. Вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки.

Д…(с/сс)идент, д…ф…рамб, д…ф…цитный, ид…альный, ид…ология,

им…тировать, импр…(с/сс)арио, т…(р,рр)…тория, эксп…р…мент, (н…)разу

(н…)был в опере, (н…)раз любовался проспектом, он (не)создан для этого,

(не)написанная книга, образова(н,нн)ость, реставрацио(н,нн)ый, сереб-

ря(н,нн)ый, нарушить (по)причине большой скорости, крепко(на)крепко,

(с)прав…, изредк…, и…черна, пр…зывный, ключ…м, туш…нка.

2. Расставить знаки препинания.

Тогда внезапно за некоей неуловимой чертой через которую перескакнув и

струсив заметалось подкошенное внимание зрелище вышло из пределов фокуса

33

34

35

Подобный материал:

• Роль А. С. Пушкина в истории русского литературного языка, 29.83kb.
• Урок русского языка в 5 классе. Тема: «Нормы литературного ударения и произношения», 40.8kb.
• Тема : Функциональные стили русского литературного языка, 80.67kb.
• Содержание Введение, 113.88kb.
• Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) История русского языка, 212.16kb.
• Вы можете заказать данную работу по: тел. 8-910-647-51-83, 7.5kb.
• Автор Остер Наталья Рафаиловна, учитель русского языка и литературы моу «Средняя общеобразовательная, 750.5kb.
• Темы Тема Стилистика современного русского литературного языка, 80.74kb.
• Проза Д. И. Фонвизина в истории русского литературного языка, 58.33kb.
• 1. Основные составляющие русского литературного языка. Язык и речь. Специфика устной, 14.71kb.

Составитель доц. Грызина О.В.

• Тема: «Нормы современного русского литературного языка» (тест)

1 вариант

Орфоэпические и акцентологические нормы

■ 1. Ударение падает на первый слог в следующих словах:

А) черпать

Б) холеный

В) эксперт

Г) августовский

■ 2. Ударение падает на второй слог в следующих словах:

А) красивее

Б) столяр

В) свекла

Г) договор

■ 3. Ударение падает на последний слог в следующих словах:

А) копировать

Б) плесневеть

В) жалюзи

Г) диспансер

■ 4. При произношении следующих слов допущена ошибка:

А) инцидент

Б) константировать

В) компосировать

Г) чрезвычайный

■ 5. В заимствованных словах произносится твердый согласный перед буквой Е:

А) индекс

Б) термин

В) музей

Г) менеджер

Лексические нормы

●6. В следующем предложении допускается смешение паронимов:

А) Большим достоинством этого произведения является выразительный, колоритный звук.

Б) Статья посвящена исследованию врожденных рефлексов.

В) Зал аплодировал и сканировал : «Браво!»

Г) Славу актеру Караченцеву принесла главная роль в спектакле «Юнона» и «Авось».

■ 7. Найдите варианты нарушения лексических норм в предложениях:

А) Продукт пользуется большим спросом у покупателей.

Б) Горожане стали свидетелями концерта на летней эстраде парка.

В) Наш герой живет как сыр в масле.

Г) Товарные биржи были созданы в форме акционерных обществ.

Морфологические нормы

●8. В следующем предложении род имен существительных указан правильно:

А) На гостиничной портье была ярко-синяя форма.

Б) Вы наступили мне на больной мозоль.

В) Сегодня у нас в рекламной распродаже аппетитная салями.

Г) Многомиллионное Мехико готовится к встрече гостей.

■ 9. Выберите варианты, соответствующие морфологической норме числительного:

А) Выборы состоялись в трехстах пятидесяти восьми округах.

Б) Новую линию метро откроют в двухтысячном восьмом году.

В) Университет находится в полутора километрах от общежития.

Г) Преподаватель особо отметил троих студенток.

● 10. Найдите вариант, соответствующий современной морфологической норме:

А) Сосиски показались ему более вкуснее, чем пельмени.

Б) В обеих странах скоро будут выборы президента.

В) Он откликается на события окружающей жизни и отмечал зарождавшиеся в ней явления.

Г) По лесу рыскает голодный волк.

Синтаксические нормы

●11. В следующем предложении допущена синтаксическая ошибка, связанная с неправильным порядком слов:

А) Результаты опыта подтверждают наши предположения.

Б) Предложение инвесторов заслуживает внимания.

В) В газете опубликован новый закон о льготах.

Г) Мужество рождалось их в борьбе.

■ 12. Выберите варианты согласования подлежащего и сказуемого, соответствующие синтаксической норме:

А) Сотня спортсменов разбежалась по стадиону.

Б) СМИ провело однодневную акцию протеста.

В) Большая часть людей, имеющих влияние в городе, стоит на его стороне.

Г) Большинство предметов, лежавших на столе, были покрыты пылью.

■ 13. Выберите варианты управления, соответствующие синтаксической норме:

А) Во многих маршрутных такси требуется оплатить за проезд при входе.

Б) Летчик-космонавт был удостоен высокой наградой.

В) Роман А.Марининой «Я умер вчера» описывает жизнь известного тележурналиста.

Г) Результаты опыта подтверждают наши предположения.

● 14. Выберите вариант употребления деепричастного оборота, соответствующий синтаксической норме:

А) Находясь в Германии, у нас состоялась встреча с берлинскими коллегами.

Б) Немного подумав, у него отпали сомнения, и он дал согласие.

В) Возвращаясь домой, Саша чувствовал, что у него от усталости слипаются глаза.

Г) Спустившись к морю, туристами был разбит палаточный городок.

Стилистические нормы

● 15. Определите, к какому стилю относится следующий текст:

В Тбилиси на улице им. Георгия Товстоногова состоялось торжественное открытие мемориала бывшего режиссера Большого драматического театра. На мраморной табличке значится, что «с 1915 по 1946 гг. в этом доме жил великий режиссер». На мероприятии присутствовали многие прославленные деятели искусства.

А) научному стилю

Б) художественному стилю

В) публицистическому стилю

Г) разговорному стилю

●16. Все слова ряда являются книжными:

А) лес, смекалка, воспламениться

Б) писать, бежать, воспеть

В) дерзание, грядущий, ланиты

Г) глазеть, чмокнуть, воздвигнуть

●17. Все слова ряда являются разговорными:

А) провинция, дефицит, ходатайство

Б) глухомань, неполадки, заочник

В) заявлять, ворчать, болтаться

Г) вода, день, подсобка

■ 18. Найдите варианты нарушения стилистических норм в предложениях:

А) У предприятия, благодаря полученной поддержке, есть возможность начать работу немедленно.

Б) Мы гуляли в лесном массиве и загорали у водоема.

В) Полет на современных сверхзвуковых аэропланах требует от авиатора больших физических напряжений.

Г) За два последних месяца работа по строительству дороги заметно сократилась.

2 вариант

Орфоэпические и акцентологические нормы

■ 1. Ударение падает на первый слог в следующих словах:

А) квартал

Б) партер

В) торты

Г) туфля

■ 2. Ударение падает на второй слог в следующих словах:

А) завидно

Б) избалованный

В) звонить

Г) кухонный

■ 3. Ударение падает на последний слог в следующих словах:

А) документ

Б) алфавит

В) озвучение

Г) принудить

■ 4. При произношении следующих слов допущена ошибка:

А) прецендент

Б) юриспруденция

В) конфронтация

Г) будующий

■ 5. В заимствованных словах произносится мягкий согласный перед буквой Е:

А) тезис

Б) интеллект

В) Одесса

Г) бизнес

Лексические нормы

● 6. В следующем предложении допускается смешение паронимов:

А) В нашем клубе часто бывают драматичные постановки.

Б) Я собираюсь представить свою работу на конкурс.

В) Надо тактично намекнуть ему, что он не должен сам принимать столь ответственные решения.

Г) Он дал мне дружеский совет.

■ 7. Найдите варианты нарушения лексических норм:

А) Мы добились высоких результатов в научном эксперименте.

Б) Традиционные экономические теории традиционно учитывали только низшие потребности.

В) Правительство всегда придавало большое значение развитию промышленности.

Г) Отношения России и Германии всегда играли важное значение в жизни обоих народов.

Морфологические нормы

● 8. В следующем предложении род имен существительных указан правильно:

А) Оперу «Кармен» написал великий Бизе.

Б) Кофе было чуть теплым.

В) Зеленые Сочи раскинулись на живописном берегу Черного моря.

Г) Мы вошли в изысканно оформленный фойе театра.

■ 9. Выберите варианты, не соответствующие морфологической норме числительного:

А) Мы без доказательства приняли, что в обоих системах отсчета размер световых часов одинаков.

Б) К двумстам девятнадцати учащимся одной школы присоединились девятьсот тридцать два ученика другой.

В) Он поступил в университет в две тысячи четвертом году.

Г) Длина реки равна четыре тысячи семьсот пяти километрам.

● 10. Найдите вариант, соответствующий современной морфологической норме:

А) Перед студентами выступил самый старейший профессор нашего вуза.

Б) Волею случая герой повести знакомится с режиссером и получил роль в новом спектакле.

В) На кафедре работают профессора, кандидаты наук.

Г) Ключевая вода улучшает качество чая и раскрывает свой истинный вкус.

Синтаксические нормы

● 11. В следующем предложении допущена синтаксическая ошибка, связанная с неправильным порядком слов:

А) Факты, приведенные в газете, свидетельствуют о коррупции чиновников.

Б) Присланные на конкурс иллюстрации к рассказам выполнены хорошо.

В) Просьба сдавать весь металлолом в школу, который собран.

Г) Игроки волейбольной команды самоотверженно боролись за победу.

■ 12. Выберите варианты согласования подлежащего и сказуемого, не соответствующие синтаксической норме:

А) Три заявления о приеме на работу лежали на столе.

Б) Все, даже мама, была сегодня против него.

В) Многие студенты нашего вуза работали летом на производстве.

Г) Открытие и публикация «Слова о полку Игореве» показало, что наша словесность является одной из древнейших в мире.

■ 13. Выберите варианты управления, не соответствующие синтаксической норме:

А) Опубликованная статья содержит краткий обзор о научных достижениях.

Б) Решимость парламента свелась лишь в предоставлении полномочий.

В) Согласно приказу директора предприятие перешло на круглосуточную работу.

Г) Разрушения произошли за счет плохой работы системы водоснабжения.

● 14. Выберите вариант употребления деепричастного оборота, не соответствующий синтаксической норме:

А) Выполняя задание, студенты обращались к словарям.

Б) Прочитав вторично рукопись, я пришел к выводу, что она нуждается в серьезной доработке.

В) Придавая большое значение методологии исследования, был выполнен ряд экспериментов.

Г) Путешествуя вторым классом, никто не ожидал такого прекрасного сервиса.

Стилистические нормы

●15. Определите, к какому стилю относится следующий текст:

Язык относится к тем общественным явлениям, которые действуют на протяжении всего существования человеческого общества. При помощи языка люди обмениваются мыслями, выражают свои чувства. В словах, словосочетаниях, предложениях закрепляются результаты познавательной деятельности человека, отражается его разносторонний опыт.

А) публицистическому стилю

Б) официально-деловому стилю

В) художественному стилю

Г) научному стилю

●16. Все слова ряда являются разговорными:

А) доверенность, лексикология, универсальный

Б) кассирша, хвастун, беготня

В) грядущий, злющий, худющий

Г) рейтинг, электричка, картошка

● 17. Все слова ряда являются стилистически нейтральными:

А) думать, знать, уведомлять

Б) жертвовать, плестись, шествовать

В) окно, дерево, концепция

Г) река, земля, человек

■ 18. Найдите варианты нарушения стилистических норм в предложениях:

А) Ясность цели позволяет добиваться намеченного.

Б) Руководители ищут «стрелочника», чтобы свалить на него всю ответственность.

В) У крыльца толпились кучера в ливрее, скороходы, блистающие мишурой, гусары, пажи… («Арап Петра Великого» А.С. Пушкин).

Г) Плеяда школьников заполнила стадион.

3 вариант

Орфоэпические и акцентологические нормы

■ 1. Ударение падает на первый слог в следующих словах:

А) баловать

Б) верование

В) значимый

Г) внесенный

■ 2. Ударение падает на второй слог в следующих словах:

А) искра

Б) каталог

В) ломота

Г) намерение

■ 3. Ударение падает на последний слог в следующих словах:

А) алкоголь

Б) километр

В) танцовщик

Г) духовник

■ 4. При произношении следующих слов допущена ошибка:

А) подщечина

Б) взимать

В) подчерк

Г) макулатура

■ 5. Пропущена буква Ё в следующих словах:

А) оп_ка

Б) ж_лоб

В) щ_лка

Г) иноплем_нный

Лексические нормы

● 6. В следующем предложении допускается смешение паронимов:

А) В моей жизни это было самое памятное событие.

Б) Жуковский любезно представил ему одну из комнат своей опустевшей после отъезда жены квартиры.

В) Мы живем в одном доме, но на разных этажах.

Г) Весь иллюстративный материал он хранит в специальной папке.

■ 7. Найдите варианты нарушения лексических норм:

А) В своей работе руководители учреждений руководствуются новейшей методической литературой.

Б) Скрепя сердце мы собрали вещи и уехали из родного дома.

В) На выполнение этого задания потребовалось более двух часов времени.

Г) Места для купания должны быть оборудованы спасательными средствами.

Морфологические нормы

■ 8. В следующем предложении род имен существительных (включая аббревиатуры) указан правильно:

А) Сегодня РИА передали новое важное сообщение.

Б) Южнее Сочи находится солнечное Сухуми.

В) Ребенок надел пока только одну туфлю.

Г) ООН приняло к рассмотрению документ.

■ 9. Правильно употреблены числительные:

А) стоимость куртки от девятиста пятидесяти рублей

Б) без шестисот восьмидесяти девяти километров

В) достаточно четырехсот шестидесяти восьми килограммов

Г) обратиться к восьмисот девяносто двум зрителям

● 10. Найдите вариант, соответствующий современной морфологической норме:

А) Надо не только учиться читать, но и применить полученные знания на практике.

Б) По стенам развешаны географические карты, выше них висят портреты известных путешественников.

В) В нашем классе было всего шестеро девочек.

Г) Купите ей пару чулок и две пары носков.

Синтаксические нормы

●11. В следующем предложении допущена синтаксическая ошибка, связанная с неправильным порядком слов:

А) Это произведение я прочитал летом, посвященное Великой Отечественной войне.

Б) Программа, принятая на конференции, успешно выполнена.

В) Центральной избирательной комиссией обсуждался вопрос о подготовке к выборам.

Г) Антон, не сознавая этого, относится к тем людям, которые всегда хнычут.

■ 12. Выберите варианты согласования подлежащего и сказуемого, не соответствующие синтаксической норме:

А) Отпечатаны тысяча агитационных листовок.

Б) Архитектор Серова рассказала корреспондентам о проекте нового жилого комплекса на окраине столицы.

В) Родным городом Сергея была Одесса.

Г) Российская творческая интеллигенция, в частности киноработники, были отмечены наградами правительства.

■ 13. Выберите варианты управления, не соответствующие синтаксической норме:

А) Надо срочно написать письмо сестре.

Б) Язык стихотворения наполнен просторечных оборотов, речевыми неправильностями.

В) Уверены, что наши советы помогут многим избавиться от недуга, а кому-то обрести надежду выздоровления.

Г) Хотелось бы рассказать о том, как процветает клиника.

● 14. Выберите вариант употребления деепричастного оборота, соответствующий синтаксической норме:

А) Написав диссертацию, работа будет допущена к защите.

Б) Открыв дверь, моим глазам предстала странная картина.

В) Имея свободное время, можно многое сделать.

Г) Оказавшись на побережье, стаи чаек летали над морем.

Стилистические нормы

●15. Определите, к какому стилю относится следующий текст:

Северный уездный городок, где осталась моя семья, был от меня далеко, и я не понимал тогда, что потерял последнюю связь с родиной. Разве есть у меня теперь родина? Если нет работы для родины, нет и связи с нею. А у меня нет даже и этой связи с родиной – своего угла, своего пристанища. И я быстро постарел, стал бродягой в поисках работы для куска хлеба, а свободное время посвятил меланхолическим размышлениям о жизни и смерти, жадно мечтая о каком-то неопределенном счастье…

А) разговорному стилю

Б) художественному стилю

В) научному стилю

Г) публицистическому стилю

● 16. Все слова ряда являются книжными:

А) инцидент, сарказм, симпатяга

Б) реферат, монография, язык

В) информация, сластёна, афоризм

Г) диалект, риторика, языкознание

●17. Все слова ряда относятся к разговорной лексике:

А) раздевалка, тараторить, стоять

Б) домище, бюджетник, коммуналка

В) комиссия, декларация, лентяй

Г) карбюратор, овсянка, мультик

■ 18. Найдите варианты нарушения стилистических норм в предложениях:

А) Все уставились на конферансье после его выхода на сцену.

Б) С ассортиментом одежды можно ознакомиться по каталогу.

В) В последние годы мы наблюдаем значительные изменения в политической жизни страны.

Г) Строители обещали воздвигнуть здание вычислительного центра в сентябре.

.

4 вариант

Орфоэпические и акцентологические нормы

■ 1. Ударение падает на первый слог в следующих словах:

А) тождество

Б) приданое

В) отрочество

Г) грошовый

■ 2. Ударение падает на второй слог в следующих словах:

А) задолго

Б) украинский

В) осужденный

Г) оптовый

■ 3. Ударение падает на последний слог в следующих словах:

А) завсегдатай

Б) валовой

В) пломбировать

Г) обезуметь

■ 4. При произношении следующих слов допущена ошибка:

А) дерматин

Б) беспрецендентный

В) бадминтон

Г) экскалатор

■ 5. Пропущена буква Е в следующих словах:

А) ман_вры

Б) никч_мный

В) аф_ра

Г) ос_длый

Лексические нормы

●6. В следующем предложении допускается смешение паронимов:

А) Эффективное управление экономикой имеет огромное значение для стабилизации ситуации в стране.

Б) Такое хищническое истребление лесов привело к образованию оврагов.

В) В конце книги был приведен список рекомендательной литературы.

Г) После аварии больной на целый месяц попал в травматологическое отделение.

■ 7. Найдите варианты нарушения лексических норм:

А) Распространенная ошибка у школьников – постановка лишнего знака препинания.

Б) На фестивале исполнялись произведения народного фольклора.

В) Займи мне, пожалуйста, триста рублей.

Г) Фирма традиционно изготавливает ювелирные изделия, но может выполнить и другую продукцию.

Морфологические нормы

● 8. Нормативной является форма существительного родительного падежа множественного числа:

А) Поезд сошел с рельс.

Б) В магазине большой выбор чулок, носок, перчаток.

В) Вчера привезли много апельсинов и мандаринов.

Г) На ужин было подано блюдо из баклажан.

■ 9. Выберите варианты, не соответствующие морфологической норме числительного:

А) Отец троих детей – Николай Павлович – уважаемый человек в деревне.

Б) В демонстрации приняло участие свыше полутора миллионов человек.

В) Порядка пятиста миллионов рублей было выдано за последние два года.

Г) Прибыл поезд с двести шестьюдесятью пятью пассажирами.

● 10. Найдите вариант, соответствующий современной морфологической норме:

А) Мать взяла детей с ней на прогулку.

Б) Максимальная сила разрядного тока достигла двух миллионов ампер.

В) Он сумел победить самого сильнейшего противника.

Г) В жюри КВН присутствует всего двое женщин.

Синтаксические нормы

●11. В следующем предложении допущена синтаксическая ошибка, связанная с неправильным порядком слов:

А) Драма «Гроза» была написана в период общественного подъема перед крестьянской реформой А.Н. Островского.

Б) Вдали виднелись вершины гор, покрытые снегом.

В) В одном из залов ресторана, который был недавно отремонтирован, возник пожар.

Г) Наступила короткая летняя ночь.

■ 12. Выберите варианты согласования подлежащего и сказуемого, соответствующие синтаксической норме:

А) Большая часть людей, имеющих влияние в городе, стоит на его стороне.

Б) На самом берегу моря раскинулся Батуми.

В) В июле 1918 года в Англии бастовали около полумиллиона рабочих военного завода.

Г) Сохранились ряд воспоминаний о подвигах командира бригады.

■ 13. Выберите варианты управления, соответствующие синтаксической норме:

А) Нужно проявлять заботу к пожилым людям.

Б) Началась подготовка к проведению экзаменов

В) Новые материалы поступили уже после возвращения рукописи в редакцию.

Г) Согласно указания директора все запланированные мероприятия выполнены в срок.

● 14. Выберите вариант употребления деепричастного оборота, не соответствующий синтаксической норме:

А) Поднявшись на трибуну, аспирант нашего факультета был встречен аплодисментами.

Б) Прочитав сочинение, мне думается, что оно нуждается в серьезной доработке.

В) Разбирая слово по составу, исходите из его грамматической природы.

Г) Ничуть не смутившись, она быстро прошла мимо изумленных гостей.

Стилистические нормы

● 15. Определите, к какому стилю относится следующий текст:

Генеральная ассамблея провозглашает настоящую Всеобщую декларацию прав человека в качестве задачи, к выполнению которой должны стремиться все народы и все государства с тем, чтобы каждый человек и каждый орган общества стремились путем просвещения и образования содействовать уважению этих прав и свобод и обеспечению, путем национальных и международных прогрессивных мероприятий, всеобщего и эффективного признания и осуществления их как среди государств — членов Организации, так и среди народов территорий, находящихся под их юрисдикцией.

А) официально-деловому стилю

Б) научному стилю

В) публицистическому стилю

Г) художественному стилю

● 16. Все слова ряда являются разговорными:

А) комната, взор, погода

Б) неявка, камень, старичок,

В) голубушка, огромный, хлебушек

Г) несчастье, работа, городок

● 17. Все слова ряда являются стилистически нейтральными:

А) зима, время, мысль

Б) проблема, договор, жалобщик

В) программа, адресант, лингвистика

Г) книга, забота, эксперимент

■ 18. Найдите варианты нарушения стилистических норм в предложениях:

А) Кара за небрежность в обороне настигла «Зенит» уже на четвертой минуте первого тайма.

Б) Опытный педагог быстро заметил старания учеников и поставил перед ними более сложную задачу.

В) Мы прибыли в США, чтобы вкалывать в университете.

Г) Политик должен быть хорошим оратором, владеть теорией и практикой риторики.

5 вариант

Орфоэпические и акцентологические нормы

■ 1. Ударение падает на первый слог в следующих словах:

А) добыча

Б) маркетинг

В) крашение

Г) мышление

■ 2. Ударение падает на второй слог в следующих словах:

А) упрочение

Б) упомянуть

В) боязнь

Г) щавель

■ 3. Ударение падает на последний слог в следующих словах:

А) издали

Б) издавна

В) визави

Г) искони

■ 4. При произношении следующих слов допущена ошибка:

А) дикобраз

Б) друшлаг

В) кварплата

Г) яства

■ 5. Буквосочетание ЧН произносится как [шн] или [шн^]:

А) конечный

Б) справочник

В) Никитична

Г) конечно

Лексические нормы

● 6. В следующем предложении допускается смешение паронимов:

А) С большим раздражением он встретил критику в свой адрес.

Б) Скоро должно закончиться строительство дома.

В) Он сыскал к себе уважение и добрую славу как новатор, как человек творческой мысли.

Г) Голодание поможет вашему организму вывести вредные шлаки, накопившиеся в нем из-за плохого питания.

■ 7. Найдите варианты нарушения лексических норм:

А) Это произведение построено по типу трилогии.

Б) Дипломант с успехом защитил свой проект.

В) Игорь демобилизовался из армии и пришел к нам на завод.

Г) Взаимопонимание и доверие играют большую роль в семейной жизни.

Морфологические нормы

● 8. Нормативной является форма существительного именительного падежа множественного числа:

А) Бухгалтера заполняют приходные ордера.

Б) Над городом возносятся золоченые купола.

В) Требуются инструктора для обучения новичков полетам.

Г) В период дефицита у магазинов выстраивались длинные очередя.

■ 9. Выберите форму числительного в соответствии с нормативным употреблением:

А) Путешествие заняло полторы суток.

Б) В Индии говорят приблизительно на восьмистах сорока пяти языках и диалектах.

В) Температура на поверхности Меркурия днем поднимается до четырехсот двадцати семи градусов, а ночью падает до ста восьмидесяти трех градусов.

Г) Длина реки равна четырем тысячам семьсот пяти километрам.

● 10. Найдите вариант, соответствующий современной морфологической норме:

А) На южном склоне раскинулись плантации чая, мимо их тянулась узкая дорога, ведущая в поселок.

Б) Я убеждю всех в правильности моего решения.

В) Эверест – самая высочайшая точка планеты, а Марианская впадина – самое глубочайшее место.

Г) Им движет искреннее желание помочь.

Синтаксические нормы

●11. В следующем предложении допущена синтаксическая ошибка, связанная с неправильным порядком слов:

А) В читальном зале установили новые дубовые столы.

Б) Перед публичным выступлением надо обдумать свое каждое слово.

В) Это ваше высказывание станет афоризмом.

Г) Банк или его отделение обязаны открыть расчетный счет.

■ 12. Выберите варианты согласования подлежащего и сказуемого, не соответствующие синтаксической норме:

А) СМИ провели однодневную акцию протеста.

Б) Молодой тренер Виктория Бойцова организовала районные соревнования по легкой атлетике.

В) Бездна забот свалились на бригадира.

Г) Программа «Время» выходило в эфир каждый вечер.

■ 13. Выберите варианты управления, не соответствующие синтаксической норме:

А) На выставке народного творчества мы восхищались изяществу дымковской игрушки.

Б) Заведующий склада отдал важное распоряжение.

В) Сочинение написало на ту же тему, что и изложение.

Г) Серьезные нарушения вскрыты в производстве лекарств и витаминных добавок.

● 14. Выберите вариант употребления деепричастного оборота, соответствующий синтаксической норме:

А) Находясь в Германии, у нас состоялась встреча с берлинскими коллегами.

Б) Немного подумав, он перестал сомневаться и дал согласие.

В) Опальный писатель был отправлен в Сибирь, находясь там долгие годы.

Г) Рассказ будет неоконченным, не упомянув о дорожном происшествии.

Стилистические нормы

● 15. Определите, к какому стилю относится следующий текст:

…Мне было лет двенадцать // И я очень любила вообще собак // И там была собака…Дымка/ которая была… Я почему-то до сих пор помню / так хорошо эту собаку // Вот/ подумайте/ есть некоторые воспоминания, которые остаются на всю жизнь// Можно сказать, совершенно ничего не значащие// И вот значит эта собака Дымка/ она меня очень любила// Она страшно злая была? Все ее боялись/ Она сидела на цепи/ B все не решались к ней подходить? Но я подходила…

А) художественному стилю

Б) публицистическому стилю

В) разговорному стилю

Г) научному стилю

● 16. Все устойчивые выражения одного ряда относятся к разговорной лексике:

А) точка зрения, гонять лодыря, держать язык за зубами

Б) спустя рукава, почивать на лаврах, нос не дорос

В) крутить носом, плясать под дудку, слыхом не слыхивать

Г) глас вопиющего в пустыне, притча во языцех, вгонять в краску

● 17. Все устойчивые выражения одного ряда являются книжными:

А) брать быка за рога, вавилонское столпотворение, вверх дном

Б) ветер в голове, белая ворона, дамоклов меч

В) одного поля ягода, душа нараспашку, ждать у моря погоды

Г) за семью печатями, камень преткновения, яблоко раздора

■ 18. Найдите варианты нарушения стилистических норм в предложениях:

А) У предприятия, благодаря полученной поддержке, есть возможность начать работу без промедления.

Б) Стоимость учебников возрастает и сейчас она очень дороговата.

В) На семейный праздник собралось много гостей.

Г) Мне хочется, чтобы за ребенком ухаживало одно лицо.

Скачать материал

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Культура
  речи.
  Синтаксические нормы

  Примакова Н. А.,
  учитель русского языка
  МАОУ «Туртасская СОШ»
  2017
  Лингвистические разминки
  на уроках русского языка в 10-11 классах

• 

  2 слайд

  Составьте словосочетания, употребив местоимения или существительные в нужной падежной форме.
  1) Удивляюсь, удивлен, поражаться (что-нибудь).
  2) обидеться, обижен (что- нибудь)
  3) обрадовался, обрадован (что-нибудь)
  4) упрекать, порицать (что-то)
  5) превосходство, преимущество (кто-то, что-то)
  6) беспокоиться, тревожиться (кто- нибудь)
  7) полный, исполненный (что-нибудь)

• 

  3 слайд

  Исправьте ошибки в использовании подчинительной связи
  Диплом по теме
  удостоен наградой
  уважение друг друга
  фотографировать в анфас
  действовал согласно договора
  обзор о новинках
  оплатил за учёбу
  вернулся с Крыма.

• 

  4 слайд

  Исправьте ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами.
  12. Не окончив школы, Сергею пришлось работать на бензозаправке.
  13. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина.
  14. Читая эту работу, мне показалось, что автор близок к истине.
  16. Анализируя сказанное, всем становится ясно последствие этих решений.
  15. Поднимаясь по лестнице, в глаза мне бросился взволнованный сосед.

• 

  5 слайд

  Выберите из данных в скобках форм сказуемого грамматически правильную.
  1.Большинство (проголосовало — проголосовали) за предложение.
  2. Большинство из группы (выполнило — выполнили) все задания.
  3. Большинство замечаний (было учтено — были учтены).
  4. Восемь человек (вошло — вошли) в дом.
  5. В комнате (было — были) восемь окон.

• 

  6 слайд

  Исправьте ошибки в использовании подчинительной связи
  6. К концу года комиссия должна будет отчитаться за проделанную работу.
  7. Формирование групп среди детей можно наблюдать во время работы летней площадки.
  8. Подобное бюрократическое решение тормозит развитию физкультурного движения.
  9. И примеров этому будет более чем предостаточно.

• 

  7 слайд

  Составьте словосочетания, употребив местоимения или существительные в нужной падежной форме.
  базироваться, опираться (что-то)
  9) рассердился, рассержен (что-то)
  10) уверенность, вера (что-либо)
  11) обидеться, обижен (что-нибудь)
  12) базироваться, опираться (факты)
  13) влиять, сказываться (рост)
  14) жажда, стремление, потребность (знания)
  15) избегать, уклоняться (работа)

• 

  8 слайд

  Выберите из данных в скобках форм сказуемого грамматически правильную.
  6. (Прошло — прошли) три недели.
  7. Все десять компьютеров (куплено — куплены) недавно.
  8. Немало храбрецов когда-то (пыталось — пытались) добраться до этих мест.
  9. Большинство, в особенности мужчины, (жаждало — жаждали) решительных действий и (готово было — готовы были) пойти на риск.

• 

  9 слайд

  Исправьте ошибки в использовании подчинительной связи
  10. Посещение Венгрии обойдется туристу от полторы до двух с половиной тысяч долларов.
  11. Убедите деканов и других специалистов о том, что этот спецкурс необходим.
  12. Всё это говорило за то, что наши молодые спортсмены сумеют победить.
  13. Об этом уже не раз указывалось в решениях студсовета.
  14. Составлен график по проведению лыжных соревнований.

• 

  10 слайд

  Исправьте ошибки в использовании подчинительной связи
  19. Отчет по практике.
  20. Учителю важно, чтобы учащиеся одинаково относились ко всем, ко всем ученикам и не делали отличий между друг другом.
  21. Не каждый хочет уделять внимание на красивую и правильно построенную речь.
  22. Майонез «Махеев» придаёт изысканный вкус к любому блюду.

• 

  11 слайд

  Какие нормы нарушены? Исправьте допущенные ошибки.

  1.Он был горяч, полный жизни.
  2. Промокнутый до нитки, он добежал до дома
  . 3. Беседа с заведующим финансового отдела прошла успешно.
  4. Жизнь героя 49 была трудной, бедной и не радостна.
  5. Герой жил у друзей, которые жили в деревне и которые были бедными.

• 

  12 слайд

  Исправьте ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами.
  1Начинали с нехватки самого главного — гирь нужного веса … Собирая с миру по нитке, дело постепенно наладилось. Ребята поверили в собственные силы.
  2. Читая роман, перед нами встает умный, жизнерадостный, волевой юноша.
  3. Войдя в комнату Базарова, ей стало страшно.
  4. Подъехав к дому Собакевича, лакей провел Чичикова в комнату своего хозяина.
  5. Она громко вскрикнула, онемев от страха.

• 

  13 слайд

  Выберите из данных в скобках форм сказуемого грамматически правильную.
  10. В первой половине 11 века ряд княжеств (отделяется — отделяются), и Киевское государство распадается.
  11. Полгода до защиты диплома (пройдёт — пройдут) незаметно.
  12. Государство Китай (расположено — расположен) южнее.
  13. Ожидается экономический и культурный (подъём — подъёмы).
  14. Это происходило в конце 19 и начале 20 (века — веков).

• 

  14 слайд

  Составьте словосочетания, употребив местоимения или существительные в нужной падежной форме.
  16) мешать, препятствие, тормозить (развитие)
  17) оплатить, заплатить (проезд)
  18) отзыв, рецензия (книга)
  19) скучать, тосковать (дети)
  20) предупреждать, предостерегать (опасность)
  21) презирать, презрение (трусость)
  22) свойственный, характерный, присущий (молодёжь).

• 

  15 слайд

  В данных высказываниях найдите ошибки; определите, в чем они заключаются. Предложите правильный вариант.

  1.Слушая эту волнующую музыку, мне представляется картина бури.
  2. Некоторые дурные привычки людей сохранились до наших дней, бороться с которыми помогают сатирические произведения поэта.
  3. В коридоре стоял мальчик с портфелем в руке, который смотрел в окно.
  4. Собачка с девочкой ждала папу.

• 

  16 слайд

  Какие нормы нарушены? Исправьте допущенные ошибки.
  17. Из этой книги мы узнали о тех ужасах, пережитых нашим народом в войне.
  18. Книга представляет из себя результат многолетних исследований автора.
  19. Хочется пожелать вашему коллективу это успешного прохождения аттестации.
  20. Декан не раз отмечал о том, что успеваемость стала лучше.
  21. Это как раз и способствует в развитии совершенства состязания разных уровней и творческих планов

• 

  17 слайд

  Исправьте ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами.
  16. Ознакомившись с фельетонами, меня поразило умение автора пользоваться сокровищами русского языка, его богатствами.
  17. Читая книги о путешествиях, у нас замирали сердца.
  18. Вооружившись этими знаниями правовых норм, у вас будет право отстаивать свои права.
  19. Уже позвонив в дверь напротив, до меня доходит вся комичность этой фразы.

• 

  18 слайд

  Какие нормы нарушены? Исправьте допущенные ошибки.
  6. Муж ещё не был в отпуску, хотя согласно графика должен был отдыхать ещё в июне.
  7. Первой зарплаты ей едва хватило на пару туфлей.
  8. Ряд наших школ будет бастовать.
  9. Я купила три метра красивой тюли.
  10. Самый крупнейший город в мире — Мехико.

• 

  19 слайд

  Выберите из данных в скобках форм сказуемого грамматически правильную
  15. Он жил в 19 — 20 (веке — веках).
  16. (Консультировал — консультировала) молодой психолог Ольга Викулова.
  17. Возможны политическое, экономическое и культурное (сотрудничество — сотрудничества).
  18. Пассажиры первого и бизнес (класса — классов) получают бонусы.
  19. Проект интересен в культурологическом и экономическом (отношении — отношениях).

• 

  20 слайд

  В данных высказываниях найдите ошибки; определите, в чем они заключаются. Предложите правильный вариант.

  10. Каждый день Онегин посещает то балы, то рестораны, то театры, то различные прогулки.
  11. В качестве материала для романа «Война и мир» Л. Н. Толстой использовал семейные архивы, мемуары, литературные источники и другие официальные документы.
  12. Макар с детства возненавидел частную собственность и отца.
  13. Лекции были не только прочитаны в институте, но и колледже.

• 

  21 слайд

  Исправьте ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами.
  6. Вернувшись в Вену, Бетховен был тяжко болен.
  7. Глядя на эти высотные здания, у меня закружилась голова.
  8. Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили.
  9. Посмотрев фильм, писатель стал еще ближе мне и дороже.
  10. Перечисляя в конце пресс-конференции имена победителей, звучит оптимизм.

• 

  22 слайд

  Исправьте ошибки в использовании подчинительной связи
  1. Ответ по его заявлению был получен немедленно.
  2. В нём росло убеждение о необходимости начать жить по-новому.
  3. Скупка вещей от населения.
  4. Докладчик настаивал о том, что приведённые им данные соответствуют действительности.
  5. Прошу оплатить мне за проделанную работу.

• 

  23 слайд

  Какие нормы нарушены? Исправьте допущенные ошибки.
  11. В нашем общежитии живут двое вьетнамских девушек.
  12. Брат ещё не пришёл со школы.
  13. Все, кто хотят, по словам лидера ЛДПР, должны учиться.
  14. Читатель просит объяснить о роли каталога.
  15. Она пыталась найти слова, наиболее точно описавшие бы состояние её собеседника.
  16. Стены лучше оклеивать бумажными обоями (моющие не пропускают воздух).

• 

  24 слайд

  Исправьте ошибки в использовании подчинительной связи
  15. Мыслимо ли равнодушие педагога за судьбу своих воспитанников?
  16. Мы верили о том, что она справится, и все убедились о том.
  17. Это вселяет в нас уверенность в победу.
  18. Сегодня стоит посвятить некоторое время на профилактическую проверку как собственного здоровья, так и работы машины и прочих механизмов…

• 

  25 слайд

  В данных высказываниях найдите ошибки; определите, в чем они заключаются. Предложите правильный вариант.
  6. Этот фильм обречен, без всякого сомнения, на редкий успех.
  7. После покупки инструмента он сказал, что будет ложить его в сарай. Однако в тот же вечер поклал его в коридоре.
  8. В городе построены не только школы, а также драматический театр и другие культурно- просветительные учреждения.
  9. По плану намечено построить две больницы, четыре школы, десять детских садов, а также строительство дорог, мостов, озеленение поселков.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 172 637 материалов в базе

• Выберите категорию:

• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Подростковый возраст — важнейшая фаза становления личности»

• Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»

• Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»

• Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»

• Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»

• Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»

• Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»

• Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»

• Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»

• Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»

скачать
§ 4. Синтаксические нормы

^

Словосочетание образуется соединением двух или более знаменательных слов на основе подчинительной грамматической связи — согласования, управления или примыкания.

^ Названия городов, сел, деревень, поселков, рек, выраженные склоняемыми существительными или полными прилагательными, как правило,

согласуются в падеже с определяемым словом: в городе Сургуте, у города Челябинска, на реке Оби, между реками Иртышом и Енисеем, на Москве-реке, у горы Магнитной, на озере Ладожском. Исключения. Не согласуются географические названия, если они выражены: а) словосочетанием: в городе Гусь Хрустальный, из деревни Хлебный Ключ, в бухте Золотой Рог, через город Великие Луки; б) формой множественного числа: из города Яссы, с городом Сочи, у села Казанчи; в) именами собственными, род или число которых не совпадает с родовым понятием (город, село, деревня, хутор и т.п.): в деревне Белое, под городом Ровно; г) именами собственными на -ово(-ево), -ыно(-ино): в городе Иваново, у города Пушкино, из села Широково, через деревню Тропино; д) иноязычными именами собственными: у реки Аргунь, на реке Ай, через остров Ява, на горе Янгантау, над вулканом Этна, в местечке Ельск, от аула Арысыпай, в кишлаке Гилян, из аэропорта Ханты-Мансийск. 2. Официальные названия республик женского рода на -ия, -ея согласуются со словом республика: в республике Индии, из республики Кореи, между Россией и республикой Словакией. Примечание: Не согласуются официальные названия республик а) мужского рода: через республику Вьетнам, б) женского рода с окончанием -а или нулевым окончанием: из республики Куба, в республике Беларусь. 3. Названия улиц обычно а) согласуются с родовым наименованием, если выражены именами женского рода: на улице Петровке, через улицу Луговую; б) не согласуются, если выражены именами мужского рода, формой множественного числа или словосочетанием: перед улицей Строителей, через улицу Увал, за улицей Красная Поляна. 4. Не согласуются: а) названия станций, портов, озёр, заливов, бухт, островов, полуостровов, горных хребтов, пустынь и т.п.: на станции Пыть-Ях, у мыса Челюскин, в пустыне Сахара, у озера Байкал, за островом Новая Земля; б) астрономические названия: к планете Венера, за звездой Сириус; в) существительные-прозвища и условные названия: у Владимира Красное Солнышко (но: с Царевной Лебедью), в газете «Новости Югры», на заводе «Каучук», в банке «Сибирьинвест»; г) существительные, присоединяемые словами по имени, по фамилии и т.п., сочетаниями известный как, нужный как (со значением «в качестве»), будь то: у врача по фамилии Соколов, с юношей по имени Сергей; с Васильевым, известным как тренер футбольной команды; Премия выписана всем сотрудникам, будь то инженер или разнорабочий; д) заключенные в скобки вставные, уточняющие слова: В разнообразных материалах (письма, интервью, заметки) представлены мнения горожан. 5. При определяемых неодушевленных существительных приложения, выраженные одушевленными существительными, употребляются как неодушевлённые: увидел стога-великаны, посетил предприятия-поставщики.

Нормы управления. 1. При некоторых глаголах, выражающих душевные переживания (горевать, плакать, скучать, соскучиться, тосковать, тужить и др.), требуется форма П.п. имени с предлогом о (о + П.п.): скучать о доме, горюет о случившемся, скучаем о вас, грущу о тебе.

Примечание. Сочетания с формой по+Д.п. являются разговорными: тосковать по брату, по морю, соскучился по ней, тоскую по нему. 2. Дополнение в форме Р.п. при глаголе с отрицанием употребляется: а) при переходных глаголах с отрицанием (при подчеркнутом, полном отрицании): не поднимал вопроса, не дает объяснений, не скрывает радости, не делает уступок, не получил ответа; б) при указании на часть: не купил хлеба, не подал воды, не выпил молока, не ел каши; в) в устойчивых сочетаниях, пословицах, поговорках: не находит поддержки, не подает руки, не обращает внимания, не дает покоя, не внушает доверия, вчерашнего не вернешь, глаз не спускает, своего локтя не укусишь. 3. Дополнение в форме В.п. при глаголе с отрицанием употребляется: а) при указании на конкретный объект: не писал отчет, не решил задачу, не строил дом; б) при выражении дополнения одушевленным существительным: не пожалел брата, не бросили собаку; в) при глаголах с приставкой недо-, которая выражает не только на отрицание, но и на значение выполнения действия ниже нормы: недооценить способности, недодать зарплату, недопечь пирог; г) при инверсии дополнения: Дверь не закрыла; д) в побудительных предложениях: Не смешите народ! е) при двойном отрицании (т.е. усиленном утверждении): Не могла не любить цветы; ж) при наличии ограничительных частиц: чуть (едва) не уронил тетрадь; з) при распространении дополнения несколькими определениями: Не узнала свой родной, совершенно изменившийся город; и) при отрицании какого-либо другого слова, а не переходного глагола: не очень люблю музыку. Примечания. В ряде случаев при одной и той же словоформе с отрицанием допустимы формы родительного и винительного падежа, при этом: а) форма В.п. указывает на полный охват предмета действием, а форма Р.п. — на частичный: не выпил воду — не выпил воды, не купил яблоки — не купил яблок; или б) форма В.п. указывает на определенный предмет, а форма Р.п. — на неопределенный: жду друга — жду случая, искал тетрадь — искал поддержки, сочувствия, получил вознаграждение (конкретное) — требует вознаграждения (какого-либо). 4. Следует запомнить предложно-падежные конструкции имен существительных (употребляемых только с каким-то одним падежом): аналогия с чем/между чем (Т.п.); версия чего (Р.п.); доверие кому/чему, к кому/чему (Д.п.); заведующий чем (Т.п.) (не: чего); командующий чем (Т.п.); контрабанда чего (Р.п.); конференция по чему (Д.п.); лояльность кому, к кому/чему (Д.п.); мораторий на что (В.п.); намек на кого/что (В.п.); непримиримость к кому/чему (Д.п.); несогласованность в чём (П.п.); несоразмерность с чем (Т.п.); обеспокоенность чем (Т.п.) (не: о чем, за что); осведомленность в чем/о чем (П.п.); повод для чего (Р.п.); подозрение в чём (П.п.); подтверждение чего (Р.п.) (не: чему, о чем); позиция по чему (Д.п.) (не: на что); потребность в ком/чём (П.п.); предпосылка чего/для чего (Р.п.) (не: к чему); приверженность кому/чему, к чему (Д.п.) (не: к кому); причастность к чему (Д.п.) (не: чему); причина чего (Р.п.) (не: чему); репрессия против кого/чего, в отношении кого/чего (Р.п.); рецензия на что (В.п.) (не: о чём); солидарность с кем/чем (Т.п.) (не: между кем/чем); сомнение в чём (П.п.); требование чего (Р.п.) (не: о чём); уверения в чём (П.п.) (не: о чём); уверенность в ком/в чем (П.п.). 5. Обратите внимание на употребление имен прилагательных, управляющих только одной падежной формой имени: безвредный для кого/чего (Р.п.) (не: кому/чему); благополучный для кого/чего (Р.п.); благосклонный к кому/чему (Д.п.); идентичный кому/чему (Д.п.); компетентный в чём (П.п.); небезопасный для кого/чего (Р.п.); неприемлемый для кого/чего (Р.п.); непричастный к чему (Д.п.); непроницаемый для кого/чего (Р.п.); несведущий в ком/в чём (П.п.); нетерпимый к кому/к чему (Д.п.); одержимый чем (Т.п.); оскорбительный для кого/чего (Р.п.) (не: кому); очевидный для кого (Р.п.) (не: кому); перпендикулярный к чему (Д.п.) (не: с чем); приемлемый для кого/чего (Р.п.); причастный к чему (Д.п.); пропорциональный чему (Д.п.); равный кому/чему (Д.п.); сведущий в ком/в чём (П.п.); сопричастный кому/чему (Д.п.) (не: к чему). 6. Вызывают затруднения сочетания некоторых глаголов с предложно-падежными формами имен: абстрагироваться от чего (Р.п.); баллотировать кого/что (В.п.); баллотироваться куда, в кого (В.п.) (не: кем); беспокоиться о ком/о чём (П.п.), за что (В.п.); благодарить кого/что, за что (В.п.); декларировать что (В.п.); дискутировать что (В.п.), о чём (П.п.); импонировать кому/чему (Д.п.); интересоваться кем/чем (Т.п.); иронизировать над кем/над чем; касаться кого/чего (Р.п.); надзирать за кем/за чем (Т.п.); обидеться на кого/на что (В.п.) (не: за что); объяснить что (В.п.) (не: о чём); основываться на чём (П.п.). 7. При отдельных существительных, прилагательных и глаголах возможно двойное управление: альтернатива чему (Д.п.) /между чем (Т.п.) (не: чего); отзыв кого/чего (Р.п.) /о чём (П.п.); тождественный чему (Д.п.), с чем (Т.п.); чуждый чему (Д.п.), чего (Р.п.); аргументировать что (В.п.), чем (Т.п.); возразить против кого/чего (Р.п.), на что (В.п.); вспомнить о ком/о чём (П.п.), про кого/про что (В.п.); заверить кого/что (В.п.), в чём (П.п.) (не: о чём); заинтриговать кого (В.п.), чем (Т.п.); заклеймить кого (В.п.), чем (Т.п.) (не: в чём); инкриминировать кому (Д.п.), что (В.п.); инструктировать кого (В.п.), по чему (Д.п.) (не: о чём); консультировать кого/что (В.п.), по чему (Д.п.); консультироваться у кого (Р.п.), с кем/ с чем (Т.п.), о чём (П.п.), по чему (Д.п.); мотивировать что (В.п.), чем (Т.п.); напутствовать кого (В.п.), на что (В.п.); обвинять кого (В.п.), в чём (П.п.); объявить о чём (П.п.); что (В.п.); опасаться кого/чего (Р.п.), за кого/за что (В.п.); оповестить кого/что (В.п.), о ком, о чём (П.п.). 8. Следует различать конструкции со словами, близкими по значению или однокоренными, но требующими различного управления: обращать внимание на кого/на что — уделять внимание кому/чему; опираться на кого/что — базироваться на чём; отзыв о ком/о чем (реже — на что) — рецензия на что — аннотация на что; отчитаться в чём — сделать отчет о чём; превосходство над кем/чем — преимущество перед кем/чем; различать что и что — отличать что от чего; уверенность в ком/в чём — вера в кого/во что. 9. При двух или нескольких управляющих словах общее зависимое слово допустимо лишь тогда, когда каждое из управляющих слов требует одного и того же падежа и предлога: надеяться и рассчитывать на помощь, читать и конспектировать статью. Но неправильны конструкции типа: *в соответствии и на основе утвержденного плана, надеяться и верить в возможность, руководство и контроль за работой.

^

1. При подлежащем, в составе которого собирательное существительное с количественным значением (большинство, меньшинство, ряд, часть и др.) или числительное, сказуемое может иметь форму и единственного, и множественного числа.

Форма ед. ч. сказуемого употребляется: 1) при нераспространённом существительном собирательного значения: Большинство было против, меньшиство — за; 2) при наличии управляемого слова в форме Род. п. ед. ч. в составе подлежащего: Подавляющее большинство интеллигенции живёт мечтой об ином уровне жизни; 3) при существительном со значением объекта, а не субъекта действия в составе подлежащем: Ряд положений доклада не вызвает возражений; Часть строителей направлена на объект; 4) при количественно-именном сочетании в функции подлежащего (форма ед. ч. указывает при этом на совместное действие или совокупность предметов): Пять учеников отсутствует; Семь книг не хватает (Ср. с формой мн. ч., указывающей на раздельность совершения действия, отдельные предметы: Последние пять книг заинтересовали меня; Семь учеников не выполнили задания); 5) при обозначении количества, меры веса, пространства, времени (особенно при словах дней, лет, минут, часов и т.д.): Закуплено тридцать килограммов яблок и двадцать — апельсинов; Пятнадцать минут остаётся до конца урока; 6) обычно при составных числительных, оканчивающихся на один: Двадцать один ученик посещает музыкальную школу; 7) при подлежащем — имени числительном (в значении абстрактного числа) без существительного: Двенадцать делится на три; при подлежащем, в составе которого существительное со значением определённого количества (пара, тройка, семёрка, десятка, сотня и т. п.) или неопределённого количества (масса, уйма, бездна, пропасть и т. п.): Первая тройка игроков получила призы; Пара бегунов вырвалась вперёд; Масса проблем захватила его; Бездна знаний была в этой голове; 9) при конструкциях типа те, кто и все, кто: Те, кто пришел… Все, кто ответил… Форма мн. ч. сказуемого употребляется: 1) при дистантном расположении главных членов, их оторванности друг от друга: Половина студентов педагогических вузов в период каникул работают с детьми; 2) при наличии однородных сказуемых или однородных подлежащих: Большинство студентов успешно учатся, принимают участие в работе научных семинаров, интересно отдыхают; Ряд писателей, учёных, общественных деятелей обратились к правительству с заявлением; 3) при подлежащем с причастным оборотом или придаточным с союзным словом который, имеющими форму мн. ч., если подлежащее расположено перед сказуемым: Часть работ студентов, выполненных в прошлом году (которые были выполнены в прошлом году), заслуживают высокой оценки (этим подчёркивается и раздельность каждой из совокупности работ); 4) при сказуемом, выраженном краткой формой качественного прилагательного или относительным прилагательным: Треть уроков были непродуманы и неинтересны. Большая часть изделий — деревянные; 5) при словах все, эти: Эти шесть пакетов получены вчера; Все десять задач решены правильно. Обе формы (ед. и мн. ч.) сказуемого могут употребляться при обозначении приблизительного количества: а) если существительное ставится перед числительным: Человек шесть вышло (вышли) из подъезда; б) если в составе подлежащего употребляются слова около, свыше, больше, меньше, много, мало, немного, немало, сколько, столько, несколько (форма ед. ч. при обозначении пассивного состояния, а мн. ч. — при обозначении активного состояния)): На столе лежало (лежали) около двадцати книг; Столько известных людей осталось(ись); Много вопросов было(и) поднято(ы) на собрании; Немало их хотело(и) бы вернуться; За оврагом росло(и) несколько берёз; Здесь прогуливались(ось) несколько пар.

2. Особую сложность вызывает употребление в речи

деепричастий и деепричастных оборотов. Они придают высказыванию книжный характер, отличаются сжатостью. При необходимости их можно заменить синонимичными конструкциями — придаточными, падежными формами имён существительных, глаголами: Глубоко задумавшись, она бродила по саду — В глубокой задумчивости она бродила по саду — Она глубоко задумалась и бродила по саду и т. д. Следует помнить: 1) Деепричастие в двусоставном предложении обозначает добавочное действие субъекта-подлежащего, основное действие которого названно глаголом в спрягаемой форме: Успешно сдав сессию, первокурсники отправились в поход. Ошибочными являются конструкции, в которых действие, выраженное спрягаемым глаголом-сказуемым, и действие, выраженное деепричастием (деепричастным оборотом), относятся к разным лицам, например: *Проходя мимо этого дома, мне вспомнилось детство (Правильнее выразить эту мысль кострукцией с придаточным предложением: Когда я проходил мимо этого дома, мне вспомнилось детство); *Направляясь в школу, ученика испугал промчавшийся на красный свет автомобиль. 2) Нельзя употреблять деепричастие (деепричастный оборот) в безличном предложении, главный член которого не имеет в своём составе формы инфинитива, например: *Прочитав эту книгу, мне стало грустно. Исключение. Возможно употребление деепричастия в таком безличном предложении, главный член которого включает в свой состав инфинитив: Нужно было изучить большой объём литературы, не имея для этого возможностей. 3) Ненормированным является употребление деепричастного оборота в страдательной (пассивной) конструкции: субъект действия пассивной конструкции не совпадает с субъектом действия, обозначенного деепричастным оборотом. Например, грамматически неправильна фраза: *Глядя в окно, ученик был вызван учителем к доске (в предложении два субъекта: ученик (глядел в окно) и учитель (вызвал ученика к доске)). Правильно: Глядевший в окно ученик был вызван учителем к доске или Когда (в то время как) ученик глядел в окно, учитель вызвал его к доске.

^

Упражнение 47. Составьте словосочетания с каждым из слов, употребив помещенные в скобках местоимения или существительные в нужной падежной форме.

1) Удивляюсь, удивлен, поражаться (что-нибудь), 2) обидеться, обижен (что-нибудь), 3) обрадовался, обрадован (что-нибудь), 4) упрекать, порицать (что-то), 5) превосходство, преимущество (кто-то, что-то), 6) беспокоиться, тревожиться (кто-нибудь), 7) полный, исполненный (что-нибудь), базироваться, опираться (что-то), 9) рассердился, рассержен (что-то), 10) уверенность, вера (что-либо), 11) обидеться, обижен (что-нибудь), 12) базироваться, опираться (факты), 13) влиять, сказываться (рост), 14) жажда, стремление, потребность (знания), 15) избегать, уклоняться (работа), 16) мешать, препятствие, тормозить (развитие), 17) оплатить, заплатить (проезд), 18) отзыв, рецензия (книга), 19) скучать, тосковать (дети), 20) предупреждать, предостерегать (опасность), 21) презирать, презрение (трусость), 22) свойственный, характерный, присущий (молодёжь).

Упражнение 48. Исправьте ошибки в использовании подчинительной связи.

1. Диплом по теме, прислали с Украины, удостоен наградой, уважение друг друга, фотографировать в анфас, предстал в нигляже, действовал согласно договора, обзор о новинках, оплатил за учёбу, вернулся с Крыма.

2. 1. Ответ по его заявлению был получен немедленно. 2. В нём росло убеждение о необходимости начать жить по-новому. 3. Скупка вещей от населения. 4. Докладчик настаивал о том, что приведённые им данные соответствуют действительности. 5. Прошу оплатить мне за проделанную работу. 6. К концу года комиссия должна будет отчитаться за проделанную работу. 7. Формирование групп среди детей можно наблюдать во время работы летней площадки. 8. Подобное бюрократическое решение тормозит развитию физкультурного движения. 9. И примеров этому будет более чем предостаточно. 10. Посещение Венгрии обойдется учителю от полторы до двух с половиной тысяч долларов. 11. Убедите деканов и других специалистов о том, что этот спецкурс необходим. 12. Всё это говорило за то, что наши молодые спортсмены сумеют победить. 13. Об этом уже не раз указывалось в решениях студсовета. 14. Составлен график по проведению лыжных соревнований. 15. Мыслимо ли равнодушие педагога за судьбу своих воспитанников? 16. Мы верили о том, что она справится, и все убедились о том. 17. Это вселяет в нас уверенность в победу. 18. Сегодня стоит посвятить некоторое время на профилактическую проверку как собственного здоровья, так и работы машины и прочих механизмов… (Астрологическая жвачка). 19. Отчет по практике. 20. Учителю важно, чтобы учащиеся одинаково относились ко всем, ко всем ученикам и не делали отличий между друг другом. 21. Не каждый хочет уделять внимание на красивую и правильно построенную речь. 22. Майонез «Махеев» придаёт изысканный вкус к любому блюду.

Упражнение 49. Выберите из данных в скобках форм сказуемого грамматически правильную.

1. Большинство (проголосовало — проголосовали) за предложение. 2. Большинство из группы (выполнило — выполнили) все задания. 3. Большинство замечаний (было учтено — были учтены). 4. Восемь человек (вошло — вошли) в дом. 5. В комнате (было — были) восемь окон. 6. (Прошло — прошли) три недели. 7. Все десять компьютеров (куплено — куплены) недавно. 8. Немало храбрецов когда-то (пыталось — пытались) добраться до этих мест. 9. Большинство, в особенности мужчины, (жаждало — жаждали) решительных действий и (готово было — готовы были) пойти на риск. 10. В первой половине 11 века ряд княжеств (отделяется — отделяются), и Киевское государство распадается. 11. Полгода до защиты диплома (пройдёт — пройдут) незаметно. 12. Государство Китай (расположено — расположен) южнее. 13. Ожидается экономический и культурный (подъём — подъёмы). 14. Это происходило в конце 19 и начале 20 (века — веков). 15. Он жил в 19 — 20 (веке — веках). 16. (Консультировал — консультировала) молодой психолог Ольга Викулова. 17. Возможны политическое, экономическое и культурное (сотрудничество — сотрудничества). 18. Пассажиры первого и бизнес (класса — классов) получают бонусы. 19. Проект интересен в культурологическом и экономическом (отношении — отношениях).

Упражнение 50. Допишите окончания, согласуя сказуемые с подлежащими.

1. Ряд специалистов направлен… на Урал, часть инженеров командир…тся в Поволжье. 2. Множество точек расползл…сь по бледно-голубому небу. 3. Большинство учебников издан… впервые. 4. Ряд студентов проявлял… большое стремление к исследованиям. 5. Много детей был… больн… гриппом. 6. За короткий срок построен… и сдан… в эксплуатацию 51 объект. 7. Более пяти тысяч нитей основы тян…тся на каждом станке. 8. Большое количество студентов уже сдал… курсовые работы. 9. Подавляющее большинство старшекурсников показал… на экзаменах глубокие знания. 10. Ряд исследователей подчеркива… первостепенную значимость интонации для успеха выступления. 11. Никто из них не реши… задачу. 12. Но прошлое, настоящее и будущее взаимосвязан… между собой.

Упражнение 51. Оцените высказывания с точки зрения соответствия нормам грамматики. Какие нормы нарушены? Исправьте допущенные ошибки.

1. Он был горяч, полный жизни. 2. Промокнутый до нитки, он добежал до дома. 3. Беседа с заведующим финансового отдела прошла успешно. 4. Жизнь героя была трудной, бедной и не радостна. 5. Герой жил у друзей, которые жили в деревне и которые были бедными. 6. Муж ещё не был в отпуску, хотя согласно графика должен был отдыхать ещё в июне. 7. Первой зарплаты ей едва хватило на пару туфлей. 8. Ряд наших школ будет бастовать. 9. Я купила три метра красивой тюли. 10. Самый крупнейший город в мире — Мехико. 11. В нашем общежитии живут двое вьетнамских девушек. 12. Брат ещё не пришёл со школы. 13. Все, кто хотят, по словам лидера ЛДПР, должны учиться. 14. Читатель просит объяснить о роли каталога. 15. Она пыталась найти слова, наиболее точно описавшие бы состояние её собеседника. 16. Стены лучше оклеивать бумажными обоями (моющие не пропускают воздух). 17. Из этой книги мы узнали о тех ужасах, пережитых нашим народом в войне. 18. Книга представляет из себя результат многолетних исследований автора. 19. Хочется пожелать вашему коллективу это успешного прохождения аттестации. 20. Декан не раз отмечал о том, что успеваемость стала лучше. 21. Это как раз и способствует в развитии совершенства состязания разных уровней и творческих планов (Из газеты «Новый город»).

страница	3/4
Дата	22.09.2011
Размер	0,59 Mb.
Тип	Документы, Образовательные материалы