Дети работа в тылу во время великой отечественной войны

Начало Великой Отечественной войны глубоко затронуло все слои населения, не только взрослые мужчины и женщины были вынуждены бросить привычную жизнь, чтобы уйти на фронт и обеспечивать нужды тыла. На защиту страны поднялись тысячи мальчишек и девчонок. Заменив школьные учебники, тетради и ручки на винтовки и гранаты, дети стали сынами полков и партизанскими разведчиками, работали в цехах заводов и на колхозных полях, выполняя и перевыполняя нормы взрослых сильных мужчин, поддерживаемые только одной мыслью: «Все ‒ для фронта, все для победы!». 

Для организации труда подростков еще до начала Великой Отечественной войны (1941‒1945 гг.) в СССР было создано Главное управление трудовых резервов. Оно занималось мобилизацией детей и распределением их по ремесленным и фабрично-заводским училищам. Школы ФЗО были профессионально-техническими учебными заведениями и создавались при промышленных предприятиях. Срок обучения в них составлял 6 месяцев.

“Предвоенная обстановка продиктовала необходимость создания системы трудовых резервов. За короткий срок в Москве и области было организовано и в 1940 году уже функционировало 129 ремесленных училищ и 29 школ фабрично-заводского обучения, в которых училось 77 тысяч учащихся. Это был солидный отряд будущих квалифицированных рабочих”,  – из воспоминаний Б.Н. Черноусова, секретаря Московского комитета ВКП(б). 

В целях обеспечения наполняемости, ввели плату за обучение школьников в старших классах. Тем, у кого денег на учебу не хватало, приходилось идти в ремесленные училища и пополнять ряды рабочего класса. 

“Не все смогли закончить курс обучения в школе, многим пришлось уйти в ФЗО или совсем бросить учебу. Отцов забирали на фронт, матери выполняли трудовые обязанности: рыли окопы, работали на предприятиях, заменяя мужчин. Оставались большие семьи, которые нужно было кормить, поэтому старшие дети были вынуждены устраиваться на работу. Тех, кто плохо учился, из школы отправляли в ФЗУ”, – из воспоминаний Алевтины Григорьевны Тихоговой.

В войну детей стали призывать на предприятия, как взрослых в армию. Например, на пермском моторостроительном заводе № 19 им. Сталина, выпускающим моторы для истребителей, пистолеты-пулеметы Шпагина, минные взрыватели и запалы для реактивных снарядов минометов “Катюша”,  в то время трудилось около восьми тысяч подростков. Большинству было 14‒16 лет, хотя встречались и младше: на вспомогательные неквалифицированные работы брали уже с 11 лет.

Один из бывших работников завода, вспоминая свое военное детство, упоминал, что когда уходил в 14 лет, его мама плакала и спрашивала: “Зачем такому маленькому идти?”. А когда после войны он смог с ней встретиться в 1946 году, она снова плакала и говорила: “Ты даже не вырос за эти годы”. 

Чтобы привлечь достаточное количество человек для становления экономики в военное время советское правительство в административном порядке привлекало трудоспособных и незанятых жителей города для работы в промышленности, жителей села, которые остались в селах для работы в колхозах. Это была вынужденная мера, однако несмотря на её жесткость, она коренным образом отличалась от мобилизации, которая также проводилась в частности в фашистской Германии. Для обеспечения производства в военное время необходимо было решить две основные задачи: изыскать дополнительные трудовые ресурсы, способные заменить ушедших на фронт, рабочих, и не снижать производительность труда. 

Дети у станка

Жизненно необходимое в условиях войны производство требовало немедленного обеспечения промышленных предприятий работниками. Практически все взрослое мужское население воевало на фронтах. 

В тылу остались, преимущественно, женщины, старики и дети. Именно на них легла вся работа по обеспечению армии и флота. Практически вся промышленность была переведена на военную продукцию. Необходимо было наращивать объемы, потерянные в первые месяцы боевых действий. Поэтому к станку вставали все, в том числе подростки и дети.

С самого начала войны рабочий день был продлен до 10, а где-то и до 12 часов. Такого понятия как отпуск или выходной не существовало. Рук катастрофически не хватало, поэтому на предприятия стали активно призывать подростков в возрасте от 14 лет. В первые годы войны процент молодежи (до 18 лет) увеличился с 6 до 15%. Ребят наскоро обучали азам профессии, и те приступали к работе. Трудились наравне с взрослыми, но никогда не жаловались.

Чаще всего ребята работали на токарных станках. Там не требовалось особого опыта или образования, но нужна была большая выносливость. Часто таким работникам делали специальные подставки из дерева, потому что они ещё не доросли до высоты станков.

В работе на производстве были и свои плюсы. Норму хлеба получали 500 г вместо 200, многие не только трудились, но и спали в заводских помещениях – там было тепло. Так что большинство подростков сами стремились освоить какую-либо профессию. Но все же главной причиной работы была не материальная составляющая. Дети и подростки старались внести свой посильный вклад в защиту страны.

Дети в сельском хозяйстве

Работники сельского хозяйства в течении всей войны обеспечивали фронт и тыл сырьем и сельскохозяйственными продуктами. В деревнях, как и в городах, мужское население ушло в действующую армию . Подростки трудились в поле, на фермах рядом с матерями, старшими братьями и сестрами. В целом по стране более 20 млн. детей и подростков – жителей деревень стали основной рабочей силой в сельском хозяйстве. За годы войны ими было отработано более 585 млн. трудодней. Пионеры и комсомольцы помогали сеять, обрабатывать овощные культуры, убирать урожай в коллективных хозяйствах. Так пионеры села Борисово Московской области в 1941 г. пропололи 136 га сельскохозяйственных площадей, а в 1941‒1942 гг. 185 тыс. пионеров Подмосковья на колхозных полях выработали 12 млн. 30 тыс. трудодней. Оканчивая школьные курсы трактористов-комбайнеров парни и девушки становились активными участниками сбора урожая. В большинстве не только сельских школ в 1941‒1942 гг. были созданы кружки по изучению сельхозмашин и агротехники. 

Все четыре военных года пионеры и школьники вместе с учителями во время летних каникул помогали колхозникам убирать урожай, шефствовали над животноводческими фермами, обучались работе трактористов, комбайнеров. Комсомольцы работали председателями колхозов, бригадирами, заведующими фермами, бухгалтерами и счетоводами.

Учеба

Привлечение школьников, учащихся и студентов к работе на предприятиях и сельхоз работам не могло не создать трудности с получением образования и значительно изменило порядок учебного процесса. Обучение было организовано в две, а иногда и три смены, которые могли продолжаться до 8 часов, причем изучение базовых школьных дисциплин было сведено к минимуму. Кроме того, изменились сроки обучения, функции и содержание деятельности учебных заведений. Перед школами и профессиональными училищами ставилась задача ускоренными темпами подготовить учащихся к работе на производстве и в народном хозяйстве для выполнения оборонных заказов, поэтому школьники активно занимались военно-физической подготовкой. У них были уроки по противовоздушной обороне, по противохимической защите, строевая подготовка, учились бросать гранаты, разбирать и собирать ружья, стрелять.

И даже несмотря на старания поддерживать хоть какой-то процесс обучения, многим детям не удавалось регулярно посещать школу. Призыв на фронт и к работам в тылу естественным образом затронул и учителей, поэтому их постоянно не хватало. Помимо этого нехватка ресурсов и суровые условия коснулись школьных принадлежностей – бумаги не было. Дети писали карандашами между строк и на полях газетных листов.

Помощь фронту

Даже не задействованные в работе промышленности и сельском хозяйстве девочки и мальчики оказывали посильную помощь фронту. Пионеры и комсомольцы собирали зимние вещи и подарки для воинов Красной Армии. Дети оказывали медицинским работникам помощь в обслуживании раненых, в организации их питания, раздачи подарков, организации концертов, писанию писем, чтении книг. Желая помочь фронту, дети и подростки массово участвовали в субботниках и воскресниках, а заработанные средства перечисляли в фонд Обороны страны. Так, в августе 1941 г. на первом Общесоюзном комсомольско-молодежном воскреснике только в Сталинской области работало более 300 тыс. юношей и девушек. Кроме того, среди учащейся молодежи проходили целевые сборы средств на строительство военной техники, на помощь детям фронтовиков и сиротам, подписки государственных займов, распространение денежновещевой лотереи.

Многие девочки 10‒15 лет работали в полевых госпиталях. Они стирали бинты и постели, ухаживали за ранеными бойцами. Они от их имени писали письма на Родину. Дежурили по ночам, кормили, давали лекарство. В школьных пошивочных мастерских пионеры шили для армии белье, гимнастерки. Девочки вязали теплые вещи для фронта: варежки, носки, шарфы, шили кисеты для табака.

Многие школьники вели разведку, были связными в партизанских отрядах. Спасали раненых красноармейцев, помогали устраивать подпольщикам побеги военнопленных из немецких концлагерей. Поджигали немецкие склады с продовольствием, техникой, обмундированием, фуражом, взрывали железнодорожные вагоны. Дети, которые работали на колхозных полях, на фабриках и заводах взваливали на свои хрупкие плечи всю тяжелую мужскую работу. И в тылу было едва ли легче чем на передовой. Но без крепкого тыла Победа была бы невозможна. 

ДЕТИ ВОЙНЫ – ТРУЖЕНИКИ ТЫЛА

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Файлы работы» в формате PDF

1. Введение

Дети войны и веет холодом, Дети войны и пахнет голодом, Дети войны и дыбом волосы: На чёлках детских седые полосы.

Время стремительно идёт вперёд. Стала историей Великая Отечественная война. В 2018 году исполнится 77 лет со дня её начала. За эти годы выросло несколько поколений взрослых людей,которые не слышали орудийного грома и взрывов бомб. Но война не стёрлась с людской памяти, и забыть те дни нельзя. Потому что история – это судьба каждого, кто вынес на себе четыре года смертельных боёв, четыре года ожидания и надежды, кто проявил поразительное, беспримерное мужество. Тогда невыносимо было всем: и старым, и малым, и их близким. Но особенно страдали дети. Страдали от холода и голода, от невозможности вернуться в детство, от кромешного ада бомбежек и страшной тишины сиротства.

Актуальность исследования. Я считаю данную тему актуальной, так как чтобы понять и оценить настоящее, нужносравнить его с прошлым. Мы должны учиться на ошибках тех далеких лет и никогда не повторять их.

Война отбирает у мальчиков и девочек детство – настоящее, солнечное, с книгами и тетрадями, смехом, играми и праздниками.
Самой природой, условиями существования рода человеческого детям предназначено жить в мире!

Что помнят они, дети войны? Что могут рассказать?Должны рассказать.

Потому что и сейчас где-то тоже рвутся бомбы, свистят пули, рассыпаются от снарядов на крошки дома и горят детские кроватки. Потому что и сегодня хочется кому-то большой войны, в которой умирали бы дети.
Как сохранить планету людей, чтобы детство никогда не заканчивалось?

Мы провели анкетирование среди учащихся нашей школы «Кто такие дети войны». Было опрошено 43 человека и выявлено, что не все учащиеся знают, кто такие дети войны, но все хотели бы о них узнать побольше.

Вот поэтому я и хочу поговорить о детях войны, рассказать о своих исследованиях в этой области. Хотелось больше узнать о военном времени, о людях, внесших свой бесценный вклад в Победу над фашизмом. О людях, которые живут рядом с нами, об их судьбах, о жизни в военные и послевоенные годы, о которых мы почти ничего не знаем. Познакомить со своими исследованиями как можно больше людей. В этом заключается практическое значение моей работы.

Цель работы. Показать на примере жизни односельчан, что наши военные сверстники так и не узнали настоящего детства, поэтому нашему поколению нужно научиться милосердию, состраданию и глубокому уважению к старшему поколению, еще раз доказать, что страшнее слова «война» нет ничего на свете.

Задачи: 

— ознакомление моих сверстников с отдельными судьбами детей в годы войны;

— приобщение к истории и культуре своего народа;

— воспитание уважения к ветеранам и участникам Великой Отечественной войны.

Объект исследования: образ жизни детей в годы Великой Отечественной войны.

Предмет исследования: жизнь и роль детей – наших земляков в Великой Отечественной войне.

Гипотеза исследования: поведение и образ жизни детей характеризовались патриотизмом, гражданской активностью, преданностью Родине.

Методы работы: 

сбор, изучение и анализ материалов, документов (фото, воспоминания, анкетирование);  

беседы с односельчанами

анкетирование учащихся школы

обработка результатов

соответствующие выводы.

Значимостью работы является то, что данный материал можно использовать как дополнительный на уроках  и на внеклассных занятиях. Также собранные материалы будут переданы в школьный историко-краеведческий музей. Надеемся, что наша работа будет интересна для учеников, учителей, местных жителей.

Обзор литературы. Тема нашей исследовательской работы узкая, она касается наших земляков. Поэтому обобщено информации относительно немного. В своей работе мы использовали воспоминания жителей с. Первомайское, материалы, накопленные в школьном музее. Документы, которые хранятся в семейных архивах.

2. Основная часть

2.1 Первые дни войны

В тот далекий летний день 22 июня 1941 года люди занимались обычными для себя делами. Школьники готовились к выпускному вечеру. Девчонки строили шалаши и играли в «дочки-матери», непоседливые мальчишки скакали верхом на деревянных лошадках, представляя себя красноармейцами. И никто не подозревал, что и приятные хлопоты, и задорные игры, и многие жизни перечеркнет одно страшное слово – война. У целого поколения, рожденного с 1928 по 1945 год, украли детство.

Первые месяцы войны запомнились детям многими событиями. Главные из них, это уход в армию многих родственников и знакомых мужчин.

Нельзя без волнения слушать рассказ Гарифуллиной (Усмановой) ШайдыМиргаевны. «Когда началась война мне было пять лет. Этот день я запомнила на всю жизнь. Папа сел на табуретку, посадил меня на колени и мы все обнялись. Но папа очень сильно плакал. А в 1943 году пришло письмо. Когда я пришла домой, мама сидела на крылечке, что-то читала и плакала. Это была похоронка».

Соколов Виктор Александрович. Родился в 1931 году. «В 1941 году отца забрали на фронт. В 1943 году он погиб. Нас у мамы осталось четверо детей. Ей было очень тяжело. Она работала дояркой, и после дойки коров ей приходилось идти на поле, на зерноток или на сенокос».

По прошествии более шестидесяти лет Якупова Зинаида Фахрисламовна вспоминает: «Родилась я в 1932 году в деревне ТуктагуловоТуймазинского района. В 1940 году переехали жить в совхоз 1 мая. Когда началась война мне было 9 лет. О начале войны мы узнали по радио. Было очень страшно».

Швырков Егор Иванович родился в деревне Рябиновка Туймазинского района в 1933 году. И хотя ему было всего 8 лет, годы войны не могут исчезнуть из памяти. « 22 июня 1941 года. Этот трагический день для нас, детей войны, никогда не сотрётся в памяти. В 1941 году отца призвали на фронт, а в январе 1942 года он погиб под Сталинградом. Остались мы, шестеро детей, с мамой».

Ануфриев Генадий Александрович родился в 1936 году в деревне Новогеоргиевке. Когда началась война, ему исполнилось пять лет. «В 1941 году отца забрали на фронт. Оттуда он не вернулся. На руках у мамы осталось двое детей. Было очень тяжело. Одеть на ноги было нечего. Ходили в лаптях, а чтобы ноги не промокали, привязывали снизу деревяшку. Кушать тоже было нечего. Когда начиналось половодье, ходили в поле собирать мерзлую картошку. Из нее мама делала крахмал и варила кисель. Собирали дикий щавель, из молодой лебеды пекли лепешки. Осенью зарезали быка, шкуру повесили сушиться на чердак, а весной шерсть с нее сняли, и мама варила вместо мяса из нее суп. Вместо дров собирали полынь. Резали, сушили ее и топили печь. Возле пруда копали торф. Выполняли всю домашнюю работу, потому что мама была все время на работе».

Галиуллин Фагим Шарапович вспоминает: «Когда началась война, мне было три года. Папа тяжело болел и в 1942 году умер. Нас осталось у мамы восемь детей. И мама сказала, что я застаршего, потому что я «мужик». А мне «мужику» было всего пять лет».

Чистоступова (Бекк ) Нелли Рейнгольдовна. У этой женщины особая судьба. Родилась Нелли Рейнгольдовна 11 октября 1929 года в Крымской области в селе ФройдорфДжанкайского района. В августе 1941 года семья была депортирована в Башкирскую АССР в Кандринский район. «Нас направили в деревню Николаевку. Когда мы приехали, у нас ничего не было, потому что когда мы уезжали из Крыма, нам на сборы дали два часа и с собой ничего не разрешили взять. Ехали мы в товарном эшелоне двадцать пять суток. Дорога была очень тяжелой, нас не кормили и не поили. В деревне Николаевка нас поселили в старом пустом доме. Папа сам сделал топчаны, сшил соломенные матрасы. Местные жители ходили на нас смотреть. Камнями не закидывали, в лицо не плевали, но первое время воспринимали как фашистов. Но потом они поняли, что мы ни в чем не повинные люди. Давали еду, старую одежду, шерсть. Из нее вязали себе перчатки и носки. В колхозе на семью нам давали на месяц шесть килограмм муки. Через год после того как приехали, уже засадили огород овощами и жить стало полегче. В 1942 году забрали в трудармию в Ульяновск старшего брата Эдика на строительство железной дороги на Сталинград. Там он и умер, не выдержал даже года, от непосильного труда и голода».

У них закончилось детство, у семей – счастливые будни, у стариков – спокойная старость. Тогда ими двигало детское любопытство и стремление помогать старшим. Повзрослев, дети поняли, что были свидетелями и участниками подвига народа.

2.2 Труд детей в годы войны

Дети войны зачастую натерпелись от нее не меньше, чем бойцы на фронте. Страдания, голод, смерть рано сделали ребятишек взрослыми, воспитав в них недетскую силу духа, смелость, способность к самопожертвованию, к подвигу во имя Родины, во имя Победы. С первых дней войны у детей было огромное желание хоть чем-нибудь помочь фронту. В тылу дети изо всех сил помогали взрослым во всех делах: участвовали в противовоздушной обороне – дежурили на крышах домов во время вражеских налетов, строили оборонительные укрепления, собирали черный и цветной металлолом, лекарственные растения, участвовали в сборе вещей для Красной Армии, работали на воскресниках. Сутками трудились ребята на заводах, фабриках и производствах, встав за станки вместо ушедших на фронт братьев и отцов. Дети трудились и на оборонных предприятиях: делали взрыватели к минам, запалы к ручным гранатам, дымовые шашки, цветные сигнальные ракеты, собирали противогазы.

За годы войны с полей нашего совхоза было убрано 14786 центнеров зерна, сдано 3940 центнеров мяса и 1000 молока. Я считаю, что в этом большая заслуга детей того страшного и тяжелого времени.

Из воспоминаний Соколова Виктора Александровича. «Когда началась война, мне было десять лет. Очень много приходилось работать, так как мужчины ушли на фронт, а в селе остались только старики и женщины. В летние каникулы каждому школьнику давали разные задания: собирали в поле колоски, пололи свеклу, капусту, убирали сено. Приходилось возить из леса дрова в школу, контору, на ферму. Весной на лошадях возили зерно на поле для посева».

«Когда мне исполнилось одиннадцать лет,- вспоминает Якупова Зинаида Фахрисламовна,— у мамы были тяжелые роды и мне пришлось идти работать за маму в поле, полоть пшеницу. Осенью ходила на зерноток, перелопачивали вручную зерно, грузили в мешки и отправляли в Кандры. Зимой работали на полях, делали снегозадержание лопатой. Приходилось ездить по деревням, собирать золу и потом вручную рассыпать на полях. В весеннее время раскидывали вручную удобрения на полях, а летом на лошадях согребали солому. Трудности в годы войны заключались только в одном, было очень голодно. Ели ячмень, из лебеды пекли хлеб. Хлеб давали по нормам: детям по 200 грамм, а взрослым по 300 грамм. А в 1942 году в совхоз привезли немцев-трудармейцев и нормы хлеба убавили и стали давать совсем мало. А конфеты и сахар в годы войны были большой редкостью».

Из воспоминаний Швыркова Егора Ивановича. «В то трудное время мы, дети, не знали, что такое летний отдых. Каникул не было, так как нужно было помогать взрослым. Возили сено с полей, пилили дрова, сажали и копали картофель, жали серпами хлеб и собирали на полях колосья. Одежды и обуви не было, плели лапти. Сеяли коноплю. Из нее женщины пряли, ткали и шили из нее одежду. В доме у нас была одна фуфайка и одни валенки, и все одевали их по очереди. Было очень голодно. Ели все, что придется: траву, из коневника суп варили, хлеба не видели».

За доблестный и самоотверженный труд в годы Великой Отечественной войны Соколов В.А. награжден юбилейными медалями и в 2002 году получил удостоверение «Ветеран труда», Чистоступова Н.Р. награждена почетными грамотами, юбилейными медалями и медалью «Ветеран труда», Якуповой З.Ф. присвоено звание «Ударник коммунистического труда» и в 1986 году награждена медалью «Ветеран труда», Ануфриев Г.А. награжден медалью «Ветеран труда», Гарифуллина Ш.М.награждена медалью «Ветеран труда».

2.3 Обучение в школе

Условия работы школы в период войны тоже были очень тяжелыми. Миллионы советских детей на вре­менно оккупированных территориях вообще не учились. В тылу число уча­щихся увеличилось за счет эва­куированных детей. Большинство школ работало в две-три смены, не хватало учебников, тетрадей, учеб­ных пособий. В стране численность учащихся 5-10-х классов сократилась в 2-2,5 раза. Было закрыто свыше 6 тысяч средних школ. Цен­тральной задачей было обеспечение всеобуча. Основной контингент учащихся составляли ученики младших классов.

Из воспоминаний Чистоступовой Нелли Рейнгольдовны. «В Крыму я окончила 4 класса начальной школы, а в д.Николаевка смогла отучиться только два класса. Дальше учиться не смогла, так как нечего было кушать, и надо было идти работать».

Швырков Егор Иванович вспоминает: «Когда началась война, мне было восемь лет, и я ходил в первый класс. Холщовая одежда, которую мы носили, была очень жесткая, и когда мы приходили со школы, а идти надо было семь километров, у нас все ноги были истерты в кровь. Так отучился шесть классов».

Из воспоминаний Гарифуллиной Шайды Миргаевны. «Вся забота о детях легла на мои плечи. Но в то же время я продолжала учиться. В школе в зимнее время было очень холодно. Сидели одетые: в шапках и варежках. Писали карандашами или заточенными палочками. Чернила делали из сажи, а красный цвет – из свеклы. Тетрадей тогда не было, писали на той бумаге, которую находили. Учебник был один на весь класс. Но несмотря ни на что, у нас было очень большое желание учиться. Закончила я семь классов».

2.4 Жизнь после войны

Читая и рассказывая истории подвигов, мы становимся сильнее. Наши деды и прадеды передают нам через годы свою силу, мужество, величие. Что значит герой? Герой – это тот человек, который совершил такой поступок, повторение которого навряд ли можно ожидать. Чтобы быть героем достаточно отличиться однажды в своей жизни, возможно даже на несколько минут, возможно, необходимо совершать подвиги каждый день, как, например, в годы Великой Отечественной войны. А каково быть просто хорошим человеком всю жизнь…? Дети войны. Они потеряли свое детство, но по жизни были добрыми, честными, справедливыми и просто хорошими людьми.

Соколов Виктор Александрович. После войны в восемнадцать лет отслужил на Дальнем Востоке. В 1953 году приехал жить в наше село Первомайское. Сначала работал электриком, затем отучился в техникуме в г. Белебее, получил диплом. Стал работать инженером-электриком. Так и работал до 1991 года, до пенсии.

В 1957 году женился на Пантелеевой (Соколовой) Елене Кузьминичне. Воспитали и вырастили троих детей. Сейчас у них восемь внуков и семь правнуков.(Приложение 9)

Чистоступова Нелли Рейнгольдовна. В 1946 году семья Нелли Рейнгольдовны переехала в совхоз 1 Мая. Здесь она сразу же пошла работать дояркой. У нее была своя группа из шестнадцати коров. Проработала Нелли Рейнгольдовна до апреля 1952 года. Потом получила производственную травму, ей дали третью группу инвалидности, но работать не перестала. Была ночным сторожем на ферме, а затем до 1986 года проработала прачкой.

В 1949 году вышла замуж за Чистоступова Василия Спиридоновича. Вместе с мужем вырастили троих дочерей. Сейчас у Нелли Рейнгольдовны пять внуков и десять правнуков. (Приложение 10)

Якупова Зинаида Фахрисламовна. Когда окончилась война, ей было тринадцать лет. В 1950 году в нашем совхозе начали закладывать сад. Стали привозить саженцы: смородину, вишню, яблони, малину. Зинаида Фахрисламовна была одной из первых рабочей сада. Они прикапывали эти саженцы до весны. Весной разбили сад на клетки (на разбивку одной клетки уходило два дня). Трактористы делали траншеи, а они сажали вишни и яблони. Сажать все надо было ровно, как по линейки. Чтобы все саженцы принялись, с конца мая до поздней осени обрабатывали и поливали их. Сад получился очень хороший в 230 гектаров. В саду она проработала десять лет. Потом работала в стройцехе.

7 августа 1987 года Зинаида Фахрисламовна вышла на заслуженный отдых. (Приложение 11)

Швырков Егор Иванович. В послевоенные годы работал в животноводстве скотником. В 1954 году женился на Валентине Михайловне Козловой (Швырковой). В 1957 году отучился на тракториста в г.Туймазы. В 1969 году их деревня Рябиновка стала неперспективной. Отключили свет, не стало работы и жить стало тяжело. Семья Швырковых переехала в деревню Александровка. В 2000 году сын купил им дом в совхозе 1 Мая.

У Егора Ивановича и Валентины Ивановны четверо детей, девять внуков и семь правнуков.

В 1993 году Егор Иванович вышел на пенсию. Его трудовой стаж составляет 52 года. (Приложение 12)

Ануфриев Генадий Александрович. В 1953 году отучился на шофера в г. Туймазы и в 1954 году устроился водителем в п. Кандры. С 1955 по 1958 годслужил в армии в Германии. В 1959 году пошел работать водителем в г. Белебей, а в 1962 году был переведен в совхоз 1 Мая. С 1965 по 1970 год учился в Автодорожном техникуме. После окончания техникума был назначен заведующим гаражом совхоза 1 Мая, где и проработал до 2002 года, до пенсии.

В 1961 году Генадий Александрович женился на Виноградовой (Ануфриевой) Людмиле Серафимовне. Они вырастили и воспитали двух детей. Сейчас у них три внука и одна правнучка.

Гарифуллина Шайда Миргаевна.В 1955 году переехала жить в совхоз 1 Мая. Здесь она работала в молочке, потом телефонисткой и затем в стройцехе. Девятнадцать лет проработала поваром в детском саду.

У Шайды Миргаевны родилось трое детей. Сейчас у нее четыре внука и четыре правнука.

Галиуллин Фагим Шарапович. С двенадцати лет начал работать пастухом на свиноферме. В 1956 году стал работать на конюшне. Там выращивали и обучали коней-рысаков. На все лето уезжали в Уфу на ипподром, а зимой возвращалисьв совхоз. Неоднократно выезжали на соревнования и всегда возвращались с победой. В 1959 году женился на Давлетшиной (Галиуллиной) Минзире. С 1961 года работал скотником на ферме, а в 1966 году совхоз направил его учиться в п. Шафраново на ветеринара. После этого в 1967 году Фагим Шараповича поставили работать бригадиром на свиноводческую ферму, где он и проработал до 1998 года, до пенсии. Во время трудовой деятельности был членом рабочкома.

У Фагим Шараповича пятеро детей. У всех высшее техническое образование. Сейчас у него одиннадцать внуков и пять правнуков.

Дети войны… Трудолюбие, стойкость, мужество и надежда на лучшее помогли им выжить, встать на ноги, а совхозу – достигнуть небывалых высот.

3. Заключение.

Дети, чье детство пришлось на годы Великой Отечественной войны. Это сыновья и дочери солдат отдавших свою жизнь за счастливое будущее всех детей на Земле. Их объединяет не только общая история, но и общая боль, общая радость и похожие судьбы.

Село Первомайское – это место, где я родился и вырос. Здесь рядом с нами живут замечательные люди. Они трудились в своем далеком от фронта поселке, приближая День Победы. Сейчас это пожилые люди. Их в нашем селе проживает 73 человека. (Приложение 16)И никакое время не сможет вылечить раны от войны, тем более детские. Поэтому, вспоминая те далекие годы, почти все они плачут, а некоторые вообще не хотят говорить.

Течет река времени. Много воды она унесла со времен Великой Отечественной войны. Заросли шрамы окопов, исчезли пепелища сожженных городов, выросли новые поколения. Но в памяти людей навечно сохранятся величие и подвиг советского народа. И мы не должны забывать, что среди всех поколений – дети войны – поколение особое. Вместе со взрослыми они несли тяготы войны. На хрупкие детские плечи легла тяжесть военных невзгод и бед. Им не так много поставлено памятников, многих из них уже нет в живых, но именно их детские, горячие сердца согревали души отцов, уходящих в последний бой, их маленькие слабые руки  дергали пшеницу, жали хлеб, вязали снопы, приближая Великую Победу в мае 1945 года. И пусть наша память об этом будет достойным памятником детям –войны.

Выполняя исследовательскую работу, мы сделали следующие выводы:

1. Дети, подростки трудились из чувства любви и долга перед Отечеством.

2. Выслушав рассказы детей войны о тяжелых годах ВОВ, мы как будто соприкоснулись с живой историей. Мы почувствовали безграничную любовь и уважение к ним, и благодарность за их жизненный подвиг. Проанализировав их рассказы о нелегкой доле, работе в тылу и особенностях жизни в военное время, мы убедились в том, что образ жизни и поведение советских детей в годы войны характеризовались преданностью Родине, любовью к своему народу, небывалой стойкостью и мужеством.

Таким образом, выдвинутая нами гипотеза о том, что поведение и образ жизни детей во время ВОВ характеризовались патриотизмом, гражданской активностью, преданностью Родине, нашла свое подтверждение.

Эту работу мы планируем продолжить. Информация, полученная при исследовательской работе актуальна для сверстников в наши дни.

Источники и литература

1. Архив школьного музея

2. Материалы годовых отчетов совхоза им.1 Мая за 1940 – 1945 год

3. Семейные архивы

4. https://nsportal.ru/ap/library/literaturnoe…/09/…/issledovatelskaya-rabota-deti-voyny

5. school40n.ucoz.ru/_tbkp/2015/issledovatelskaja_rabota_deti_vojny-kopija.doc

Просмотров работы: 17184

По известной статистике Великая Отечественная война унесла около 27 млн. жизней граждан Советского Союза. Из них около 10 млн. – солдаты, остальные – старики, женщины, дети. Но статистика молчит о том, сколько детей погибло в годы Великой Отечественной войны. Таких данных просто нет. Война искалечила тысячи детских судеб, отняла светлое и радостное детство. Дети войны, как могли, приближали Победу в меру своих, хоть и маленьких, хоть и слабых, сил. Они хлебнули горя полной чашей, может быть, слишком большой для маленького человека, ведь начало войны совпало для них с началом жизни… Сколько их было угнано на чужбину… Сколько убито нерождёнными…

Сотни тысяч мальчишек и девчонок в годы Великой Отечественной шли в военкоматы, прибавляли себе год-два и уходили защищать Родину, многие погибали за нее. Дети войны зачастую натерпелись от нее не меньше, чем бойцы на фронте. Попранное войной детство, страдания, голод, смерть рано сделали ребятишек взрослыми, воспитав в них недетскую силу духа, смелость, способность к самопожертвованию, к подвигу во имя Родины, во имя Победы. Дети воевали наравне со взрослыми и в действующей армии, и в партизанских отрядах. И это были не единичные случаи. Таких ребят, по данным советских источников, во время Великой Отечественной войны были десятки тысячи.

Вот имена некоторых из них: Володя Казьмин, Юра Жданко, Леня Голиков, Марат Казей, Лара Михеенко, Валя Котик, Таня Морозова, Витя Коробков, Зина Портнова. Многие из них так воевали, что заслужили боевые ордена и медали, а четверо: Марат Казей, Валя Котик, Зина Портнова, Леня Голиков, стали Героями Советского Союза. С первых дней оккупации мальчишки и девчонки начали действовать на свой страх и риск, который действительно был смертельным.

Ребята собирали оставшиеся от боёв винтовки, патроны, пулемёты, гранаты, а затем передавали всё это партизанам, конечно, они серьёзно рисковали. Многие школьники, опять же на свой страх и риск, вели разведку, были связными в партизанских отрядах. Спасали раненных красноармейцев, помогали устраивать подпольщикам побеги наших военнопленных из немецких концлагерей. Поджигали немецкие склады с продовольствием, техникой, обмундированием, фуражом, взрывали железнодорожные вагоны и паровозы. На «детском фронте» воевали как мальчики, так и девочки. Особенно массовым он был в Белоруссии.

В частях и подразделениях на фронте вместе с бойцами и командирами нередко воевали подростки 13-15 лет. В основном это были дети, лишившиеся своих родителей, в большинстве случаев убитых или угнанных немцами в Германию. Дети, оставшиеся в разрушенных городах и сёлах становились беспризорными, обречёнными на голодную смерть. Страшно и трудно было остаться на оккупированной врагом территории. Детей могли отправить в концлагерь, вывезти на работы в Германию, превратив в рабов, сделать донорами для немецких солдат и т.д.

Кроме этого, немцы в тылу совсем не стеснялись, и со всей жестокостью расправлялись с детьми. «…Часто из-за развлечений группа немцев на отдыхе устраивала себе разрядку: бросали кусок хлеба, дети бежали к нему, а вслед им автоматные очереди. Сколько детей погибло из-за таких забав немцев по всей стране! Опухшие от голода дети могли что-то взять, не смысля, съестное у немца, и тут же очередь из автомата. И наелся ребенок навек!» (Солохина Н.Я., Калужская область, г. Людиново, из статьи «Мы родом не из детства», «Мир новостей», №27, 2010, с. 26).
Поэтому, проходящие по этим местам части Красной Армии чутко относились к таким ребятам и часто забирали их с собой. Сыны полков – дети военных лет воевали против немецких оккупантов наравне со взрослыми. Маршал Баграмян вспоминал, что смелость, отвага подростков, их изобретательность в выполнении заданий поражали даже старых и опытных солдат.

«Федя Самодуров. Феде 14 лет, он воспитанник мотострелковой части, которой командует гвардии капитан А. Чернавин. Подобран был Федя на своей родине, в разрушенном селе Воронежской области. Вместе с частью участвовал в боях за Тернополь, с пулемётным расчётом вышибал немцев из города. Когда почти весь расчёт погиб, подросток вместе с уцелевшим бойцом взялся за пулемёт, долго и упорно отстреливаясь, задержал врага. Федя был награждён медалью «За отвагу».
Ваня Козлов. Ване 13 лет, он остался без родных и уже второй год находится в мотострелковой части. На фронте он доставляет пищу, газеты и письма бойцам в самых сложных условиях.
Петя Зуб. Не менее трудную специальность избрал себе Петя Зуб. Он давно решил стать разведчиком. Родители его убиты, и он знает, как можно рассчитаться с проклятым немцем. Вместе с опытными разведчиками добирается до врага, сообщает по радио его местонахождение, и артиллерия по их указке даёт огонь, сокрушая фашистов». («Аргументы и факты», №25, 2010, с. 42).

Воспитанник 63-й гвардейской танковой бригады Анатолий Якушин за спасение жизни командира бригады получил орден Красной Звезды. Примеров героического поведения детей и подростков на фронте существует достаточно много…

Таких ребят во время войны погибло и пропало без вести очень много. В повести Владимира Богомолова «Иван» можно прочитать о судьбе юного разведчика. Родом Ваня был из Гомеля. В войну погибли его отец и сестрёнка. Мальчику пришлось пережить многое: он был и в партизанах, и в Тростянце – в лагере смерти. Массовые расстрелы, жестокое обращение с населением вызывали и у детей огромное желание мстить. Попадая в гестапо, подростки проявляли удивительные мужество и стойкость. Вот как описывает автор гибель героя повести: «…21 декабря сего года в расположении 23-го армейского корпуса, в запретной зоне близ железной дороги, чином вспомогательной полиции Ефимом Титковым был замечен и после двухчасового наблюдения задержан русский, школьник 10 – 12 лет, лежавший в снегу и наблюдавший за движением эшелонов на участке Калинковичи – Клинск… На допросах держался вызывающе: не скрывал своего враждебного отношения к немецкой армии и Германской империи. В соответствии с директивой Верховного командования вооруженными силами от 11 ноября 1942 года расстрелян 25.12.43 г. в 6.55».

Девочки тоже активно участвовали в подпольной и партизанской борьбе на оккупированной территории. Пятнадцатилетняя Зина Портнова приехала из Ленинграда к родственникам в 1941 г. на летние каникулы в деревню Зуй Витебской области. Во время войны стала активным участником Обольской антифашистской подпольной молодёжной организации «Юные мстители». Работая в столовой курсов переподготовки немецких офицеров, по указанию подполья отравила пищу. Участвовала в других диверсиях, распространяла листовки среди населения, по заданию партизанского отряда вела разведку. В декабре 1943 г., возвращаясь с задания, она была арестована в деревне Мостище и опознана предателем. На одном из допросов, схватив со стола пистолет следователя, застрелила его и ещё двух гитлеровцев, пыталась бежать, но была схвачена, зверски замучена и 13 января 1944 г. расстреляна в тюрьме г. Полоцка.

А шестнадцатилетняя школьница Оля Демеш со своей младшей сестрой Лидой на станции Орша в Белоруссии по заданию командира партизанской бригады С. Жулина взрывали с помощью магнитных мин цистерны с горючим. Конечно, девчонки привлекали к себе куда меньше внимания немецкой охраны и полицаев, чем мальчики-подростки или взрослые мужчины. Но ведь девочкам впору в куклы было играть, а они сражались с солдатами вермахта!

Тринадцатилетняя Лида часто брала корзину или сумку и уходила на железнодорожные пути собирать уголь, добывая разведданные о немецких военных эшелонах. Если ее останавливали часовые, она объясняла, что собирает уголь, чтобы отапливать комнату, в которой живут немцы. Маму Оли и младшую сестрёнку Лиду фашисты схватили и расстреляли, а Оля продолжала бесстрашно выполнять задания партизан. За голову юной партизанки Оли Демеш фашисты обещали щедрую награду – землю, корову и 10 тысяч марок. Копии ее фотографии были розданы и разосланы всем патрульным службам, полицаям, старостам и тайным агентам. Захватить и доставить ее живьем – таков был приказ! Но поймать девочку не удалось. Ольга уничтожила 20 немецких солдат и офицеров, пустила под откос 7 вражеских эшелонов, вела разведку, участвовала в «рельсовой войне», в уничтожении немецких карательных подразделений.

С первых дней войны у детей было огромное желание хоть чем-нибудь помочь фронту. В тылу дети изо всех сил помогали взрослым во всех делах: участвовали в противовоздушной обороне – дежурили на крышах домов во время вражеских налетов, строили оборонительные укрепления, собирали черный и цветной металлолом, лекарственные растения, участвовали в сборе вещей для Красной Армии, работали на воскресниках.

Сутками трудились ребята на заводах, фабриках и производствах, встав за станки вместо ушедших на фронт братьев и отцов. Дети трудились и на оборонных предприятиях: делали взрыватели к минам, запалы к ручным гранатам, дымовые шашки, цветные сигнальные ракеты, собирали противогазы. Работали в сельском хозяйстве, выращивали овощи для госпиталей. В школьных пошивочных мастерских пионеры шили для армии белье, гимнастерки. Девочки вязали теплые вещи для фронта: варежки, носки, шарфы, шили кисеты для табака. Ребята помогали раненым в госпиталях, писали под их диктовку письма родным, ставили для раненых спектакли, устраивали концерты, вызывая улыбку у измученных войной взрослых мужчин. Об одном таком концерте есть трогательное стихотворение у Е. Евтушенко:

«В палате выключили радио…
И кто-то гладил мне вихор.
В Зиминским госпитале раненым
Давал концерт наш детский хор…»

А тем временем голод, холод, болезни в два счета расправлялись с хрупкими маленькими жизнями.
Ряд объективных причин: уход учителей в армию, эвакуация населения из западных районов в восточные, включение учащихся в трудовую деятельность в связи с уходом на войну кормильцев семьи, передача многих школ под госпитали и др., помешали развёртыванию в СССР во время войны всеобщего семилетного обязательного обучения, начатого в 30-е годы. В оставшихся учебных заведениях обучение велось в две-три, а иногда и четыре смены. При этом дети вынуждены были сами запасать дрова для котельных. Учебников не было, а из-за нехватки бумаги писали на старых газетах между строчками. Тем не менее, открывались и новые школы, создавались дополнительные классы. Для эвакуированных детей создавались школы-интернаты. Для той молодежи, которая в начале войны оставила школу и была занята в промышленности или в сельском хозяйстве, в 1943 году были организованы школы рабочей и сельской молодежи.

В летописи Великой Отечественной войны до сих пор остаётся ещё много малоизвестных страниц, например, судьба детских садов. «Оказывается, в декабре 1941-го в осажденной Москве в бомбоубежищах работали детские сады. Когда враг был отброшен, они возобновили свою работу быстрее, чем многие вузы. К осени 1942 года в Москве открылись 258 садиков!

Более пятисот воспитателей и нянь осенью 1941-го рыли окопы на подступах к столице. Сотни работали на лесозаготовках. Воспитательницы, еще вчера водившие с детьми хоровод, сражались в московском ополчении. Под Можайском героически погибла воспитательница детскою сада Бауманского района Наташа Яновская. Воспитатели, оставшиеся с детьми, не совершали подвигов. Они просто спасали малышей, у которых отцы воевали, а матери стояли у станков. Большинство детских садов во время войны стали интернатными, дети находились там днем и ночью. И чтобы накормить детей в полуголодное время, охранить их от холода, дать им хоть капельку уюта, занять их с пользой для ума и души – для такой работы необходимы были огромная любовь к детям, глубокая порядочность и безграничное терпение». (Д. Шеваров «Мир новостей», №27, 2010, с. 27).

«Играйте же, дети
Растите на воле!
На то вам и красное
Детство дано», – писал Некрасов Н.А., но война лишила и детсадовцев «красного детства». Рано повзрослели и эти маленькие детишки, быстро разучившись шалить и капризничать. На детские утренники в садики приходили из госпиталей выздоравливающие бойцы. Раненые солдаты долго аплодировали маленьким артистам, улыбаясь сквозь слезы… Тепло детского праздника согревало израненные души фронтовиков, напоминало о доме, помогало вернуться с войны невредимыми. Ребята из детских садов и их воспитательницы тоже писали письма солдатам на фронт, посылали рисунки, подарки.

У детей изменились игры, появилась «…новая игра – в госпиталь. В больницу играли и раньше, но не так. Теперь раненые для них – реальные люди. А вот в войну играют реже, потому что никто не хочет быть фашистом. Эту роль у них выполняют деревья. В них стреляют снежками. Научились оказывать помощь пострадавшим – упавшим, ушибленным». Из письма мальчика фронтовику: «Мы раньше тоже часто играли в войну, а теперь гораздо реже – надоела война, скорее бы она кончилась, чтобы мы опять хорошо жили…» (Там же).

В связи с гибелью родителей в стране появилось много беспризорных детей. Советское государство, несмотря на тяжелое военное время, все же выполняло свои обязательства перед детьми, оставшимися без родителей. Для борьбы с безнадзорностью была организована и открыта сеть детских приемников и детских домов, организовано трудоустройство подростков. Многие семьи советских граждан стали брать к себе на воспитание детей-сирот, где они обрели себе новых родителей. К сожалению, далеко не все воспитатели и руководители детских учреждений отличались честностью и порядочностью. Вот некоторые примеры.

«Осенью 1942 г. в Починковском районе Горьковской области были пойманы одетые в лохмотья дети, воровавшие картофель и зерно с колхозных полей. Выяснилось, что «урожай собирали» воспитанники районного детского дома. И делали они это отнюдь не от хорошей жизни. При проведении дальнейшего расследования местные милиционеры раскрыли преступную группу, а, по сути, банду, состоявшую из сотрудников данного учреждения. Всего по делу были арестованы семь человек, в том числе директор детдома Новосельцев, бухгалтер Сдобнов, кладовщица Мухина и другие лица. При обысках у них были изъяты 14 детских пальто, семь костюмов, 30 метров сукна, 350 метров мануфактуры и другое незаконно присвоенное имущество, с большим трудом выделенное государством в это суровое военное время.

Следствие установило, что путем недодачи полагающейся нормы хлеба и продуктов указанные преступники только в течение 1942 г. расхитили семь тонн хлеба, полтонны мяса, 380 кг сахара, 180 кг печенья, 106 кг рыбы, 121 кг меда и т.д. Все эти дефицитные продукты работники детдома распродавали на рынке либо просто сами проедали. Только один товарищ Новосельцев ежедневно получал на себя и членов своей семьи пятнадцать порций завтраков и обедов. За счет воспитанников неплохо питался и остальной обслуживающий персонал. Детей же кормили «блюдами», приготовленными из гнилья и овощей, ссылаясь при этом на плохое снабжение. За весь 1942 г. им лишь один раз выдали по одной конфетке к 25-й годовщине Октябрьской революции… И что самое удивительное, директор детдома Новосельцев в том же 1942 г. получил от наркомата просвещения почетную грамоту за отличную воспитательную работу. Все эти фашисты заслуженно были приговорены к длительным срокам заключения». (Зефиров М.В., Дектярёв Д.М. «Всё для фронта? Как на самом деле ковалась победа», с. 388-391).

«Аналогичные случаи преступлений и невыполнения педагогическими работниками своих обязанностей выявлялись и в других регионах. Так, в ноябре 1942 г. в Саратовский городской комитет обороны было направлено специальное сообщение о тяжелом материально-бытовом положении воспитанников детских домов… Интернаты отапливаются плохо или вообще находятся без топлива, теплой одеждой и обувью дети не обеспечены, в результате несоблюдения элементарных социально-гигиенических правил наблюдаются инфекционные заболевания. Воспитательная работа запущена… В интернате в селе Нестерове в некоторые дни дети вовсе не получали хлеба, словно проживали не в тыловой Саратовской области, а в блокадном Ленинграде. Учеба из-за отсутствия учителей и нехватки помещений была давно заброшена. В интернатах Ровенского района, в селе Волкове и других, дети также по нескольку дней вообще не получали хлеба». (Там же с. 391-392).

«Ах, война, что ж ты сделала, подлая…» За долгих четыре года, которые продолжалась Великая Отечественная война, дети, от малышей до старших школьников, сполна испытали все её ужасы. Война каждый день, каждую секунду, каждый сон и так на протяжении почти четырёх лет. А ведь война в сотни раз страшнее, если видеть ее детскими глазами… И никакое время не сможет вылечить раны от войны, тем более детские. «Эти годы, что были когда-то, горечь детства забыть не дает…»

 История
Отечества

Реферат

Тема:
«Дети- труженики тыла»

          
Выполнил

  ученик
 9 класса:

 Кукушкин
Никита

         
Руководитель:

Кукушкина
Елена Васильевна

  Тюменка
2019 г.

Содержание

I.
Введение

II.
Война и дети

2.1.
Дети герои войны

2.2.
Дети блокадного Ленинграда

2.3.
Дети труженики тыла.

 III.
 Заключение

 IV.
 Список используемой литературы

  V.
 Приложение   

I.                 
ВВЕДЕНИЕ

Война и дети… Трудно представить что-то
более несовместимое. Какое сердце не обожжет память огненных лет, ставших
суровым испытанием для миллионов советских ребят! Война разом оборвала их
звонкие песни.

Война в жестокой слепоте своей соединяет
несоединимое: дети и кровь, дети и смерть. В годы битв наша страна делала все,
чтобы уберечь детей от страданий. Но порой эти усилия оказывались тщетными. Когда
дети беспощадной волею войны оказывались в пекле страданий и невзгод, они вели
себя как герои, осилили, вынесли то, что казалось бы и взрослому преодолеть не
всегда под силу. Читайте про мальчишек-разведчиков, токарей, пахарей, 
охранителей городов, целителей ран — и вы убедитесь: они выдержали войну и
победили вместе с взрослыми.

Дети войны. Все они были родными для
фронта. Дети войны верили в победу и, как могли, приближали ее. Родина, теряя в
смертельной схватке с врагом их отцов, верила в светлое будущее, счастливое
будущее  своего юного поколения.

Детям было хуже, чем взрослым! Они не
понимали, что происходит: почему нет папы, почему мама постоянно плачет, почему
постоянно хочется есть, почему по визгу сирены нужно бежать в бомбоубежище…
Много детских почему? Но детским чутьем они понимали, что в их дом пришла
большая беда.

Всем, особенно детям, принесла горе война.
На них обрушилось столько, что каждый взрослый с невольным чувством вины искал,
чтобы хоть что-то снять с их детских плеч, души, переложить на себя.

Известно, что война унесла 13 миллионов
детских жизней. А подсчитывал ли кто-нибудь, сколько детей осиротело за это
время? А дети, которые остались живы и у которых остались живы родители, их 
тоже нельзя считать счастливыми. Ведь они были лишены детства, оторваны от
школы, стали рабочими на военных заводах, работали пахарями, сражались на передовой,
ходили в разведку.

Тема моей работы очень актуальна, так как
в настоящее время  мы все наблюдаем за событиями, происходящими на Украине, и
очень сопереживаем. Особенно мне жалко детей. Война отнимает у детей детство —
настоящее, солнечное с книгами, смехом, играми, праздниками.

         В
своей работе я хотела  узнать как можно больше о детях войны. 

Целью работы
является изучить, каково же было детям в годы Великой Отечественной войны.

Для достижения этой цели я постарался
определить основные задачи работы. Ими  стали изучение таких вопросов
как дети-герои, дети блокадного Ленинграда, дети труженики тыла.

    II.
ВОЙНА И ДЕТИ

2.1 Дети герои войны

Исследуя данную тему нельзя не
рассказать и о молодых героях Великой Отечественной войны. Дети
– герои, кто они? До  войны это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки.
Учились, помогали старшим, играли, бегали-прыгали. Их имена знали только
родные, одноклассники, друзья. Пришел час – они показали, каким огромным может
стать маленькое детское сердце, когда разгорается в нем любовь к Родине и
ненависть к ее врагам. Они сражались рядом со старшими – отцами, братьями.
Сражались повсюду. И на миг не дрогнули юные сердца.

Сотни тысяч мальчишек и
девчонок в годы Великой Отечественной шли в военкоматы, прибавляли себе год-два
и уходили защищать Родину, многие погибали за нее. Дети воевали наравне со
взрослыми и в действующей армии, и в партизанских отрядах. И это были не
единичные случаи. Таких ребят, по данным советских источников, во время Великой
Отечественной войны были десятки тысячи. С первых дней оккупации мальчишки и
девчонки начали действовать на свой страх и риск, который действительно был
смертельным.

Ребята собирали оставшиеся от
боёв винтовки, патроны, пулемёты, гранаты, а затем передавали всё это партизанам, конечно, они серьёзно рисковали. Многие школьники, опять же
на свой страх и риск, вели разведку, были связными в партизанских отрядах. Спасали
раненых красноармейцев, помогали устраивать подпольщикам побеги наших
военнопленных из немецких концлагерей. Поджигали немецкие склады с
продовольствием, техникой, обмундированием, фуражом, взрывали железнодорожные
вагоны и паровозы. На «детском фронте» воевали как мальчики, так и девочки.
Особенно массовым он был в Белоруссии.

Многие из них так воевали, что
заслужили боевые ордена и медали. Вот имена некоторых из них: Володя Казьмин,
Витя Хоменко, Лара Михеенко, Володя Дубинин, Витя Коробков, Валя Зенкина, Надя
Богданова, Костя Кравчук. За особые заслуги, мужество, героизм, проявленные в
борьбе с захватчиками звание Героя Советского союза было присвоено Марату
Казею, Вале Котику, Зине Портновой, Лене Голикову. И что поразительно: в указах
об их награждениях никогда не упоминалось, что речь идет о детях. Их называли
по имени и отчеству, как взрослых. Почему? Да потому, что их воинская и
трудовая доблесть не была доблестью в «Масштабе детского возраста»: она стояла
в одном строю плечом к плечу с мужеством взрослых.

В частях и подразделениях на
фронте вместе с бойцами и командирами нередко воевали подростки 13-15 лет. В
основном это были дети, лишившиеся своих родителей, в большинстве случаев
убитых или угнанных немцами в Германию.

Смелость, отвага подростков,
их изобретательность в выполнении заданий поражали даже старых и опытных
солдат.

О немногих из подвигов детей я
хочу рассказать.

Брестская крепость одной из
первых приняла на себя удар фашистских войск. Среди защитников крепости были и
дети. Володя Казьмин один из них. Он был горнистом-воспитанником сорок чет?вертого
по?лка. От каз?армы, куда по?пал
снаряд, ост?ались одни ру?ины,
товарищи погибли, а вот ему повезло – он уцелел. Выбравшись из-под обломков, он
побежал на помощь к товарищам. Там сражался на ровне со взрослыми. Однажды
Володя получил приказ отправляться в госпиталь. В госпитале постоянно был нужен
лед, а ледник находился под внутренним валом, добраться туда можно было , минуя
открытое простреливаемое пространство. По несколько раз в сутки, с тяжелым
мешком, под вой снарядов и свист пуль, Володя пробиралс?я
к леднику и обр?атно. Когд?а
в одном из бое?в Володю т?яжело
контуз?ило, его вз?яли в плен. По?пав
концла?герь, Воло?дя пытался убежать, е?го
поймали, жесто?ко избили и вер?нули
в лагер?ь, он убеж?ал опять. Т?ак
было мно?го раз, и пос?ледняя поп?ытка
оказа?лась счаст?ливой, ему у?далось
уйт?и от пресле?дователей и добр?аться
до п?артизанско?го отряда, в  котором он ср?ажался
до ко?нца войны. З?акончилась во?йна,
Волод?я повзросле?л, возмужа?л,
но нико?гда не заб?ыть ему те?х
первых д?ней войны.

Вот сообще?ние
о подв?иге бывшего уче?ника 114-й ш?колы
город?а Александро?ва Владимирс?кой
област?и Толи Перф?ильева, ша?гнувшего
из детст?ва в смерт?ный бой: «29 сентябр?я
1943 год?а командиру м?инометного вз?вода
А. Перф?ильеву было д?ано задание пер?вым
перепр?авится со вз?водом мино?метчиков
н?а
правый бере?г Днепра и о?гнем
своих м?инометов пр?икрывать пере?праву
пехот?ных подразделе?ний….  30 се?нтября
прот?ивник пред?принял особе?нно
яростну?ю контрата?ку при под?держке
тан?ков. А. Перф?ильев неме?дленно
орг?анизовал вз?вод на отр?ажении
ата?ки противн?ика стрелко?вым
оружие?м. Выбрав у?добный момент, он подня?л
бойцов в ат?аку, и в ру?копашной
с?хватке
мино?метчик отброс?или врага, у?ничтожив
16 ф?ашистов, из н?их 4 уничто?жил 
лично А?натолий Перф?ильев»

За этот бо?й
Толе прис?воили зван?ие Героя Со?ветского
Со?юза. Ему не пр?ишлось при?крепить
к с?воей гимнастер?ке Золотую З?везду…
Анато?лий погиб в о?ктябре 194?3
года, а Ук?аз о его н?аграждении б?ыл
подписа?н 22 февра?ля 1944 го?да.

Леня Голико?в
был парт?изаном. Вместе с взрос?лыми  он стойко пере?носил
все т?яготы парт?изанской ж?изни:
не бо?ялся ни хо?лодов, ни до?лгих
и тру?дных перехо?дов по сне?гам
и болот?ам, бессон?ных ночей, ходил в раз?ведку
Он о?девался в ло?хмотья и от?правлялся
в дере?вню. Выпра?шивая милост?ыню,
он все пр?имечал и з?апоминал: с?колько
сол?дат, сколь?ко пушек, где стоят ору?дия
и авто?машины. Леня Голиков, которому ис?полнилось
то?гда четырн?адцать лет, стал Герое?м
Советско?го Союза. Ле?ня Голиков по?гиб
смерть?ю храбрых 24 я?нваря 1943 го?да
в нерав?ном бою по?д селом Остр?ая
Лука.

Валя Котик б?ыл
членом по?дпольной ор?ганизации и в?ыполнял
сер?ьезные взрос?лые поруче?ния,
не смотр?я на то, что е?му был все?го-то
двен?адцатый го?д. Вместе с дру?гими
ребят?ами он ход?ил в разве?дку
и уточ?нял расположение не?мецких войс?к,
собирал и пр?ятал в тай?нике
патро?ны, оружие, ми?нировал доро?ги,
по которым проез?жали  немецкие ле?гковые
маш?ины и грузовик?и, мосты. Он был сам?ым
юным в отр?яде, но несмотр?я на это, о?н
наравне со взрос?лыми сража?лся
с фашист?ами. За отвагу и н?аходчивост?ь,
проявленную пр?и выполнен?ии
заданий в т?ылу врага, Валя Коти?к
был нагр?ажден меда?лью «Партиз?ану
Велико?й Отечестве?нной войны». З?а
участие в бое?вых операц?иях
юный п?артизан пос?мертно нагр?ажден
орде?ном Отечест?венной вой?ны
1 степе?ни. 27 июн?я 1958 год?а
Валентину Кот?ику присвое?но
звание Геро?я Советско?го
Союза.

Зину Портно?ву
война з?астала в Бе?лоруссии, ку?да
она прие?хала из Ле?нинграда к б?абушке
на к?аникулы. О?на сразу н?ачала
помо?гать подпо?льщикам, распространяя л?истовки.
Почти два го?да она вместе с дру?гими
ребят?ами помога?ла партиза?нам
пускат?ь под откос ф?ашистские э?шелоны,
минировать же?лезные доро?ги,
взрывать во?докачки. З?атем
она ст?ала разведч?ицей, научилась от?лично
стре?лять. Фашисты б?ыли уверен?ы,
что взрывы н?а железных доро?гах,
листо?вки и поджо?ги – это дело ру?к
партизан. И?м даже в го?лову
не мо?гло прийти, что во все?м этом заме?шена
девоч?ка. Один раз, З?ина отлично в?ыполнив
за?дание, воз?вращаясь н?атолкнулас?ь
на засаду. Ее аресто?вали и бол?ьше
месяца про?держали в т?юрьме. Но даже по?д
пытками о?на не сказ?ала ни сло?ва.
Зину р?асстреляли хо?лодным янв?арским
утро?м. За боевые по?двиги, за му?жество
и бесстр?ашие, за пре?данность Ро?дине,
проявленные в го?ды Великой Отечест?венной
вой?ны, Зине Портно?вой посмерт?но
присвое?но звание Геро?я Советско?го
Союза.

Федя Самодуро?в.
Феде 14 лет, о?н воспитан?ник
мотостре?лковой част?и, которой ко?мандует
гв?ардии капит?ан А. Черн?авин.
Подобр?ан был Фед?я на своей ро?дине,
в разру?шенном селе Воро?нежской об?ласти.
Вместе с ч?астью участ?вовал в бо?ях
за Терно?поль, с пу?лемётным р?асчётом
вы?шибал немце?в из город?а.
Когда почт?и весь расчёт по?гиб, подросто?к
вместе с у?целевшим бо?йцом взялс?я
за пулемёт, до?лго и упор?но
отстрел?иваясь, за?держал вра?га.
Федя б?ыл награждё?н медалью «З?а
отвагу».
         Ваня Козло?в.
Ване 13 лет, о?н остался без ро?дных
и уже второ?й год нахо?дится
в мотостре?лковой части. Н?а фронте о?н
доставляет пищу, г?азеты и пис?ьма
бойцам в с?амых сложн?ых условия?х. 
            Петя Зуб. Не ме?нее трудну?ю
специаль?ность избр?ал себе Пет?я
Зуб. Он д?авно решил ст?ать разведч?иком.
Родите?ли его убит?ы, и он зн?ает,
как мо?жно рассчит?аться с про?клятым
нем?цем. Вместе с о?пытными раз?ведчиками
доб?ирается до вр?ага, сообщ?ает
по рад?ио его место?нахождение, и арт?иллерия
по и?х указке д?аёт огонь, со?крушая
фаш?истов».          Воспитанник
6?3-й
гварде?йской танко?вой бригад?ы
Анатолий Я?кушин за с?пасение жиз?ни
командир?а бригады по?лучил орде?н Красной Звезды. Примеров геро?ического
по?ведения дете?й и подрост?ков
на фро?нте сущест?вует достаточ?но
много…

Таких ребят во вре?мя
войны по?гибло и про?пало без вест?и
очень мно?го. Массовые р?асстрелы, жесто?кое
обраще?ние с насе?лением выз?ывали
и у дете?й огромное же?лание мстит?ь.
Попадая в гест?апо, подрост?ки
проявля?ли удивите?льные мужест?во
и стойкост?ь.

Девочки то?же
активно уч?аствовали в по?дпольной и п?артизанско?й
борьбе н?а оккупиро?ванной терр?итории.

Шестнадцатилетняя ш?кольница
О?ля
Демеш со с?воей младше?й сестрой Л?идой
на ст?анции Орша в Бе?лоруссии по з?аданию
ком?андира парт?изанской бр?игады
С. Жу?лина взрыв?али с помо?щью
магнит?ных мин цистер?ны с горюч?им.
Конечно, де?вчонки при?влекали
к себе ку?да меньше в?нимания не?мецкой
охр?аны и поли?цаев, чем м?альчики-по?дростки
ил?и взрослые му?жчины. Но ве?дь
девочка?м впору в ку?клы было и?грать,
а о?ни сражалис?ь с солдат?ами
вермахт?а!

Тринадцатилетняя Л?ида
часто бр?ала корзину и?ли сумку и у?ходила
на же?лезнодорож?ные пути соб?ирать
угол?ь, добывая р?азведданные о не?мецких
вое?нных эшело?нах. Если ее ост?анавливали
ч?асовые,
он?а объяснял?а, что соб?ирает
угол?ь, чтобы от?апливать ко?мнату,
в которо?й живут не?мцы. Маму О?ли
и младшу?ю сестрёнку Л?иду фашист?ы
схватили и р?асстреляли, а О?ля
продолж?ала бесстр?ашно выпол?нять
задан?ия партиза?н. За голо?ву
юной парт?изанки Оли Де?меш фашист?ы
обещали ще?друю награ?ду – землю, коро?ву
и 10 тыс?яч марок. Ко?пии ее фото?графии
был?и розданы и р?азосланы все?м
патрульн?ым службам, по?лицаям, ст?аростам
и т?айным агент?ам. Захват?ить
и дост?авить ее ж?ивьем – та?ков
был пр?иказ! Но по?ймать девоч?ку
не удалос?ь. Ольга у?ничтожила 20 не?мецких
сол?дат и офицеро?в, пустила по?д
откос 7 вр?ажеских эше?лонов, вел?а
разведку, уч?аствовала в «ре?льсовой
во?йне», в ун?ичтожении не?мецких
кар?ательных по?дразделени?й.

Подвиги дете?й 
также нашли свое отр?ажение в ху?дожественн?ых
произве?дениях, та?ких как «И?ван»
Богомо?лова, «Расс?каз танкист?а»
Твардовс?кого, «Расс?казы о юны?х
героях». При написа?нии данной р?аботы
я поз?накомился со все?ми этими про?изведениям?и.

2.2. Дети блока?дного Лени?нграда

Так же неиз?гладимой
стр?аницей в н?ашей памят?и
о войне ост?ается блок?ада
Ленингр?ада. Блока?да…. Страшное сло?во.
Во вре?мя целые се?мьи гибли от хо?лода
и голо?да. Юным ле?нинградцам-?детям
блок?адного горо?да пришлос?ь
вместе с взрос?лыми перенест?и
всю траге?дию осажде?нного горо?да.

До определе?нного
моме?нта дети ост?авались весе?лыми,
изобрет?ательными. И?грали оско?лками
снар?ядов, колле?кционирова?ли
их. Убе?гали, прор?ывались на пере?довую,
пото?му что фро?нт был рядо?м.
Азартно з?акидывали пес?ком в свое?м
дворе не?мецкие заж?игалки, сло?вно
это но?вогодние шут?ки. Но поз?же
дети разуч?ились шалит?ь. И даже с?меяться,
у?лыбаться
р?азучились.
А к?ак же было тру?дно научит?ь
их терпет?ь голод! «?Ленинградс?кие
дети…» Ко?гда звучал?и эти слов?а
– на Ура?ле и за Ур?алом, в Та?шкенте
и в Ку?йбышеве, в А?лма-Ате и Фру?нзе
– у человек?а сжималос?ь
сердце.

Когда в се?нтябре
1941 го?да замкнулос?ь  блокадное ко?льцо,
в Ле?нинграде ост?авалось чет?ыреста
тыс?яч детей – от  м?ладенцев до ш?кольников.
21 но?ября 1941 го?да потянулс?я
по перво?му льду ко?нный обоз, вс?коре
пошли и а?втомашины. Ленинград ст?ал получат?ь
хлеб. Но потребо?вались неде?ли
и месяц?ы, пока на к?арточки ст?али
выдават?ь не 125 гр?аммов, а 200 гр?аммов,
а пото?м 300 грам?мов. Хлеб по?двозили,
проб?ираясь через в?ьюги, мину?ю
ледяные по?лыньи, тре?щины. «Доро?га
Жизни» не ср?азу могла вос?полнить
та?ющие запас?ы продовол?ьствие
в горо?де. Страна с?лала Ленин?граду
все что мо?гла. Эшело?ны с подар?ками,
парт?изанские обоз?ы ростков п?шеницы.
Естест?венно их хоте?ли сберечь в пер?вую
очеред?ь, стремил?ись укрыть от обстре?лов
и бомбё?жек. Всесторо?нняя забот?а
о детях и в те?х условиях б?ыла
чертой ле?нинградцев. И о?на  же дав?ала
особую с?илу взросл?ым, подним?ала
их на тру?д и на бой, пото?му что спаст?и
детей мо?жно было то?лько отсто?яв
город.

Среди обвин?ительных
до?кументов, пре?дставленны?х
на Нюрбе?нргском про?цессе, был?а
маленька?я записная книжка лен?инградской ш?кольницы
Т?ани
Савиче?вой. В ней все?го девять стр?аниц.
Из н?их шесть – дат?ы. И за ка?ждой
– смерт?ь. Шесть стр?аниц – шест?ь
смертей. Бо?льше ничего, кро?ме
сжатых л?аконичных з?аписей: 28 де?кабря
1941 го?да. Женя у?мерла… Бабу?шка
умерла 25 я?нваря 1942-?го,17
март?а – Лека у?мер, дядя В?ася
умер 1?3 апреля,10 м?ая – дядя Ле?ша.
Мама – 15 м?ая». А дал?ьше
– без д?аты: «Савиче?вы умерли. У?мерли
все. Ост?алась одна Т?аня». И та?к
искренне и с?жато повед?ала
людям о  войне, при?несшей столько горя и стр?аданий
её и ее б?лизким, две?надцатилет?няя
девочка, се?годня пере?д
этими строчками, ст?арательно в?ыведенными 
детской рукой, ост?анавливаютс?я
потрясен?ные люди р?азных возр?астов
и на?циональносте?й, вглядыв?аются
в прост?ые и страш?ные слова. Д?невник
сегодня выст?авлен в Музее истор?ии
Ленингр?ада, а его ко?пия – в витр?ине
одного из п?авильонов П?искаревско?го
мемориа?льного кла?дбища. (фото д?невника)

Не удалось с?пасти
и Та?ню. Даже пос?ле того, к?ак
ее вывез?ли из блок?адного горо?да,
истоще?нная голодо?м   и стра?даниями
де?вочка уже не с?могла подн?яться.

Главным по?двигом
жите?лей города б?ыла учеба. Тр?идцать
дев?ять ленингр?адских шко?л
работали без перер?ыва даже в с?амые
тяжел?ые зимние д?ни. Это бы?ло
невероят?но трудно из-за мороза и хо?лода.
Вот что б?ыло написа?но в отчете о?дной
из та?ких школ-251-о?й Октябрьс?кого
район?а: «Из 220 уч?ащихся при?шедших
в ш?колу третье?го ноября, систематически про?должали
за?нятие 55. Это о?дна четверт?ая
часть. Не?достаток п?итания сказ?ывались
на все?х. В декабре-?январе умер?ло
одиннад?цать мальч?иков. Оста?льные
мальч?ики лежали и не мо?гли посещат?ь
школу. Ост?авались то?лько девоч?ки,
но и те еле хо?дили».

Но мы знае?м,
что нес?мотря на все т?яготы, дет?и
вместе со взрос?лыми встал?и
на защиту л?юбимого горо?да
Ленингр?ада, мужественно пере?носили эти 900 д?ней
и ноче?й блокады. Весной 194?2 года в о?пустевшие,
обез?людевшие це?хи предпри?ятий
пришл?и тысяча дете?й и подрост?ков.
В 12-15 лет о?ни станови?лись
станоч?никами и сбор?щиками, вы?пускали
авто?маты и пуле?меты, арти?ллерийские
и ре?активные с?наряды. Чтоб?ы
они могл?и работать з?а станками и сбороч?ным
верста?ками, для н?их изготав?ливали
дере?вянные подст?авки. Когд?а
в канун прорыва блокад?ы на предпр?иятия
стал?и приезжат?ь делегаци?и
из фронто?вых частей, б?ывалые солдаты глота?ли
слезы, п?лакали над р?абочими мест?ами
мальчи?шек и девчо?нок. Там б?ыло
написа?но их рука?ми: «Не уй?ду,
пока не в?ыполню нор?му!»

В Ленингра?де
15 000 мальчи?ков и девоче?к
были нагр?аждены мед?алями «За оборо?ну
Ленингр?ада» и сре?ди награжде?нных
ребят не?мало тех, кто пес?ней и слово?м
поднимал ду?х бойца.

В первые мес?яцы
войны две де?вочки, дес?ятилетние
Л?ида
Положенская и Т?амара Немы?гина,
зани?мавшиеся в б?алетном кру?жке,
стали шеф?ами боевого кор?абля «Стро?гий».
Он стоял н?а Неве. Ка?ждое воскресе?нье
в одно  то же вре?мя, не обр?ащая
внима?ния на бомбе?жку, обстре?лы,
они со?вершали до?лгий путь н?а
другой бере?г  реки. С?игнальщики
на мостике, е?два замети?в
«балерин», приветствовали и?х флажками, матросы
выбе?гали им на?встречу. Пото?м
в кают-ко?мпании шел ко?нцерт.

Также молодые пожарные
охраняли Таврический дворец, Эрмитаж, они помогли сохранить Смольный. Юные
ленинградцы в двух-трех километрах от фашистов рубили лес, таскали тяжеленные
бревна к лесным дорогам.

2.3.         
 Дети труженики тыла

Нелегко было детям и  в тылу. 
Тяжелой ношей легли на детские плечи заботы трудового фронта. Рядом со
старшими  братьями и сестрами трудились они, их посылали туда, где нужна была
помощь старшим. Сутками трудились ребята на заводах, фабриках и производствах,
встав за станки вместо ушедших на фронт братьев и отцов. Дети трудились и на
оборонных предприятиях: делали взрыватели к минам, запалы к ручным гранатам,
дымовые шашки, цветные сигнальные ракеты, собирали противогазы. Работали в сельском
хозяйстве, выращивали овощи для госпиталей. В школьных пошивочных мастерских
пионеры шили для армии белье, гимнастерки. Девочки вязали теплые вещи для
фронта: варежки, носки, шарфы, шили кисеты для табака. Ребята помогали раненым
в госпиталях, писали под их диктовку письма родным, ставили для раненых
спектакли, устраивали концерты, вызывая улыбку у измученных войной взрослых
мужчин.

         В напряженной борьбе
за хлеб первого военного года активное участие приняли свыше 200 тысяч
школьников Самарской области.

Тысячи… язык цифр лаконичен и
бесстрастен. Но именно цифры наиболее убедительно рассказывают о том, как много
было сделано юной школьной армией в трудный для Родины год.

Дома дети постарше пытались
поставить на ноги младших, вести домашнее хозяйство.

Вот воспоминания одного из
ребенка – труженика тыла Самарской области:

«Я с двадцать девятого года
рождения, значит тогда мне было 12 лет. В семье было девять человек. Я самый
старший. Работать приходилось больше, поэтому учебу (в пятом классе) пришлось
оставить, чтобы помогать матери. Зимой я впервые начал работать вне дома – устроился
в колхоз кормить овец. Три долгих месяца таскал вязанки с сеном. Дома  младшие братья
заменили главу семьи. Весть о победе застала нас на работе, но домой мы не
сразу поехали. Как и было положено, отработали до вечера».

 Ввиду того, что во время
Великой Отечественной войны в город Куйбышев  и область было эвакуировано сотни
предприятий, детям приходилось с полной отдачей трудиться у станков.

В память о подвиге детей
тружеников тыла 2 июня 1996 года в г. Самара у фонтана в сквере на пересечении
улиц Ново-Садовая и Осипенко установлен памятник «Несовершеннолетним труженикам
тыла 1941-1945 годов благодарная Самара». На мраморном постаменте установлены
две скульптуры подростков работы Мельникова. Словно в перерыве заводской смены
они сидят на детали от самолета, держась за руки. На памятнике табличка со
строками неизвестного поэта:

«Средь
голода, разрухи и смертей

Вам
выпала особая дорога:

Война
вас не считала за детей,

А
Родина с вас спрашивала строго».

Я считаю, что эти строки очень
ярко и точно отражают  судьбу детей-тружеников тыла.

III.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Для достижения обозначенной в работе цели,
проанализировав и изучив судьбы детей войны можно сделать следующие выводы:

— во-первых, не смотря на все тяготы
войны, дети становились мужественными, сражались с врагом наравне со взрослыми;

— во-вторых, сумели противостоять всем
невзгодам войны: перенести голод, холод. А в тылу врага заменить ушедших на
фронт отцов и старших братьев;

— в-третьих, понятие дети и война не совместимы,
потому что попав на войну дети должны были расстаться с детством.

Я не верю, что детям не было страшно,
когда они ходили в разведку, клеили листовки, пробирались к партизанам, когда
их пытали.

 Я не знаю, каково жить в оккупации,
вздрагивать от взрывов, сжиматься от ужаса, когда перед тобой дуло вражеского
оружия…
          Мне не понятно, как это не есть ни сегодня, ни завтра, и
неизвестно сколько ещё дней…       
          Мне не узнать, что такое «малолетний узник», как
написано на карточках в немецкой оккупированной территории или в концлагерях.

Я не хочу, чтобы когда-нибудь, кто-нибудь 
из детей узнал весь этот ужас.

Я благодарен тем детям и ветеранам,
которые даровали нам свободу и не осознание таких ужасных дней, моментов,
незнание, что такое грозное слово «война».

В завершение своей работы мне хочется
сказать, что все погибшие должны жить в нашей памяти. Память – наша история.
Стерев прошлое — мы стираем будущее. Великая Отечественная война не должна быть
забыта не только для того, чтобы не случилось более страшного, но и чтобы люди
помнили, что человек способен на многое, и никогда не теряли бы веру в себя…

  IV. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1)
Самостоятельное издание – Э. Максимова «Дети военной поры», Москва 1988

2) 
Самостоятельное издание – Т. Печерникова «Двенадцать отважных», Москва, 1973

3)
Энциклопедия для детей  —  М.Д. Аксенова «История XX века»,
Москва 2001

4) Любимый
Петербург – В.Воскобойников, СПб 2011

5) Рассказы
о юных героях – Э. Г. Растатурина, Петрозаводск 1985

6) Рассказ
танкиста – А. Твардовский, Москва 1985

7) Иван –
В. Богомолов, Москва 1985

V.
ПРИЛОЖЕНИЕ   

Художественные
произведения о детях войны

 Художественные
произведения о детях войны

Художественные
произведения о детях войны

Дневник Тани Савичевой

Юные защитники Ленинграда

 

Дети труженики тыла

Дети труженики тыла

Памятник детям
труженикам тыла в городе  Самара

В редакцию еженедельника «АиФ в Восточной Сибири» поступило письмо от жительницы Тулуна Татьяны Ковтун, которая рассказала о судьбе своего отца, который рост во время Великой Отечественной войны.

Хлеб как мера жизни и смерти

Хочу рассказать о своем отце Владимире Фёдоровиче Каюмбе. Когда началась война, ему было почти одиннадцать лет. Детство его закончилось, пришлось быстро повзрослеть. Некогда было играть, учиться, нужно было помогать матери растить младшего брата, трудиться.

В тылу не рвались снаряды, не горели деревни, но хватало других тягот. И голод – самый худший из них. В памяти отца навсегда осталось постоянное чувство голода. Он рассказывал, как на убранных полях собирал колоски и картошку. Сельхозугодья охранялись, но голод заставлял детей идти на нарушения.

Пустели цеха, рабочие уходили на фронт, а на их места вставали женщины и дети. Сначала отец работал в цехе Тулунского лесодеревообрабатывающего комбината, подносил доски к станкам, потом коногоном в шахте. Работали с большим энтузиазмом, ответственно и безотказно. Одежды не было, ходили в неудобной обуви, сшитой из резины от покрышек.

Мой отец и его сверстники понимали, что победа зависит и от них, поэтому работали из последних сил и у станка, и на колхозных полях – пололи, собирали урожай. Всё, что выращивали, отправляли на фронт. За работу получали 600 граммов хлеба, также давали по карточке некоторые продукты. Этим скудным пайком приходилось делиться с близкими, потому что дети, которые не работали, получали только 300 граммов хлеба, а иждивенцы – 200. Дома в основном ели суп из крапивы, лебеды, черемши. Кусочек хлеба тех времён был мерой жизни и смерти. Может быть, поэтому отец научился ценить самое главное – жизнь. Приходилось ему заниматься и домашним хозяйством, потому что перед войной пропал без вести его отец. Носил дрова, чтобы отапливать домик, сделанный из горбыля. Потом их пилил, колол, складывал в поленницу. Вскапывал огород, носил воду, косил сено. Жизнь стала ещё тяжелее после смерти бабушки в 1942 году. Мать осталась одна с тремя детьми.

После войны отца отправили учиться в ремесленное училище в город Черемхово на слесаря по ремонту оборудования. В 1950 году папа построил дом, в котором и провёл все свои годы. На жизнь не роптал, а много работал, держал скот, охотился, рыбачил, собирал грибы-ягоды. Растил троих детей, ухаживал за старенькой мамой и помогал большой семье родного брата.

И никогда не отказывал людям, которые к нему приходили за помощью. У него было много друзей и знакомых, к нему всегда тянулись подростки, у которых не было отцов. И мой папа находил время и для них. Он с удовольствием брал мальчишек на охоту, рыбалку, а когда ребята выросли, создали свои семьи, никогда не забывали об отце, приезжая в Тулун, находили время навестить его.

Отец всегда верил в лучшее, радовался каждому успеху и надеялся на счастливое будущее. На жизнь смотрел с оптимизмом и юмором, и это помогало ему перенести все тяготы жизни.

Расскажите нам о войне

Еженедельник «АиФ в ВС» совместно с Иркутской областной библиотекой им. И.И. Молчанова-Сибирского запустил проект «Наша Победа», в котором мы рассказываем о поколении победителей: фронтовиках, детях войны и тех, кто работал в тылу.

Поделитесь и вы своей семейной историей, напишите нам о своих родных, переживших Великую Отечественную войну. Возможно, вы занимаетесь поиском данных о своём деде или прадеде-фронтовике и узнали интересные подробности — пишите. Нам важны любые живые истории. Только так мы сможем передать потомкам память о Великой Победе. А пока жива память о событиях прошлого, живы и мы.

Тяжелый и изнуряющий труд: как дети работали в тылу и выживали в годы Великой отечественной

09 мая 2022 10:00

Маленькой Нине, когда началась война, было девять лет. Они жили большой семьей в Ставропольском крае, вели свое хозяйство, отец работал водителем, мать ― дояркой, все детишки ― школьники с разницей в один-два года. Всего их было восемь человек, после 1945 года осталось четверо.

О своей бабушке Нине Матвеевой корреспонденту ФАН рассказала Светлана, жительница Ялты. Ее родственнице 90 лет, она уже практически не слышит и много чего из своей жизни не помнит, однако, как к ним в дом приходили немцы, чтобы забрать еду и скотину, вспоминает отчетливо.

«Вскоре после того, как началась война, все ее старшие братья и отец ушли на фронт, они с мамой и совсем маленькой сестренкой остались дома. Уже осенью 1941 года ей пришлось идти работать на поля, собирать урожай. Было очень тяжело ― изнуряющие работы по 15-18 часов в поле выбивали все силы из ребенка. Иногда она помогала маме на работе, где та шила форму для военных. А еще нужно было помогать по дому и смотреть за маленькой сестричкой.

Следующим летом немецкие оккупанты вторглись на территорию края. И хоть тогда шла некоторая эвакуация как людей, так и техники и продукции, но многие семьи остались у себя дома. Бабушка с сестренкой и мамой находились дома, когда к ним в дом пришли немцы: говорит, искали еду, рыскали по шкафам. Тогда мама дочерей скоренько спрятала за проем за печкой, который видно только их одного угла комнаты. Когда пришли немцы обнаружили только ее маму дома ― а она была уже женщина в возрасте и в теле, видимо, оказалась им неинтересна, только плюнули ей в ноги, забрали еду и ушли. Детей не нашли», ― делится ялтинка историей своей семьи.

Супруг ее бабушки, как он когда-то рассказал, в годы войны тоже работал ребенком в тылу ― стоял у станка, изготавливая мелкие детали, потом, в послевоенные годы его привлекли в совхоз восстанавливать общественное животноводство. Это было очень трудной и долгой работой, так как ущерб был нанесен как самим территориям, так и научным базам.

С войны домой вернулся только один старший брат. Отец и остальные мужчины семьи погибли, причем судьба одного их них неизвестна до сих пор. По словам женщины, супруг ее бабушки не смог получить статус труженика тыла, потому как ни архивных данных, ни живых, кто мог бы подтвердить его работу в годы ВОВ, уже нет.