Бизнес ориентирующее молодежное предпринимательство направление

Министерство образования, науки и молодежной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Краснодарского края

«Приморско-Ахтарский техникум индустрии и сервиса»

(ГБПОУ КК ПАТИС)

ПРОГРАММА

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

профессионального ориентирования

на 2019-2022гг.

г. Приморско-Ахтарск

2019 год

Паспорт программы

Наименование Программы	Программа воспитательной деятельности на цикл обучения
Основание для разработки программы	Конституция РФ; Федеральный Закон Российской Федерации «Об образовании» от 29.2012г. № 273-ФЗ; Семейный кодекс Российской Федерации. Международная конвенция о правах и свободах человека; Концепция модернизации российского образования до 2020г. Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности правонарушений несовершеннолетних»; Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»; Указ Президента РФ от 7 .05.2012 № 599 «О мерах по реализации государственной политики в края образования и науки»; Государственная программа РФ «Развитие образования», утвержденная распоряжением Правительства РФ от 22.11.2012г.; Постановление Правительства РФ от 5.10.2010 № 795 (ред.от 17.01.2013г.) «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан РФ Указ Президента РФ от 9.06.2010 № 690 9ред. От 28.09.2011) «Об утверждении Стратегии государственной антинаркотической политики РФ до 2020 года»; Распоряжение Правительства РФ от 30.12.2009г. № 2128-р «О Концепции реализации государственной политики по снижению масштабов злоупотребления алкогольной продукцией и профилактике алкоголизма среди населения РФ Устав ГБПОУ КК ПАТИС
Концептуальные основы развития	Программа основывается на следующих принципах: системность, непрерывность воспитания, вариативность, личностный подход в воспитании, гражданственность, мобильность и адаптивность воспитательных программ, предполагающая гибкое реагирование на изменения внешней среды, партнерство в реализации воспитательных программ
Основной разработчик	Заместитель директора по учебно-воспитательной работе
Основные участники программы	Обучающиеся, преподаватели, мастера п/о, социальный педагог, преподаватель-организатор ОБЖ, руководитель физического воспитания, библиотекарь, педагог-психолог, классные руководители, педагог дополнительного образования.
Цель программы	Создание условий для становления компетентной, социально адаптированной личности
Задачи программы	Формировать оптимальную социокультурную среду, способствующую всестороннему развитию и социализации личности, формированию общих и профессиональных компетенций; Способствовать развитию воспитательного компонента образовательного процесса; Способствовать развитию студенческого самоуправления.
Сроки, этапы реализации программы	2019-2022 г.г. 1 этап – организационный (мероприятия проводятся ежегодно) 2 этап – деятельностный. Раработа ведется одновременно с организационным этапом и реализуется в системе мероприятий по следующим блокам: работа с обучающимися (по направлениям программы); методическая работа с преподавателями, руководителями групп; социально-педагогическое сопровождение; работа с родителями; социальное партнерство. 3 этап – аналитический, предполагает анализ реализации задач, обозначенных в программе, определение проблем, их осмысление. Выводы, предложения, рекомендации.
Ожидаемые конечные результаты реализации Программы	позитивные тенденции в студенческой среде, снижение показателей различных негативных тенденций;  развитие органов студенческого самоуправления и молодежных общественных организаций, усиление их роли в жизни техникума;  рост числа участников олимпиад, конкурсов, соревнований интеллектуального характера;  стабильная динамика укрепления здоровья, рост числа участников спортивных секций, соревнований;  усиление взаимодействия структур техникума с учреждениями культуры, искусства, вузами, средствами массовой информации;  профессионально компетентный выпускник, социально-адаптированная амбициозная личность, готовая к выполнению социальных ролей гражданина, профессионала, семьянина и обладающая социально-профессиональными чертами, такими как активная позиция, гражданственность, креативность, коммуникативность, профессиональное самоопределение, самостоятельность, ценностное отношение к здоровью и т.д.
Система организации контроля за исполнением программы	Контроль за исполнением программы осуществляет администрация техникума. Координацию деятельности исполнителей осуществляет зам. директора по УВР. Анализ и оценку эффективности исполнения программы, подготовку материалов для выступления на заседаниях совета техникума, педагогического совета, производит воспитательная служба под руководством зам. директора по УВР.
Источники финансирования	Бюджетные и внебюджетные средства

Пояснительная записка

Необходимость создания программы воспитательной работы техникума вызвана конкретными потребностями стратегического развития образовательного учреждения, направленными на формирование профессионально-личностной готовности выпускника  техникума к труду и жизнедеятельности в постоянно изменяющихся экономических условиях, а также потребностями регионального рынка труда высококвалифицированных специалистах, способных мобильно реагировать на постоянные изменения в обществе.

Целью воспитательной работы в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении Краснодарского края «Приморско-Ахтарский техникум индустрии и сервиса» ( далее ПАТИС) является целенаправленное развитие личностных и социальных качеств, определяющих готовность выпускника к выполнению профессионально-должностных обязанностей и мотивирующих его к получению образования в течение всей жизни. Достижение этой цели направлено не только на передачу новым поколениям знаний в процессе образования, овладение профессиональными навыками, но и на формирование у них позитивного отношения к ценностям материальной и духовной культуры социума, стремление к их усвоению и творческому приумножению.

Субъекты реализации программы

• Студенты, осуществляющие активную деятельность по усвоению и индивидуальной переработке социального опыта;

• Педагогический коллектив, выступающий в роли организатора и создателя социально-педагогической среды;

• Социально-психологическая служба, реализующая сопровождение воспитательного процесса;

• Методическая служба, обеспечивающая воспитательный процесс методическим инструментарием;

• Администрация, осуществляющая нормативно-правовое и управленческое регулирование данного процесса.

• Родители обучающихся, осуществляют воспитание с учетом индивидуальных особенностей развития ребенка и воспитания его в семье.

• Педагоги дополнительного образования, осуществляющие внеурочную занятость студентов

• Социальные партнеры, осуществляют деятельность, направленную на формирование воспитательной среды, активную социализацию студентов в обществе.

Задачами воспитательной работы в ПАТИС являются:

• формирование у обучающихся высокой нравственной культуры, ориентации на гуманистические мировоззренческие установки и духовные ценности, способности определения своего места и цели жизни, формирование самосознания и высших потребностей личности;

• формирование активной гражданской позиции и патриотического сознания, правовой и политической культуры, опирающейся на уважение к закону и истории своей страны;

• формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности, отношения к труду как к первой жизненной необходимости, важнейшей ценности и главному способу достижения личного успеха; воспитание потребности в профессиональном совершенствовании, целеустремленности и предприимчивости, готовности к конкурентоспособности и сотрудничеству в профессиональной деятельности;

• сохранение и развитие историко-культурных традиций техникума, приобщение новых поколений обучающихся к корпоративной культуре ПАТИС, преемственность в воспитании студенческой молодежи;

• формирование установки на непрерывный процесс саморазвития, на освоение художественных и научных достижений общечеловеческой и национальной культуры, на формирование чувства меры, вкуса, стиля, позволяющих участвовать в культурной жизни российского общества в качестве творцов;

• привитие умений и навыков управления коллективом в различных формах студенческого самоуправления;

• приобщение к общечеловеческим нормам нравственности, национальным традициям и корпоративным ценностям своей профессиональной и социальной среды, развитие навыков адекватной самооценки и оценки результатов своей деятельности;

• формирование потребности в здоровом образе жизни и физическом совершенствовании, в укреплении нравственного и физического здоровья. Формирование культа семьи, уважения к старшему поколению.

Основные направления и формы воспитательной работы в ПАТИС

• Организационно-методическая и информационная работа;

• Духовно-нравственное воспитание;

• Гражданско-патриотическое и правовое воспитание;

• Профилактика экстремистских проявлений в молодежной среде;

• Профессионально – ориентирующее воспитание (развитие карьеры);

• Культурно-эстетическое воспитание, развитие творческого потенциала обучающихся;

• Спортивное и здоровьесберегающее воспитание;

• Организация социальной поддержки обучающихся;

• Развитие студенческого самоуправления;

• Профилактика нарушений правил внутреннего распорядка обучающихся;

• Экологическое воспитание;

• Бизнес-ориентирующее воспитание (молодежное предпринимательство).

Содержание процесса воспитания нацелено на создание благоприятных условий для личностного и профессионального развития обучающихся, формирование профессиональных и общекультурных компетенций, таких базовых социально-личностных качеств выпускников, как духовность, нравственность, патриотизм, гражданственность, трудолюбие, ответственность, организованность, самостоятельность, инициативность, дисциплинированность, способность к творческому самовыражению, приверженность к здоровому образу жизни и культурным ценностям.

В учебном процессе определение воспитательных и развивающих задач осуществляется в контексте целей, задач и содержания профессионального образования. Производится отбор содержания воспитывающего материала при опоре на основные образовательные программы и получаемые студентами дополнительные квалификации и специализации. С переходом на новые федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования, в которых четко выражен воспитательный аспект профессионального образования, упор сделан на формирование профессиональных и общекультурных компетенций обучающихся посредством реализации основных образовательных программ, использования различных аудиторных и внеаудиторных форм работы. Широкое использование в учебном процессе получили такие активные формы воспитательной и развивающей деятельности, как деловые, ролевые, интеллектуальные игры, брейн-ринги, дискуссионные площадки, открытые трибуны, конкурсы, викторины, тренинги, олимпиады, презентации, круглые столы. Расширилась практика разработки и защиты актуальных социальных, творческих проектов обучающихся.

Воспитание через внеучебную воспитательную деятельность по изучаемым дисциплинам осуществляется преподавателями конкретных учебных дисциплин путем использования различных форм: конкурсов, просмотров и обсуждений соответствующих кино и видео-, фильмов, участия обучающихся в научно-исследовательских и предметных кружках, конференциях, научных чтениях, профессиональных клубах и объединениях, встречах с практическими работниками, мастер-классах и т.п.

Собственно внеучебная воспитательная работа в ПАТИС осуществляется посредством деятельности всех структурных подразделений университета, включая в себя как традиционные мероприятия и встречи, так и мероприятия, посвященные знаменательным датам и событиям международного, российского, регионального и вузовского значения. Проводимые в университете мероприятия воспитательной направленности подразделяются на:

• массовые мероприятия (общеуниверситетские мероприятия, вечера, концерты, тематические месячники, Дни здоровья, Дни правовых знаний, фестивали, конкурсы, спортивные соревнования, игры, встречи, дискуссии, круглые столы, участие во всероссийских и региональных мероприятиях и акциях и т.д.);

• групповые мероприятия (коллективные творческие дела в студенческих академических группах, кураторские часы, заседания клубов, экскурсии, посещения предприятий, учреждений культуры, спорта и т.д.);

• индивидуальные, личностно-ориентированные мероприятия (индивидуальные беседы, консультации, психологические тренинги, собеседования, встречи, персональная работа с одаренными обучающимися, с обучающимися «группы риска» и т.д.).

Информационное обеспечение организации и проведения внеучебной воспитательной работы в ПАТИС.

Информирование о содержании и проведении внеучебной воспитательной работы в университете осуществляется различными формами информирования обучающихся о проводимых мероприятиях, акциях, декадах, встречах через:

• информационные стенды, на которых размещается информация о реализуемых проектах культурно-досуговой, спортивной, гражданскопатриотической направленности, планы тематических недель, афиши проводимых мероприятий, расписание работы творческих коллективов, клубов, спортивных секций;

• объявления органов студенческого самоуправления;

• сайт ПАТИС.РФ

• периодические издания – газета «ПАУТИНКА».

• аккаунты ПАТИС в социальных сетях;

• оформление фотоотчетов о проведенных акциях.

Этапы реализации программы

1 этап – организационный (мероприятия проводятся ежегодно)

2 этап – деятельностный.

Работа ведется одновременно с организационным этапом и реализуется в системе мероприятий по следующим блокам:

• работа со студентами (по направлениям программы);

• методическая работа с преподавателями, руководителями групп;

• социально-педагогическое сопровождение;

• работа с родителями;

• социальное партнерство.

3 этап – аналитический, предполагает анализ реализации задач, обозначенных в программе, определение проблем, их осмысление. Выводы, предложения, рекомендации.

Организационные основы воспитательной работы.

Воспитательная работа в ПАТИС носит целостный характер. Ответственность за организацию и результативность воспитательной работы несет заместитель директора учебно-воспитательной работе.

Организационно-методическая и информационная работа

№ п/п	Мероприятия	Ответственные	Сроки
1	Обсуждение на заседаниях педагогического совета проблем учебно-воспитательной работы со студентами	Зам. по УВР. Социальный педагог. Педагог-психолог	В соответствии с планами работы
2	Разработка и совершенствование содержания и конкретных форм воспитательной работы	Зам. по УВР. Социальный педагог. Педагог-психолог	Постоянно
3	Подготовка документов, регламентирующих воспитательную работу	Зам. по УВР. Социальный педагог. Педагог-психолог	Постоянно
4	Создание материально-технической базы и организация повышения квалификации сотрудников	Директор, зам. по УВР, методист	В течение учебного года
5	Подготовка и представление отчетов, анкет и другой информации о воспитательной работе в вышестоящие организации	Зам. по УВР.	Постоянно
6	Проведение собраний со старостами учебных групп с обсуждением вопросов выполнения учебного плана, Правил внутреннего распорядка обучающихся, внеучебной работы обучающихся, информирование о новостях в области воспитательной и социальной работы.	Зам. по УВР. Социальный педагог.	Не реже 1 раза в месяц
7	Обмен опытом воспитательной и социальной работы с другими образовательными организациями	Зам. по УВР	В течение года
8	Встреча студенческого актива с директором	Директор, Зам. по УВР.	Сентябрь- Октябрь, Февраль-Март
9	Участие в круглых столах, семинарах, совещаниях по организации воспитательной работы	Зам. по УВР	Периодически
10	Организация и проведение «Дня открытых дверей»	Администрация	Декабрь, Апрель
11	Подведение итогов воспитательной и социальной работы	Зам. по УВР	Декабрь
12	Разработка памятки первокурсника	Социальный педагог. Педагог-психолог	Август
13	Систематическое освещение: опыта воспитательной и социальной работы; новостей об участии обучающихся в мероприятиях, деятельности органов студенческого самоуправления на всех доступных информационных ресурсах	Зам. по УВР. Социальный педагог. Педагог-психолог	Систематически
14	Создание и своевременное размещение информационных материалов, изготовление наглядной агитации по актуальным и памятным событиям	Зам. по УВР. Социальный педагог.	В течение года
15	Мониторинг студенческой среды, вовлечение обучающихся в процедуры независимой оценки качества образования	Зам. по УВР. Социальный педагог.	Постоянно
16	Информирование обучающихся об организации воспитательной и социальной работы с использованием постоянных информационных ресурсов	Зам. по УВР. Социальный педагог. Педагог-психолог	Еженедельно
17	Организация тематических выставок научной и учебной литературы	Заведующий библиотекой	В течение года
18	Организация обратной связи со студентами	Зам. по УВР. Социальный педагог. Педагог-психолог	Постоянно
19	Взаимодействие с органами муниципальной власти, общественными организациями, союзами, объединениями и иными организациями по реализаций молодежной политики: участие в разработке и реализации мероприятий, проектов и программ; организация встреч, семинаров, конференций	Зам. по УВР. Социальный педагог	Постоянно

Духовно-нравственное, гражданско-патриотическое и правовое воспитание

№ п/п	Мероприятия	Ответственные	Сроки
1	Сохранение и приумножение традиций ПАТИС, пропаганда его истории, символики, престижности получения образования, создание корпоративного духа среди обучающихся	Зам. по УВР. Социальный педагог. Педагог-психолог	В течение года
2	Организация и проведение мероприятий, посвященных памятным и юбилейным датам	Зам. по УВР. Преподаватель истории, студенческое самоуправление	В течение года
3	Организация и поведение мероприятий — «Связь поколений — Уроки мужества»	Преподаватель-организатор ОБЖ	Февраль, апрель
4	Беседы на духовно-нравственные темы с участием представителей религиозных конфессий	Зам. по УВР. Социальный педагог	В течение года
5	Разработка и выпуск информационных материалов к праздничным дням и памятным датам	Зам. по УВР. Социальный педагог. Педагог-психолог	В течение года
6	Организация и проведение Урока мужества, приуроченного ко Дню защитника Отечества	Зам. по УВР, преподаватель-организатор ОБЖ	Февраль
7	Организация и праздничное шествие, посвященное Дню Весны и Труда 1 Мая	Администрация	Май
8	Встречи с ветеранами	Зам. по УВР, преподаватель-организатор ОБЖ	В течение года
9	Организация и праздничное шествие, посвященное Дню Победы 9 Мая «Бессмертный полк»	Зам. по УВР, студенческое самоуправление	Май
10	Выставка «Оружие Победы» в рамках акции «Историческая память»	Заведующий библиотекой	Ноябрь
11	Участие обучающихся в анкетировании на тему состояния межэтнических и межконфессиональных отношений в Краснодарском крае	Студенческое самоуправление	Ноябрь
12	Мероприятия, посвященные 25-летию Конституции РФ	Зам. по УВР. Преподаватель-организатор ОБЖ	Декабрь

Профилактика экстремистских проявлений в студенческой среде

№ п/п	Мероприятия	Ответственные	Сроки
1	Содействие в обеспечении соблюдения правил внутреннего распорядка обучающихся	студенческое самоуправление,	В течение года
2	Реализация комплекса мероприятий, направленных на формирование установок толерантного сознания, профилактику и противодействие проявлениям терроризма и экстремизма среди обучающихся	Все подразделения	По отдельному плану в течение года
3	Организация лектория на антиэкстремистскую тематику	Зам. по УВР. Социальный педагог. Педагог-психолог	В течение года
4	Взаимодействие с правоохранительными органами по вопросу профилактики экстремистских проявлений в студенческой среде	Зам. по УВР. Социальный педагог. Педагог-психолог	В течение года
5	Профилактическая работа со студентами	Зам. по УВР. Социальный педагог. Педагог-психолог	В течение года
6	Семинар на тему: «Противодействие экстремизму в молодежной среде»	Зам. по УВР. Социальный педагог. Педагог-психолог	Февраль
7	Круглый стол на тему: «Терроризм–глобальная угроза человечеству»	Зам. по УВР. Социальный педагог. Педагог-психолог	Апрель
8	Проведение профилактической работы с обучающимися о недопустимости распространения в интернете информации экстремистской направленности	Зам. по УВР. Социальный педагог. Педагог-психолог	В течение года

Профессионально – ориентирующее воспитание (развитие карьеры)

№ п/п	Мероприятия	Ответственные	Сроки
1	Встречи профориентационной направленности с учащимися школ, информирование о ПАТИС и его образовательных программах	Зам. по УВР. Социальный педагог. Педагог-психолог	В течение года
2	Организация участия обучающихся в конкурсе профессионального мастерства WorldSkills	Зам. по УПР, методист	Май
3	Внедрение стандартов WorldSkills	Зам.по УПР, методист	Постоянно
4	Организация работы студенческих трудовых отрядов	Зам. по УВР	В течение года
5	Экскурсии на предприятия	Мастера п/о	В течение года
6	Проведение психологических тренингов (профессиональной деятельности)	Педагог-психолог	Апрель, май
7	Участие в ярмарках вакансий	Зам по УПР	По графику ЦЗН
8	Круглый стол «Мой регион – возможность строить карьеру»	Зам.по УВР	Май
9	Правовое консультирование по вопросам трудоустройства	Зам.по УВР, юрисконсульт	Июнь

Культурно-эстетическое воспитание, развитие творческого потенциала обучающихся

№ п/п	Мероприятия	Ответственные	Сроки
1	Проведение творческих конкурсов, концертов, тематических и праздничных мероприятий	Зам. по УВР. студенческое самоуправление	В течение года
2	Посещение выставок, музеев города	Мастера п/о	В течение года
3	Организация работы студенческих творческих коллективов	Зам. по УВР	В течение года
4	Участие в городских и краевых программах, фестивалях молодежного творчества	Зам. по УВР. Социальный педагог.	В течение года
5	Создание условий для раскрытия творческих, интеллектуальных, организаторских и других способностей обучающихся (в свободное время от основных учебных занятий)	Зам. по УВР. Социальный педагог. Педагог-психолог	В течение года
6	Участие волонтерских отрядов в акциях «Согреем сердце ветерана», «Цветик-семицветик». Адресная помощь жителям	Зам. по УВР. Социальный педагог, студенческое самоуправление	В течение года
7	Организация и проведение культурно-массового мероприятия «День Знаний»	Зам. по УВР.	Август-сентябрь
8	Участие в краевом фестивале любительского художественного творчества «Салют талантов»	Зам. по УВР, студенческое самоуправление	Март-апрель
9	Организация и проведение культурно-массового мероприятия для выпускников ПАТИС торжественное вручение дипломов	Зам. по УВР, студенческое самоуправление	Июль
10	Организация и проведение мероприятий, посвященных «Дню Российского студенчества»	Зам. по УВР, студенческое самоуправление	25 января
11	Обеспечение участия команды КВН ПАТИС в муниципальном турнире КВН	Зам. по УВР, студенческое самоуправление	В течение года

Спортивное и здоровьесберегающее воспитание

№ п/п	Мероприятия	Ответственные	Сроки
1	Организация спортивных массовых мероприятий, проведение соревнований	руководитель физического воспитания	В течение года
2	Обеспечение участие в спортивно-массовых мероприятиях, Спартакиаде «спортивные надежды Кубани»	руководитель физического воспитания	В течение года
3	Проведение лекций и мастер-классов по проблеме ответственного отношения к своему здоровью, повышению уровня культуры безопасности	Соц. педагог, руководитель физического воспитания	В течение года
4	Проведение лекций по выявлению причин возникновения зависимого поведения (алкоголизм, табакокурение, еда и другое)	Педагог-психолог	В течение года
5	Реализация мероприятий по профилактике СПИД	Зам.по УВР	В течение года
6	лекция «Полезные и вредные привычки. Зависимость. Миф или реальность»	Педагог-психолог	Февраль
7	Круглый стол на тему: «Антинаркотизм в России: проблемы и перспективы развития»	Педагог-психолог	Апрель
8	Дискуссионная площадка: «Употребление психотропных и одурманивающих веществ в молодежной среде: проблемы и решения»	Педагог-психолог	Февраь-март
9	Лекция и диспут «Здоровое питание в жизни обучающихся»	Педагог-психолог	Октябрь

Организация социальной поддержки обучающихся

№ п/п	Мероприятия	Ответственные	Сроки
1	Разработка и реализация мер по социальной поддержке обучающихся	Зам.по УВР, соц.педагог	В течение года
2	Обеспечение социальных гарантий обучающихся	Зам.по УВР, соц.педагог	В течение года
3	Проведение анкетирования, тестирования, опросов, исследований сотрудников и обучающихся по вопросам учебно-воспитательной работы	Зам.по УВР, соц.педагог	В течение года
4	Подготовка проекта приказа на назначение государственных социальных стипендий	Зам. по УПР	В течение года
5	Подготовка проекта приказа о постановке на ПГО обучающихся 1 курса из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей	Зам.по УВР, соц.педагог	Сентябрь-ноябрь
6	Проведение собеседований со студентами 1 курса из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, студентами, признанными в установленном порядке инвалидами детства, 1, 2, 3 гр. с целью их адаптации в студенческой среде	Зам.по УВР, соц.педагог	В течение года
7	Проведение комплексной работы по социальному сопровождению обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.	Зам.по УВР, соц.педагог	В течение года
8	Проведение организационного собрания со студентами из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, по вопросам социальной поддержки	Зам.по УВР, соц.педагог	В течение года
9	Организация индивидуальных консультаций специалистов	Педагог-психолог	В течение года

Развитие студенческого самоуправления

№ п/п	Мероприятия	Ответственные	Сроки
1	Организация работы студенческого совета	Зам.по УВР	В течение года
2	Организация и проведение выборов председателя студенческого совета	Зам.по УВР	Февраль — март
3	Организация работы органов студенческого самоуправления	Начальник отдела по воспитательной работе	В течение года
4	Обеспечение активного участия обучающихся в общественной работе	Зам.по УВР	Систематически
5	Проведение учебы студенческого актива	Зам.по УВР	В течение года
6	Знакомство первокурсников с органам студенческого самоуправления	Зам.по УВР	Сентябрь
7	Развитие волонтерского движения	Зам.по УВР	В течение года

Профилактика нарушений правил внутреннего распорядка обучающихся

№ п/п	Мероприятия	Ответственные	Сроки
1	Знакомство первокурсников с Положением, правилами внутреннего распорядка, традициями ПАТИС	Администрация	Сентябрь
2	Проведение индивидуальных и групповых бесед с целью предупреждения краж, формирования установки на здоровый образ жизни	Зам.по УВР, соц.педагог	По отдельному плану
3	Проведение встреч представителей администрации с первокурсниками	Администрация	Сентябрь
4	Работа со студентами о недопустимости нарушения «Правил внутреннего распорядка обучающихся»	Зам.по УВР, соц.педагог, педагог-психолог	В течение года
5	Организация работы по профилактике асоциального поведения обучающихся	Зам.по УВР, соц.педагог, педагог-психолог	В течение года

Экологическое воспитание

№ п/п	Мероприятия	Ответственные	Сроки
1	Реализация молодежных мероприятий экологической направленности по благоустройству территории техникума	Зам.по УВР, студенческое самоуправление	В течение года
2	Организация и проведение мероприятий, направленных на формирование экологического воспитания молодежи	Зам.по УВР, преподаватель биологии, экологии	В течение года
3	Развитие студенческой инициативы, общественная деятельность в сфере благоустройства, экологии и охраны окружающей среды	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель биологии, экологии	Постоянн о
4	Организация и проведение массовых субботников на территории техникума, участие в городских субботниках	Завхоз, мастера п/о	Периоди чески
5	Организация и проведение мероприятий в рамках международных экологических акций «Час Земли», «Всемирный день здоровья», «День экологических знаний», «Всемирный день окружающей среды», «День эколога», «День Земли», «Очистим планету от мусора» и т.п.	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель биологии, экологии	В течение года
6	Дискуссия на тему «Влияние последствий экологических катастроф и аварий на здоровье нации»	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель биологии, экологии	Март
7	Лекция «События и последствия катастрофы на Чернобыльской АЭС в 1986 году»	Зам.по УВР, преподаватель физики	Апрель
8	Экологический рейд «Чистые берега»	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель биологии, экологии	Май
9	Конкурс экологических проектов	Зам.по УВР, преподаватель биологии, экологии	Декабрь

Бизнес-ориентирующее воспитание (молодежное предпринимательство)

№ п/п	Мероприятия	Ответственные	Сроки
1	Организация и проведения мероприятий, направленных на формирование молодежного предпринимательского сообщества техникума	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель обществознания, основы предпринимательской деятельности	В течение года
2	Развитие студенческой инициативы, общественная деятельность в области молодежного предпринимательства	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель обществознания, основы предпринимательской деятельности	Постоянно
3	Интерактивная деловая игра «Предпринимательство: от бизнес — идеи до проработки эффективности бизнеса»	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель обществознания, основы предпринимательской деятельности	В течение года
4	Формирование у обучающихся необходимых для инновационного общества и инновационной экономики знаний, компетенций, навыков и моделей поведения, способствующих росту их предпринимательских способностей и востребованности на рынке труда	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель обществознания, основы предпринимательской деятельности	В течение года
5	Проведение тренингов по выявлению предпринимательских навыков	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель обществознания, основы предпринимательской деятельности	Периодически
6	Мастер-класс по бизнеспланированию «Бизнес-план – основа запуска предпринимательской идеи»	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель обществознания, основы предпринимательской деятельности	В течение года
7	Деловая игра «Железный предприниматель»	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель обществознания, основы предпринимательской деятельности	В течение года
8	Организация мероприятий в рамках федеральной программы «Ты предприниматель»	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель обществознания, основы предпринимательской деятельности	В течение года
9	Мастер-классы, направленные на развитие soft- и hardskills, необходимые предпринимателю	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель обществознания, основы предпринимательской деятельности	В течение года
10	Организация и проведение комплекса мероприятий в рамках Всемирной недели предпринимательства	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель обществознания, основы предпринимательской деятельности	Ноябрь
11	Развитие партнерских связей с представителями	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель обществознания, основы предпринимательской деятельности	Март-Апрель
12	Встреча с предпринимателем (открытая лекция) «Молодежное предпринимательство: истории успеха»	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель обществознания, основы предпринимательской деятельности	В течение года
13	Организация и проведение деловой игры «Принятие предпринимательских решений»	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель обществознания, основы предпринимательской деятельности	В течение года
14	Организация и проведение комплекса мероприятий в Рамках недели финансовой грамотности	Зам.по УВР, преподаватель обществознания, основы предпринимательской деятельности	октябрь

12

«…нужно создать дополнительные механизмы для того,

чтобы молодые и интересные перспективные люди

могли бы реализовывать свои идеи и предложения…»

(В.В. Путин)

Проект

Развитие молодежного предпринимательства: увеличение количества молодых предпринимателей, создание механизмов, стимулирующих предпринимательскую активность молодежи

Автор: Киракосян Эльмира, 7 «А»

Руководитель: Бузан Инна Владимировна,

учитель истории и обществознания

МАОУ-СОШ №11 им. В.В. Рассохина,

г.Армавир, Краснодарский край

2013-2014 гг.

Цель проекта – информационное содействие и пропаганда молодежного  предпринимательства. Создание положительного имиджа российского молодого предпринимателя.

Задачи: 

1. Сформировать волонтерское движение, способное активизировать современную молодежь в сфере развития экономики  региона.

2. Стимулировать выбранный контингент информационными и практическими методами.

3. Разработать концепцию содействия и помощи молодым предпринимателям.

Гипотеза: Пропаганда молодежного предпринимательства позволит скорректировать  ситуацию в экономической сфере деятельности, а также нацелит молодое поколение на саморазвитие и развитие малого и среднего бизнеса.

Методы: Информационный, метод статистики, сравнительный анализ.

Этапы проекта: 

1. Инфомационно-разъяснительный (настоящий проект реализуется на данном этапе)

2. Основной (планирование и реализация)

3. Заключительный (контроль и практика)

Характер проекта: первичный, среднесрочный.

Участники проекта: волонтеры — учащиеся МАОУ-СОШ № 11 им. В.В. Рассохина; заинтересованная родительская общественность, задействованная в предпринимательской деятельности; администрация школы; предприниматели, сопричастные к данному проекту.

Сроки реализации проекта: 2014-2015 гг.

Территория реализации проекта: г. Армавир, Краснодарский край (с возможным последующим расширением территории реализации проекта)

Финансирование проекта:

1. Спонсорские средства заинтересованных предприятий – 2500 руб.

Содержание проекта:

1. Предпринимательство – это

2.Статистика молодежного предпринимательства

3.Как привлечь внимание к малому и среднему бизнесу

4.Какое нужно получить образование, чтобы заниматься предпринимательством

5.Как им в этом помочь        

1.Введение. Понятие предпринимательства.
     В римском праве «предпринимательство» рассматривалось как занятие, дело, деятельность, особенно коммерческая. Достаточно простое и весьма емкое определение предпринимательства дает В.И. Даль. В частности, он пишет, что «предпринимать» означает «затевать, решаться исполнить какое-либо новое дело, приступать к совершению чего-либо значительного»: отсюда «предприниматель» — «предпринявший» что-либо.В современной экономической литературе четкого определения сущности предпринимательства нет.
В большинстве случаев сущность этого явления подменяется целью предпринимательской деятельности. Так, например, в «Большом экономическом словаре» под общей редакцией А.Н. Азрилияна дается следующее определение: «Предпринимательство — инициативная самостоятельная деятельность граждан, направленная на получение прибыли или личного дохода, осуществляемая от своего имени, под свою имущественную ответственность или от имени и под юридическую ответственность юридического лица»
Предпринимательство можно определять с различных позиций, таких как:

·     деятельность, направленную на максимизацию прибыли;

·     инициативную деятельность граждан, заключающуюся в выработке товаров и услуг, направленную на получение прибыли;

·     прямую функцию реализации собственности, основную ее производственную функцию;

·     процесс организационной новации в целях извлечения прибыли;

·     действия, направленные на возрастание капитала, развитие производства и присвоение прибыли;

·     специфический вид деятельности, направленный на неустанный поиск изменений в существующих формах жизни предприятий и общества, постоянная реализация этих изменений.

Актуальность  проекта
Предпринимательство — это не всякий бизнес, это стиль хозяйствования, которому присущи принципы новаторства, антибюрократизма, постоянной инициативы, ориентации на нововведения в процессы производства, маркетинга, распределения и потребления товаров и услуг. Тогда как бизнес — это репродуктивная деятельность в сфере организации, производства, распределения и реализации товаров и услуг без новаторства, без инициативы в развитии инновационных процессов. Это осуществление или организация из года в год одного и того же производства, сбыта, распределения или другой деятельности в рамках апробированных технологий, норм и правил для удовлетворения сложившихся потребностей.
Анализируя различные точки зрения по этому вопросу, можно сделать вывод, что предпринимательская деятельность – это реализация особых способностей индивида, выражающаяся в рациональном соединении факторов производства на основе инновационного рискового подхода. Предприниматель использует в производстве новейшую технику и технологию, по-новому организует труд, иначе руководит, что приводит к снижению индивидуальных затрат производства, на базе которых устанавливается цена. Предприниматель максимально эффективно налаживает маркетинговую деятельность. Он лучше других определяет рынок, на котором выгоднее всего закупить средства производства, точнее «угадывает», на какой продукт, в какое время и на каком сегменте рынка окажется наибольший платежеспособный спрос. В результате он получает больше прибыли, чем обычные бизнесмены. К тому же предприниматель постоянно рискует. Он не избегает риска, как это обычно делается, а идет на него сознательно, чтобы получить больший доход, чем другие — своеобразную компенсацию за этот риск.

Итак…1.  Предпринимательство – это особая форма экономической активности, основанная на инновационном самостоятельном подходе к производству и поставке на рынок товаров, приносящих предпринимателю доход и осознание своей значимости как личности.

2.  В основе эффекта предпринимательства лежит новаторская, инициативная деятельность человека, мобилизующего все свои силы, целеустремленно использующего все возможности для достижения поставленной цели и несущего полную ответственность за свои действия.

3.  Цель предпринимательства сводится к извлечению дохода через производство и поставку на рынок товаров, работ или услуг, а также к общественному признанию, осознанию своей значимости как личности.

4.  Предпринимательская деятельность начинается на уровне мышления – от зарождения предпринимательской идеи до принятия решения.

5.  Основным субъектом предпринимательской деятельности выступает предприниматель, взаимодействующий с другими участниками этого процесса — потребителями, государством, партнерами, наемными работниками.

6.  Объектами предпринимательской деятельности являются товар, работа или услуга.

7.  Различают две основные формы предпринимательства – частное и государственное, которые базируются на многих общих принципах.

2.Статистика молодежного предпринимательства…

Под субъектами молодежного предпринимательства понимаются:

· физическое лицо в возрасте до 30 лет (включительно), зарегистрированное в качестве индивидуального предпринимателя и являющееся студентом или выпускником образовательного учреждения профессионального образования;

· юридическое лицо, в уставном капитале которого доля, принадлежащая физическим лицам в возрасте до 30 лет (включительно), являющимися студентами и (или) выпускниками образовательных учреждений профессионального образования, составляет не менее 50%;

· юридическое лицо – хозяйственное общество (малая инновационная компания, созданная в соответствии с Федеральным законом «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам создания бюджетными научными и образовательными учреждениями хозяйственных обществ в целях практического применения (внедрения) результатов интеллектуальной деятельности»), деятельность которого заключается в практическом применении (внедрении) результатов интеллектуальной деятельности (программ для электронных вычислительных машин, баз данных, изобретений, полезных моделей, промышленных образцов, селекционных достижений, топологий интегральных микросхем, секретов производства (ноу-хау)), в котором не менее половины численности работников составляют физические лица в возрасте до 30 лет (включительно) либо в уставном капитале которого доля, принадлежащая физическим лицам в возрасте до 30 лет (включительно), являющимся студентами и (или) выпускниками образовательных учреждений профессионального образования, составляет не менее 50%.

Согласно статистике, примерно 300 млн. молодых людей в возрасте от 18 до 30 лет во всем мире либо не имеют постоянного места работы, либо вообще являются безработными. Около 20% из них обладают отличными способностями для начала собственного бизнеса и, в силу различных причин, только 5% решается на это. Основная проблема – отсутствие стартового капитала.
Для формирования экономики любой страны развитие молодежного предпринимательства является одним из важных моментов. Привлечение молодых людей к предпринимательской деятельности – это не только увеличение доли малого бизнеса, но ещё и решение проблемы занятости молодёжи. К сожалению, в настоящее время в большинстве стран наблюдается определенный спад развития молодежного предпринимательства, все меньше и меньше молодых людей открывают собственное дело.

Научные исследования,  статистика  показывают, что не более 10 — 15 процентов работоспособного населения склонно к предпринимательству. Однако, даже в этом случае, при наличии способностей к предпринимательской деятельности молодой человек должен захотеть стать предпринимателем; поверить, что это возможно в рамках налоговых и других имеющихся в государстве законов;  знать, что есть «лучшие образцы» и понимать, откуда черпать информацию и поддержку.
        

3. Как привлечь внимание к малому и среднему бизнесу…

Финансово-экономический кризис, затронувший Россию, обострил весь спектр проблем российской экономики, в том числе недостаточный уровень профессионализма, компетентности кадров, необходимые для деятельности в условиях инновационной экономики. В частности, это относится к кадрам предпринимателей, прежде всего потому, что в их составе мало молодежи, обладающей большим инновационным потенциалом.

На сегодняшний день молодёжное предпринимательство должно являться одним из приоритетных направлений развития малого и среднего бизнеса в России. Практика развитых стран показывает, что именно малый и средний бизнес является ключевой «точкой роста» экономики государства и способен обеспечить развитие конкурентоспособности в стране.

Современная российская действительность усложняется тем, что несколько поколений, живших и учившихся в Советском Союзе, где предпринимательство воспринималось как жульничество и мошенничество, не воспринимает предпринимательскую деятельность серьезно.

С учетом этой специфики Россия  должна делать ставку именно на молодых людей,  которые выросли в условиях новых экономических реформ и воспринимают предпринимательскую деятельность, как основу материального благополучия и профессионального роста.

Получается, что именно молодежь и является основной движущей силой малого и среднего бизнеса, в том числе инновационного, и играет главную роль в решении социально-экономических проблем. Но на законодательном уровне категории «молодежь» и «молодежное предпринимательство» в Росси пока не определены.  Федеральные законы не выделяют молодых предпринимателей в отдельную категорию, предоставляя им поддержку на общих основаниях с другими субъектами малого предпринимательства.

Исследования российского предпринимательства показывают, что молодежное предпринимательство имеет ряд проблем:

— ежегодный отток активной молодежи из России;

— отсутствие федеральной законодательной базы, регулирующей молодежное предпринимательство;

— слабо развита система государственной поддержки молодежного предпринимательства, включая финансовые элементы;

— неэффективная работа инфраструктуры поддержки и развития молодежного предпринимательства;

— слабая информационная поддержка молодежного предпринимательства;

сильное налоговое бремя;

— наличие коррупционных барьеров и «теневой» экономики;

недостаточный уровень защиты интеллектуальной собственности;

— отсутствие знаний основ предпринимательства и отсутствие института менторства в бизнес-среде.

Создание условий, стимулирующих молодежь к  созданию собственного дела, является неотъемлемой частью социально-экономической системы и модернизации страны (см. Концепцию социально-экономического развития  на период до 2020 года^[1] и  Стратегию инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года^[2]), и обеспечивает:

стабильность рыночных отношений, поскольку значительная часть населения втягивается в эту систему отношений (по мнению зарубежных ученых, стабильность системы обеспечивается при условии, когда 20-30% граждан страны имеют свое собственное дело);

быструю адаптацию и необходимую мобильность в условиях рынка, создают глубокую специализацию и разветвленную кооперацию производства, без которых немыслима его высокая эффективность;

гибкость управления и оперативность в выполнении принимаемых решений;

создание новых и относительно недорогих рабочих мест;

гибкость внутренних коммуникаций, а также возможность молодого человека реализовать свои идеи, проявить свои способности, высокий уровень мотивации;

более низкую потребность в первоначальном капитале и способность быстро вносить прогрессивные изменения в продукцию и технологию процесса производства в ответ на требования рынков (местных и региональных);

относительно более высокую оборачиваемость собственного капитала.

Существует еще один фактор, который делает активность малых предприятий особенно актуальной. Современные рыночные процессы характеризуются высокой степенью сегментации. Эпоха массовых рынков безвозвратно уходит. Сегодня разнообразие и изменчивость потребительских предпочтений становятся факторами, определяющими тенденции в бизнесе. Возникают рынки новых товаров и услуг, емкость которых весьма незначительна.

Малые предприятия, создаваемые молодыми людьми,  способны особенно быстро реагировать на потребительские запросы, осваивая выпуск     мелкосерийной, уникальной продукции или специфических услуг для отдельных рыночных сегментов.

Для быстрого развития молодежного предпринимательства в России необходимо создать условия для массового привлечения молодежи в предпринимательскую деятельность и сформировать «правильный» имидж молодого предпринимателя и российского предпринимательства в целом.

На современном этапе развития молодежной политики существует ряд государственных структур, курирующих молодежную политику (Администрация Президента России; Министерство спорта, туризма и молодежной политики РФ; Министерство образования и науки РФ; Комитет ГД по физической культуре, спорту и делам молодежи;  Федеральное агентство по делам молодежи). Однако, необходимо изменение качественных и межведомственных подходов к развитию  молодежного предпринимательства.

4. Какое нужно получить образование, чтобы заниматься предпринимательством…

Специалисты утверждают, что 70% новых фирм прекращают свою деятельность в течении первого года. И основная причина этого явления — отсутствие у их владельцев предпринимательского таланта. Этот талант считается одним из основных ресурсов любой экономики, но обладают им, по разным оценкам, всего 5-10% населения.

Не все люди подходят для предпринимательской деятельности, и большинство из нас в роли наемного работника может достичь гораздо большего успеха, чем в своем деле. Но как понять, есть ли у человека талант предпринимателя, и стоит ли ему открывать свою фирму?

Причины, по которым одни предприниматели успешны в бизнесе, а другие — нет, всегда вызывали интерес у специалистов. И после ряда исследований они выявили три группы факторов, которые в значительной мере влияют на результат будущей деятельности человека, планирующего открыть свое дело:

деловые навыки;

личные качества;

способность приносить необходимые жертвы ради воплощения своего замысла в жизнь.

Какими же деловыми навыками должен обладать человек, чтобы стать успешным предпринимателем?

Во-первых, высокой общеобразовательной и профессиональной подготовкой.

Во-вторых, отраслевым опытом, причем, особенно ценны знания отрасли, приобретенные непосредственно перед созданием нового предприятия.

В-третьих, опытом руководящей работы — ведь приобретенные ранее качества и проверенные способности делают начинающего предпринимателя более подготовленным в отношении разнообразных задач, возникающих при учреждении нового предприятия.

В-четвертых, опытом участия в создании предприятий, который позволяет быстрее распознать и оценить трудности раннего этапа работы, преодолеть или даже избежать их.

 И наконец, в-пятых, во всех областях хозяйственного и профессионального общения с людьми, будь то управление персоналом, работа в группе, переговоры с деловыми партнерами или отношения с клиентом, большое значение для обеспечения успеха имеет наличие высокой социальной компетенции. Ее основными составляющими являются коммуникационные способности, контактность, готовность и умение разрешать конфликты, внимание к партнеру, чувство ответственности, эмоциональная устойчивость, мотивационные способности, стремление обучаться, способность к самоанализу, чувство справедливости.

Обладая этими качествами, начинающий предприниматель, как правило, оказывается на уровне встающих перед ним задач.

Исследователи Дж. КовиниД. Слевин (Covin J. G., Slevin D. P. A Conceptional Model of Entrepeneurship as Firm Behaviour / Entrepreneurship Theory and Practice. Baylor, Waco. 1991) в качестве главной составляющей своей концептуальной модели предпринимательства используют понятие «предпринимательская позиция». Эту позицию, по их мнению, определяют три параметра:

Принятие риска — готовность взять на себя предпринимательские и хозяйственные риски, что выражается в приоритете очень рискованных проектов с большими шансами на высокую прибыль по сравнению с менее рискованными проектами с небольшими, но вполне гарантированными поступлениями;

Превентивная активность — готовность инициировать акции и проекты, на которые конкурент должен обязательно отреагировать. Предприниматель пытается первым, намного опережая своих конкурентов, ввести новые продукты, технологии, услуги, организационные формы и т. п. (используется лозунг: инновация, а не имитация);

Инновационность — готовность широко проводить научные исследования, разработки и инновации, при этом неудачи воспринимать как неизбежные издержки риска, а инновационный успех — как вознаграждение.

Что касается личных качеств предпринимателя, то среди большого множества черт характера эксперты выделяют четыре свойства, которыми обладают почти все успешные предприниматели:

Потребность в достижениях. Инициатива. Вера в себя. Знание себя.

Сами же предприниматели, как показывают опросы социологов, к числу личностных черт, обеспечивающих им эффективную деятельность в бизнесе, относят следующие:

способность быстро принимать неожиданные решения;

умение рисковать;

коммуникативные преимущества;

агрессивность характера;

интуитивные способности;

умение работать с людьми;

устойчивость поведенческих и ценностных стратегий в различных ситуациях.

Интересно, что часть бизнесменов считают, что их управлению фирмой мешает излишняя жесткость, а другие, наоборот, придерживались позиции, что их ограничением является психологическая мягкость. Социологи также отмечают достаточно «спокойное» отношение предпринимателей к своим недостаткам и высокий уровень самооценки. Многие из бизнесменов считают «полезными» все свои качества, утверждая, что именно они формируют уникальность образа и неожиданно обеспечивают победу.

М.Гербер в своей книге «Предприятие, которое работало бы» дает очень интересную и эмоциональную характеристику предпринимателей: «Личность предпринимателя превращает самые тривиальные обстоятельства в потрясающие возможности. Предприниматель видит будущее. Он — мечтатель. Он привносит энергию в любую человеческую деятельность. Воображение переносит предпринимателя в будущее. Он — катализатор изменений. Предприниматель живет будущим, никогда не живет прошлым. Предприниматель — это творческая личность, которая лучше всего справляется с неизвестностью, пробует будущее, создает возможности, конструирует гармонию из хаоса.

Если менеджер строит дом и вселяется в него на всю жизнь, то предприниматель в момент, когда дом окончен, принимается планировать новый.

Помните, что основное, что отличает предпринимателя от наемного служащего — УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ, основанная ни на чем. Просто вы лучше и всё. Но при этом — упаси вас Бог вести себя ВЫСОКОМЕРНО. Не ВЫСОКОМЕРНО, а УВЕРЕННО: благожелательно и великодушно».

Следующая группа факторов успеха любого предпринимателя — его способность справляться с неизбежными испытаниями, проблемами и жертвами.

Те, кто решил начать свое дело, должны знать, что это требует:      

исключительной самодисциплины и готовности напряженно работать неограниченное время без надежды на немедленное получение доходов;

отказа от отпуска и почти постоянной работы по вечерам и выходным дням;

сокращения времени, уделяемого семье и личным интересам.

Итак, любому человеку, прежде чем принимать решение об открытии своего дела, следует серьезно проанализировать свои способности и возможности. И определить, обладает ли он хотя бы половиной качеств, необходимых предпринимателю. А еще надо серьезно подумать, как повлияет решение стать бизнесменом на тех, кто находится рядом. Ведь только круглый сирота или абсолютный эгоист может считаться исключительно со своими потребностями. У большинства людей есть семья и друзья — как все это отразится на них? Только ответив на этот вопрос, можно принимать окончательное решение.

5.Концепция содействия «Система помощи молодым предпринимателям»

Вариант 1. Законодательная деятельность

Основной задачей мероприятий станет улучшение существующего предпринимательского климата в стране и снижение коррупционных барьеров.

В рамках реализации мероприятий по законодательной деятельности будут предусмотрены следующие меры:

— установление правового статуса молодежного, студенческого и ученического предприятия;

— предоставление индивидуальным и коллективным предприятиям молодых граждан льготы по налогообложению и кредитованию, обеспечение средствами производства, помещениями, страхование их коммерческого риска;

— предоставление единовременных субсидий для поддержки разработанных в интересах молодежи проектов и предложений, носящих новаторский характер, а также направленных на расширение возможностей самообеспечения молодежи;

— освобождение малых молодежных инновационных предприятий от уплаты налога на прибыль организации (налоговые каникулы) в течение первых 2 лет работы, а также уплату 50% суммы налога — в последующие два года.  Введение прямой «инвестиционной льготы» по налогу на прибыль организации – когда часть налоговой базы освобождается от налогообложения, если инвестируется на расширение или восстановление основных фондов производственного назначении;

—  установление размера транспортного налога – 0% в течение первых 3 лет деятельности малых инновационных компаний, созданных при ВУЗах и НИИ;

— определение возможности передачи в пользование имущества и оборудования ВУЗами и НИИ;                      

— расширение перечня операций, не подлежащих обложению НДС услуг, связанных с объектами интеллектуальной собственности, в том числе признанием и передачей прав на интеллектуальную собственность, предоставлением прав на использование интеллектуальной собственности, а также защитой прав на интеллектуальную собственность;

— введение сниженной ставки НДС на все операции, связанные с реализацией инновационной продукции для молодых предпринимателей;

— снижение патентных пошлин или установление рассрочки по их уплате для образовательных и научных учреждений. Можно привязать механизм рассрочки уплаты патентных пошлин применительно к процессу создания малого инновационного предприятия и внесения в его уставный капитал прав на объекты интеллектуальной собственности (при внесении в уставный каптал – освобождение от уплаты государственной пошлины);

— разработка нормативного правового акта, предусматривающего компенсацию расходов (от 30-70%) малых инновационных компаний, созданных молодыми людьми, связанных с оценкой объектов интеллектуальной собственности и регистрацией патентов, товарных знаков;

— расширение перечня результатов интеллектуальной деятельности  и включение в него произведений науки, литературы и искусства и других результатов интеллектуальной деятельности.

Вариант 2. Медиа-проекты на федеральном и региональном уровнях

Целью медиа –проектов станет формирование нового «героя нашего времени» — активного, творческого, умного, успешного молодого человека. Для реализации поставленной цели будет проведен ряд мероприятий:

— распространение рекламных и агитационных материалов для пропаганды в средствах массовой информации идеи частного предпринимательства как основы экономического прогресса государства;

— создание «дорожной карты» поддержки молодежного предпринимательства и запуск единого бизнес-портала, посвященного молодежному предпринимательству и механизмах государственной поддержки;

— формирования цикла ТВ-программ «молодой бизнесмен» о молодых предпринимателях в стране во всех сферах деятельности;

— проведение реалити-шоу с еженедельным выпуском о старте и развитии 3-5 предприятий, созданных молодыми людьми (с подробным повествованием всех проблем, с которыми сталкивается начинающий предприниматель и полученных достижений);

— информационные  программы на федеральных радио-каналах о существующей поддержке молодежного предпринимательства;

— создание цикла программ по истории предпринимательства и истории успехов молодых предпринимателей в России и мире;

— публикации в федеральных СМИ, в том числе интервью с молодыми предпринимателями;

— проведение бизнес-форумов и конференций по вопросам развития молодежного предпринимательства;

— организация встреч молодых предпринимателей с руководителями страны, регионов, крупными бизнесменами.

Вариант 3. Информационное содействие и пропаганда молодежного  предпринимательства. Создание положительного имиджа российского молодого предпринимателя

Ключевая проблема в настоящее время заключается в том, что в обществе предприниматель воспринимается как «человек, которого куда-либо ведут в наручниках либо обвиняют в нарушении закона». Такая ситуация приводит к тому, что большинство российских школьников, хотят быть либо чиновниками, либо сотрудниками правоохранительных органов.  В молодежной среде также слабо выражен предпринимательский дух, предполагающий готовность идти на риск, создавать новое.      

В зарубежной бизнес-практике не существует сомнений в обязательности позитивного имиджа делового человека. Подобное отношение к имиджу заложено в структуре цивилизованных рыночных отношений у всех субъектов рыночных отношений независимо от их социального статуса.

История, в том числе российского (на 1917 года), предпринимательства,  убедительно доказала, что без создания положительного делового имиджа сложно рассчитывать на личностный рост самого предпринимателя, на построение своей карьеры, что в итоге сказывается на успешном ведении коммерческих дел и формировании достойной репутации в деловых кругах.

Таким образом, созданный положительный имидж предпринимателя выступает существенным фактором стабильности в обществе, гарантом успеха проводимых реформ.

Поставленная задача должна быть решена на первом этапе реализации Стратегии через:

— создание законодательных основ молодежного предпринимательства;

— увеличение количества различных программ на ТВ и публикаций в СМИ, популяризирующих предпринимательскую деятельность;

— продвижение успешных предпринимателей в молодежной среде;

— создание постоянно-действующих обучающих программ для молодежи и школьников по «основам предпринимательства»

— проведение конференций, круглых столов, семинаров, выставок, международных мероприятий.

На втором этапе реализации Стратегии актуально усиление рыночных позиций молодых предпринимателей, активизация создания предприятий молодыми людьми.

Данный этап будет характеризоваться повышением доли молодых предпринимателей в общем количестве малых и средних российских предприятий.                                                        

На базе заделов, сформированных на первом этапе, должно быть проведено масштабное освоение рынка молодыми людьми. В этих целях также будут введены необходимые налоговые, финансовые, инфраструктурные и иные стимулы, направленные развитие молодежного предпринимательства.

Эти задачи на втором этапе будут решены через:

— принятие законодательных инициатив в сфере молодежного предпринимательства;

— улучшение бизнес-климата;

— привлечение финансирования в молодежное предпринимательство, развитие кооперации и субконтрактинга;

— активизацию предпринимательства в молодежной среде;

— развитие инфраструктуры поддержки молодежного     предпринимательства;

— формирование системы критериев оценки эффективности развития  субъектов РФ с учетом развития молодежного предпринимательства;

— создание единой системы координации всех организаций, занимающихся молодежным предпринимательством.

Вариант 4. Обучающие программы

Развитие данного направление ориентировано на получение практических знаний и навыков молодыми людьми в сфере ведения бизнеса.

В рамках реализации данного направления будут спланированы и проведены следующие мероприятия:

финансирование обучения основам предпринимательской деятельности и содействие в разработке учредительных документов;

разработка обучающих веб-семинаров (для размещения на интернет-портале) по направлениям:

бизнес-план своими руками;

как получить кредит;                                    

как привлечь инвестора;

первые продажи;

как получить государственную поддержку;

как сформировать команду единомышленников;

разработка и проведение игровых и тренинговых мероприятий, образовательных курсов, факультативных занятий по предпринимательству среди старшеклассников;

создание института «менторства» (наставничества), предоставление возможности  прохождения стажировок на действующих предприятиях, получения экспертных консультаций от успешных предпринимателей;

осуществление системы отбора, тестирования и выявления деловых наклонностей молодежи, желающей работать в малом бизнесе, с помощью Комплексной системы объективной оценки кадров.

Вариант 5.  Развитие инфраструктуры поддержки молодежного предпринимательства:

Целью данного направления является создание эффективной инфраструктуры поддержки молодежного предпринимательства. Несмотря на усилия государства, направленные на развитие инфраструктуры поддержки предпринимательства, существуют следующие проблемы:

— практически полностью отсутствует ответственность за реализацию проектов компаний-резидентов в бизнес-инкубаторах и технопарках;

— отсутствуют высококвалифицированные кадры, имеющие  знания и опыт руководства бизнес-проектами;

— слабо развиты услуги:

по развитию бизнеса,

помощи в подборе менеджерской команды компаний-резидентов;                                

проведения исследований рынка и выхода на рынок (проведение переговоров, презентаций и поиска клиентов);

поиск и привлечение инвесторов;

развитее предпринимательских навыков.

— слабо развиты партнерские сети внутри бизнес-инкубатора;

— отсутствует комплексная система мониторинга бизнес-инкубаторов;

— отсутствуют спонсоры и гаранты, обеспечивающие непрерывность эффективной деятельности бизнес-инкубатора.

Для устранения указанных проблем, будет предусмотрен следующий ряд мероприятий:  

— развитие системы молодежных бизнес-инкубаторов и технопарков;

— внедрение системы «выращивания» малых компаний в бизнес-инкубаторах и технопарках;

— внедрение эффективной системы мониторинга деятельности инфраструктурных элементов поддержки молодежного предпринимательства (бизнес-инкубаторов, технопарков, центров тренсфера технологий);

— выделение квот для молодежных бизнес-проектов для размещения в бизнес-инкубаторах и технопарках;

— создание «горячей линии» по вопросам создания и развития бизнеса для молодых людей.

Вариант 6. Привлечение финансирования

Основной целью направления является выстраивание прозрачной системы финансирования молодежных бизнес-проектов. Для этого будут спланированы и реализованы следующие мероприятия:

— обеспечение проведения инвестиционных и бизнес-форумов для презентации бизнес-проектов молодых предпринимателей частным инвесторам и представителям государственных программ поддержки малого бизнеса;                                                        

— создание цикла комплексных обучающих программ «Основы предпринимательства» для различных групп молодежи: школьники старших классов, студенты, молодые люди 30-35 лет. Подготовка таких программ будет осуществляться  творческими коллективами, в состав которых будут входить  методисты, методологи,  бизнес-тренеры,  практики — реальные предприниматели;

— обеспечение возможности предоставления поручительства кредитным организациям, осуществляющим финансирование деятельности молодых предпринимателей;

— формирование системы страхования рисков молодых предпринимателей.

Вариант 7. Развитие кооперации и субконтрактинга

Задачами этого направления является создание мер по стимулированию промышленных предприятий и внедрению механизмов производственной кооперации и субконтрактинга,  размещение заказов у малых предприятий. В большинстве индустриально-развитых стран развитие промышленной кооперации является задачей государственной экономической политики, в некоторых из этих стран передача субконтрактных заказов малым предприятиям закреплена законодательно.

Для развития кооперации и субконтрактинга в молодежном предпринимательстве будут предусмотрены следующие программные мероприятия:

— налоговое стимулирование крупного и среднего бизнеса, активно развивающего субконтрактинг;

— формирование законодательных норм по развитию в России кооперации и субконтрактинга;

— создание системы государственного и муниципального заказа на продукцию молодежных предприятий.

6. Вывод

Реализация основных проектов Стратегии с учетом координационной роли ТТП позволит:

— изменить принципы работы государственных и общественных структур, ориентированных (прямо или косвенно) на поддержку молодежного предпринимательства;

— создать работающую без излишних административных стимулов систему, при которой возможен комплексный подход:  подростки и молодые люди будут иметь возможность выявить свои склонности к предпринимательской деятельности и развить их в условиях предлагаемых обучающих проектов; способные молодые люди смогут реализовать себя в предпринимательской деятельности;  молодые предприниматели  получат «твердую почву под ногами» и возможность эффективно развивать свое дело;

— сформировать систему общественного контроля и информационной открытости, ориентированную на  эффективное  и быстрое  формирование когорты молодых предпринимателей, ориентированных на развитие предпринимательства России.                        

Как это ни парадоксально, но в современном российском законодательстве до сих пор отсутствует понятие «молодежное предпринимательство». Между тем именно на молодых предпринимателей ложится основное бремя ответственности за будущее экономическое развитие страны.

Важность развития молодежи, малого и среднего предпринимательства, инновационных малых и микропредприятий неоднократно подчеркивалась Президентом РФ, Председателем Правительства РФ, представителями политических партий и многими общественными деятелями.

Последние годы социально-экономического развития России характеризуются значительной активностью молодёжи в предпринимательской деятельности. Особенность молодёжного предпринимательства проявляется в ограниченности экономических и производственных связей, материальной и финансовой зависимости от родителей, большем риске подвергнуться вымогательству, возникновении неучтённых и нередко криминальных источников доходов, готовности значительной части молодых людей к противозаконным действиям и их безразличия к общественным интересам и т.п.

Каждый третий молодой человек допускает своё участие в криминальных группировках. Это мотивируется тем, что честным предпринимательством в современной России заниматься невозможно, и молодые люди (10,1% опрошенных) считают такое участие нормальным способом зарабатывать деньги; если «жизнь прижмёт», то 22,3% опрошенных готовы «временно» состоять в криминальных группировках. Это одна сторона.

С другой стороны, тотальная криминализация бизнеса отталкивает от него значительную часть молодых людей, не желающих или не умеющих вписаться в существующую систему рыночных отношений. Разочарование в  настоящем и неуверенность в завтрашнем дне формируют у молодёжи катастрофический тип сознания, состояние социальной дезориентированности, что, конечно, не продвигает общество в сторону цивилизованного рынка.

Молодёжным предприятиям не хватает ресурсной базы и, прежде всего, материальной базы для развития бизнеса. Дают о себе знать недостаток опыта у молодого предпринимателя в организации бизнеса и примыкающих к нему сферах, недостаток коммуникативных способностей. Связь предпринимательской деятельности с постоянным риском, неопределённостью условий и неизвестностью результатов заставляет молодёжь искать пути меньшего сопротивления, то есть выбирать такие сферы деятельности, в которых не требуется больших умственных способностей, физических и материальных затрат. Следствием этого является недостаточная общественная эффективность предпринимательской деятельности молодёжи, получившей преимущественное распространение в непроизводственной сфере.

Нестабильность в обществе, отсутствие необходимой и достаточной нормативно-правовой основы молодёжного предпринимательства также негативно влияют на возникновение новых субъектов предпринимательской деятельности, её развитие

Накопившиеся проблемы социально-экономического, организационно-технологического и социально-психологического характера требуют скоординированных действий по их решению на всех уровнях управления. Причём механизмы их разрешения успешнее всего разрабатываются не на федеральном уровне, а на уровне субъектов Федерации, в процессе межрегионального сотрудничества.

Несмотря на заметную роль молодёжи в отдельных сферах жизнедеятельности общества, она является одной из наименее влиятельных  социальных групп. Ею манипулируют в достижении коммерческих, политических и других целей. Это способствует появлению в молодёжной среде разочарования, растущей озлобленности, агрессивности.

Существует ещё одна огромная проблема, о которой нельзя умалчивать. Социально-экономический кризис в обществе достаточно сильно влияет на молодёжь, которая переживает, как и общество в целом, кризис ценностей. В ценностном сознании молодёжи, её поведении появляются угрожающие личности элементы — криминализация сознания, экстремизм и т.п., проявляющиеся во многих сферах деятельности. На первое место в системе ценностей вышли деньги, ради которых многие готовы пойти и идут на что угодно, в том числе и на преступления. К тому же, возможность «лёгких заработков», не требующих от молодого человека глубоких знаний, культуры, способствует обесцениванию образования в глазах подрастающего поколения.

Следует отметить, что в нынешних социально-экономических условиях молодёжь либо желает работать уже в существующих государственных или коммерческих структурах, а стремление открыть своё дело стоит лишь на пятом месте, так как для организации собственного предприятия необходимы значительные стартовые капиталы, личные связи и опыт, чего нет у молодых людей. Для большей же части молодёжи, способной заняться предпринимательской деятельностью, предпочтительнее коммерческое предпринимательство, где быстрее оборачивается капитал и больше прибыль, меньше затрат умственного труда и надобность организаторских способностей.

Проводимые в России реформы должны быть обращены в будущее и, прежде всего, к молодёжи, поскольку молодёжь является потенциально наиболее мобильной общественной группой на рынке труда, без её заинтересованного и активного участия эти реформы неосуществимы. Историческое призвание молодёжи в том, что она способна изжить пороки тоталитаризма, обустроить и возвысить Россию, однако необходимо создать молодым поколениям условия и стимулы, создать приемлемые для молодёжи механизмы получения квалификации и переквалификации, поскольку существующие сегодня социальные институты, такие как система образования, служба трудоустройства и другие, далеко не всегда, приносят ожидаемые плоды. Особенностью процессов, происходящих в российской экономике в настоящее время, является переход к новому витку развития, на котором в фокусе хозяйственной политики оказываются не столько само предприятие, сколько проблемы его адаптации к изменяющимся условиям внешней среды, которые могут быть решены только на более высоком корпоративном уровне.

---

[1]Распоряжение ПравительстваРоссийской Федерацииот 17 ноября 2008 г. № 1662-р «Концепция  долгосрочного социально-экономического развитияРоссийской Федерации на период до 2020 года(раздел 9)

Молодежное предпринимательство и способы его масштабирования

— Молодежное предпринимательство — перспективное направление развития российской экономики, сейчас ему уделяется особое внимание на всех уровнях. Вы заметили такую тенденцию?

— Молодые люди всегда приходили в бизнес и открывали свое дело. А вот как самостоятельный сегмент экономики молодежное предпринимательство стало восприниматься всеми институтами развития лишь благодаря «ОПОРЕ РОССИИ», в частности Комитету по развитию молодежного предпринимательства. Наш Комитет делает многое для того, чтобы оказать поддержку молодым предпринимателям. Например, помогает получать знания, которые пригодятся для запуска эффективного стартапа и развития бизнеса. Коллеги из других организаций, наблюдая за работой Комитета, стали перенимать нашу практику. Теперь понятие «молодежное предпринимательство» звучит громко.

— Что можно сказать в целом о ситуации: растет количество молодежи, вовлеченное в предпринимательство, или наблюдается ее отток? И каковы причины?

— Количество молодых людей, начинающих собственный бизнес, увеличивается, но незначительно. На их выбор влияют родители: многие не хотят, чтобы дети занимались предпринимательством, понимая сложность этого вида деятельности. Кроме того, здесь еще множество факторов: несовершенство закона, отсутствие возможности получения системных знаний в предпринимательстве, должной поддержки для начинающих.

— Считаете, мер поддержки со стороны государства недостаточно?

— Когда мы говорим про господдержку, подразумеваем льготные кредиты, то есть преференции. А я вижу роль государства в первую очередь в создании среды (экосистемы), внутри которой предприниматели могут успешно стартовать и развиваться. Именно среда должна помочь с выбором предпринимательской траектории, то есть с профессиональной ориентацией. Такой экосистемой являются общественные объединения предпринимателей. И фокус внимания государства должен быть смещен на то, чтобы развивать в первую очередь такие объединения. Этому государство должно уделять минимум 80% своего времени, энергии и финансов и лишь 20% тратить на адресную помощь — меры поддержки.

— Какие, по-вашему, необходимы, чтобы увеличить заинтересованность молодежи в предпринимательстве?

— Первое — развивать среду. Втрое — на три года освободить начинающих предпринимателей от налогов. Это будет ценная и действенная мера поддержки для стартапов. Третье — стимулировать создание системного образования для предпринимателей. В каждом регионе должна быть кафедра предпринимательства, как мы это сделали в Тюменском государственном университете.

— Думаете, предприниматели достаточно осведомлены о тех мерах господдержки, на которые могут рассчитывать?

— Многие молодые предприниматели думают, что самое главное — деньги. Это большое заблуждение. Если мы будем говорить только о финансовом стимулировании, то усилим это заблуждение. А наша задача — государства и «ОПОРЫ РОССИИ» — не о мерах поддержки информировать, а в первую очередь помочь молодежи определиться с тем, предпринимательство их или нет, стоит ли вообще тратить время на обучение этому виду деятельности.

Чтобы стать художником или математиком, нужно иметь способности. То же самое можно сказать о предпринимателе.

Я против агитации идти в предприниматели. Должна быть программа профориентации, чтобы люди осознанно выбирали эту деятельность. Когда они делают это осознанно, вторым этапом становится специальное образование. Если его получают, поверьте, потребность в господдержке сократится в десятки раз.

— Если говорить об опыте зарубежных коллег, какие международные практики развития молодежного предпринимательства можно внедрить у нас?

— Нам не хватает бизнес-инкубаторов. За основу можно взять имеющийся зарубежный опыт. Предприниматель, который становится резидентом бизнес-инкубатора, получает бесплатную территорию, производственный цех, бухгалтерское, юридическое, маркетинговое сопровождение. При инкубаторе есть фонд, 25% которого формирует государство, 75% — частные компании. Благодаря ему предприниматели получают беспроцентные кредиты и гранты на старт бизнеса. Государство финансирует расходы на содержание инкубаторов, поскольку понимает, что из него выйдут предприниматели, а через их налоговые отчисления вложенные деньги вернутся в бюджет страны.

Начинающий предприниматель и его путь в бизнесе

— С какого возраста дети начинают интересоваться предпринимательством? И как можно понять, предпринимательство твое или нет?

— С неосознанного, когда играют в магазины и заводы. А вот осознанно — в старших классах школы.

Тогда и нужно вводить профориентационную программу с блоком «Предпринимательство», чтобы помочь детям уже через деловые игры познавать этот вид деятельности.

Следующий этап — начальные курсы вуза, где тоже профориентация. Когда молодежь понимает: да, я хочу заниматься бизнесом, ее нужно нацеливать на обучение. Кто принял решение стать предпринимателем, выбирает магистерскую программу, углубленно изучает основы предпринимательской деятельности, создает стартап, находит инвестора и до выхода из университета регистрирует свое предприятие. Цепочка такая: профориентация—обучение—старт.

— Какие отрасли более привлекательны для занятия предпринимательством? С какой лучше начать, если совсем нет опыта?

— Отрасль не так важна. Тут главное — иметь хорошее представление о том, чем хочешь заниматься, хоть какой-то опыт и компетенции. Например, возьмем производство меда. Если вы никогда не видели пчел и пасеку — шансов, что бизнес взлетит, меньше, чем если бы вы летом у дедушки вставляли рамку в улей.

— С какими проблемами сталкиваются молодые предприниматели, когда открывают собственное дело?

— В основном не знают, как вести бизнес. Тот путь, который они выбрали, оказывается неэффективным, поскольку у них нет навыков определять конкурентную для себя нишу.

— А как быть в такой ситуации — менять бизнес?

— Можно воспользоваться помощью опытных предпринимателей, программой «Наставничество», которую рекомендуем реализовывать во всех регионах страны, когда внутри организации действует Клуб менторов. Приходишь к ним и говоришь: помогите разобраться, не получается, а по какой причине — не понимаю. И, конечно, есть наш Молодежный Комитет.

Комитет «ОПОРЫ РОССИИ» по развитию молодежного предпринимательства и его ближайшие планы

— Поговорим о нем подробнее. Какие практические навыки молодой предприниматель может получить, будучи членом этого Комитета?

— Комитет помогает с профориентацией, выбором учебного заведения или курсов, сферы деятельности, партнера, ментора, дает возможность развивать имеющийся бизнес. Молодые люди, которые попадают в эту среду, получают ответы почти на все интересующие их вопросы. Кроме того, Комитет создает программы профориентации для молодых предпринимателей, программы специального образования для успешного старта и программы для развития уже действующего бизнеса.

— Какие цели у Комитета по развитию молодежного предпринимательства на этот год?

— Сейчас такие Комитеты работают в 37 субъектах России. В ближайших планах — открыть как минимум еще в десяти.

Мы Комитет называем локомотивом развития «ОПОРЫ РОССИИ», кузницей кадров. Его задача — прокачивать наших лидеров, чтобы они, в свою очередь, в их регионах создавали благоприятную предпринимательскую среду.

Также делиться лучшими практиками формирования этой среды и программами развития предпринимательства.

— В марте «ОПОРА РОССИИ» и Комитет организуют бизнес-форум Slёt 2023. Расскажите об этом мероприятии, на каких темах будет делаться акцент, учитывая новые экономические реалии?

— Slёt 2023 в Сочи — это продукт для развития экосистемы предпринимательства. Он уже получил признание в этой среде. Форум позволяет каждому представителю бизнеса получать ответы на волнующие его вопросы, ведь Slёt — площадка, которая помогает найти партнеров для коллабораций, обмена знаниями, опытом, контактами. В первую очередь, конечно, поднимем темы создания и развития предпринимательских сообществ. Также фокус будет сделан на взаимодействии предпринимателей и университетов, оптимизации бизнес-процессов и многих других вопросах. Это уже третье такое мероприятие, что говорит о заинтересованности в нем молодого поколения.

Форум для молодых предпринимателей Slёt 2023 пройдет 2-5 марта в Сочи. Вас ждут нетворкинг, обучающие сессии и мастер-классы. Приглашаем всех, кто хочет приобрести ценные связи и зарядиться новыми идеями для роста бизнеса. Знакомьтесь с программой и регистрируйтесь на сайте форума.

— Хотелось бы поговорить и о совместных мероприятиях. На Российско-Азербайджанском межрегиональном форуме, который проходил в Баку, вы предложили провести Слет успешных предпринимателей России и Азербайджана. Какая работа ведется по его подготовке и какие вопросы будут подниматься?

— Действительно, СУП будет межгосударственным. Коллеги из Агентства по развитию МСП Республики Азербайджан высоко оцени эту идею. Мы уже создали рабочую группу, провели несколько встреч, подготовили драфт программы — Слет пройдет в Баку в апреле. Обсудим кооперацию предпринимательских сообществ. Тут будет обмен практиками развития предпринимательства, программами обучения этому виду деятельности, технологиями развития в отдельных сегментах — таких как туризм, здравоохранение. Конечно, уделим внимание нетворкингу и b2b-встречам.

— Какую роль играют подобные совместные форумы?

— Когда предприниматель ни с кем не взаимодействует, не обменивается опытом, у него малого шансов на развитие. Когда коллаборируется с кем-то из нашей среды — их больше. А будучи в международном бизнес-сообществе, возможностей для продвижения просто безграничное количество. Для этого мы и создаем совместные проекты.

Блицопрос

— Как можно стимулировать вовлеченность молодежи в бизнес?

— Во-первых, честно рассказывать о том, что такое предпринимательство, чтобы у ребят был осознанный выбор при переходе на этот вид деятельности. Во-вторых, позволить им получать правильное профильное образование. В-третьих, быть в экосистеме предпринимательства. Это гарантирует им 99% успеха.

— Какие книги или фильмы посоветуете молодым людям, которые хотят построить собственный бизнес?

— Первая, которую бы рекомендовал, — «Кустари и Рокфеллеры». Эта книга поможет создать индивидуальный ключ к познанию собственного потенциала и потенциала окружающих. Еще одна — «Просто о сложном». Она поможет улучшить те грани личности, что дают возможность стать счастливым и успешным.

— С кем из великих предпринимателей вы хотели бы пообщаться и какие вопросы задать?

— Сначала стоит разобраться в разнице между предпринимателями и бизнесменами. Бизнесмен — это money maker, его интересуют лишь деньги, свою энергию он направляет на то, чтобы заработать их любой ценой. Предприниматель же делает это с учетом интересов общества, он социально ориентирован. Бывает, бизнесмены становятся предпринимателями: они начинают больше отдавать социуму. Основатель сети розничных магазинов Сергей Галицкий как раз из их числа. Объем того, что он делает для общества, огромен. Что бы у него спросил? А не хотел бы он создать бизнес-инкубатор?..

Беседовала Ирина Францужан

Фото из личного архива Эдуарда Омарова