Бизнес ориентирование студентов мероприятия

Внеклассное мероприятие для студентов 2 курса

образовательных учреждений СПО

«Основы бизнеса и предпринимательской деятельности»

Цели: популяризация предпринимательской деятельности среди молодежи,

формирование предпринимательской среды. Ознакомление учащихся с

основными этапами создания собственного бизнеса

Задачи:

Образовательная. Ознакомить с базовыми понятиями: «бизнес, старттап, бизнес-план, предпринимательская деятельность, лицензирование, банковский счет», ознакомление учащихся с основными этапами создания собственного бизнеса.

Развивающая. Развитие умения общаться, выстраивать отношения при выполнении заданий малыми группами, логического мышления при построении ответов на вопросы, обсуждении слайдов темы занятия.

Воспитательная. Воспитание самостоятельности и жизненной активности, ответственности при принятии важных решений.

Ожидаемые результаты:

знание правил создания нового бизнеса, знание программ в стране, регионе, городе, направленных на поддержку и развитие молодых предпринимателей, знание того, куда можно обратиться за юридической помощью в случае открытия собственного дела, знаний условий, при которых можно стать стартапером;

обучающиеся умеют находить актуальную правовую и финансовую информацию о государственной поддержке малого бизнеса;

различать организационно-правовые формы предприятия с точки зрения их преимуществ и недостатков для ведения бизнеса;

понимать сложность и ответственность занятия бизнесом; понимать рискованность и возможность потери бизнеса.

Межпредметные связи: «Психология общения», «Обществознание», «Экономика».

Форма проведения занятия: обучение умениям и навыкам — комбинированный с использованием ИКТ.

Форма организации деятельности обучающихся: групповая и индивидуализированно- групповая форма.

Вид деятельности учащихся: внеурочная деятельность.

Применяемые методы:

Объяснение нового материала с демонстрацией презентации

Беседа с обучающимися по всем основным вопросам темы занятия.

Закрепление нового материала — деловая игра “Создание собственного бизнеса” в малых группах по 2-3 человека.

Использование ИКТ. Презентации к уроку (Приложение 1).

Основные понятия и термины: бизнес, старттап, бизнес-план, предпринимательская деятельность, лицензирование, банковский счет.

Оборудование и/или характеристика образовательной среды: демонстрационный ПК (мультимедиа проектор, экран), ПК для работы групп, раздаточный материал (бланк-схемы для проведения мини-исследований, творческое задание, сигнальные карточки).

Учебно-методическое обеспечение:

Список основной литературы

Валигурский Д.И. Организация предпринимательской деятельности: Учебник. М.: Дашков и К., 2013. – 520 с.

Лапуста М.Г. Предпринимательство: Уч. Пос. – М.: ИНФРА-М, 2014. – 608 с.

Лапуста М.Г. Создание собственного дела. – М.: ИНФРА-М, 2014. – 424 с.

Джакубова Т.Н. Бизнес-план: расчеты по шагам. – М.: Финансы и статистика, 2011. – 96 с. Наумов В.Н. Организация предпринимательства: учебное пособие. Спб.:  Питер, 2010,— 384 с.

Список дополнительной литературы

Лошкарев В.Г. Организация бизнеса с нуля. Советы практика.— СПб.: Питер, 2013. – 192 с.

Попков В.П., Евстафьева Е.В. Организация предпринимательской деятельности. Схемы и таблицы. – СПб.: Питер, 2011. – 352 с.

Пошаговое руководство по открытию частного бизнеса: российский опыт. /ред. Агаркова Л.Н. – М.: Вершина, 2013. – 304 с.

Предпринимательство: Словарь-справочник / под ред. М.Г. Лапусты. – М.: ИНФРА-М, 2012. – 792 с.

Фузеев А.И., Фузеева М.В. Start-Up: открываем новый бизнес-проект. С чего начать, как преуспеть. – СПб.: Питер, 2010. – 240 с.

Интернет ресурсы

Поддержка субъектов малого и среднего предпринимательства: сайт Управления по развитию малого и среднего бизнеса Липецкой области. Портал малого и среднего предпринимательства. https://предприниматель 48рф.

Официальный сайт Администрации городского округа город

Елец https://elets—adm.ru/

Сайт Министерства финансов РФ — www.minfin.ru

Сайт «Хочу. Могу. Знаю» — http://хочумогузнаю.рф

Образовательные проекты ПАКК — http://edu.pacc.ru /

Структура занятия:

Организационный момент.

Постановка проблемы — просмотр презентации .

Цели урока.

Проверка знаний учащихся.

Объяснение нового материала:

Беседа с учащимися по темам слайдов, создание резюме по каждому слайду.

Закрепление нового материала с использованием листов-заданий.

Итог урока: анализ, рефлексия.

Ход занятия

Приложение №2

Основные этапы создания собственного бизнеса

ЗАДАНИЕ — заполнить вторую колонку таблицы

Введение

Независимо от
быстро и динамично меняющейся экономической ситуации в нашей стране проблема
развития молодежного (студенческого) предпринимательства и его значении в
развитии местных территорий остается актуальной и требующей актуализации.

Высшие
профессиональные учебные заведения призваны сегодня выполнять не только
образовательную и воспитательную функцию, но и быть центрами подготовки молодых
людей к инновационной деятельности. Востребованными являются не только задачи
профессиональной подготовки на уровне узкой специализации (определенного
профиля по направлению подготовки), но и формирование у будущих специалистов
предпринимательского мышления.

Анализ научно —
педагогических источников позволяет сделать определенные констатации о сущности
категории предпринимательской активности [1].

Ряд ученых
понимают под предпринимательской активностью инновационную деятельность в
экономическом аспекте ( И. В. Крупнов, С. З. Жизнин, С. И. Вершинин) [2].

В работах А. А.
Ступина [3] и О. В. Катковой [4] утверждается, что предпринимательская активность
как устойчивое поведение может развиваться при наличии определенных условий.

О влиянии
социокультурных факторов на предпринимательскую активность говорится в статье
А. Г. Гаврилюк [5].

В Федеральном
законе ««О молодежной политике в Российской Федерации» говорится о
необходимости уже в период обучения в вузе готовить молодых людей к
самореализации через полученные ими знания, навыки и компетенции для успешной
адаптации и реализации их потребностей в профессиональном, социальном и
личностном развитии [6].

Проблема
развития предпринимательской подготовки молодежи изначально определяется
положением ряда современных теоретических концепций. В частности, в
«инвестиционной теории креативности» Р. Стернберга отмечается, что творческая
личность как успешный инвестор занимается созданием и развитием неизвестных
идей, ценность которых в начале работы может быть просто непонятна окружающим
[7].

По мнению А. А.
Литвинюк и Е. А. Гонтар, творческая личность, а именно творчество и
нестандартный подход к решению ситуаций отличает успешных предпринимателей,
способна увидеть и оценить скрытые возможности разрабатываемой идеи и
потенциальные возможности ее принятия субъектами рынка потребителей [8].

Л.В. Глезман
акцентирует ключевые вызовы, призванные сформировать условия развития
современного предпринимательства [9].

Вопросы
разработки методологии развития предпринимательской активности, мотивации к ее
проявлению актуализируются в работе авторов А. З. Улимбашева, К. С.
Половниковой и А. А. Шемчук [10].

Подытожив
значимость предпринимательской активности как условия успешности
экономического развития и инновационного роста российских регионов, отметим
необходимость ознакомления студенческой молодежи с реальными возможностями
самореализации через инициацию предпринимательской деятельности уже в стенах
образовательной организации неэкономического профиля.

В настоящее
время задача планирования предпринимательской деятельности в профессиональной
сфере в процессе подготовки будущих специалистов рассматривается как запрос
со стороны государства [11].

Перед
профессиональными образовательными организациями стоит задача подготовки
специалистов, обладающих достаточными специальными предпринимательскими
компетенциями в выбранной сфере деятельности, способными к принятию
рациональных управленческих решений, с развитым экономическим мышлением,
понимающими наличие определенных рисков, подготовленные к инновационной
деятельности. Это должно достигаться при помощи изучения основ креативного
менеджмента [12].

Следует
отметить, что государство не только поставило задачу перед образовательными
организациями. Создаются и необходимые условия для возможности развития
предпринимательских компетенций молодых людей, поддержки реализации их бизнес
— идей [13]. Среди наиболее распространенных всероссийских проектов и конкурсов
для студенческой молодежи можно обозначить «Твой ход», «Я-предприниматель»,
«Большие вызовы», «Студенческий старап». Значительна роль в развитии
предпринимательства в молодежной среде федерального агентства «Росмолодежь»,
миссией которого является создание благоприятной среды для реализации мечты и
раскрытия талантов студенчества. Подготовка молодежи к проектной деятельности —
отдельный и важный аспект в плане развития предпринимательских компетенций
[14].

В данной статье
будут рассмотрены возможности и мероприятия по формированию и развитию
предпринимательских компетенций студентов на примере функционирования Центра
поддержки предпринимательства в Шадринском государственном педагогическом
университете.

Цель
исследования — разработать Программу формирования и развития
предпринимательских компетенций будущих специалистов для успешной
социализации в условии рыночных отношений.

Научная
новизна состоит в том, что в результате реализации предлагаемой системы
мероприятий устранятся противоречия между задачей привлечения студенчества к
предпринимательской деятельности и недостаточной сбалансированностью
теоретической и практической организации ее реализации в период обучения в
ВУЗе.

Основная часть

Для решения
проблемы профессиональной самореализации и развития у обучающейся молодежи
предпринимательских компетенций на базе института информационных технологий,
точных и естественных дисциплин Шадринского государственного педагогического
университета организована работа Центра поддержки предпринимательства (ЦПП). В
основу функционала Центра заложена идея реализации Программы подготовки
будущих специалистов к социально — ориентированной, коммерческой и
инновационной предпринимательской деятельности в условиях актуальных социально
— экономических, информационных и коммуникативных отношений в социуме (далее —
Программа…).

Под
предпринимательскими компетенциями будем понимать деловые и личностные
качества, овладение которыми помогает эффективно решать бизнес — задачи. При
этом, недостаточность сформированности этих компетенций влечет за собой
снижение общей предпринимательской компетентности.

Прежде всего,
необходимо было выявить отношение и определить готовность студентов ВУЗа к
предпринимательской деятельности.

Необходимость
проведения исследований предпринимательской активности и намерений студентов с
целью получения необходимой информации для дальнейшего развития предпринимательства
в стране подтверждает в своей работе В. В. Щеголев [15].

Для проведения
диагностики были использованы некоторые известные методики.

Были опрошены
студенты 2-4 курсов направления «Профессиональное обучение» (всего 49 человек).

Тест «Каков ваш
потенциал владения и управления собственнным делом, самостоятельного ведения
бизнеса», разработанный на основе американского аналога для малого бизнеса,
показал уровень деловых качеств студентов, необходимый для предпринимательской
деятельности. Полученные результаты свидетельствуют о том, что у большинства
студентов уровень обладания исследуемыми деловыми качествами оказался средним
(табл.1).

Таблица
1

Показатель уровня овладения
деловыми качествами, необходимыми для предпринимательской деятельности (% /
чел.)

Составлена автором

Уровень	Очень хороший	Хороший	Средний	Низкий
49 /100	12,2 / 6	22,4 / 11	57,2 / 28	8,2 / 4

Для
объективности выводов был использован еще один опросник «Оценка своих
предпринимательских способностей» (авторы Р. Хизрич, М. Питерс). Результаты
теста подкрепили предыдущие показатели (табл. 2).

Таблица
2

Оценка предпринимательских
способностей (% / чел.)

Составлена автором

Уровень	Выше среднего (достаточный)	Средний	Недостаточный
49 /100	28,6 /14	67,3 / 33	4,1 / 2

Изучение
состояния проблемы предпринимательской готовности студентов показало
необходимость организации целенаправленной работы по формированию и развитию у
обучающихся необходимых предпринимательских компетенций [16].

Прежде всего
были определены и выделены общие предпринимательские компетенции:

1) умение
видеть благоприятные возможности рынка, прогнозировать и инициировать новые
проекты;

2) умение
принимать решения в типичных и нестандартных ситуациях (ситуациях
неопределенности и риска);

3) владение
коммуникативными способностями, установление и поддержка контактов;

4) способность
формирования и управления командой.

Немаловажным
было выделить и личностные предпринимательские компетенции:

1) наличие
развитого стратегического мышления и инновативности;

2) способность
проявлять лидерство, решительность и самостоятельность в принятии решений;

3) способность
проявлять инициативу и ориентация на личностное и профессиональное развитие
(саморазвитие);

4) умение
проявлять мобильность в ситуациях многозадачности.

Для целенаправленной и
системной работы ЦПП была разработана Программа предпринимательской подготовки
студентов. Программа включает различные форматы проведения мероприятий с
использованием инфрастуктуры университета и окружающего социума. Рассмотрим
конкретные мероприятия, реализуемые для выполнения Программы Центром поддержки
предпринимательства.

Обучающие и просветительские
мероприятия.

1. Тематические
дни адаптации первокурсников «Карьера. Предпринимательство» (встречи в
аудиториях: знакомство с возможностями подготовки и реализации студентами
бизнес — идей и участия в грантах различного уровня).

2. Мастер
— классы по обучению технологии разработки и оформления проектов «Проектная
среда» ( проходит по средам на базе Технопарка универсальных педагогических
компетенций университета).

3. Семинары
погружения по проблемам личностного и профессионального роста («Управление
временем», «Принцип бамбука как технология эффективного личностного и
профессионального роста» и др.).

4. Предпринимательский
час (встречи с успешными предпринимателями — выпускниками университета,
проводятся по четвергам на базе ЦПП).

5. Организация
работы секций «Проектная деятельность как способ профессиональной
самореализации личности» (в рамках международных и национальных научно —
практических конференций).

Практикоориентированные
мероприятия.

1. Предпринимательский
практикум (работа в малых группах с бизнес — тренерами общественной
организации «Опора России»).

2. Региональный
конкурс социальных информационных проектов «Мое первое дело» (совместно с
Отделом образования Администрации города Шадринска).

3. Коворкинг
— зона «Лаборатория бережливого производства» (совместная работа по
проектированию бизнес — идей и их реализации на базе реального предприятия).
Идея основана на материале статьи О. В. Железновой и др. [17].

4. Студенческий
маркетплейс (цифровая платформа для создания сообществ по интересам для
студентов университета с целью продвижения их hand
made проектов).

5. Индивидуальная
работа преподавателей ЦПП со студентами, разрабатывающими проекты на соискание
грантов агентства «Росмолодежь», «Твой ход», «Я — предприниматель» и др.

6. Подготовка
команд для участия во Всероссийском конкурсе «Управляй».

7. Взаимодействие
с управлением дополнительного образования университета по обучению студентами
интегрированного образования, помогающего в перспективе реализовывать идеи
создания образовательных центров.

8. Экскурсии
на ведущие и градообразующие предприятия города с целью визуализации
предпринимательских возможностей в условиях малого города.

Практически все
перечисленные мероприятия в настоящее время реализуются под эгидой Центра
поддержки предпринимательства университета. Результаты системной подготовки
студентов университета к предпринимательской деятельности находят подтверждение
в статистике предпринимательства региона, однако они могут быть выше при
активизации указанных форматов подготовки студентов.

Выводы

Проблема
подготовки студентов к предпринимательской деятельности при условии
формирования и развития у них профессиональных компетенций требует от
образовательных организаций пересмотра самой технологии организации
образовательного процесса. Для этого необходимо, прежде всего, создать
соответствующие условия, обеспечить ресурсную базу для проведения конкретных
практикоориентированных мероприятий.

Эффективность в
развитии предпринимательских компетенций возможна только в условиях интеграции
усилий самой образовательной организации и представителей территориальных
предпринимательских структур.

{«id»:13885,»url»:»/distributions/13885/click?bit=1&hash=27370a6c89319ae8a2e7a1ba13a8a3fdefd22caf5773a9f45ff960e01d40ba52″,»title»:»u041fu0430u0440u0430u043bu043bu0435u043bu044cu043du044bu0439 u0438u043cu043fu043eu0440u0442 u0438 u0440u0435u0441u0435u0439u043b u043fu043eu043cu043eu0433u043bu0438 u0440u044bu043du043au0443 u044du043bu0435u043au0442u0440u043eu043du0438u043au0438″,»buttonText»:»u041fu0440u0430u0432u0434u0430?»,»imageUuid»:»4930238f-073f-540d-b767-aa37979c1a27″,»isPaidAndBannersEnabled»:false}

Министерство образования, науки и молодежной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Краснодарского края

«Приморско-Ахтарский техникум индустрии и сервиса»

(ГБПОУ КК ПАТИС)

ПРОГРАММА

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

профессионального ориентирования

на 2019-2022гг.

г. Приморско-Ахтарск

2019 год

Паспорт программы

Наименование Программы	Программа воспитательной деятельности на цикл обучения
Основание для разработки программы	Конституция РФ; Федеральный Закон Российской Федерации «Об образовании» от 29.2012г. № 273-ФЗ; Семейный кодекс Российской Федерации. Международная конвенция о правах и свободах человека; Концепция модернизации российского образования до 2020г. Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности правонарушений несовершеннолетних»; Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»; Указ Президента РФ от 7 .05.2012 № 599 «О мерах по реализации государственной политики в края образования и науки»; Государственная программа РФ «Развитие образования», утвержденная распоряжением Правительства РФ от 22.11.2012г.; Постановление Правительства РФ от 5.10.2010 № 795 (ред.от 17.01.2013г.) «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан РФ Указ Президента РФ от 9.06.2010 № 690 9ред. От 28.09.2011) «Об утверждении Стратегии государственной антинаркотической политики РФ до 2020 года»; Распоряжение Правительства РФ от 30.12.2009г. № 2128-р «О Концепции реализации государственной политики по снижению масштабов злоупотребления алкогольной продукцией и профилактике алкоголизма среди населения РФ Устав ГБПОУ КК ПАТИС
Концептуальные основы развития	Программа основывается на следующих принципах: системность, непрерывность воспитания, вариативность, личностный подход в воспитании, гражданственность, мобильность и адаптивность воспитательных программ, предполагающая гибкое реагирование на изменения внешней среды, партнерство в реализации воспитательных программ
Основной разработчик	Заместитель директора по учебно-воспитательной работе
Основные участники программы	Обучающиеся, преподаватели, мастера п/о, социальный педагог, преподаватель-организатор ОБЖ, руководитель физического воспитания, библиотекарь, педагог-психолог, классные руководители, педагог дополнительного образования.
Цель программы	Создание условий для становления компетентной, социально адаптированной личности
Задачи программы	Формировать оптимальную социокультурную среду, способствующую всестороннему развитию и социализации личности, формированию общих и профессиональных компетенций; Способствовать развитию воспитательного компонента образовательного процесса; Способствовать развитию студенческого самоуправления.
Сроки, этапы реализации программы	2019-2022 г.г. 1 этап – организационный (мероприятия проводятся ежегодно) 2 этап – деятельностный. Раработа ведется одновременно с организационным этапом и реализуется в системе мероприятий по следующим блокам: работа с обучающимися (по направлениям программы); методическая работа с преподавателями, руководителями групп; социально-педагогическое сопровождение; работа с родителями; социальное партнерство. 3 этап – аналитический, предполагает анализ реализации задач, обозначенных в программе, определение проблем, их осмысление. Выводы, предложения, рекомендации.
Ожидаемые конечные результаты реализации Программы	позитивные тенденции в студенческой среде, снижение показателей различных негативных тенденций;  развитие органов студенческого самоуправления и молодежных общественных организаций, усиление их роли в жизни техникума;  рост числа участников олимпиад, конкурсов, соревнований интеллектуального характера;  стабильная динамика укрепления здоровья, рост числа участников спортивных секций, соревнований;  усиление взаимодействия структур техникума с учреждениями культуры, искусства, вузами, средствами массовой информации;  профессионально компетентный выпускник, социально-адаптированная амбициозная личность, готовая к выполнению социальных ролей гражданина, профессионала, семьянина и обладающая социально-профессиональными чертами, такими как активная позиция, гражданственность, креативность, коммуникативность, профессиональное самоопределение, самостоятельность, ценностное отношение к здоровью и т.д.
Система организации контроля за исполнением программы	Контроль за исполнением программы осуществляет администрация техникума. Координацию деятельности исполнителей осуществляет зам. директора по УВР. Анализ и оценку эффективности исполнения программы, подготовку материалов для выступления на заседаниях совета техникума, педагогического совета, производит воспитательная служба под руководством зам. директора по УВР.
Источники финансирования	Бюджетные и внебюджетные средства

Пояснительная записка

Необходимость создания программы воспитательной работы техникума вызвана конкретными потребностями стратегического развития образовательного учреждения, направленными на формирование профессионально-личностной готовности выпускника  техникума к труду и жизнедеятельности в постоянно изменяющихся экономических условиях, а также потребностями регионального рынка труда высококвалифицированных специалистах, способных мобильно реагировать на постоянные изменения в обществе.

Целью воспитательной работы в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении Краснодарского края «Приморско-Ахтарский техникум индустрии и сервиса» ( далее ПАТИС) является целенаправленное развитие личностных и социальных качеств, определяющих готовность выпускника к выполнению профессионально-должностных обязанностей и мотивирующих его к получению образования в течение всей жизни. Достижение этой цели направлено не только на передачу новым поколениям знаний в процессе образования, овладение профессиональными навыками, но и на формирование у них позитивного отношения к ценностям материальной и духовной культуры социума, стремление к их усвоению и творческому приумножению.

Субъекты реализации программы

• Студенты, осуществляющие активную деятельность по усвоению и индивидуальной переработке социального опыта;

• Педагогический коллектив, выступающий в роли организатора и создателя социально-педагогической среды;

• Социально-психологическая служба, реализующая сопровождение воспитательного процесса;

• Методическая служба, обеспечивающая воспитательный процесс методическим инструментарием;

• Администрация, осуществляющая нормативно-правовое и управленческое регулирование данного процесса.

• Родители обучающихся, осуществляют воспитание с учетом индивидуальных особенностей развития ребенка и воспитания его в семье.

• Педагоги дополнительного образования, осуществляющие внеурочную занятость студентов

• Социальные партнеры, осуществляют деятельность, направленную на формирование воспитательной среды, активную социализацию студентов в обществе.

Задачами воспитательной работы в ПАТИС являются:

• формирование у обучающихся высокой нравственной культуры, ориентации на гуманистические мировоззренческие установки и духовные ценности, способности определения своего места и цели жизни, формирование самосознания и высших потребностей личности;

• формирование активной гражданской позиции и патриотического сознания, правовой и политической культуры, опирающейся на уважение к закону и истории своей страны;

• формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности, отношения к труду как к первой жизненной необходимости, важнейшей ценности и главному способу достижения личного успеха; воспитание потребности в профессиональном совершенствовании, целеустремленности и предприимчивости, готовности к конкурентоспособности и сотрудничеству в профессиональной деятельности;

• сохранение и развитие историко-культурных традиций техникума, приобщение новых поколений обучающихся к корпоративной культуре ПАТИС, преемственность в воспитании студенческой молодежи;

• формирование установки на непрерывный процесс саморазвития, на освоение художественных и научных достижений общечеловеческой и национальной культуры, на формирование чувства меры, вкуса, стиля, позволяющих участвовать в культурной жизни российского общества в качестве творцов;

• привитие умений и навыков управления коллективом в различных формах студенческого самоуправления;

• приобщение к общечеловеческим нормам нравственности, национальным традициям и корпоративным ценностям своей профессиональной и социальной среды, развитие навыков адекватной самооценки и оценки результатов своей деятельности;

• формирование потребности в здоровом образе жизни и физическом совершенствовании, в укреплении нравственного и физического здоровья. Формирование культа семьи, уважения к старшему поколению.

Основные направления и формы воспитательной работы в ПАТИС

• Организационно-методическая и информационная работа;

• Духовно-нравственное воспитание;

• Гражданско-патриотическое и правовое воспитание;

• Профилактика экстремистских проявлений в молодежной среде;

• Профессионально – ориентирующее воспитание (развитие карьеры);

• Культурно-эстетическое воспитание, развитие творческого потенциала обучающихся;

• Спортивное и здоровьесберегающее воспитание;

• Организация социальной поддержки обучающихся;

• Развитие студенческого самоуправления;

• Профилактика нарушений правил внутреннего распорядка обучающихся;

• Экологическое воспитание;

• Бизнес-ориентирующее воспитание (молодежное предпринимательство).

Содержание процесса воспитания нацелено на создание благоприятных условий для личностного и профессионального развития обучающихся, формирование профессиональных и общекультурных компетенций, таких базовых социально-личностных качеств выпускников, как духовность, нравственность, патриотизм, гражданственность, трудолюбие, ответственность, организованность, самостоятельность, инициативность, дисциплинированность, способность к творческому самовыражению, приверженность к здоровому образу жизни и культурным ценностям.

В учебном процессе определение воспитательных и развивающих задач осуществляется в контексте целей, задач и содержания профессионального образования. Производится отбор содержания воспитывающего материала при опоре на основные образовательные программы и получаемые студентами дополнительные квалификации и специализации. С переходом на новые федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования, в которых четко выражен воспитательный аспект профессионального образования, упор сделан на формирование профессиональных и общекультурных компетенций обучающихся посредством реализации основных образовательных программ, использования различных аудиторных и внеаудиторных форм работы. Широкое использование в учебном процессе получили такие активные формы воспитательной и развивающей деятельности, как деловые, ролевые, интеллектуальные игры, брейн-ринги, дискуссионные площадки, открытые трибуны, конкурсы, викторины, тренинги, олимпиады, презентации, круглые столы. Расширилась практика разработки и защиты актуальных социальных, творческих проектов обучающихся.

Воспитание через внеучебную воспитательную деятельность по изучаемым дисциплинам осуществляется преподавателями конкретных учебных дисциплин путем использования различных форм: конкурсов, просмотров и обсуждений соответствующих кино и видео-, фильмов, участия обучающихся в научно-исследовательских и предметных кружках, конференциях, научных чтениях, профессиональных клубах и объединениях, встречах с практическими работниками, мастер-классах и т.п.

Собственно внеучебная воспитательная работа в ПАТИС осуществляется посредством деятельности всех структурных подразделений университета, включая в себя как традиционные мероприятия и встречи, так и мероприятия, посвященные знаменательным датам и событиям международного, российского, регионального и вузовского значения. Проводимые в университете мероприятия воспитательной направленности подразделяются на:

• массовые мероприятия (общеуниверситетские мероприятия, вечера, концерты, тематические месячники, Дни здоровья, Дни правовых знаний, фестивали, конкурсы, спортивные соревнования, игры, встречи, дискуссии, круглые столы, участие во всероссийских и региональных мероприятиях и акциях и т.д.);

• групповые мероприятия (коллективные творческие дела в студенческих академических группах, кураторские часы, заседания клубов, экскурсии, посещения предприятий, учреждений культуры, спорта и т.д.);

• индивидуальные, личностно-ориентированные мероприятия (индивидуальные беседы, консультации, психологические тренинги, собеседования, встречи, персональная работа с одаренными обучающимися, с обучающимися «группы риска» и т.д.).

Информационное обеспечение организации и проведения внеучебной воспитательной работы в ПАТИС.

Информирование о содержании и проведении внеучебной воспитательной работы в университете осуществляется различными формами информирования обучающихся о проводимых мероприятиях, акциях, декадах, встречах через:

• информационные стенды, на которых размещается информация о реализуемых проектах культурно-досуговой, спортивной, гражданскопатриотической направленности, планы тематических недель, афиши проводимых мероприятий, расписание работы творческих коллективов, клубов, спортивных секций;

• объявления органов студенческого самоуправления;

• сайт ПАТИС.РФ

• периодические издания – газета «ПАУТИНКА».

• аккаунты ПАТИС в социальных сетях;

• оформление фотоотчетов о проведенных акциях.

Этапы реализации программы

1 этап – организационный (мероприятия проводятся ежегодно)

2 этап – деятельностный.

Работа ведется одновременно с организационным этапом и реализуется в системе мероприятий по следующим блокам:

• работа со студентами (по направлениям программы);

• методическая работа с преподавателями, руководителями групп;

• социально-педагогическое сопровождение;

• работа с родителями;

• социальное партнерство.

3 этап – аналитический, предполагает анализ реализации задач, обозначенных в программе, определение проблем, их осмысление. Выводы, предложения, рекомендации.

Организационные основы воспитательной работы.

Воспитательная работа в ПАТИС носит целостный характер. Ответственность за организацию и результативность воспитательной работы несет заместитель директора учебно-воспитательной работе.

Организационно-методическая и информационная работа

№ п/п	Мероприятия	Ответственные	Сроки
1	Обсуждение на заседаниях педагогического совета проблем учебно-воспитательной работы со студентами	Зам. по УВР. Социальный педагог. Педагог-психолог	В соответствии с планами работы
2	Разработка и совершенствование содержания и конкретных форм воспитательной работы	Зам. по УВР. Социальный педагог. Педагог-психолог	Постоянно
3	Подготовка документов, регламентирующих воспитательную работу	Зам. по УВР. Социальный педагог. Педагог-психолог	Постоянно
4	Создание материально-технической базы и организация повышения квалификации сотрудников	Директор, зам. по УВР, методист	В течение учебного года
5	Подготовка и представление отчетов, анкет и другой информации о воспитательной работе в вышестоящие организации	Зам. по УВР.	Постоянно
6	Проведение собраний со старостами учебных групп с обсуждением вопросов выполнения учебного плана, Правил внутреннего распорядка обучающихся, внеучебной работы обучающихся, информирование о новостях в области воспитательной и социальной работы.	Зам. по УВР. Социальный педагог.	Не реже 1 раза в месяц
7	Обмен опытом воспитательной и социальной работы с другими образовательными организациями	Зам. по УВР	В течение года
8	Встреча студенческого актива с директором	Директор, Зам. по УВР.	Сентябрь- Октябрь, Февраль-Март
9	Участие в круглых столах, семинарах, совещаниях по организации воспитательной работы	Зам. по УВР	Периодически
10	Организация и проведение «Дня открытых дверей»	Администрация	Декабрь, Апрель
11	Подведение итогов воспитательной и социальной работы	Зам. по УВР	Декабрь
12	Разработка памятки первокурсника	Социальный педагог. Педагог-психолог	Август
13	Систематическое освещение: опыта воспитательной и социальной работы; новостей об участии обучающихся в мероприятиях, деятельности органов студенческого самоуправления на всех доступных информационных ресурсах	Зам. по УВР. Социальный педагог. Педагог-психолог	Систематически
14	Создание и своевременное размещение информационных материалов, изготовление наглядной агитации по актуальным и памятным событиям	Зам. по УВР. Социальный педагог.	В течение года
15	Мониторинг студенческой среды, вовлечение обучающихся в процедуры независимой оценки качества образования	Зам. по УВР. Социальный педагог.	Постоянно
16	Информирование обучающихся об организации воспитательной и социальной работы с использованием постоянных информационных ресурсов	Зам. по УВР. Социальный педагог. Педагог-психолог	Еженедельно
17	Организация тематических выставок научной и учебной литературы	Заведующий библиотекой	В течение года
18	Организация обратной связи со студентами	Зам. по УВР. Социальный педагог. Педагог-психолог	Постоянно
19	Взаимодействие с органами муниципальной власти, общественными организациями, союзами, объединениями и иными организациями по реализаций молодежной политики: участие в разработке и реализации мероприятий, проектов и программ; организация встреч, семинаров, конференций	Зам. по УВР. Социальный педагог	Постоянно

Духовно-нравственное, гражданско-патриотическое и правовое воспитание

№ п/п	Мероприятия	Ответственные	Сроки
1	Сохранение и приумножение традиций ПАТИС, пропаганда его истории, символики, престижности получения образования, создание корпоративного духа среди обучающихся	Зам. по УВР. Социальный педагог. Педагог-психолог	В течение года
2	Организация и проведение мероприятий, посвященных памятным и юбилейным датам	Зам. по УВР. Преподаватель истории, студенческое самоуправление	В течение года
3	Организация и поведение мероприятий — «Связь поколений — Уроки мужества»	Преподаватель-организатор ОБЖ	Февраль, апрель
4	Беседы на духовно-нравственные темы с участием представителей религиозных конфессий	Зам. по УВР. Социальный педагог	В течение года
5	Разработка и выпуск информационных материалов к праздничным дням и памятным датам	Зам. по УВР. Социальный педагог. Педагог-психолог	В течение года
6	Организация и проведение Урока мужества, приуроченного ко Дню защитника Отечества	Зам. по УВР, преподаватель-организатор ОБЖ	Февраль
7	Организация и праздничное шествие, посвященное Дню Весны и Труда 1 Мая	Администрация	Май
8	Встречи с ветеранами	Зам. по УВР, преподаватель-организатор ОБЖ	В течение года
9	Организация и праздничное шествие, посвященное Дню Победы 9 Мая «Бессмертный полк»	Зам. по УВР, студенческое самоуправление	Май
10	Выставка «Оружие Победы» в рамках акции «Историческая память»	Заведующий библиотекой	Ноябрь
11	Участие обучающихся в анкетировании на тему состояния межэтнических и межконфессиональных отношений в Краснодарском крае	Студенческое самоуправление	Ноябрь
12	Мероприятия, посвященные 25-летию Конституции РФ	Зам. по УВР. Преподаватель-организатор ОБЖ	Декабрь

Профилактика экстремистских проявлений в студенческой среде

№ п/п	Мероприятия	Ответственные	Сроки
1	Содействие в обеспечении соблюдения правил внутреннего распорядка обучающихся	студенческое самоуправление,	В течение года
2	Реализация комплекса мероприятий, направленных на формирование установок толерантного сознания, профилактику и противодействие проявлениям терроризма и экстремизма среди обучающихся	Все подразделения	По отдельному плану в течение года
3	Организация лектория на антиэкстремистскую тематику	Зам. по УВР. Социальный педагог. Педагог-психолог	В течение года
4	Взаимодействие с правоохранительными органами по вопросу профилактики экстремистских проявлений в студенческой среде	Зам. по УВР. Социальный педагог. Педагог-психолог	В течение года
5	Профилактическая работа со студентами	Зам. по УВР. Социальный педагог. Педагог-психолог	В течение года
6	Семинар на тему: «Противодействие экстремизму в молодежной среде»	Зам. по УВР. Социальный педагог. Педагог-психолог	Февраль
7	Круглый стол на тему: «Терроризм–глобальная угроза человечеству»	Зам. по УВР. Социальный педагог. Педагог-психолог	Апрель
8	Проведение профилактической работы с обучающимися о недопустимости распространения в интернете информации экстремистской направленности	Зам. по УВР. Социальный педагог. Педагог-психолог	В течение года

Профессионально – ориентирующее воспитание (развитие карьеры)

№ п/п	Мероприятия	Ответственные	Сроки
1	Встречи профориентационной направленности с учащимися школ, информирование о ПАТИС и его образовательных программах	Зам. по УВР. Социальный педагог. Педагог-психолог	В течение года
2	Организация участия обучающихся в конкурсе профессионального мастерства WorldSkills	Зам. по УПР, методист	Май
3	Внедрение стандартов WorldSkills	Зам.по УПР, методист	Постоянно
4	Организация работы студенческих трудовых отрядов	Зам. по УВР	В течение года
5	Экскурсии на предприятия	Мастера п/о	В течение года
6	Проведение психологических тренингов (профессиональной деятельности)	Педагог-психолог	Апрель, май
7	Участие в ярмарках вакансий	Зам по УПР	По графику ЦЗН
8	Круглый стол «Мой регион – возможность строить карьеру»	Зам.по УВР	Май
9	Правовое консультирование по вопросам трудоустройства	Зам.по УВР, юрисконсульт	Июнь

Культурно-эстетическое воспитание, развитие творческого потенциала обучающихся

№ п/п	Мероприятия	Ответственные	Сроки
1	Проведение творческих конкурсов, концертов, тематических и праздничных мероприятий	Зам. по УВР. студенческое самоуправление	В течение года
2	Посещение выставок, музеев города	Мастера п/о	В течение года
3	Организация работы студенческих творческих коллективов	Зам. по УВР	В течение года
4	Участие в городских и краевых программах, фестивалях молодежного творчества	Зам. по УВР. Социальный педагог.	В течение года
5	Создание условий для раскрытия творческих, интеллектуальных, организаторских и других способностей обучающихся (в свободное время от основных учебных занятий)	Зам. по УВР. Социальный педагог. Педагог-психолог	В течение года
6	Участие волонтерских отрядов в акциях «Согреем сердце ветерана», «Цветик-семицветик». Адресная помощь жителям	Зам. по УВР. Социальный педагог, студенческое самоуправление	В течение года
7	Организация и проведение культурно-массового мероприятия «День Знаний»	Зам. по УВР.	Август-сентябрь
8	Участие в краевом фестивале любительского художественного творчества «Салют талантов»	Зам. по УВР, студенческое самоуправление	Март-апрель
9	Организация и проведение культурно-массового мероприятия для выпускников ПАТИС торжественное вручение дипломов	Зам. по УВР, студенческое самоуправление	Июль
10	Организация и проведение мероприятий, посвященных «Дню Российского студенчества»	Зам. по УВР, студенческое самоуправление	25 января
11	Обеспечение участия команды КВН ПАТИС в муниципальном турнире КВН	Зам. по УВР, студенческое самоуправление	В течение года

Спортивное и здоровьесберегающее воспитание

№ п/п	Мероприятия	Ответственные	Сроки
1	Организация спортивных массовых мероприятий, проведение соревнований	руководитель физического воспитания	В течение года
2	Обеспечение участие в спортивно-массовых мероприятиях, Спартакиаде «спортивные надежды Кубани»	руководитель физического воспитания	В течение года
3	Проведение лекций и мастер-классов по проблеме ответственного отношения к своему здоровью, повышению уровня культуры безопасности	Соц. педагог, руководитель физического воспитания	В течение года
4	Проведение лекций по выявлению причин возникновения зависимого поведения (алкоголизм, табакокурение, еда и другое)	Педагог-психолог	В течение года
5	Реализация мероприятий по профилактике СПИД	Зам.по УВР	В течение года
6	лекция «Полезные и вредные привычки. Зависимость. Миф или реальность»	Педагог-психолог	Февраль
7	Круглый стол на тему: «Антинаркотизм в России: проблемы и перспективы развития»	Педагог-психолог	Апрель
8	Дискуссионная площадка: «Употребление психотропных и одурманивающих веществ в молодежной среде: проблемы и решения»	Педагог-психолог	Февраь-март
9	Лекция и диспут «Здоровое питание в жизни обучающихся»	Педагог-психолог	Октябрь

Организация социальной поддержки обучающихся

№ п/п	Мероприятия	Ответственные	Сроки
1	Разработка и реализация мер по социальной поддержке обучающихся	Зам.по УВР, соц.педагог	В течение года
2	Обеспечение социальных гарантий обучающихся	Зам.по УВР, соц.педагог	В течение года
3	Проведение анкетирования, тестирования, опросов, исследований сотрудников и обучающихся по вопросам учебно-воспитательной работы	Зам.по УВР, соц.педагог	В течение года
4	Подготовка проекта приказа на назначение государственных социальных стипендий	Зам. по УПР	В течение года
5	Подготовка проекта приказа о постановке на ПГО обучающихся 1 курса из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей	Зам.по УВР, соц.педагог	Сентябрь-ноябрь
6	Проведение собеседований со студентами 1 курса из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, студентами, признанными в установленном порядке инвалидами детства, 1, 2, 3 гр. с целью их адаптации в студенческой среде	Зам.по УВР, соц.педагог	В течение года
7	Проведение комплексной работы по социальному сопровождению обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.	Зам.по УВР, соц.педагог	В течение года
8	Проведение организационного собрания со студентами из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, по вопросам социальной поддержки	Зам.по УВР, соц.педагог	В течение года
9	Организация индивидуальных консультаций специалистов	Педагог-психолог	В течение года

Развитие студенческого самоуправления

№ п/п	Мероприятия	Ответственные	Сроки
1	Организация работы студенческого совета	Зам.по УВР	В течение года
2	Организация и проведение выборов председателя студенческого совета	Зам.по УВР	Февраль — март
3	Организация работы органов студенческого самоуправления	Начальник отдела по воспитательной работе	В течение года
4	Обеспечение активного участия обучающихся в общественной работе	Зам.по УВР	Систематически
5	Проведение учебы студенческого актива	Зам.по УВР	В течение года
6	Знакомство первокурсников с органам студенческого самоуправления	Зам.по УВР	Сентябрь
7	Развитие волонтерского движения	Зам.по УВР	В течение года

Профилактика нарушений правил внутреннего распорядка обучающихся

№ п/п	Мероприятия	Ответственные	Сроки
1	Знакомство первокурсников с Положением, правилами внутреннего распорядка, традициями ПАТИС	Администрация	Сентябрь
2	Проведение индивидуальных и групповых бесед с целью предупреждения краж, формирования установки на здоровый образ жизни	Зам.по УВР, соц.педагог	По отдельному плану
3	Проведение встреч представителей администрации с первокурсниками	Администрация	Сентябрь
4	Работа со студентами о недопустимости нарушения «Правил внутреннего распорядка обучающихся»	Зам.по УВР, соц.педагог, педагог-психолог	В течение года
5	Организация работы по профилактике асоциального поведения обучающихся	Зам.по УВР, соц.педагог, педагог-психолог	В течение года

Экологическое воспитание

№ п/п	Мероприятия	Ответственные	Сроки
1	Реализация молодежных мероприятий экологической направленности по благоустройству территории техникума	Зам.по УВР, студенческое самоуправление	В течение года
2	Организация и проведение мероприятий, направленных на формирование экологического воспитания молодежи	Зам.по УВР, преподаватель биологии, экологии	В течение года
3	Развитие студенческой инициативы, общественная деятельность в сфере благоустройства, экологии и охраны окружающей среды	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель биологии, экологии	Постоянн о
4	Организация и проведение массовых субботников на территории техникума, участие в городских субботниках	Завхоз, мастера п/о	Периоди чески
5	Организация и проведение мероприятий в рамках международных экологических акций «Час Земли», «Всемирный день здоровья», «День экологических знаний», «Всемирный день окружающей среды», «День эколога», «День Земли», «Очистим планету от мусора» и т.п.	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель биологии, экологии	В течение года
6	Дискуссия на тему «Влияние последствий экологических катастроф и аварий на здоровье нации»	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель биологии, экологии	Март
7	Лекция «События и последствия катастрофы на Чернобыльской АЭС в 1986 году»	Зам.по УВР, преподаватель физики	Апрель
8	Экологический рейд «Чистые берега»	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель биологии, экологии	Май
9	Конкурс экологических проектов	Зам.по УВР, преподаватель биологии, экологии	Декабрь

Бизнес-ориентирующее воспитание (молодежное предпринимательство)

№ п/п	Мероприятия	Ответственные	Сроки
1	Организация и проведения мероприятий, направленных на формирование молодежного предпринимательского сообщества техникума	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель обществознания, основы предпринимательской деятельности	В течение года
2	Развитие студенческой инициативы, общественная деятельность в области молодежного предпринимательства	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель обществознания, основы предпринимательской деятельности	Постоянно
3	Интерактивная деловая игра «Предпринимательство: от бизнес — идеи до проработки эффективности бизнеса»	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель обществознания, основы предпринимательской деятельности	В течение года
4	Формирование у обучающихся необходимых для инновационного общества и инновационной экономики знаний, компетенций, навыков и моделей поведения, способствующих росту их предпринимательских способностей и востребованности на рынке труда	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель обществознания, основы предпринимательской деятельности	В течение года
5	Проведение тренингов по выявлению предпринимательских навыков	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель обществознания, основы предпринимательской деятельности	Периодически
6	Мастер-класс по бизнеспланированию «Бизнес-план – основа запуска предпринимательской идеи»	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель обществознания, основы предпринимательской деятельности	В течение года
7	Деловая игра «Железный предприниматель»	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель обществознания, основы предпринимательской деятельности	В течение года
8	Организация мероприятий в рамках федеральной программы «Ты предприниматель»	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель обществознания, основы предпринимательской деятельности	В течение года
9	Мастер-классы, направленные на развитие soft- и hardskills, необходимые предпринимателю	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель обществознания, основы предпринимательской деятельности	В течение года
10	Организация и проведение комплекса мероприятий в рамках Всемирной недели предпринимательства	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель обществознания, основы предпринимательской деятельности	Ноябрь
11	Развитие партнерских связей с представителями	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель обществознания, основы предпринимательской деятельности	Март-Апрель
12	Встреча с предпринимателем (открытая лекция) «Молодежное предпринимательство: истории успеха»	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель обществознания, основы предпринимательской деятельности	В течение года
13	Организация и проведение деловой игры «Принятие предпринимательских решений»	Зам.по УВР, соц.педагог, преподаватель обществознания, основы предпринимательской деятельности	В течение года
14	Организация и проведение комплекса мероприятий в Рамках недели финансовой грамотности	Зам.по УВР, преподаватель обществознания, основы предпринимательской деятельности	октябрь

12

---

С этим файлом связано 1 файл(ов). Среди них: Титульный лист (16).doc.
Показать все связанные файлы

---

Подборка по базе: Задача на принятие управленческого решения (Совет директоров).do, УРОК директора (1).docx, 13 қосымша директорлар.docx, Мектеп директоры.docx, Соркөл Форма объективки директора школы (ИО) (1).docx, Генеральному директору ООО алмаз.docx, Распоряжение директора.pdf, Решение о выборе организационно-правовой формы юридического лица, Пікір директор.docx, Совещание при директоре.docx

---

УТВЕРЖДАЮ:

Директор института магистратуры

Иванова Е.А. ________________

«_____» ______________ 2022 г.
Лист контрольных мероприятий

Кафедра

Экономики региона, отраслей и предприятий

Лист контрольных мероприятий по дисциплине

Бизнес ориентирование и командное взаимодействие

Структура нагрузки:

Для групп: ГМУ, МЕН, ПЕР, СЕР, ТОВ, ТОР, ЭК 2 курс ЗФО

Курс: 2

Оценочные средства	Форма проведения	Порядок проведения	Шкала оценивания	Критерии оценивания
Кейс	Письменно. Самостоятельная работа	Выполненное письменно в малой группе задание. Предоставляется преподавателю в форме задания, прикрепленного к соответствующей вкладке в ЭИОС	50 баллов По каждому критерию начисляются баллы: 0 баллов — низкий уровень, 25 баллов — средний уровень, 50 баллов — высокий уровень	1. Точность аргументов (использование причинно-следственных связей). 2. Четкая формулировка аргументов и контраргументов. 3. Доступность (понятность) изложения. 4. Логичность (соответствие контраргументов высказанным аргументам). 5. Корректность используемой терминологии с научной точки зрения (правдивость, достоверность, точность определений). По каждому критерию начисляются от 0 до 10 баллов
Тренинг	Устно	Закрепление навыков командной работы	0-50 баллов	40-50 баллов – лидер командной работы, проявил организаторские способности, внес существенный вклад в работу команды; 30-39 баллов – принимал активное участие в работе команды, полностью выполнил свои ролевые функции, проявлял инициативу, внес существенный вклад в работу команды; 17-29 баллов – принимал участие в работе команды, в целом справился со своей ролью, но потребовалась помощь других участников, внес вклад в работу команды, но он не может быть оценен как существенный 17 баллов и менее – не справился с ролью в команде, не проявил интерес к командной работе, не внес свой вклад в общий результат

Промежуточная аттестация по дисциплине проводится в виде:

Средства ПА	График проведения	Форма проведения	Порядок проведения	Шкала оценивания	Критерии оценивания
Зачет	Последнее практическое занятие	Выполнение зачетного задания	Зачетное задание представляет собой разработку сценария деловой игры или тренинга на командную работу	50-100 баллов – оценка «зачтено» 0-49 баллов – оценка «незачтено»	Каждый студент должен разработать сценарий и провести в группе мини-деловую игру или мини-тренинг на командную работу. 50-100 баллов — задание выполнено самостоятельно, сценарий разработан непосредственно самим студентом, организована работа малой группы, которая выступила как команда, в игре или тренинге приняли участие все члены малой группы, по итогам игры сделаны выводы о достижении ее цели и задач. 0 – 49 баллов- сценарий игры не носит самостоятельный характер (представлен сценарий, заимствованный из интернета), командная работа не организована, не достигнуто взаимодействие участников малой группы, члены команды не проявляют интереса к игре, по итогам игры не сделаны выводы о достижении ее целей и задач.

Преподаватель

______________/Миронова О.А.

Зав. кафедрой «Экономики региона,

отраслей и предприятий» _____________ / Боев В.Ю.